第一篇：基礎教學部 2011年寒假

基礎教學部

2011年寒假社會實踐“七個一”活動安排

深入開展社會實踐活動是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效途徑，是大學生走向社會的一個很重要的鍛煉環節，也是理論教育與實踐相結合的具體體現，為了加強學生的綜合實力，提高同學們的綜合素質，引導同學們理論與實際結合，在實踐中“受教育、長才干、做貢獻”，讓同學們度過一個開心而又有意義的假期。我部決定舉辦2011年寒假社會實踐“七個一”活動，活動安排如下：

一、活動時間：寒假假期2011年1月14日至2月17日。

二、活動內容：“七個一”

1、閱讀一本好書

按照個人世界觀、人生觀、價值觀自主選擇書籍。通過閱讀反省自我、提升自我，視通四海，思接千古與智者交談，與偉人對話，從而養成內省和深思的習慣，對于我們的成長至關重要。要寫好讀后感。

2、參加一周的個人社會實踐活動

可以采取多種實踐形式，本著就近就便的原則，開展以社會調研、生產勞動等為主要內容的社會實踐活動，其經歷和實踐活動的真實記載或者是接收單位的鑒定，將是得分依據。

3、為長輩或父母盡一份孝心

假期看望長輩和為父母做些力所能及的家務等。盡真心的作為、坦然的心理和實物描述是最佳的效果。

4、為社會或他人奉獻一次愛心

關愛弱勢群體，弘揚志愿精神，用愛心捐贈等志愿服務或精神安撫，關心孤寡老人、殘疾人以及有困難需要幫助的人。做好愛心記錄。

5、給自己原母校和老師寫一封信或發短信

談在大學的所思所想，說說心里話，為學校發展建設提出一些合理化建議等并送去學子的春節問候和祝福。

6、撰寫一篇文章

題材自擬，可以是向黨組織的思想匯報、參加社會實踐的調查報告或假期“七個一”活動的感悟等。

7、設計一件有創意的實物作品。

完成具有獨創性的科研成果與優秀作品，用實物表示出一個大學生的創新理念、積極進取的激情和高職學生的職業技能。可選電子版的制作、實物創意制作、演示、幻燈片等。

三、總結表彰

學生返校后各班級和個人要及時總結。第一周匯總本次的社會實踐材料，包括調查報告、個人實踐感受、實踐照片、實物創意制作、演示、幻燈片、社會反饋和DV短片等資料，挖掘整理實踐中的優秀事跡和典型人物，做好宣傳交流準備。第二周通過“實踐歸來話感受”主題活動，交流體會收獲，樹立先進典型，做好參賽準備。第三周舉辦“實踐歸來話成就”社會實踐圖片展、攝影作品大賽、DV劇大賽、征文大賽等活動，系部黨支部、團總支、學生會將對寒假社會實踐活動進行全面總結、表彰和獎勵，評選出優秀組織單位、社團和先進個人，并編輯成果匯編和優秀作品集等，擴大教育成果。

希望同學們踴躍參加，積極配合我們的工作。在實踐中成長，在成長中收獲。

基礎教學部黨支部、團總支、學生會

2011年1月10日

第二篇：2009基礎教學部工作總結

2009基礎教學部工作總結

2009，在院黨委的正確領導下，基礎教學部緊緊圍繞學院的建設和發展的中心思路，加強政治理論學習，深化科學管理，進一步強化師資隊伍，與時俱進，全面提高了教學質量，開創了基礎教學部工作的新局面，取得了一些成績，現總結如下：

一、加強政治理論學習，提高政治思想覺悟

依據學院黨委安排，組織部門廣大教職工認真學習了《科學發展觀重要論述摘編》、《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》等文件,進一步提高了本部門全體人員的政治理論素養,增強了工作責任心,促進了工作的積極性、自覺性,牢固樹立了教書育人的思想。

