第一篇:湘教版八年級地理第一章第一節學案
會寧縣新添回民中學學案編號:BDL2014031705主備人:楊維兵參與人:馬斌審核:馬風采審批:馬風采班級:組名:姓名:評價:
第六章認識區域:位置與分布
第一節 東北地區的地理位置與自然環境(第一課時)
學習目標:
1.能夠運用地圖認識東北地區的地理位置特點。2.掌握認識某區域地理位置的方法和步驟。3.掌握東北地區的地形特征和氣候特征。
學習重點:東北地區的地理位置、地形特征和氣候特征。學習難點:東北地區的氣候特征
課前準備:學生預習本節課的內容,分學習小組回顧上冊關于中國的地域的差異的相關知識。
3、分小組探究:
(1)東北地區河流流向與地形分布的關系。(2)東北平原與東北地區河流的關系。
三、讀圖探究東北地區的氣候差異
1、學生回顧中國的氣溫分布特征:。
2、學生讀“東北地區一月平均氣溫分布圖”,計算東北地區最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。
1、東北地區冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響?
學習方法:讀圖歸納、分組合作探究法、讀圖發現基本的規律。
一、預習案
1、請同學們描述東北地區的地理位置:
2、東北地區的地形特征:
3、東北地區的氣候特征:
二、探究案
一、讀圖圖6-
1、6-2描述東北地區的位置:
1、學生讀圖,同桌互相描述東北地區的海陸位置,找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰?。ㄊ〖壭姓^劃),找出東北三省的省會,回顧東北三省的簡稱。
2、學生分學習小組讀圖,試著描述東北地區的經緯度范圍,請小組代表交流本組的讀圖結果。
3、學生分組探究:
(1)比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置的差異,舉例說明海陸位置對經濟發展的影響。
(2)比較東北地區、長江中下游地區、海南島的緯度位置的差異,舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業生產的影響。
二、讀圖歸納東北地區的地形特征
1、學生讀“東北地形圖”,在圖上找出東北地區的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區地形分布的特征。
2、學生讀“沿東經125°東北地區剖面圖”和沿“北緯45°東北地區剖面圖”,試著歸納東北地區的地勢特征。
4、讀“東北地區七月平均氣溫分布圖”,看看東北地區大部分地方七月平均氣溫在多少度以上?
5、學生讀“東北地區年降水量分布圖”,看看東北地區年降水量在多少毫米以上?
6、歸納東北地區年降水量的空間分布規律。
7、讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同?
8、造成這個不同的原因是什么?舉例說明地形對降水的影響。
9、學生分組讀“圖6—
14、6-
15、6-16”,歸納東北地區降水的時間分布規律。
10、根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱,并說出判斷依據。
11、學生分組探究:根據課本P30的活動題3,了解植被與氣候的關系,試著列舉生活中的實例說明。
三、檢測案
1、東北平原主要由和 三個平原組成。
2、東北地區屬于氣候,冬季,夏季。
3、下列城市中,冬季氣溫最低的是()A、漠河B、哈爾濱C、長春D、大連
4、遼寧省瀕臨的海洋是()
A、渤海和朝鮮海峽B、渤海和黃海C、黃海和朝鮮海鮮D、渤海和東海
5、下列河流中,結冰期最長的河流是()A、遼河B、松花江C、烏蘇里江D、黑龍江
6、長白山東南部降水多是因為()A、緯度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陸因素
四、課堂小結
課后反思:
第二篇:八年級地理第八章青藏地區第一節導學案
第八章第一節自然特征與農業第 Page 1 of 2
南校區八年級地理導學案
第八章第一節自然特征與農業第 Page 2 of 2
第三篇:八年級地理下冊 第八章第一節中東學案 人教新課標版
第一節 中東(第三課時)
學習目標:
1、河流及氣候。2、文化差異。3、阿拉伯國家的風俗習慣。學習重難點:文化差異 學習過程: 課前展示: 自學解決疑難:
三、匱乏的_____資源 1、與豐富的石油資源形成鮮明的對比,中東的水資源卻_______。中東地區氣候______,河流_____,還有大面積沒有河流的_______地區。匱乏的水資源對中東各國的______以至人們的______產生了很大的影響。所以,有關河流、湖泊水資源的分配和爭奪,成為中東地區的又一個熱點。
2、從P59的圖中找出當地的主要水資源:土耳其、敘利亞、伊拉克:______________河水
約旦、以色列:________河水
埃及、蘇丹、埃塞俄比亞:__________河水 思維PK:3、做P59活動1:中東地區以_________________氣候為主。
