第一篇：辛豐中心幼兒園2013下幼兒發展情況測評方案

辛豐中心幼兒園2013下幼兒發展情況測評方案

一、指導思想

為了解一學期來各年齡段幼兒比較真實的發展水平及教師執行教育教學計劃的情況，根據各個年齡階段的不同特點，結合各年齡段教育內容，開展本次期末測評工作，為下學期制定各項計劃提供參考依據。

二、測評目標

1．結合綜合活動課程及園本課程，通過質量檢測了解各年齡段幼兒比較真實的發展水平。

2．了解教師執行教育教學計劃的情況以及教學效果。

3．發揮科學評價的作用，全面提高幼兒園的教育質量。

三、測評方法

集體練習、隨機抽測、實地觀察

四、測評對象

小、中、大各班幼兒

五、測評內容

語言領域發展情況

（具體內容見幼兒發展測評表）

六、測評時間

2014年 元月14日

七、測評人員與分工

小班年級組：朱春華、張艷偉、包婷婷、孔令艷

中班年級組：沈嬌嬌、胡娟、殷紅梅、夏梅蘭

大班年級組：俞桃珊、戴露、魏志霞、張瑛

八、教師反饋，評選優秀班級

第二篇：下辛店中心幼兒園課內比教學活動方案

下辛店中心幼兒園“課內比教學”活動方案

楊青華

根據《湖北省教育廳中小學教師以及幼兒園“課內比教學”活動組織工作方案“相關文件精神，我園認真領悟學習，并積極開展”課內比教學“大比武活動，切實提高全園廣大教師教學能力，達到錘煉教學基本功，促進教學，并擬定如下方案：

一． 明確工作目標

通過開展“課內比教學”活動，進一步更新廣大教師的教學觀念和教學行為，搭建教師交流平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，提高教學能力，使我園教師隊伍素質得到整體提高。

二． 突出或活動主題

錘煉教學基本功，促進教師專業成長

三． 充實活動內容

教師教學基本功比武活動主要包括，說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的 理解，教學方法和手段的選用，介紹教學過程的設計。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范、教學教具及用具的準備，實際操作能力等。

四． 落實各階段主要工作

1.組織全園在9月10日開展學習“課內比教學，課外訪萬家”活動文件

及精神，全園教職工并積極開展準備工作，抓好“課內比教學”啟動儀式。

2.“課內比教學”大比武時間為9月15日——10月29日。全園所有老

師參加。按由大大班、大班、中班、小班為序，開展活動的班級，各老

師提前一周交教案，由領導小組省案，平行班討論，修改教案，預演，最后活動課正式開展。

3.組織開展園內“一周四課“和”一周一課”現場活動.4.組織大二班、大大一班、大大

二、大大三等四個特色班現場觀摩課，請

家長參加和其它班級各一名老師現場觀摩及交流以及課后聽取家長和老師的建議，搭建家長與園長、家長與老師、老師與老師之間的交流平

臺。活動課后請活動課老師寫課后反思，撰寫總結。

5.組織其它平行大班、中班、小班 “課內比教學”大比武，平行班與平

行班評比，各班提前交教學教案、省案、定案、現場觀摩課，教師之間相互交流及教學反思，由活動課老師撰寫總結。

6.大大班綜合分評定時間為9月28日；大班，中班為10月20日；小班

為10月30日。

7.a建立考評機制

教師教學比武情況記入在每一位教師的業務檔案中，作為教師的級

效考核。優勝者作為優秀教師的考核重要標準之一。

b開展表彰大會

幼兒園對每個老師的講課及教學反思進行量化評價，最后將兩項綜

合，評價分高低，依次設立一等將，二等獎，三等獎，進行表彰。

五．我園通過以云夢縣教育局、下辛店學區《“課內比教學，課外訪萬家”活動通知》精神作為指導，通過有效實施“課內比教學”活動，提高幼兒園教師基本功，促進教師深入學習，來豐富自己的教學內容，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗到幼兒園學習的快樂，成長的快樂，從而提高課堂教育質量，辦高質量的教育。

下辛店中心幼兒園

2011年10月13日

第三篇：幼兒園幼兒測評總結

幼兒園幼兒測評總結

隨著夏天的到來，一個學期又將結束,孩子們很快就要進入大班了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。