二、加強教學管理，提高教學質量

“教學質量是我部一切工作的中心。它既是學院的生存之本、發展之本，也是我們教師的生存之本、發展之本”。在這一年里，為了保證正常的教學秩序，提高教學質量，部門要求教師根據課程教學大綱，認真制定授課計劃。備課筆記要依據課程教學大綱，突出講授的重點、難點，教學步驟清晰合理。作業的布置與批改要及時、要保質保量，課堂教學結束后，應及時書寫教學體會。我部教學管理制度健全，執行嚴格，各教研室對每一步工作都作出了基本合理的安排部署，督促教師們按規定要求執行。無論是青年教師，還是老教師，都能認真備課、超前備課、集體備課。通過集體備課，精心設計教學目標與教學過程，同時，定期進行備課經驗交流，督促全體教師不斷優

化教案，教師教案規范，內容完整。教師的教學大綱、授課計劃完備，執行情況良好。教學大綱、教師日志、試卷、評分標準、試卷分析、考試成績等資料規范、完整、齊全。從作業布置及批改的情況上來看，每位教師都布置了相關作業，都做到了全批全改。教師之間堅持互相聽課制度，從期終檢查的統計來看，許多老師都超額完成了聽課指標。教師調、停課手續齊全，人均調、停課次數較少。

三、教學教研同步，教研活動制度化，經常化

1、進一步加強教研組工作力度，各教研室的教研活動主題鮮明，記錄真實完整,講求教研活動的成效及質量，教研活動嚴格時間及出勤，教研內容貼近學科教學及學生，言之有物，避免形式化，隨意性。

2、組織中青年骨干教師到無錫職業技術學院參觀學習，收到了溝通、交流、借鑒的良好效果。

四、抓好日常工作

部門認真貫徹執行國家教育法規和黨的教育方針，嚴格遵守學校各種規章制度和工作紀律，建立穩定有序的教學工作和管理工作秩序，保持廣大教職工思想穩定，全方位確保防火防盜防人身和財產等各方面安全，各項工作均取得較好成績。積極開展工會活動和踴躍參加省市級體育比賽。承擔韓國班教學任務，提高了韓國學生的漢語口語表達能力。繼續做好普通話培訓與測試工作。

五、工作中存在的問題與思考

1、基礎教學部一年來取得的成績是在院黨委、院領導的正確領

導、關懷、支持下取得的。實踐證明，院領導對我們工作的理解與關懷是我們做好工作的重要保證。同時，我們在工作中得到了全體教師的支持，是我們做好工作的重要因素。當然，作為基礎教學部的領導班子，是團結的，思想是解放的，與時俱進的，工作是開拓創新的。

2、一年來我們在工作中也存在一些不足與問題

在教師的教風上，我們還做的不夠，還有工作需要我們腳踏實地地去做。我們的教師要站在當今社會信息教育的平臺上，更新教育觀念，抓住“育人為本”這一現代教育理念。

總之，2009年是緊張的一年、充實的一年，同時也是取得進展的一年。我們堅信，在院黨委的正確領導下，我們有信心、有能力把工作抓實抓好，在工作中開拓創新，在教學實踐中創優，使工作在新的一年更上一層樓!

基礎教學部

2010年1月12日

第三篇：基礎教學部工作崗位職責

基礎教學部工作崗位職責

一、工作職能

基礎教學部是學院下設的負責全院公共基礎課的教學和教研管理部門。擬設人文教研室、數理教研室、英語教研室。主要承擔高職和中職公共文化基礎課的教學工作，包括高等數學、工程數學、數學、大學語文、中職語文、應用文寫作、社交與禮儀、大學英語、英語等課程。基礎部在教學主管院長的領導下、教務處和科研處的業務指導下，從教學、教研和師資隊伍建設三方面著手開展工作。

（一）教學工作

1、負責本部教學計劃的編制與管理。

根據全院各系部不同專業的培養目標及相同的公共基礎課的設置情況，會同各系部領導擬定公共基礎課的開設，負責編制公共基礎課的教學計劃方案，編制分學年、分學期的教學進程計劃，下達各學科教學大綱的編審與修改任務。

2、負責健全和完善本部門教學相關制度。

在原有制度的基礎上，根據目前學院基礎課開設的實際情況，完善教學相關制度，教師業務檔案管理制度、教師轉崗進修制度、學科建設制度（帶頭人）、聽評課制度、教學質量監督制度、考勤與請假制度等。

