第一篇：點(diǎn)亮人生的十盞燈

點(diǎn)亮人生的十盞燈第一盞燈善良善有善報(bào)這是顛撲不破的真理。不要你的善良，她會(huì)為你帶來(lái)

好運(yùn)。100美元的故事暑假終于到了，約 翰迫不及待地往家鄉(xiāng)趕，他要去看望他的奶奶。奶奶是德國(guó)人，爺爺是美國(guó)人，他們?cè)谝黄鹦腋５纳盍舜蟀胼呑印？墒侨ツ辏瑺敔斎ナ懒耍棠滩辉敢怆x開(kāi)他們共同生活過(guò)的地方，一個(gè)人生活在一個(gè)小鎮(zhèn)上。約翰和父母都放心不下奶奶，因?yàn)槟棠桃簧疾欢⒄Z(yǔ)，？會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，除了爺爺和家人，她再也不愿意和別人交流。更糟糕的是她的眼睛，因?yàn)榉队邪變?nèi)障，視力非常差，可奶奶謝絕跟他們一起生活的請(qǐng)求，給爺爺辦完喪事，約翰父母臨走前，給奶奶留下了一個(gè)可以隨時(shí)在異地存款的存折和100美元的現(xiàn)金，用作奶奶的生活？。他們不知道，孤單的奶奶將來(lái)該何生活。約翰到了奶奶家，看到奶奶的屋子干凈整潔，她的人也很精神，便放下了心，看到了孫子，奶奶非常的高興，她挎上了菜籃子，說(shuō)：我去給你買(mǎi)你？？吃的鱈魚(yú)！然后她去了窗臺(tái)上放了一大把錢(qián)，有整的，有零的，大的有面？100美元的，小的也有一美元，奶奶把那些錢(qián)拿在手上，就出去了。“錢(qián)怎么能亂放呢？？？還是在窗臺(tái)上，只要窗子一開(kāi)，外面的路人隨手就能拿走，約翰想，等奶奶回來(lái)，他就讓奶奶把錢(qián)換到了電視柜上面，并整理了一下數(shù)目是368美元。奶奶說(shuō)“其實(shí)也沒(méi)有必要，我這一年，還從來(lái)沒(méi)丟過(guò)錢(qián)呢。但她還是采納了孫子的建議。第？天，奶奶出去買(mǎi)東西回來(lái)，還是？手又把錢(qián)丟在了窗臺(tái)上，約翰再次幫她收拾好了。到第三天，奶奶依舊如故，約翰知道這是習(xí)慣使然，他想只要自己堅(jiān)持，就能把奶奶的習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。他再次從窗臺(tái)上拿起奶奶買(mǎi)東西找回來(lái)的錢(qián)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，奶奶的錢(qián)增加了，奶奶購(gòu)了不少東西，零錢(qián)的數(shù)字卻變成了405美元。難得是奶奶口袋里還有錢(qián)？奶奶每次買(mǎi)東西，都是從窗臺(tái)或電視柜上把錢(qián)全拿走，回來(lái)后都約要把錢(qián)全部丟在窗臺(tái)上，她的身上

第二篇：點(diǎn)亮學(xué)生這盞燈

點(diǎn)亮學(xué)生這盞燈

文/劉婷

我是一名剛走入工作崗位不久的新教師，在我擔(dān)任班主任工作這幾個(gè)月里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊！作為一位班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人，這是我們教育工作的基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。有一句話(huà)說(shuō)得好“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的是二年級(jí)孩子，他們的年齡比較小，對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語(yǔ)言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)請(qǐng)教、不斷摸索實(shí)踐，下面我將談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：

一、以人為本，付予母愛(ài)。

愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”大手拉小手，以誠(chéng)相待，富有愛(ài)心的言行能升華學(xué)生對(duì)班主任的欽佩與信任，只有讓學(xué)生真正地發(fā)自?xún)?nèi)心地欽佩與信任你，這種欽佩與信任才會(huì)長(zhǎng)久，這種有效的德育才會(huì)在孩子們幼小的心靈中深深扎下根。這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。我的學(xué)生正是因?yàn)楦惺艿轿业倪@種愛(ài)才會(huì)親切的叫我老師媽媽?zhuān)艜?huì)非常樂(lè)于上我的語(yǔ)文課，才會(huì)樂(lè)此不疲的天天呆在我身邊。

