第一篇：大班科學活動測量

大班科學活動：《一寸蟲》

活動目標：

1、在操作活動中探索正確的測量方法。

2、能夠沿邊測量并學會在第一次測量的終點做記號。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試并與同伴合作完成測量任務。活動準備：

1、繪本《一寸蟲》的PPT。

2、包裝盒1個，一寸蟲卡片1張，放大的記錄表1張，黑板1塊。

3、每兩名幼兒共用1套學具：一寸蟲卡片1張，兩寸蟲卡片1張，記錄表1張，彩筆1支，包裝盒1個。

活動過程：

一、師幼共同觀看《一寸蟲》PPT

二、鼓勵幼兒探索測量的方法

1、出示一寸蟲卡片，小結故事內容。

2、出示包裝盒，鼓勵幼兒探索測量的方法。

3、幼兒探索測量方法，教師巡回觀察。

三、師幼共同交流，探索正確的測量方法

1、師幼分享測量結果，發現問題。

2、請幼兒演示測量的方法，引導幼兒發現問題。（沿著邊測量）

3、示范測量，啟發幼兒制作標記。

4、小結正確的測量方法。

5、引導幼兒運用正確的測量方法再次測量并記錄。

四、嘗試用兩寸蟲卡片測量，感知測量工具長短與結果之間的關系；

1、鼓勵幼兒大膽猜測測量結果。

2、引導幼兒用正確的測量方法測量并記錄。

3、分享測量結果，教師小結。

4、教師進行小結。

延伸活動：

1、請孩子在家用筷子、尺子等多種工具測量家中的電視機、桌子等。

2013年11月8日

第二篇：大班科學活動：測量溫度(說課稿)

一、說教材：《 測量溫度》是一節科學活動課，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中。在我們的生活中，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中，幼兒雖然見過溫度計，但缺乏具體的觀察和較深入的了解，也沒有親自使用溫度計測量溫度的經驗。在這次活動中，我讓幼兒通過自身的觀察、操作，從而獲得有關溫度計的粗淺知識，初步掌握使用溫度計測量、記錄溫度的方法，激發幼兒對科學活動的興趣，體驗科學探索活動的樂趣。

二、說活動目標：

根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

1、知識性目標：初步認識常見的溫度計，知道溫度計是測量溫度的工具。

2、能力和技能目標：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、情感和社會性：初步感知熱脹冷縮現象，對測量溫度感興趣，激發幼兒的求知欲和探索精神，使幼兒在活動中感到快樂。

三、活動重難點

根據目標，我把本次活動的重點預設為：認識溫度計，學習認讀、記錄溫度。

把學習使用溫度計進行簡單測量、記錄溫度的方法作為本次活動的難點。

四、說活動準備：

為順利完成教學目標，我做了如下準備：

教具：

1、幾種常見的溫度計：水溫計、氣溫計、體溫計若干；

2、電腦課件：flash溫度計。

學具：

1、幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆；

2、每組提供冷水、熱水人手一份。

五、說教法、學法

為了更好地完成教學任務，我將主要采用:直觀教學法、觀察指導法、講解演示法來組織教學活動。另外我打算向幼兒采用：操作法、記錄法、體驗交流法、游戲法等學習方法，讓幼兒在做一做、說一說的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。

六、說活動過程： 圍繞教學目標，突出重點、突破難點，我設計了以下活動過程：

環節

一、導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫度。

1、第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

引導幼兒看一看、摸一摸，從而發現熱水杯和冷水杯摸上去能明顯感覺到冷熱不同，且熱水杯口冒有熱氣；

2、第二次比較：兩杯溫水。

教師在兩個杯中分別交錯加入冷、熱水，使其水溫接近，再請幼兒比較。引導幼兒發現，兩杯溫水無法通過觀察和觸摸準確比較出它們溫度的不同。

自然引出溫度計這一課題，為后面的探究活動奠定了基礎。

環節

二、引導幼兒認識水溫計，觀察它的結構，并學習認讀、記錄溫度。（重點）

1、討論：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的確切溫度？通過討論，引出水溫計，并知道它可以測量水的溫度。

2、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的結構特征：玻璃管子、紅柱子、數字。

3、操作flash溫度計課件，幫助幼兒學習認讀、記錄溫度。

反復操作課件，使溫度計的紅柱子上下移動，指導幼兒練習認讀、記錄溫度。可先由教師示范記錄，再由幼兒練習認讀和記錄。

環節

三、幼兒操作活動：測量并記錄水溫。（難點）

這是本次教學活動的難點，讓幼兒通過自身的操作和測量，掌握測量和記錄的方法。

1、教師用水溫計示范測量，并記錄水溫，比較出兩杯水的溫度。

教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察紅色液柱的變化，當液柱不再上升時，才可以讀出溫度數。注意，讀數時眼睛的視線要與液柱持平，也不能把水溫計拿出來讀數，這樣做都會使測量結果不準確。

2、指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

（1）在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用。

（2）幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想到解決辦法。（3）組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？

