第一篇：南沙河鎮中心幼兒園幼兒考勤表

班級：

南沙河鎮中心幼兒園幼兒點名冊
幼 幼兒姓名
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

20

年

月份

第

頁

共

頁

序 號

兒
13 14

出
15 16

勤
17 18

情
19 20

況
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

出勤 就餐 生活 天數 天數 費用

負責人審核：

考勤符號：出勤：√

就餐：△

事假：Ⅰ

病假：＋

考勤教師：

第二篇：沙河鎮中心幼兒園招生計劃

沙河鎮中心幼兒園招生計劃

一、園況分析:

本園現有班級8個，幼兒207名。其中小班2個，幼兒46人；中班2個，幼兒58人；大班2個，幼兒103人；

二、預計招生人數

根據對沙河社區幼兒的摸底調查，我園2014年秋季招生情況如下：小班預計招生53人；中班預計招生51人；大班預計招生61人。班額保持不變。

沙河鎮中心小學

2014年4月3日

第三篇：溪南中心幼兒園“幼兒體檢”活動報道

溪南中心幼兒園開展“幼兒體檢”活動

為了保障幼兒的身心健康，了解幼兒現階段的身體狀況，4月1日，溪南衛生院婦幼保健室的醫生們來到中心幼兒園對幼兒進行身高、體重、心肺聽診、血常規等方面的常規檢查。

今天，太陽公公早早的就將陽光灑在溪南中心幼兒園的操場上。瞧，操場上的孩子們手上拿著白色的體檢單，排著整齊地隊伍，正耐心的等待醫生檢查。與此同時，一些班級的小朋友則在班上進行血常規檢查。在老師的表揚、鼓勵下，大部分孩子都能勇敢地主動將手伸向醫生。有些小朋友檢查完，還得意地跟其他小朋友說“一點都不疼”。一些原本一直不愿意檢查的孩子聽完，似乎有了勇氣不再那么害怕了。整個活動在醫生、老師和小朋友的配合下，井然有序地進行。

幼兒是祖國的花朵，是民族的希望，關注幼兒健康是不可懈怠的。通過本次體檢，讓老師和家長能更好地了解孩子的健康狀況，確保幼兒健康成長。

報道人：王書琴 2017-3-23

第四篇：南沙河鎮小學二一五年教科研工作計劃

南沙河鎮小學

2014—2015學第二學期教科研工作計劃

一、指導思想

深入貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，落實《教育部關于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，全力推進我鎮小學基礎教育課程改革，引導學校聚焦內涵發展，強化科學管理，深化品牌建設，以辦好每一所家門口的學校為目標，以提升教育文明，持續優化課程實施為著力點，抓實質量提升、課程實施、科學管理、專業發展等4項工作，進一步增強提升教育教學質量的責任感、緊迫感，全面提升我鎮教學常規管理水平。

二、工作目標

1.繼續實施全鎮小學課程實施水平評估，有序推進鎮域內特色課程和師生社團建設工作，2-3年內全鎮各小學形成一定特色的校本課程體系，各個學校都有1門精品特色課程，依靠特色課程引領學校發展新機制。

2.繼續深化課堂“三級建模”活動，落實作業教學和考試管理精細化、規范化。3.深入推進鎮域內強校、弱校教研聯誼活動，打造新優質學校，積極探索鎮域內教育均衡發展新路子，打造新特色。

4.完善“綠色質量”評價機制，繼續實施小學合格率10%增幅計劃，努力建設教育文明。

5.以課程實施為抓手，全面深化薄弱學科建設，使每一個學生都能接受和城市孩子一樣的教育。

6.加大質量檢測的科學性和有效性，全面提升我鎮教育教學質量，尤其是六年級教學質量，進一步提升我鎮教育的影響力。

三、主要措施

（一）深化課程改革，全面提升課程實施水平

1.強化規范辦學意識，確保課程開齊開足。各學校要嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，不得隨意增減任何學科及教學課時，杜絕課程開設的隨意性和課程表“兩張皮”現象。組織小學英語等短缺學科教師參加鎮級和市級培訓，破解課程實施中的“弱、缺”等老大難問題，切實提高課程實施能力。

