第一篇：書籍點亮人生書香洋溢校園2

書籍點亮人生 書香洋溢校園-----系列化課外誦讀活動在嵊州市錦水小學蓬勃掀起點燃讀書激情，營造書香校園。這學期來，錦水小學課外讀書活動搞得紅紅火火。期初，學校增添了大量的圖書，并開放了圖書室。同時舉辦了送書下鄉活動，吸引學生購買自己心愛的書。接著各班創辦了班級圖書角，制定了管理規則和借閱制度。

日前，學校還專門舉辦了一個“書籍點亮人生”暨第二屆校園讀書節活動。針對教師、學生、家庭制定了不同的課外讀書活動計劃。開展“我為孩子讀經典”教師讀書活動；各班級開展了“書香潤童年、好書伴成長”圖書角建設評比活動，還有“我的讀書名言”征集，“讀書筆記伴成長”評選。“迎六一讀書卡、讀書手抄報”展覽；“書香班級”、“閱讀之星”評比等一系列豐富多彩的活動。本次活動共評選出優秀圖書角三個，書香班級三個，閱讀之星二十名，優秀讀書筆記二十篇。

本屆讀書節還將把學校課外讀書活動延伸至家庭。教師指導家長“親子閱讀”、“建立家庭圖書柜”等。在此基礎上，將組織評選出“優秀書香家庭”, 幫助家長和孩子共同成長。“讀書好，好讀書，讀好書”。只有這樣，才能增長自己的知識和才干，才能提高自己的閱讀能力和寫作能力，才能不斷攀升自己的語文綜合能力。（商津津、劉立垣）

第二篇：書籍點亮人生書香溢滿校園（推薦）

書籍點亮人生書香溢滿校園

閱讀可以陶冶情操，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心。以書香打造特色，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的追求。我校以“建設書香校園”為指導，以“閱讀優秀書籍”創建“書香班級”為途徑，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自我做起，從點滴做起，培養濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書、善于讀書的氛圍。現就申報“書香校園”匯報材料如下：

一、建立組織

創建書香校園領導小組

組長：趙想

副組長： 謝影

成員：謝秀麗謝展韓寧謝亞榮翟麗

二、制定目標：

低年級——閱讀淺顯的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字。

中年級——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。

高年級——誦讀名篇名著、優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。并通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。

三、創設良好的讀書環境

1、加強校園“書香”環境的建設，在校園中設置了讀書標語，增設了讀書櫥窗，讓校園處處充滿書香。利用板報、教室、走廊布置讀書名言，展示學生作品，從而營造良好的書香氛圍。加強學校圖書室建設，完善管理。我們不斷投入添置圖書，合理安全師生借閱圖書，提高圖書使用率。加強班級圖書角建設，通過向學校圖書室借閱及“獻一本，讀百本”活動，充實班級圖書角。

2、閱讀時間落實。每周每班安排一節閱讀課，組織豐富多彩的讀書活動，向同學們介紹自己讀過的新書、好書、好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍，利用每天早讀、午間的時間讓同學們自由朗讀經典詩文，或教材精彩片段。

3、抓好常規管理。學校把建設書香校園當作常規工作來抓，要求每個學生都有一本讀書筆記，摘錄優美詞句和百科小知識，適當寫寫讀后感。語文老師經常檢查批改，培養“不動筆不讀書”的好習慣。抓好經典誦讀。每個學期學校組織一次閱讀經驗交流會，一次手抄報制作或讀書征文比賽。

四、舉辦“書香校園”系列活動

1、開展讀書講座及交流活動。今秋我們打算邀請辛集市教研員張偉老師來我校進行一次讀書講座。每學期各班也要開展一次讀書交流活動。以互動的形式探討讀書問題。

2、開展形式多樣的讀書競賽活動。、“讀書明星”評比。每學期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學生，在該班級讀書活動管理小組考核中可申報評為“讀書明星”。凡是堅持讀書并作好記錄的孩子都有可能得到加星的獎勵。

3、充分發揮紅領巾的作用：利用隊會開辦“好書介紹”、“讀書心得”等欄目；讓所有學生都“愛書”、“讀書”、“以書為伴”，讓學生在閱讀中成長，在成長中閱讀，從小分享讀書的快樂。總之，為師生打造一個書香校園是我們的追求和理想。

