第一篇：三年級科學用工具測量教案

三年級科學用工具測量教案

用工具測量

一、教學目標：

.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數據并作記錄。

2.知識與技能：

（1）認識到測量對科學研究的重要作用。

（2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。

3.情感、態度與價值觀：

（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

二、教學準備：

兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學過程：

.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學生用尺子測量。

（3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

2.測量樹葉的長和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰?。?/p>

（2）指導學生測量葉子的長和寬。

（3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測量容積。

（1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。

（2）認識量杯和量筒。

（3）指導學生使用量杯。

（4）測量自己的杯子能裝多少水。

4.測量質量。

（1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。

（2）學習使用小天平。

A．調整小天平，使它平衡。

B．測量物價的質量。

（3）測量一粒綠豆的質量。

5.測量溫度。

（1）認識各種溫度計。

（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測量時間。

（1）認識秒表的使用方法。

（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

7.認識各種測量儀器。

指導學生認識書中介紹的幾

第二篇：三年級科學測量教案

一、教學目標：

1.過程與方法；

（1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量，采集數據并作記錄。

2.知識與技能：

（1）認識到測量對科學研究的重要作用。

（2）認識常見的測量工具及計算單位，學會使用方法。

3.情感、態度與價值觀：

（1）意識到只憑感覺是不可靠的，科學需要精確的數據。

二、教學準備：

兩個外觀一樣，內放一些小物體，使質量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹葉、水杯等。

三、教學過程：

1.探究“只憑我們的感覺是否可靠”。

（1）學生仔細觀察P66左上的一幅圖，說說圖上的兩條線直嗎？

（2）學生用尺子測量。

（3）學生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

2.測量樹葉的長和寬。

（1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰??？

（2）指導學生測量葉子的長和寬。

（3）指導學生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿一格算半格。

3.測量容積。

（1）教師出示兩個杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學生猜一猜哪杯水多。

（2）認識量杯和量筒。

（3）指導學生使用量杯。

（4）測量自己的杯子能裝多少水。

4.測量質量。

（1）認識各種測質量的工具，了解質量單位及換數率。

（2）學習使用小天平。

A．調整小天平，使它平衡。

B．測量物價的質量。

（3）測量一粒綠豆的質量。

5.測量溫度。

（1）認識各種溫度計。

（2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

6.測量時間。

（1）認識秒表的使用方法。

（2）利用秒表測量100米的短跑時間。

（3）用秒表測量一樓到四樓的時間。

7.認識各種測量儀器。

略

第三篇：中班科學會使用工具的動物教案反思

中班科學會使用工具的動物教案反思1

活動目標：

1、能初步感知物體在序列中的位置。

2、嘗試用序數詞表述物體在序列中的位置。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

6、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

課件，幼兒學具人手一份，幼兒的個人相片。

活動過程：

一、動物排第幾。

出示課件第一幅，請幼兒觀察排成橫排的動物。

“今天小動物們要到草地上來參加運動會，看看誰第一個到？第二個是誰？某某動物是第幾個到的呀？……”

（讓幼兒說說動物排的位置，嘗試用序數詞來表述。）

二、動物運動會。

1、出示課件第二幅，確定小動物在跑道上的位置。

“跑步比賽馬上要開始了，看看小動物們現在在哪個跑道上？”（讓幼兒說說××動物在第幾條跑道上）

2、猜猜誰會得第一。

“小朋友，你們認為誰會在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說說。

3、點擊課件第三幅，進行跑步比賽，再讓幼兒說說動物跑步比賽的名次。

“到底誰會得第一名呢？讓我們一起來看看比賽的過程，好嗎？”表揚猜對的幼兒。

三、乘回家。

“比賽結束了，我們乘回家好嗎？”

出示課件第四幅，讓幼兒初步意識從上到下，從左到右的順序，讓幼兒一起來看看、說說“我坐在幾號的第幾位”

四、操作活動。

“一起乘坐，并用序數詞說出一句話，我坐在幾號的第幾位”。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩“中學，“趣”中練，“樂“中長才干，“賽”中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班科學會使用工具的動物教案反思2