3、負責組織實施教學計劃，維持正常教學秩序。負責向各教研室下達授課任務；審定主講教師資格；責成各教研室主任檢查、督促各主講教師的職責履行及教學進度執行情況；核實教師的教學工作量；組織期初、期中教學質量檢查、期末教學總結；組織本部學科自編教材的編寫，負責統編教材的預定工作；執行教務處有關聽課制度的規定，定期對教學秩序進行檢查與監督。

4、負責對公共基礎課教學過程與教學質量實施有效的評估。

通過對教師教案和課件的檢查來考核評估教師的備課情況和敬業精神；通過對作業的布置與批改來考核評估教師的教學態度和責任意識；通過公開課和教師相互間的聽課來評估教師履行職責的情況，并檢驗教師的教學手段、教學方法、教學效果；通過對精品課程建設、教材編寫來檢驗教研室的學科建設和基礎工作情況；通過每屆學生對教學計劃實施結果的反饋以及畢業生對職業的適應情況來評估教學質量。

5、負責教學改革工作的研討與實施，特別是基礎課教學方法的改革與創新。

6、加強與各系部、科室和相關職業技術學院的橫向聯系與合作。

（二）教研、科研工作

1、按照學院的要求，制定基礎部教研、科研工作計劃，確定相關課題。

2、定期組織教研工作會議，研究教學管理和科研工作，組織、協調本部教師的科研、教研活動，做到“以研促教”。

3、負責對本部立項課題及其他科研工作進行有效的管理和檢查，統計和上報本部承擔的國家級、省（區）級、地廳級、學院級等教研成果。

4、組織學術講座，加強各教研室教研、科研內涵建設。

（三）教師隊伍建設

1、負責對本部教師的教育和管理，制定教師隊伍建設規劃，報學院主管部門。

2、根據學院的要求，抓好教師“教書育人”工作，不斷提高教師隊伍的思想政治素質和業務水平,打造比學趕超的教師團隊。

3、組織對本部教師的綜合業務考核，就其聘用、晉級、獎懲向院主管部門提出建議。

4、協助院人事部門做好職稱評審工作，對擬進本部門教師進行考核。

5、根據教學需要，向主管部門提出對教師繼續教育和培訓的意見，為選修第二專業的教師提供支持與幫助。

6、開展各種教學評比和競賽活動，“以老帶新”促進中青年教師的成長。

7、選拔學科業務骨干和帶頭人，建設結構合理的優質教學團隊。以優質課建設、教改課題研究為載體，選拔具有發展潛力的學科帶頭人和骨干教師外出進修學習，參加高層次學術會議，開展項目合作研究，培訓教學名師。

第四篇：基礎教學部第三階段自查報告

基礎教學部第三階段自查報告

根據我院大討論活動安排部署，基礎教學部在大討論第三階段進行了深入細致的自查，首先是以教研室為單位分組進行討論交流，要求每位教師寫出個人自查報告，然后又在教學部內進行集中討論，分析原因，提出整改措施，邊整邊改。我們主要從理論學習、教學工作、教科研水平和招生宣傳等方面，深刻分析教師自身及我部存在的問題，分析了產生問題的原因，并提出了整改措施。現將情況匯報如下：

一、存在的主要問題：

（一）教師隊伍建設方面

1、政治理論學習方面。部分教師在理論學習方面，學習目的不明確，學習的自覺性、主動性不夠，學校安排什么就學什么，存在著實用主義思想。

2、教師職業道德方面。關愛學生是教師職業道德的核心。但由于公共基礎課教師，面對著全院學生，與學生交流的機會相對少，導致對學生的關心愛護不夠，無法對學生進行必要的思想政治教育。個別教師與學生關系淡漠，被學生形容為“最熟悉的陌生人”。

3、教科研方面。課題研究成果較少，創新性不高，課題研究的方式方法過于單一，往往流于形式，缺乏獨創性和新穎性。對自己已有的教學成果和經驗提煉不夠，難以形成有創意的特色研究。

