第一篇：點亮自己這盞燈演講稿

自從1982年登上中學講臺，我教過的學生很多，但我總也忘不了我班里那一個來自山區的農村男孩子。

他叫xxx，課堂上他很少發言，課下更是沉默寡言。一個星期天，我來到他家里。這是怎樣一個家啊！三間低矮的草房里除了兩張大床之外幾乎一無所有，唯一的方桌己經破舊不堪。原來，三年前，他父親去世了，母親也改嫁了。當他滿頭白發的爺爺用顫抖的雙手給我端來一碗白開水的時候，我禁不住一陣心酸。面對這樣的老人，面對這樣的孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，誰能無動于衷？更何況我是他的班主任。

回到學校，我做的第一件事就是申請減免了他的學雜費。我又給他交上書費。他病了，我給他買藥。冬天，我給他買上棉衣；夏天，我甚至給他家送去兩條毛巾。作為老師，我很想為他多做點什么，但又只能做到這些。誰想到，這些幫助卻被他看作是同情和可憐，使他更加悶悶不樂。這個不幸的孩子，有一顆特別脆弱特別容易受傷的心。終于，在他生日的那個晚上，在我家里，在xx根生日蠟燭吹滅之后，他向我打開了心扉：

“老師，我想父親，在我們全家最需要他的時候，他離開了我們，那一年，他才40歲；我可憐我的爺爺奶奶，他們都已經70多歲了，卻舍不得吃一個雞蛋，奶奶總是把家里所有的雞蛋提到集市上去賣掉，給我湊學費。老師，我真的不想再上學了。

聽著他的話，我流下了眼淚。這是個懂事的孩子，他要用自己稚嫩的雙肩，替爺爺奶奶分擔哪怕一點點生活的負擔。我對他說產現在退學，將會成為你一生的遺憾。人的一輩子，誰也不能保證事事順心。有困難，那是暫時的，我可以幫你嘛I’

就在那個夜晚，他說給我聽，我說給他聽，我們一夜沒有合眼；就是那個夜晚，他為我唱了最喜歡的歌；也就是從那個夜晚，他開始變了，臉上有了笑容，話也多了。當班會上、校會上，他滿懷激情地引吭高歌時，作為老師，我感到無比欣慰。

三年過去了，他來自山村，又回到了那個生他養他的小山村。今年春天，我又一次來到了他的家里。他把我帶到了村南的山上，帶到了他承包的果園里。面對著滿山遍坡郁郁蔥蔥的果樹，他動情地對我說產老師，我感謝xx歲生日的那個夜晚，我感謝三年的高中生活，因為我不僅學到了知識，而且學會了怎樣面對生活，怎樣做人。老師，幾年后你再來吧，我要讓這里所有的山坡都變成果樹林。”

同志們，當我榮獲省、市、區各種榮譽稱號時，當我作為淄博市唯一代表在全省優秀教師事跡報告會上做典型發言時，我自豪過；當我在全國性學術會議上宣讀論文時，我驕傲過；現在面對趙林這個普通的山村孩子，我更深刻地體會到了“教書育人”的內涵。我們的學生大多數來自工廠又要回到工廠，來自農村又要回到農村。或許，他們不能成為科技精英，也不會做出轟轟烈烈的業績，他們只是社會中的普通人。但是，他們同樣需要知識，同樣需要我們的愛和關心。xx年的教師生涯中，我就像一盞點亮的燈。一盞燈的光是有限的，點亮無數盞燈，就能照亮每一個學生的心；一盞燈的光是微弱的，點亮所有的燈，就會聚成輝煌的太陽，溫暖每一個孩子的心。

第二篇：點亮學生這盞燈

點亮學生這盞燈

文/劉婷

我是一名剛走入工作崗位不久的新教師，在我擔任班主任工作這幾個月里，經歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作為一位班主任，如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，這是我們教育工作的基礎也是重點。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學習生活中去。通過不斷學習請教、不斷摸索實踐，下面我將談談我的幾點看法：

