第一篇：作文·忘卻世俗的眼光

姓名：趙勇

性別：男

族別：漢

學校：新疆維吾爾自治區烏魯木齊市第一中學

班級：高一年級4班

郵編：83000

2指導老師：李婷婷

忘 卻 世 俗 的 眼 光

帶著世俗的“眼鏡”，永遠也看不清這個世界有多么美麗。

——題記

人在世俗的世界中行走，再慢慢流逝的時間里靜靜等待著成年那一刻的全速奔跑。可漫長的等待過后卻發現，形形色色的欲望與世俗的眼光似橡皮泥粘于身間，越積越重，最后以至于寸步難行。或許只有忘卻了世俗的眼光，才能輕松起跑、超越自我！

忘卻世俗的眼光，找到專屬于自己的成功之路，成功乃人之所想，亦乃人之所向。在通向成功的荊棘之路上，世俗的繁華綠酒無時的吸引著我們的眼光。而貝多芬卻甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫人甩開了名利的紛擾，在科學的世界里邁出了更深更遠的步伐；牛頓遠離了室外的熱鬧非凡，獨自一個人廢寢忘食的欣賞著思考的魅力。

他們忘卻了世俗的眼光，在邁向成功巔峰的路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳！

忘卻世俗的眼光，堅持信念，大步向前。一個有信念的人，會忘卻世俗的眼光；一個有信念的人，心中沒有世俗的容身之地，更不允許世俗進入自己的眼睛。杜甫心中存在信念，深知黎民苦難，因而有得“大庇天下寒士俱歡顏”的偉大抱負；司馬光心中存在信念，一心著書，不畏皇權所壓，因而有得《史記》名垂千史；陶淵明心中存在信念，他厭看世俗，隱退于南山中悠然采菊，因而有得“采菊東籬下，悠然見南山。”的千古佳句！

他們忘卻了世俗的眼光，心存信念，執著不息！

忘卻世俗的眼光能讓自己更加專注，讓我們直奔成功；忘卻世俗的眼光能讓自己的腳步更加輕松；忘卻世俗的眼光能讓自己向著目標執著不息??甩開世俗，輕松起跑，你將獲得無窮的加速度，在起跑線處更快地升騰至蔚藍的天空，盡覽更加高遠壯闊的景致！

人生的道路上，只有忘卻世俗的眼光，放下欲念，懷著沒有雜念的心靈快活上路，成功便會在不遠的將來向你招手！

新疆烏魯木齊市第一中學

高 一· 4 班趙勇

指導老師：李婷婷

第二篇：世俗人情

世俗人情

我們這小院，一到夜間，那狹窄的樓道就漆黑一團。倪大爺有一次摔了個大筋斗，佟伢子有一次撞在玲姐的自行車上，頭上磕了個青疙瘩。為此，大家怨聲怨氣，搖頭嘆息。

可是今天走廊上卻奇跡般出現了一盞明亮的燈，它在黑暗中爍爍地閃著，為加班晚歸的王伯伯引道兒，為起早打掃樓道的佟伢子照亮兒。往日，一到夜間，那羊腸般的樓道，顯得格外幽深、黑暗，人走上去，發出“仄仄”的聲響，讓人擔驚受怕。今天卻顯得分外光亮，使人覺得漫漫長夜變得豁然明朗了。這是誰做的？大家都在互相猜測著。

今天是星期日，也是收電費的日子。這時，從王奶奶家傳出收費員的聲音：“王奶奶，你一個人怎么用了這么多電啊？”這一聲驚動了在院里洗衣曬被、打掃衛生的人們，他們都在側耳細聽。“哎，伢子，你莫嚷，我們這樓，一到晚上，就黑燈瞎火的。這些老鄰居，平日都挺照顧我，看著他們走路摔跟頭碰腦袋的，我過意不去。所以我才從自個家里牽出一盞燈來。”庭院里忙碌的人們互相對視著，誰也沒有說話，大家不約而同地擁進王奶奶家。“這是電費，一分不少。”王奶奶正要交錢，幾雙大手同時擋住了王奶奶伸向收費員的手。“收我們的吧，這錢應該我們交。”洪哥、玲姐、倪大爺他們將錢都塞到收費員手里。“不，這是我家的燈，應該讓我交電費。”收費員被眼前的情景感動了，連聲說：“分攤，分攤！”

