第一篇：小學 灑掃應對活動方案

中心小學“灑掃應對”主題教育方案

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實中央8號文件、黨的十七屆六中全會精神以及全國、全區、南寧市未成年人思想道德建設經驗交流會精神，落實《南寧市開展未成年人“灑掃應對”主題教育的實施意見》精神，堅持“育人為本，德育為先”的工作思路，把立德樹人作為教育的根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，把社會主義核心價值體系學習教育融入主題教育中，創新未成年人思想道德建設工作思路，優化工作載體，拓展工作手段，增強工作合力，培養未成年人自理自立、懂禮知節的良好行為習慣。

二、活動組織機構

組長：陸惠民

副組長：宋太忠 馬志佳 陸 恭

組員：楊嬌榮 陸成龍 馬蘭丹 陸榮華 陸仁壽 成榮飛

成員：各班班主任、全體教師

三、活動內容

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

（一）以學校未成年人思想道德建設為主渠道，結合《小學生禮儀》要求，開設“灑掃應對”社會實踐課程（具體課程內容見附件1）。

１、小學低年級（1-3年級）：進行體驗式教育。使學生掌握最簡單的生活常識與技能。由學校教導處安排課時上課，政教處統一組織開展體驗式實踐活動，指導學生進行觀察體驗活動。

２、小學高年級（4-6年級）：感悟與實踐相結合。通過班隊主題活動、家長會活動等形式，使學生掌握簡單的勞動技能、合作技能，初步培養合格公民的意識。

（二）以社區、社會實踐活動為平臺，開展“灑掃應對”教育活動

1、利用社會力量，組織學生開展關愛社區空巢老人、社區義務勞動公益活動，傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

2、開展親近自然、走進社會體驗活動。組織學生利用雙休、節假日，跟隨父母走進田間地頭，學習農活農事；

3、組織學生創作童謠、兒歌等形式，歌頌新農村新變化、好人好事、和諧鄰里等。

4、利用節假日、傳統節日開展少先隊主題活動。

（三）以家庭教育指導服務為基礎，開展“灑掃應對”言傳身教踐行活動

1、搭建家校合作平臺，為“灑掃應對”活動創造良好氛圍。認真組織家長學校，以班級為單位開展家長會，做好家長培訓工作，明確家長在主題教育實踐活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子的成長創設良好的家庭環境，言傳身教，促進家庭文明建設和青少年的健康成長，推動家庭教育和學校教育的有機結合。

2、開展“日行一孝”、“家庭冠禮”活動。為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養成孝順父母、報答

父母的傳統美德。

（四）以“灑掃應對”教育活動為契機，開展行為規范大整頓活動

1、開展內宿生內務整理、清潔衛生大評比活動。2012年春季學期加強學校內宿生內務整理、清潔衛生大整頓行動，強化內宿生行為規范，評選文明宿舍，樹立榜樣學習。

2、踐行《約禮十條》，各班級組織學生開展“爭星”活動

各班級以孝敬父母、按時上學、儀表整潔、講究衛生、禮貌待人、語言文明、活動有序、愛護公物、誠實守信、遵守公德約禮十條為內容指導學生在家庭、學校和社會中遵守基本的道德規范，使學生成為一名合格的小公民，并以此為內容開展班級“爭星”活動，樹立榜樣學習。