一、以人為本，付予母愛。

愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們。”大手拉小手，以誠相待，富有愛心的言行能升華學生對班主任的欽佩與信任，只有讓學生真正地發自內心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會長久，這種有效的德育才會在孩子們幼小的心靈中深深扎下根。這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。我的學生正是因為感受到我的這種愛才會親切的叫我老師媽媽，才會非常樂于上我的語文課，才會樂此不疲的天天呆在我身邊。

二、身教重于言教。

二年級的學生年齡比較小，人生觀，價值觀還未形成，對許多事情的認知還非常不成熟，即使我們苦口婆心、長篇大論的對他們講道理，他們的認識理解也不會深刻，我們的德育工作也不會有很好的效果。相反，教師自身良好的師德素養將會潛移默化地影響、陶冶學生的心靈，起到潤物細無聲的作用。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教書育人工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、用寬容的心去理解學生。

作為班主任，必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。開學初，我就發現我們班的朱文烺同學不愛做作業，每次家庭作業都不按時完成，作為一名新老師我非常生氣，決不允許這種現象發生，我很想對他發火，但是，我又轉念一想，他不完成作業是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去詢問他、開導他，讓他感受到我關心與寬容，慢慢的他終于對我打開了心門，原來他的父母天天在家吵架，他受到了很大影響也無心學習，通過對他的多次勸導與其父母的經常溝通，現在，他每次作業都能按時完成，學習成績也有了很大進步。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，班主任若給他們更多的理解關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

四、做好后進生的轉化工作。

我們這個班，后進生的人數挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。比如說，我們班的秦黃宇豪、寧建豪剛開學時特別不愛學習，還天天打鬧，于是我經常跟他倆談心，對他們進行課外輔導，上課點他們回答問題，鼓勵他們參加集體活動，剛開始他們很不配合，跟我談話時低著頭不理我，對我說的話也不聽，經過我的堅持不懈，現在他倆不僅學習成績提高了，還成了我的好幫手。

五、啟發誘導堅持正面教育。

學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。要從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。為此，我常常用智慧的眼睛去發現孩子的閃光點，并以此形成有效的德育教育。比如說，我們班的陳佳琪同學，她很內向，平時也沒有什么朋友，很自卑，學習成績也不好，對此，我很是頭疼擔心。通過家訪，我得知她很會跳舞，還獲得了很多獎項，于是每當參加文藝活動，我就鼓勵她積極參加，經常和她交流，放大她的優點，慢慢的她恢復了自信，也和同學們打成了一片，學習成績也有了很大提高。

六、培養正確輿論和良好的班風。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。（班主任

www.tmdps.cn）針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

七、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感。

學生一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“吟詩會”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法。

八、與家長溝通，家教做起。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與。作為教師我們要積極聯系家長，多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。為此，我也創建了班級博客，班級QQ群，經常與家長保持聯系，讓家長及時了解孩子在校學習生活情況，我們也能有效了解學生在家的學習生活習慣，這樣我們的教育德育工作也會起到事半功倍的效果

總之，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：點亮自己這盞燈演講比賽策劃案新

湖北大學陽邏校區演講與口才協會 點亮自己這盞燈演講比賽策劃案

點亮自己這盞燈演講比賽策劃案

一、活動背景：

同學們缺少演講的正式鍛煉機會，需要舞臺來表現自己的口才與能力，其次，同學們對演講與口才協會不夠了解，因此舉行本次演講比賽。

二、活動目的：

⒈鍛煉同學們的演講能力與口才

⒉讓更多的人了解演講與口才協會的理念

⒊增強社團內部成員的凝聚力

三、活動對象：湖北大學通識教育學院全體學生

四、活動時間：2013年11月13日至2013年11月22日

五、活動地點：初賽及復賽：行政樓教室

決賽：問津大講堂

六、活動主辦單位：湖北大學通識教育學院校團委

七、活動承辦單位：湖北大學演講與口才協會

八、活動流程：

1、初賽

⑴活動前期

① 11月7日至11月9日進行活動的宣傳以及參賽人員的報名。②宣傳部提前做好宣傳工作，通過海報，宣傳單以及廣播等形式讓學校同學了解此次比賽的主題及過程，并讓參賽同學提前做好比賽準備。秘書部負責登記參賽同學信息，整理參賽人員資料。

