第一篇：風韻濟南社會實踐總結

風韻濟南——追隨時代的腳步，記我們眼中的千古名城 摘要：作為歷史文化名城，濟南悠久的歷史和深厚的人文傳統早已為世人熟知，而承載這些歷史和人文內涵的，正是無數的人文遺跡和優秀歷史老建筑。為了探訪古城遺跡，我們實踐小組經過研究決定走訪舊軍門巷、貢院墻根街、王府池子、高都司巷、曲水亭、大明湖、芙蓉街、翔鳳街、館驛街。

在確定具體地點之后我們便進行分工，搜集各個老街的材料。我主要是負責鞭指巷。鞭指巷是一條不足200米長的南北小街巷。北起雙忠祠街，南到泉城路，東臨省府前街，西鄰高都司巷。自明朝設府以后，濟南老城西部也就是現在的省府前街一帶便是那時省、府、縣各級衙門的所在地。故車馬來往、人川不息。

關于鞭指巷的傳說，一種說法是說在清康熙、乾隆年間，附近逐漸有了若干家經營鞭子、韁繩、鞍子等皮革制品的手工作坊，也有了票號錢莊、大戶宅府，形成了頗具人氣的街巷。久而久之這條街巷邊被稱之為“鞭子巷”。另一種說法是傳說當年乾隆皇帝執鞭一問“此為何巷？”當時的宰相劉墉妙答曰“鞭指巷”。自此鞭指巷因此得名，脫俗附雅。

在搜集資料時我還發現鞭指巷在鞭指巷的南頭、緊挨泉城路的優秀老建筑。這便是“泰運昌辰”舊址，是現存較少的民國時期西洋風格和中國傳統四合院風格完美結合的建筑，目前已經申報省級文物保護單位。

經過一天的搜集資料，晚上討論了具體路線。7月10號，我們8點出發，第一站舊軍門巷，我們根據地圖顯示的位置找了很久，都沒有找到。最后在一個路口發現了一塊上面標明舊軍門巷的牌子，不是看到這塊牌子，我們都不知道身處其中。帶著失落我們簡單的拍了一些照片。看著滿目梁林的商店，說它是現代它似乎有意無意的保留著一些古老建筑的身影。也許是為了吸引游客的注意，也許是為了紀念曾今留過的痕跡。但是讓人看了很不舒服，有點不倫不類。

穿過舊軍門巷便是鞭指巷，鞭指巷似乎還保留了一些老濟南的剪影。穿過窄窄的巷子，兩旁是古老的房子。巷子不長，但是很有韻味。老巷子的居民也很熱情，當我們采訪時，我們贊嘆鞭指巷的自然、古樸。可是一些當地的居民卻不是很樂意住在這里。要知道，這些房子都有六七十年的了，有的人從一出生就住在這里。這些老房子主的大部分是一些老人，年輕人大部分都在市里或其它地方買了房子。這些房子雖說不是危房，但年久失修卻是事實。古董欣賞把玩還行，但是談到使用還是新的好。也許有很多人，包括我自己，以前經常為老區拆遷，估計遭破壞而憂心忡忡。可是誰又想到那些居住在老房子里的居民的生活。緊接著我們便到了貢院墻根。貢院墻根街，是一條南北走向的街道。是明、清時代的科舉考場，稱貢院，此街因在其東墻外而的名。明代稱貢院巷，清代稱云路街，后來改稱貢院墻根街。這是我之前對它的理解。穿過省府東路，便到了。貢院墻根街，街的西邊墻上都是濟南一些老街，古跡圖片。我們如獲至寶，拿起手中的相機拍下了這些珍貴的壁畫。東邊是一些居民住宅，還有一段空白的墻，據說是狀元墻，古時候，人們看自己是否高中，就在這里查看。當然現在用不上這個了。墻還是空著，旁邊有一塊立著的石碑，上面寫著“狀元墻”不看這個，我們根本不知道這個是什么。

