第一篇：湘教版八年級地理第一章第一節(jié)學案

會寧縣新添回民中學學案編號：BDL2014031705主備人：楊維兵參與人：馬斌審核：馬風采審批：馬風采班級：組名：姓名：評價：

第六章認識區(qū)域：位置與分布

第一節(jié) 東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境（第一課時）

學習目標：

1.能夠運用地圖認識東北地區(qū)的地理位置特點。2.掌握認識某區(qū)域地理位置的方法和步驟。3.掌握東北地區(qū)的地形特征和氣候特征。

學習重點：東北地區(qū)的地理位置、地形特征和氣候特征。學習難點：東北地區(qū)的氣候特征

課前準備：學生預習本節(jié)課的內容，分學習小組回顧上冊關于中國的地域的差異的相關知識。

3、分小組探究：

（1）東北地區(qū)河流流向與地形分布的關系。（2）東北平原與東北地區(qū)河流的關系。

三、讀圖探究東北地區(qū)的氣候差異

1、學生回顧中國的氣溫分布特征：。

2、學生讀“東北地區(qū)一月平均氣溫分布圖”，計算東北地區(qū)最北邊和最南邊的氣溫差異是多少。

1、東北地區(qū)冬季的氣溫可能給河流帶來哪些影響？

學習方法：讀圖歸納、分組合作探究法、讀圖發(fā)現基本的規(guī)律。

一、預習案

1、請同學們描述東北地區(qū)的地理位置：

2、東北地區(qū)的地形特征：

3、東北地區(qū)的氣候特征：

二、探究案

一、讀圖圖6-

1、6-2描述東北地區(qū)的位置：

1、學生讀圖，同桌互相描述東北地區(qū)的海陸位置，找出東北瀕臨的海洋、鄰國、鄰?。ㄊ〖壭姓^(qū)劃），找出東北三省的省會，回顧東北三省的簡稱。

2、學生分學習小組讀圖，試著描述東北地區(qū)的經緯度范圍，請小組代表交流本組的讀圖結果。

3、學生分組探究：

（1）比較中國、日本、蒙古三個國家海陸位置的差異，舉例說明海陸位置對經濟發(fā)展的影響。

（2）比較東北地區(qū)、長江中下游地區(qū)、海南島的緯度位置的差異，舉例說明緯度位置對人們生活學習和農業(yè)生產的影響。

二、讀圖歸納東北地區(qū)的地形特征

1、學生讀“東北地形圖”，在圖上找出東北地區(qū)的遼河平原、松嫩平原、三江平原、大興安嶺、小興安嶺、長白山、遼河、松花江、黑龍江、烏蘇里江、鴨綠江。試著歸納東北地區(qū)地形分布的特征。

