第一篇：點亮自己這盞燈演講比賽策劃案新

湖北大學陽邏校區演講與口才協會 點亮自己這盞燈演講比賽策劃案

點亮自己這盞燈演講比賽策劃案

一、活動背景：

同學們缺少演講的正式鍛煉機會，需要舞臺來表現自己的口才與能力，其次，同學們對演講與口才協會不夠了解，因此舉行本次演講比賽。

二、活動目的：

⒈鍛煉同學們的演講能力與口才

⒉讓更多的人了解演講與口才協會的理念

⒊增強社團內部成員的凝聚力

三、活動對象：湖北大學通識教育學院全體學生

四、活動時間：2013年11月13日至2013年11月22日

五、活動地點：初賽及復賽：行政樓教室

決賽：問津大講堂

六、活動主辦單位：湖北大學通識教育學院校團委

七、活動承辦單位：湖北大學演講與口才協會

八、活動流程：

1、初賽

⑴活動前期

① 11月7日至11月9日進行活動的宣傳以及參賽人員的報名。②宣傳部提前做好宣傳工作，通過海報，宣傳單以及廣播等形式讓學校同學了解此次比賽的主題及過程，并讓參賽同學提前做好比賽準備。秘書部負責登記參賽同學信息，整理參賽人員資料。