二、身教重于言教。

二年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，人生觀，價(jià)值觀還未形成，對(duì)許多事情的認(rèn)知還非常不成熟，即使我們苦口婆心、長(zhǎng)篇大論的對(duì)他們講道理，他們的認(rèn)識(shí)理解也不會(huì)深刻，我們的德育工作也不會(huì)有很好的效果。相反，教師自身良好的師德素養(yǎng)將會(huì)潛移默化地影響、陶冶學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教書(shū)育人工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、用寬容的心去理解學(xué)生。

作為班主任，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。開(kāi)學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)我們班的朱文烺同學(xué)不愛(ài)做作業(yè)，每次家庭作業(yè)都不按時(shí)完成，作為一名新老師我非常生氣，決不允許這種現(xiàn)象發(fā)生，我很想對(duì)他發(fā)火，但是，我又轉(zhuǎn)念一想，他不完成作業(yè)是不是有什么特殊原因呢？于是我找到了他，耐心的去詢(xún)問(wèn)他、開(kāi)導(dǎo)他，讓他感受到我關(guān)心與寬容，慢慢的他終于對(duì)我打開(kāi)了心門(mén)，原來(lái)他的父母天天在家吵架，他受到了很大影響也無(wú)心學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)他的多次勸導(dǎo)與其父母的經(jīng)常溝通，現(xiàn)在，他每次作業(yè)都能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，班主任若給他們更多的理解關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。比如說(shuō)，我們班的秦黃宇豪、寧建豪剛開(kāi)學(xué)時(shí)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)，還天天打鬧，于是我經(jīng)常跟他倆談心，對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，上課點(diǎn)他們回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，剛開(kāi)始他們很不配合，跟我談話(huà)時(shí)低著頭不理我，對(duì)我說(shuō)的話(huà)也不聽(tīng)，經(jīng)過(guò)我的堅(jiān)持不懈，現(xiàn)在他倆不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還成了我的好幫手。

五、啟發(fā)誘導(dǎo)堅(jiān)持正面教育。

學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯啵蝗ビ|動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。為此，我常常用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并以此形成有效的德育教育。比如說(shuō)，我們班的陳佳琪同學(xué)，她很內(nèi)向，平時(shí)也沒(méi)有什么朋友，很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，對(duì)此，我很是頭疼擔(dān)心。通過(guò)家訪(fǎng)，我得知她很會(huì)跳舞，還獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，于是每當(dāng)參加文藝活動(dòng)，我就鼓勵(lì)她積極參加，經(jīng)常和她交流，放大她的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的她恢復(fù)了自信，也和同學(xué)們打成了一片，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。

六、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶(hù)沒(méi)關(guān)就走了，大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。（班主任

www.tmdps.cn）針對(duì)這種情況，我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

七、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規(guī)范的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開(kāi)展的活動(dòng)中，如學(xué)校開(kāi)展的“吟詩(shī)會(huì)”，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

八、與家長(zhǎng)溝通，家教做起。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。作為教師我們要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。為此，我也創(chuàng)建了班級(jí)博客，班級(jí)QQ群，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，我們也能有效了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣我們的教育德育工作也會(huì)起到事半功倍的效果

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：點(diǎn)亮心中的那盞燈

點(diǎn) 亮 心 中 的 那 盞 燈

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。今天我演講的題目是《點(diǎn)亮心中的那盞燈》

假期，我讀了《理想點(diǎn)亮人生》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)名人至今還記憶猶新：從小病魔纏身卻不放棄的張海迪；身高150厘米卻獲得150余枚獎(jiǎng)?wù)碌泥噥喥迹宦?tīng)不到美妙音樂(lè)卻在舞臺(tái)上翩翩起舞的邰麗華；立志為祖國(guó)建造堅(jiān)固大橋的茅以升；“雜交水稻之父”袁隆平等都給我留下了深刻印象。