3、成立學生衛生監督小組

（五）利用寒假期間開展“五個一”的關愛行動，即做一件孝順父母的事；學會一種家務技能；與父母談一次心或寫一封感恩父母的信；讀一本好書；做一件好事。

四、活動步驟1、2011年12月，制定、學習《隆安縣古潭鄉中心小學“灑掃應對”主題教育方案》。

2、2012年1月，正式啟動“灑掃應對”主題教育。

3、2012年3-5月，開展各項活動，進行階段性小結。

4、2012年上半年，組織相關老師參加隆安縣開展的“灑掃應對”課程培訓、講座等。

5、2012年6月，進行活動總結、表彰、獎勵。

第二篇：灑掃應對活動方案

裴崗中學“灑掃應對”活動實施方案

為進一步深化教學內容方式改革，培養未成年人良好的行為習慣，全面提升中小學生的文化素養和文明程度，裴崗中學特開展“灑掃應對”活動。具體實施方案如下：

一、深入開展勞動實踐教育。

1、在學校，快樂勞動。開展衛生清掃，堅持每天早、中、晚打掃一遍衛生，每周衛生大掃除活動。開展衛生評比活動，每周公布班級衛生評比結果。平日加強衛生維護，保持課桌物品擺放合理整齊，書包、書本干凈，衣著得體整潔。”，引導學生種植各種農作物，進行勞動實踐。

2．在家庭，自理自立。要求學生在家里幫助家長做力所能及的勞動，例如：疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等。要求學生每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養。

3．在社區，志愿勞動。開展“樓棟小衛士”活動，為樓道鄰里做清潔小服務。重點開展“社區衛生一日掃”、參加衛生清掃、社區義務勞動等體驗活動。

二、全面開展謙恭有禮教育。

1．在學校，文明禮儀伴我行。采取“四進”禮貌（進校園、進會堂、進教室、進辦公室），“三相處”禮儀（與老師交往相處、與同學交往相處、男女同學交往相處）教育，要求教學區內“三個輕輕”（說話輕輕、走路輕輕、推門輕輕），引導學生懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2．在家庭，培養待人接物禮節。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）。

3．在社區，爭做文明小公民。引導學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如撿拾垃圾、植樹護綠、文明宣傳等），日行一善，逐步培養文明習慣。

三、積極開展責任擔當教育。

1．在學校，開展“知恩、感恩、報恩，愛黨、愛國、愛民”教育。采取班會、隊會等形式，引導學生從感恩老師、父母開始，茁壯感恩心苗，常懷感恩之心、常立感恩之德、常行感恩之舉。

2．在家庭，開展“日行一孝”教育。開展“我為媽媽（爸爸）過節日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。同時，引導學生在自己生日和父母生日當天，或在節假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，感恩父母。

3．在社區，開展關愛活動。引導學生開展“紅領巾敬老助殘”、“關愛空巢老人”、“福利院獻愛心”、大型活動志愿服務等活動，引導學生傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

四、大力開展生命安全教育。

開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。

裴崗中學團委2014-2-20

第三篇：灑掃應對活動方案

開展 “灑掃應對”教育實踐活動方案

登封市直一初中

為貫徹中央文明辦深化“做一個有道德的人”主題教育的工作要求，通過實踐活動培養訓練和全面提升未成年人待人接物和基本生活能力，持續加強和改進未成年人思想道德建設，我校決定在初

一、初二全體學生中組織開展“灑掃應對”教育實踐活動。現將有關事項制定如下:

一、活動目的遵循未成年人身心特點和成長規律，開展 “灑掃應對”教育實踐活動，通過教育和實踐相結合，引導學生參與學校、社區（社會）、家庭實踐活動，讓學生在實踐中廣泛地接觸社會，增強生活體驗，培養中小學生良好的行為習慣，全面培養未成年人自理自立、懂禮知節的好習慣，愛勞動有禮貌的好品德。

二、活動內容

“灑掃”就是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，讓未成年人從灑掃庭院開始體驗勞動，“應對”指在待人接物方面的禮節教育，就是讓未成年人從生活禮儀開始學會謙恭待人。“灑掃應對”具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育，為未成年人牢固樹立報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。

三、活動要求

1、開展綜合性的社會實踐活動。活動形式以學校、班級組織的校外實踐活動和家庭組織的自發性興趣活動相結合，以社區和各類社會實踐基地為主要場所。通過活動，在潛移默化中使學生養成熱愛勞

動、關愛他人、服務社會的行為習慣和道德觀念。

2、把“灑掃應對”教育活動納入學校未成年人思想道德建設工作的重要內容。充分利用學生參加活動后的實物、文字記錄、照片、等學習成果進行評價考核，作為學生進行綜合素質評價和評優的重要條件之一。

