第一篇：1.4科學測量教案

1.4、科學測量

教學目標：

1、知道長度的國際單位和其他常用單位；正確使用刻度尺上的刻度

2、和測量范圍；學會使用刻度尺；學會記錄長度的測量結果。

3、學會選擇不同的測量方法和儀器去測量各種物體的長度

4、知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度，學會用量筒測量液體和形狀不規則的固體的體積。

5、知道溫度表示物體的冷熱程度，學會攝氏度的讀法和記法。教學過程：

引入：怎么測一個不規則石頭的體積如何激發學生的學習興趣，自主直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器使用

1．通過關于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。

2．引導學生說出各種長度測量方法，如用伸開的雙手去量，用腳步去量，讓學生知道測量長度也是一個比較的過程，使學生對長度的測量有一個初

練習

第二篇：科學《測量水溫》教案

科學《測量水溫》教案

第一部分：聚焦問題

.活動：觀察桌子上的水有什么不同？

2.介紹（ppt圖片）：不同溫度的水有不同的作用。

3.根據介紹，請你們選擇，幾號杯的水適合做哪些事情？

4.提問：大家的選擇為什么有這么大的差距呢？怎樣解決呢？

第二部分：探究新知：學習使用溫度計

一、選擇溫度計

（出示三種溫度計圖片）談話：這里有幾種溫度計，那么你會選哪一種呢？

講解：一般說來，水的溫度在0—100攝氏度，所以要選擇測量范圍大于0—100攝氏度的實驗室溫度計。

二、學習使用溫度計

.提問：怎樣用溫度計測量水溫呢？

學生發言

提示：上學期學習過怎樣用溫度計測量氣溫，是怎樣做的？

總結：溫度計的結構和方法

2.測量水溫和測量氣溫的方法有什么不同？

學生發言

總結：相同點：①檢查溫度計②等液柱平穩了再讀數③視線要與刻度相平

不同點：①溫度計液泡完全浸沒在水中②不能碰杯壁杯底③在水中讀數

3.提問：如果不這樣做會有什么后果？

4.找一名學生到前面來示范測量水的溫度。

測量過程中會出現一些問題，老師針對一點錯誤進行講解，再一次規范使用溫度計的方法。（強調一下雙手緊握溫度計上端，雙肘支撐在桌面上穩當）

5.小組分工

提示：有四杯水要測量，還要記錄水溫，怎樣分工？

（預設：有學生提出，水溫已經變了，可以回答：可以根據測量時的水溫重新推測。）

6.學生實驗

①領溫度計（每組安排了一個壞的溫度計，作為檢測）

②分組開始測量

③進行判斷，哪杯水適合做什么。

教師巡視指導，評價學生的表現。

學生匯報

7.提問:為什么這一次大家的測量結果如此一致?

第三部分：拓展認識

Ppt介紹恒溫熱奶器，55度杯、恒溫泡腳盆等與水溫密切相關的生活用品，鼓勵學生發明一個能夠提示溫度的恒溫水杯。

第三篇：三年級科學測量教案

一、教學目標：

1.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數據并作記錄。

2.知識與技能：

（1）認識到測量對科學研究的重要作用。

（2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。

3.情感、態度與價值觀：

（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

二、教學準備：

兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學過程：

1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學生用尺子測量。

（3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

2.測量樹葉的長和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小？

（2）指導學生測量葉子的長和寬。

（3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測量容積。

（1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。

（2）認識量杯和量筒。

（3）指導學生使用量杯。

（4）測量自己的杯子能裝多少水。

4.測量質量。

（1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。

（2）學習使用小天平。

A．調整小天平，使它平衡。

B．測量物價的質量。

（3）測量一粒綠豆的質量。

5.測量溫度。

（1）認識各種溫度計。

（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測量時間。

（1）認識秒表的使用方法。

（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

7.認識各種測量儀器。

略

第四篇：體育測量與評價教案4

第三章 身體形態的測量與評價

教學目的與要求：

1.了解人體主要測量點及其定位； 2.了解身體形態測量的基本術語； 3.掌握身體形態測量注意的基本事項。

重點難點：

1.人體主要測量點；

2.身體形態測量注意的基本事項。

教學方法：多媒體講授法 教學時數：2 教學過程：

第三章 身體形態測量與評價

身體形態，是指身體的概觀性特征，包括器官的外形結構、體格、體型和姿勢。形態測量，包括觀察與計量兩個過程，屬于前者的有姿勢的觀測，屬于后者的有身高、體重和胸圍等指標的測量。身體形態測量是定量化研究人體外部特征的重要方法，測量獲得的數據資料在許多專業領域中均有著非常廣泛的實用價值，它同時也是研究人體的生長發育規律、體質水平、營養狀況和運動員選材必不可少的手段。

身體形態的測量內容概括起來主要有體格測量、體型測量、身體成分測量和身體姿勢的測量等。

第一節 身體形態測量概述

一、身體形態測量中常用的定位術語 在測量過程中，測試者對所測指標含義的理解及其部位的選擇，均會直接影響測量數據的可靠性。人體姿勢可能隨時發生變化，因此，在闡述人體各部形態結構的關系時，都以標準的解剖姿勢加以說明。

標準的解剖姿勢為身體直立、兩眼平視前方、兩腳并攏、足尖向前、兩上肢自然下垂于軀干兩側、手掌相對、兩下肢自然并攏。

（1）正中面與正中線：沿身體中線將身體分成左右對稱兩半的平面，稱為正中面。人體被正中面平分為左右兩半，這一平面的前線及后線的正中垂直地面的線，稱為正中線。

（2）矢狀面：沿身體前后徑所做的與地面垂直的平面。（3）額狀面：沿身體左右徑所做的與地面垂直的平面。（4）水平面：通過身體中部與地面平行的平面。（5）矢狀軸：垂直通過額狀面的軸（前后方向）。（6）額狀軸：垂直通過矢狀面的軸（左右方向）。（7）垂直軸：垂直通過水平面的軸（上下方向）。（8）上與下：近頭者為上，近足者為下。