③11月10日至11月12日每晚6點進行初賽。

④活動部負責賽場布置及人員登記簽到，保持等候廳的秩序。⑵活動中期

①首先參賽人員現在等候教室等候，并進行人員簽到。

②接著由協會成員按照名單將參賽者帶者指定教室進行比賽。

③最后由干部及干事按照評分細則的要求對參賽成員進行評分。

④按照以上程序進行，至參賽人員比賽完畢，每日時限，2小時。⑶活動后期

①比賽結束后，有活動部及干部干事整理活動后的場地，并向校方匯報活動情況。

②秘書部對比賽結果的進行整理，挑選出得分較高的前30位參賽者進入復賽。

2、復賽前期培訓

⑴活動前期

①秘書部負責通知進入復賽的選手培訓時間和地點。

②向會員們通知培訓時間和地點，號召更多的人來參加。

③活動部負責PPT和視頻的準備以及現場布置。

④會長與副會長協調準備培訓內容及發言內容。

⑤11月15日晚6點培訓開始。

⑵活動中期

① 活動部與宣傳部進行人員簽到和紀律維持。

② 主講人開始說明本次評分細則以及演講中的基本注意事項。

③ 播放短篇進行對比講解。

④ 主講人就發言內容具體講解。

⑤ 再次強調決賽形式及命題范圍。

⑶活動后期

①協會成員負責整理現場。

②秘書部負責活動記錄

③宣傳部負責溝通記者，向外公布協會將承諾落實。

3、復賽

⑴活動前期

①11月14日至11月16日各部門開展復賽的準備活動。

②秘書部負責通知入圍選手初賽結果以及復賽的時間及場地，并且告知復賽的形式及要求。（脫稿演講關于主題“點亮自己這盞燈”的文章，要

求原創）

③11月17日下午2點進行復賽。

④活動部提前到場進行賽場布置。

⑵活動中期

① 參賽人員到場后，活動部人員協助簽到就坐。

② 選手按照名單順序上臺進行演講，評委根據評分準則對其進行評

分。

③按照以上步驟執行，直至參賽者全部演講完畢。

⑶活動后期

①比賽結束后，有活動部及干部干事整理活動后的場地，并向校方匯 報活動情況。

②秘書部對比賽結果的進行整理，挑選出得分較高的前10位參賽者 進入決賽。

4、決賽

⑴活動前期

①11月18日至19日，秘書部負責通知入圍決賽選手結果以及決賽的比賽形式（即興演講）

②11月20日至22日，宣傳部進行決賽的宣傳，吸引更多的人來觀戰

決賽。

③外聯部負責邀請評委老師5名，邀請學生會等各組織代表，以及購買獎品。

④11月22日晚上7點在問津大講堂進行決賽。

⑤活動部負責布置決賽現場，指引評委、觀眾入場就坐，維持現場紀

律。

⑥主持人事先背好臺詞，避免比賽過程中冷場。

⑦制作好PPT及視頻，以備比賽中使用。

⑵活動中期

①參賽選手提前入場，按照復賽排名依次抽取演講題目，以及比賽順

序，然后在其他教室進行準備。

②活動部組織觀眾，評委等入場，維持賽場紀律。

③晚上7點，比賽正式開始，主持人介紹比賽流程，規則，以及主辦

方。

④主持人介紹裁判，來賓以及進入決賽人員。

⑤會長致辭，宣布比賽開始。

⑥參賽選手按照抽簽順序依次進行關于主題的演講（每次演講完畢，由

評委對其進行點評）。

⑦10名參賽選手全部演講結束后，對評委的評分進行整理總結。在此

期間，播放一些簡短視頻進行宣傳（主持人注意在此期間的現場氣氛）⑧公布比賽結果，頒發獎品，并進行拍照留念。

⑶活動后期

①全場有序退場，社團成員留下整理現場，并向院方匯報活動情況。②宣傳部負責與記者團的溝通，在校內公布比賽結果。

③各個干部及干事開會總結活動情況，并對活動狀況進行反思總結。④秘書部負責對本次活動進行整體概括以及會費的整合。

