第一篇：企業管理者如何處理兩難問題

企業管理者如何處理兩難問題

兩難問題，就是我說的50%問題。這類問題的特征就是，無論你的決定是什么，都會失去另一半，做了決定，你也只能期望得到50%。但不做決定，你失去的將是100%。所以管理者面臨的問題不應該是做不做選擇，而是如何選擇的問題。

我相信，兩難問題是可以解決的，也是必須解決的。碰到兩難的事情，我建議管理者從三個方面尋找答案：

1.堅持原則，用原則做決定。

這個世界上很多的問題，是我們的貪婪造成的。如果我們給自己定下一些處理事情和為人做事的原則，我們會發現很多讓我們兩難的問題根本就不是問題。在前面提到的例子里，回扣的事情就是這樣的一個問題。如果你的原則是“不行賄”，那么困惑你的問題就沒有任何難度。管理者成長的過程，就是不斷給自己確定原則的過程。

2.對一件事情有不同看法時，用實驗做決定。

管理上的很多問題，不是分析可以解決的，因為你無從分析。也不是討論可以解決的，因為大家的意見截然相反。也不是經驗可以解決的，因為你根本沒有這方面的經驗。如果是這樣的情況，又不是原則問題，解決兩難問題最好的辦法是做實驗，讓實驗結果告訴我們該往哪個方向走。例如前面提到的廣告問題。很多人憑老經驗做決定，浪費公司的錢。做個精心設計的實驗，能夠讓我們少花很多冤枉錢。

3.當前兩個方法都不適用時，Just do it。

很多時候，往左還是往右并不違背任何原則。要做的事情，也沒you988.com yo588.com

有辦法通過實驗決定，要么因為我們沒有時間做實驗，要么因為實驗的代價太高。這個時候，我的建議就是那句廣告詞：Justdoit!往左還是往右，并不重要，重要的是做出一個決定，才不至于像那只驢子，活活把自己餓死。不做決定，結果是零;做了決定，得到50%，無論如何好過零。決定了往一個方向走而不是猶豫不決，能讓我們得到一個摸著石頭過河的機會。哪怕是錯誤的決定，也能讓我們根據行動的結果做調整。

管理者一個重要任務就是做決定。決定有難有易。容易做的是80%的決定，不容易做的是50%或者說兩難的決定。堅守自己做人做事的原則，養成做實驗的思維習慣，讓我們能處理大部分兩難問題。如果這兩個方法都無法讓我們做決定，最后的辦法就是不猶豫，做了再說。

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第二篇：中國經濟兩難問題

中國經濟遇12個“兩難”:控房價還是保“支柱”

來源：中國經濟周刊 作者：王紅茹 葉建國 劉永剛

2010年06月08日07:07

溫家寶總理天津再談中國經濟兩難問題

一、中國經濟六大矛盾詳解

中國經濟在極為復雜的2010年面對諸多“兩難”問題。那么中國經濟的“兩難”問題難在哪？

“兩難問題增多”成為決策層的共識。今年兩會上，溫家寶總理在政府工作報告中首次提出“兩難問題增多”。5月13日至14日，溫家寶在天津調研時再次指出，當前國民經濟繼續回升向好，但國內外形勢仍然極其復雜，宏觀調控面臨的兩難問題不少，必須冷靜觀察、沉著應對，深入研究新情況、新問題，切實把握好宏觀調控的方向、力度和節奏。由此可見，“兩難問題”是中國經濟社會發展復雜性和不確定性的體現。“兩難”的矛盾癥結在哪？如何破解？

矛盾一： 控房價與保“支柱”

在高房價就像“過街老鼠，人人喊打”的時候，房地產作為我國經濟重要支柱產業的位置卻從未動搖過。

近期，國家統計局總經濟師姚景源表示，雖然房價高漲帶來了社會對于房地產泡沫的擔憂，但房地產作為我國經濟重要的支柱產業，一點也不能動搖，不但不能動搖，還要進一步發展。

