第一篇：三力建設心得體會

三力建設心得體會

“三力’建設指“執(zhí)行力，創(chuàng)新力，凝聚力”。在學習了xx大報告和三力建設的有關知識后，我很受啟發(fā)和教育。下面我就個人的工作實際，談談我的一些心得體會。

作為教師首先要為人師表，學生尊敬你，你作為老師以及你的班級才會有凝聚力。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

其次要熱愛學生。只有愛學生，你的執(zhí)行力才會有力度。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

最后，教師應該學無止境，只有自己的心中有豐富的內(nèi)容才會有創(chuàng)新的機會。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。自己都孤陋寡聞哪還會有創(chuàng)新的可能？學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新精神，才能積極開展教育和科學研究。

三力建設心得體會（2）：

三力建設年活動開展以來，我的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、和公信力方面都得到鍛煉。我談談對“三力”的認識和體會。

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務。執(zhí)行力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，更是一門學問，它必須充分融入到一個機關工作的各個方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。默克頓認為：執(zhí)行力就是每個員工在每個階段都做到一絲不茍。一個單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度。沒有執(zhí)行力，哪有競爭力。今后的工作中，我將一如既往，按法律、法規(guī)、政策辦事，按事務的客觀規(guī)律辦事，按領導的要求辦事，不折不扣地執(zhí)行上級的指令，讓自己的執(zhí)行力不斷提高。

創(chuàng)新力又稱創(chuàng)新能力。在這里用于指代在人的主觀作用推動下產(chǎn)生所有以前沒有的設想、技術(shù)、文化、商業(yè)或者社會方面的關系。不斷學習和充電的職工構(gòu)成了機關創(chuàng)新力的根基。機關必須要有一個持續(xù)進行的培訓項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個機關的發(fā)展前途至關重要。在這個持續(xù)進行的培訓項目中，還必須應用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風暴；而和諧是指機關應有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的訓練項目中應考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，使職工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。在今后的工作中，我要繼續(xù)加強創(chuàng)新力的錘煉，做一個在工作上有創(chuàng)新的人。

公信力是使公眾信任的力量，是指在社會公共生活中，公共權(quán)力面對時間差序、公眾交往以及利益交換所表現(xiàn)出的一種公平、正義、效率、人道、民主、責任的信任力。公信力既是一種社會系統(tǒng)信任，同時也是公共權(quán)威的真實表達，屬政治倫理范疇。公信力作為一種無形資產(chǎn)，是機關在長期的發(fā)展中日積月累而形成的，體現(xiàn)了一個機關存在的權(quán)威性、在社會中的信譽度以及在公眾中的影響力等特征。沒有公信力的機關終將失去生命力，被群眾鄙棄。

第二篇：三力建設心得體會

三力建設心得體會

“三力’建設指“執(zhí)行力，創(chuàng)新力，凝聚力”。在學習了xx大報告和三力建設的有關知識后，我很受啟發(fā)和教育。下面我就個人的工作實際，談談我的一些心得體會。

作為教師首先要為人師表，學生尊敬你，你作為老師以及你的班級才會有凝聚力。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

其次要熱愛學生。只有愛學生，你的執(zhí)行力才會有力度。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

最后，教師應該學無止境，只有自己的心中有豐富的內(nèi)容才會有創(chuàng)新的機會。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。自己都孤陋寡聞哪還會有創(chuàng)新的可能？學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新精神，才能積極開展教育和科學研究。

三力建設心得體會（2）：

三力建設年活動開展以來，我的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、和公信力方面都得到鍛煉。我談談對“三力”的認識和體會。

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務。執(zhí)行力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，更是一門學問，它必須充分融入到一個機關工作的各個方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。默克頓認為：執(zhí)行力就是每個員工在每個階段都做到一絲不茍。一個單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度。沒有執(zhí)行力，哪有競爭力。今后的工作中，我將一如既往，按法律、法規(guī)、政策辦事，按事務的客觀規(guī)律辦事，按領導的要求辦事，不折不扣地執(zhí)行上級的指令，讓自己的執(zhí)行力不斷提高。