四、推進措施

（一）發揮學校主渠道作用，開展“灑掃應對”教育實踐活動

1、將活動滲透于綜合實踐活動課程。根據學習內容可由班主任或學科任課教師承擔，也可以結合實際布置學生利用課余時間或節假日在校外完成。

2、結合研究性學習和社會實踐活動，開展親近自然、走進社會體驗活動。學校要制定學生參與社區公益活動等實踐活動的計劃和具體內容，促進未成年人積極參加社區“灑掃應對”活動。

3、學校充分利用未成年人校外活動場所、愛國主義教育基地等活動陣地，加強對學生人生技能方面的培養，不斷提高在自然和社會環境中的生存與發展能力

（二）以社區服務、社會實踐活動為平臺，開展“灑掃應對”教育實踐活動

發揮學校優勢，構建“灑掃應對”大課堂。加強學校與社區聯動，組織學生積極開展樓道小衛士、衛生監督員、關愛社區空巢老人等公益活動，傳遞文明、傳遞溫暖，培育社會責任意識。

（三）以家庭教育為基礎，開展“灑掃應對”言傳身教踐行活動

1、搭建家校合作平臺，為“灑掃應對”活動創造良好氛圍。發揮家長學校作用，做好活動宣傳、指導工作，明確家長在主題教育實

踐活動中的職責和任務，指導學生家長為孩子的成長創設良好的家庭環境，言傳身教，促進家庭文明建設和青少年的健康成長，推動家庭教育和學校教育的有機結合。

2、開展“日行一孝”、活動。引導未成年人為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，養成孝順父母、報答父母的美德。

“灑掃應對”活動方案

登封市直屬第一初級中學

第四篇：灑掃應對活動方案

未成年人道德建設實踐創新案例

灑掃應對，從我做起

創意單位：平昌縣江口第二小學

活動范圍：平昌縣江口二小和江口鎮新華街相關社區

[產生背景]

當前，中國正邁入“獨生子女時代”，幾乎每個家庭中都有一位“小公主”、“小太陽”、“小皇帝”，他們缺失 “灑掃應對”，唯我獨尊。在家中什么事情都由家長一手包辦，從而造成了他們嬌生慣養，自私專橫、依賴成性、自理能力差，過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。他們覺得父母給予很多東西都是理所應當的，體驗不到勞動的辛苦，也不懂得關心體貼他人，做事丟三落四；在學校，他們勞動觀念淡薄，自私刁蠻。這一系列現象折射出現代小學生不良的行為規范和思想意識。針對這情況，我校結合貫徹中央文明辦深化“做一個有道德的人”主題教育的工作精神，落實平昌縣關于開展“學習雷鋒精神，爭做美德少年”教育實踐活動的通知要求，培養未成年人良好的行為習慣，全面提升學生的文化素養和文明程度，特開展“灑掃應對”活動。

[主要做法]

一、指導思想

以社會主義核心價值體系為引領，以全面提高我校小學生的思想道德素質為重點，培養我校小學生的勞動觀念和生活禮儀，引導我校學生從灑掃庭除開始體驗勞動，從生活禮儀開始學會謙恭待人，養成良好行為習慣，培養愛勞動有禮貌的好品德，為學生牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定道德根基。

二、活動的基本內涵

“灑掃”就是要培養廣大中小學生的勞動觀念，從一些基本勞動開始體驗勞動，“應對”就是讓學生從生活禮儀開始學會謙恭待人，“灑掃應對”就是通過良好行為習慣的養成來培養學生們愛勞動、有禮貌的好習慣、好品德。

具體內涵包括：

一個目標：培養學生熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習慣，全面提升江口二小學生的文化素養和文明程度，為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識。