此觀點即出，房地產的 “泡沫論”與“支柱論”的紛爭，再起硝煙。

“房價高企可以刺激投資，但同時增加了老百姓的負擔，造成收 入分配嚴重失衡，更為嚴重的是，這也給宏觀經濟的正常運行帶來破壞。但是如果房價降低了，老百姓是買得起了，相應的就會削弱或減少房地產業發展的能力，這對國家來說是個兩難問題。”中國社會科學院經濟所研究員袁鋼明告訴《中國經濟周刊》。

針對姚景源提出的房地產是我國的支柱產業，袁鋼明認為，“在熱點產業不多的情況下，房地產成為一個龐大的市場需求，不但填充不了，還供不應求，所以，房地產成為了中國經濟強有力的經濟增長點。”

中國人民大學土地管理系副教授曲衛東也認為，中國目前處于城市化進程的高峰期，房價上漲一定程度上是由供需來決定的。房地產成為我國支柱產業已是不爭的事實。

曲衛東認為房地產作為國家支柱產業對國家的好處多多，因為只有高房價才能有高地價。現在地方財政50%以上的稅收都交給了中央，如地方財政沒錢，就可以通過土地出讓獲取出讓金，這成為地方政府獲取財政收入的一個重要來源。所以，高房價雖然對老百姓很不利，但卻是解決政府財政困難的一個非常有效的手段。

但是上述表述還是得到專家的反駁。

袁鋼明認為，要解決“高房價和房地產支柱產業”這個兩難問題，關鍵在政府，政府要毫不猶豫地壓低和控制房價過高，開征物業稅無疑是一個好辦法，“開征物業稅就能抑制投資人的投資需求，那些人就不會去買房了，買房的需求一旦下降，房價很快就下來了。”矛盾二： 保增長與控通脹

國家統計局公布的4月份CPI(居民消費價格指數)同比增長2.8%，距離今年的通脹管理目標3% 僅一步之遙。這個數字讓當局者躊躇：貨幣政策如何在管理通脹預期的情況下兼顧經濟增長。這個“兩難”問題首當其沖的表現是：全年設定3%的通脹管理目標存在爭議。

3月20日，姚景源在2010年中國發展高層論壇上表示，CPI上漲控制在3%左右是一個難度比較大的指標。但他也表示，在宏觀調控作用下，最終能夠完成和實現這個指標。

袁鋼明的表達則更為直接，他告訴《中國經濟周刊》，“3%這個指標定得太嚴格，同時給政府調控也增加了難題。因為CPI一旦超過3%，按政府的目標就會緊縮貨幣，而一旦緊縮貨幣，企業就會倒閉，隨之失業率就會增高，農民收入也會下降。”

但相關資料顯示，近期國家發改委先后在5月14日、19日、24日三次談到了物價問題，認為3%的目標可以實現。

而要 保增長與控通脹并行,卻是個難題。

“現在主要問題還不是防止通脹,保增長的需要優先于控通脹。現在政策的著力點還不是要下大力防通脹,而是要調結構使得經濟增長保持一定的速度。在經濟增長的過程中調整結構，必然會有一定幅度的通脹,但通脹幅度不會太大。”首都經貿大學財政稅務學院焦建國教授接受《中國經濟周刊》采訪時表示。矛盾三： 保增長與調結構

溫家寶總理不止一次在公開場合強調，要積極推進結構調整，處理好保增長和調結構的關系，把握好結構調整的力度、節奏和方式。

調結構的寓意就是要加快經濟發展方式轉變。這是我國經濟領域的一場深刻變革，關系到改革開放和社會主義現代化建設全局。

工業和信息化部副部長苗圩日前也在公開場合表示，經濟結構調整包括第一、二、三產業的調整，區域結構的優化及收入分配結構、社會保障制度的優化等，范疇很大。他說，“結構調整好了能更好地增長，結構不調整不優化，想達到增長目的也難。”