夜靜了，隱隱約約聽見了湘江水拍打著堤岸，皓月當空，她那銀色的光輝擁抱著深深的庭院。樓道上燈光與月亮交相輝映，多么明亮而又溫暖的小院。

“十五的月兒十六圓??”小院里傳出優美的樂曲，大家沉浸在節日的喜悅中。中秋之夜，月似銀盤。倪大爺正對酒吟詩，洪哥家在舉行家庭舞會。好熱鬧的節日之夜！“佟伢，快吃月餅，還是‘蛋黃’的，可好吃哩！”媽媽招呼說。“嗯。”佟伢心不在焉地接過月餅，卻緊緊凝視著窗外王奶奶家的窗子。媽媽見了，奇怪地問：“快吃呀，你不是挺喜歡吃月餅么？”佟伢指指王奶奶家說：“您看，王奶奶一個人孤伶伶的真寂寞。”王奶奶的老伴早年去世，她含辛茹苦，帶大了她的寶貝兒子。然而她的兒子為了保衛祖國長眠在南疆的土地上。中秋之夜，本是萬家團圓的時刻，然而卻是王奶奶最孤獨最傷心的時候。“我把這個月餅送給王奶奶，好嗎？”佟伢問。媽媽捧著兒子的臉，親切地說：“好啊，佟伢關心奶奶，真乖！”佟伢捧著月餅蹦跳著向王奶奶家奔去。推開虛掩的門，昏黃的燈光映著王奶奶那憔悴的身影。佟伢探進頭說：“王奶奶，我可以進來嗎？”窗前的王奶奶猛然從回憶中驚醒，“佟伢吧，進來！”佟伢跑到王奶奶跟前，“奶奶，吃月餅！”他將那圓圓的月餅遞到王奶奶跟前。“不！”王奶奶輕輕地笑笑：“奶奶有！”“奶奶要吃，奶奶最喜歡佟伢。佟伢的月餅，香噴噴的，奶奶喜歡吃！”王奶奶望著佟伢那紅撲撲的臉，仿佛看到十幾年前的兒子正像他這樣淳樸可愛。她再也忍不住了，緊緊地摟著佟伢，顫抖著說：“好，奶奶吃，奶奶吃！”“哦，奶奶吃嘍！”佟伢蹦跳起來，拍著手說：“我為奶奶唱支歌！‘我們的祖國像花園??”雖然奶聲奶氣，卻顯得格外動聽。

月亮升起來了。中秋的月光啊，沒有忘記這孤單的老奶奶，沒有忘記將一份溫情笑語送入老人的心里??

今天是洪哥和玲姐大喜的日子。從早上起，“噼噼啪啪”的爆竹聲就沒停過。洪哥穿著筆挺的西裝，滿面紅光；玲姐穿著潔白的婚紗，亭亭玉立。嘿，她還特地到對面的發廊化了個新娘妝哩，真漂亮。客人們早早地到來了，婚禮在正午舉行。

“叮鈴??”隨著一陣急促的鈴聲，洪哥單位的一個同事三步并作兩步跨進來，走到正忙碌著的洪哥身邊，在洪哥耳邊焦急地說了幾句話。洪哥頓時面帶歉意地對大家說：“我不能參加婚禮了，礦里的幾個同事因瓦斯爆炸受傷了，我得開車送他們上醫院。”說完，一個箭步跨出了門。玲姐毅然地說：“我也去，等等我！”她毫不猶豫地追上了上去。身后撇下了一群來參加婚禮的客人??