一分耕耘一分收獲，經過一段時間全體師生的共同努力，校園充滿了書香氣息。讀好書，好讀書，多讀書的氛圍初步形成。師生通過閱讀拓寬了知識面，提升了認識水平和綜合素養。

百福學校

第三篇：閱讀點亮人生 書香溢滿校園

閱讀點亮人生 書香溢滿校園

——小城子鎮寧中蒙漢聯合小學 王美龍

我校根據縣教育局的有關精神，努力塑造書卷氣師生，提升師生的整體素質，豐富學校的內涵，確立了“閱讀點亮人生，書香溢滿校園”的特色辦學之路，為寧小的師生自主發展做出了努力，同時也有力地促進了學校各項工作的和諧發展，一路走來，成績喜人。現就我校的一些思考和做法介紹如下：

一、立足校本，科學謀劃，打造書香特色文化環境

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。以書香打造特色，以書香追求卓越，是我校師生一個美好的理想追求。努力營造師生閱讀的文化氣息，為能讓全體師生在環境優雅、景色宜人、氣氛濃郁的校園里讀書。

近年來我校一直致力于創設濃郁的書香校園文化環境。走進校園，隨處可見孩子們的讀書宣言，“閱讀是一把萬能鑰匙”“今天，你讀書了嗎？”“我讀書！我快樂！”……每天我們用校園廣播，播放一個學生的讀書宣言。讓學生為有自己的讀書宣言而自豪，讓學校因為有孩子的讀書宣言而流露出“書香”

學校的樓層文化介紹墻，有倡導閱讀的口號，讓學生能在墻壁聞到書香。建設中的名篇文化長廊，更能讓學生處處聞到書香味。

學校設立的圖書室，圖書閱覽室，每年定期更新一批圖書。不僅豐富了藏書量，而且開辟了“新書導讀”和“新書介紹”欄目向師生宣傳和介紹名人文學作品，引導師生讀好書。同時各樓層布置有小書櫥和閱讀專版，學校還定期將書香氣息和信息帶給家長，通過開家長會、家訪、發放《告家長書》等途徑讓家長感受到學校的書香文化，積極開展書香校園建設活動。

徜徉在校園內，校園各處的有關讀書的名人名言，櫥窗中的精彩點評、好書推薦、讀寫結合、書蟲介紹、名著導讀、故事小屋、讀書內容、學生佳作的展示；樓梯、走廊上的讀書標語的張貼；各處滿目的有關讀書的宣傳，以及隨處可以聽到的悅耳的讀書聲，無不使你沉浸在特有的書香氛圍之中。

二、引領閱讀，讓學生書山有路。

1、建立組織，讓閱讀有引領。

學校成立了打造書香校園領導小組、讀書指導小組和學校教師的QQ群，紀瑞峰校長親自掛帥，起著引領與示范的作用。

各班級成立了“讀書小組”，每一個組有自己的活動宣言。小組成員之間相互合作、相互監督，效果很好。

2、設立課程，讓閱讀有時間。

為了保障閱讀時間，學校安排了英語早讀、美文午讀，時間是半小時。我們還在校本課程中設立了大閱讀課，每周一節。閱讀課我們又分閱讀指導課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這一節課當中，我們的教師或是與學生共讀一本書；或是指導學生閱讀一本書；或是與學生共同賞析一本書。在閱讀課當中，學生要閱讀大量的課外書籍，平均每個學期不少于五本，在老是和學生中經常開展讀書交流沙龍活動，確保了師生讀書有時間，交流有平臺。

3、言傳身教，讓閱讀有指導。

一所學校，教師要讀書，校長必須讀書。我們的紀校長是市級骨干教師，是一位專業性很強而且又是一個興趣愛好廣泛的校長。他無論工作多么繁忙，堅持讀書卻一點也不松懈。校長帶了頭，教師也不落后。但為了教師的全員參與，我們還是運用了一些行政手段，例如將讀書檢查記入績效考核，定期給予表彰；規定每周五最后一節課作為教師的學習時間。學習的內容：一是請專家作專題報告；二是讓在外面學習的老師回來做講座；三是聽教師的讀書體會；四是老師的聽課外閱讀展示課和閱讀欣賞課。

4、好書推薦，讓閱讀有方向。

引導孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。每年學校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子。同時學校定期舉行好書 推薦評選活動，極大地激發了學生讀書興趣。

5、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。

班級圖書角的書，一部分是學校圖書室提供的，一部分是學生自己帶的書。學生根據學校推薦的書目，在班主任老師的統一調配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學生在家里建立自己的藏書架。

6、寫讀書感傾訴閱讀的心情。

讀書之后寫感受，能傾訴閱讀的心情。為了讓學生讀后能寫，首先教會學生怎么樣寫讀后感：（1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。突出一個“簡”字。(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。(3)圍繞觀點講道理和感受；接著，我們開展了優秀讀后感評比競賽活動。