2.更新課程觀念，努力構建特色課程體系。各學校要根據《滕州市教育局關于中小

學校本課程開發與實施指導意見（試行）》（[2014]2號）精神，創造條件，研發、實施序列化、梯次化、符合學生特點的特色校本課程，積極構建開放而有活力的課程體系，打造精品課程，形成學校課程特色。各學校要依據學校特點、地域特點切實改變觀念和工作思路，提高課程整合和開發能力，著力構建特色課程，豐富師生社團，更好地服務學生發展，切實提高質量。學期末，鎮教委、小學教研室將組織各校精品課程評選，及時推出一批精品學校課程。

3.強化課程監管，創新課程實施水平評估。堅持以評促建、以評促改原則，加大課程實施水平評估力度。重點評估音體美、品生、校本和科學實驗等薄弱課程，并將評估結果納入鎮教委對學校教學質量考核。組織開展好第六屆小學生實踐與創新技能大賽成果展評活動，并推薦優秀作品參加市級評選，推動我鎮小學生綜合實踐能力提升。

（二）優化教學常規管理，提升管理精細化水平

4.不斷規范管理行為，實現教學管理制度化。近年來，各學校常規管理進一步規范。但檢查和調研中也發現，管理中存在粗放、機械、散漫的問題。一些學校檢查理論筆記數字數，檢查備課數節數，檢查聽課記錄數頁數，檢查作業數次數，玩數字游戲，檢查結果不反饋，評價走過場，不求實效。各種計劃實質性、具體化內容少，可操作性、針對性差。紙質備課存在過程簡單、內容粗略等問題，只備知識，不備教學方法和學生活動。作業布置粗放、空泛，周末作業、假期作業選用整套資料，缺乏篩選、整合，不能根據學生實情提前組織編制，批閱質量不均衡。

針對以上這些現象，滕州市教育局制定了《滕州市普通中小學教學管理規范（試行）》（滕教字?2015?12號）。鎮教委修訂出臺了《南沙河鎮小學教學管理規范（試行）》，分別從教學思想、教學目標、教學計劃、教學過程、教學研究、教學評價、教學資源、教學組織等八個方面，對教學管理行為、職責提出了制度化、規范化要求。各學校要嚴格落實《滕州市普通中小學教學管理規范》和《南沙河鎮小學教學管理規范（試行）》，對照規范查找不足，進一步規范管理行為。并在落實制度中優化管理文化，提升教學管理水平。

5.深入落實“學查糾”，推動教學管理高效化。要從教育教學工作的各個方面，立足于提升，找準對象，不斷學習；立足于問題，正視查擺，反思探究；立足于效能，改進提高，科學管理。要把“學、查、糾”活動貫穿于全體教師“備、講、批、輔、考”等教學常規全程，把“學查糾”活動滲透到教育教學工作的每一處細節，落實到校園中的每一個人。

6.扎實開展作業改革，推進作業教學科學化。各學校要積極引導教師認真學好、貫徹落實好《滕州市中小學作業教學指導意見》（[2013]滕教字10號），把作業教學改革作為教學常規管理的重點和突破口，切實規范作業教學，減輕學生負擔，提高教學效率。指導學校圍繞教師設計作業、學生完成作業、教師評改作業、實施教學矯正等環節，強化措施，積極引導教師精選學案、課后練習題、單元測試題，精心設計預習性作業，探索分層作業，倡導個性化、多樣化作業，融入實踐性作業，杜絕無設計作業、懲罰性作業，努力實現減負、提質、增效的目標。各學校教導處要實行好作業批改周查制，檢查結果要通過行之有效的方式反饋給教師，并且計入教師的過程量化中，督促教師改進工作方法。