兩個環節：從日常起居入手，加強江口二小學生生活能力、勞動技能鍛煉，使他們養成愛勞動的習慣；從待人接物入手，教育中小學生知曉禮節禮儀，養成謙恭待人的觀念。

三項措施：發揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把“灑掃應對”的要求貫穿其中，引導學生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。

三、活動的組織領導機構

組 長：譚鵬洲

副組長：向文銘 李 迅 彭清華 李金平

組 員：劉 華 張貴宗 牟春城 徐 靜

成員：各年級組長、各班班主任、科任教師

學校分層管理，自上而下（校德育處--大隊部--班主任--全體教師），呈放射狀體現時時處處的教育。

四、活動對象：江口二小全體師生

五、活動時間：2013年2月--2013年12月

六、活動具體內容及步驟

按照縣委宣傳部、團縣委及縣教育體育局通知要求，學校結合校情，圍繞“三經常”、“四集中”活動安排，組織全校師生開展豐富多彩的“灑掃應對”教育活動。

第一階段：宣傳啟動階段（時間：2013年2月）

1、開展“灑掃應對”的知識教育，講解“灑掃應對”的基本含義和深刻內涵。“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活、勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活、勞動技能的能力、日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌、行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

2、結合經典誦讀、班團隊會、升旗儀式，通過校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，宣傳“灑掃應對”的內容要求，并讓學生把對“灑掃應對”的理解感悟，通過手抄報、電腦報等形式進行展示。

第二階段：活動實施推進階段（時間：2013年3-11月）

為進一步加深學生對雷鋒精神和“灑掃應對”內容的認識和理解，培養未成年人懂禮知節、自理自立、感恩向善的良好行為道德習慣。-范文-先生-結合我校實際，擬定組織開展“十二個一”活動：

1、開展熱愛勞動、自理自立活動。結合開展學雷鋒活動，清明掃墓等活動，組織學生在學校快樂勞動，每天開展熱愛勞動十分鐘、兩小掃和每周一大掃活動；在家庭自理自立，學做疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等力所能及的家務活。

2、開展“校園生活禮儀教育”活動。結合“五一”、“六一”演出活動，加強校園生活禮儀教育，采取“四進”禮貌（進校園、進會堂、進教室、進辦公室），“三相處”禮儀（與老師交往相處、與同學交往相處、男女同學交往相處），引導未成年人懂禮儀、講禮貌、尊師長。

3、開展“爭做社區文明小公民”活動。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）引導未成年人從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”四個方面入手，每天做一件小事（如撿拾垃圾、植樹護綠、文明宣傳等），日行一善，逐步培養文明習慣。

4、利用暑假期間開展“五個一”的關愛行動，即做一件孝順父母的事；學會一種家務技能；與父母談一次心或寫一封感恩父母的信；讀一本好書；做一件好事。

5、開展一次“節日小報”比賽活動。主題：“團圓中秋，濃濃敬老情（以“尊師、敬老、關愛、感恩”為主題內容，培養學生的尊老感恩意識。通過圖片、故事、詩歌等形式展示名人、師長、同學中熱愛勞動、孝老愛親、感恩助人的典型事例，讓學生從淺顯的學習、生活例子中認識和理解 “灑掃”、“應對”的內容和含義，在潛移默化中逐漸懂得怎樣做人，怎樣感恩，怎樣向善，從而更好地去熱愛生命，擔當責任。

6、開展一場經典誦讀活動。以中秋吟誦的形式，集中展示我校學生對傳統文化的深刻感悟。結合“灑掃應對”主題教育實踐活動內容，有針對性的誦讀《論語》、《大學》、《中庸》、《孝經》、《周易》等中華經典，引導學生理解“灑掃應對”，做一個愛勞動、懂禮節、有孝心、知感恩、會交往的人。

7、召開一次主題班會。通過召開主題班會，利用講故事、課本劇、小品等多種形式，介紹雷鋒的生平簡介、真實故事以及“灑掃”、“應對”的思想含義，引導未成年人學習雷鋒的勤儉節約、對人友善、甘于奉獻、樂于助人的精神，將這種精神與愛勞動、講禮儀的良好生活習慣結合起來，讓雷鋒精神在學校、在班集體中生根發芽，開花結果，涌現出更多的“小雷鋒”。