折回省府東路，繼續向西走，經過芙蓉街的一條小路便到了王府池子。王府池子亦叫濯纓泉、灰泉，泉池清澈見底，岸邊垂柳依依，民居傍泉而建，有江南水鄉韻味。這是從網上查到的，-1-

當我們來到實地時，有很多的男男女女在這里游泳，水看上去是青黑色，四周到處是人。這里好像是一個公共游泳池。

經過一天的奔波勞碌，終于可一回宿舍美美的睡上一覺。7月11日8點出發，首先到的是高都司巷。高都司巷,北起將軍廟街西口，南止泉城路。據傳，該街是因曾有一高姓的都司在此居住而得名，街名始自明代。1966年曾名啟明街，1980年復原名。巷兩側大都是具有北方特色青磚小瓦的清代民居。有的報刊說高都司巷就是“整個一部‘濟南編年史’”這是我對它僅有的了解。轉了好大的一圈都不知道在哪里，真是眾里尋他千百度，驀然回首，高都司巷就在眼前。我們仔細的找終于找到了一塊寫著“高都司巷”的牌子，可是當我們想看看整個巷是菜發現他在兩條街的拐角處，無奈之下我們便向一個巷子里的一個居民請教之后才得知，原來高都司巷已拆遷，對面的沃爾瑪便是他的原址。我們簡直汗顏，不敢相信自己的眼睛。我們原想高都司巷應該是一條老巷子，沒想到會成為如此繁華的大超市，視覺反差太大了。

緊接著我們去了曲水亭。曲水亭街它北靠大明湖、南接西更道、東望德王府北門,西鄰濟南文廟。從珍珠泉和王府池子而來的泉水匯成河。來到曲水亭真覺得來到了那種江南水鄉，馬路不是很寬，兩邊都是流水，水流的特別的急，好像是從山里留下的山泉，特別的清澈。水的兩邊是人家，每隔幾十米還有一座小橋，拿著在這里拍的照片，告訴別人這里是江南絕對不會有人懷疑。

走完曲水亭，我們也餓了。說到濟南美食當然少不了芙蓉街。芙蓉街南起泉城路、北至西花墻子街南口，因街中路西有芙蓉泉而得名。剛到街口，便聞到美食的香味。這里不僅有濟南名吃，還有其他地方的名吃。比如說北京烤鴨，新疆羊肉串，武漢臭豆腐。當然大多是濟南名吃，什么油旋，火燒，各式各樣叫不出名字的餅。真叫人恨肚子太小。平常人就很多，所以要吃什么都得排隊。不過為了美食，人們都樂意排隊。

7月12號，我們一大早便去了大明湖。五一我們就去過大明湖，那時的景象和現在又點不同。現在荷花開了，游人也多了。尤其是在清晨的露珠的點綴之下更美。終于知道什么叫出淤泥而不染，真的好不可愛。大明湖有很多名人的故跡，還有很多假山。大明湖顧名思義當然湖是主角。明湖公園有一大片的湖，湖邊是一片荷花，偶爾可以看見幾只野鴨在水中嬉戲，真的有一種返璞歸真的感覺。呆在這里有一種親近大自然，的舒適、愜意的感覺。

依依不舍的離開了大明湖，我們來到了翔鳳街。翔鳳巷,西起芙蓉街,東到平泉胡同,是濟南最窄的一條小巷。真的是窄，我們打聽了很久才知道那個只能過一個人的小路就是所謂的翔鳳街，無奈之下，我們只是讓兩名隊友進去拍了幾張照片。在過幾年，也許就沒有人知道這曾經是一個巷子。

館驛街使我們行程的最后一站。驛街,形成源于明代，原為歷城西郊中的一條大道。明代布政司、按察司、都司移來濟南并在館驛街設譚城驛，是傳送公文，迎送官員的館驛，百姓稱“接官亭”這就是它的過去。今天的館驛街，已經成為了一條車水馬龍的商業街。兩邊都是高樓大廈，完全脫去了古街的韻味。