婚禮舉行的時間早過了。客人們站在門口，翹首等待著新郎新娘的歸來。“瞧，他們回來啦！”話音未落，洪哥、玲姐已一步跨進門檻。“哦，對不起大家。”這時，客人們開懷大笑起來。看洪哥，頭發被汗浸得一簇一簇的，領帶也歪到一邊去了。玲姐那別致的發夾早已跑丟了，粉紅的臉上也出現了一道道黑。他們并肩站在一起，互相對視了一會兒，都忍不住笑了。“唉，這倆孩子，老想著別人，弄得婚都結不好！”倪大爺嗔怪地說。“哎，這就錯了，別人生命得救了，我們的婚也結成了，這樣的婚禮多有意思呀！”玲姐一邊擦著臉上的黑道道，一邊快樂地說。“現在，婚禮開始吧。”“啪啪??”一陣掌聲響起。他們的婚禮，在掌聲、笑聲中開始了。

瞧，我們這小小庭院！這是多么美麗的庭院呀！聽了這幾個小故事，你一定會被佟伢的天真，王奶奶的慈祥，洪哥、玲姐的純潔所感動吧？我們有幸生活在一起，朝夕相處是多么的幸福！

第三篇：感悟世俗

感悟世俗

這是個很大的話題，雖然老師說過文章標題越小越好，但是，我覺得，我心里真的有很多話要說，小的標題不足以表露出我心里的語言。

從學校說起

我所在的學校，是所很出名的中學，但是我卻不認為這學校和普通的中學有何區別。或許是因為這所學校曾經是由日本人贊助的吧。此中學非彼中學，上至校領導，下至班干部，個個猥瑣不堪。記得我們學校因為十分的“好”，每隔幾個星期都會有市里的領導、干部來檢查。所謂檢查，其實也就是來看我們這里的小學生表演集體舞。每到領導要來檢查的時候，我們的班主任總是叮囑我們不準下操場去，我們很疑惑，但是每當班主任一臉堆笑地對校長說：“不會有人下去擾亂紀律”時，我們似乎明白了一半。當時的我很調皮，決定和同學們一起去見識見識這所謂的“紀律”。于是，我們乘著所有老師和校長一臉淫笑地看小學表演腰鼓時偷偷地趴在窗臺向下望——那種景象的確十分壯觀，極具美感。一千人身著一色衣服，腰間挎著腰鼓。“通通通！通通!通！”一邊和著節奏扯著嗓子叫：“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”這種表演一來就是一個多小時，有些小學生由于體力不支，漸漸喘著氣，手也跟不上節奏，盡管如此，我還是很驚奇沒有一個小學生停下休息。我問旁邊和我一起溜出來的兄弟，他很隨意的擺出一副無所不知的樣子，瞇著眼說：“你連這都不知道？小孩子們如果停下來了，回去老師得整死他！”我一怔，這一㊣怔住了2秒才緩緩低下頭繼續看，小學生們臉上滿是汗珠，再看看領導，一臉淫笑地邊喝茶邊像看戲似的指指點點，班主任、領導、校長也一臉淫笑地向領導敬茶。這讓我想起了我的小學。。課堂上，和藹的校長笑著問我們：“你們知道你們是什么人嗎？”我們異口同聲地回答：“小學生——！”校長聽了，露出更加和藹的笑：“很聰明，對了一半，你們不僅是小學生，還是祖國的花朵！”我們甜甜地笑了。。。思緒被打斷，視線回到操場上，不是說我們是祖國的花朵嗎？他們就這樣對待祖國的花朵？接下來，說說我們班的事。我們班人不多，也就五六十個人的樣子吧。可是班主任不知道怎么選的，竟然選出一些媚上欺下、愛貪圖小便宜的尖子生來擔當各種職務。我們的數學課代表是一位女生，此女生成績并非名列前茅，但其相貌特別，眼睛極大。或許這年頭眼睛大也能博得老師的好感。此人上課時而玩手機，時而聽課：下課時而和男生打鬧，時而去老師那里打小報告。