活動目標：

1、認識會使用工具的動物。

2、培養幼兒創造性思考的能力。

3、培養幼兒對事物的判斷能力。

4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。

活動準備：

1、掛圖：《會使用工具的動物》；

2、“自然放大鏡”《會使用工具的的》幼兒用書；

3、請幼兒收集回事呀工具的動物的相關資料。

活動過程：

一、了解經驗：

——人類會使用工具，動物會不會使用工具？

——你知道哪些會使用工具的動物？它是怎樣使用工具的？鼓勵幼兒將自己收集到的資料與同伴分享交流。

二、出示掛圖：《會使用工具的動物》，請幼兒觀察思考

——它在干什么？它用什么工具來幫助自己？這些工具有什么作用？（恐嚇、敲打等）

——動物使用的工具和我們人類使用的工具有什么不同？（動物使用的都是原始的、簡單的、自然的工具，如石頭、樹枝等）

——動物們使用的工具還可以做什么？

三、播放視頻；動物世界會使用工具的動物

讓幼兒通過真實的畫面、生動的圖像更深入的了解動物王國中會使用工具的動物，再次加深孩子們對動物使用工具的印象。

四、游戲：找朋友

教師出示動物的頭飾和各類工具的頭飾分別戴在幼兒的頭上，然后讓孩子們手拉手圍成圓圈圈，邊走邊唱《找朋友》的歌曲，當歌曲唱完時便和對應的好朋友擁抱。

——通過游戲鞏固孩子對哪些動物會使用哪些工具的認識。

活動反思：

1、本次活動其本達到預設目標，使幼兒想象得以實現。在活動中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個孩子都興致勃勃，想了一個有一辦法當幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時，更有了制作的興趣。在活動中老師是活動的引導者，幼兒是活動的主體，得到了充分的體現。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長條紙上，在一個紙筒上挖洞等方法，孩子的創造性得到了發展。

2、活動中的不足：最后小結時，缺少對幼兒獨特的制作方法給予展示與肯定。

主要內容：

1、教師巧妙的支持促進幼兒發展。表面上看，老師這個活動中指導的語言并不是很多，但老師為幼兒提供的這個活動本身就很有操作性和探究性，幼兒在嘗試讓小動物站起來的過程中，充分調動了原有經驗。老師在幼兒操作的過程中，沒有過多的指導和干涉幼兒，而是在幼兒遇到困難的時候，用提問的方式，來引起幼兒發現自己的問題是什么。比如引導一名幼兒發現支架粘的不平衡，然后幼兒自己來調整。在整個過程中，幼兒的操作特別充分，老師沒有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現很到位。

2、活動源于幼兒的問題，激發幼兒的探究欲望。這個活動的來源，不是教師人為的我要上什么課，就創設或編一個情境，黃老師進行的這個活動就在解決和幼兒一起豐富建筑區中出現的問題，是班級活動的需要，是區域游戲的需要。

3、注重環境的教育功能。老師對幼兒經驗方面的準備是隱性的，好像并沒有過多的讓幼兒說出怎樣才能把小動物立起來，但在環境中展示的立體相框、之前用各種盒子支撐的紙動物，已經為幼兒積累了經驗。這一次幼兒將日常習得的經驗都運用了出來，所以才探究出這么多方法來。

4、活動體現了幼兒的學習品質。幼兒在制作過程中體現出來的學習品質特別突出，嚴錦寬的堅持性、豆豆制作方法的獨特性、幼兒在自己進行一個方法后的互相學習……幼兒在短時間內完成了三十多件作品，有七種不同的'方法，有的方法連教師都沒有想到。這都是在教師為幼兒提供了適宜的學習任務、創設了輕松愉快的學習氛圍、提供了豐富的材料的基礎上才能得以實現。

中班科學會使用工具的動物教案反思3

活動意圖：

環境問題已成為人們關注的焦點，環境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動物遭到嚴重的威脅，為了增強幼兒的環保意識，激發幼兒保護動物的愿望，結合10月4日世界動物日，生成了“動物行動周”這個主題活動。而喜歡動物似乎是每個孩子的天性，在這個活動中，小動物不時地出現在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。而“保護地球上最后的”又是孩子們關注的熱門話題，孩子們收集的圖片資料，畫的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動中我注重讓幼兒去直接感知和體驗，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關常見小動物的知識經驗，懂得了要保護動物，樹立了初步的了環保意識。