③11月10日至11月12日每晚6點進行初賽。

④活動部負責賽場布置及人員登記簽到，保持等候廳的秩序。⑵活動中期

①首先參賽人員現在等候教室等候，并進行人員簽到。

②接著由協會成員按照名單將參賽者帶者指定教室進行比賽。

③最后由干部及干事按照評分細則的要求對參賽成員進行評分。

④按照以上程序進行，至參賽人員比賽完畢，每日時限，2小時。⑶活動后期

①比賽結束后，有活動部及干部干事整理活動后的場地，并向校方匯報活動情況。

②秘書部對比賽結果的進行整理，挑選出得分較高的前30位參賽者進入復賽。

2、復賽前期培訓

⑴活動前期

①秘書部負責通知進入復賽的選手培訓時間和地點。

②向會員們通知培訓時間和地點，號召更多的人來參加。

③活動部負責PPT和視頻的準備以及現場布置。

④會長與副會長協調準備培訓內容及發言內容。

⑤11月15日晚6點培訓開始。

⑵活動中期

① 活動部與宣傳部進行人員簽到和紀律維持。

② 主講人開始說明本次評分細則以及演講中的基本注意事項。

③ 播放短篇進行對比講解。

④ 主講人就發言內容具體講解。

⑤ 再次強調決賽形式及命題范圍。

⑶活動后期

①協會成員負責整理現場。

②秘書部負責活動記錄

③宣傳部負責溝通記者，向外公布協會將承諾落實。

3、復賽

⑴活動前期

①11月14日至11月16日各部門開展復賽的準備活動。

②秘書部負責通知入圍選手初賽結果以及復賽的時間及場地，并且告知復賽的形式及要求。（脫稿演講關于主題“點亮自己這盞燈”的文章，要

求原創）

③11月17日下午2點進行復賽。

④活動部提前到場進行賽場布置。

⑵活動中期

① 參賽人員到場后，活動部人員協助簽到就坐。

② 選手按照名單順序上臺進行演講，評委根據評分準則對其進行評

分。

③按照以上步驟執行，直至參賽者全部演講完畢。

⑶活動后期

①比賽結束后，有活動部及干部干事整理活動后的場地，并向校方匯 報活動情況。

②秘書部對比賽結果的進行整理，挑選出得分較高的前10位參賽者 進入決賽。

4、決賽

⑴活動前期

①11月18日至19日，秘書部負責通知入圍決賽選手結果以及決賽的比賽形式（即興演講）

②11月20日至22日，宣傳部進行決賽的宣傳，吸引更多的人來觀戰

決賽。

③外聯部負責邀請評委老師5名，邀請學生會等各組織代表，以及購買獎品。

④11月22日晚上7點在問津大講堂進行決賽。

⑤活動部負責布置決賽現場，指引評委、觀眾入場就坐，維持現場紀

律。

⑥主持人事先背好臺詞，避免比賽過程中冷場。

⑦制作好PPT及視頻，以備比賽中使用。

⑵活動中期

①參賽選手提前入場，按照復賽排名依次抽取演講題目，以及比賽順

序，然后在其他教室進行準備。

②活動部組織觀眾，評委等入場，維持賽場紀律。

③晚上7點，比賽正式開始，主持人介紹比賽流程，規則，以及主辦

方。

④主持人介紹裁判，來賓以及進入決賽人員。

⑤會長致辭，宣布比賽開始。

⑥參賽選手按照抽簽順序依次進行關于主題的演講（每次演講完畢，由

評委對其進行點評）。

⑦10名參賽選手全部演講結束后，對評委的評分進行整理總結。在此

期間，播放一些簡短視頻進行宣傳（主持人注意在此期間的現場氣氛）⑧公布比賽結果，頒發獎品，并進行拍照留念。

⑶活動后期

①全場有序退場，社團成員留下整理現場，并向院方匯報活動情況。②宣傳部負責與記者團的溝通，在校內公布比賽結果。

③各個干部及干事開會總結活動情況，并對活動狀況進行反思總結。④秘書部負責對本次活動進行整體概括以及會費的整合。

5、后續培訓

①根據外聯部聯系老師的時間而定。

②需要提前通知協會成員以及入圍決賽的成員培訓時間及地點。

③培訓結束后宣傳部需要與記者溝通并向外表明協會對承諾的落實。

九、活動注意事項：

⒈報名時，需告知每位參賽人員復賽題目，并讓其提前做好準備。

⒉宣傳部在初賽前期宣傳時，需要在宣傳單上標明初賽及復賽的比賽要求（初賽時不要求是否脫稿，可以自選題目演講。復賽時，要求必須脫稿，演講內容需緊扣主題“點亮自己這盞燈”且為原創作文。）并且需要寫清對待不同級別參賽人員的獎勵(所有初賽選手都能接受講協初步的演講技能的培訓，所有復賽選手都能接受演講領域資深教授的學習講座并且有精美禮品。決賽前三名均有機會參加武漢九大高校聯合舉辦的大型演講比賽。)

⒊秘書部在通知進入決賽的人員時，需告知他們決賽的比賽形式（抽簽即興演講），以及備抽題目的大致范圍。

⒋外聯部在聯系評委時，需告知評委決賽的評分細則以及決賽的大致流程?；顒咏涃M盡量找社團聯溝通，外聯部應盡量多的拉贊助。

⒌各部門需要注意溝通交流，提前做好應對各種突發狀況的準備。⒍決賽前期的宣傳需要突出亮點，以便吸引更多觀眾。

⒎決賽期間，主持人需要注意與觀眾間的交流，保證比賽在進行時充滿活力。

⒏各部門需各司其職，做好分內工作，并且注意各部門間的協調互助

十、可行性分析：

⒈本次活動是依靠同學對演講的興趣而舉行的，所以參賽同學會盡力參與。⒉本次活動本著服務同學，增強同學們的口才的宗旨而舉辦的。

十一、預算分析：

湖北大學陽邏校區演講與口才協會策劃部

2013年11月5日

第二篇：點亮自己這盞燈演講稿

自從1982年登上中學講臺，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班里那一個來自山區的農村男孩子。

他叫xxx，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家里。這是怎樣一個家??！三間低矮的草房里除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白發的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動于衷？更何況我是他的班主任。

回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣；夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什么，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終于，在他生日的那個晚上，在我家里，在xx根生日蠟燭吹滅之后，他向我打開了心扉：

“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲；我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻舍不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家里所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了。

聽著他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產現在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’

就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼；就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌；也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。

三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家里。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園里。面對著滿山遍坡郁郁蔥蔥的果樹，他動情地對我說產老師，我感謝xx歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年后你再來吧，我要讓這里所有的山坡都變成果樹林。”

同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優秀教師事跡報告會上做典型發言時，我自豪過；當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過；現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村?；蛟S，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心；一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。

第三篇：點亮學生這盞燈

點亮學生這盞燈

文/劉婷

我是一名剛走入工作崗位不久的新教師，在我擔任班主任工作這幾個月里，經歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集??！作為一位班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，這是我們教育工作的基礎也是重點。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。通過不斷學習請教、不斷摸索實踐，下面我將談談我的幾點看法：

一、以人為本，付予母愛。

愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們?！贝笫掷∈郑哉\相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發自內心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久，這種有效的德育才會在孩子們幼小的心靈中深深扎下根。這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。我的學生正是因為感受到我的這種愛才會親切的叫我老師媽媽，才會非常樂于上我的語文課，才會樂此不疲的天天呆在我身邊。

