第一篇：創新教育是盞燈點亮中國夢

創新教育是盞燈點亮中國夢

人類社會的進步就是不斷懷有夢想、實現夢想的過程。在實現中國夢的這一過程中，具有創新素質的人才是關鍵，人才的培養靠教育。因此，具有創新意識的教師進行創新教學就顯得尤為重要。上世紀90年代提倡的素質教育，現已成為統領教育全局的指導思想。素質教育，實際上就是培養學生的綜合素質能力，而創新精神和創新能力是綜合素質的核心，所以，創新教育是實施素質教育的有效途徑和必然選擇，也是21世紀教育改革的主旋律。小學語文教學是各門學科的綜合，是立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。在這樣的背景下，對小學語文創新教學就成為時代發展的必然。我作為一名小學語文教師，下面就我在語文創新教學中的心得體會拋磚引玉。

一、革新教育觀念，培養創新意識

所謂創新教育就是以培養學生創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。對于小學語文創新教學來說，應著眼于學生的創新精神和創新能力培養，為學生的創新素質持續發展打下初步的基礎。因此，教師觀念的革新是實施創新教育的關鍵和前提。

1.革新教育觀念樹立服務意識

實施創新教育，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力，是時代和社會對新時期教育工作提出的更新、更高要求，要求我們教師必須革新教育觀念，把教育當作一種特殊的服務行業。教育這個行業就是教書育人，服務社會，因此教師必須樹立服務意識。老師和學生之間應建立起一種平等、自由、和諧的師生關系。

2.激發學生學習興趣，培養學生創新意識

創新意識是發展創新能力的動力，我們通常所說“解放思想，開拓創新”說的就是觀念和意識的問題。筆者認為，創新教學不僅要重視知識的培養，更要重視學生獲取知識的興趣。興趣是創新思維的先導，興趣是最好的老師?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。創新意識離不開責任心、進取心和自信心，離開了這“三心”，創新意識無從談起。

二、增強創新思維，培養創新能力

1.增強教師自身創新思維，提高自身創新能力

實施創新教育，必須有創新精神和創新能力的教師。在我們廣大的農村教師隊伍中大多數是應試教育培養出來的。一名無創新意識和創新精神的教師是不可能培養出一批有創新能力的學生，不可能讓學生實現自己心中的中國夢。因此努力培養自身的創新精神，提高自身的創新能力，是我們當前農村教師的首要任務。首先小學語文教師要不斷完善和調整自己合理的知識結構，才能避免老師用昨天的知識，教今天懷有中國夢想的學生去適應明天的社會。否則，創新教育將成為無水之源，無本之木。教師的一言一行對學生有著潛移默化的影響，要讓學生創新，教師必須率先創新。因此我們教師只有在教學中銳意開拓創新，不受傳統思維和教學模式的束縛，才可能激發學生的創新意識，達到培養學生創新能力的目的。

2.教學課堂上激發學生創新思維，培養學生的創新能力

要培養學生的創新能力，我覺得首先要培養他們的創新思維，鼓勵他們用不同的角度思考問題。而且，對同一問題要養成“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的思維習慣。在語文課堂教學中要多與學生互動，教師要善于提出問題，引導學生獨立思考，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在課堂上始終保持活躍的思維狀態。通過特定的問題使學生掌握重點，突破難點。愛因斯坦曾說：”想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進化的源泉”。通過想象可以使學生看問題能由表及里，由現象到本質，由已知推及未知，使思維活動達到質的飛躍，豐富的想象力能”撞擊”出新的”火花”。因此，在教學過程中要注重誘發學生的想象思維尤為重要。愿我們攜起手來，在語文創新教育的園地里不斷耕耘、播種，用我們的心智和汗水澆開學生燦爛的創新思維之花，以期結出豐碩的創新成果。

三、掌握創新研究方法，提高社會實踐能力

科學的研究方法是實現創新能力的最有效手段，任何新的發現，新的科學成果都必須用科學的方法去研究，并在實踐中檢驗和論證。因此，教師要使學生掌握科學的探究方法，必須從兩方面著手。