創(chuàng)新力又稱創(chuàng)新能力。在這里用于指代在人的主觀作用推動下產(chǎn)生所有以前沒有的設想、技術(shù)、文化、商業(yè)或者社會方面的關系。不斷學習和充電的職工構(gòu)成了機關創(chuàng)新力的根基。機關必須要有一個持續(xù)進行的培訓項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個機關的發(fā)展前途至關重要。在這個持續(xù)進行的培訓項目中，還必須應用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風暴；而和諧是指機關應有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的訓練項目中應考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，使職工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。在今后的工作中，我要繼續(xù)加強創(chuàng)新力的錘煉，做一個在工作上有創(chuàng)新的人。

公信力是使公眾信任的力量，是指在社會公共生活中，公共權(quán)力面對時間差序、公眾交往以及利益交換所表現(xiàn)出的一種公平、正義、效率、人道、民主、責任的信任力。公信力既是一種社會系統(tǒng)信任，同時也是公共權(quán)威的真實表達，屬政治倫理范疇。公信力作為一種無形資產(chǎn)，是機關在長期的發(fā)展中日積月累而形成的，體現(xiàn)了一個機關存在的權(quán)威性、在社會中的信譽度以及在公眾中的影響力等特征。沒有公信力的機關終將失去生命力，被群眾鄙棄。

第三篇：三力建設心得體會

三力建設心得體會

“三力’建設指“執(zhí)行力，創(chuàng)新力，凝聚力”。在學習了xx大報告和三力建設的有關知識后，我很受啟發(fā)和教育。下面我就個人的工作實際，談談我的一些心得體會。

作為教師首先要為人師表，學生尊敬你，你作為老師以及你的班級才會有凝聚力。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

其次要熱愛學生。只有愛學生，你的執(zhí)行力才會有力度。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

最后，教師應該學無止境，只有自己的心中有豐富的內(nèi)容才會有創(chuàng)新的機會。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。自己都孤陋寡聞哪還會有創(chuàng)新的可能？學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新精神，才能積極開展教育和科學研究。

三力建設心得體會（2）：

三力建設年活動開展以來，我的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、和公信力方面都得到鍛煉。我談談對“三力”的認識和體會。

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務。執(zhí)行力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，更是一門學問，它必須充分融入到一個機關工作的各個方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。默克頓認為：執(zhí)行力就是每個員工在每個階段都做到一絲不茍。一個單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度。沒有執(zhí)行力，哪有競爭力。今后的工作中，我將一如既往，按法律、法規(guī)、政策辦事，按事務的客觀規(guī)律辦事，按領導的要求辦事，不折不扣地執(zhí)行上級的指令，讓自己的執(zhí)行力不斷提高。

創(chuàng)新力又稱創(chuàng)新能力。在這里用于指代在人的主觀作用推動下產(chǎn)生所有以前沒有的設想、技術(shù)、文化、商業(yè)或者社會方面的關系。不斷學習和充電的職工構(gòu)成了機關創(chuàng)新力的根基。機關必須要有一個持續(xù)進行的培訓項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個機關的發(fā)展前途至關重要。在這個持續(xù)進行的培訓項目中，還必須應用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風暴；而和諧是指機關應有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的訓練項目中應考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，使職工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。在今后的工作中，我要繼續(xù)加強創(chuàng)新力的錘煉，做一個在工作上有創(chuàng)新的人。

公信力是使公眾信任的力量，是指在社會公共生活中，公共權(quán)力面對時間差序、公眾交往以及利益交換所表現(xiàn)出的一種公平、正義、效率、人道、民主、責任的信任力。公信力既是一種社會系統(tǒng)信任，同時也是公共權(quán)威的真實表達，屬政治倫理范疇。公信力作為一種無形資產(chǎn)，是機關在長期的發(fā)展中日積月累而形成的，體現(xiàn)了一個機關存在的權(quán)威性、在社會中的信譽度以及在公眾中的影響力等特征。沒有公信力的機關終將失去生命力，被群眾鄙棄。