二、身教重于言教。

二年級的學生年齡比較小，人生觀，價值觀還未形成，對許多事情的認知還非常不成熟，即使我們苦口婆心、長篇大論的對他們講道理，他們的認識理解也不會深刻，我們的德育工作也不會有很好的效果。相反，教師自身良好的師德素養將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教書育人工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、用寬容的心去理解學生。

作為班主任，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。開學初，我就發現我們班的朱文烺同學不愛做作業，每次家庭作業都不按時完成，作為一名新老師我非常生氣，決不允許這種現象發生，我很想對他發火，但是，我又轉念一想，他不完成作業是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去詢問他、開導他，讓他感受到我關心與寬容，慢慢的他終于對我打開了心門，原來他的父母天天在家吵架，他受到了很大影響也無心學習，通過對他的多次勸導與其父母的經常溝通，現在，他每次作業都能按時完成，學習成績也有了很大進步。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，班主任若給他們更多的理解關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

四、做好后進生的轉化工作。

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。比如說，我們班的秦黃宇豪、寧建豪剛開學時特別不愛學習，還天天打鬧，于是我經常跟他倆談心，對他們進行課外輔導，上課點他們回答問題，鼓勵他們參加集體活動，剛開始他們很不配合，跟我談話時低著頭不理我，對我說的話也不聽，經過我的堅持不懈，現在他倆不僅學習成績提高了，還成了我的好幫手。

五、啟發誘導堅持正面教育。

學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。為此，我常常用智慧的眼睛去發現孩子的閃光點，并以此形成有效的德育教育。比如說，我們班的陳佳琪同學，她很內向，平時也沒有什么朋友，很自卑，學習成績也不好，對此，我很是頭疼擔心。通過家訪，我得知她很會跳舞，還獲得了很多獎項，于是每當參加文藝活動，我就鼓勵她積極參加，經常和她交流，放大她的優點，慢慢的她恢復了自信，也和同學們打成了一片，學習成績也有了很大提高。

六、培養正確輿論和良好的班風。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。（班主任

www.tmdps.cn）針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

七、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。

學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“吟詩會”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

八、與家長溝通，家教做起。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。作為教師我們要積極聯系家長，多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。為此，我也創建了班級博客，班級QQ群，經常與家長保持聯系，讓家長及時了解孩子在校學習生活情況，我們也能有效了解學生在家的學習生活習慣，這樣我們的教育德育工作也會起到事半功倍的效果

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：聚焦大學第一課：點亮人生新階段的這盞燈

聚焦大學第一課：點亮人生新階段的這盞燈

又是一年開學季。與中小學的開學不同，大學的開學對于許多新生來說，不僅意味著新學年的開始，更意味著一個嶄新人生階段的開啟——以成人的身份，把握人生的方向，涉獵知識、淬煉品格，打量社會、學會選擇。

開學典禮上大學校長的致辭被喻為“大學第一課”，在這一課中，校長們會將對大學新生的期望一一叮囑。從這些叮囑中，我們能讀出年輕一代最稀缺的品質，能讀出大學風氣應有的守望與堅持，能讀出一所大學對于大學精神、學人風骨、文化品格的呼喚和思考。

堅守“底線”道德

不知從何時起，“底線”成為我們常常提及的關鍵詞。與人交往，有做人的道德底線；學術研究，有學術的道德底線；網絡空間，有網絡文明的道德底線……而對“底線”的呼喚，一方面強調了做人做事，“邊界”不容突破，一方面也體現出當下社會上一些不良風氣的肆虐張狂令人擔憂。在2013年的“大學第一課”中，校長們不約而同地提到了 “底線”。

上海財經大學校長樊麗明談及道德底線。針對當前育人觀念重技能提升、忽視德行培養之本末倒置的現狀，樊麗明強調，“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。首先要養公民之德，這是基本的為人之德；進而要養職業之德，這是從業立業之基；再則要養君子之德，這是更高的做人做事之德。”

中國海洋大學校長吳德星談及學術道德底線，“希望大家在今后的學術研究中堅持為維護基本學術道德做出自己的貢獻?！比A東理工大學校長錢旭紅強調的是信守承諾的底線。天津大學校長李家俊談到的是“實事求是”的底線，“現在社會上有一股浮躁的風氣，誘使人投機鉆營，急功近利。在這種風氣的誤導下，一些人讀大學敷衍了事，以為只要能拿到文憑，就可以發大財、做大官。我們的校訓是‘實事求是’，天大人喜歡踏實、好學的學生，天大人希望培養出踏實、能干的學生?！?/p>

