第一篇：淺談大學校園流行語

淺談大學校園流行語

內容摘要：大學校園流行語是指在某一特定時期，在校園中出現的、主要流行于大學生這一群體當中的詞語，是大學生生活、心理等方面在語言中的折射。這一流行語使用的區域性和傳播的局限性，使大多校外人士對它是一頭霧水，知其言而不知其意。本文主要針對校園流行語的分類、校園流行語的語義分析、校園流行語產生的基礎三大方面來談談筆者對大學校園流行語的認識。

關鍵詞：流行語 分類 語義 基礎

大學校園流行語是指在某一特定時期，在校園中出現的、主要流行于大學生這一群體當中的詞語，是大學生生活、心理等方面在語言中的折射。由于這一流行語使用的區域性和傳播的局限性，大多校外人士對它是一頭霧水，知其言而不知其所以然。為了能夠順利地完成這次的畢業論文，筆者走訪了多所大學的大學生，對各種流行語可謂耳熟能詳，對其中暗含的“奧妙玄機”也頗為了解，現將近幾年來出現的一些高頻校園流行語加以收集和分析，進行探析。

一、校園流行語的分類

校園流行語按照不同的標準可以分為不同的種類，本文將它分為三類，具體如下：

(一)內容分類

大學生流行語是大學生活在語言中的折射，它繪聲繪色地反映了校園生活的方方面面，主要有：

1．學習方面。反映上自習看書的“學習文件”。反映考試態度的“橫眉冷對考白卷，眼睛直對鋼筆尖”。反映考試結果的“過了”、“掛科”。反映學習積極態度的“考研”、“考級”、“過級”。表現學習消極態度的“分不在高，及格就行”、“墮落”等。

2．愛情方面。愛情在大學生中間是個永恒的話題，從高中時代的朦朧到大學時代的狂熱，大部分學生都體味過愛情的種種滋味。因此校園流行語中有大量描述愛情的語言。如“甜蜜一下”、“曬月亮’’是男女朋友約會的代名詞。男生追女生被稱為“釣花”，女生追男生被稱為“釣蝦”。反映戀愛結果的有“修成正果”、“比翼雙飛”、“畢業以后我們一起失戀”。既有得不到愛情的沮喪后對女生的反面嘲諷：“天涯何處無芳草，何必要在大學找。不僅數量比較少，而且質量也不好”；也有得到愛情的甜蜜與慰藉：“和你在一起的感覺真好”、“5201314”(我愛你一生一世)等。

3．心理方面。抱怨無奈的氣憤心理：這叫什么鬼事、郁悶、惡心、崩潰、暈、痛苦啊!對刻板語言的叛逆心理：我愛死你了(我討厭死你了)、偶像(嘔吐的對象)、天才(天生的蠢材)、長得很有創意(長得不好看)、神童(神經病兒童)。保護隱私與避諱的心理：砌長城(打麻將)、見周公去了(上課睡覺)、幸福去了(約會去了)、上政治課了(專指和老師談話)。

(二)語言單位分類

語言單位包括語素、詞語、短語、句子、篇章。在校園流行語中較常見的是詞語、句子和篇 章。以下是按照不同的語言單位做出的分類：

1．詞語：老大、美女、郁悶、考研、我暈、我吐、偶像、小白、臥談、搞定、小樣、受挫、長得安全等。

2．句子：你有沒有搞錯?我郁悶啊!你有病啊?我無語了。上眼皮與下眼皮親密接觸。你好白哦!(你好白癡)。做人要厚道等等。

3．篇章：某大女生一回頭，鬼哭狼嚎誰都愁。某大女生二回頭，黃河之水倒著流。某大女生三回頭，嚇死田邊一頭牛。某大女生四回頭，飛機撞倒溝里頭……找點空閑，找點時間，獨自在網吧把電影看看，帶上倦容，帶上心煩，去趟圖書館，把小說翻翻。

二、校園流行語的語義分析

王希杰在《修辭學通論》中說：“如果把規范的形式稱之為零度形式，那么對零度的超越、突破、違背和反動的結果，便是偏離形式”，“在交際活動中，語音、語義和語法方面都不可避免地出現偏離現象”。[1]校園流行語中就有這樣一類詞是通過對語義的偏離(對理性意義和附加意義)產生的。這種“偏離”是為了達到某種效果，有意而為之。

(一)對理性意義的偏離

理性義是指詞義中與表達概念有關的意義部分，又叫概念意義。對理性意義的偏離是對詞語的概念意義的零度形式的超越和反動。其偏離意義與概念意義大相徑庭，甚至完全相反。

零度形式 偏離形式

活該 應該這樣，一點也不委屈。活得應該。

青紅皂白 是非，緣由。無論是青的，還是紅的，用肥皂一洗就白了。

非凡 超過一般，不平常。非常平凡。

神童 特別聰明的兒童。神經病兒童。

可愛 令人喜愛?？蓱z沒人愛。

(二)對附加意義的偏離

附加義是詞所附屬的色彩意義，是附著在詞語的理性意義之上的外圍意義。感情色彩是附加意義的一種，以下是對感情色彩偏離的校園流行語：

零度形式 偏離形式

天才 卓越的創造力、想象力；有天才的人。(褒義)天生蠢材。(貶義)

可愛 令人喜愛。(褒義)可憐沒人愛。(貶義)

賢惠 婦女心地善良、通情達理；對人和藹。(褒義)閑著，什么也不會。(貶義)

蛋白質 天然的高分子有機化合物，由多種氨基酸組成。(中性)笨蛋、白癡、神經質。(貶義)

豬頭 豬的腦袋。(中性)女孩對自己喜歡男孩的愛稱。(褒義)

“可愛”一詞是對理性意義與附加意義的同時偏離嗎？要說清楚。

通過以上例子可以看出，這些詞語都是在日常生活中常見的舊詞，人們對于它的零度意義也是再熟悉不過了的。但當它們搖身一變成為校園流行語，廣泛地使用于大學生日常交際的時候，它的零度意義就完全消失，表達的完全是偏離意義。當大學生告訴你：“你真是一個天才”，你可千萬別得意，是在嘲笑你是天生的蠢材；當你聽到“我真是一個非凡的人啊!”這句話時不要以為他有多自負，他表達的意義是他真是一個非常平凡的人；如果有人夸你真可愛，你也別理解錯了，是在說你“可憐沒人愛”。無論是對理性意義的偏離還是對色彩意義的偏離，都是新穎的、機智的、詼諧的。雖然表面看來是那么的不可思議，但它著實體現了大學生集體生活活潑、富有情趣的一面。這些偏離詞義的產生是對其潛在詞義的開發和利用，是一種時尚地創新。