提升你的智慧:做P60活動2:從P60的圖8.8可以看出,當地的氣候特點是__________________________________。
四、_______差異
1、中東的人種主要是________人種。歷史上,東西方文化在這里頻繁交流,多種民族在這里匯聚?,F在,中東的各民族仍然保留著自己的宗教信仰和風俗習慣,大多數居民信仰__________教,少數居民信仰________教、_________教和其他宗教。伊斯蘭教、基督教和猶太教都把___________看作是圣城。文化上的差異也是導致中東不安定的重要原因之一。
沙特阿拉伯的________,是伊斯蘭教創始人____________的誕生地,被____________教尊為圣城。
2、中東多數國家和地區的居民,主要是___________人,信仰____________教。這些國家被叫做“_________________”。
猶太人集中分布在__________,主要信仰_________教。波斯人主要分布在__________,主要信仰_________教。
3、阿拉伯國家的風俗習慣:阿拉伯人喜愛_____色,很多建筑物的外觀是白色的,男人的傳統服裝是白色纏頭巾和寬大的白色長袍。這是因為白色對強烈的陽光具有________作用,吸熱______。有些嚴格執行教規的阿拉伯國家,規定婦女外出,必須面帶_________。黑紗上只留兩個小孔,以免遮擋視線。比較開明的國家已經拋棄這種習慣,婦女用_______或________代替黑紗,男子多穿_______。
沙漠地區的一些國家,由于氣候_______,極少________,夜晚人們常把床鋪安排在_________。4、中東問題的關鍵是_____________和__________之間的沖突,阿以沖突的焦點在___________地區。長期以來,在巴勒斯坦地區,大小規模的流血沖突不斷,這里的人民一直在棋盤和平,可是,和平之路坎坷而漫長。
小試身手: 1、伊朗的居民多信仰:
A、基督教
B、伊斯蘭教
C、猶太教
D、佛教 2、阿拉伯人的下列習俗與當地氣候有關的是:
用心
愛心 A、婦女外出,必須面帶黑紗
B、男人穿寬大的白色長袍 C、信仰伊斯蘭教
D、講阿拉伯語 3、下列地區,幾乎沒有河流的是:
A、阿拉伯半島
B、小亞細亞半島
C、印度半島
D、中南半島 4、中東地區信仰人數最多的宗教是:
A、基督教
B、伊斯蘭教
C、猶太教
D、佛教 5、伊斯蘭教的發祥地是:
A、耶路撒冷
B、麥加
C、麥地那
D、羅馬
第二節 歐洲西部(第一課時)
學習目標:
1、歐洲聯盟國家的聯系密切。
2、歐洲西部主要國家和首都。
3、繁榮的旅游業 學習重難點:國家、首都和繁榮的旅游業。學習過程: 課前展示: 自學解決疑難:
一、________國家集中的地區
1、歐洲西部地區是指歐洲的西半部,面積約500萬平方千米,占歐洲的_________。這里人口______,國家_______,絕大部分是_______國家。
2、歐洲西部的各國之間,貿易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯系,本區形成了一個區域性國際組織,叫做_____________(簡稱歐盟)。目前,歐盟共_____個成員國。歐洲加強了本區國與國之間的________和__________聯系,并在世界經濟領域和國際政治舞臺上發揮著重要的作用。
根據P63的圖感受“歐盟成員國密切的聯系”:
(1)人們能夠在歐盟的任何國家工作、_______、________和旅游。(2)_________流通方便,人們可以在任何國家購買到歐盟的產品。(3)人們可以使用統一的貨幣---___________。
(4)人們可以到歐盟的任何國家購買或出售__________。
(5)在歐盟旅游時,人們在人很國家都可以享受_____________服務。
3、根據P64的圖找出下列歐洲的主要國家和首都:
A_______ 首都______ B________ 首都________ C_______ 首都________ D_________ E________ F________ G________ H________ I_________ J________ 首都_________ K_________
四、________的旅游業(P70)
根據P70的圖,找出下列歐洲的旅游勝地:
A處英國倫敦的________
B處法國巴黎的___________ FGE處荷蘭的__________
F處北歐挪威的_________ AEH處西班牙的__________ CDI處瑞士境內的____________山滑雪
BI專心
JHK
J處_________沿岸(意大利)的陽光沙灘 K處希臘雅典的_____________ 提升你的智慧: 除了上述旅游資源外,我們還應當知道奧地利維也納的___________;羅馬有________;另外,你還記得本區圍海造田著名的國家是__________嗎?