8、開展 “小手拉大手，共創衛生城”活動。組織各班開展城市衛生環境整治活動，共創造優美整潔的學習和生活環境。引導學生關愛社區空巢老人和社區義務勞動公益活動，培養學生傳遞文明、擔當社會責任意識。

9、開展 “生日問候”、“日行一孝”感謝行動。開展“我為媽媽（爸爸）過節日”、“我為媽媽（爸爸）洗洗腳”、“我當一天家”、“與父母說說知心話”等活動，養成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。同時，引導未成年人在自己生日和父母生日當天，或在節假日期間，向父母說感謝話、打祝福電話、發親情短信，感恩父母。

10、開展“爭星”活動。各年級以孝敬父母、按時上學、儀表整潔、講究衛生、禮貌待人、語言文明、活動有序、愛護公物、誠實守信、遵守公德約禮十條為內容指導學生在家庭、學校和社會中遵守基本的道德規范，使學生成為一名合格的小公民，并以此為內容開展班級“爭星”活動，樹立榜樣學習。

11、開展“生命安全教育”活動。在學校開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。

12、寫一篇體會日記（博文）。組織引導學生撰寫一篇參加“灑掃應對”主題教育和學雷鋒活動的體會日記、博文或感受文章，加深活動的教育意義，讓雷鋒精神內化為學生自身的思想道德素質。

第三階段：總結提高階段（2013年12月）

1、認真做好“灑掃應對”活動的總結、表彰、獎勵。

2、進一步鞏固“灑掃應對”工作成效，推進該活動不斷向縱深發展。

[基本成效]

“灑掃應對”主題教育開展以來，我校開展了形式多樣、富有成效的實踐活動，使學生在實踐中獲得體驗，在參與中得到提高，在潛移默化中把做人做事的基本道理內化為健康的道德品質，外化為良好的行為習慣，取得了顯著的成效。

1、通過開展“灑掃應對”主題教育實踐活動，找準了學校智育與德育的最佳結合點，創新了學生思想道德教育的載體與形式，拓寬了學生道德實踐的渠道，既讓學生受到了良好的思想道德教育，又讓學生增長了知識、增長了才干，提高了學生的生活自理能力與實踐能力。更為可喜的是，這一活動得到了社會和廣大家長的高度贊揚。許多家長反映，活動開展后，往日校園里的“搗蛋鬼”、“邋遢鬼”、“小氣鬼”、“愛哭鬼”，家里的“小皇帝”、“小公主”都不見了，熱愛勞動的小主人多了，學習也更刻苦了。

2、通過開展“灑掃應對”活動。不僅培養了學生熱愛勞動、謙恭有禮的良好行為習慣，全面提升了學生的文化素養和文明程度，還為他們牢固樹立天下為公、報效祖國、孝敬父母、友愛他人的意識奠定了堅實的道德根基。

3、通過開展“灑掃應對”活動，唱響了“學生、家庭、社會”三步曲，實現了學校教育、家庭教育和社會教育的有效地結合，創新了學校與家庭聯系和與社區聯系的方式。隨著活動的深入開展，我校學生的行為規范日趨完善，學校的校風、校貌煥然一新。

[活動啟示]

此項活動，架起了學校、學生、家長零距離溝通的橋梁，更好地促進了學校的全面發展，增進了師生的和諧關系，為學生們提供了一個展現自我才華的大舞臺，從而鍛煉了學生的實踐能力，讓學生體會到了學校領導和老師們教育工作的辛苦，同時學生的“生存能力”明顯增強，心理素質得到了健康的發展；也讓老師看到了學生眼中的自己，提升了自己的自身素質的標準。使我校的素質教育上了一個新的臺階。這一活動的開展，在社會上引起強烈反響，使社會都來關注“灑掃應對”教育這也是一種正常的情感教育。我們已列入思想道德建設課程。隨著教育活動的深入開展，將中華民族“勤儉節約”傳統教育滲透在學生的日常學習和生活的方方面面，使學生的基礎道德素養不斷提升，并無聲地內化為學生的自覺行動，為學生的成長成才打下了堅實的基礎。