一、社會領域

本學期，有三個孩子是插班生，班級總共24人。新生由于和班級孩子并不認識，因此，對人文和班級的環境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。經過老師有意識地引導，并且組織多次活動后，孩子和孩子之間，和老師之間變得熟悉了，也逐漸熟悉班級的環境了。本學期，有部分孩子存在著攻擊性行為，只要別人碰到他一點，他就會發起強烈的反擊。有的則是別人一碰到他就會立馬打小報告，甚至有孩子會有回嘴的現象，中班是幼兒園承上啟下的階段，也是幼兒明顯的叛逆期，班級老師也聯系家長共同努力，應該說，現在情況好了許多，但是，有時還是會存在，這是我們在下階段仍需努力的。本班孩子還是比較有禮貌的，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。每個孩子都能夠自己小便，大部分幼兒大便能夠自己擦屁股，部分幼兒起床后會整理自己的床鋪和衣服。孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等。孩子們已經有了初步的安全知識，知道119、112、110三個重要號碼的用處，并且知道了怎么撥打電話，知道什么東西不能玩，什么是危險的。本學期大多數幼兒了解自己的家鄉，家鄉的特產，家鄉的名勝古跡和家鄉的小吃，在一日活動中基本上每一個孩子都能夠愛會自己的玩具，游戲結束后能收拾整理材料，規則意識比較強。

二、健康領域

本學期，發現本班孩子的體質并不是很好，每個月都有孩子由于生病連續一

周以上不來上幼兒園的。詢問后了解到，孩子們不是因為得了咳嗽就是發高燒，到了冬季，再加之霧霾影響，孩子的咳嗽發燒的頻率很高。本班孩子的動作發展還是不錯的，除了個別孩子的平衡能力不是很好，個別孩子的精細動作有待加強外，其他表現都不錯！就是還有個別孩子還不能連續地拍球，大部分幼兒能夠雙手交替排球，少部分已經能運球，本學期學習了新的早操《球操》，對于孩子的球的技能已經有很大的提高，百分之八十的孩子能夠運球。本班孩子的衛生習慣是比較好的，樂意洗手，經常洗澡、理發、勤剪指甲。特別是吃飯的習慣很好，孩子能夠正確的使用筷子，基本上每個孩子都能夠吃完自己的一份飯菜，都能遵守一口菜一口飯的原則，并且保持一靜三凈，這是我們值得驕傲的。本學期我們班的孩子都會自己穿脫衣服，并且每天在脫下衣服進行折疊后整齊地擺放在指定地點，甚至能夠自己整理自己的被子。很多孩子在家里面能夠自己刷牙、洗臉，有的還會自己洗手帕、洗襪子、掃地等等。本班孩子到了中班下學期有了初步的合作概念，在建構區、角色游戲時都能合作去游戲，在桌面游戲和區角游戲時，都能夠分享自己的游戲材料，這是非常值得驕傲的。

三、語言領域

本學期，應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，基本都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。上學期個別孩子不愿意表達自己，這學期有明顯的進步，甚至能夠上臺表演舞臺劇，我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的的一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，并且在幼兒面前

修理圖書，讓幼兒意識到愛護圖書，我們也發動家長的優勢，在家讓幼兒養成看書的好習慣。中班已結束了，大部分幼兒會在傾聽的過程中會認真仔細，只有個別孩子還會有插嘴巴的現象，一學期下來，基本上所有孩子都養成了有問題就舉手的好習慣。現在，孩子們已經漸漸長大，相信會越來越好。

四、科學領域

本班孩子對于周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。每個孩子在本學期中都學會觀察動植物，并能夠做觀察記錄，能夠說知道他們的形態，由此可見，我們平時對于動物和植物的接觸還是比較多的，本學期，因為班級老師參加了科學組，因此孩子們接觸到的未知的世界就更多了，本班孩子對科技產品非常的感興趣，通過老師對一些科技產品的講解他們也了解到了很多課外知識。本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，再加上本學期我園開展了數學教研，因此孩子區域內的玩具非常多，并且很有趣，在區域里的練習讓幼兒數學知識鞏固的很牢靠，基本上所有的孩子能夠點數到10，并且說出總數。對于大小、多少、方位、排列規律的概念還是比較熟悉的。本學期的建構教研的開展，讓本班幼兒對圖形，空間掌握都非常的好，對于正方形、三角形、圓形，掌握很牢固，并且能夠根據圖形展開想象。

五、藝術領域

本班還是將美術作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們繪畫、剪紙等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔，繪畫構圖時，能用各種點、線條和形狀表現物體的基本結構和主要特征。在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。在音樂

方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。我們也通過活躍的幼兒帶動不活躍的幼兒，讓全部幼兒動起來。現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限于幼兒園學到的內容了。

總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在大班后重點幫助他們提高的。

第四篇：辛豐小學“三節約”活動方案

辛豐小學“三節”活動實施方案

為進一步增強節約資源的緊迫感和責任感，樹立健康的生活方式和科學的消費理念，形成浪費可恥、節約光榮的良好風尚，做到人人崇尚儉樸節約，為構建和諧校園，打造節約型校園，促進學校全面、協調、可持續發展，根據上級教育行政部門關于深入開展節糧節水節電（以下簡稱“三節”）活動的文件精神，結合學校實際，特制定本實施方案。