（二）教學工作方面

公共基礎課承擔著全院學生基礎課的教學任務，擔負著學生人文素養等綜合素質培養的重任，在人才培養工作中起著不可替代的作用。但是由于公共基礎課程涉及的知識面廣、理論性強，加上很多學生基礎較差，重實踐輕理論，部分學生對基礎課學習積極性不高。為了解決這一難題，我部對各門課程進行了教學方法的改革，取得了一定成效，但教學改革的創新性不高，理論有了，但在實踐中的操作有困難，導致部分教師仍然采用傳統的教學方法，教學改革的貫徹實施不徹底。例如《高等數學》實施分級教學是十分必要的，但是由于改革還不成熟，遇到了很多困難，比如分級教學對原有班級造成的影響，考試考核的評價標準，新班級凝聚力、師資力量嚴重不足等等，因此目前數學的分級教學仍然在小范圍內實施，并沒有推廣到全院。

（三）、招生宣傳方面。

雖然基礎教學部超額完成了本的招生任務，但是與其他系部處室之間、教師個人之間還存在很大差距。首先是思想重視程度不夠，盡管全院上下廣泛發動，充分重視招生宣傳工作，仍有個別教師沒有全身心投入到招生宣傳工作上，而是一味地等、靠，存在著僥幸心理，想當然地認為我院前兩年招生形勢很好，今年也不會差，沒有認識到招生形勢的嚴峻性，導致一部分教師沒有完成招生任務。其次是招生力度不夠，僅限于發發宣傳單，打打電話，后期的跟蹤不力。第三是招生方法缺乏創新，對學院的各項宣傳工作不

夠熟悉，缺乏招生宣傳的技巧、與家長和考生溝通交流的技巧，不能在溝通的第一時間將考生和家長深深吸引，也是招生效果不好的一點原因。

二、存在問題的原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題在表面，根源在思想上，主要有以下幾點：

1、不注重理論學習。從現象上看，讀書學習，費了不少功夫，但都是為學習而學習，并沒有達到學習的真正目的。政治理論學習缺乏深度，流于一知半解。

2、教學改革力度不夠。對公共基礎課程的特點認識不清，定位不準，重視不夠。教學改革不力，創新性不強。個別教師對教學方法改革思想上不重視，實際操作中流于形式，加上缺乏改革的經驗，無法將教學改革真正落到實處，不能使學生真正受益，也滿足不了人才培養的目標。

3、招生宣傳方面歸根到底還是思想重視程度不夠，沒有把招生宣傳工作上升到關乎學院生存發展的高度，沒有真正做到校興我榮，校衰我恥。

4、面對教學工作量大，接觸的學生多，沒有積極做出補救措施，致使師生關系淡漠，沒有較好地對學生開展思想政治教育。

5、面對高職教育，部分教師還沒有轉變角色，年輕教師教學經驗不足，在科研方面沒有發揮較大作用，也沒有教學科研成果能夠得以推廣，阻礙了教學水平的進一步提高。

三、整改措施

面對查找出的問題，我們立即制訂了整改措施，并做到了邊整邊改。

1、11月8號，全校招生經驗交流大會后，我們立即召開了基礎部全體教師大會，對照先進單位、先進個人，從招生態度、招生方法等方面找差距，布置明年的招生工作。

2、加強大學生心理健康中心的建設，重新布置心理健康咨詢室，增加了心理健康標準的看板。已在2011級新生班級中設立了心理委員，發放了近400份心理健康問卷，正在給2011級每個新生建立心理健康檔案。排查學生在心理健康中存在的問題，發現問題即使給予心理輔導。

3、加強政治理論學習。注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。把學習理論同指導工作結合起來，做到學有所思、學以致用，提高運用理論指導實際工作的能力。

4、立足基礎教學部實際，針對公共基礎課的特點，加大教學改革力度，開展各種有益的教學改革和教學創新實踐，努力提高教師教育教學水平，促進教學質量的提高。不斷總結改革經驗和教訓，將數學分級等教改項目爭取早日在全校推廣。

5、高度重視，做好招生宣傳工作。面對嚴峻的招生形式，下一步要在思想上高度重視，與學院保持一致，認真完成學院的各項招生宣傳工作，提前進入招生宣傳的備戰狀態。現在就開始梳理已有的招生資源并開發新的招生資源，作出明年的招生計劃，切實提高