7.努力加強考試管理，促進日常考試規范化。各學校要進一步貫徹落實《棗莊市教育局關于規范全市中小學考試行為、全面提高教學質量的指導意見》和《滕州市考試管理規定》，繼續加強對考試工作的管理，不斷提高小學期末考試的精細化水平：嚴肅考風考紀，嚴把考試關，確保考試信度；嚴格質量分析，嚴把分析關，及時提供質量分析報告，充分發揮考試的評價、診斷、引領作用，以改進教與學。

8.切實抓好實驗教學，確保實驗教學常態化。各學校要按照《滕州市教育局關于加強中小學實驗教學的指導意見》（滕教字[2013]72號）的要求，進一步查擺實驗教學存在的問題，不斷完善實驗制度，開足實驗課程，配齊專兼職實驗教師，配足實驗設備，細化實驗操作考核，加強對實驗教學工作的監管，抓好抓實實驗教學，切實通過實驗教學提升學生的操作技能、探究能力和創新能力。

（三）聚焦課堂教學改革，全力提高課堂教學效益

9.深化“三級建模”活動，努力打造教學特色。2014年，滕州市教研室為推動“三級建模”活動，組織了全市課堂教學模式展評活動，我鎮中心小學、房村小學，認真對待，積極準備，取得了“全市優秀教學模式展評”一等獎的好成績。現在一部分學校已經在課堂教學模式創建方面做出了有益嘗試，但整體上講，還停留在淺層次，缺乏凝練和深度。有的學校不積極作為，課堂改革行動遲緩，以不變應萬變，課堂面貌依舊。違背規律，穿新鞋走老路、我行我素者有之；迎檢搞一套，常態是一套，究其根本，還是敬業精業不夠。

因此構建、推行課堂教學模式旨在有效規范教師的教和學生的學的行為，是大面積提高教學質量的有效措施，也是學校實現內涵發展、特色發展的必由之路。要進一步完善、優化學校基本模式。模式構建要緊緊圍繞“預習、展示、反饋”三大核心。課堂改

革只要把這“三核心”進行細化，就有可能實現課堂高效。每一核心都有兩個細化的要素，預習的兩個要素是自學和互學，展示的兩個要素是表達和矯正，反饋的兩個要素是總結和檢測，這樣就構成了高效課堂的六大要素。各學校要以“三大核心”、“六大要素”為依托，著力完成學科教學模式構建，努力實現學科課型模式化，最后達到教學模式教師個性化、特色化、藝術化的目標。鎮教委、小學教研室將建立“專家引領、骨干示范、以點帶面、反思提升”的教學成果推進機制，通過組織菜單式送教、同課異構、模式課全員達標、課堂教學比賽等系列活動，深化課堂教學改革，精心提煉、培植和推廣先進的教學模式。在推模、建模過程中要關注、提升本單位教師“草根式”課堂創新。

10.優化優秀資源評選活動，促進課堂教學研究。各學校要高度重視優秀資源評選活動，借鑒棗莊市教案本優秀案例，借鑒即將上線的“教學大師”教學資源，發揮備課組的集體智慧，并優化機制充分調動一切積極因素，確保評選活動順利實施。同時要做好優秀資源評選與學校的集體備課、周三大教研、模式構建等教研活動的結合，以此推動課堂教學研究，切實提高常態課的教學效能，促進教師專業化成長。

11.強化學科組團隊建設，打造學科教學特色。實行教研員學科負責制，抓住關鍵節點，通過學科評優、學科備課會、課堂調研等活動開展好教師培訓，發現培植學科典型，提煉學科教學經驗，努力打造學科特色。