一、成立辛豐小學“三節”活動領導小組

組 長：方永祥

副組長：王永梅

成 員：祝林梅丁海燕朱愛民王關生

二、“三節約”具體要求

（一）節約糧食

珍惜糧食、避免浪費。用餐時能吃多少取多少，不剩菜飯，不浪費每一粒糧食；各班領取的菜飯分量適當，盡量吃完，如有剩余，不得弄臟，不能當作餐廚垃圾倒掉，必須送回食堂統一處理。

（二）節約用電

1、養成人走斷電的好習慣，下班時各辦公室、教室及其它功能教室必須關閉所有電源，減少飲水機、冬季取暖設備、辦公設備電耗和待機能耗。

2、晴朗天氣，光線充足的情況下，各班不要開燈，要充分利用自然光教學及辦公。冬季、陰雨天氣室內自然光能滿足教學需要時應及時關閉照明燈，嚴格杜絕長明燈現象。

3、禁止學生帶電器（包括手機充電器）在來學校使用。

4、校園路燈做到天黑開，天亮關。

（三）節約用水

1、加強用水設備的日常維護管理，嚴禁滴漏現象，堅決避免長流水現象的發生。發現水龍頭滴水、輸水管道漏水現象，應及時向總務處報修；用水時控制水量，用畢隨手關閉。

2、自覺愛護水設施，切勿人為破壞。

3、禁止使用飲用水洗手和其它物品。

4、不再水池邊戲水，不把水灑在水池四周。

三、活動形式

(一)加大宣傳力度，營造節約氛圍

利用課間集會、國旗下講話、校園廣播進行經常性的宣傳教育，對“三節”活動中涌現出的好人好事給予表彰，對浪費行為進行通報批評；各班利用第九周班隊活動課召開一次“三節約”主題班會；出一期以“三節約”為主題的班刊；總務處在校園恰當位置張貼（或懸掛）節約主題標語。

(二)開展“三節約”綜合實踐活動

各班引導學生開展節約“金點子”收集并推廣，弘揚節約的美德，形成良好的“節約型校園”氛圍。

（三）第十周一、二年級開展“節約我先行”繪畫比賽。三至六年級開展以“節糧節水節電，愛惜點滴資源”為主題的征文評選活動（標題自擬，各年級評選優秀征文三篇給予獎勵。）

四、總結、表彰

十七周學校將對“三節”活動開展情況進行總結，開展“節約標兵”、“節約班級、”評選活動。每班評選二名“節約標兵”，全校評選六個“節約班級”進行表彰獎勵。

評選辦法：“節約標兵”由各班推薦。“節約班級”根據值周值日教師、學生對各班學生的就餐、用水、電等情況的檢查記載作為“節約班級”推評的依據。（一經發現違反“三節約”要求的現象，扣該班級1-3分，并在校務日志備注欄注明。)

丹徒區辛豐中心小學德育處

少先隊

2014-2-28

第五篇：幼兒園期末測評方案

仙河鎮中心幼兒園 幼兒期末綜合素質測評方案

為了解一學期來各年齡段幼兒比較真實的發展水平及教師執行教育教學計劃的情況，凸顯我園健康、快樂、感恩、孝敬的教育特色，根據各個年齡階段的不同特點，結合各年齡段班級特色教育內容，本著我園“讓每一位孩子的能力和個性品質都得到充分而和諧的發展”的教育宗旨，從關注每個幼兒的全面發展和個性化發展出發，開展本次期末測評工作。

一、測評目標

1．結合滲透式領域課程，通過匯報課了解各年齡段幼兒比較真實的發展水平。

2.了解教師執行教育教學計劃的情況以及教學效果。

3.發揮科學評價的激勵機制，全面提高幼兒園的教育質量。

二、測評對象：幼兒園全體幼兒 測評時間：待定

三、測評小組： 組長:王定霞 副組長：彭雪嬌

成 員：王惠穩 魏紅麗 靳雙錫 王妮 徐曉 栗豐婷

四、測評方法

根據年齡階段有側重地開展測評，內容如下：

1、各班根據《指南》要求，有側重點的融合五大領域知識，選派一位老師承擔一節不少于40分鐘匯報課。大班側重科學、語言領域。中班側重科學、藝術領域。小班側重語言、社會領域。

2、考核組會根據各班選課的難易程度、幼兒表現，教師能力進行分領域量化打分。

3、測評說明：

（1）幼兒發展評估是每學期的常規工作，希望每位教師能夠認真做對待，并對評估結果進行分析，為下學期開展教學工作提供依據。

（2）測評小組要采用客觀公正的態度，嚴格、細致地進行測評，給孩子一個寬松的環境，全面分析幼兒的發展狀況，給班級的發展情況有一個正確的評價。

（3）幼兒發展狀況評價過程采用自然觀察、情景觀察、談話、作品分析、問答測試等方式，全面考察各年齡段幼兒的發展情況，以更好地為幼兒教育、幼兒發展服務。

2015年6月23日