2、學生讀“沿東經125°東北地區(qū)剖面圖”和沿“北緯45°東北地區(qū)剖面圖”，試著歸納東北地區(qū)的地勢特征。

4、讀“東北地區(qū)七月平均氣溫分布圖”，看看東北地區(qū)大部分地方七月平均氣溫在多少度以上？

5、學生讀“東北地區(qū)年降水量分布圖”，看看東北地區(qū)年降水量在多少毫米以上？

6、歸納東北地區(qū)年降水量的空間分布規(guī)律。

7、讀圖觀察長白山東南和西北兩側的年降水量有什么不同？

8、造成這個不同的原因是什么？舉例說明地形對降水的影響。

9、學生分組讀“圖6—

14、6-

15、6-16”，歸納東北地區(qū)降水的時間分布規(guī)律。

10、根據氣溫曲線圖判斷A、B、C三地哪個是大連、長春、哈爾濱，并說出判斷依據。

11、學生分組探究：根據課本P30的活動題3，了解植被與氣候的關系，試著列舉生活中的實例說明。

三、檢測案

1、東北平原主要由和 三個平原組成。

2、東北地區(qū)屬于氣候，冬季，夏季。

3、下列城市中，冬季氣溫最低的是（）A、漠河B、哈爾濱C、長春D、大連

4、遼寧省瀕臨的海洋是（）

A、渤海和朝鮮海峽B、渤海和黃海C、黃海和朝鮮海鮮D、渤海和東海

5、下列河流中，結冰期最長的河流是（）A、遼河B、松花江C、烏蘇里江D、黑龍江

6、長白山東南部降水多是因為（）A、緯度因素 B、洋流因素 C、地形因素 D、海陸因素

四、課堂小結

課后反思：

第二篇：八年級地理第八章青藏地區(qū)第一節(jié)導學案

第八章第一節(jié)自然特征與農業(yè)第 Page 1 of 2

南校區(qū)八年級地理導學案

第八章第一節(jié)自然特征與農業(yè)第 Page 2 of 2

第三篇：八年級地理下冊 第八章第一節(jié)中東學案 人教新課標版

第一節(jié) 中東（第三課時）

學習目標：

1、河流及氣候。２、文化差異。３、阿拉伯國家的風俗習慣。學習重難點：文化差異 學習過程： 課前展示： 自學解決疑難：

三、匱乏的_____資源 １、與豐富的石油資源形成鮮明的對比，中東的水資源卻_______。中東地區(qū)氣候______，河流_____，還有大面積沒有河流的_______地區(qū)。匱乏的水資源對中東各國的______以至人們的______產生了很大的影響。所以，有關河流、湖泊水資源的分配和爭奪，成為中東地區(qū)的又一個熱點。

２、從Ｐ５９的圖中找出當地的主要水資源：土耳其、敘利亞、伊拉克：______________河水

約旦、以色列：________河水

埃及、蘇丹、埃塞俄比亞：__________河水 思維ＰＫ：３、做Ｐ５９活動１：中東地區(qū)以_________________氣候為主。

提升你的智慧：做Ｐ６０活動２：從Ｐ６０的圖８.８可以看出，當地的氣候特點是__________________________________。

四、_______差異

１、中東的人種主要是________人種。歷史上，東西方文化在這里頻繁交流，多種民族在這里匯聚?，F在，中東的各民族仍然保留著自己的宗教信仰和風俗習慣，大多數居民信仰__________教，少數居民信仰________教、_________教和其他宗教。伊斯蘭教、基督教和猶太教都把___________看作是圣城。文化上的差異也是導致中東不安定的重要原因之一。

沙特阿拉伯的________，是伊斯蘭教創(chuàng)始人____________的誕生地，被____________教尊為圣城。

２、中東多數國家和地區(qū)的居民，主要是___________人，信仰____________教。這些國家被叫做“_________________”。

猶太人集中分布在__________，主要信仰_________教。波斯人主要分布在__________，主要信仰_________教。

３、阿拉伯國家的風俗習慣：阿拉伯人喜愛_____色，很多建筑物的外觀是白色的，男人的傳統(tǒng)服裝是白色纏頭巾和寬大的白色長袍。這是因為白色對強烈的陽光具有________作用，吸熱______。有些嚴格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國家，規(guī)定婦女外出，必須面帶_________。黑紗上只留兩個小孔，以免遮擋視線。比較開明的國家已經拋棄這種習慣，婦女用_______或________代替黑紗，男子多穿_______。

沙漠地區(qū)的一些國家，由于氣候_______，極少________，夜晚人們常把床鋪安排在_________。４、中東問題的關鍵是_____________和__________之間的沖突，阿以沖突的焦點在___________地區(qū)。長期以來，在巴勒斯坦地區(qū)，大小規(guī)模的流血沖突不斷，這里的人民一直在棋盤和平，可是，和平之路坎坷而漫長。