小試身手:
1、發達國家集中分布地區在:
A、歐洲東部 B、歐洲南部 C、拉丁美洲及東亞 D、歐洲西部
2、歐盟形成的意義敘述正確的是:
A、加強本區國與國之間的政治、經濟聯系,并在世界上發揮重要作用 B、進一步擴大貿易合作與互相吞并,逐步形成一個區域性大國
C、在歐盟各國中,國與國之間僅限于貿易交流,人們之間交流學習還很少
D、由于歐盟各成員國大多是發展中國家,形成一個區域性組織,可加強在國際中的地位
3、擁有“峽灣風光”的國家是:
A、意大利 B、英國 C、瑞典 D、挪威
4、關于歐洲西部著名的旅游勝地敘述正確的是:
A、北歐峽灣風光---芬蘭 B、斗牛場---葡萄牙 C、埃菲爾鐵塔---英國倫敦 D、巴特農神廟---希臘雅典
第二節 歐洲西部(第二課時)
學習目標:
1、以制造業為主的工業。
2、傳統的畜牧業。學習重難點:傳統的畜牧業 學習過程: 課前展示: 自學解決疑難:
二、以_________業為主的工業
1、歐洲西部是工業革命的發源地,目前也是世界上工業________的地區之一。這里生產的產品出口到世界各地。
2、歐洲西部的工業以制造業為主,從事制造業的人口比例_______。制造業是把_______進行加工,制造成各種各樣產品的工業部門,例如把________制造成_________、________等。本區許多國家從國外進口________、________、糧食,向外出口_________、________、化學物品和食品等工業制成品,為國家帶來財富。提升你的智慧:(注意:GDP指“國內生產總值”,是衡量一個國家或地區經濟發展的重要指標)讀圖8.16可以知道,發展中國家從事制造業的人口占總職工的百分比較______,人均GDP較_____; 發達國家從事制造業的人口占總職工的百分比較______,人均GDP較_____。其中3個發達國家中人均GDP最高的是_______。
3、本區的工業中心_____,分布______。自_________向東到_________境內,自______________半島南部到__________,形成了世界上著名的工業密集地帶。
三、傳統的_________業
用心
愛心
1、歐洲人酷愛____________和____________,他們的餐桌上常見牛排、奶油、奶酪等食品,歐洲人的這種飲食結構與這里發達的___________有著密切的關系。
2、為什么歐洲人愛吃牛羊肉?
地處_______________的地理位置,以_____________氣候為主,地形以________為主,因此多汁牧草、_______廣布,畜牧業發達。
老師點撥:溫帶海洋性氣候陰雨多,光照不足,因此不適宜發展種植業,而適合多汁牧草生長。
3、歐洲西部的人們稱牧草為“_____________”,足見他們對畜牧業的重視。在_______,畜牧業產值占全部農業產值的70%以上,法國和德國的農業產值中,畜牧業比重也略高于種植業。_______、_______等國是世界上著名的乳畜大國,其中________的乳畜產品在出口總額中占30%以上,火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產品。
4、讀閱讀材料,根據第二段學習乳產品的生產過程。
本區勞動力_______,但生產高度_________化。拿乳畜業來說,從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作,都采用現代化機械。每個牧場都有專門的_________,每天________運作。擠出的鮮奶用不銹鋼大容器________并加以__________。每天由_________將收集到的牛奶運往_____________加工。
小試身手:
1、世界上工業革命的發源地是:
A、美國東北部 B、中國東北三省 C、歐洲西部 D、東亞和東南亞地區
2、GDP和制造業在不同國家的表現為:
A、發達國家人均GDP大于發展中國家,從事制造業的人口數大于發展中國家 B、發達國家人均GDP大于發展中國家,從事制造業的人口數小于發展中國家 C、GDP發應的是國民收入發展速度,制造業反映的是工業產量、種類等行業 D、目前發展中國家大力發展本國經濟,制造業發達,GDP提高
3、歐洲各國畜牧業發達,根本原因是: A、歐洲人酷愛乳畜產品和牛羊肉
B、當地氣候、地形有利于牧草生長,有利于畜牧業發展 C、生活水平提高,飲食結構發生了變化
D、科技水平提高,培育了大批優良品種,有利于畜牧業發展
4、在歐洲西部各發達國家中,畜牧業產值占農業總產值70%以上的是: A、德國 B、法國 C、意大利 D、英國
5、乳畜產品出口在本國經濟中占重要地位的是: A、法國 B、英國 C、丹麥 D、荷蘭
專心 2
第四篇:湘教地理七年級上冊 第一節《我們身邊的地理知識》
第一章 第一節《我們身邊的地理知識》
教學目標:
知識與技能:學習地理的意義
過程與方法:意識到地理與日常生活(如衣食住行等方面)、與生產建設、與社會風土人情的關系。
情感、態度與價值觀:培養學生對地理的學習興趣 教學重點:培養學生對地理的學習興趣 教學難點:培養學生對地理的學習興趣