5、后續培訓

①根據外聯部聯系老師的時間而定。

②需要提前通知協會成員以及入圍決賽的成員培訓時間及地點。

③培訓結束后宣傳部需要與記者溝通并向外表明協會對承諾的落實。

九、活動注意事項：

⒈報名時，需告知每位參賽人員復賽題目，并讓其提前做好準備。

⒉宣傳部在初賽前期宣傳時，需要在宣傳單上標明初賽及復賽的比賽要求（初賽時不要求是否脫稿，可以自選題目演講。復賽時，要求必須脫稿，演講內容需緊扣主題“點亮自己這盞燈”且為原創作文。）并且需要寫清對待不同級別參賽人員的獎勵(所有初賽選手都能接受講協初步的演講技能的培訓，所有復賽選手都能接受演講領域資深教授的學習講座并且有精美禮品。決賽前三名均有機會參加武漢九大高校聯合舉辦的大型演講比賽。)

⒊秘書部在通知進入決賽的人員時，需告知他們決賽的比賽形式（抽簽即興演講），以及備抽題目的大致范圍。

⒋外聯部在聯系評委時，需告知評委決賽的評分細則以及決賽的大致流程。活動經費盡量找社團聯溝通，外聯部應盡量多的拉贊助。

⒌各部門需要注意溝通交流，提前做好應對各種突發狀況的準備。⒍決賽前期的宣傳需要突出亮點，以便吸引更多觀眾。

⒎決賽期間，主持人需要注意與觀眾間的交流，保證比賽在進行時充滿活力。

⒏各部門需各司其職，做好分內工作，并且注意各部門間的協調互助

十、可行性分析：

⒈本次活動是依靠同學對演講的興趣而舉行的，所以參賽同學會盡力參與。⒉本次活動本著服務同學，增強同學們的口才的宗旨而舉辦的。

十一、預算分析：

湖北大學陽邏校區演講與口才協會策劃部

2013年11月5日

第四篇：點亮心中的那盞燈

【召夸鎮“轉作風、促學風、提質量”演講稿】

點亮心中的那盞燈

召夸小學93班學生:吳姿穎

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

每個人的心里都有一盞燈，一盞可以照亮心靈的燈，只是許多人將它禁閉，從而束縛了自己的靈魂，而有些人卻能夠點亮這盞燈，于是小小的一盞燈，便照亮了整個世界。我愿做點亮那盞燈的人，我來自召夸小學93班，我叫吳姿穎，今天我要演講的題目就是《點亮心中的那盞燈》。

夕陽西下，殘霞灑滿了我的全身，落葉披滿了我的衣襟，寂靜的小徑上回蕩著“沙沙”的足音，可這美好的一切在我眼中早已失去了色彩，我一個人正向黑暗走去，我，遠離了光明，心中的燈，早已熄滅。

86分，這是我讀書以來第二次慘敗的成績。望著這刺眼的分數，我的心又隱隱作痛起來，眼淚模糊了我的雙眼。草草吃完晚飯，做完作業，房門一關，我一閉眼又陷入黑暗之中。

第二天早晨，我心不在焉地整理書包準備上學。拿起語文書時，一張小紙條掉落在地，我撿起來一看，一行行字映入我的眼簾：孩子，分數不要緊，重要的是你現在要把心中那盞熄滅的明燈點亮啊！

我看完，仿佛看到了爸爸鼓勵的眼神，又回想起他辛酸的求學歷程。在爸爸很小的時候，爺爺的雙腿就殘疾了，失去了勞動能力。家里一切的擔子都落到了奶奶身上，可體弱多病的她又怎能撐得起偌大的一個家?為了維持一家人的生計，她沒日沒夜地操勞著，日復一日，年復一年，她挺拔的背早已變成了“括號”。看到奶奶這么辛苦，懂事的爸爸心中點亮了一盞燈：一定要努力讀書，將來讓自己的父母過上幸福的生活。有了這盞燈，為了充分利用時間學習，盡管是寒風刺骨、冰天雪地的天氣，他依然能在上學回家的路上靜心讀書；有了這盞燈，為了每天盡快趕到學校，盡管必須摸黑穿過陰森恐怖的墳場，他依然毫不畏懼、勇往直前；有了這盞燈，為了幫奶奶做家務，盡管因常常遲到而被老師批評，他依然堅持不懈地將求學之路走下去??