是什么使他們不斷堅(jiān)持？是什么使他們擁有堅(jiān)強(qiáng)的毅力？是理想。是呀！理想對(duì)一個(gè)人的成功起著至關(guān)重要的的作用。輪椅上筆耕不輟的史鐵生若是沒(méi)有理想，最終也就不會(huì)成為當(dāng)代知名作家；用熱血譜寫(xiě)戰(zhàn)歌的夏明翰若是沒(méi)有理想，也就不會(huì)有“砍頭不要緊，只要主義真。”這樣的千古名句流傳至今；卓越的交響樂(lè)指揮家鄭小瑛若是沒(méi)有理想，就不會(huì)有“用行動(dòng)打破不可能”的傳奇……可見(jiàn)，一代偉人們的成就，源于他們的理想，他們用理想譜寫(xiě)了人生的輝煌，用理想點(diǎn)亮了他們的人生！

那么，理想是什么？我想：理想，就是我們心中的那盞燈！那盞永不熄滅的燈。點(diǎn)燃這盞燈，我們就有了前進(jìn)的勇氣。再大的風(fēng)，再大的雨，我們都能迎著風(fēng)雨前行。在我們成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)丟失很多東西，但是我們始終要把理想緊緊的抱在懷里，貼在心坎上。

沒(méi)有理想就等于沒(méi)有光明。現(xiàn)在的我，時(shí)時(shí)想起那些曾為理想艱苦打拼的偉人們，而這時(shí)敬佩之情油然而生，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我的信念，我要向他們一樣，用心血澆開(kāi)人生絢爛的花。我知道：仰望星空是捕捉理想的開(kāi)始，腳踏實(shí)地才是讓理想成真的真正途徑！

在學(xué)習(xí)的道路上，我們只有勤奮踏實(shí)地學(xué)習(xí)，才能最終走向成功。若是連學(xué)習(xí)都感覺(jué)到累，都吝嗇付出自己的勞動(dòng)，怎么會(huì)學(xué)有所得，又怎么會(huì)品學(xué)兼優(yōu)，出類(lèi)拔萃呢？一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)成果豐碩，人生能有幾回搏？此時(shí)不搏何時(shí)搏。人生能有幾個(gè)花季，所謂“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”就是這個(gè)道理。只有奮斗，只有拼搏，理想之燈才會(huì)亮出絢麗的色彩，這樣不僅可以照亮自己，也可以溫暖他人。

有理想的人生才美麗，有追求的陽(yáng)光才絢爛，有信念的生活才充實(shí)。讓我們?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，讓理想之花沐浴汗水，盡情綻放。

第四篇：點(diǎn)亮作文的第一盞燈

點(diǎn)亮作文的第一盞燈

—記敘文的開(kāi)頭

魏傳鵬

概念闡述：常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“良好的開(kāi)端便是成功的一半。”作文也是如此。一篇優(yōu)秀的作文，除了要在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言上下功夫外，也不可小覷開(kāi)頭藝術(shù)。猶如一臺(tái)豐富多彩的文藝演出，很講究閃亮登場(chǎng)，要緊緊地抓住觀眾的心，從而使其欲罷不能，才能使其為之嘆服。作文開(kāi)頭如能恰倒好處，一下子抓住讀者，也能增加文章的亮點(diǎn)。如果說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，那么，好的開(kāi)頭就是照亮眼睛的第一盞燈。

技巧點(diǎn)撥：好的作文開(kāi)頭也做到以下三點(diǎn)：

1.簡(jiǎn)。就是開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明了迅速入題，不啰唆重復(fù)，使文章顯得直截了當(dāng)，干凈利落。如：

你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？（《黃山松，我讀懂了你》）

這一點(diǎn)特別在考場(chǎng)作文中顯的尤為重要。

2.新。就是開(kāi)頭不落俗套，新穎別致。如：

執(zhí)子之手，今生珍重。——題記（《我想握住你的手》）

作者緊扣話(huà)題引用古詩(shī)詞以題記的形式來(lái)表達(dá)一段朋友之間的深厚友誼。

3.美。就是開(kāi)頭力求給人以美感，讓人能夠得到美的享受。要達(dá)到這種效果，往往需要用形象的描寫(xiě)、優(yōu)美的抒情﹑恰當(dāng)?shù)男揶o手法或有內(nèi)涵的語(yǔ)句。如

盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》

那么，怎樣來(lái)寫(xiě)好作文的開(kāi)頭呢？下面介紹幾種方法供大家參考。

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題

在文章開(kāi)篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)明中心，使文章不拖泥帶水，不轉(zhuǎn)彎抹角，而是簡(jiǎn)潔明快、單刀直入。

回首歲月碾過(guò)的痕跡，發(fā)覺(jué)總有那么一些東西是生活的風(fēng)雨無(wú)法抹去的。（《輕叩記憶的門(mén)環(huán)》）

這個(gè)開(kāi)頭用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示了文章的要點(diǎn)，讓人一看便知作文要寫(xiě)的是生活中使人無(wú)法忘懷的一些事情。

2．巧設(shè)懸念，欲擒故縱。

也就是我們通常所說(shuō)的賣(mài)關(guān)子。巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，能吸引讀者迫不及待地要往下揭開(kāi)謎底，一睹為快，故能引人入勝。

我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒恕Ｎ夷曋巴猓嬖V自己要坦然面對(duì)死亡。（《感受生活之美》）

這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。

3．巧引詩(shī)句，典雅厚重。

一些文質(zhì)兼美的或蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句、名言、諺語(yǔ)等如果引得恰到好處，能為文章增色不少，使人眼前一亮、精神一振。同時(shí)能使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。引用入題，典雅厚重。

“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；

“莫道不銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有

悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩??（《美麗的離

別》）

邊詩(shī)詞引路，邊提示主旨，既點(diǎn)明了中心，又展示了文學(xué)功底，可謂一箭雙

雕。

4．巧用修辭，展示文采

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使

語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。

眼睛看到的是陽(yáng)光，耳朵聽(tīng)到的是鳥(niǎo)語(yǔ)，鼻子嗅到的是花香，口中許下的是

諾言，雙手握住的是機(jī)遇，肩膀抗起的是責(zé)任。（《肩膀》）

例文中運(yùn)用排比，增加文章氣勢(shì)，朗朗上口，使文章富有節(jié)奏感和音韻美。

排比。用來(lái)狀物，能使景象紛呈；用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；用來(lái)抒情，能汪洋恣

肆。

5．鋪陳景物，渲染氣氛。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。精當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)能烘托人物思想感情，襯托人物性格

特征，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使文章景中顯情，情因景設(shè)，情景交融而渾然一體，便能

深深打動(dòng)讀者的心。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě)，既可以為文

章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

午后的陽(yáng)光緩緩的流動(dòng)，一縷清茗，任日光輕盈地?fù)徇^(guò)書(shū)頁(yè)，心靈在溫暖的空氣中感悟，升華。讀是感悟。（《讀·感悟》）

文章的開(kāi)頭從寫(xiě)景狀物入手，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)作者的感悟。

6．突出矛盾，渲染氣氛

“文似看山不喜平。”記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情

節(jié)才能吸引人，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大

大加強(qiáng)。

課文《羚羊木雕》開(kāi)頭：“‘那只羚羊哪去啦？’媽媽突然問(wèn)我。”

開(kāi)篇便寫(xiě)出一種緊張氣氛，顯出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇，暗示了下文中的一場(chǎng)家庭糾葛，火藥味濃濃的。

7．直抒胸臆，確定基調(diào)。

以抒情筆調(diào)引出全文，讓作者的思想感情在文章一開(kāi)頭便汩汩流瀉出來(lái)，奠

定全文的基調(diào)。這類(lèi)開(kāi)頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類(lèi)主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能引起讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

生日是一根線(xiàn)，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈圈住外婆的笑，圈住

我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄

語(yǔ)》）

用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開(kāi)頭，感染讀者，點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。

8．本末倒置，追本溯源。

采用倒敘的寫(xiě)作順序，將事情結(jié)局先擺到面前，然后再回過(guò)頭來(lái)敘寫(xiě)事件的發(fā)生、發(fā)展，能吸引讀者去弄清事件來(lái)龍去脈，也使文章結(jié)構(gòu)顯得起伏跌宕。課文《一件珍貴的襯衫》的開(kāi)頭“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這

不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。”