三、校園流行語產生的基礎

任何一種現象的產生都有相應的背景或基礎，大學生校園流行語產生也不例外。筆者結合王希杰先生提出的“四個世界理論”，對其作以簡易分析。

語言是物理（物質？）世界的反映，是人類認識和把握物理世界的工具，是我們用來認識和表達物理世界的一種手段和方式。語言和文化之間的相互影響是巨大的。語言負載、傳播、創造著文化，同時文化也制約著語言的運用。心理世界是人的意識和潛意識的總和，語言的運用和交際活動都要受到各種各樣心理規則的制約。[2]校園流行語也是一種語言現象，它的產生和流行與社會現實、文化背景、大學生的心理因素聯系緊密。或者說，社會現實、文化背景、大學生的心理因素是校園流行語產生的基礎。

(一)社會基礎

語言的產生是一種社會現象，作為一種流變的語言符號，流行語是最直接地反映社會現實的某些變化和社會心理變遷的語言現象。當今社會生活節奏加快，人們注重精神文化生活質量，就業壓力大，創新意識增強，追求個性獨立。這些種種的社會現象都在大學生校園流行語中有所反映，也就是說學生們使用的流行語言與社會生活緊密相連，是以特定時期的社會風貌為依托的。例如：生活節奏的加快，使大學生們崇尚簡潔、方便，他們急需縮短表述時間，因此一大部分數字、字母流行語言在大學生當中風行起來。像286(智商低)、7456(氣死我了)、我T你(我踢你)、BC(白癡)、sL(色狼)、BF(男朋友)、GF(女朋友)、94(就是)、771(親親你)等。就業壓力的日益增大給在校大學生帶來了無奈、自嘲、煩躁的情緒：“郁悶”是近年來大學生使用

頻率最高的流行詞，表達憂慮、空虛、煩悶的情緒。此外，“有沒搞錯”、“我快崩潰了”等流行語言也經常被用來表達內心的苦悶和宣泄不滿的情緒。

(二)文化基礎

校園流行語言的產生與時代文化有著密切的關系。有調查顯示大學生流行語的產生受娛樂性電視節目及時尚雜志、網絡語言、廣告語言、影視作品的影響較大。可見，娛樂文化作為社會文化的一個重要組成部分，流行性強、傳播面廣，得到青年學生的普遍青睞。學生們刻意去模仿它、創新它，創造屬于自己的個體語言。因此校園流行語帶有鮮明的娛樂化風格。

例如2005年湖南衛視承辦的風靡全國的大型選秀節目—— “超級女生”帶來的一批時髦的流行語，在校園迅速走紅，像“pk”、“海選”、“粉絲”、“想唱就唱”等。再如，一些流行的影視劇、小品的經典臺詞：“相當”(趙本山、宋丹丹所演的小品的臺詞，是程度副詞“很”的意思)?！皞宰鹆恕?表示受到傷害的戲謔語)?！白鋈艘竦馈?馮小剛賀歲片《手機》中人物嚴守一與費墨交談時的臺詞。)“靠”、“我靠”(周星馳《大話西游》中出現的對白，是臟話的諧音。被青少年和大學生用來表示驚嘆、氣憤不屑等情緒。)[3]

(三)心理基礎

任何新的語言現象不僅有社會、文化的原因，還有心理原因或基礎。校園流行語的產生也自有大學生特有的心理作基礎。

1．求新求異的創新心理。在知識創新的時代，大學生是不容忽視的創新群體。他們接受教育程度高，吸收的新知識多，語言信息量大，所以一些創新的詞語就會不斷涌現。出于對刻板語言的叛逆，他們追求新奇、崇尚創新，將舊的詞語賦予新的含義，故意別解舊詞或創造偏離意義，從而滿足求新求異的欲望，給人以耳目一新之感。

2．追求時尚、表現個性的心理。追求時尚，展示自我是新新人類一族所追求的，這股前衛之風席卷了整個校園，在大學生中盛行開來。另類的穿著、前衛的生活方式、創造屬于自己的個體語言，在大學生眼里是“酷”的表現。這種追求時尚，展示自我個性的心態便促使他們喜歡采用語言的變形方式，打破約定俗成的常規語義，取得意想不到的效果。

參考文獻：

1、王希杰，修辭學通論，南京大學出版社，1996年出版。

2、潘世松，校園流行語的詞語特征，寧波廣播電視大學學報，2005年出版第2期。

3、郝世寧，從校園流行語看大學生的郁悶情結，教育與職業，2008年出版第5期。

4、祝西瑩、趙雨，從校園流行語淺析大學生的思想動態，考試周刊，2005年出版第4期

第二篇：大學校園流行語的調查分析

引官

流行語是帶有濃厚時代烙印并充分體現創新意識且頻傳于人們口語的一種語言,而校園流行語則是學校校園里流行的一種語言形式對于校園流行語,語言學學者認為,流行語對漢語是一種污染,是對民族語言的戲謔和反叛,是小群體為了團體交流方便,根據自己的愛好編造出來的,是不健康的苗頭 社會學學者認為,校園出現大量反常規語言,會對語言教育帶來消極影響, 呼吁大學校園流行語要找準方向心理學學者認為,校園流行語良莽不齊,尤其是負面影響的 詞太多,不利于青少年學生的健康成長,因此要凈化校園語言 不少大學教師認為,年輕人迷戀流行的事物是可以理解的,但要把握好尺度,應該注重自身文化內涵和能力素養的提高。一些同學覺得,校園流行語作為一種純粹的休閑搞笑可以但一味模仿就顯得很庸俗,“痞子味的言語不適合校園的文化氛圍

而持相反觀點的一些專家則認為流行語豐富了我們的話語空間,對原生態的生活形式有很強的概括性,又不失幽默意味。新詞語的活躍程度甚至可以被看作是城市活力的指標新時代的大學校園應該成為一個飛揚著青春活力,引領著時代潮流,體現著生命價值的地方 而校園流行語的特點也正好印證了這一點 這些專家也承認,有的流行語潛在地消解了一些具有嚴肅意義的內容。不過,這也是后現代社會普遙存在的一種語言文化現象