想到這，我的世界頓時又有了色彩，曾經的歡聲笑語又回到了我的身邊，對，我要重新點亮心中的那盞燈:面對挫折永不言敗，面對困難勇往直前，用勤奮刻苦、堅持不懈的精神努力學習，充滿自信地迎接美好的未來！正像小溪要流向大海而被礁石撞成片片浪花一樣，夢想的實現要接受現實的挫敗；正像積水要成為瀑布而粉身碎骨一般，夢想的實現離不開現實的磨礪。

羅曼?羅蘭曾說過：“為了揭開人生美麗的奧秘，成就芬芳的秘密，我愿哭泣著為生命受苦！”但愿，我們都能點亮心中的那盞燈，在崎嶇的人生路上接受成長，接受洗禮，在現實的河流中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！

謝謝大家，我的演講結束。祝各位老師：身體健康，工作順利！祝各位同學：學習進步，夢想成真！

第五篇：點亮作文的第一盞燈

點亮作文的第一盞燈

—記敘文的開頭

魏傳鵬

概念闡述：常言道：“萬事開頭難”“良好的開端便是成功的一半。”作文也是如此。一篇優秀的作文，除了要在立意、構思、語言上下功夫外，也不可小覷開頭藝術。猶如一臺豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。作文開頭如能恰倒好處，一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點。如果說標題是文章的眼睛，那么，好的開頭就是照亮眼睛的第一盞燈。

技巧點撥：好的作文開頭也做到以下三點：

1.簡。就是開頭簡潔明了迅速入題，不啰唆重復，使文章顯得直截了當，干凈利落。如：

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？（《黃山松，我讀懂了你》）

這一點特別在考場作文中顯的尤為重要。

2.新。就是開頭不落俗套，新穎別致。如：

執子之手，今生珍重。——題記（《我想握住你的手》）

作者緊扣話題引用古詩詞以題記的形式來表達一段朋友之間的深厚友誼。

3.美。就是開頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達到這種效果，往往需要用形象的描寫、優美的抒情﹑恰當的修辭手法或有內涵的語句。如

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》

那么，怎樣來寫好作文的開頭呢？下面介紹幾種方法供大家參考。

1．開門見山，直入主題

在文章開篇點題，或點明題目，或點明中心，使文章不拖泥帶水，不轉彎抹角，而是簡潔明快、單刀直入。

回首歲月碾過的痕跡，發覺總有那么一些東西是生活的風雨無法抹去的。（《輕叩記憶的門環》）

這個開頭用簡潔的語言提示了文章的要點，讓人一看便知作文要寫的是生活中使人無法忘懷的一些事情。

2．巧設懸念，欲擒故縱。

也就是我們通常所說的賣關子。巧妙地埋下伏筆，設下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開謎底，一睹為快，故能引人入勝。

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥是、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀，效果很好。

3．巧引詩句，典雅厚重。

一些文質兼美的或蘊含哲理的詩句、名言、諺語等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。同時能使文章充滿詩情畫意。引用入題，典雅厚重。

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；

“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有

悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩??（《美麗的離

別》）

邊詩詞引路，邊提示主旨，既點明了中心，又展示了文學功底，可謂一箭雙

雕。

4．巧用修辭，展示文采

修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使

語言增添許多風采。

眼睛看到的是陽光，耳朵聽到的是鳥語，鼻子嗅到的是花香，口中許下的是

諾言，雙手握住的是機遇，肩膀抗起的是責任。（《肩膀》）

例文中運用排比，增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。

排比。用來狀物，能使景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來抒情，能汪洋恣

肆。

5．鋪陳景物，渲染氣氛。

“一切景語皆情語”。精當的景物描寫能烘托人物思想感情，襯托人物性格

特征，推動情節發展，使文章景中顯情，情因景設，情景交融而渾然一體，便能

深深打動讀者的心。如果在文章的開頭先進行一段簡潔的環境描寫，既可以為文

章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

午后的陽光緩緩的流動，一縷清茗，任日光輕盈地撫過書頁，心靈在溫暖的空氣中感悟，升華。讀是感悟。（《讀·感悟》）

文章的開頭從寫景狀物入手，充滿了詩情畫意，帶領讀者走進作者的感悟。

6．突出矛盾，渲染氣氛

“文似看山不喜平。”記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情

節才能吸引人，在產生矛盾——解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大

大加強。

課文《羚羊木雕》開頭：“‘那只羚羊哪去啦？’媽媽突然問我。”