這幾天的實踐看到了很多，感觸也很多。當看到了沃爾瑪取代了古街，當我們看到住在鞭指巷的居民渴望搬遷時，當看到高樓大廈取代古老的小巷時。我的感覺很復雜，感受很多。只能說新事物取代舊事物，是一個歷史的過程。我們沒有能力把這些都保留下來，我們不具備那個條件，但我們可以用我們手中的相機留下那曾今的濟南，歷史留下的腳印，我們也可以用我們手中的筆記錄下我們看到的聽到的。我們應為古人留下的書籍，我們能更好的了解濟南，了解它的全部，同樣我們也希望應為我們的這次實踐讓更多的人了解濟南的現在過去。同樣也希望有更多的后繼者，把濟南的歷史繼續下去。我們所寫所記的僅是從我們自己的角度，從我們的采訪切身感受出發。我們追隨時代的腳步，我們記錄了我們最真的想法。記錄了現在的濟南。

第二篇：古典風韻

1、一剪梅舟過吳江，一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

2、幾道輪回得此血肉，只因你忘川不曾回眸，此愛纏綿，何時休？天說休，我說不休，誓要天長地久。

3、夜來沈醉卸妝遲，梅萼插殘枝。酒醒熏破春睡，夢斷不成歸。人悄悄，月依依，翠簾垂。更挪殘蕊，更拈馀香，更得些時。

4、不戀塵世浮華，不寫紅塵紛擾，不嘆世道蒼涼，不惹情思哀怨，閑看花開，靜待花落，冷暖自知，干凈如始。

5、一片暈紅才著雨，幾絲柔綠乍和煙。

6、晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

7、西湖溢月，縷縷香煙竊了誰的容顏，琴犯窗欞，九曲彈不破誰的柔情，紅繩誰系，孤影，撫琴，一紙空憶誰來描清。

8、紅塵陌上，獨自行走，綠蘿拂過衣襟，青云打濕諾言。山和水可以兩兩相忘，日與月可以毫無瓜葛。那時候，只一個人的浮世清歡，一個人的細水長流。

9、佛為心，道為骨，儒為表，大度看世界。技在手，能在身，思在腦，從容過生活。三千年讀史，不外功名利祿；九萬里悟道，終歸詩酒田園。

10、玲瓏心，花事染，一點相思一縷怨；誦詩卷，云水禪，臨窗聽雨念君安。

11、君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在斗；及其老也，血氣既衰，戒之在得。

12、不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。

13、塵緣從來都如水，罕須淚，何盡一生情？莫多情，情傷己。

14、當年相知未回首，空嘆年華似水流。

15、但曾相見便相知，相見何如不見時？安得與君相訣絕，免教辛苦作相思。

16、當塵世未醒，花未敗，藤未枯，石未爛。我曾與你以桃花為盟，枯草為冠，為你一諾磐石。

17、楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

18、那一天，我閉目在經殿的香霧中，驀然聽見你頌經中的真言；那一月，我搖動所有的經筒，不為超度，只為觸摸你的指尖；那一年，磕長頭匍匐在山路，不為覲見，只為貼著你的溫暖；那一世，轉山轉水轉佛塔，不為修來世，只為途中與你相見。

19、桃花樹下，三生石旁，你可還記得，許下我十里紅妝。

20、向來緣淺，奈何情深。你轉身的一瞬，我蕭條的一生，世上最痛苦的事，不是生老病死，而是生命的旅程雖短，卻充斥著永恒的孤寂。世上最痛苦的事，不是永恒的孤寂，而是明明看見溫暖與生機，我卻無能為力。世上最痛苦的事，不是我無能為力，而是當一切都觸手可及，我卻不愿伸出手去。