當然，我們的活動中也有很多地方需要我們進行反思與改進，例如如何最大可能地提高全體同學的參與度，使全體同學都成為活動主角，而不是觀眾。我們如何著手進行此方面的課題研究，著眼于學生的參與度、著眼于學生體驗中的快樂、著眼于學生在體驗中品格的生成與培養。建立一個快樂的校園，讓孩子們享受快樂教育、幸福教育。提升學校辦學品位，更好地推動學校持續發展。我們將繼續嘗試利用“灑掃應對”活動來啟迪學生的心靈，呼喚學生的愛心、責任感、求知欲??使我校的學生的道德觀念和行為都朝著積極的方向、較為高級的層次發展，讓他們健康、快樂成長。

但是，在以后的工作中，我們深信：在各級領導的關心重視下，在學校領導老師的共同努力下，我們一定繼續開拓思路、與時俱進地開展“灑掃應對”主題教育，并加強教育規劃，完善活動機制，力爭拓展活動范圍，扎實推動主題教育的持久開展。

第五篇：小學“灑掃應對”主題實踐活動方案

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十八精神以及全國未成年人思想道德建設會議精神，遵循未成年人身心特點和成長規律，在學校開展“灑掃應對”主題實踐活動，培養學生良好的行為習慣。

二、活動時間

六月十日——六月二十六日

三、活動對象

全體師生

四、活動內容

“灑掃應對”是儒家教育、學習的基本內容之一。所謂“灑掃”，是指對學生的教育要從生活的勞動教育入手，以養成清潔整齊的習慣；“應對”則是指在待人接物方面的禮節教育。具體內容包括生活能力、勞動技能的日常生活習慣養成教育、人際交往的禮節禮貌行為習慣養成教育以及愛國守法、尊敬師長、孝老愛親、感恩助人等良好的道德習慣養成教育。

（一）勞動實踐教育

1.在學校，快樂勞動。由各校每天開展快樂勞動十分鐘、兩小掃和每月一大掃活動，個人課桌、書包、書本、衣著保持干凈整潔。

2.在家庭，自理自立。鼓勵未成年人在家里做疊衣服、洗碗、洗菜、做飯、掃地等力所能及的家務活，引導他們每天起床整理個人房間、出門前整潔個人衣裝，進行生活自理能力培養。

3.在社區，志愿勞動。低年級學生開展“樓棟小衛士”活動，為樓道鄰里做清潔小服務。高年級學生重點開展“社區衛生一日掃”、社區義務勞動等體驗活動。

（二）謙恭有禮教育

1.在學校，文明禮儀伴我行。加強校園生活禮儀教育，每天晨讀國學《弟子規》、《三字經》，“三進”禮貌：進校園、進教室、進辦公室，教學區內“三個輕輕”：說話輕輕、走路輕輕、推門輕輕等多種形式，引導未成年人懂禮儀、講禮貌、尊師長。

2.在家庭，培養待人接物禮節。從小教育孩子待客之禮（如端茶倒水、問好問候、陪同聊天等）和做客時的禮貌（如敲門、問候、用餐、告別等）。

3.在社區，爭做文明小公民。引導未成年人從“文明在我口中”、“ 文明在我手中”、“ 文明在我腳下”、“ 文明在我心中”四方面入手，每天做一件小事（如撿拾垃圾、護綠、文明宣傳等），日行一善，逐步培養文明習慣。

（三）生命安全教育

在學校開展消防、交通、地震等安全演練及應急救護知識教育活動，參與消防、交通、地震、溺水救生等仿真模擬體驗，引導學生珍惜生命、學會生活。

怡園小學少先隊大隊部

二o一三年六月十一日