針對當前一些青年人將父母、師長的愛看作理所當然，只懂索取、不思回報的現狀，北京理工大學胡海巖校長提出了“感恩”的底線要求：“‘魚知水恩，乃幸福之源也’。唯有懂得感恩，人才會擁有學習和工作的動力；唯有心懷感恩，社會才能形成正能量的增長。作為新時代的大學生，你們獲取的知識越多、具備的能力越強，身上的責任也就越大。希望同學們牢記，成功在于知恩圖報。

仔細聆聽大學校長們的“底線”要求，細細品味其中的內涵，“實事求是”、“知恩圖報”、“品德高尚”、“學術端正”……這些本應是大學生自覺踐行的品格，如今在社會某些不良風氣的浸染之下，竟然逐漸退守為“底線”要求，不禁令人唏噓感慨。只有大學對現狀有著更為清醒的認識，有著底線不容突破的要求，大學風氣的激濁揚清方有可能真正實現。

堅守“獨立”品格

如果將“獨立”作為對大學生的要求，可能很多人會不以為然。邁入大學校園已是成年，獨立是自然的。但果真是這樣嗎？今年大學開學，包括清華大學在內的一些高校不得不拉起“家長警戒線”，禁止家長入內，要求學生獨立報到?；仡櫼酝?，大學生將一周所穿衣物積攢到一起郵寄回家交由父母清洗的行為也絕非個案。獨立生活尚且不能，獨立思考、敢于質疑，對很多年輕人來說，就更難做到了。今年的“大學第一課”，校長們就對學生們提出了堅守“獨立”品格的要求。

清華大學校長陳吉寧在致辭中有這樣一段話發人深?。航衲?月，以色列希伯來大學校長本薩森來訪，我們說起猶太民族有著幾千年的歷史，雖然沒有什么著名的宮殿建筑，卻在思想、文學、科學等很多領域創造了不朽的輝煌。猶太人口占世界的0.2%，卻獲得了20%多的諾貝爾獎。交流過程中，談到猶太民族和當今中國教育的區別，我說，在中國流傳這樣一個故事：中國學生回家后，家長一般會問“今天老師問了你什么問題”；而猶太學生回家后，家長會問“今天你問了老師什么問題”。我問他，是不是這樣？本薩森校長說，不僅如此，猶太家長還會問“你問了什么問題老師沒答上來？”敢于質疑、善于質疑，是猶太文化的一個秘密，也是猶太民族保持巨大創造力和旺盛生命力的最重要因素。

諾貝爾獎獲得者丁肇中曾說，“科學就是多數服從少數，只有少數人把多數人的觀念推翻之后，科學才能向前發展?！标惣獙幎诖髮W新生，“你們是未來的創造者，只有勇于質疑，敢于發現前人的局限，才能養成批判性思維的習慣，形成對世界本質的認知和判斷，拓展理性的精神、塑造獨立的人格；只有打破傳統，敢于挑戰權威的思想和理論，也才能激發新的思想、創造新的范式、建立新的理論，推動人類文明不斷進步。”

清華大學經濟管理學院院長錢穎一在給新生的致辭中專門將“好奇”、“好問”、“好讀”、“好思”、“好言”作為對新生的要求。在“好思”中，錢穎一強調：愛因斯坦說，大學本科教育的價值，不是學習很多事實，而是訓練大腦去思考。如何思考呢？思考既不是胡思亂想，也不是人云亦云，而是要獨立思考。只有獨立思考，才會有創造性思考，才會有批判性思考。這也正像愛因斯坦所說：“獨立思考和判斷一般能力的開發應該總是被放到最重要的位置，而不是專門知識的獲取?！焙盟紤撌谴髮W生的第一要務。

誠然，現在很多年輕人不敢質疑，不善質疑，與我們的傳統教育觀念有關。為此，錢穎一提及，傳統的教育觀念中，教育就是教師傳授知識，學生學習知識，并不鼓勵學生質疑老師。應試教育制度也主張獲得標準答案就能取得好成績，“但是，如果我們的目標更為高遠，那么，敢于質疑現成答案，善于提出問題就至關重要了?！卞X穎一說。

多年前，蔡元培先生就曾說過，“大學并不是販賣證書的機關，也不是灌輸固定知識的機關，而是研究學理的機關。所以大學的學生并不是熬資格，也不是硬記教員講義，是在教員指導之下自主的研究學問?！苯裉?，我們常說，一流的大學需要一流的人才，盡管何為一流的人才并沒有統一的定義，但可以肯定的是，不盲從、不隨波逐流，保持獨立思考的能力，敢于挑戰權威，都是其中的應有之義。唯如此，方有可能推動科學研究的進步和人才的成長。