21、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

22、閱盡天涯離別苦，不道歸來，零落花如許。花底相看無一語，綠窗春與天俱莫。待把相思燈下訴，一縷新歡，舊恨千千縷。最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。

23、飛花時節，垂楊巷陌，東風庭院。重簾尚如昔，但窺簾人遠。葉底歌鶯梁上燕，一聲聲伴人幽怨。相思了無益，悔當初相見。

24、聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒一朝風漣。花若憐，落在誰的指尖。

25、若能不見，遇不見。等不見，望不見。便釋懷這場奈何禪。但將無怨，作無緣。

26、經一別，已無言。往事如煙，盡夢斷無眠。書中錦字論長恨，舊信頻來無紅箋。一世紛紛如雪霰，倦聽隴水潺湲。多情自古傷，更那堪情深非身前。微霜凄凄簟色寒，綺樓自怨青云端。梨花飛雪影無眠，往事如煙盡夢斷。風吹零，流水皆波瀾，雨打萍，驚散入流年。此生縱是無緣，只為拚卻華山顛。

27、一念心清靜，蓮花處處開，一花一凈土，一土一如來。

28、柳綠落，雁南度。秋意正濃，人兒何處。空柳一夏，浮生一夢。彎菊黃，長葉枯。秋暮意深，滴水難溶。昔色滿天，冷月堪寒。支一地碎影，踏滿地殘紅。卻道是，持花只看流年，弄影又觸浮生。聚了一夢，散了三生。清風撫面，淚落夕云。也只能唏噓，流年浮生，聚也匆，散也匆。

29、若無緣，六道之間三千大千世界，百萬菩提眾生，為何與我笑顏獨展，唯獨與汝相見？ 若有緣，待到燈花百結之后，三尺之雪，一夜發白，至此無語，卻只有灰燼，沒有復燃？

30、人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。

31、陌上紅塵，誰是渡我彼岸之人，帶著前世的許諾流連于此岸渡口，靜靜等候伊人的歸期。無奈，千帆過盡，皆不是我要等的人。紅塵滾滾太匆匆，三生石畔再許愿：我愿變成五百年石橋，經五百年風吹，五百年日曬，五百年雨淋。只為等你于某年某月某日某時，碎步輕盈，從我身上踏過。

32、一年春事，桃花紅了誰。一眼回眸，塵緣遇了誰。一點靈犀，真情贈了誰。一把花鋤，灑淚埋了誰。一句珍重，天涯送了誰。一番蕭索，魚書寄了誰。一簾幽夢，憑欄念了誰。一夕霜風，雪雨遣了誰。一江明月，回首少了誰。一杯濁酒，相逢醉了誰。一聲低唱，才情癡了誰。一種相思，閑愁予了誰。

33、一詩一詞一幅畫，一吟一舞一仙境。一葉孤舟，一抹夕陽，一支撐竿，一曲漁歌，一江暖水，一世人間。

34、人情似紙張張薄，世事如棋局局新。易漲易退山溪水，易反易復小人心。

35、清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。

36、一個人需要隱藏多少的秘密，才能巧妙地度過一生？這佛光閃閃的高原，三步兩步便是天堂，卻仍有那么多人，因心事過重，而走不動。

37、彼岸繁花，開一千年，落一千年，花葉不相見。情不為因果，緣注定生死，浮華蒼桑，終究太多傷。喧囂、沉寂，終究躲不過悲涼。蝶戀天涯，遷移一季，守望一季。對影兩相棄，愛不為情生，璨璨淚雨下。流年，殘惜，終究太多的痛；繁花，沒落，終究逃不過惆悵。

38、愿這一生，我都如一朵淡雅的蓮，婉約細致，從容綻放，無證無求，輪回靜守。

39、人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。

40、皚如山上雪，皎若云間月。聞君有兩意，故來相決絕。今日斗酒會，明日溝水頭。躞蹀御溝上，溝水東西流。凄凄復凄凄，嫁娶不須啼。愿得一人心，白首不相離。竹竿何裊裊，魚尾何簁簁！男兒重意氣，何用錢刀為！