小試身手： １、伊朗的居民多信仰：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯蘭教

Ｃ、猶太教

Ｄ、佛教 ２、阿拉伯人的下列習俗與當地氣候有關的是：

用心

愛心 Ａ、婦女外出，必須面帶黑紗

Ｂ、男人穿寬大的白色長袍 Ｃ、信仰伊斯蘭教

Ｄ、講阿拉伯語 ３、下列地區(qū)，幾乎沒有河流的是：

Ａ、阿拉伯半島

Ｂ、小亞細亞半島

Ｃ、印度半島

Ｄ、中南半島 ４、中東地區(qū)信仰人數最多的宗教是：

Ａ、基督教

Ｂ、伊斯蘭教

Ｃ、猶太教

Ｄ、佛教 ５、伊斯蘭教的發(fā)祥地是：

Ａ、耶路撒冷

Ｂ、麥加

Ｃ、麥地那

Ｄ、羅馬

第二節(jié) 歐洲西部（第一課時）

學習目標：

1、歐洲聯盟國家的聯系密切。

2、歐洲西部主要國家和首都。

3、繁榮的旅游業(yè) 學習重難點：國家、首都和繁榮的旅游業(yè)。學習過程： 課前展示： 自學解決疑難：

一、________國家集中的地區(qū)

1、歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，占歐洲的_________。這里人口______，國家_______，絕大部分是_______國家。

2、歐洲西部的各國之間，貿易往來和人員流動十分頻繁。為了進一步加強聯系，本區(qū)形成了一個區(qū)域性國際組織，叫做_____________（簡稱歐盟）。目前，歐盟共_____個成員國。歐洲加強了本區(qū)國與國之間的________和__________聯系，并在世界經濟領域和國際政治舞臺上發(fā)揮著重要的作用。

根據P63的圖感受“歐盟成員國密切的聯系”：

（1）人們能夠在歐盟的任何國家工作、_______、________和旅游。（2）_________流通方便，人們可以在任何國家購買到歐盟的產品。（3）人們可以使用統(tǒng)一的貨幣---___________。

（4）人們可以到歐盟的任何國家購買或出售__________。

（5）在歐盟旅游時，人們在人很國家都可以享受_____________服務。

3、根據P64的圖找出下列歐洲的主要國家和首都：

A_______ 首都______ B________ 首都________ C_______ 首都________ D_________ E________ F________ G________ H________ I_________ J________ 首都_________ K_________

四、________的旅游業(yè)（P70）

根據P70的圖，找出下列歐洲的旅游勝地：

A處英國倫敦的________

B處法國巴黎的___________ FGE處荷蘭的__________

F處北歐挪威的_________ AEH處西班牙的__________ CDI處瑞士境內的____________山滑雪

BI專心

JHK

J處_________沿岸（意大利）的陽光沙灘 K處希臘雅典的_____________ 提升你的智慧： 除了上述旅游資源外，我們還應當知道奧地利維也納的___________；羅馬有________；另外，你還記得本區(qū)圍海造田著名的國家是__________嗎？

小試身手：

1、發(fā)達國家集中分布地區(qū)在：

A、歐洲東部 B、歐洲南部 C、拉丁美洲及東亞 D、歐洲西部

2、歐盟形成的意義敘述正確的是：

A、加強本區(qū)國與國之間的政治、經濟聯系，并在世界上發(fā)揮重要作用 B、進一步擴大貿易合作與互相吞并，逐步形成一個區(qū)域性大國

C、在歐盟各國中，國與國之間僅限于貿易交流，人們之間交流學習還很少

D、由于歐盟各成員國大多是發(fā)展中國家，形成一個區(qū)域性組織，可加強在國際中的地位

3、擁有“峽灣風光”的國家是：

A、意大利 B、英國 C、瑞典 D、挪威

4、關于歐洲西部著名的旅游勝地敘述正確的是：

A、北歐峽灣風光---芬蘭 B、斗牛場---葡萄牙 C、埃菲爾鐵塔---英國倫敦 D、巴特農神廟---希臘雅典

第二節(jié) 歐洲西部（第二課時）

學習目標：

1、以制造業(yè)為主的工業(yè)。

2、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。學習重難點：傳統(tǒng)的畜牧業(yè) 學習過程： 課前展示： 自學解決疑難：

二、以_________業(yè)為主的工業(yè)

1、歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地，目前也是世界上工業(yè)________的地區(qū)之一。這里生產的產品出口到世界各地。