(四）優化培訓機制，不斷提升教師隊伍素質

12.加強校本研訓，助推教師素養提升。學校要不斷完善教學常規制度，教師培養、培訓制度，教科研活動保障制度等，把學校建設成為真正意義上的學習化組織。要充分發揮骨干教師的輻射帶動作用，開展以校為本的教學研究，將教學研究的重心下移到教研組，讓研究成為教師的工作方式。實施科研課題帶動，堅持給教師下達或者讓教師自報研究課題，讓教師在任務驅動下實現專業發展。小學教研室積極協助學校做好教師的基本功培訓和學科培訓。內將組織多種形式的課堂教學培訓活動和優質課評選活動，促進教師業務能力再提高、再發展，切實提升骨干教師的引領能力、服務能力。13.創新教研形式，促進教師專業成長。繼續完善“周三大教研”制度，拉動“強校、弱校”教研聯誼活動，開展鎮域內、校際間的研討沙龍、經驗交流、問題會診等活動。推廣網絡教研、網上科研、網上培訓等現代化教研形式，拓寬教研渠道，實現教育資源最大化共享。

14.搭建評優平臺，提升教師專業品質。學校常態開展“教師論壇”、“優質課評比”和過關課、匯報課、比武課、研究課等活動推動教師專業成長。近期鎮教委、小學教

研室將組織全鎮教學質量分析會和教師論壇活動，為老師們提供更多交流發展、成長提升的平臺。

（五）堅持幫扶與自主發展相結合，努力推進鎮域內教育均衡發展

15.抓實新優質學校創建。各學校要結合學校實際提前謀劃，認真規劃，找準切入點，積極申報并有效開展新優質學校創建活動。經過前期論證，做好創建方案和規劃的制訂，聚焦內涵發展，積極開展改革實驗，形成良好的學校自我發展機制，促進教育價值取向和質量評價標準的轉型，加快實現“讓每一所家門口的學校都優質”的高位均衡發展目標。小學教研室將要對申報的學校進行調研和指導，幫助學校制定創建實施方案，推動創建工作的有序開展。

16.抓好“名師大篷車”活動。近期鎮教委將組織我鎮名師、教學能手和部分優秀骨干教師成立“南沙河鎮名師工作室”。小學教研室將依托全鎮骨干、名師團隊，繼續堅持“菜單式”送教服務，精心設計“南沙河鎮名師大篷車”等送教活動。各學校可以根據自身教學教研需求，向小學教研室提出有針對性和意向性的送教活動申請，由小學教研室牽頭整合資源，在認真分析預約需求、精心制定方案的基礎上，深入各學校開展送教活動，有針對性的解決預約問題，確保活動的實效性。

（六）完善評價機制，全面提升教育教學質量

17.實施多元評價，力促學校內涵發展。建立并完善評價體系：結合課程實施水平評估和六年級質量抽測，評價考核各學校質量，進一步引領各學校全員多方位育人，走內涵發展之路。

18.堅持關注每一個，努力提升學業合格率。依據省、市素質教育評價體系，繼續強化學生鞏固率、學業合格率、優秀率的導向作用，堅持“關注后進生，以合格率提高促進優秀率提升”的原則，堅持“合格加特長”的教育目標追求，切實抓好每一個學生每一個學科的均衡發展，不斷推進合格率10%增幅計劃，共建教育文明，實現教育質量大面積提升。

附：

2014—2015第二學期月份工作要點

一月

1.總結2014年工作，部署2015年教研計劃 2.組織全鎮小學優秀教學資源評選階段性總結 3.組織全鎮業務大檢查 二月

1.組織全鎮1—6年級教學質量檢測 2.修訂完善教育隨筆集，提交印刷 三月

1.研制教研工作計劃、召開教導主任會議 2.組織開學視導工作

3.組織參加滕州市小學各學科教學研討會 4.啟動新一輪棗莊優秀教學資源評選活動 5.開展南沙河鎮小學優質課評選活動 四月

1.舉行全鎮教學質量檢測分析會暨優秀教師論壇活動。2.以學校為單位開展學校精品模式課展示活動

3.舉辦南沙河鎮第六屆小學生實踐與創新技能成果展評活動 4.組織參加滕州、棗莊市小學教師優質課展評觀摩活動 五月

1.組織開展菜單式送課活動 2.組織全鎮精品校本課程評選活動

3.組織開展全鎮小學薄弱學科教學和教學常規管理督查活動 4.深入學校聽課調研 六月

1.組織開展南沙河鎮小學第二屆優秀教育隨筆評選活動 2.組織全鎮業務大檢查

3.籌備全鎮六年級及1-5年級教學質量檢測 七月

1.優秀課程資源評選總結

2.舉行全鎮質量檢測分析會 八月

1.參加滕州市中小學教學工作總結表彰會 2.參加暑期政治學習活動

3.制定2015—2016學年教學工作計劃

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一年的時間很快過去了，在一年里，我在院領導、科室領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本的工作總結主要有以下幾項：