41、請相信上天的旨意，發生在之世界上的事情沒有一樣是出于偶然，終有一天這一切都會有一個解釋。

42、問世間情是何物，直教生死相許，天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。君應有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去。橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁邱處。

43、回眸望，你的容顏……只一眼，萬水千山，只一眼，碧落黃泉，只一眼，便此生不換……

44、繾綣三生同君老，青絲白發伴夕朝，忘斷浮華青山隱，鳥語禪音自逍遙。

45、暮煙籠，白山松水，夢里瀟湘幾度。吹玉笛，柔情并注。意灑紅塵陌路。淺黛含煙，珠簾人瘦，玉樹臨風舞。恨雁字，倩影何來，尺素難傳，憂問歸期如故。

46、傾城傾國回眸一笑，花殘人卻嬌，姹紫嫣紅卻道士物是人非，曾經說過要許我一世流年，可回憶只剩下你回眸驚鴻，原來一切都是妄，惜惆悵，伴走雁陣驚鴻。

47、花開無言，葉落無聲，風過無影，水逝無痕。

48、世間愛若有盡時，寧愿斷腸伴花眠。

49、錯過的年華在寂寞里開出斑斕的花，卻荒蕪了輪回的春夏。

50、塵世走一遭，繁華拜盡，眾生苦樂，一如百年前。山寺有懸鐘，一日一撞，心如止水，千年亦不變。

51、把酒祝東風，且共從容，垂楊紫陌洛城東，總是當時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同。