2、歐洲西部的工業(yè)以制造業(yè)為主，從事制造業(yè)的人口比例_______。制造業(yè)是把_______進行加工，制造成各種各樣產品的工業(yè)部門，例如把________制造成_________、________等。本區(qū)許多國家從國外進口________、________、糧食，向外出口_________、________、化學物品和食品等工業(yè)制成品，為國家?guī)碡敻弧Ｌ嵘愕闹腔郏海ㄗ⒁猓篏DP指“國內生產總值”，是衡量一個國家或地區(qū)經濟發(fā)展的重要指標）讀圖8.16可以知道，發(fā)展中國家從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比較______，人均GDP較_____； 發(fā)達國家從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比較______，人均GDP較_____。其中3個發(fā)達國家中人均GDP最高的是_______。

3、本區(qū)的工業(yè)中心_____，分布______。自_________向東到_________境內，自______________半島南部到__________，形成了世界上著名的工業(yè)密集地帶。

三、傳統(tǒng)的_________業(yè)

用心

愛心

1、歐洲人酷愛____________和____________，他們的餐桌上常見牛排、奶油、奶酪等食品，歐洲人的這種飲食結構與這里發(fā)達的___________有著密切的關系。

2、為什么歐洲人愛吃牛羊肉？

地處_______________的地理位置，以_____________氣候為主，地形以________為主，因此多汁牧草、_______廣布，畜牧業(yè)發(fā)達。

老師點撥：溫帶海洋性氣候陰雨多，光照不足，因此不適宜發(fā)展種植業(yè)，而適合多汁牧草生長。

3、歐洲西部的人們稱牧草為“_____________”，足見他們對畜牧業(yè)的重視。在_______，畜牧業(yè)產值占全部農業(yè)產值的70%以上，法國和德國的農業(yè)產值中，畜牧業(yè)比重也略高于種植業(yè)。_______、_______等國是世界上著名的乳畜大國，其中________的乳畜產品在出口總額中占30%以上，火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產品。

4、讀閱讀材料，根據第二段學習乳產品的生產過程。

本區(qū)勞動力_______，但生產高度_________化。拿乳畜業(yè)來說，從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現代化機械。每個牧場都有專門的_________，每天________運作。擠出的鮮奶用不銹鋼大容器________并加以__________。每天由_________將收集到的牛奶運往_____________加工。

小試身手：

1、世界上工業(yè)革命的發(fā)源地是：

A、美國東北部 B、中國東北三省 C、歐洲西部 D、東亞和東南亞地區(qū)

2、GDP和制造業(yè)在不同國家的表現為：

A、發(fā)達國家人均GDP大于發(fā)展中國家，從事制造業(yè)的人口數大于發(fā)展中國家 B、發(fā)達國家人均GDP大于發(fā)展中國家，從事制造業(yè)的人口數小于發(fā)展中國家 C、GDP發(fā)應的是國民收入發(fā)展速度，制造業(yè)反映的是工業(yè)產量、種類等行業(yè) D、目前發(fā)展中國家大力發(fā)展本國經濟，制造業(yè)發(fā)達，GDP提高

3、歐洲各國畜牧業(yè)發(fā)達，根本原因是： A、歐洲人酷愛乳畜產品和牛羊肉

B、當地氣候、地形有利于牧草生長，有利于畜牧業(yè)發(fā)展 C、生活水平提高，飲食結構發(fā)生了變化

D、科技水平提高，培育了大批優(yōu)良品種，有利于畜牧業(yè)發(fā)展

4、在歐洲西部各發(fā)達國家中，畜牧業(yè)產值占農業(yè)總產值70%以上的是： A、德國 B、法國 C、意大利 D、英國

5、乳畜產品出口在本國經濟中占重要地位的是： A、法國 B、英國 C、丹麥 D、荷蘭

專心 2

第四篇：湘教地理七年級上冊 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

第一章 第一節(jié)《我們身邊的地理知識》

教學目標：

知識與技能：學習地理的意義

過程與方法：意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產建設、與社會風土人情的關系。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 教學重點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣 教學難點：培養(yǎng)學生對地理的學習興趣