三、開展活動，讓閱讀有快樂。

1、每年的讀書節，讓學生盡情享受閱讀、分享快樂。我校每年的讀書節開展一系列的活動：書簽制作、讀書手抄報比賽，發揮了學生的想象力，讓美術教育與讀書活動結合起來；頌祖國朗誦賽、優秀讀后感評比、讓閱讀與寫作結合起來。讀書節活動結束后我們對獲獎的班級、個人、家庭一一進行了表彰，同時也涌現出一大批閱讀之星。

3、各年級、班級開展形式多樣的活動，讓學生快樂閱讀。班級是學生閱讀的主要陣地，為此個個班級開展了形式多樣的活動，低年級在組長劉偉老師的帶領下，開展了誦讀中華古詩文活動，并以此為契機開展了一系列的國學誦讀競賽活動；中年級組的“今天我來講故事”，用任務驅動學生讀書；高年級組的課本劇表演，給孩子們的閱讀帶來了很多的快樂。

4、開展親子閱讀活動，在閱讀中凝結親情。

親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。為了落實這種閱讀方式，我們給每一位家長寫了一封信，得到了很多家長的支持。

5、開展教師優秀讀書筆記評比、讀書交流會活動

以閱讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學底蘊，提高修養，根據學校讀書工程，2016年2 月29日特舉行主題為“品名家著作 悟教育人生 做智慧教師”教師讀書交流會活動，教師參與積極性之高，參與人數之多，學習態度之認真，的確令人感動。

我校每位教師堅持邊讀書邊記筆記，每位教師每學期書寫讀書筆記不少于3萬字，評選出很多優秀讀書筆記，并堅持“讀書—寫作——實踐”的學習方式，教師累計寫作并在各類報刊發表文章30多篇，學校編輯出版本校校刊《教育啟迪》很受歡迎。

四、取得的成效

1.校園內閱讀氛圍日漸濃厚，校園開始洋溢著書香氣息。2.通過開設經典文學導讀課，拓寬了師生的視野，豐富了師生的精神世界，提升了全校師生的人文素養。

3.把開展學生讀書活動與學校的德育相結合，通過多種途徑的讀書活動，美化、凈化了師生的心靈，規范了學生的行為規范，提升了教師的師德水平。

4.提供了教師專業成長的載體，調動了教師學習的積極性與主動性，促進了教師的專業成長。

建設書香校園是一項只有起點、沒有終點的持續推進的系統工程，需要我們長期的努力，對于此項工作的實施，我校所做的只是一個小小的開始。“閱讀點亮人生，書香溢滿校園”——這是我們寧小全體師生一個美好的理想追求。“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，我們努力著，引領閱讀文化；我們期盼著，書海中走出奇跡；我們企盼著，閱讀幸福一生！我們堅信：書籍的芬芳一定會像花香一樣，溢滿寧小校園，滋潤每一位教師和學生的心靈。

第四篇：浸潤書香,點亮人生

敬愛的老師，親愛的同學們，大家好，我是來自二年二班的（）。今天，我在國旗下想與大家分享的主題是《書香浸潤童年，閱讀點亮人生》。

在世界上，很多偉大的思想家都是猶太人。我們熟知的馬克思就是猶太人，他的唯物史觀改變了人類對歷史和社會的認識；愛因斯坦也是猶太人，他的相對論改變了人類對時間和空間的認識；佛洛依德還是猶太人，她的精神分析學改變了人類對自身的認識。諾貝爾獎獲得者中，猶太人所占的比例也最大。為什么猶太人能取得如此大的成就呢？下面，就有請我的伙伴（）來告訴大家吧。

在每個猶太人家里，孩子出生不久，母親就會讓孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣經》，從小讓孩子感覺到“書甜如蜜”。他們的家庭充滿著書香，他們的家庭充滿著快樂；他們以書為伴，與經典同行；他們以書為友，與幸福同行。世界上平均讀書最多的民族是猶太人。讀書這個習慣就是他們通往成功的秘訣。

就像高爾基曾經說過的，書籍是人類進步的階梯。小時候我就喜歡讀書，一本好書放在我手里，久久都不能放下。對于我來說：讀書時一種享受生活的藝術。當我們枯燥煩悶時，都市能師我心情愉快；當我心情愉快時，讀書能讓我發現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。