52、韻筆歇，塵封幾頁，紅顏紙上躍，難解，你投的那一瞥。墨筆吐血，一抹萬花別，誰應劫，入破你傾城笑靨，笑已成絕。

53、誰淚敲，斷石橋，臨檐笑，一世榮華歸塵囂，揮誰家紅墨獨描，結一筆怨簫，難覓你傾城一笑。

54、前塵古木，悲文注，一世檀珠，斷腸苦，三生罪，為誰贖。

55、揚天籟，千山埋，蒼穹一聲無奈，鑿崖題石葬滄海，抹誰一世塵埃。

56、前塵回首，交杯酒，緊握紅豆，誰的眸，誰的溫柔？千年后，西廂樓，聽一曲離歌收，埋下的梨花依舊。

57、綠蓑衣，江南雨，耗一生尋覓，渡頭少了誰的足跡，誰的古井，誰的琴。

58、西樓夜半寒，殘燈參畫卷，閣浮沉煙，月怎眠？倚窗一夜衣袖濕幾遍。

59、一窗殘雪，一缺月，誰劫幽夢音書絕，輪回彈，空約，天山掐指算花謝，為君尋遍三界。

60、江南畫，鴛鴦瓦，彈指流沙，情字有多假？誰索誰年華。誰人清佳，青鳥不答，半卷窗紗，憔悴煞，誰憶他一枕佳話，江南蕭殺。

61、一葫蘆酒，月破煙云笑誰消瘦，筆墨侍候，誰人落筆字字風流，一葉扁舟，九天攬月記誰一冊千秋。

62、門掩深院，誰家朱簾藏香，玉亭下弄弦，昨夜瞥見，誰人誓言，逆蒼天，只為紅顏。

63、不戀塵世浮華，不寫紅塵紛擾，不嘆世道蒼涼，不惹情思哀怨，閑看花開，靜待花落，冷暖自知，干凈如始。

64、誰為你傾盡年華，誰又為你海角天涯。

65、半世浮萍隨逝水，一宵冷雨葬名花。

66、纖纖素手冰弦扣，花落盈盈瘦。魄魂銷骨鎖心愁，半闕清詞墨染念無休。

67、宜言飲酒，與子偕老。琴瑟在御，莫不靜好。

68、夜微涼、燈微暗、曖昧散盡、笙歌婉轉。今生原為戲中死，余世何如一夢中。

69、既不回頭，何必不忘。既然無緣，何須誓言。今日種種，似水無痕。明夕何夕，君已陌路。

70、一曲不寐，落盡紅塵淚。

71、聚散苦匆匆，此恨無窮。今年花勝去年紅。可惜明年花更好，知與誰同？

72、滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓。

73、當年相知未回首，空嘆年華似水流。

74、落紅離去，良人未歸；清風掃去，癡心未罷。無奈年年歲歲花相似，歲歲年年空盼君。

75、行至水窮處，坐看云起時。

76、一花一世界，一木一浮生，一草一天堂，一葉一如來，一砂一極樂，一方一凈土，一笑一塵緣，一念一清靜。

77、醉相忘，何當纏眷；堪憐寂夜，疏影話凄涼。千年緣識，今生情惆；載不動，許多愁，欲語淚先流。在不老的夜里，串起你溫潤的片言碎語，折疊成唐宋，鋪襯今夜的文字。一種情緣只能遙寄夢里，而我，化成夢里的蝴蝶，在瘦長的月光中等待黎明的瞬刻，共舞。

78、恍惚中，時光停滯，歲月靜好。宛如十年前。

79、染火楓林，瓊壺歌月，長歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞玉磬，但此情依舊。

80、紅塵中，等你千年萬載，你確，未曾歸來……紅塵中，盼你世世代代，你確，早已不在……傷，滿懷，痛，滿懷，傷痛聚，化塵埃。

第三篇：古文風韻

古文風韻

古文，我們從初中就開始接觸了，那時覺得一句句“之乎者也”非常拗口，那些語法、句式難以理解，不知道學習古文的樂趣。而現在學習古漢語之后感覺到中華文化的博大精深。然而，學習古代漢語教程的目的就是為了繼承我國豐富的文化遺產。

想要繼承這門文化遺產，首先要讀懂古代漢語教程，這就需要我們掌握古代漢語知識。從這個意義上說，古代漢語課是一把打開古代文化寶庫的鑰匙，古代漢語也為學好其他課程，如古代文學，中美史等打下良好的基礎。

學習古漢語主要學習文言文，文言文蘊含著人文精神，從許多絢麗多姿的古代故事里我們能讀出古文獨有的風韻，且在學習的過程中感受到了曲折生動的情節，感人至深的故事，從內心深處體會到了社會功德美，形式美！《古代漢語教程》就是如此的神奇！

從張教授的授課中得知，古人留給我們的都是值得研究的文化遺產，其中的《史記》說”通古今之變，成一家之言”，還有《蘭亭序》中說”仰觀宇宙之大，俯察品類之盛“等等，都蘊含著語言美，形式美！

《古漢語教程》是一部內容全面，結構嚴謹，調理清晰，具有較高的科學性，理論性及知識性為一體的一本有意義的課程。要想學習好這門課程，張教授這樣說過:“多讀，多記，多練，勤查。”對于這八個字我是這樣理解:

“多讀”如同熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟；“多記”如同掌握一門外語一樣，要掌握一定數量的常用詞；“多練”就是多做練習，提高閱讀力；“勤查”就是閱讀古漢語作品必不可少的環節，無論是常用字還是偏僻字，都需要翻字典，以便增強自己的記憶。