招生工作的能力。

6、加強教師的師德建設，把對學生的關心愛護與課堂教學有機地結合起來，要求每位教師制定與學生交流的方案措施并嚴格執行，做好記錄，有效保證良好師生關系的養成，促進學生的全面發展。

7、不斷實踐，增強教學科研水平。充分調動廣大教師特別是青年教師進行科研的積極性、主動性和創造性，樹立全員參與科研的意識，不斷推進教學教研觀念創新、制度創新和工作創新。深化科研教學改革，全面提高教學質量，全面提高科研數量與質量。

這次大討論活動，既是一次用新思想、新觀念重新審視、反思、提高的大好機會，更是進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感的一次大討論。通過學習討論和對照檢查不足，更加清醒地認識到存在的問題，下一步我部將進一步提高思想認識，增強工作能力，為我院的各項工作做出更大的貢獻。

基礎教學部

二0一一年十一月二十五日

第五篇：基礎教學部青年教師培養工作總結

近年來，隨著我院辦學規模的逐步擴大，學院招聘了一大批具有本科學歷和研究生學歷的青年教師，成為課堂教學和實踐教學的基本力量。他們專業基礎扎實，工作熱情高，可塑性強，發展潛力大，是學院今后辦學的主力軍。但他們中的絕大多數都是剛走出校門就直接走上講臺，缺少對教學業務、教學基本功的深入了解和培訓，為使這一批青年教師在各方面盡快成熟起來，本部門做了一些工作，并取得了一些成績，特作此總結。

一、青年教師情況簡介

基礎教學部現有講師以下職稱的青年教師四人，基本情況如下：

陳斌： xxxx年畢業于河北大學政治學與行政學專業，法學學士，并正在南開大學攻讀政治學專業在職研究生學位。畢業至今4年，一直擔任“兩課”教研室的教學工作，先后講授過《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》等課程。

崔吉榮：xxxx年畢業于人民大學社會學專業，法學學士，并正在南開大學攻讀社會學專業在職研究生學位。畢業至今4年，一直擔任“兩課” 教研室的教學工作，先后講授過《鄧小平理論》、《形勢與政策》、《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》等課程。并于 xxxx年至今擔任學院鄧小平理論研究會指導教師。

武菲：xxxx年畢業于重慶大學戲劇影視文學專業，文學學士，并正在中韓合作辦學韓國大佛大學攻讀教育行政學專業在職研究生學位。畢業至今2年，一直擔任中文教研室的教學工作，先后講授過《應用寫作》、《大學語文》、《演講訓練》等課程。并于 xxxx年9月至xxxx年7月擔任計算機工程系05電子商務2班、05軟件2班班主任。

楊紅：xxxx年畢業于河北師范大學漢語言文學專業，文學學士，并正在南開大學攻讀中國古代文學專業在職研究生學位。畢業至今4年，一直擔任基礎教學部的系秘工作，先后講授過《應用寫作》、《大學語文》、《演講訓練》、《文學欣賞》等課程。

二、培養工作

(一)思想品德方面

1、加強政治理論學習。學習新時期黨和國家的方針政策、法律法規。做好學習記錄，認真寫出心得體會。要求青年教師思想品德優秀，政治方向正確，遵紀守法，依法執教，行為端正，為人師表。

2、強化師德建設。堅持德育從教師開始，以德育德，以素質育素質。我們把師德建設放在工作的首位來抓，強調教師的率先垂范作用。“學高為師，身正為范”，教師不僅是學生知識上的向導，更是人格上的榜樣。利用各種機會加強師德教育，如定期召開系部例會，為青年教師擔任班主任工作創造條件，學習媒體報導的師德高尚教師的典型事例等，引導他們愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，無私奉獻。

3、制定政策，激勵青年教師自我完善。近兩年我院先后制定了《教師職務制度與基本職責》、《教師教學工作規程》、《教師課堂行為規范》、《新聘教師新開課教師試講制度》、《新引進青年教師任課前的培訓規定》等一系列相關政策。我部門以認真學習這些綱領性文件為切入點，對教師的教學過程進行積極引導，抓好評價標準的貫徹與落實。達到了對青年教師進行校紀校規，教育教學常規等內容培訓的目的。