活動目標：

1、體驗與同伴共同創作的樂趣。

2、嘗試運用多種形式創造性地表現與動物相關的事物。

3、進一步產生愛護動物、和動物交朋友的情感。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

6、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

7、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

（1）動物行動周展板一塊。

（2）操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

活動過程：

一、出示“動物行動周”展板，介紹最新活動。

前段時間，在“動物行動周”里，我們開展了許多有趣的活動，誰來說說？

二、引導幼兒運用多種方法，創造性地表現動物形象。

1、看到你喜歡的動物朋友，你會想到什么呢？和好朋友討論討論？（幼兒自由討論后回答）

2、小朋友的想法真棒，有創意。那我們一起來開展“動物大聯想”活動吧！

有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創想長卷畫”，開始行動吧！

三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進行創作活動。

幼兒創作，教師巡回指導。（重點指導長卷畫的小朋友能創造性地作畫）

四、幼兒自由欣賞交流創作的作品，共同體驗成功的快樂。

小朋友把你聯想的動物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

活動反思：

本次活動通過為幼兒創設寬松的環境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動參與、積極表現、樂于交流。從而滿足每一個孩子表現與創作的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升，發揮幼兒的想象，體驗創作的樂趣。

中班科學會使用工具的動物教案反思4

設計意圖：

幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？跑步快嗎？于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

活動目標：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。

3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。

4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

7、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程：

（一）、已有經驗遷移，引發興趣1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？2、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

（三）、探討交流

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。

4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第四篇：1.4科學測量教案

1.4、科學測量

教學目標：

1、知道長度的國際單位和其他常用單位；正確使用刻度尺上的刻度

2、和測量范圍；學會使用刻度尺；學會記錄長度的測量結果。

3、學會選擇不同的測量方法和儀器去測量各種物體的長度

4、知道體積和液體體積的常用單位，熟悉量筒和量筒上的刻度，學會用量筒測量液體和形狀不規則的固體的體積。

5、知道溫度表示物體的冷熱程度，學會攝氏度的讀法和記法。教學過程：

引入：怎么測一個不規則石頭的體積如何激發學生的學習興趣，自主直尺，三角板，皮尺，卷尺，游標卡尺，螺旋測微器使用

1．通過關于測量的小故事引出測量是一個將待測量與同類標準量比較的過程，并舉實例讓學生直覺的判斷長短，大小和遠近，感受一下測量是一個比較的過程。

2．引導學生說出各種長度測量方法，如用伸開的雙手去量，用腳步去量，讓學生知道測量長度也是一個比較的過程，使學生對長度的測量有一個初

練習

第五篇：科學《測量水溫》教案

科學《測量水溫》教案

第一部分：聚焦問題

.活動：觀察桌子上的水有什么不同？

2.介紹（ppt圖片）：不同溫度的水有不同的作用。

3.根據介紹，請你們選擇，幾號杯的水適合做哪些事情？

4.提問：大家的選擇為什么有這么大的差距呢？怎樣解決呢？

第二部分：探究新知：學習使用溫度計

一、選擇溫度計

（出示三種溫度計圖片）談話：這里有幾種溫度計，那么你會選哪一種呢？

講解：一般說來，水的溫度在0—100攝氏度，所以要選擇測量范圍大于0—100攝氏度的實驗室溫度計。

二、學習使用溫度計

.提問：怎樣用溫度計測量水溫呢？

學生發言

提示：上學期學習過怎樣用溫度計測量氣溫，是怎樣做的？

總結：溫度計的結構和方法

2.測量水溫和測量氣溫的方法有什么不同？

學生發言

總結：相同點：①檢查溫度計②等液柱平穩了再讀數③視線要與刻度相平

不同點：①溫度計液泡完全浸沒在水中②不能碰杯壁杯底③在水中讀數

3.提問：如果不這樣做會有什么后果？

4.找一名學生到前面來示范測量水的溫度。

測量過程中會出現一些問題，老師針對一點錯誤進行講解，再一次規范使用溫度計的方法。（強調一下雙手緊握溫度計上端，雙肘支撐在桌面上穩當）

5.小組分工

提示：有四杯水要測量，還要記錄水溫，怎樣分工？

（預設：有學生提出，水溫已經變了，可以回答：可以根據測量時的水溫重新推測。）

6.學生實驗

①領溫度計（每組安排了一個壞的溫度計，作為檢測）

②分組開始測量

③進行判斷，哪杯水適合做什么。

教師巡視指導，評價學生的表現。

學生匯報

7.提問:為什么這一次大家的測量結果如此一致?

第三部分：拓展認識

Ppt介紹恒溫熱奶器，55度杯、恒溫泡腳盆等與水溫密切相關的生活用品，鼓勵學生發明一個能夠提示溫度的恒溫水杯。