就是采用這種寫(xiě)作方法，先點(diǎn)出襯衫的珍藏、珍貴，再追述一件不平凡的往事，文章脈落清晰，增強(qiáng)了表達(dá)效果與感染力。

俗話(huà)說(shuō)“小曲好唱口難開(kāi)”，要寫(xiě)好作文開(kāi)頭并不是一件很容易的事。一篇優(yōu)秀的記敘文是離不開(kāi)別具匠心的開(kāi)頭設(shè)計(jì)的，開(kāi)頭的方法很多，不論哪種開(kāi)頭法，一定要跟文章標(biāo)題、內(nèi)容、主題、語(yǔ)言相匹配，不應(yīng)該生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)、刻意雕琢與粉飾，否則只會(huì)適得其反。知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的大海，寫(xiě)作是大海里的一朵浪花，只有全身心地投入到知識(shí)的海洋里，不怕風(fēng)浪，才能擷取寫(xiě)作領(lǐng)域里那朵最美的浪花。

模擬訓(xùn)練：閱讀下面的文字，按要求作文

青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干的時(shí)候，他們的成長(zhǎng)需要關(guān)心愛(ài)護(hù)，需要教育引導(dǎo)，需要批評(píng)鼓勵(lì)，需要寬松凈化的環(huán)境，需要??

請(qǐng)以“我們年少，我們需要”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文，題目自擬，立意自定。

學(xué)生實(shí)例：

例一：曾有“花飛花落飛滿(mǎn)天，焚銷(xiāo)香斷惹人憐”的情思；曾有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情壯志；曾有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大抱負(fù)；也曾有“抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁”的萬(wàn)丈愁思。當(dāng)它們有時(shí)漸漸離我而去，哀愁時(shí)時(shí)侵來(lái)之時(shí)，是愛(ài)融化了我內(nèi)心的冬雪，是愛(ài)陪伴我找到

了和煦溫暖的春??

《讓愛(ài)陪伴我成長(zhǎng)》代穎

詩(shī)詞的引用，既展示了作者深厚的文學(xué)功底，又增加了文章的文學(xué)氛圍，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，讓文章顯的典雅厚重。

例二：寂寞的鴕鳥(niǎo)總是獨(dú)有奔跑，孤獨(dú)的飛鷹總是越飛越高。年少的我們，請(qǐng)拿出豪情，努力做到更好！是的，我們需要的，正是那一種敢于超越一切的豪情壯志。

《我們需要豪情》王妮娜

開(kāi)篇作者用充滿(mǎn)激情的文字，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題，感情真摯，容易吸引讀者。

例三：

成長(zhǎng)需要什么？

成長(zhǎng)需要關(guān)心，媽媽說(shuō)。

成長(zhǎng)需要什么？

成長(zhǎng)需要努力，老師說(shuō)。

成長(zhǎng)需要什么？

成長(zhǎng)需要信任，我們說(shuō)。

《成長(zhǎng)，也需要信任》黃瑩

設(shè)問(wèn)和排比的綜合使用，增加了文章的氣勢(shì)，讀起來(lái)酣暢淋漓。同時(shí)，通過(guò)設(shè)問(wèn)直接點(diǎn)題。

例四：

陽(yáng)光無(wú)私地灑向大地，帶來(lái)了春天般勃勃的生機(jī)；雨露默默無(wú)聲地滋潤(rùn)著自然界的萬(wàn)物；風(fēng)兒憐惜般地吹拂起垂下的柳條，帶來(lái)靜謐和諧。新一代年青人像自然界的萬(wàn)物，需要滋潤(rùn)，需要溫暖，需要關(guān)懷。《我們需要》易嬌

文章開(kāi)篇通過(guò)對(duì)自然界的形象描繪，給我們刻畫(huà)一幅優(yōu)美的風(fēng)光圖，由自然

到人，過(guò)渡流暢。

例五：那是一個(gè)冬日，嚴(yán)寒的冬日。我發(fā)現(xiàn)了一簇，僅一簇，在冬日嚴(yán)寒中綻放的野菊！

它是怎樣逃脫金秋的擁抱而步入嚴(yán)冬？我惘然。

《冬日里的那一簇菊花》明蘇蘇

開(kāi)篇通過(guò)對(duì)嚴(yán)冬里野菊的描繪，提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力。