學情分析：本節(jié)課是開學第一節(jié)課，這是學生第一次接觸地理這門課程，應該抓住學生學習地理的好奇心，以討論、交流抓住學生的注意力，增強學生的興趣，引導他們走進地理的殿堂。教學方法：創(chuàng)設情境法、探究式、參與法 教學過程：

引入新課：課本第一頁的前言部分，這段文字描寫優(yōu)美，就讓我們從這里走進地理，探索地理的奧秘，下面我們來學習第一章第一節(jié)

教師演示地球儀：你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？......其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。講授新課：(一）揭開地理之“謎”

教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學討論后提出來。學生可以提出很多問題……

教師總結：我們把上述問題歸結一下，會發(fā)現上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學心中的地理之“謎”。其實，關于地理的問題還有很多很多，我們學習了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學心目中的地理之“謎”。

提問：地理到底是一門怎樣的學科？來歷如何？請同學讀第二頁的“地理”一詞的來歷。

過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產建設、不同地域的風土人情等。(二）地理知識與應用

1、地理知識與日常生活

學生活動：請同學看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關系。（滑雪--在有冰雪地方才可進行；沖浪--在海邊；）

提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？

學生自由發(fā)言。

教師總結：地理知識與我們的生活息息相關，要生活好、工作好、學習好，我們必須了解地理知識，必須學習地理。

2、地理與生產建設

講述：生產建設包括工業(yè)生產和農業(yè)生產等方面。人類的生產活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

讓學生讀一讀“荷蘭的風車”。

教師提問：荷蘭的風車有什么作用？（學生回答：略）

進一步提問：風車的動力是什么？---西風（地理知識在生產建設的應用）

方案一：

根據學生熟悉的地理環(huán)境，教師可設問：

(1)、當地主要有哪些水果？哪些是本地產的？哪些是外地運來的？為什么當地不能生產？

(2)、我們冀州主要種植哪些糧食作物？它與當地的氣候、降水有怎樣的關系？等等。學生思考回答。方案二：請同學們分組討論回答：

(1)、干旱地區(qū)種植農作物需要解決什么問題？

(2)、假設有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？

也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學生積極思考、分組討論、交流。可能有的同學知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學生在以后的學習中逐步了解。

鼓勵學生：雖然現在還不能很好的解釋這些問題，通過認真學習地理課，認真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學生感到學習地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學科。由此激發(fā)學生學習地理的上進心。

3、地理與風土人情

在教學中，教師可播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學們展示各地的風土人情，并歸納出風土人情指的是文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣、心理特征等多方面。

方案一： 讓學生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛）

它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙）

學生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風俗習慣？

提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習慣？（學生可以隨意舉例，教師及時給予指導）

方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現出不同的自然風光，不同的風土人情。

學生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內容，主要在什么地方開展？----師生共同總結-----體育運動的地域性。

學生讀“阿拉伯人的服飾”---服飾的地域性。

教師進一步啟發(fā)：你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？

學生舉例子……

教師把這一部分小結：地理在呈現世界千姿百態(tài)的自然風光的同時，又給我們展示了各地風土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現地域特點的民情與風俗。

（在教學過程中注意創(chuàng)設情境，啟發(fā)提問，引導、鼓勵學生提出一些地理問題，鼓勵學生平時注意積累，拓寬知識面。組織學生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調動學生的積極性為目的）

總結：日常生活中的衣、食、住、行與地理有關，生產建設、工業(yè)、農業(yè)也與地理知識有關，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風俗習慣、經濟、政治、體育等也與地理知識有關。

隨著你們的不斷學習，你們將會發(fā)現，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學習更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。布置作業(yè)：

課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

板書設計：

第一節(jié) 我們身邊的地理知識

一、地理與日常生活

二、地理與生產建設

三、地理與風土人情

第五篇：八年級地理第一節(jié)人教版課件

八年級地理第一節(jié)人教版課件

教學目標

【知識與技能】

1。能在地圖上找出北方地區(qū)與南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，指出北方地區(qū)的范圍。