第三篇：大學校園流行語的分類和特點

大學校園流行語淺論

摘要：流行語是時代進步和發展的必然產物, 是社會生活變化在語言中的反映。校園流行語作為大學校園生活的一面鏡子，反映著大學生的心理特征和價值觀念，是一種詞匯現象，也是一種特殊的文化現象。論文主要對大學校園中的流行語進行探討，校園流行語的使用主體主要是大學生，他們知識豐富、視野開闊，因而流行語的來源也很廣泛，可根據其來源進行分類，則有心情、情緒類，網絡詞語、影視詞語、生活詞語、人際交往用詞和愛情詞。大學生作為年輕人，對新鮮事物總是充滿了好奇感，喜歡豐富多彩的有趣味的生活，因而他們的流行語也新穎奇特、風趣幽默、簡單快捷、形式多樣。然而，校園流行語的存在并非偶然現象，而是有著深刻的文化內涵，論文將從社會和大學生心理兩方面對其進行探究。針對校園流行語的一系列特征，筆者認為其有很大的語用價值，但是也存在不足之處，應對其加以規范。

關鍵詞：校園流行語 個性時尚 文化內涵 社會 大學生心理 語用價值

Classification and characteristics of the university campus buzzwords Abstract: The buzzwords is the inevitable product of an era and it reflects the changes of social life.As a mirror of the University campus life, Campus buzzwords reflect the psychological characteristics and values of college students.It is not only a vocabulary phenomenon but also a special cultural phenomenon.In this paper, we mainly explore the buzzwords in the university campus.The main users of the university campus buzzwords are college students.They are knowledgeable and their vision are open.As a result，the campus buzzwords’ origin is very extensive.They can be classified according to their source, the mood and emotional words, the network words, the television word, the life words, the interpersonal communication words and the love words.As young people, college students are always curious about new things and they tend to like colorful and interesting life.Thus the campus buzzwords are often peculiar, humorous, quick and easy and in various forms.However, the campus buzzwords’ presence is not by chance, but has a profound cultural connotation.We will explore it from the social and psychological two aspects.Finally, for a series of features of the campus buzzwords, we think it has a great pragmatic value.But there are also deficiencies in these buzzwords, so they should be regulated.Keywords: universe campus buzzwords;personalized fashion;cultural connotations;sociology;students' psychology;pragmatic value

一、大學校園流行語含義及成因

語言不僅是人類的一種重要的交際工具，而且是一種文化載體，可以表達思想情感和彰顯個性。流行語通常表達人們在特定時期的新觀點、新感覺，或社會生活中出現的新事物。大學校園流行語則是指在某一時期大學生在校園口語交際中廣泛使用的話語形式，屬于一種大學生自己創造的社會方言，是現代校園生活的即時反映，折射出了當代大學生的多元文化思想，從90年代的“I服了YOU”到最近的“杜甫很忙”無不反映出了校園流行語的即時性與多元文化的特點。

在當今社會信息網絡、文化多元化等形勢的影響下, 大學校園已成為一個展現青春活力, 引導時代潮流, 突出自我價值的區域,現代大學生，大都是“80 后”、“90 后”，他們身上總是有意想不到的東西讓人眼前一亮，從外在服飾裝扮到內在思想，處處閃爍著個性的光彩。他們在生活上追求個性，在語言上則體現在他們追求時尚, 熱衷于運用與眾不同的表達方式來表現自己, 隨之校園流行語作為大學生展現自我的方式，成為校園文化的重要組成部分。大學校園流行語隨時代而變、隨潮流而變，都是一定時期大學生校園生活的反映，體現著大學生的價值觀、生活方式，幾乎涉及大學校園生活的方方面面，顯示了當代大學生強烈的自我意識和不被常規與傳統束縛的個性[1]。

二、大學校園流行語的分類

（一）心理、情緒詞語。

這一類詞語在流行語中所占比例相當大，比如“郁悶”、“暈”、等。“郁悶”一詞在大學生中廣為流傳，似乎已經成為高校獨有的一道風景線，反映了部分高校學生在現實中所承受的壓力。當今社會的發展對大學生提出了更高的要求，學生壓力和煩惱日增，需要宣泄，“郁悶”一詞在此情況下，開始頻頻出現。它既表達了一些大學生心中的情緒，又體現了社會上特有的文化氛圍。

（二）網絡詞語。

網絡在現代社會發揮著越來越大的作用，影響也越來越大，大學生自然不肯落后。網絡上“MM”（女孩）、“GG”（男孩）、“杯具”（悲劇）、“神馬”（什么諧音）、“打醬油的”（路過）、“汗”（被嚇到）、“頂”（支持）、“給力”等，都是網絡常用詞語。網絡以其豐富多彩性、快捷互動性吸引了人們的目光，而上網反映了新的通信手段的優勢，也成為大學生獲取新信息的主要方式之一。另外由于大學生課余時間相對豐富，“上網”逐漸成為消遣娛樂的形式[2]。隨著網絡的普及化、大眾化，一些網絡詞匯越來越受到人們的喜愛。因為大學生容易接受新奇和獨特事物，思想無阻礙，所以網絡流行語尤其受到大學生群體的推崇和喜愛。

（三）影視臺詞。

相當一部分學生認為影視小品的臺詞也為校園流行語提供了豐富的內容，在歷年春節聯歡晚會上，大家都學會了“忽悠”、“你太有才了”、“那是相當的”、“做人要厚道”等詞。近幾年來，電影與電視劇里的臺詞，也頗受大學生群體的歡迎，如《大話西游》中“曾經有一分真摯的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是——一萬年！”等被稱為影視經典的語言，因其具有趣味性、獨特性的特點，影響力正逐年上升。

（四）生活用詞。

許多大學生結合學習和生活實際進行語言創新。如：“點名”、“特困生”、“掛科”等詞，把大學生活動中心戲稱為“大活”，這些都與大學生日常生活學習息息相關，它反映了大學生對抗壓力和追求自由的情感。相對于課堂的枯燥乏味，外面的世界卻豐富多彩，大學生好奇心強、喜歡新鮮事物，這樣的詞語便應運而生。在課堂上，把馬克思主義哲學簡稱“馬哲”，思想道德與法律修養簡稱為“思修”，高等數學簡稱為“高數”，無不與大學生的學習課業緊密相連。而“考碗族”、“啃老族”、“畢婚族”等詞語的出現，表現的是大學生對自己畢業后出路與未來的調侃，是大學校園獨特的產物。

（五）人際交往用詞

人際交往是青年學生學習之外主要活動，也是為踏上社會所做的必要準備。人際交往的流行語表現在多個方面，有的是特定稱謂語，如：“老油條”、“作（坐）家”、“槍手”（替考的人）。有的是反映男女朋友交往的詞語，如：“拍拖”、“理工男”、“Dating”等；還有一些反映打架斗毆、罵人的流行語，如: “豬頭”、“2B”、“圍 爐”等。