第四篇：《世俗奇人》讀后感

《世俗奇人》讀后感范文

當閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編精心整理的《世俗奇人》讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《俗世奇人》看完了，這本書的裝幀很簡單，字體比較大，行間距也很大，所以對我這種追求大字體的人來說是一種福音。每一篇小說讀完都會比較引人深思，語言非常簡練，天津話比較多，讀起來就像聽說書的感覺，有趣，有風味，好看，里面寫是俗世的傳奇人物，社會就是一本書，有時讀著會哭有時會笑，而學會在社會上通行的那套本領和學會課本上的知識一樣重要。

一本如此精彩的小說，語言非常簡練，蘇七塊，每次看病都要病人放七個銀元才開始看病，剛開始我不太理解這個規矩。后來我才知道，只有有原則的善良才能持久，只有有鋒芒的善良才能不被那些貪婪的人利用。沒有原則的善良只會讓自己得不償失，沒有鋒芒的善良只會讓那些心存歹毒的'人利用，參考杭州保姆殺人案。

《死鳥》這一篇簡直了，“福祿這個王八蛋”這是鸚鵡學它的主人說的話，這句話當時就得罪了福祿，如果我們每個人的話都被鸚鵡學舌，這個世界就太可怕了。

《李金鏊》說明了講義氣的人總會遇到被回報的那天。

馮五爺，估計最后才明白，看透這個世界的陰險狡詐比看透書本上的文字更加需要智慧。世界上有多少東西需要用心去體會和感悟，而不是僅僅用肉眼判斷，這是處事能力，更是處世能力，沒這點能力，看不透人性，總是要吃虧的。怎么說呢，你以為的就是你以為的嗎？錯，你以為的，并不是你以為的，慢慢體會吧。

《背頭楊》里面的楊小姐追求男生的大背頭把長發剪了，這還是變法時期的故事，但是進女廁所卻被當成男流氓。最后沒辦法去廁所，只能把短發留長。求時髦是好事，只是這種時髦太過激進就會害人害己。特立獨行的前提是不傷害自己。

《藍眼》一個靠眼力吃飯的人，最后反而被一個制造贗品的人下了圈套。黃三爺先制作了一副贗品，然后讓人到處傳話，黃三爺這幅才是真品，那么藍眼先前看的是假的嗎？為了保住自己的名聲，只能花更多錢把黃三爺的“真品”買回來，后來看一下最早的那副畫，竟然閃了三道藍光，原來黃三爺是騙人的。設了一個圈套給藍眼。

第五篇：文化眼光

《文化眼光》教案

教學目標：

1、研讀文本，梳理文章的結構思路，理解“文化眼光”的價值。

2、把握作者寫文的目的—我們需要文化眼光，拯救傳統文化，拯救民間文化。教學重點：思考、探究擁有文化眼光的價值。教學難點：把握作者寫文的目的。教學課時： 教學過程：

一、導入

敦煌的莫高窟，曾經由一個沒有文化的道士當家。當年，他對洞窟里的壁畫有點不滿，暗乎乎的，看著有點眼花，他想亮堂一點多好呢，他就用石灰細細刷墻，今天我們只能對他的無知表示痛恨、對那逝去的藝術深深惋惜。當年，他從外國冒險家手里接過極少的錢財，讓他們把難以計數的敦煌文物一箱箱運走。今天，敦煌研究院的專家們只得一次次屈辱地從外國博物館買取敦煌文獻的微縮膠卷，嘆息一聲，走到放大機前。請學生們思考一下：為什么會發生這樣的事？