開篇便寫出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場家庭糾葛，火藥味濃濃的。

7．直抒胸臆，確定基調。

以抒情筆調引出全文，讓作者的思想感情在文章一開頭便汩汩流瀉出來，奠

定全文的基調。這類開頭多運用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產生共鳴。

生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈圈住外婆的笑，圈住

我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄

語》）

用幾句恰當的議論抒情做文章的開頭，感染讀者，點明主旨，領起下文。

8．本末倒置，追本溯源。

采用倒敘的寫作順序，將事情結局先擺到面前，然后再回過頭來敘寫事件的發生、發展，能吸引讀者去弄清事件來龍去脈，也使文章結構顯得起伏跌宕。課文《一件珍貴的襯衫》的開頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這

不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛的周總理對工人群眾的階級深情。”

就是采用這種寫作方法，先點出襯衫的珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強了表達效果與感染力。

俗話說“小曲好唱口難開”，要寫好作文開頭并不是一件很容易的事。一篇優秀的記敘文是離不開別具匠心的開頭設計的，開頭的方法很多，不論哪種開頭法，一定要跟文章標題、內容、主題、語言相匹配，不應該生搬硬套、牽強附會、刻意雕琢與粉飾，否則只會適得其反。知識是無窮無盡的大海，寫作是大海里的一朵浪花，只有全身心地投入到知識的海洋里，不怕風浪，才能擷取寫作領域里那朵最美的浪花。

模擬訓練：閱讀下面的文字，按要求作文

青少年正處于長身體、長知識、長才干的時候，他們的成長需要關心愛護，需要教育引導，需要批評鼓勵，需要寬松凈化的環境，需要??

請以“我們年少，我們需要”為話題，寫一篇不少于800字的記敘文，題目自擬，立意自定。

學生實例：

例一：曾有“花飛花落飛滿天，焚銷香斷惹人憐”的情思；曾有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情壯志；曾有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的遠大抱負；也曾有“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的萬丈愁思。當它們有時漸漸離我而去，哀愁時時侵來之時，是愛融化了我內心的冬雪，是愛陪伴我找到

了和煦溫暖的春??

《讓愛陪伴我成長》代穎

詩詞的引用，既展示了作者深厚的文學功底，又增加了文章的文學氛圍，使文章充滿詩情畫意，讓文章顯的典雅厚重。

例二：寂寞的鴕鳥總是獨有奔跑，孤獨的飛鷹總是越飛越高。年少的我們，請拿出豪情，努力做到更好！是的，我們需要的，正是那一種敢于超越一切的豪情壯志。

《我們需要豪情》王妮娜

開篇作者用充滿激情的文字，開門見山，直接入題，感情真摯，容易吸引讀者。

例三：

成長需要什么？

成長需要關心，媽媽說。

成長需要什么？

成長需要努力，老師說。

成長需要什么？

成長需要信任，我們說。

《成長，也需要信任》黃瑩

設問和排比的綜合使用，增加了文章的氣勢，讀起來酣暢淋漓。同時，通過設問直接點題。

例四：

陽光無私地灑向大地，帶來了春天般勃勃的生機；雨露默默無聲地滋潤著自然界的萬物；風兒憐惜般地吹拂起垂下的柳條，帶來靜謐和諧。新一代年青人像自然界的萬物，需要滋潤，需要溫暖，需要關懷。《我們需要》易嬌

文章開篇通過對自然界的形象描繪，給我們刻畫一幅優美的風光圖，由自然

到人，過渡流暢。

例五：那是一個冬日，嚴寒的冬日。我發現了一簇，僅一簇，在冬日嚴寒中綻放的野菊！

它是怎樣逃脫金秋的擁抱而步入嚴冬？我惘然。

《冬日里的那一簇菊花》明蘇蘇

開篇通過對嚴冬里野菊的描繪，提出疑問，設置懸念，吸引讀者的注意力。

湖北省廣水市第一高級中學語文組

魏傳鵬