一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。書就像是我們的朋友，就像是我們的家。書，是知識的寶庫，帶給我們智慧；書，同時也是一種藝術，這種藝術能點亮我們的人生道路。讓書，照亮我們前行的路，讓書，點亮我們的人生。

“讀萬卷書，行萬里路。”說的正是這個道理。著名的詩人培根說過，讀書使人高雅，讀史使人明智。而我最喜歡讀的是小說。童話小說引領我來到一個充滿奇幻色彩的世界，讓人流連忘返；寓言故事讓人明白許多深刻的哲理。明白許多做人的道理。古典小說，讓我思緒飛揚，諸葛孔明的足智多謀，關云長的忠義無雙；透過小說的綺麗語言，我穿越時空回到唐宋元明清，用不一樣的思維去思考發生在古代的人和事物，品味人生，樹立遠大的理想和抱負。同學們，你們喜歡什么樣的書呢？只要是好的知識，是有益的故事，都能帶給我們更多的思考。

五柳先生曾說：“好讀書~讀好書，每有會意，便欣然忘食。”讀每一本書都會有不同的收獲。自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求，讀書不僅決定一個人的修養境界，還關系一個民族的素質和力量。有一位名人曾說過，讀一本好書就等于和一位高尚人在對話。讓我們一起攜起手來，多讀書，讀好書。讓我們一起用書香浸潤生活，用閱讀點亮人生吧！

同學們，今天，我們與大家分享了讀書的感受。讓我們通過一首詩來看看，書這門藝術是怎樣點亮我們的人生的吧。

第五篇：用書香點亮人生

用書香點亮人生

盛康鎮小溝中心小學創建書香校園情況匯報

盛康鎮小溝中心小學位于盛康鎮的東南部，座落于小溝村五組六畝田一個依山傍水的地方。學校占地面積10800平方米，建筑面積平方米。學校有七個教學班，有學生146人，教職工14人。2008年“五園”創建在谷城全面起動，我們結合自己的實際把 “書香校園”作為學校的創建項目。在不斷的探索實踐中，我們發現“書香校園”的創建是我校生存發展的應有選擇。我們秉持“讀書明理明智，書香點亮人生”的理念，大力開展校園讀書活動，不斷培育師生讀書的習慣和品質，營造了濃郁的校園書香氛圍，取得了一定的效果。

一、主要做法和成績

打造“三個平臺”，構筑閱讀環境。一是建好學校室圖書室。給學生一個像樣的圖書室是我們很久以來的想法。2008年10月縣文體局為我校送書近2000冊，實現了舊書下架，新書上柜，書的質量和面貌有了大的改觀；2012年9月學校投入近5000元，購入圖書500多冊，再一 次充實了圖書的儲量，現在圖書室藏書達3000冊，基本在滿足師生的閱讀需求，并在規范管理中實現了圖書向班級流動和對師生定時借閱。二是建好班級圖書角。班級圖書角和學生生長在一起，它的書的儲量一般來說就是學生閱讀量，辦好班級圖書角對書香校園的創建至關重要，所以今秋我們配制了圖書柜，并在“好書大家買，有書大家看”的活動中，學生個人買書近1000冊，裝備了班級圖書角，學校并投入相當的資金裝備班級角書，現在班級圖書總儲量達到2000冊。并實現了圖書角班級之間的相互交流和流動，進一步拓展了學生課外閱讀量。三是借助學校網絡平臺獲取師生教育資源。學校在對外爭取中投入5萬元裝備了教師備課室，教師可以在網上學習、在網上下載教學資料，網上聽專家講座等，如：高效課堂建設，杜郎口教學模式教師首先是在網上感知的。總的來說三個平臺的建立，為師生學習找到了依靠，從而營造了良好的閱讀環境。

二、建全三個機制，讓書香校園創建有生機有活力。一是建立了書流動更新機制。班級圖書角每學期相互流動一次，讓班級圖書角聯營為一個圖書館大家都能看；同時學校圖書室定期向班級流動，讓學校圖書室成為圖書角的部分，給學生最便捷的看書環境；圖書室的書每年更新一次，更新量達到了三分之一，給了師生一個全新的圖書室和圖書角。二是建立了活動展示機制。學校開展的讀書活動力求一周一活動一展示。如班級展示、學校展示、上臺展示、走廊展示等，從而讓學生在相互學習相互交流，鼓勵先進策落后中實現共同進步。三是落實評先評優績效與書香校園創建掛鉤的激勵機制。書香校園創建的全過程我們做到了有布臵有督查有記載，將創建成果和工作落實情況與評先評優績效掛起鉤來，以推動工作落到實處。總之三個機制的建立，讓書香校園的創建有了物質保障和精神動力。