領略古文風韻，研究古代漢語的文化底蘊，這樣我們才能更好的去消化吸收我們中華文明，才能更好的保護好我們的文化遺產，才能讓我們更有較強的專業技能……

第四篇：《瓷器風韻》教案

《瓷器風韻》教案

教學時間：一課時

一、教學目標：

知識與能力目標：使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解與認識。

過程與方法目標：學習多角度欣賞和認識中國陶瓷，提高視覺感受能力，激發參與欣賞、評述的興趣，能對陶瓷藝術作簡短評述，形成健康的審美情趣。

情感態度價值觀目標：.培養學生對中國陶瓷藝術、中國傳統文化以及祖國的熱愛之情。

二、重、難點：

重點：掌握陶瓷藝術的欣賞方法，參與欣賞、評述。

難點：欣賞課涉及的專業名詞較多，同時涉及中國古代陶瓷工藝史，有關歷史知識和歷史背景、文化背景等，要學生掌握有一定的難度。

三、教學方法： 探究 合作 討論 交流

四、教學準備:（學生）收集相關的陶瓷資料及文學作品、繪畫工具（教師代為準備陶瓷的圖片）

（教師）多媒體課件、陶瓷實物 以及圖片

五、教學過程：

（一）出示“china”一詞，請學生翻譯

教師小結：中國的瓷器以歷史悠久、造型優美、質地精良、裝飾俏麗新穎而享譽海內外。瓷器與中國的聯系是那樣的緊密，以至英文CHINA一詞，就有“中國”和“瓷器”的雙重意義。今天我們就來學習文明之光——瓷器篇（板書課題）

（二）瓷器鑒賞

師：請欣賞這幾件瓷器，說說它們存在哪些區別。學生代表近距離探究瓷器實物，給出答案。預設：（釉色、圖案、造型、材料、燒制工藝等）可能會涉及釉的知識。師：中國古代瓷器有的因釉色美妙打動人；有的因造型奇特吸引人；有的因紋樣美麗、畫面精美而讓人深深迷戀，讓我們在久遠的歷史的長河中回味這水、火、土的幻化，體味瓷器的獨特風韻。

（三）瓷器史話

（1）教師請學生（一個小組一個問題）簡單介紹瓷器的產生與成熟過程。A夏商至戰國的原始瓷——由陶到瓷的發展過程。（）B漢代——青瓷的成熟。（2）隋唐、五代——南青北白。

（3）宋代——五大名窯。多色釉。引導學生說說宋代五大名窯瓷器的特點，有什么特制之處。

（4）元——青花、釉里紅。釉下彩。

（5）明清——彩瓷。釉上彩。了解瓷器的裝飾工藝；瓷器與中國書畫關系。師生總結：從一定意義上講，中國瓷器的發展史就是釉彩的發展史。是從無釉到有釉，又由單色釉到多色釉，然后再由釉下彩到釉上彩，并逐步發展成釉下與釉上合繪的五彩、斗彩。

（四）瓷器裝飾方法

師：除了釉裝飾外，造型、圖案也是瓷器的主要裝飾方法。青花瓷是以圖案紋樣取勝的一類瓷器。

師生青花瓷圖案賞析。（圖案、寓意）

（五）體驗感悟

師：別看這些瓷器圖案、畫面、文字流暢勁健，那可是瓷器工匠們徒手畫出來的。正好老師這里有不少白瓷器，想請同學們幫個忙給美化下，也讓大家體驗一下在瓷器曲面上畫畫有多難。大家愿意嗎？（課件出示要求）

生繪制瓷器圖案，展示評價。

（六）探究實踐

師：老師這里有件東西想給大家看看，我判斷應該是盞油燈，但是我不能區分那么它是陶還是瓷，同學們能想辦法幫我鑒別么？

預設：用料不同、燒制溫度不同、吸水率不同、敲擊聲音不同等。

（七）課后拓展 師：現代瓷器在表現題材、作品形式、制作工藝上都有很大突破，請欣賞圖片。

師：瓷器元素在我們的生活中應用十分廣泛，在哪里見到過？ 預設：瓷開關盒、掛件、服裝等。

師總結：瓷器以其迷人的風韻，成為中國乃至世界藝術、文化、科技史上的一朵奇葩，成為外語詞匯中中國的代名詞——China。

六、教學反思：

《瓷器風韻》是一節欣賞課，需要學生通過觀察和體驗，對不同時代的瓷器進行評述，感悟其獨特的風格。但是，因為學生所擁有的瓷器知識較少，加上本課專業名詞較多，同時還涉及中國古代陶瓷工藝史、中國古代歷史知識和文化背景等，學生理解接受起來有一定的難度。如果把本課上成純粹的賞析課，既不能立足學生實際，也不是從學生興趣出發實施教學，教學目標可能難以達成，教學效果也就無從體現。基于以上考慮，我在以下幾方面作了思考：