湖北省廣水市第一高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組

魏傳鵬

第五篇：點(diǎn)亮心中的那盞燈

【召夸鎮(zhèn)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、提質(zhì)量”演講稿】

點(diǎn)亮心中的那盞燈

召夸小學(xué)93班學(xué)生:吳姿穎

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

每個(gè)人的心里都有一盞燈，一盞可以照亮心靈的燈，只是許多人將它禁閉，從而束縛了自己的靈魂，而有些人卻能夠點(diǎn)亮這盞燈，于是小小的一盞燈，便照亮了整個(gè)世界。我愿做點(diǎn)亮那盞燈的人，我來(lái)自召夸小學(xué)93班，我叫吳姿穎，今天我要演講的題目就是《點(diǎn)亮心中的那盞燈》。

夕陽(yáng)西下，殘霞灑滿(mǎn)了我的全身，落葉披滿(mǎn)了我的衣襟，寂靜的小徑上回蕩著“沙沙”的足音，可這美好的一切在我眼中早已失去了色彩，我一個(gè)人正向黑暗走去，我，遠(yuǎn)離了光明，心中的燈，早已熄滅。

86分，這是我讀書(shū)以來(lái)第二次慘敗的成績(jī)。望著這刺眼的分?jǐn)?shù)，我的心又隱隱作痛起來(lái)，眼淚模糊了我的雙眼。草草吃完晚飯，做完作業(yè)，房門(mén)一關(guān)，我一閉眼又陷入黑暗之中。

第二天早晨，我心不在焉地整理書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)。拿起語(yǔ)文書(shū)時(shí)，一張小紙條掉落在地，我撿起來(lái)一看，一行行字映入我的眼簾：孩子，分?jǐn)?shù)不要緊，重要的是你現(xiàn)在要把心中那盞熄滅的明燈點(diǎn)亮啊！

我看完，仿佛看到了爸爸鼓勵(lì)的眼神，又回想起他辛酸的求學(xué)歷程。在爸爸很小的時(shí)候，爺爺?shù)碾p腿就殘疾了，失去了勞動(dòng)能力。家里一切的擔(dān)子都落到了奶奶身上，可體弱多病的她又怎能撐得起偌大的一個(gè)家?為了維持一家人的生計(jì)，她沒(méi)日沒(méi)夜地操勞著，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她挺拔的背早已變成了“括號(hào)”。看到奶奶這么辛苦，懂事的爸爸心中點(diǎn)亮了一盞燈：一定要努力讀書(shū)，將來(lái)讓自己的父母過(guò)上幸福的生活。有了這盞燈，為了充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，盡管是寒風(fēng)刺骨、冰天雪地的天氣，他依然能在上學(xué)回家的路上靜心讀書(shū)；有了這盞燈，為了每天盡快趕到學(xué)校，盡管必須摸黑穿過(guò)陰森恐怖的墳場(chǎng)，他依然毫不畏懼、勇往直前；有了這盞燈，為了幫奶奶做家務(wù)，盡管因常常遲到而被老師批評(píng)，他依然堅(jiān)持不懈地將求學(xué)之路走下去??

想到這，我的世界頓時(shí)又有了色彩，曾經(jīng)的歡聲笑語(yǔ)又回到了我的身邊，對(duì)，我要重新點(diǎn)亮心中的那盞燈:面對(duì)挫折永不言敗，面對(duì)困難勇往直前，用勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈的精神努力學(xué)習(xí)，充滿(mǎn)自信地迎接美好的未來(lái)！正像小溪要流向大海而被礁石撞成片片浪花一樣，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)要接受現(xiàn)實(shí)的挫敗；正像積水要成為瀑布而粉身碎骨一般，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的磨礪。

羅曼?羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“為了揭開(kāi)人生美麗的奧秘，成就芬芳的秘密，我愿哭泣著為生命受苦！”但愿，我們都能點(diǎn)亮心中的那盞燈，在崎嶇的人生路上接受成長(zhǎng)，接受洗禮，在現(xiàn)實(shí)的河流中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

謝謝大家，我的演講結(jié)束。祝各位老師：身體健康，工作順利！祝各位同學(xué)：學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真！