然而，結構如何調整也是眾說紛紜，從何處首先著手，力度和方式如何選擇更是難以拿捏。

國家行政學院副院長韓康認為當前經濟結構失調主要原因是重化工業增長過猛，項目攤子鋪得過大，供求關系失衡。可以說，重化工業增長過猛是當前結構矛盾之源。

韓康認為，重化工業增長過猛，是投資對消費增長產生擠壓的主要因素。而投資與消費結構不合理，是當前國民經濟結構的一個核心問題。相關資料表明，在2003年―2008年，我國投資率從41%上升到43.5%，居民消費率卻從56.8%下降到48.6%，2007年僅為35.4%，比1985年下降了17個百分點。

袁鋼明認為下一步調結構的方式，可在短期內把錢投到農業中去。“如果在短期內把錢投到農業中，相對來說，工業或者某些城市方面的資金就相應地減少，這種情況下，工業對經濟增長的貢獻可能 就相對減少。但是由于我國農業太薄弱，只有加強了農業，提高農業收入，才更有利于經濟增長。”

矛盾四： 提高居民收入與增加國家、企業收入

5月24日、25日，《人民日報》連續發表署名文章談收入分配問題。國家發改委相關人士稱：“收入分配改革方案仍在制定當中。”

據悉，這份文件發軔于2004年，在2007年至2009年間舉行了6次征求意見討論會，始終未能與公眾見面。多次參與收入新政征求意見的國家發改委社會發展研究所所長楊宜勇接受《中國經濟周刊》采訪時表示，收入分配改革牽涉到各種利益的博弈，這是其遲遲未出臺的最大原因。

“收入分配改革方案”遲遲未出臺，在袁鋼明看來，主要存在兩個兩難矛盾：一是“提高勞動者收入和國家財政收入減少”的矛盾，二是“提高勞動者收入和企業收入減少”的矛盾。

國家提出要逐步提高居民收入在國民收入分配中的比重，但是又擔心國家的財政收入減少。因為國民收入就兩大部分：一是居民收入，二是國家和企業非居民收入。居民收入提高了，就意味著非居民收入會減少，這是一個兩難問題。袁鋼明分析說，“解決這個矛盾很簡單，就是改變觀念，站在勞動者的角度，以提高勞動者收入為解決當前矛盾的主要出發點。如果以這個為目標，就不是兩難了。”

矛盾五： 擴大赤字與增加稅負

國務院總理溫家寶3月5日在政府工作報告中提出，2010年中國擬安排財政赤字10500億元。這一規模較去年的9500億元赤字又 擴增了1000億元，刷新了新中國成立以來的最高赤字紀錄。

在全球經濟復蘇仍面臨一些不確定性因素的背景下，中國赤字規模首次突破萬億元關口，意味著積極的財政政策力度仍然強勁。

毫無疑問，巨大的財政赤字可以擴大投資、改善公民的社會保障。據業內人士分析，在當前中國經濟增長沒有明顯升高或者財政收入沒有明顯增加的情況下，擴大財政開支必須要用赤字的辦法，如果不用赤字，就要擴大稅收。

但是如果增加稅收，難免把國家給予民生的好處被稅負抵消了，目前國家積極倡導減稅的政策也會成為“紙上談兵”。

“赤字會造成財政的壓力增大，總是要轉移到稅收上，要增加各種各樣的新稅種，還有可能提高稅率。即便不減稅，也會把還有一些空間和靈活度的稅收加以強化，實際上造成老百姓的稅收負擔加重。還有一種可能是，這個增加了的赤字，讓未來或者下一代還這個錢。”袁鋼明說。