（六）愛情詞

愛情在大學生中間是個永恒的話題, 從高中時代的朦朧到大學時代的狂熱, 大部分學生都體味過愛情的種種滋味。因此大學校園流行語中有大量描述愛情的語言。如“甜蜜一下”、“曬月亮”是男女朋友約會的代名詞。男生追女生被稱為“釣花”,女生追男生被稱為“釣蝦”。映戀愛結果的有“修成正果”、“比翼雙飛”、“畢業以后我們一起失戀”。既有得不到愛情的沮喪后對女生的反面嘲諷: “天涯何處無芳草, 何必要在大學找。不僅數量比較少,而且質量也不好?！币灿械玫綈矍榈奶鹈叟c慰藉:“和你在一起的感覺真好”、“5201314”(我愛你一生一世)等。

三、大學校園流行語的特征

（一）新穎奇特

當今社會的用語推崇創新、追求個性。校園語言在大學生們求異心理的支配下, 也日益追求標新立異，張揚自我。校園流行語的顯著特點就是富有創造性[3]。校園流行語的創造性主要體現在兩個方面，一是使用創造新詞語，二是舊詞賦新用。青年學生喜歡標新立異，特立獨行，這種心態促使他們去積極創造新詞，以彰顯個性。如：“?；ā?大學、學院里最漂亮的女生)、“班草”（班里最笨的男生)、“知本家”（以知識為謀生手段的人）、“網蟲、書蟲”(對電腦或書很癡迷的人)、“表醬子”(不要這樣子)等。這種心態使很多學生紛紛效仿，都想創造屬于自己的語言，如：“史努比”（死路邊）、“后起之秀”（起床較晚的同學）、“s”（很拐彎抹角）、“大喜（洗）之日”、“情?！保ㄇ閳錾鲜Ｏ碌模┑鹊?。另外就是舊詞賦新用，有一些詞語本來就存在，但卻被大學生們移花接木，賦予新的含義。如：“青蛙”(指相貌丑陋的男生)、“恐龍”（長得丑的女生）、“特困生”（特愛困的學生)、“孔雀”（自作多情）、“研究生”(煙酒不離身的學生)、“情圣”(情場上剩下來的)、“黃昏戀”(下午鍛煉)、“神童”（神經病兒童）、“可愛”（可憐沒人愛）等等。

（二）風趣幽默

與一般的社會群體相比，大學生不僅在生活中，而且在思想上更為自由灑脫，桀驁不馴，因而校園流行語也表現出了這些特征。他們運用所學的反語、比喻、別解、正義反用、反義正用、仿擬等修辭手法, 使一些舊詞的含義被歪曲甚至與本意完全相反?；蛘呃冒褲h字的每個詞語拆開，賦予每個音節不同的意思，組合成新的含義，賦予其嘲諷意味，使交際語幽默、詼諧、風趣。例如：你真是個“天才”，貌似是贊揚，其實它的意思是：你是個天生的蠢才，創造者認為利用“反語”表達本意，更能增強話語幽默諷刺的意味。如兩人見面的問候說一句: “哥們, 還活著呢?” 同學過生日送上一句“豬(祝)你生日快樂!”。

另外隨著國際交流的日益頻繁, 校園不可避免地受到外來文化的影響，很多大學生采用中英文并用的方式來體現自己的思想趣味。這種語言風格, 在漢語傳統表達的基礎上加入了西方的味道, 是一種很時尚的校園流行語言。其中有些是漢語語法加上英語單詞，如“ I服了YOU”, “好cool”，有些是漢語詞和英語單詞混用，如“Hi，大家好!”，“哦, my god!”等等。有的是直接運用英語單詞的直譯，如“秀”是英語show 的音譯, 意思為表演, 由此又產生了一些新詞,如“做秀”（make show）、“脫口秀”(talk show)等。在大學生中還流傳著一些中西合璧的歌謠，如“The river向東流啊，天上的star擦北斗啊。說go咱就go啊，你own我own全都own啊”，叫人忍俊不禁。

（三）簡單快捷

1、校園流行語使用字母詞[4]。字母詞的使用頻率在校園內更高，學生們受自身知識和網絡語言的影響，喜歡運用字母詞來表達意思。如GG（男孩）、MM（女孩）、CET（英語四級）、TOFEL（托福）、POSE（造型）、FANS（追星族）、BT（變態）、TMD（他媽的）、CS（反恐精英）等。

2、校園流行語使用數字詞。

數字本身比較枯燥乏味，但青年學生們發現了隱藏在數字中間的巨大的語言價值：利用諧音轉換數字意思。如：584（我發誓）、5920（我就愛你）、1314159（一生一世跟你走）、5201314（我愛你一生一世）、7456（氣死我啦）、847（別生氣）、55（嗚嗚）等。

3、校園流行語使用縮略語。

縮略語的大量運用也體現了校園流行語簡潔的特點。比如：學工辦（學生工作辦公室）、大英部（大學英語教學部）、研究生（煙酒不離身的學生）、特困生（特別喜歡睡覺的學生）、外院（外國語學院）、毛概（毛澤東思想概論）等。

（四）形式多樣

由于漢語中詞及詞以上的語言單位都能獨立運用并表達豐富的意義，所以造就了校園流行語“形式多樣”的特點，有的為單個的詞或短語，有的為句子，有的編成民謠，有的用英文表達或英漢夾雜，有的則以數字形式出現[5]。以詞或短語形式出現的校園流行語占絕大多數。如油條、槍手、白菜、放電、知本家、花間派、后起之秀，等等。以句子形式出現的多為套用、仿用的名言、格言等。如“橫眉冷對父母養，俯首甘為女子?！?、“白天文明不精神，晚上精神不文明”、“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的”。以民謠形式出現的流行語在校園流行語中也占一定比例。如反映青年學生對金錢的不同追求方式的：中文系，投筆從“融”；歷史系，談“股”論“金”；醫學系，精益求“金”；外語系，西游取“金”。描寫不同年級學生心態、心智的：“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。”“大一《彷徨》，大二《吶喊》，大三《傷逝》，大四《朝花夕拾》”，等等。

四、高校大學生流行語存在的原因

高校大學生在當今社會中是一個特殊的群體，他們已步入成人化階段，生理、心理漸趨成熟，思想也比較獨立，但是作為學生，經濟上尚未獨立，事業還未起步，不得不依附于家庭、學校，精神上的獨立與生活上的依附性造就了這一群張揚個性、桀驁不馴的年輕人。此外，如今，社會壓力越來越大，對于大學畢業生的要求也越來越高，大學生雖在校園之中，但面臨著社會的壓力，年輕人的熱情與好勝讓大學生們采取各種各樣的方式來對抗這種壓力，釋放自己，其中語言就是很好的一種手段。接下來，我們將從社會、心理兩個方面來具體分析的學生流行語存在的原因。