3、指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

4、比較兩次測量結果，體會水溫計熱脹冷縮的工作原理。

提問：剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發現了什么？

幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。

進一步討論：是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？

老師小結：這就是熱脹冷縮現象，溫度計就是根據這個原理設計發明的。

環節

四、游戲：熱脹冷縮。進一步感知熱脹冷縮現象，體驗學習的快樂。

師：我們來玩個熱脹冷縮的游戲，好嗎？師幼一起設計熱脹、冷縮的有趣動作，做一做、玩一玩。

讓幼兒通過游戲進一步感知熱脹冷縮，并自己設計有趣的游戲動作，活躍了課堂氣氛，融洽了師生情感，使科學探索活動充滿了輕松和趣味。

環節

五、知識拓展，認識其他幾種常見的溫度計，了解其用途。

1、請幼兒思考：你還知道哪些溫度計？是測量什么溫度的？

根據幼兒的回答，出示相應的溫度計（體溫計、氣溫計、水溫計）。它們有一個共同的名字叫溫度計。

2、請幼兒比較三種溫度計相同的地方。（玻璃管、液柱、數字刻度）

以水溫計為例，引導幼兒認識其它常見的溫度計，找出它們的共同特征和各自的用途，將知識進一步拓展到更豐富的層面。

活動延伸：

1、在日常活動中，練習測量天氣溫度，開展小小天氣預報員等游戲活動，進一步激發幼兒測量溫度的興趣。

第三篇：大班數學活動：測量

大班數學活動《測量》（王雪雪）

活動目標：

1、學習用測量工具量某種物體的長度，方法正確，并且能夠記錄。

2、比較不同的測量工具去測量同一種物體，明白工具長測量的次數少，工具短測量的次數多。

3、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。活動準備：積木、小吸管、大吸管、記錄單。

活動過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，可是她不知道這塊地磚有多長，小朋友可以幫助她嗎？

1、你有什么好的辦法可以幫助白雪公主知道地磚的長度呢？（引出測量的方法）

用什么進行測量呢？（尺子）可是老師沒有尺子，只有一根吸管，你能什么好辦法測量嗎？

2、請幼兒自己到桌子上進行測量地磚。

3、請幼兒講一講自己的測量方法（用手按著、用指甲劃一下，用筆畫一下做個標記），教師邊請他們講邊用正確的方法記錄。

總結測量的方法：用鉛筆的一頭對齊黑板的一段，在尾部做好記號，第二次量的時候從記號開始量，數好自己量了幾下。第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量。

（如果是多出來一點，引導幼兒用+號表示多，-號表示少）

三、幼兒嘗試解決問題—量桌子。

1、我們已經幫白雪公主訓好了地磚，現在還需要一批新的家具。她想幫小矮人們買一張桌子，可是不知道桌子的長度，我們一起幫幫她吧！

2、這次她為我們提供了兩種測量工具，我們分別用這兩種不同長度的吸管量一量桌子的長度，并且記錄在操作紙上吧。

3、幼兒到位子上分別用兩種測量工具進行測量桌子的長度。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：你們用兩種物品量出的桌子長度的次數一樣嗎？為什么？

教師小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

四、活動延伸

1、請幼兒自由選擇測量工具，在教室里隨便的選擇物品進行測量，但是要記住所測物品有幾個所用的測量工具這么長。

2、出示帶有刻度的尺子，引導幼兒探索尺子的用處。在數學區放置尺子，在區域活動中可以繼續探索。

第四篇：幼兒園大班科學測量物品教案

活動目標

1.能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結果有關，體驗測量活動帶來的樂趣與成功感。

活動準備

1.測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）筆、記錄紙等。

2.記錄表：標明測量物體、測量工具與數據。

3.幼兒學習資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題，知道測量要借助于工具。

師：孩子們，你們知道自己多高嗎？

師：你是怎么知道的？

師：你們知道自己有多重嗎？

師：你是怎么知道的？

小結：原來，要想知道身高、體重（要想測量）就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度，初步探索自然測量的基本方法。

（1）請幼兒討論，除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量的工具，如；小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。（可為幼兒提供幼兒學習資源開拓幼兒思路）

師：要是想要知道桌子有多長？咱們可以怎么辦？（尺子量）

師：除了用尺子，還可以用什么？

（2）幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度，并做好記錄。

師：孩子們，我在每一組投放了一份測量工具，請你們商量一下，一名幼兒記錄，其他的孩子選擇工具進行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結果都要記錄好，觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

（3）請多名幼兒演示不同的測量方法，師生討論哪種方法測出的結果更準確。

師：哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的？

師：你們覺得哪位小朋友的的測量結果準確？

3.教師示范首尾相接的測量方法，引導幼兒掌握其中要領。

（1）重點請（運用首尾相接的）幼兒演示測量過程，討論：為什么量一次后要用手按住這個點，然后移動小棒從這個點開始繼續測量？

（2）教師講解、示范正確的測量方法，強調幼兒在測量過程中容易出現的問題。

如：用小棒測量時，小棒的首和尾要相接，不能有空，沿直線測量，記住總數。

用繩子測量時，要將繩子拉直，做上標記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，運用正確方法進行二次測量。

對運用不同測量工具得出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關，量具越長（或大）分布測量的次數越少；量具越短（越小）分步測量的次數越多。

第五篇：大班科學活動

大班科學活動：學看溫度計

活動目標：

1：認識常見的溫度計，了解其用途。

2：幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3：培養幼兒測量溫度的興趣。

活動準備：

1：人手一份水溫計，記錄卡，筆。

2：每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

3：溫度計模型，詞卡。

4：錄音機，磁帶，課件

活動過程：

（一）幫助幼兒認識溫度計。

1：通過提問，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2：小結：這些東西是用來測量溫度的它們有個共同的名字叫溫度計。（出示溫度計）3：引導幼兒仔細觀察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

4：小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數字。

5：觀察溫度計的結構，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問“溫度計里的紅柱子和數字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來表示。

（二）指導幼兒測量水溫。

1：提出操作的要求：現在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個別幼兒正確使用溫度計。

2：幼兒交流

3：繼續指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發現了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會什么變？幼兒第三次操作。并交流。

4：教師小結：熱長冷縮。

（三）游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動作來表示。

（四）了解溫度計的用途。

1：提問：溫度計有什么用。

2：組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。