矛盾六： 貨幣的收緊與寬松

現行適度寬松的貨幣政策也出現了兩難境地：信貸的大量投放，一方面造成市場流動性充足，股市、樓市過熱，泡沫出現，金融風險顯現。而另一方面中小企業和農業生產資金仍然不足。在這種情況下，如果收緊貨幣，必然直接收緊到缺資金的中小企業和農業上，使其雪上加霜。如果繼續實行過度寬松的貨幣政策，這必然造成股市樓市資產價格膨脹，最終釀成金融風險。

中國貨幣政策進入了一個非常艱難的抉擇、把控時期。

全國人大財經委副主任委員尹中卿告訴《中國經濟周刊》，國際金融危機爆發以來，適度寬松的貨幣政策為拉動我國經濟回升提供了有力的金融支持，同時也給通貨膨脹預期提供了貨幣基礎。

尹中卿認為，大幅度投放基礎貨幣和天量貸款所產生的流動性對物價的影響，不僅表現在被CPI和PPI所覆蓋的普通商品價格上，也表現在以股票價格和房地產價格為主的資產價格飆升上。他強調要抑制資產價格過度膨脹。通過適度提高銀行資本充足率、增加股票保證金交易限制、提高非保障性住房抵押貸款條件、實行差別化利率調整等政策工具，對2010年可能出現的資產價格暴漲進行制約。

中國改革研究基金會秘書長、中國央行貨幣政策委員會專家委員樊綱則表示，“中國容易產生泡沫，很大的原因是由于一些體制不健全。”

樊綱建議，首先要增強預見性，及早作出調整，不要等到泡沫形成再調整。目前，中國政府已經采取了一些調控政策，在此基礎上，還需要從供需兩方面，借助控制按揭貸款、杠桿率等金融政策和工具，進一步加強金融監管，從而更好地應對挑戰。

二、中國經濟的12個“兩難”

本刊通過走訪多位專家學者，在當下困擾中國經濟社會發展的眾多熱點難點問題中，梳理出以下12個突出的“兩難”問題。

1、人民幣升值與不升值的沖突

國內的共識是，一旦人民幣升值過大，會對中國龐大的出口導向 型產業產生影響，如果小幅度的方式，必將帶來更多資本進入中國，炒作人民幣匯率。而在外部，以美國為代表的西方發達國家要求中國人民幣升值聲音越來越激烈，并有情緒化和政治化的傾向，這種壓力也在朝向常態化發展。

2、信貸投放規模收與放的沖突

如果對信貸規模實行數量性緊縮，將可能導致之前投資的中長期項目出現爛尾工程，而如果不加以控制，或將對通脹產生影響。一旦實行價格性緊縮，比如加息，又將可能引發熱錢的進入。

3、財政赤字與稅負改革的沖突

赤字問題也將成為中國經濟所付出的代價之一，如果繼續減稅則財政赤字更難承受，如果加稅，則與擴大內需和收入分配體制改革的中國經濟轉型長期目標相悖。

4、房價調控經濟導向與民生導向沖突

一方面房價的大幅度上漲，已經成為財富分配的重要途徑，防止更大幅度的暴漲成為政府維穩的必然選擇。但考慮房地產業已經成為中國經濟重要產業支柱的現實，房價上漲是中國現行各種制度、各種沖突在市場中的集中反映，這使得政府在控制房價的政策選擇過程中，空間并不是很大。

5、擴大出口與重塑經濟增長的沖突

擴大內需實現經濟增長模式轉型是一個長期的過程；出口依然是中國經濟短期保持經濟平穩較快增長的重要動力來源。但是，在新興的國際貿易保護主義的背景下，這一模式正持續受到沖擊和來自發達 國家強大壓力。

6、投資拉動與擴大就業的沖突

危機之下，國家在傳統的“鐵、公、基”等領域的投資雖然拉動了經濟的快速復蘇，但是，這些領域并沒有創造太多的就業，這與當下中國經濟社會發展中對擴大就業的要求并非完全符合。從長遠來看，在保增長和調結構的雙重目標下，擴大就業和投資方向的選擇依然需要艱難的權衡。