4、加強高職院校新的教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養。使青年教師認識到：時代在發展，我們面臨的學習化社會要求教師不僅要有廣博的知識，還必須有全新的教育觀念與思維方式，才能適應時代與社會發展的需要。要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，增強學習的實效性。

5、引導青年教師愛校如家，愛生如子，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，為我院的持續發展貢獻出自己的力量。

(二)業務方面

1、加強業務理論的學習。不斷學習先進的教學理論和教學管理經驗，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革的認識，促進青年教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。引導青年教師學會學習，勇于實踐，懂得教研，培養善于進行教學反思的習慣，提高青年教師實施素質教育的能力和水平，提高他們的創新意識。

2、采取師徒 “結對子”的方式，做好青年教師的傳幫帶工作。在學院安排下，為青年教師指定一名有教育、教學經驗的教師為輔導教師，結成培養和被培養的關系。輔導和被輔導教師的活動以鉆研教材、研究教法、編寫教案、相互聽課、評課為主要內容。要求輔導教師主動關心、幫助青年教師，指導業務技能。要求被輔導教師認真、虛心地向師傅請教，并注重強化師徒關系的管理、檢查。通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

3、積極穩妥地“壓擔子”，使之盡快成為骨干力量。對青年教師分配工作應穩妥慎重，因人而異，不搞“一刀切”。但青年教師群體成長，不僅要培訓，解決基礎問題，還要創造機會、鋪平道路、搭建舞臺，鼓勵其脫穎而出，爭取使他們盡快成熟，挑起大梁。其重要載體就是全校性的教學評優活動，如觀摩課、優質課、示范課等。

4、系部、教研室督導。在整個教學評優活動過程中，系部、教研室主任組成聽課小組隨時深入課堂聽課，實行“四輪”聽課制：第一輪自己備課，不試講。第二輪請人幫助備課，可試講。第三輪提前通知聽課的時間，可請人幫助備課，不試講。第四輪隨機推門聽課。通過指導備課-聽課-評課-總結等環節，充分挖掘青年教師的潛能，調動其工作積極性。其中指導備課、評課、總結尤為重要，為了使青年教師在教學評優活動中得到鍛煉和實際的提高，聽課小組成員將自己的講稿、教案和十幾年的教學體會、授課心得等毫無保留地拿出來，給參賽的青年教師參考和借鑒。并從分析教案，講稿、板書設計、多媒體課件，課程小節、肢體語言、表情，課堂紀律管理、布置作業等每個教學環節都認真推敲，力求精益求精，嚴格把關，深入探討每一節課中可能出現的問題，極大地推進了青年教師業務水平的提高。

5、加強教研室建設，以教研室為單位，做到教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄、記考勤。通過講座、研討、集體備課等多種形式，領會課程改革的指導思想、改革目標以及課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教學大綱、教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐。并共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高青年教師的教育教學水平，提高教研活動質量。

6、實施對青年教師的跟蹤培訓，把青年教師培訓落實在教學常規工作之中。(1)加強對備課的指導。備好課是上好課的前提。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易。為此，在堅持集體備課的基礎上，作為公共課要求做到統一教學目標、統一教學大綱、統一教材、統一教學內容、統一教學進度、統一教學資料、統一測驗考試，使青年教師教學有抓手。(2)認真落實課堂教學，提高課堂教學質量。聽課小組成員不定期地深入課堂聽課，聽后及時與青年教師交換意見，從學生管理、教學內容處理、教學環節設計和教學環境等多個方面深入交流并提出要求和改進意見。幫助青年教師提高業務水平和教學技能。(3)發揮青年教師熟悉電腦操作及多媒體使用的特長，鼓勵青年教師積極參與課件制作、開發，推廣多媒體教學，把現代教育信息技術運用到實際的教育教學中去。

7、推進青年教師的教科研工作。鼓勵他們撰寫教學論文、總結教改經驗、參加各級教育部門組織的教科研及論文評優活動;組織吸納他們參加精品課建設，使之逐步向教學深層次研發，極大的促進了他們教科研能力的提高。