（一）社會原因

校園就是一個小型社會，尤其是大學，由于校園氣氛更加自由、活躍，其中所反映出來的社會性就更加濃厚。社會中所流行的時尚或者所標榜的一些東西，也會引導著大學生的價值觀，從而影響大學生的口頭語言。

1、確認自己的身份地位。

身份、地位在當今社會的很多人心目中是兩種非常重要的東西，也是劃分人的層次和交際圈的標志[6]。人們的穿著、談吐無不體現這一個人的身份、地位，可以說人們只有確認了自己的身份地位后才能證明自己存在的價值，所以，大學生也不例外，雖然同為大學生，但專業不同，身份也就有所差別。更重要的是，大學生長期學習本專業知識，耳濡目染，總會在無意的交談間將一種專業氣質流露出來。例如，大學生常常使用的“英語四六級”、“考研”、“托福”、“掛科”，即表明了他們的學生身份。再如，當有 同學這樣說道“I’m sorry.這事情對我來說已經是過去時了?！蹦敲创篌w就能確定這是位外語學院的學生；“死機了，他的想法和我的不兼容?！眲t很有可能出自計算機系學生之口。

2、便于交流。

社會發展的腳步越來越快，人們已習慣一種快節奏的生活方式，快餐文化逐漸成為一種主流文化，為了節省時間，凡事都要簡，凡事都要快，當代社會的快節奏也體現在語言上，人們傾向于用更少的詞語來表達較完整的意思，是人們之間的交際更加簡明。當代大學生作為社會的精英群體，加之年輕人的精力充沛，許多校園流行語更是簡明扼要。如“法基”是“法律基礎”的簡稱，將四個字簡化為兩個字，“打電話給我”簡化為“call 我”兩個字代替原來的五個字，更加簡潔明了。

（二）心理原因

大學生流行語是在特定群體和環境中流行的詞語，大學校園特有的生活風尚必然蘊含在其中，真切地反映出大學生內心世界的某些側面，大都帶有較濃重的情感色彩。大學生使用流行語的心理原因可以歸納為：

1、求新求異的心理。

大學生所處的年齡段容易喜歡新奇、新鮮的事物，對于時尚流行文化具有敏感和強烈的獵奇心理，加之大學生本身作為知識分子，對文化的接觸明顯高于其他人群，所以在一定程度上說，大學生是一個社會的時尚先鋒。所以他們更可能從流行的影視劇中汲取養分來充實自己的口頭語言，例如當下流行的“甄嬛體”不僅能顯示自己的時尚前沿，還能展示自己的構思才能，深受大學生喜愛。

這個年齡段的大學生喜歡張揚個性，展示自己的與眾不同，這些無一不在他們的日常語言中顯示出來。例如大學生中流傳這樣一句話：“騎白馬的不一定是王子，還可能是唐僧；有翅膀的不一定是天使，還可能是鳥人?！边@類校園流行語獨具新意，趣味生動，個性鮮明，顛覆了人們心目中關于白馬王子和天使的想象，頗有解構經典的調侃意味，正好符合了大學生求新求異的心理，于是他們就用其標榜自己新穎的思想。

2、求簡求快的心理。

大學生是一個年輕化的群體，他們精力旺盛，對什么都充滿了好奇，對什么事情都想試一試。他們希望用更短的時間來處理更多的事情，大學生使用的流行語標志著自己所處的年代和當代年輕人所持的生活態度與方式。這種追求速度與效率，希望通過節省時間和精力以達到最簡化的心理反應在流行語上就形成了瑯瑯上口，風趣、幽默而且簡潔、尖銳的語言，例如“毛概”“馬哲”“毛鄧三”等對課程名稱的簡化，“掛科”是對“考試失利”的簡化，正好迎合了大學生的這種心理。

3、當代大學生群體心理亞健康的狀態。

當今社會的飛速發展，對人們素質的要求越來越高，使得當代學子面臨著學習、考研、就業等多方面的壓力，這些壓力與年輕好勝、充滿活力等特點相撞，使大學生的心理發展存在著明顯的不平衡性和兩面性，內心充滿了矛盾：校園里象牙塔式的生活所導致的孤獨感與年輕人強烈交往需求的矛盾，精神的獨立與經濟的依賴之間的矛盾，情緒與理智間的矛盾，理想愿望與當前現實間的矛盾，在多方面壓力和矛盾的共同作用下，使得大學生群體中產生了許多不良情緒，心理處于亞健康狀態，這種負面的不良情緒中既包含了對當前生活和教育的不滿，對未來的迷茫，對復雜的人際關系的無所適從，個人的期望值過高等因素[7]。大學生在面臨這些不良情緒時，一方面采用個性的語言把它發泄出來，達到心理的平衡，比如“郁悶”一詞在大學生群體中使用率就相當高，就鮮明地概括了當代學生苦悶的心態，另一方面，這些壓力也會影響大學生的價值觀，使得大學生逐漸懷疑自己從小所受的教育，開始以一種調侃的心態對待生活，例如下面這一句校園流行語：“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，可我卻用它來翻白眼?！边@句是改自顧 城有名的詩句：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明?！边@句很經典的詩句一向被認為是積極向上的，表現詩人面對困難的無畏精神，被大學生拿來改造后卻以幽默風趣的方式瓦解了這種的精神，換之以對努力、奮斗的不屑，體現了大學生對自身現狀的一種自嘲與無奈。這種負面情緒的疏導，一個重要途徑就是靠大量的含有貶義的詞語來宣泄，校園流行語中大量貶義詞的存在就是最好的說明。

五、校園流行語的語用價值及其趨向

流行語是社會進步和發展的必然產物，是社會生活變化在語言中的反映。大學校園流行語以一定的文化基礎作為依托，具有豐富的文化內涵，反映了大學生活的方方面面，是校園文化的一個重要方面。校園流行語中有相當一部分是大學生自己創造發明的新詞語，還包括很多外來詞語和網絡詞語，跟傳統的漢語語言成分有著很大的區別。

就語用價值來看，校園流行語豐富了大學生的生活，是他們發泄情緒、表現自己的重要途徑。使得大學生之間有了更多的共同語言，從而使大學生這個群體在整個社會中有了一種標志，在日常交流中，大學生們習慣于使用這種校園流行語。比如“暈”在大學生群體中廣泛應用，適用于各種語境來表現驚訝、不屑、討厭等各種情緒，這一說法已被絕大多數的大學生認同。這種表達方式因使用夸張的修辭方式而比傳統的表達方式來更具有表現力，且生動活潑，幽默詼諧，更易為大學生所接受。