1、工作質量成績、效益和貢獻。在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為醫院及部門工作做出了應有的貢獻。

2、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，認真學習馬列主義、毛澤東思想、醫學教，育網鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。堅持“以病人中心”的臨床服務理念，發揚救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實實做好醫療服務工作。向各位局領導以及全體教職工進行述職，請予批評指正。

一、工作目標完成情況

我校一年來，秉承“質量是生命，師德是靈魂，公平是民心，安全是保障”的教育理念，以全面提升教育教學質量為核心，以標準化學校建設為突破口，以“讓教育接地氣，創建新學校”為學校發展目標，團結一心，攻堅克難，大打翻身仗，學校辦學條件和辦學效益實現了“質”的飛越。

在全體教職工的努力下，我們基本完成了《XX年目標管理責任狀》中的德育管理、教學管理、兩基、師訓、標準化學校建設、特色學校建設、藝體衛、財務管理、捐資助學、組織工作、信訪監督、工會及團隊、行風建設、安全、政務等xx項工作任務。

3、專業知識、工作能力和具體工作。能嚴格遵守醫院的各項規章制度，刻苦嚴謹，視病人為上帝，始終把他們的利益放在第一位。能及時準確的完成病歷、病程錄的書寫，對一些常見疾病能獨立診斷、治療。較好的完成了自己的本職工作。遇到問題能在查閱相關書籍仍不能解決的情況下，虛心的向上級醫生請教，自覺的做到感性認識和理性認識相結合，從而提高了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、主要亮點

1、確定和生成了“讓教育接地氣，創建新學校”的學校發展

目標。讓教育接“地氣”，創建“新”學校，是指教育必須遵循規律，腳踏實地，摒棄功利思想，拆掉空中樓閣，不折騰。努力讓學校教育貼著“地面”，接受地中之氣。更多的關注學校教育與師生愿望、訴求、發展的最佳契合點，使教育根植于中華民族優秀文化的豐潤土壤，根植于新中國教育的優秀經驗，根植于中國的國情，根植于與時俱進的中國特色社會主義，使全體師生在學校教育中真正快樂成長、幸福成長、茁壯成長，創建一個全“新”的學校。

2、在標準化學校建設工作中，全校上下戮力同心，攻堅克難，目前，已經順利通過省級驗收，并被評為市級先進，推薦省級先進。我們正在積極準備，迎接近期到來的省教育督導室的復檢。在九月二十一日是的檢查驗收中，驗收組的袁主任用感動、驚奇來形容他的心情，給予我校有內涵、有特色、有發展的高度評價，當場決定推薦我校為省級先進學校。

3、德育工作我們重點抓住“誦弟子規 孝行天下”德育主題

教育活動，開展“孝道”教育，傳遞“正能量”。“一周一行”已經成為我校的一個傳統，一大特色。學生為父母長輩洗腳洗頭、端茶倒水，做家務等，使孩子們從小就懂得感恩，并帶動父母及全社會孝敬自己的父母長輩，促進社會風氣的好轉，學校收到家長反饋信息四百余件。我們編寫了《誦弟子規 做小孝星》校本教材，已經投入使用。學校自編了“孝親操”，得到市督導室領導的首肯。(述職報告)我們把感恩教育延伸到了校外，全校師生長期照顧無兒無女的抗美援朝老軍人盧爺盧、盧奶奶，定期看望，送去生活用品，全體男教師為其捆玉米秸稈等，老人給學校送來了錦旗。主題讀書活動成果顯著，我校吳彥川同學被選為我縣唯一一名優秀學生進京領獎。學校設立朵朵愛心基金，全體師生每年募捐一次，用于救助校內外的弱勢群體。