學情分析:本節課是開學第一節課,這是學生第一次接觸地理這門課程,應該抓住學生學習地理的好奇心,以討論、交流抓住學生的注意力,增強學生的興趣,引導他們走進地理的殿堂。教學方法:創設情境法、探究式、參與法 教學過程:
引入新課:課本第一頁的前言部分,這段文字描寫優美,就讓我們從這里走進地理,探索地理的奧秘,下面我們來學習第一章第一節
教師演示地球儀:你知道我們中國有多大嗎?你能指出中國在地球上的位置嗎?我們生活的地球上為什么有的地方是高山,有的地方是海洋?長江、黃河的水為什么滾滾東流?為什么黃河的水是黃顏色的?一年里為什么會有四季變化?......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課:(一)揭開地理之“謎”
教師:在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題?請同學討論后提出來。學生可以提出很多問題……
教師總結:我們把上述問題歸結一下,會發現上述問題中屬于地理問題的占有較大比例,它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實,關于地理的問題還有很多很多,我們學習了地理,就有可能找到這些問題的答案,解開同學心目中的地理之“謎”。
提問:地理到底是一門怎樣的學科?來歷如何?請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。
過渡:其實我們生活在地理環境之中,地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面:日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。(二)地理知識與應用
1、地理知識與日常生活
學生活動:請同學看第三頁的兩張圖,討論回答圖中的活動與地理的關系。(滑雪--在有冰雪地方才可進行;沖浪--在海邊;)
提問:你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎?
學生自由發言。
教師總結:地理知識與我們的生活息息相關,要生活好、工作好、學習好,我們必須了解地理知識,必須學習地理。
2、地理與生產建設
講述:生產建設包括工業生產和農業生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲,它要受到地理環境的影響和制約。
讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。
教師提問:荷蘭的風車有什么作用?(學生回答:略)
進一步提問:風車的動力是什么?---西風(地理知識在生產建設的應用)
方案一:
根據學生熟悉的地理環境,教師可設問:
(1)、當地主要有哪些水果?哪些是本地產的?哪些是外地運來的?為什么當地不能生產?
(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物?它與當地的氣候、降水有怎樣的關系?等等。學生思考回答。方案二:請同學們分組討論回答:
(1)、干旱地區種植農作物需要解決什么問題?
(2)、假設有一片山林,要建一個家具制造廠,請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮?原因是什么?
也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流??赡苡械耐瑢W知道答案,也可能知道的答案不一定完整,教師不必解釋,可告訴學生在以后的學習中逐步了解。
鼓勵學生:雖然現在還不能很好的解釋這些問題,通過認真學習地理課,認真鉆研地理知識,就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題,地理是一門非常有用的學科。由此激發學生學習地理的上進心。
3、地理與風土人情
在教學中,教師可播放一段錄象,也可以搜集一些資料,向同學們展示各地的風土人情,并歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。
方案一: 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問:這分別是什么運動?(一副是足球比賽,另一副是西班牙斗牛)
它們分別在哪些地區最有名?(南美洲和西班牙)
學生讀第五頁的圖,提問:這是哪個民族的服飾?這些民族主要分布在哪里?他們有哪些風俗習慣?
提問:你對中國的哪些民族比較熟悉?他們有哪些傳統的民族習慣?(學生可以隨意舉例,教師及時給予指導)
方案二:過渡:人們常說“一方水土養一方人”,不同的地域呈現出不同的自然風光,不同的風土人情。
學生讀第四頁的兩副圖,說出這是什么內容,主要在什么地方開展?----師生共同總結-----體育運動的地域性。
學生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。
教師進一步啟發:你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎?