然而，大學校園流行語作為流行于某個特定的社會圈子內的社會方言，屬于語言的社會變異，盡管大學生們覺得新鮮和另類，但它并不能為所有的社會成員所接受，在社會上某些正式場合如果使用這些語言就會顯得不得體，不會達到應有的語用效果。有些校園流行語所顯示的價值觀含有消極成分，更是不易為社會成員所接受。

綜上所述，校園流行語在大學生群體中確實發揮著巨大的作用，但并不是所有的校園流行語都能為社會所接受。但隨著大學生不斷走上社會，校園流行語也開始走向社會，并影響著傳統語言成分。

首先，它豐富了現代漢語的詞匯，一方面大學生自己創造的詞匯使詞匯量增大，比如“掛科”一詞，形容考試不及格，需要補考，再如“菜鳥”一詞，則形容某人在某方面是新手，不精通。這些詞語隨著社會的發展、生活的需要而被創造出來，自然有用武之地。另一方面，一些原有詞匯增添了新的意義，比如“恐龍”“青蛙”原來只是動物的名稱，現在也只丑女和丑男，使得這些詞有時候可以達到一語雙關的效果，增加了趣味性。

其次，它使詞匯的構成更加多樣化。一方面，除了傳統詞匯之外，校園流行語加進了許多數字詞和字母詞。如886（拜拜了）、7456（氣死我了）、GG（哥哥）MM（妹妹）。另一方面，一些詞語的詞性也發生了改變，如程度副詞所修飾的一般是形容詞，來表現某種事物的狀態，而在校園流行語中也出現了“程度副詞+名詞”的情況，例如“很女人”“很男人”“太爺們了”“很淑女”等等，這種情況已引起學術界的廣泛關注，對其研究也在不斷深入。

校園流行語走向社會，不可避免影響傳統語言，其中好的部分可以借鑒，但由于校園流行語來源廣泛，所以也不乏粗俗惡鄙的語言，這會影響這在義務教育階段學習語文的孩子們，他們還沒有辨別是非的能力，遇到新詞匯感到新鮮很可能會全盤接受。針對這種情況，我們不可能對校園流行語全盤否定，遏制其流行傳播，而只能正確疏導，規范其使用。對于那些有益于身心健康且創造巧妙的詞語我們可以允許其進入語文課堂，以此來開闊學生視野，調動學生的積極性與創造性。而對于另一些粗俗之語或不符合語言發展的流行語，我們應加以規范，其中語文老師在其中有著不可推卸的責任。這種規范不僅對于中小學生學習語文必不可少，對與促進大學生身心健康發展也是十分必要 的。

總之，校園流行語無論在語言方面還是在價值觀方面都會對整個社會產生影響，有利有弊，這也是社會發展的必然趨勢，我們在社會之中不可能阻擋這種潮流，但可以因勢利導，爭取使校園流行語在正確的軌道上不斷前行！

致謝

歷時將近兩個月的時間終于將這篇論文寫完，在論文的寫作過程中雖然遇到了困難和障礙，但在老師和同學的幫助下戰勝了困難并取得了進步。在這里，要感謝我的論文指導老師—田廣文老師，因為老師的悉心指導，論文才有了改進。另外，在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師也給我提供了很多方面的支持與幫助。在此向幫助和指導過我的各位老師表示衷心的感謝！

感謝這篇論文所涉及到的各位學者。本文引用了數位學者的研究文獻，如果沒有各位學者的研究成果的幫助和啟發，我將很難完成本篇論文的寫作。

感謝我的同學和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多有用素材，還在論文的撰寫和排版過程中提供熱情的幫助。

由于我的學術水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和學友批評和指正！

參考文獻：

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第四篇：淺析大學校園流行語

淺析大學校園流行語

[摘要] 大學校園流行語本質上是一種特殊的社會方言，它的出現給中國的語言文化帶來相當強的沖擊力。一方面，它滿足了學生群體的交際要求 豐富了現代漢語詞匯；另一方面，又不可避免地帶來一些負面的影響。因此，有必要從社會語言學的角度出發，對當前大學校園內的流行語進行簡單的歸類、分析及評價。

[關鍵詞] 大學校園； 流行語； 歸類；校園流行語

如今的大學校園內，新詞新語層出不窮，左一個“我暈”，右一個 “我倒”，上一個 “我頂”，下一個 “我吐”，這些詞都是時下大學校園流行的 “行話”，對于業外人士而言，是無論如何也明白不了的。像這類的詞語在大學校園內俯拾皆是，如 “特困生”、“覺皇”、“學習文件”、“曬月亮”、“白骨精” “恐龍” “BF”、“好high”、“94” ……大學校園流行語現象的出現，是社會的激變在語言方面產生的影響，真實反映了大學校園。特定群體的思維方式、價值觀念和文化心態。

一、校園流行語的內容

校園流行語涉及大學生活的各個層面，如價值觀念、生活方式、愛情、友情、就業、消費、時尚等。

從內容上看，集中表現在以下兩個方面：

1、反映日常生活、學習方面的流行語：

這一類流行語是校園流行語中數量較多的一類，主要包括衣食住行、娛樂、學習等方面。如灌水、泡

茶、刷卡、疲軟、洗胃、充電、學習文件、考研、找寄托（考 GRE 和 TOEFL）、call 我。

2、表現人際交往的流行語：

人際交往是青年學生主要活動之一，表現人際交往的流行語主要在三個方面。

（1）反映人際關系的特定稱謂語，這一類流行語特多。如另類、根號 后起之秀、油條、燒餅、孔雀、老板、主管、金剛鉆、偶（嘔）像、作家、美眉。

（2）反映兩性關系的流行語。如種草莓、甜蜜一下、釣魚、釣蝦、1314（一生一世）、520（我愛你）。

（3）反映打架斗毆、罵人的流行語。如圍爐、豬頭、超級恐龍、蛋白質

二、校園流行語的來源

1、網絡用語風行。

互聯網自20世紀初興起，至21世紀初，以驚人的速度遍及全球。至今，社會已經進入了信息網絡時代，伴隨網絡的產生，以網絡為媒介的人際交流方式出現。在這個交流過程中出現了一種新的語言——網絡語言。網絡語言產生于虛擬的網絡空間，具有便捷、靈活、新穎的特點。隨著互聯網的普及和學生網上交流的增多，網絡詞匯大量涌入青少年的口語及書面語中，成為許多人生活的一部分。如：登錄、在線、聊天室等，又如網蟲、網友、黑客等。這里具體又分為以下幾種類型：（1）網絡上的新造詞：例如：“菜鳥”是指電腦水平比較差的人；“竹本一郎”是用來形容愚笨者。（2）舊詞新義類新詞語：如“沖浪—使用Internet服務瀏覽信息”這里形象地把在信息的海洋里遨游比喻為在大海的波浪中駕馭自如地沖浪。（3）創新的新詞語：例如“美眉—妹妹”“大蝦—大俠”“格格—哥哥”。這種諧音詞比諧音的原詞更加形象生動、俏皮親切，所以具有極強的生命力。