（9）內側與外側：靠近身體正中線的稱為內側，遠離身體正中線的稱為外側。

（10）前與后：靠近腹側為前，靠近背側為后。

（11）近端與遠端：兩肢靠近軀干的部分稱為近端，遠離軀干的部分稱為遠端。

二、體表劃線

在測量工作中，對某些測點的描述和定位，還需要借助體表的人工劃線，這也是測量工作中必須掌握的基本技能之一。

（一）胸部體表劃線 1.前胸壁

前正中線（胸骨中線）：通過胸骨中央的垂直線，上端為胸骨柄上緣中央處，向下通過劍突的中央，并可通過臍部向下延伸。

鎖骨中線（左、右）：通過鎖骨中點的垂線，與前正中線平行，為前胸壁最重要的一條直線，與乳頭線相吻合。

胸骨旁線：是胸骨線與鎖骨中線之間的一條垂線。2.側胸壁

腋前線（左、右）：通過腋窩前皺壁所作的垂線。

腋中線（左、右）：軀干上通過腋窩前后壁連線中點向下所引的垂線。

腋后線（左、右）：通過腋窩后皺壁所作的垂線。3.后胸壁

后正中線：通過脊柱棘突所作的垂線。

肩胛線：上肢自然下垂時，通過肩胛骨下角所作的垂線。

（二）腹部體表劃線

最簡單的方法是通過臍的水平線與垂直線，將腹部分為右上、右下、左上、左下四個區。

三、人體主要測量點

形態測量的測量點大多根據骨性標志（骨的隆凸、結節、骨骺的邊緣等）確定，另一些則根據皮膚皺褶、皮膚特殊結構和肌性標志確定。

頭頂點：為頭頂部正中矢狀面上最高的一點。是測量身高或全頭高的重要重要測點。

眉間點：面部兩眉之間，長有眉毛處的骨性部位。測量頭圍時，眉間點是前頭部的測點。

胸中點：接受人體的胸骨中部，位于左右第四胸肋關節連線的正中點，是測量胸前后徑的測點。

指尖點：中指尖端最靠下的一點，是測量手長、上肢長、中指間距的測點。

四、身體形態測量注意事項

形態測量是用以研究人體形態、結構、體型及人體生長發育情況最常用的方法，也是從事體質研究及運動員選材工作必須具備的技能。熟練地掌握測量方法是至關重要的，測量中，尤其要注意測量點的定位、器材的操作、受試者的姿勢及讀數記錄這幾個主要環節。

（一）影響測量結果的主要因素 1.測量儀器的精密度和靈敏度 2.測量的姿勢與方法 3.測量的時間

（二）身體形態測量時應注意的事項 1.受試者須知

（1）除頭部測量及坐高測量取坐姿外，其他測量一律取直立姿勢，并注意保持耳眼水平位。（2）受試者男性著裝為上身裸露、下著短褲、赤足；女性為上著背心、下著短褲、赤足。

（3）測試前受試者應排便排尿。2.測試者須知

（1）在未提出特殊測量要求時，測試者一般測量受試者的右側肢體。

（2）測量儀器要保持清潔，測量前必須檢驗校正測量儀器。（3）掌握測量方法，熟悉測量點。

（4）測量儀器讀數時，測試者的視線應垂直于測量儀器上的村度部分。

（5）測量長、寬、圍度時，以cm為單位，皮脂厚度以mm為單位，體重以kg為單位。測量與記錄一般取小數點后一位。

（6）測量中，應注意盡量減少測量誤差。

第五篇：四年級科學降水量的測量教案

四年級科學降水量的測量教案

降水量的測量

【教學目標】、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、會制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，在“天氣日歷”中記錄降水量。

3、情感、態度、價值觀

保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

【教學重點】、知道降水量的多少可以用雨量器來測量。

2、會用雨量器測量降水量。

【教學難點】

制作簡易雨量器測量降水量，記錄一個月的降水量

【教學方法】

討論法

【教學課時】

一課時

【教學準備】

直筒玻璃杯或塑料杯，帶有刻度尺的紙條，膠帶紙；噴壺

【教學過程】

一、導入新課、比較：降水是天氣的一個基本特征，也是天氣日歷的重要數據，降水的形成很多。常見的有雨、雪、冰雹等。前兩次的降水，哪一次大一些？

2、提出問題：怎樣知道每次降水的多少呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

二、制作雨量器、出示氣象站的雨量器。介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據水量來區分雨的等級。

提出：我們能不能制作一個雨量器呢？

2、閱讀課文中制作雨量器的方法

3、分析討論：

A、需要哪些材料？

B、為什么要用直筒透明杯子呢？（杯子口徑大底小或小底大對測量降水量各會有什么影響？）

c、刻度單位以什么計算？

D、0刻度在什么位置？

4、分組制作雨量器

三、模擬測量降水量

、模擬測量降水量

A、用噴壺模擬降雨30秒。

B、觀察降水量。（雨量器使用時的注意事項（1）平放。（2）視線與水面保持平行，不能俯視或仰視。）

2、交流：

在測量降水量時我們要注意些什么？

3、閱讀氣象學家對降水量的分級。

4、分析：剛才模擬降水中下雨的等級是多少。

5、指導畫降水量的柱狀圖。

四、課后練習，觀測記錄降水量、在下雨的天氣里測量24小時的降水量。

2、記錄每次的降水量并畫出柱狀圖。

3、記錄、統計一個月的降水量。