在教學目標上：我降低了知識技能目標要求，教學重點放在了解典型時期的典型瓷器類型，并進行簡單評述。

在重難點的突破上：典型瓷器的賞析基本遵循了五步：圖片展示進行平面賞析形成初步印象——師生探究總結藝術特色——多媒體聯系及時反饋——實物賞析評述——操作實踐談感悟。這樣的學習步驟很好地幫助學生形成了欣賞的范式，利于重難點的解決。

在體現學生主體地位上：本設計增設了學生喜歡的“鑒賞探究”“體驗感悟”環節，讓學生自己通過有趣的探究活動鑒定瓷器、區分陶瓷，在真實瓷器表面繪制圖案（繪制青花瓷或其他瓷器的釉色和紋樣效果），在輕松有趣的實踐中理解并掌握瓷器專業知識，甄別不同時期不同瓷器的藝術特色。由學生擬定課題則進一步體現了課堂主題是學生。

在教學流程上：我圍繞目標、重難點，緊扣主線、刪繁就簡、由古及今，從青花瓷歌曲引入新課，營造匹配的教學情境；通過陶瓷實物比對，讓學生掌握區分陶瓷的方法；通過“瓷器史話”環節讓學生重點了解中國瓷器主要時期及典型瓷器類型，宋五大名窯釉色及元代青花瓷紋樣裝飾方法的學習是本環節重、難點；在學生掌握本課重難點的基礎上設計“體驗感悟”環節再次復習應用知識，達成情感態度價值觀目標；拓展環節設計了“瓷器元素的應用”，讓學生了解社會、了解生活，增強了社會責任感；課題暢想”環節符合“當今美術課應注意以美術為主體并聯合其他學科學習，引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性”的新課程要求，力求使學生真正獲得綜合運用知識解決問題的能力。

在信息技術應用上，我認為多媒體只是輔助教學的工具，不能替代實物感知，但實物感知有其局限性，因此，將二者結合是我本課常用的方法。

縱觀本課教學設計，創設了一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，重視對學生審美能力的培養;教學中也給了學生更多感悟藝術作品的機會，運用了豐富合理的教學方法，重視對學生學習方法的研究，有許多創新獨到之處，但課堂容量稍多，會在一定程度上影響教學效果。可以在課前預習上下功夫，明確預習要求，做到有的放矢。

第五篇：福清風韻詩歌

春光撲進了我們的心田，

高山的陰蔭更加的濃郁，大海的波浪更加歡快，交錯的田野更加秀麗。

乘著春風，帶著希望，一起創造明天的輝煌！

福清，風景秀麗獨好。

一條條高速公路像巨龍飛騰，一座座高樓好似挺撥的高山，高樓大廈、霓虹燈放射光芒；

如夢幻般那樣的憧憬和美妙，淋浴著朝陽，披戴著星光！

福清，一座充滿活力的城。

鞭炮在歡快地叫喊，鑼鼓在熱烈地歡呼;

長龍正在自由馳騁。

年少的我們多歡暢，踏著歡樂的鼓點，我們盡情在歌唱，應著歡快的節拍，我們開心的熱舞，福清，幸福歡快。

瞧！春光多燦爛，看！青春多美妙;

蘊藏著無盡的寶藏，滿山的鮮花正開放;

我們是早醒的小鳥，在知識的瓊脂中吮吸。

我們就像綠色的琴弦，奏響了最華美的樂章！

福清，夢想綻放之地。