2.縮略新詞語。

縮略語的大量出現是大學生們追求高效、簡潔的體現。為了省時，一些英文或漢語拼音縮寫語應運而生。（1）英語縮略語：校園流行縮略語很大一部分是對英語的縮略，反映出學生的英語優勢。例如“BBS”指的是“Bulletin Board System 電子公告牌系統或稱論壇”、“IT”指的是 “Information Technology 信息技術”；（2）漢語縮略語：基本是傳統的拈取部分字的方法。例如編程（編制計算機程序）、招辦（招生辦公室）、數控（數字控制）等。這些縮略語幽默風趣、形象實用，成為校園里學生們的通用語言。

3.外來詞運用廣泛。

所謂外來詞就是音和義都借自外語的詞。校園里流行的外來詞主要是指從英語中借用過來的詞語，以音譯、意譯等方式進入學生語言。（1）音譯詞：就是直接模仿英語詞的語音形式，用漢語語音加以改造，使它符合漢語語音的特點和規則而產生的新詞。在書面上用音同或音近的漢字來表示。例如“秀”是英語show的音譯，意為演出、表演，現產生出一大批新詞在青年中流行：做秀、脫口秀、生活秀等。（2）意譯詞：在英語詞的基礎上，借鑒其意義，然后用漢語的語素根據漢語的構詞規則形成的新詞。這類詞的特點是直白、形象。例如“新鮮人”（大學一年級新生）來自英語freshman。（3）還有一些詞語是由英語加上漢字復合而成的，例如“I時代”“IT業”“IP電話”等等，這類詞也可以勉強歸在這一類。

4、各地方言。

大學校園的學子們來自全國不同省市，一些有特色、有代表性、能引起學生共鳴或產生微妙的情感體驗的方言詞語便流行起來。流行方言的主要來源產地有下面幾個：1.港澳方言：港澳商人在大陸做生意增多、港臺電影的流行、港澳學生在大陸求學的人數逐年上升……有：“靚妹”（美女）、“拍拖”“（談戀愛）、“爽”（感覺好）、“打的”、“買單”、“泡妞”、、“翹課”（逃課）。2.南方方言：川劇的流行，四川話的獨有魅力使得一些四川方言在校園流行，最流行的一句話是“有沒有搞錯”，用具四川特色的方言一說，效果就是不一樣

三、校園流行語特點

1、簡潔精練，方便快捷

隨著生活節奏的加快，使得大學生們更崇尚簡潔、方便、快捷，因此一大部分數字、字母流行語言更易于被大學生所接受。如 88（再見）、7456（氣死我了）、sL（色狼）、BF（男朋友）、GF（女朋友）、94（就是）771（親親你）等。

2、形象鮮明，風趣生動

當今大學生喜歡張揚個性、標新立異，其在言語的表達上也顯示出獨特的風格。如 “炮灰”、“裸考”、“閃人”、“棒槌”、“K你”、“孔雀”、“恐龍”、“小強” “呼呼”、“汗” 等詞形象生動，新鮮活潑，展現了青年大學生追求新奇、張揚個性的心理。

3、幽默、詼諧

校園流行語經常使用反語、比喻等修辭手法，刻意歪解、扭曲詞語的原意，并賦予其諷刺的意味，彰顯出幽默、詼諧、調侃的特征。如 “豬頭”、“白骨精”、“白”、“天才”、“神童” “嘔像”、“可愛” 等。

4、調侃、自嘲 就業壓力的日益增大，給在校大學生帶來了無奈、自嘲、煩躁的情緒，如 “郁悶”、“有沒搞錯”、“我快崩潰了” 是近年大學生使用頻率相當高的流行詞，表達憂慮、空虛、煩悶的情緒； 再如 “去死吧”、“惡心”等折射出大學生對某事的無奈與自嘲的心理，也是其煩躁心情的體現。

五、大學 校園流行語產生的雙重影響及失范現象

校園流行語一定角度上體現了在校學生特定的生存方式和社會心態。從積極方面說，校園流行語反映了當今大學生敢于想象、創新、要求獨立價值追求。他們創造了一些屬于自己群體的語言，顯示出一種獨特的交往方式。比如“ 灌水”、“ 金剛鉆”、“ 種草莓”、“ 后起之秀”，這些含有詼諧、調侃、戲謔、幽默的流行語，讀后使人啞然失笑。這是學生在緊張的學習生活中自娛自樂和自我解壓的一種方法，能使學生徹底放松自己，起到了積極的作用。一些品位較高、表現力較強的語言研究流行語還能豐富漢語詞匯。但是，我們不能因為詞語的新穎、新奇而忘卻了其中不健康的成分。校園流行語中有50%以上的話語含有諷刺和挖苦的意味，折射出一部分大學生不健康的社會心態。有關專家對幾所高校近千名大學生進行調查，排列出時下大學生最常說的十大流行語，有“ 真酷，酷斃了”、“ 去死吧”、“ 哇噻”、“ 惡心”、“ 也不行”、“ 帥呆了”“ 白癡”、“ 上網去”、“ 變態”、“ 有沒有搞錯”。除三個贊嘆詞之外，“ 去死吧”、“ 惡心”、“ 白癡”、“ 變態” 等體現了學生在各種壓力下產生的煩躁情緒。晚自習被翻譯成一個個枯燥的詞“ 學習文件”、“ 革命”；挨老師批評為“ 冗長而無聊的泡茶”；把別人笨說成“ 豬頭”、“ 天才”、“ 神童”。這些言語具攻擊性，含有諷刺、挖苦的意思，體現了學生游戲學習、玩世不恭和消極的處世態度，折射出大學生不健康的心態。部分校園流行語除了對學生產生不良的負面情緒外，還對學生語言的純潔與運用造成了威脅。

通過以上分析，我們應以辨證的觀點來看待校園流行語，要具體詞語具體分析。對于那些形象生動、表現力強、規范度高的流行語給予肯定；對于品位和規范度較低，且傳播低級趣味的污言穢語，應明確地加以抑制。青年應該在語言文字發展創新方面作出積極的努力，不斷提高漢語的品位，引導漢語走上純潔規范的發展道路。