4、努力構建以培養學生自學能力為主的“構建自主學習的高效課堂”教改活動，一年來，舉行了上下學期各兩個月的教改展示課活動，天天展示，天天評課，使我們的教改取得了可喜歡的成果。曹紅軍的快樂課堂、王玉榮的自信課堂、周杰的高效課堂、宋永亮的激情課堂已經形成了鮮明教學風格。教學管理上，我們強化“規范”這一主旨，10

越是常規的工作，我們越是強制規范。學校實行查課制度，一年來，僅我參與的查課就進行了五次。

4、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為醫院的發展做出更大的貢獻。醫生的天職就是治病，這些基本工作我這么多年來一直在進步，雖然質變還是沒有發生，不過相信量變積累到一定程度，我就會迎來自己的質變和升華。我在不斷的提升我的思想素質和工作能力，我相信只要我做到了這一切，我就會迎來一個美好的未來!

第五篇：南沙河鎮陡鋪小學三年級音樂

第一課 春天舉行音樂會

授課年級：三年級 【教材分析】：

內容是小學音樂第6冊第一課歌曲《春天舉行音樂會》的教學。這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，2/4拍一段體結構，跳 動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機的春色圖景。描繪了一幅充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優美動聽的“春天交響曲”。形象的表現出 了春雨唱歌，春風彈琴時歡樂的情景，充滿了生機和活力，還形象的表現出了春水鼓掌發出陣陣歡笑的形象，整首曲子節奏不斷變化，使旋律優美動聽，歌曲在春筍 是個指揮家的歡樂歌聲中結束。【教學目標】：

1通過看圖片、聽歌曲、欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

 2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的熱愛與 贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

4、啟發學生用聲音、打擊樂創造表現春天的情景，初步培養學生的音樂創造力。【教學重點】：

樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能有感情地演唱歌曲。

【教學難點】：

1、能用有彈性的聲音演唱歌曲有創造性地表現春天的情景。

2、通過學習掌握歌曲中八分休止符的演唱及“4”音準的掌握。【教具準備】：

琴、音樂課件、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、沙錘、小鼓等）、【教學過程】：

一、組織教學：師生問好歌

1、欣賞動畫歌曲《春天在哪里》拍手律動進教室。

（通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學生一進教室就感受到春的氣息。）

2、師：春天來了，你能用一句話來描述春天的美景嗎？

生：略（通過描述春天的美景來激發學生對大自然的熱愛之情。）

二、仔細聆聽，探索春天的音響

1、師：的確，如同學們所說，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

生：??

2、師生一起來模仿和探討這些聲音。

（通過師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發展了學生的想象力，激發了學生學習音樂的興趣。）

3、師：春天來了，春風、春雨、還有很多的小動物都發出了美妙的聲音，組成了一曲動聽的交響樂。請聽：（點擊課件出示）師領讀，生跟讀

春雨（***呀）滴答0滴答 0 春風（彈琴呀）沙沙0沙沙 0 春雷（打鼓）轟隆隆隆隆

春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦

（課件出示更直觀，讓學生一目了然，且解決了歌曲第一樂段的節奏難點。）

三、參與體驗，學唱春天的歌曲

1、拍手游戲

（1）師：春天的大自然發出了各種美妙的聲音，春風、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來了，都來參加春天舉行的音樂會。讓我們靜靜地聽一聽，這是怎樣一個音樂會呢？初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

（2）師：這么有趣的音樂會，讓我們用自己的雙手來為她伴奏吧。同學們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂的節拍。（通過師生互動的拍手游戲，為每個學生提供了參與音樂游戲的機會，拉近了師生之間的情感距離。）

（3）師：剛才有的同學這樣拍，有的同學那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂的節奏有強弱的拍。（通過生生拍手游戲再次感受音樂節拍熱烈的特點，培養了學生的綜合能力、創編能力和合作能力，同時也熟悉了歌曲旋律。）

