第一篇：教師參與教研活動制度

教師參與教研活動制度

為保證白旄鎮小學教研科研活動順利開展，提高教研科研活動的水平和效率，以教研科研活動促進教學質量的提高，經教研室研究，教委領導決定，制定白旄鎮小學教師參加教研科研活動的制度措施與考評辦法如下：

一、制度措施

1、學期初，各教研組須根據鎮教研室制定各單位教研工作計劃和學科教研計劃，安排活動。

2、學校每月召開一次教研組長會議，各學科每周進行一到兩次教研活動，定期進行集體備課。

3、各單位要有目的、有計劃地組織開展試驗課、匯報課活動，探索教學規律，推動教學改革。

4、建立各學科教師梯隊，鼓勵新老教師互相學習，取長補短。

5、了解、掌握學生的學習情況，定期抽查學生作業和試卷，業務主任要經常了解分析教師教學情況，聽取學生對教學工作的意見和要求。

6、關心和鼓勵教師參加多種形式的進修活動，不斷提高教師的教育教學水平。

7、提倡教師多寫教育教學專題總結或論文，每人每學期至少向教導處上交二篇以上教學專題總結或論文。

8、積極參加教學科研活動，根據課題有計劃有步驟地進行探索研究，提高科研能力。

9、各教研組長要詳細記錄每次教研活動情況，各種資料要及時歸檔。

10、學期或學年結束時，要做好教研組和教師個人工作總結，學校要給予評定并獎勵。

11、教師參加各級教育部門組織的教研、科研活動時，要嚴格遵守活動紀律。

12、凡參加教研科研活動的教師根據考評辦法給予加分。

13、凡無故不參加活動的，是教干的每次扣學校綜合量化評估分2分，是教師的每次扣教師綜合量化評估分1分；遲到、早退的，是教干的每次學校綜合量化評估分1分，是教師的每次扣教師綜合量化評估分0.5分。

14、不按活動要求去做，未完成活動任務或活動效果不好的，是單位的每次扣綜合量化評估分10分，是個人的每次扣教師綜合量化評估分5分。

15、根據考評辦法對單位和教師進行量化積分，記入年終綜合量化成績。

二、考評記分辦法

1、講課類活動

參加省、市、縣、鎮級活動，每次分別加8、6、4、2分。

2、論文、課件制作、案例、征文類活動

參加省、市、縣、鎮級活動，每次分別加4、3、2、1分。

3、聽課學習類活動

參加省、市、縣、鎮級活動，每次分別加2、1.5、1、0.5分。

4、業務培訓類活動

參加省、市、縣、鎮級活動，每次分別加2、1.5、1、0.5分。負責培訓的教師加倍。

5、組織各類比賽活動

擔任各類比賽活動評委教師按省、市、縣、鎮級分別加8、6、4、2分。

6、活動考勤

凡應參加而未參加的每人次按省、市、縣、鎮級分別扣8、6、4、2分。有事須向鎮小學教研室書面請假，扣分折半。

7、凡無故不參加活動的教師或單位，根據相關制度給予相應的扣分，記入年終綜合量化成績。

三、本制度及評分辦法自公布之日起實行。

大長田中心校

2011.9

第二篇：教師參與教研制度

教師參與教研制度

1、加強教研、教改活動，提高教師業務水平，提高教學質量，是學校長足發展的保證，全體教師必須認真積極準時參加教研活動。

2、各教研組必須根據上級教育部門的要求，根據學校的部署，在開學的第一周制定好教研教改活動計劃，嚴格按計劃開展教改教研活動。

3、各教研組要每周安排一次教研活動，開展專題研究、聽課、評課與集體備課活動，每次活動要確定一個主題，要有老師做中心發言，教研組長做好活動記錄，力求做到每次活動有目的、有內容、有氣氛、有收獲。

4、各教研組每學期應舉行一次大型的教學研究活動（示范課、研究課、評優課、方法指導課等）

5、各教研組要確定好每學年和每學期的研究專題，做到有計劃、有實施、有檢查、有反饋。教師要積極參加教研活動，勇于承擔教改教研任務，大膽開展教改實驗，努力學習，加快我校的現代化教育的進程。