第四篇：三力建設心得體會

深入開展“三力”建設年活動心得體會

在律師中開展“三力”建設年活動具有重要的意義，必將在律師中形成風正氣順心齊、為民服務、健康發(fā)展的濃厚氛圍，必將為推進文明東港、幸福東港、和諧東港營造良好法治氛圍。按照市委的統(tǒng)一部署，深入推動新一輪思想解放，開展“三力”建設年活動。“三力”建設的“三力”主要是指：一是執(zhí)行力。考察的是落實工作的力度、尺度、速度以及效果，主要包括：貫徹落實上級決策、決定、決議的情況，完成區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)司法局下達目標任務的情況，落實工作目標的情況，解決群眾法律問題的能力、態(tài)度等等，集中反映了是不是與上級黨委、政府保持高度一致，是不是有干好法律工作的決心和信心。二是創(chuàng)新力。考察的是開展工作的創(chuàng)意和成效。主要包括：常規(guī)性工作的改良和改進，管理的改進及成效，在律師身上體現(xiàn)為，結(jié)合律師實際開展的獨創(chuàng)性辦案方法，開拓新的法律服務領域等，集中反映律師的是工作水平，是不是能真正帶領廣大律師服務人民、服務社會。三是公信力。考察的是你在廣大干部群眾心目中究竟是何形象，是否受歡迎。大到一個單位，小到一個人，都要好好的想一想，對照標準查一查，這決不是小事，要引起絕對的重視，結(jié)合律師實際，一定要取信于當事人、政府、以及社會。

總之，深入推動新一輪思想解放，開展“三力”建設年活動，是市委從貫徹落實科學發(fā)展觀高度，立足我市實際，著眼實現(xiàn)率

先創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出的重大決策，我們一定要從戰(zhàn)略的和全局的高度，深刻認識和全面把握這次活動的重要意義。作為律師一定要緊密聯(lián)系法律服務工作實際，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的十七屆五中全會、省委九屆十一次全體會議、市委十一屆十次全體會議精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，進一步解放思想，準確把握新形勢、新任務、新要求，切實加強“三力”建設，著力增強跨越發(fā)展的中心意識、責任意識、危機意識、創(chuàng)新意識、率先意識，認真組織開展推動新一輪思想解放，開展“三力”建設年活動，切實增強活動實效。

“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，律師行業(yè)將進入重要的分工細化期、競爭激烈期、服務提升期和融合競爭期，既有發(fā)展機遇，更面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢新任務，面對難得的歷史機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)考驗，全區(qū)廣大律師要奮發(fā)有為、積極進取，服務水平和工作能力不斷提高，為推進全區(qū)律師發(fā)展做出了積極的貢獻。但也有部分律師在思想境界、精神狀態(tài)、工作作風等方面還存在一些問題和矛盾需要認真加以解決。比如有的律師不按科學發(fā)展觀要求辦案，不能堅持好字優(yōu)先、好中求快；有的發(fā)展緊迫感、危機感不強，工作標準自我要求不高；有的不注重新案源開拓創(chuàng)新，僅憑經(jīng)驗辦事，靠慣性工作；有的律師作風飄浮，執(zhí)行力不強，缺乏科學發(fā)展的韌勁、推進工作的激情；有的律師畏難發(fā)愁，不主動克服困難、爭取主動；有的律師大局意識、服務觀念淡薄，金錢利益至上，政策落實不到位、辦案效

率低下等一些影響和制約律師業(yè)的科學發(fā)展，這問題還比較突出，這些問題如不及時解決，就無法應對新形勢下的新挑戰(zhàn)，就會喪失加快律師業(yè)發(fā)展的機遇。因此，我們要切實增強開展深入推動新一輪思想解放，開展“三力”建設年活動的緊迫感、壓力感和責任感，充分認識在全區(qū)律師深入推動新一輪思想解放，開展“三力”建設年活動的重大意義。