堅守“夢想”自信

來大學之前還是“夢想家”，進入大學后，可能“夢”沒了，只?！跋爰摇绷?。盡管是一句笑談，但卻折射出當下一些大學生走入大學后，面對友情與愛情的不如意、個人成就感和價值感的缺失、奮斗方向的迷茫、多元選擇的困惑而茫然失措，甚至產生強烈挫敗感，意志消沉，放棄夢想的現狀。如何激發大學生們的“夢想”自信，也成為今年“大學第一課”的重要內容。

北京印刷學院王永生校長的致辭富有詩意：蘇格拉底曾經說過，“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”。電影《中國合伙人》里說：“夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西”。青春年少的你們，最富有朝氣，最富有夢想，你們應在大學放飛你們青春的夢想。

陳吉寧校長的話則更加務實和“接地氣”：大學生活就是一個尋找和發現的過程，只有在挫敗中發現自己的目標、找到自己的定位，才能建立起自己的人生自信。成功不取決于你過去的成績和基礎，也不依賴偶然的機緣巧合，而是來自對自我的挑戰，來自挑戰中的成長和成熟。面對挫敗，只有那些不斷壯大自己內心的人，才能戰勝自我、找到自信，從生活的自主走向人生的自立。

無疑，“大學第一課”是深刻而發人深省的。學好“大學第一課”，讀懂三重“堅守”，對大學生未來的成長十分有益。但從另外一個角度看，當前大學校園內依然存在道德滑坡、學術腐敗等種種不良現象，千言萬語不如行為示范，期待老師們在為大學生們上好“大學第一課”的同時，率先垂范，用良好的大學風氣為大學生提供健康的成長土壤。

第五篇：點亮心中的那盞燈

點 亮 心 中 的 那 盞 燈

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。今天我演講的題目是《點亮心中的那盞燈》

假期，我讀了《理想點亮人生》這本書，書中一個個名人至今還記憶猶新：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪；身高150厘米卻獲得150余枚獎章的鄧亞萍；聽不到美妙音樂卻在舞臺上翩翩起舞的邰麗華；立志為祖國建造堅固大橋的茅以升；“雜交水稻之父”袁隆平等都給我留下了深刻印象。

是什么使他們不斷堅持？是什么使他們擁有堅強的毅力？是理想。是呀！理想對一個人的成功起著至關重要的的作用。輪椅上筆耕不輟的史鐵生若是沒有理想，最終也就不會成為當代知名作家；用熱血譜寫戰歌的夏明翰若是沒有理想，也就不會有“砍頭不要緊，只要主義真。”這樣的千古名句流傳至今；卓越的交響樂指揮家鄭小瑛若是沒有理想，就不會有“用行動打破不可能”的傳奇……可見，一代偉人們的成就，源于他們的理想，他們用理想譜寫了人生的輝煌，用理想點亮了他們的人生！

那么，理想是什么？我想：理想，就是我們心中的那盞燈！那盞永不熄滅的燈。點燃這盞燈，我們就有了前進的勇氣。再大的風，再大的雨，我們都能迎著風雨前行。在我們成長的道路上，我們會丟失很多東西，但是我們始終要把理想緊緊的抱在懷里，貼在心坎上。

沒有理想就等于沒有光明?，F在的我，時時想起那些曾為理想艱苦打拼的偉人們，而這時敬佩之情油然而生，同時也更加堅定了我的信念，我要向他們一樣，用心血澆開人生絢爛的花。我知道：仰望星空是捕捉理想的開始，腳踏實地才是讓理想成真的真正途徑！

在學習的道路上，我們只有勤奮踏實地學習，才能最終走向成功。若是連學習都感覺到累，都吝嗇付出自己的勞動，怎么會學有所得，又怎么會品學兼優，出類拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時候，我們就應該付出辛勤的勞動，收獲的時候才會成果豐碩，人生能有幾回搏？此時不搏何時搏。人生能有幾個花季，所謂“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！本褪沁@個道理。只有奮斗，只有拼搏，理想之燈才會亮出絢麗的色彩，這樣不僅可以照亮自己，也可以溫暖他人。

有理想的人生才美麗，有追求的陽光才絢爛，有信念的生活才充實。讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，讓理想之花沐浴汗水，盡情綻放。