6、各教研組要努力形成虛心學習、積極開展教研教改活動的良好風氣，組織公開課時，教導處、教研組長、年級組長、班主任都應協助做好聽課準備工作。教研組長要協助學校對本學科教師的備課、作業批改、教學進度、教學質量等情況進行定期檢查評價。

7、各教研組應認真組織學生開展興趣小組活動，積極組織學生參加全國、省、市、學校等各部門組織的各項競賽活動，并努力在競賽中爭取最佳成績。

8、各學科應調動中、老年骨干教師的積極性，發揮傳幫帶作用，幫助青年教師樹立良好的職業道德，打好業務基礎，提高業務水平。

10、教研組長要及時總結教研教改經驗，加以推廣運用，使教學工作得以發展和創新，選拔、培養青年教師參加各級教學競賽，提高本組教師教學、教研水平。學期結束，各學科組應對一學期的教學、教研工作作出認真總結，督促教師認真總結經驗，撰寫教學論文，積極向教育刊物推薦。

11、教師應及時總結教學經驗，每學期寫教學經驗總結或教研論文1—2篇，在學期結束前一周上交教導處。

第三篇：學校領導參與校本教研活動制度

學校領導參與校本教研活動制度

槐陽實驗學校

為了切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，教務負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

（一）校級領導管理。

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，校長制定校本教研制度，指導學校教導處制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

3、校長負責一個研究課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教導處的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教務處管理。

1、學校教務處具體負責校本教研工作，確定學校核心課題，以

核心課題統領學校課程改革。

2、學校教務處負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學習理論，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、學校教務處負責校本教研的常規管理工作，組織教研組組長開展理論學習及實踐指導。

通訊員李娟

第四篇：學校領導參與校本教研活動制度

學校領導參與校本教研活動制度

為了切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，教務負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

（一）校級領導管理。

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，校長制定校本教研制度，指導學校教導處制定校本教研計劃，發動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學校校本教研。

2、校級領導帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學研究方法，指導開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業引領的力量之一。

3、校長負責一個研究課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

4、校級領導要充分挖掘校內教育資源，整合教導處的校本教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

5、學校按計劃確保校本教研經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

第五篇：教師自我反思,參與教研活動的檢查制度

教師自我反思，參與教研活動的檢查制度

實踐反思是教師對自己教學過程中的行為進行重新認識，即自我思考、自

我總結、自我完善提高。實踐反思是教師提高自身素質的有效途徑。

一、實施集體備課與個性欣賞制度

采取“通用教案”與“個案補充”相結合的方式，建立集體備課與個性備

課欣賞制度。通過集體備課，集大家之長和優勢，形成“通用教案”。在此基礎

上，每個教師再結合自身教學實際，在“通案”旁邊進行個案補充，設計富有個

性的教學方案，靈活多變的用于課堂教學。

二、教學反思貫穿整個教學過程

（1）課前進行教學反思，使教學成為一種自覺地實踐。在備課時教師要

對教材與學生進行綜合分析，依據教材內容去尋找、開發、制作教學資源和資料。

備課時，考慮的是怎樣“教”才能促進“學”，“教”為“學”服務。教師學會主

動地有創造性的利用一切可用資源，為教育教學服務，給課堂教學帶來無窮的樂

趣。

（2）課中進行教學反思，提高課堂教學率。教學時，教師要注意課堂上

學生的學習情況，調控課堂。教師要時刻反思自己的教學過程，幾室調控課堂，促使課堂教學煥發生命的活力。

（3）課后進行教學反思，促使教學經驗理論化。應從以下幾個方面進行

反思：

一、要對每節課的不足之處進行反思；

二、要對自己的機制處理或偶發事

件進行自我反思；

三、要對學生質疑的問題進行反思；

四、要對教材處理進行反

思；

五、要結合課堂教學的現象或困惑用現代教育教學理論加以分析，做到理論

與實踐相結合。這樣才能有效的提高教學能力。

三、學校對教師反思實行“二定”、“兩專”“一返還”的管理制度。

“二定”即教師要定時上交教育教學反思，學校定時匯報檢查結果。

“兩專”即學校專檔管理，專項檢評。

“一返還”即學期末最后一次檢查后，學校返還給教師，為教師以后教學

教研提供借鑒。