7、地方債務化解中的進與退的沖突

決策部門在對地方投融資平臺的債務進行規范的過程中，考慮到這些地方投融資平臺已經展開的相當多的長周期投資項目的可持續問題，對于支持資金的是否繼續投放的決策正面臨進退失據的尷尬局面。地方債務問題有可能倒逼新一輪的財權事權劃分甚至分稅制改革。

8、資源價格改革與管理通脹的沖突

經濟的可持續發展要求經濟要素反映其稀缺性，反映其市場價值。能源價格改革是科學發展觀的重要經濟含義。在今年的政府工作報告中提出，之所以提出CPI漲幅3%左右，為資源環境稅費和資源性產品價格改革留有一定空間。所以，能源資源價格改革所面臨的宏觀經濟背景，不是簡單了，而是變得更加復雜了。

9、短期決策與長期規劃的沖突

轉變經濟發展方式作為一項長期的政府主導的戰略性工程，這就必然導致一些短期的宏觀經濟政策與長期的戰略規劃之間發生沖突。這實際上也是很多“兩難”問題出現的重要背景。

10、節能減排與重化工業發展的沖突

考慮到重化工業在中國經濟中占有重要地位的現實，一方面，中國經濟復蘇的重點在于重化工業領域的投資和發展，這與長期我國產業調整的方向并不一致。另一方面，在重化工業和節能環保之間的沖突或將長期存在。在實現節能減排的兩種路徑(技術減排和結構減排)中，都需要一定的時間，這與當下現實的壓力存在沖突。

11、土地商業化與保護耕地的沖突

地方政府希望在土地價格快速上漲中大量投入土地，使地方土地出讓金和相關房地產收入大幅度增長；而中央政府卻希望城市化進程不能過度減少農用耕地，平衡房地產發展與農業之間的關系，由此產生在調控土地市場上中央與地方之間的沖突。

12、寬松貨幣政策與防范資產泡沫沖突

出于對實體經濟的刺激需求，必須繼續實行適度寬松的貨幣政策，而流動性大量涌向資本市場和房市，導致資產價格暴漲和房價泡沫風險加大。

第三篇：中國農村教師的兩難問題（范文模版）

中國農村教師的兩難問題

我的很多同事面對山區學生成績的難以提高，面對家長們的“非議”，于是調到了縣城學校去工作。令人意想不到的是，他們搖身一變，由“水平差”的老師頃刻成了學校的“教學能手”，“骨干教師”，“學科帶頭人”??周末我去拜訪了他們（調到縣城學校的老同事），問起他們的工作情況。他們說，城里學校的工作負擔輕，相當輕。首先，代課單一，每位教師只會擔任一個年級的一門學科的教學（單班單科），任務最重的也不過擔任同年級的雙班同科教學任務而已。其次，課外輔導任務量小。學生的作業分為“在校作業”和“家庭作業”，“在校作業”老師在課余時間就批閱完畢了，“家庭作業”由家長或家教老師負責檢查批閱。家長和老師分工明確，真正實現了家、校合作的教育。再次，縣城學校教師總工作量小。科任教師基本沒有兼職工作，只管上課，其他后勤、活動、建立檔案資料等等方面的工作有專人（不代課教師）負責。下班之后無牽無掛照顧孩子、做家務、逛街、交友??真可謂工作生活兩不誤。

聽了他們的介紹和切身體會，再看看和我一起奮戰在農村山區教育崗位上的同仁們，我不禁內心充滿了困惑。我和我的同事們，每日里上課忙、輔導忙、改作業忙，還得為兼職工作（少先隊、圖書室、校園安全檢查、“普實”驗收、“316工程”督導??）的開展和資料的整理忙得不亦樂乎，在校基本就沒有了備課的時間。于是，下班后，晚上還得在燈下加班趕備課。我們的學生接受的教育基本上是單一的學校教育，家庭幾乎沒有起到一點兒輔助作用。學生的學習完全依靠老師課堂的講解、引導，依靠教師憑良心的課外輔導。僅僅憑借這么有限的時間，僅僅依靠教師微薄的力量，學習成績怎么能提高呢？教學質量又談何提