1.課堂教學中主要通過實驗來訓練學生的實踐能力

課堂實驗，改變傳統的演示性實驗、驗證性實驗為探索性實驗；還可以向學生提供一定的背景材料、實驗用品，讓學生根據特定的背景材料提出問題，自己設計實驗方案，通過實驗進行觀察、分析、思考、討論，最后得出結論，這樣才有利于培養學生的協作精神和創作能力。

2.讓學生走出課堂教育，融入社會實踐教育

小學生的心智和自控力都還不強，對孩子小學階段的教育將直接影響孩子的未來。傳統教育只注重學生的課堂教育，而忽視了對孩子的社會實踐教育，這樣就導致學校教育與社會脫節，教出的學生無法適應快速發展的現代社會。因此，讓學生走出課堂，是提高他們社會實踐能力的重要途徑。當然，不管是課堂實踐教育還是社會實踐教育，不可能每次都能取得預期效果，可以讓他們從中吸取經驗教訓，通過重新進行實驗、實踐，對事物有新的認識，對社會有更進一步的認知。這樣不僅提高學生的實踐能力，而且還鍛煉了學生的心智，有利于孩子的成長。最終達到預期的效果。

江澤民同志曾說過，創新是一個民族進步、強大的靈魂。在實現中國夢的當今社會，創新是根本。中國夢也是孩子們的夢，實現孩子們的中國夢實際上就是用創新教育點亮孩子的學習夢。總之，創新教育路漫漫，吾將上下而求索。

第二篇：點亮中國夢

點亮中國夢

一個人夢想的追尋和實現，成就了這個國家的騰飛和光榮，這就是我們的“中國夢”?！}記 人生如船，夢想是帆，每個人都有一個屬于自己的夢。習近平闡述中國夢：讓人民共享人生出彩的機會。

實現偉大的中國夢，有以下幾個重要的方面：

第一：實現中國夢必須走中國特色社會主義道路。近代的中國，自從1840年爆發的中英第一次鴉片戰爭以后，一直處于屈辱與苦難中。從此，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。一系列的侵略戰爭緊跟而來，一系列的不平等條約被迫簽訂，中華民族遭受的屈辱與苦難世所罕見。這充分證明：“落后就要挨打，生存必須自強”。從1840年起，中華民族為實現中國夢，整整走過了109年，才邁出了贏得民族獨立、人民解放的第一步。1949年，新中國成立了，這是一個偉大的時刻，從此，中華民族走向了偉大的時代。中國人民從此走向了實現中華民族偉大復興的道路。

第二：實現中國夢必須弘揚以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。我們都有一個家，名字叫中國，我們的大中國，好大的一個家，13億人口的大國。愛國主義一直是團結中華民族的精神力量，30多年的改革開放，使中國基本實現了小康社會。改革創新也一直要求我們在改革開放中要與時俱進。總書記說過，我們這個民族近代以后遭受苦難之深重，處處犧牲之巨大，這在世界歷史上都是罕見的。但是中國人民從不屈服，不斷地奮起抗爭，我們也終于掌握了自己的命運，我們開始安排了自己國家的建設的偉大進程。第三：實現中國夢一定要凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢?？倳浺舱f過，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。

中國有夢，我也有夢。最后，談談未來幾年我的夢。我希望在高中階段我能認認真真，勤奮努力，腳踏實地地學習。多參加學校，班級，社團的活動，培養自己多方面的才能。三年之后能考上自己夢想中的大學。夢想的實現需要不懈的努力，所以，實現中國夢從自己做起，從小事做起，從今天開始。少年智則中國智，少年強則中國強！

第三篇：點亮中國夢

點亮中國夢

我們中華人民的夢想

就是是我們的國家強大起來

富饒起來；

從開國大典時向世界宣告

新中國成立了

到現在——經過了多少個日日夜夜，我們終于站起來了！

從前我們被世界上其它國家的人

稱為“東亞病夫”，不管什么都比別人落后

我們受著屈辱，咬牙切齒，喊道：“一定要讓中國強起來！”