參考文獻：

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第五篇：流行語剖析

有木有2011網絡流行語，是由云南地方方言演化而來的（普通話夾雜方言）就是“有沒有”的意思，是咆哮體中的一種?！芭叵w”一般出現在回帖或者QQ、MSN等網絡聊天對話中。使用者有時候激動的時候會覺得1個感嘆號不能表達自己的情感，而打出很多感嘆號。有些人回復的時候也會用來湊字數?！芭叵w”沒有固定的格式或內容，就是帶許多感嘆號的字、詞或者句子。這種看上去帶有很強烈感情色彩的咆哮體引來了粉絲的追捧。很多咆哮體的粉絲還很注意感嘆號的排序，適當的排序可以使咆哮體顯得美觀，而又能表達自己的情感。神馬“神馬”并非一匹馬，而是“什么”的意思。諧音：“浮云”的意思即虛無縹緲，轉瞬即逝。“什么都是浮云”的諧音，意思是什么都不值得一提，有抱怨感嘆之意。“神馬都是浮云”一般表現人們對某件事情的不屑，現已經竄紅于網絡。這是一個萬能的網絡流行語，就像一塊泥巴一樣，你可以隨便捏成一個形狀。如果你是婉約派，可以把這個詞演繹得婉約婉約再婉約；如果你是豪放派，可以把這個詞演繹得豪放豪放再豪放。抱怨者可以讀出抱怨，超然者可以讀出超然。

3給力給力讀音為，gěi lì，中國北方的土話，表示給勁、帶勁的意思?！敖o力”一般理解為有幫助、有作用、給面子。1.作為形容詞，類似于“很好”、“?！?、“很帶勁”、“酷”、“棒”、“很有意思”等。常作感嘆詞。2.“給力”一詞是從閩南話演變過來的，意思為很精彩、很棒的意思。

4御姐日文寫做“御姉”（おねえ），本意是對姐姐的敬稱，這里引申為成熟的強勢女性。一般泛指比自己年齡稍大，性感成熟的女性。御姐是以御姐美德為處世觀念，以御姐禮儀為行為規范的女性形象。御姐精神是御姐宣言、御姐美德和御姐禮儀所涵蓋的意義的總和。

5蘿莉洛麗塔（ロリータ，Lolita）的縮寫，洛麗塔原指美國一部小說《Lolita》，后在日本引伸發展成一種次文化?！疤}莉”或“蘿莉塔”作為名詞用以指稱“女孩子”本身，或指稱“穿著蘿莉裝的女性”。但作為形容詞有時會專指“擁有蘿莉風格”，例如蘿莉裝（ロリータ?ファッション，Lolita

fashion）。現今具有萌屬性的（屬性曖昧）的少女，無論是動漫（二次元）還是現實，都被稱為蘿莉（loli or lolita）。名不副實者基本為年齡過大者或不具有萌屬性。

6正太正太一詞起源于日本，標準的正太是指12歲的短發東方男孩，因此，嚴格來說西方男孩子不能稱之為正太。所謂正太控是指對8~14歲左右之未成年男孩、少年哥哥弟弟本身及以這兩者為對象的繪畫、漫畫、小說抱有強烈愛情、感情的人或關愛這個年齡群體的人們。hold住“hold住”一詞來源于香港中英混用詞匯。在2011年8月9日的《大學生了沒》中，一位名叫miss lin的網友以夸張另類的造型、一口做作的英語、扭捏妖嬈的姿態向大學生們介紹什么是Fashion。其極度夸張搞笑的表演震撼了所有觀眾，miss lin的口頭禪是“整個場面我要Hold住”，導致“hold住”一詞紅遍網絡。

8我爸是李剛2010年10月16晚21時40分許，在河北大學新區超市前，一牌照為“冀FWE420”的黑色轎車，將兩名女生撞出數米遠。被撞一陳姓女生于17日傍晚經搶救無效死亡，另一女生重傷，經緊急治療后，方脫離生命危險，現已轉院治療。肇事者口出狂言：“有本事你們告去，我爸爸是李剛。”2011年1月30日，河北保定李啟銘交通肇事案一審宣判，李啟銘被判6年?！皣濉薄皹帯薄皣濉笔乾F在網絡聊天、論壇、博客中使用最頻繁的字之一，被形容為“21世紀最風行的一個漢字”。這個漢字念jiong(三聲)，本義“光，明亮”，但在網絡語義中，網友因為它的象形，而賦予它“郁悶、悲傷、無奈”之意?！皹帯蹦頼ei(二聲)，古文的“梅”字。因字由二呆組成，故網友用它形容人比呆還呆，很呆很傻很天真。打醬油網絡用語：網絡上不談政治，不談敏感話題，與自己無關，自己什么都不知道，就用此話回帖而已，相當于“路過”。一種在天涯十分流行的對現實無奈的術語，道義上強烈關注某事，行為上明哲保身，受壓抑的輕微呼喊，朝野都能接受的行為，屬于“非暴力不合作”幼稚階段的行為。

11“雷倒”“雷人”“雷”可以說是2008年網絡語言中最“雷”的一個詞。它是指聽到別人的話很訝異很驚奇或難以理解，類似現代詞匯“暈倒”、“無語”等的意思?！吧秸薄吧秸币辉~源于廣東話，是“小型、小規?！鄙踔劣悬c“地下工廠”的意思，其主要特點為仿造性、快速化、平民化。如今，網絡上各種各樣的東西都有山寨版，山寨版明星、山寨版“神七”，山寨版“鳥巢”，山寨版的《紅樓夢》甚至火過新版《紅樓夢》。山寨文化深深打上了草根創新、群眾智慧的烙印?！罢薄罢小蹦懿怀鲩T就不出門，只要送飯上門管飽就成。這是“宅女”的口號?！罢贝蠖际巧鲜兰o八十年代后出生的獨生孩子，在疼愛的目光下成長，步入社會難以一下子展示自我，于是在網絡虛擬世界尋找舞臺。隨后，“宅男”的概念也被引入。14 “霹靂”“霹靂”一詞的靈感來自于瓊瑤編劇的《情深深雨蒙蒙》，劇中女演員聽到自己的好友被拋棄了，非常震驚，脫口而出：“怎么會有這么霹靂的消息嘛！”感受過“霹靂”那非一般震撼效果的網友稱，“霹靂”比“雷”更有創意，更傳神，一定會取代“雷”成為最紅流。