高呀？

于是，我花費了大量的時間走訪了我所帶班級的學生家庭，渴望得到家長的理解和支持，希望他們每日里能夠抽出一些時間來督促學生完成作業，并檢查、批閱和輔導，能夠和學校老師密切配合，以使學生學習成績有較快的提高，最終達到較為理想的成績。我剛剛有這樣的想法時，同事們奉勸我，別白費心機。我不相信，我要試一試。然而令我萬萬沒有想到的是：走訪以失敗而告終。我所走訪的家庭大致可以劃分為三類，第一類，力不從心類。這一部分家長，支持“家校合作教育”觀念，但因自身文化水平低下，心有余而力不足，沒有能力擔負輔導和批閱家庭作業的任務；第二類，工作繁忙類。這一部分家長，大多在外地務工，學生屬于留守兒童，要么自己照顧自己，要么由爺爺奶奶，甚至有的還由親戚鄰居代為照顧。還有的在當地打零工和兼種土地，整日里早出晚歸，無暇顧及孩子學習。第三類，不盡義務類。這是較少的一部分家長。他們有的有時間，也有能力參與學生輔導和家庭作業的批閱，但是，他們情愿把時間用來閑逛、打牌娛樂，甚至賭博上，卻不愿意盡自己作為父母的義務。他們認為，教育學生是學校和老師的事，尤其對于文化知識的教育更是學校老師的事。要是靠家長的話，還要老師干什么呢？

走訪失敗，渴望家長的配合無果。接下來還得回到老樣子、老傳統的“農村山區教育”的特殊陣營中去，實行學校教師的單一化教育模式。內心充滿困惑之余，我也真想像那些調走的同事一樣，進入縣城學校，輕松地工作，愉快地生活，成“名師”，當水平高的老師。可細細想來，難道都這樣“跑了”，逃避農村山區教育的現實，讓農村山區學校“垮臺”不成么？答案當然是不能。

那么我們又該怎么辦呢？

我們渴望有一個嶄新的農村山區教育的氛圍。這需要我們山區全體教育工作者的共同努力，更需要教育部門、政府部分的大力支持和相關政策。只要教育部門、政府部門與學校三方攜手，辦好“家長學校”，真正發揮“家長學校”的現實作用，讓家長們接受培訓，參與孩子的共同教育，經過長期的不懈努力，我相信，家長們的意識和素質定會有暫新的面貌，到那時，就可以從真正意義上實現學校、家長、社會三方協作教育。農村山區教育質量的提高，不再是夢想，到那時，定會實現農村山區教育與城市教育的接軌。到那時，山區教師們不再為工作而困惑，不再一個個