從前中國所有的生活用品

都要從國外進口，所有東西的名字前都要加個“洋”

人民的生活是多么的悲苦！

我們過著寒酸的日子，叫道：“一定要讓中國富起來！”

聽到中國人民的呼喚，世界上各個國家的人都無不表示著

——你們不可能做得到！

鄧小平的出現

提出改革開放的設想，為我們的生活描繪了美麗的藍圖，讓我們的中國發生了巨大變化；

袁隆平的出現

利用水稻雜交，使人民解決了吃飯的問題，讓我們餐桌上的飯豐富起來；

現在中國人民

用自己的勤勞勇敢和聰明才智 開始創造自己的新生活。

今天看起來十分平常的東西

火柴、鐵釘、布料，卻體現著中國人民自強不息的精神！

從新中國成立到現在，我們的祖國發生了翻天覆地的變化，從貧窮落后一步步走向繁榮富強！

中國人民多少年來的期愿，終于實現了！

這一個中國人民的夢想

終于被點亮了！

點亮中國夢，也許只需要努力與堅持。

第四篇：點亮中國夢

點亮中國夢

夢想是無比美好的。夢想是世界上最純潔·最無私的。每個人都有夢想，不論夢想或大或小，或近或遠，都能夠為之奮斗！因為夢想就像是一縷清泉，在酷暑時給我們帶來一絲絲涼爽；夢想是一盞明燈，在黑暗迷茫時給我們指引光明；夢想是一個指南針，在茫茫大海上給我們的“理想”號指引方向；夢想是一支畫筆，在昏天黑地時用靈感描繪出我們向往的生活。我們偉大的中華民族也在為“中國夢”為之不懈奮斗，然而，這就需要我們用“清泉”“明燈”“指南針”“畫筆”去逐一點亮我們的中國夢！

我們是中華民族的接班人，是炎黃子孫，是龍的傳人?！皭畚抑腥A，健兒奮起步伐；愛我中華，建設我們的國家；愛我中華，中華雄姿英發；愛我中華，五十六族兄弟姐妹五十六種語言匯成一句話，愛我中華……”我們共同聽著這首歌成長，我們和諧·愉快·融洽的在一起共同托起了一個夢——中國夢！

中國夢是一個民族夢，是56各民族共同的夢，是14億人口共同的夢，是中華民族偉大的復興夢，是中華人民的強國夢。在這泱泱華夏五千年以來，中國的歷史進步無一刻停滯不前，都在以快速又矯健的步伐向前邁去，我親愛的祖國啊！你一天一天的在茁壯成長??！我為你歡呼，我為你驕傲！

中華民族成長的歷程是極其艱辛的，從手無寸鐵到擁有先進武器，從剛成立時只有屈指可數的黨員到現在擁有人才濟濟的中國，從“東亞病夫”到“東方巨龍”，從到處一片荒涼景象到高樓大廈的中國......這都是有信念的支撐，這都是革命前輩的功勞。每當我們談到革命前輩時，都會這樣評價他們：“這些英雄前輩們是我們中華民族的大功臣，他們舍己為人，胸懷大志，豪氣干云，為國效忠......”的確是這樣，他們在革命道路上頂替著不可替代的引導作用。

對于我們這些稚氣未脫的青少年，中國夢是非常遙遠的夢，雖然我們現在還沒與能力實現這個夢，但是這個夢仍然屬于我們，因為中國夢就是我的夢，就是每一個中國人的夢！“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步......”國家的未來仍然交在了我們的手中，我們都知道，實現中國夢必須要用我們堅韌的意志力和超強的信念。要用理想的信念樹立一個堅韌不拔的勝利旗幟?！皭蹏笔亲钌袷サ膬蓚€字，是堅決不能侵犯他。它是一種最崇高的精神，是一種令人驕傲的精神，是一種有似蛟龍沖天的力量。是一種民族中最寶貴的財富。我覺得，愛國是完成中國夢的大前提，我們只有做到真正的愛國才能完成復興中國的夢想。