深入推動“開放創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型升級、跨越發(fā)展”新一輪思想解放，開展“執(zhí)行力、創(chuàng)新力、公信力”建設年活動，是市委根據(jù)中央和省委的有關指示精神，結(jié)合我市實際開展的一項重要工作。為認真貫徹落實市委的這一決策，切實開展好我區(qū)新一輪的思想解放和“三力”建設工作，具有重要的意義。

因此，我們要切實增強開展 “三力”建設年活動的緊迫感、壓力感和責任感，充分認識在全區(qū)律師中開展教育，深入推動新一輪思想解放，必將為推進文明東港、幸福東港、和諧東港營造良好法治環(huán)境。

第五篇：三力建設心得體會

“三力’建設指“執(zhí)行力，創(chuàng)新力，凝聚力”。在學習了xx大報告和三力建設的有關知識后，我很受啟發(fā)和教育。下面我就個人的工作實際，談談我的一些心得體會。

作為教師首先要為人師表，學生尊敬你，你作為老師以及你的班級才會有凝聚力。

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

其次要熱愛學生。只有愛學生，你的執(zhí)行力才會有力度。

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

最后，教師應該學無止境，只有自己的心中有豐富的內(nèi)容才會有創(chuàng)新的機會。

要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。自己都孤陋寡聞哪還會有創(chuàng)新的可能？學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發(fā)展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內(nèi)容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。有創(chuàng)新精神，才能積極開展教育和科學研究。

三力建設心得體會（2）：

三力建設年活動開展以來，我的執(zhí)行力、創(chuàng)新力、和公信力方面都得到鍛煉。我談談對“三力”的認識和體會。

所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預定目標的操作能力。是把戰(zhàn)略、規(guī)劃轉(zhuǎn)化成為成果的關鍵。執(zhí)行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。執(zhí)行力：對個人而言執(zhí)行力就是辦事能力；對團隊而言執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力。而衡量執(zhí)行力的標準，對個人而言是按時按質(zhì)按量完成自己的工作任務。執(zhí)行力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，更是一門學問，它必須充分融入到一個機關工作的各個方面，滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。默克頓認為：執(zhí)行力就是每個員工在每個階段都做到一絲不茍。一個單人的執(zhí)行力可表現(xiàn)為辦事速度，對問題與事情分析深度還有廣度，掌控事物發(fā)展規(guī)律之后采取辦法的正確程度。沒有執(zhí)行力，哪有競爭力。今后的工作中，我將一如既往，按法律、法規(guī)、政策辦事，按事務的客觀規(guī)律辦事，按領導的要求辦事，不折不扣地執(zhí)行上級的指令，讓自己的執(zhí)行力不斷提高。

創(chuàng)新力又稱創(chuàng)新能力。在這里用于指代在人的主觀作用推動下產(chǎn)生所有以前沒有的設想、技術(shù)、文化、商業(yè)或者社會方面的關系。不斷學習和充電的職工構(gòu)成了機關創(chuàng)新力的根基。機關必須要有一個持續(xù)進行的培訓項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對整個機關的發(fā)展前途至關重要。在這個持續(xù)進行的培訓項目中，還必須應用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風暴；而和諧是指機關應有效協(xié)作來執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的訓練項目中應考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，使職工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。在今后的工作中，我要繼續(xù)加強創(chuàng)新力的錘煉，做一個在工作上有創(chuàng)新的人。

公信力是使公眾信任的力量，是指在社會公共生活中，公共權(quán)力面對時間差序、公眾交往以及利益交換所表現(xiàn)出的一種公平、正義、效率、人道、民主、責任的信任力。公信力既是一種社會系統(tǒng)信任，同時也是公共權(quán)威的真實表達，屬政治倫理范疇。公信力作為一種無形資產(chǎn)，是機關在長期的發(fā)展中日積月累而形成的，體現(xiàn)了一個機關存在的權(quán)威性、在社會中的信譽度以及在公眾中的影響力等特征。沒有公信力的機關終將失去生命力，被群眾鄙棄。