想逃離山區教育的“苦海”。

第四篇：家庭教育的十個兩難問題

家庭教育的十個兩難問題

1.窮孩子（讓孩子過節儉的生活）還是富孩子（讓孩子過富裕的生活）？

第一，窮孩子。相關的說法是：讓孩子過窮日子；再富不能富孩子；窮人的孩子早當家。不輕易給孩子錢，讓孩子通過勞動掙自己的零花錢。

第二，富有孩子。窮人的孩子沒志氣（人窮志短）；警惕貧窮出身的人，因為他們有復仇心態；給孩子提供足夠的零花錢，讓孩子在同伴面前有自信心。

2.管（嚴厲管教）還是不管（寬松教育）？

第一，管。禁止是必要的；嚴師出高徒；嚴父出孝子；學習是需要刻苦的事情；吃得苦中苦，方為人上人。

第二，不管。寬松的家庭才可能培育民主的人格；和諧的性格源于寬松的家教。嚴厲的教育職能訓練人的奴性。讓孩子在興趣中學習；有效的學習是玩中學。

3.游戲（讓孩子做游戲）還是知識（讓孩子學知識）？

第一，游戲是幸福人生的基本形式，沒有游戲的人生是不幸的。

第二，知識比游戲更重要；應盡早讓孩子為學校生活做準備，盡早讓孩子適應學校的生活。

4.愛還是不愛？

第一，愛孩子是父母的天職。愛孩子包括不求報酬地為孩子做所有的事情。

第二，在溺愛中長大的孩子不獨立。警惕父母以愛的名義干涉孩子的自由成長；做父母的人應該殘忍一些，讓孩子自己做自己的事情。5.學習性知識還是順其自然？

第一，教給孩子必要的性知識；性教育越早越好；鼓勵孩子與異性交往。

第二，直接地教性知識是干涉孩子的成長并破壞性生理的美感；讓孩子自己從交往中獲得性知識；反對孩子“早戀”。

6.鼓勵孩子玩電腦游戲還是禁止孩子上網？

第一，讓孩子適應網絡時代的網絡文化；

第二，為了不讓孩子沉迷于網絡游戲，禁止孩子上網。

7.禁止還是容忍讓孩子“吃甜品”？

第一，不應該剝奪孩子在吃甜品的過程中獲得的快樂；

第二，吃甜品會破壞孩子的飲食習慣，影響孩子的身體發育；吃甜品的孩子牙齒不好；吃甜品的孩子腸胃不好。

8.禁止還是鼓勵孩子看動畫片？

第一，孩子能從動畫片中獲得大量的知識；富有想像力的動畫片能夠激發孩子的想像力。

第二，迷戀動畫片的孩子會耽擱孩子對外部世界的觀察和感受；過多觀看影視會影響孩子的視力。

9.早教還是延長童年？

第一，知識學習越早越好，錯過了關鍵年齡，知識學習（比如語言學習）就比較困難。第二，沒有豐富的童年是不幸的。不宜過早地學習某些知識，某些知識的學習需要有足夠的年齡。

10.禮貌還是活力。

第一，禮貌是對他人的尊重，尤其要有等級觀念。沒禮貌的人意味著沒修養。

第二，活力比禮貌更重要。看重禮貌會導致孩子膽小、拘謹。

第五篇：德育教育—德育中的倫理兩難及處理（模版）

文章標題：德育教育—德育中的倫理兩難及處理

德育教育—德育中的倫理兩難及處理

在日常的教學過程中，我們常會遇到一些學生因自控能力差，道德判斷能力低而出現故意違反紀律、不講禮貌、撒謊、小偷小摸等行為，如何對這些學生進行教育，如何在教育中體現“以人為本”的理念，如何采取學生適應接受和樂于接受的生動活潑的教育方式

是廣大教育工作者應積極探索的問題。

一．德育中的倫理兩難問題

德育是加強學生思想道德培養的重要途徑和方式，教師對學生進行德育是對學生進行引導，是排擠掉學生思想中錯誤的雜草，扶正學生的行為，是讓學生感知自己生命的躍進，從而產生更大的前進動力。在德育過程中，常會涉及到一些倫理問題，涉及到一些教師應該做，但做了對某些學生有傷害的兩難問題。遇到倫理兩難問題時，有些教師往往根據自己的直覺和經驗，感情用事，損害了另一些學生的利益，降低了教師自己的形象，也使德育的開展增加了難度。下面是日常教育中很可能發生的幾個案例。

案例一，某班的教室門被學生踢壞，盡管該班主任確信班里有學生知道這是誰干的，但仍末找出踢門者，于是教師決定把全班學生留在教室里，直到有學生告訴他是誰踢破了門為止。

案例二，某教師為了規范全班學生的行為習慣，根據學生因違紀而扣分的多少將學生分成Ａ、Ｂ、Ｃ三個等級，讓Ｃ等級的學生每天放學后打掃教室，直到Ｃ等級的學生變成Ａ等級為止。