8、鼓勵青年教師進行學歷教育培訓和業務進修。青年教師要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性。因此，倡導他們多渠道、多途徑、多形式的學習，繼續提升學歷層次和職業技能，并配合學院大力支持青年教師參加在職碩士研究生進修、二學歷進修以及各種短期培訓活動，為他們創造良好環境，安排好他們工作和學習關系，積極支持他們參加面授、考試，保證其順利完成學業。

三、取得的成績

近年來基礎教學部的青年教師虛心學習，踏實工作，勇于進取，在教育教學中嚴格要求自己，不斷有教師積極主動地參加院級公開課、優質課、精品課建設及各種教科研活動，取得了優異的成果。

1、教學工作：武菲、楊紅連續參加了xxxx—xxxx年兩屆《應用寫作》的精品課建設，崔吉榮、陳斌參加了xxxx年《馬克思主義哲學》的精品課建設，并均作為主講教師全程參與，其中《馬克思主義哲學》被評為06年院級精品課。陳斌老師參加了xxxx-xxxx學的優秀課評比，榮獲優秀獎。武菲老師參加了xxxx-xxxx學的優質課評比，通過說課、聽課、學生打分、專家打分、教學資料審查等多個環節的考察，脫穎而出，榮獲院級優質課，得到了專家的肯定，成為青年教師中的佼佼者的。并且武菲老師講授的《演講訓練》課程在xxxx—xxxx第二學期年終教學工作考核中被評為優秀課程。

2、教科研工作：崔吉榮老師獨立撰寫了《天津濱海職業學院公共理論課教育教學調研報告》，與人合作撰寫了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文，均已發表。陳斌老師獨立撰寫了《在高等教育中怎樣實踐“代表中國先進文化的前進方向”》，與人合作撰寫了《“兩課”改革調查報告》兩篇論文，均已發表。楊紅老師撰寫了《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承與超越》、《唐詩雜論&讀后感》、《“詩言志”概說及其新見》、《試賞唐詩中的“沖淡”之風》、《孔孟儒學的現代價值——儒學與做人》、《禪與詩詞》、《寓言●批判●啟蒙——試論新文學史上四部寓言小說》七篇論文，其中《試論晚年的蘇軾對陶淵明的繼承及其超越》已發表，并在學院xxxx年7月—xxxx年6月科研成果評獎活動中榮獲優秀獎。

3、學歷進修：崔吉榮、陳斌、楊紅、武菲四位教師均在攻讀碩士學位。

四、存在問題與建議。

通過上述工作的開展，青年教師的綜合素質有了較大的提高;以上成績的取得，離不開各級領導的悉心指導和大力支持。同時在成績面前，我們也清醒地意識到了工作中仍存在著不足之處，有待我們進一步努力和創新。

1、存在問題：由于時間限制，青年教師的教學業務培訓缺乏系統性和穩定性;青年教師在課堂教學管理上存在經驗不足，專題培訓較少;青年教師之間的聽課、評課機會較少;青年教師的工作壓力、心理壓力較大，缺少疏導渠道。

2、建議:(1)培訓形式多樣化，系列化。例如：領導講話、名師系列輔導講座、老教師示范課展示、青年教師優質課展示、青年教師錄相課評點、青年教師教學基本功大賽、優秀教案、課件評比展示活動、教育科研沙龍等。充分挖掘青年教師的能力資源，調動他們的工作積極性，為他們早出成績、多出成績創造條件，增強他們的榮譽感和自信心。(2)成立教育教學咨詢組，由教育教學經驗豐富的老教師組成，當青年教師在教育教學工作中遇到困難和問題時，能得到及時、有力的幫助和指導。(3)在條件許可的條件，組織青年教師外出交流、培訓，擴大視野，增長見識，交流教藝，取長補短，多渠道汲取教學信息，獲取教學經驗和教學技能。(4)結合我院實際，為青年教師(尤其是公共基礎課教師)頂崗實踐、雙師培訓提供信息和渠道，以提高他們的實踐能力，為我院順利開展“工學結合模式下”的教學改革奠定人才基礎。