學生舉例子……
教師把這一部分小結:地理在呈現世界千姿百態的自然風光的同時,又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷:不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。
(在教學過程中注意創設情境,啟發提問,引導、鼓勵學生提出一些地理問題,鼓勵學生平時注意積累,拓寬知識面。組織學生分組討論,發表不同意見,做到啟而不發,以調動學生的積極性為目的)
總結:日常生活中的衣、食、住、行與地理有關,生產建設、工業、農業也與地理知識有關,世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。
隨著你們的不斷學習,你們將會發現,地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷;也可以讓你的工作、學習更出色,還能為你的業余生活增添許多樂趣。布置作業:
課本第五頁有個活動,提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的,你參沒參加過夏令營,或者其他形式的旅游,都去過哪里?那些地方有什么東西令你印象最深刻?
板書設計:
第一節 我們身邊的地理知識
一、地理與日常生活
二、地理與生產建設
三、地理與風土人情
第五篇:八年級地理第一節人教版課件
八年級地理第一節人教版課件
教學目標
【知識與技能】
1。能在地圖上找出北方地區與南方地區、西北地區、青藏地區的界線,指出北方地區的范圍。
2。掌握北方地區氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。
3。理解北方地區自然環境對農業生產的影響。
【過程與方法】
通過閱讀有關北方地區的資料和地圖,了解北方地區的位置、地形及農業的特點,培養讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。
【情感、態度與價值觀】
樹立人與自然和諧相處及因地制宜發展的理念。
教學重難點
重點:北方地區的地理位置、氣候、地形方面的特點。
難點:北方地區各自然要素之間及自然要素和人文環境之間的關系。
教學過程
【導入】創設情境,詩詞導入
教師出示北方雪景圖,配圖朗誦《沁園春*雪》的部分詩詞,體會“千里 冰封,萬里雪飄”的北國風光。
學生觀看。
教師引導:這些景觀反映的是哪個地區的自然景觀?反映了這個地區怎樣的自然環境特征?引出冬季寒冷的北方地區。
【講授】認識北方地區自然特征
教師引導設問:按照學習區域地理的方法,今天我們將從北方地區的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來認識北方地區的自然特征和農業。
教師給學生提供相關地圖,學生在教師問題的引導下,交流討論,完成北方地區自然特征的學習。
全班交流展示,找代表填寫板圖,教師點拔提升:
【活動】成P10活動,認識北方地區的氣候差異。
小組合作,教師巡視指導。
學生交流討論,歸納總結:
1。三個城市氣候的共同特征:都屬于溫帶季風氣候,冬季寒冷干燥、夏季炎熱多雨。
2。石家莊和齊齊哈爾的氣候差異:氣溫石家莊高于齊齊哈爾,石家莊寒冷時間短,這是緯度位置的影響,齊齊哈爾緯度比石家莊高;降水石家莊冬夏季都多于齊齊哈爾,這是海陸位置的影響,石家莊距海比齊齊哈爾近。
3。石家莊和延安的氣候差異:氣溫石家莊比延安高,原因是延安比石家莊地勢高;降水石家莊比延安多,原因是石家莊比延安距海近。
教師點撥提升。東北地區氣溫較低是因為緯度高;距海較遠的地方降水少,距海近的地方降水多,是海陸因素造成的。
【講授】認識北方地區農業特征
教師引導思考:出示圖片提出問題:北方地區作為我國一個重要的旱作農業區,都有哪些農作物?它發展農業有什么有利條件呢?又有哪些不利條件呢?
學生小組合作,思考討論,教師巡視指導。
展示交流成果,共同提高。教師及時進行反饋總結。
【活動】教師出示圖片,學生據圖探討華北春旱的原因。
指導學生讀圖,引導學生得出如下結論:
華北平原春季氣溫回升很快,而降水量都很少。
由于這期間華北平原的氣溫較高,降水很少,土壤水分的蒸發量很大,加上此時正值冬小麥返青,作物需水量很大,所以土壤中的水分條件不能滿足農作物生長的需要,所以經常會發生春旱。
圖片展示解決措施:采取地膜覆蓋、建塑料大棚,減少風干和水分蒸發;培育抗旱的新品種;種植耐旱的作物;打機井,采取噴灌等。
教師啟發提問:北方地區是所有的地形區都春旱嚴重嗎?春旱主要發生在什么地區?東北地區有可能出現什么自然災害?
學生思考回答預設:春旱主要發生在北方地區的華北平原和黃土高原,東北平原氣候冷濕,不經常受春旱影響,但容易發生低溫凍害。
教師總結:華北平原和黃土高原降水較少,且集中于夏季,灌溉水源不足,春旱嚴重。目前,國家采取了跨流域調水調節降水的空間變化、修建水庫調節降水的時間變化等措施解決華北平原的春旱,但是從長遠來看,發展節水農業才是華北平原農業可持續發展的必由之路。