—— 缺乏文化素養，缺乏文化眼光

今天就讓我們走進當代作家馮驥才的《文化眼光》，了解它的內涵。

二、作者介紹

馮驥才，男。漢族。當代著名作家、文學家、藝術家，民間藝術工作者。浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。著有長篇小說《義和拳》等，小說集《高女人和她的矮丈夫》等作品。其中，短篇小說《雕花煙斗》、中篇小說《啊！》《神鞭》分別獲得全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。另外，他的多篇作品被選入語文教材，如《珍珠鳥》、《花臉》、《泥人張》、《刷子李》等。

90年代以后，馮驥才深深地意識到構成中華文化半壁江山的博大精深的民間文化，不但未能得到系統整理，反而在現代化進程中還面臨著消亡的危險。于是，他毫不猶豫地投入到保護文化遺產與搶救民間藝術的事業之中，被譽為“文化救生員”。

三、讀準字音、理解詞義

1、讀準字音 仰韶（sháo）干癟（biě）貽（yí）害殊深褊(biǎn)狹醇（chún）厚

2、理解詞義

1）干癟：干枯收縮；不豐滿。形容文辭等內容貧乏而枯燥。2）貽害殊深：遺留下來的傷害或者禍患非常深。

3）醇厚：指（氣味、滋味）純正濃厚。也同“淳厚”，為人淳樸厚道。

四、閱讀感受

1、思考：什么是文化？什么是文化眼光？

文化有三種理解：一為一種教育情況或知識程度；二是作為一種考古用語；三是人類所創造的總財富。主要指精神財富。

文化眼光就是具有文化素養、文化意識、文化遠見和歷史遠見的眼光。２、思考：狹義文化的缺點是什么？

有一段時期對文化的理解比較單一，使得那時的社會生活變得非常空虛與空洞，生活只剩下赤裸裸的生存需求。

3、思考：“大文化”指的是什么？

大文化區別于狹義文化，指人類生活。

4、深入研讀，探究文化眼光的價值是什么？

1）只要用文化眼光來看，文化便無所不在，對事物也會產生新的認識與發現。2）我們用文化眼光來看生活的一切，才會真正感受到中華文化的博大、豐實與深邃。

3）用文化眼光能看出生活文化由活著的狀態進入歷史的狀態。

5、文章寫酒文化的目的是什么？

以酒文化為例，證明文化無所不在，才會真正感受到中華文化的博大、豐實與深邃。

6、文章為什么要提及柏林墻？

作者以柏林墻的拆除和保護為例，論證了“有些事物的歷史文化價值，必須站在未來才能看到”，文化眼光“更是種文化遠見和歷史遠見”。

小結5、6：不管是“文化”，還是“文化眼光”，都是抽象的概念，作者舉例，除了這些事例有代表性之外，還因為它們貼近生活，淺顯易懂，能幫助讀者理解作者要表達的意思。

7、理清結構

第一層（1-8）由狹義文化引出大文化。

第二層（9-13）用文化的眼光看文化，文化無處不在，歷史的狀態就是一種完完全全的文化。

第三層（14-21）具備文化眼光，就必需具備文化素養、文化意識、文化遠見和歷史遠見。

小結：文章逐層展開議論，基于對文化的廣義認識，強調“文化眼光”，從 而呼喚全社會的“文化素養、文化意識、文化遠見和歷史遠見”。

8、展示一些急需拯救文化的照片，如：昆劇、剪紙、石庫門民居、江南絲竹??請結合一張照片內容說說擁有了文化眼光的好處。

略

9、那么文章僅僅是要告訴我們，具備文化眼光，就必需具備文化素養、文化意識、文化遠見和歷史遠見么？作者背后的寫作意圖究竟是什么？ 我們需要有文化眼光，拯救傳統文化，拯救民間文化。

五、作業

1、用文化眼光來看上海這個城市，請你提出一些建設性的建議？并說說理由。

2、閱讀《馮驥才：守望民間 拯救文化》一文。