大家都知道，新上任的國家主席——習近平，為什么會到包子鋪去吃包子？為的就是想向人們傳遞，國家與人民在一起，與人民在一起的真國家主席，這也說明想得到人民的信任，獲得團結，才能堅守理想和信念，才能眾志成城，共同實現中華民族的復興，我知道我們國家的未來不是夢，我們美麗的中國，一定會因為夢想變得飛揚熱烈，因為夢想變得無比厚重，因為夢想變得多姿多彩，因為夢想變得偉大。承載億萬人民的夢想和重托，將“中國夢”的偉大構想化為美好現實。我們只有鑄造我美麗的中國。共同共圓我們的中國夢。

第五篇：點亮學生這盞燈

點亮學生這盞燈

文/劉婷

我是一名剛走入工作崗位不久的新教師，在我擔任班主任工作這幾個月里，經歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作為一位班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，這是我們教育工作的基礎也是重點。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。通過不斷學習請教、不斷摸索實踐，下面我將談談我的幾點看法：

一、以人為本，付予母愛。

愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”大手拉小手，以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發自內心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久，這種有效的德育才會在孩子們幼小的心靈中深深扎下根。這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。我的學生正是因為感受到我的這種愛才會親切的叫我老師媽媽，才會非常樂于上我的語文課，才會樂此不疲的天天呆在我身邊。

二、身教重于言教。

二年級的學生年齡比較小，人生觀，價值觀還未形成，對許多事情的認知還非常不成熟，即使我們苦口婆心、長篇大論的對他們講道理，他們的認識理解也不會深刻，我們的德育工作也不會有很好的效果。相反，教師自身良好的師德素養將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教書育人工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、用寬容的心去理解學生。

作為班主任，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。開學初，我就發現我們班的朱文烺同學不愛做作業，每次家庭作業都不按時完成，作為一名新老師我非常生氣，決不允許這種現象發生，我很想對他發火，但是，我又轉念一想，他不完成作業是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去詢問他、開導他，讓他感受到我關心與寬容，慢慢的他終于對我打開了心門，原來他的父母天天在家吵架，他受到了很大影響也無心學習，通過對他的多次勸導與其父母的經常溝通，現在，他每次作業都能按時完成，學習成績也有了很大進步。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，班主任若給他們更多的理解關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

四、做好后進生的轉化工作。

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。比如說，我們班的秦黃宇豪、寧建豪剛開學時特別不愛學習，還天天打鬧，于是我經常跟他倆談心，對他們進行課外輔導，上課點他們回答問題，鼓勵他們參加集體活動，剛開始他們很不配合，跟我談話時低著頭不理我，對我說的話也不聽，經過我的堅持不懈，現在他倆不僅學習成績提高了，還成了我的好幫手。

五、啟發誘導堅持正面教育。

學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。為此，我常常用智慧的眼睛去發現孩子的閃光點，并以此形成有效的德育教育。比如說，我們班的陳佳琪同學，她很內向，平時也沒有什么朋友，很自卑，學習成績也不好，對此，我很是頭疼擔心。通過家訪，我得知她很會跳舞，還獲得了很多獎項，于是每當參加文藝活動，我就鼓勵她積極參加，經常和她交流，放大她的優點，慢慢的她恢復了自信，也和同學們打成了一片，學習成績也有了很大提高。

六、培養正確輿論和良好的班風。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。（班主任

www.tmdps.cn）針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

七、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。

學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“吟詩會”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

八、與家長溝通，家教做起。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。作為教師我們要積極聯系家長，多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。為此，我也創建了班級博客，班級QQ群，經常與家長保持聯系，讓家長及時了解孩子在校學習生活情況，我們也能有效了解學生在家的學習生活習慣，這樣我們的教育德育工作也會起到事半功倍的效果

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。