三、營造氛圍，開展活動，讓書香校園創建富有成果。

1、營造文化氛圍，點亮讀書熱情。校園是最有文化底蘊的地方，孩子是在文化的牽引下召喚下成長成才的。為了打造向上而摧人奮進的文化，2009年9月，學校投入近5000元，對教學文化進行了布臵；2011年10月學校投入近3000元對生活區進行了布臵；今秋學校投入近3000元圍繞書香校園創建對學校進行了再思考再布臵。現在一個會說話的校園點亮學生讀書學習的熱情。

2、上好閱讀課，培養學生愛讀書愛思考的習慣。我們把周一下午第三節定為閱讀指導課，有計劃有目的地進行閱讀指導，和學生一起研讀精典美文，一起感受閱讀的快樂。為學生布臵一周閱讀內容，并檢查上周閱讀情況，查《讀書記載本》，看學生的閱讀量和與書為伴的過程；查《讀書筆記》，看學生精美詞句詩篇的積累怎樣；查《讀書心得》，看一周一篇讀書心得是否完成；查《日記》，看一周五篇日記是否寫出自己的真情實感。學生好的閱讀品質在這樣的指導檢查磨礪中得到成長。

3、頌讀《三字經》，品賞經典文化。有言曰“熟讀《三字經》，能知天下事”，所以我們選擇了《三字經》作為全校學生的必讀內容，讓學生在瑯瑯上口的誦讀中，感受源遠流長的中國文化。《三字經》我們把它分為二十二節，正和每周一詩一起向前背誦推進著，學前班、低年級要求會背誦，高年級在此基礎上要求感知、初淺理解其意思。我們并把《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、“四書”“五經”的部分章節作為今后的選學內容，借此引動學生品賞經典名著名篇的興趣，體會“我讀書，我快樂，我成長”的樂趣。

4、倡導親子共讀，打造讀書家庭。我們以《致家長一封信》的形式，要求家長實踐親子共讀，即抽空坐下來與孩子同讀一本書，并和孩子交流讀書的感受。這項活動的開展，讓家長明白了一個會閱讀的家庭一定是一個富足有文化涵養的家庭，并支持孩子買書，支持孩子看書，不會再嚷孩子“沒油鹽瞎看書”，也無形中支持了學校的讀書活動，打造了一個個知道讀書的家庭。

5、倡導師生共讀，打造讀書學校。我們要求教師制定了自己的讀書計劃，并圍繞計劃和教學工作的實際需要，開展讀書活動。要求教師每天看書不少于一小時，長年看一本教育雜志，一學期看一本教育的名著，一星期在網上看一次教育專家的講座。在班級和學校讀書交流會上和學生交流讀書的感受和收獲。并寫一定數量的讀書筆記和體會，以此打造一個讀書的校園。

6、開展活動多樣，展示讀書成果。為了讓書香校園創建開展引向深入，我們開展了形式多樣的活動。我們開展了“我讀書、我快樂、我成長”的演講比賽；開展讀書動員會和讀書交流會；開展了“講故事”“詩歌朗誦”會；開展了手抄報、字畫展。讓學生在活動中相互交流，相互學習，共同進步，讓學生在這些活動中感受自己的成長，感受自己的收獲。并開展了“讀書之星”、“書香班級”、“書香家庭”的評選，從而讓活動引向深入，掀起了個人、班級、學校、社會讀書的熱情，也推動了全面工作的落實和教育教學質量的提高。2011年秋我校學生寢室創建被縣教育局授予“文明宿舍”，教育質量我們連續多年被鎮中心學校評為“教育教學先進單位”。

二、存在的問題

我校“書香校園”示范學校的創建，在縣教育局、鎮中心學校的正確領導和堅強支持下，在全體教師的共同努力下，取得了一些成績。但還存在許多問題：一是硬件建設還有不足，比如：圖書柜需要更新，學校的活動設施不能滿足學生的需求等；二是我們的活動成果仍有不足，良好的讀書精神和習慣有待進一步磨礪等。

“讀書的厚度決定人生的高度”，只有讀書，才能給學生一個寬闊的世界，只有讀書才能讓學生明德、明理、明智，成長、成才、成人，所以今后“書香校園”的創建我們只有起點，沒有終點。但我們的方向是明確，就是要在讀書中點亮教師點亮學生的人生，給老師給學生一個豐富的精神世界。所以我們要再接再厲，虛心學習，克難進取，力爭取得新的成績。