2、打擊樂器為歌曲伴奏

要求碰鈴第一樂句開始，雙響筒第二樂句開始，舞板第三樂句開始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。（打擊樂器的演奏，培養了學生靜聽音樂的良好習慣，訓練`了學生多聲部合奏的能力，同時進一步熟悉了歌曲旋律，為學唱歌曲再次做好鋪墊。）

3、學唱歌曲

（1）、師：在同學們的伴奏聲中，音樂會的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽老師來讀一遍。范讀歌詞。

（2）、師：想和老師一起讀嗎？師生和著伴奏音樂輕聲有感情地朗讀歌詞。

（3）、學生聽琴默記歌詞、輕唱歌詞、解決難點。

（4）、輕聲、有感情地演唱全曲。

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1：師：同學們唱得多美啊！春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請同學們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說說它帶給你怎樣的感受？《閑聊波爾卡》歌詞節選：你聽，你聽，***的是夜鶯；你看，你看，喧鬧的是百靈；你聽，你聽，那鴿子的哨音；你看，你看，這孔雀正開屏。春天是開心的大本營，百花開，百鳥鳴。春天是快樂的好心情，云雀的歌兒像風鈴??

2、師：多么活潑歡快的歌曲啊！讓我們模仿畫面上的小朋友一起來進行春天的舞蹈吧！師生合著音樂一起律動。（拓寬音樂視野，感受音樂和舞蹈結合所產生的藝術魅力，增大信息量。通過律動還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。）

3、師：跳得真好！就像是春天的音樂會。老師請同學們再來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了??

生：??

4、師：讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。（拍手聆聽發揮了學生的主體作用，使他們積極參與音樂體驗，豐富了學生的情感。）

5、師：同學們，今天我們走進了春天音樂會，感受了春天的美好。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！聽音樂律動出教師。

【教學反思】：

1、補充——使資源應用更加豐富。

本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說說春天，模仿春天的聲音來引導學生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現象，并進行節奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲第一樂段的節奏難點。再通過各種形式的以欣賞《春天舉行音樂會》為主線的師生拍手游戲、生生拍手游戲、選擇用不同的打擊樂器為歌曲伴奏等生動有趣的教學活動，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。初步學會歌曲后，讓學生補充欣賞兩首音樂作品《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進行曲》。通過視、聽、說、唱結合的活動，開拓了學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，整個教學過程環環相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足了現代小學生的審美需求。

2、替換、調整、刪減———使教學更加有效。

如在本課的設計之初，我就收集了大量關于春天的圖片、詩歌、歌曲等。如《春之聲圓舞曲》《春曉》《春雨沙沙》《春天在哪里》《春來了》??但是這些素材都運用到課堂中是不現實的。在設計中，如何取舍成了一大難題。如本課的欣賞內容，教材上結合欣賞的有一首小提琴協奏曲《春》，這是一首非常好聽的樂曲，但是對欣賞者提出了很高的要求，它要求學生在欣賞時畫圖形譜表示所聽到的音樂，還要求畫好每個樂段的色塊等等，這對于初次接觸新教材的學生來說是有難處的。不是聽一遍兩遍就能完成的。經過反復思考，我最終選擇了教材之外的兩首歌曲——《閑聊波爾卡》和《拉德斯基進行曲》作為欣賞內容。因為這兩首歌曲學生愿意聽，而且和歌曲搭配得也非常合理貼切，始終能圍繞著春天的主題，演繹著春天的綠意。學生感覺更新鮮、更有趣。教學時學生的參與面更廣，更能調動他們的情感和情緒。

總之，每一次的教學實踐都給我帶來很多的思考。作為音樂教師，我必須對以往的音樂課堂常規經驗和課堂教學模式重新審視，關注自己的教學行為，自覺適應音樂新課程的變化，在和學生共同體驗，對教學的不斷反思中，我將不斷成長。

宋玉海

南沙河陡鋪小學