案例三，某班一學生放在鉛筆盒中的５０元錢被人偷走了，班主任在確定真的有人偷了錢后，就去搜他覺得可疑的學生的口袋。

以上的幾個案例是教師在教育學生時面對的倫理兩難中較典型的。在第一個案例中，教師要找到破壞公物的學生，然后教育他，而不是懲罰他，更不能懲罰那些與此事無關的無辜者。如果有學生問：“為我沒做過的事而受到懲罰，這在道德上允許嗎？”那么我們教師將無言以對。案例二中，教師讓學生養成良好的行為習慣這無可非議，但讓個別學生因此而每天打掃教室，這對學生來說是不公平的。如果有學生說：“教室是全班同學學習的場所，就讓我們幾個人來掃，對此我表示不服。”我們教師也將無話可說。案例三中，教師為找遺失的錢而搜學生的身，侵犯了學生的人格尊嚴。如果有學生問：“老師，你有權搜身嗎？”那么我們將無地自容。又假設三個案例中的結果都舅教師所預料的，找出了踢破門的學生，被偷的錢回到了失主的手中，扣分多的Ｃ級學生變成了不再扣分的Ａ級學生，那么我們的德育工作是否做到家了呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說：“我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經長著美好思想，道德萌芽的肥沃的土地。”我們的有些行為也許在殘踏著這塊土地。那么我　們到底應該怎樣去處理這些事件呢？怎樣才能既教育了學生又不陷入道德的兩難境地呢？

我們確實應該仔細地考慮我們的選擇，應該仔細地考慮其中的道德因素。

二．德育中倫理兩難問題的處理原則

１．利益最大化原。該原則主張我們要尋求使利益最大化的行為方式，去做盡可能使每個人都受益的事，為大多數人帶來最多的好處。作為教師，在對學生進行德育教育時，一定要考慮到全體學生，不要因為個別人而侵犯了大部分人的利益。

２．平等尊重原則。該原則要求我們的行為要尊重道德主體（他人）的平等價值，必須把他人視為有其內在價值的主體去尊重他們，不要按我們個人的價值觀去貶低他們，或改造他們。教師在對學生進行德育教育時，應把學生的理性和自由人格放在首位，教師要相信每位學生都是有理性的，會思考的，而且有著自己的人格尊嚴，教師和學生是平等的，我們應該像我們希望學生尊重我們一樣去尊重每一個學生。教師能做的只是給學生提幾條建議、給幾個忠告、樹幾個榜樣，而不是強迫學生這樣做或那樣做。

三．德育中倫理兩難問題的處理方法

１．不自覺滲透

對學生的德育固然離不開灌輸，離不開政治思想的教育，離不開請學生到辦公室面談，但這絕非德育的全部。對犯了錯誤的學生我們的說教一定要考慮到倫理問題，不能顧此失彼。像“你是最難教的”、“從來沒有見過像你這樣的學生”、“你不是人”等話及歧視的眼神，都是教師不應該有的。學生喜歡的是春風化雨般的德育滲透。我們應該在廣泛的師生相處空間去尋找時機和話題，在學生沒有意識到我們的施教時，敞開自己的心扉，激發起積極的回應。比如，在上下學的途中，文體娛樂之際，找一個學生感興趣的話題，隨機滲透一些德育內容，能起到潤物細無聲的效果。我曾遇到過一個逃學打乒乓球的學生，多次說教無效。有一次碰巧看見他在打乒乓球，于是我就過去跟他切磋起球藝。我發的上旋、下旋、左旋、右旋球，使他摸不著頭腦。于是我就跟他談起乒乓球上的摩擦力，作用力和反作用力，跟他談知識就是力量。那次以后，該學生再也沒有逃課打乒乓球，對學習也提高了興趣。這種不自覺的滲透施教，會讓師生都感到輕松愉快，施教