2。掌握北方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征。

3。理解北方地區(qū)自然環(huán)境對農業(yè)生產的影響。

【過程與方法】

通過閱讀有關北方地區(qū)的資料和地圖，了解北方地區(qū)的位置、地形及農業(yè)的特點，培養(yǎng)讀圖、用圖、提取有用地理信息的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

樹立人與自然和諧相處及因地制宜發(fā)展的理念。

教學重難點

重點：北方地區(qū)的地理位置、氣候、地形方面的特點。

難點：北方地區(qū)各自然要素之間及自然要素和人文環(huán)境之間的關系。

教學過程

【導入】創(chuàng)設情境，詩詞導入

教師出示北方雪景圖，配圖朗誦《沁園春*雪》的部分詩詞，體會“千里 冰封，萬里雪飄”的北國風光。

學生觀看。

教師引導：這些景觀反映的是哪個地區(qū)的自然景觀？反映了這個地區(qū)怎樣的自然環(huán)境特征？引出冬季寒冷的北方地區(qū)。

【講授】認識北方地區(qū)自然特征

教師引導設問：按照學習區(qū)域地理的方法，今天我們將從北方地區(qū)的位置和范圍、地形、氣候、土壤等方面來認識北方地區(qū)的自然特征和農業(yè)。

教師給學生提供相關地圖，學生在教師問題的引導下，交流討論，完成北方地區(qū)自然特征的學習。

全班交流展示，找代表填寫板圖，教師點拔提升：

【活動】成P10活動，認識北方地區(qū)的氣候差異。

小組合作，教師巡視指導。

學生交流討論，歸納總結：

1。三個城市氣候的共同特征：都屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥、夏季炎熱多雨。

2。石家莊和齊齊哈爾的氣候差異：氣溫石家莊高于齊齊哈爾，石家莊寒冷時間短，這是緯度位置的影響，齊齊哈爾緯度比石家莊高；降水石家莊冬夏季都多于齊齊哈爾，這是海陸位置的影響，石家莊距海比齊齊哈爾近。

3。石家莊和延安的氣候差異：氣溫石家莊比延安高，原因是延安比石家莊地勢高；降水石家莊比延安多，原因是石家莊比延安距海近。

教師點撥提升。東北地區(qū)氣溫較低是因為緯度高；距海較遠的地方降水少，距海近的地方降水多，是海陸因素造成的。

【講授】認識北方地區(qū)農業(yè)特征

教師引導思考：出示圖片提出問題：北方地區(qū)作為我國一個重要的旱作農業(yè)區(qū)，都有哪些農作物？它發(fā)展農業(yè)有什么有利條件呢？又有哪些不利條件呢？

學生小組合作，思考討論，教師巡視指導。

展示交流成果，共同提高。教師及時進行反饋總結。

【活動】教師出示圖片，學生據圖探討華北春旱的原因。

指導學生讀圖，引導學生得出如下結論：

華北平原春季氣溫回升很快，而降水量都很少。

由于這期間華北平原的氣溫較高，降水很少，土壤水分的蒸發(fā)量很大，加上此時正值冬小麥返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分條件不能滿足農作物生長的需要，所以經常會發(fā)生春旱。

圖片展示解決措施：采取地膜覆蓋、建塑料大棚，減少風干和水分蒸發(fā)；培育抗旱的新品種；種植耐旱的作物；打機井，采取噴灌等。

教師啟發(fā)提問：北方地區(qū)是所有的地形區(qū)都春旱嚴重嗎？春旱主要發(fā)生在什么地區(qū)？東北地區(qū)有可能出現什么自然災害？

學生思考回答預設：春旱主要發(fā)生在北方地區(qū)的華北平原和黃土高原，東北平原氣候冷濕，不經常受春旱影響，但容易發(fā)生低溫凍害。

教師總結：華北平原和黃土高原降水較少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱嚴重。目前，國家采取了跨流域調水調節(jié)降水的空間變化、修建水庫調節(jié)降水的時間變化等措施解決華北平原的春旱，但是從長遠來看，發(fā)展節(jié)水農業(yè)才是華北平原農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。