第一篇：論《儒林外史》中《范進中舉》的藝術效果

論《儒林外史》中《范進中舉》的藝術效果

內容摘要：《范進中舉》通過強烈的對比、夸張、白描、細節描寫等，突出了作

者吳敬梓獨具匠心的諷刺藝術。作者巧妙地運用嘻笑怒罵的諷刺手法,對范進及

其周圍的各色人物進行了無情的鞭撻和嘲笑,表達了作家對封建科舉制度及在這

個制度奴役下的世人的強烈憎惡之情。作家運用揭示人物言行矛盾的方法進行諷

刺，在作品中,作家讓諷刺對象處于自我矛盾、自我嘲弄的境地,使其出丑,現露

原形。比如,寫胡屠戶,就讓他自己打自己的耳光,以暴露其骯臟的靈魂，其諷刺

之深、藝術成就之高，值得細細品讀。

關鍵詞：范進、中舉、諷刺藝術、“慼而能諧，婉而能諷”。

中國很少真正的諷刺小說。如果說，現代諷刺幽默小說在魯迅手中開創，在老舍、張天翼、沙汀手中得到發展并初步成熟，到了錢鐘書《圍城》一書里日臻

完善。那么，請將諷刺小說的歷史再往前推，你會發現《儒林外史》當數我國古

典小說諷刺藝術的高峰。作者吳敬梓本人曾飽受封建科舉制度毒害之苦。因此，在《儒林外史》中，他運用犀利的筆法，通過對人物外形的勾勒、對比、細節描

寫等，運用爐火純青的諷刺藝術無情的抨擊了明清時期僵化、腐朽的科舉制度。

《范進中舉》節選《儒林外史》

家門口，親自看到了報帖，他這才知道是真的中了。

我們來看此時范進的語言和動作行為：

▲ 自己把兩手拉了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”

▲ 不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。

▲ 走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋

漓漓一身的水。

▲ 正在一個廟門口站著，散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”

??

這幾段描寫中，有語言，有動作，有行為。一個“噫”字，表現了范進出

乎意外的興奮；一句“好了”，說明范進三十年寒窗、窮困潦倒的生活終于一去

不復返了，新的榮華富貴的生活馬上就會從天而降了；兩句“中了”，揭示了范

進追求功名利祿的內心世界??作者運用了極度的夸張，把范進中舉時的神態、表情以及內心世界等描繪得栩栩如生。

(二）對屠夫的描寫

對比度最鮮明、最強烈、最精彩的要算范進的岳父胡屠戶了。范進中秀才時，胡屠戶“拿著一副大腸和一瓶酒”去賀喜，進門卻開口就罵范進是“現世寶”，最后將“賀禮”吃光喝光后“橫披了衣服，腆著肚子去了”。當范進去找他借盤

繞參加鄉試時，卻被他“一口啐在臉上，罵了個狗血噴頭”，范進被他罵得“摸

門不著”。此時的胡屠戶是何等的高傲、自私冷酷、粗野霸道。然而當范進中舉

后，他馬上又帶著不同的賀禮上門去了，連連夸贊女婿是“天上的文曲星”，甚

至范進喜極而瘋需要他用巴掌將其打醒時，他忙說“天上的星宿打不得。”最后

迫于無奈，連喝了兩碗酒壯膽之后才“大著膽子打了一下，心里到底還是怕的”。

范進回家途中，他一路上低著頭為范進扯了幾十回皺了的衣后襟，當他得了范進的賞銀時，是如此的虛偽，如此的貪婪。此時，一個活脫脫的市儈小人的姿態展

現在我們眼前，他是如此的前倨后恭，嫌貪愛富，一付奴顏媚骨與之前高傲的胡

屠戶形成了強烈的對比，這樣的對比更加增強了諷刺效果，讓我們看到了在那腐

朽的科舉制度背景下的人情冷暖、世態炎涼。

（三）鄉民對范進的態度

范進去應鄉試，家里人餓了兩三天，也沒有人過問，出榜那天，他窮得沒有

米煮飯，也沒有人來慷慨相助；范進中舉后，人們竭力奉承，唯恐不及：「有拿

雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的」，范進被

胡屠戶一巴掌打暈后，眾鄰居齊上前替他抹胸口、背心，爭先恐后地巴結他。進

發瘋后，眾人齊想辦法齊動手一起救治“老爺”的瘋病。就連范進發瘋時跑丟的那只鞋，也有人特意去尋來“替他穿上”。眾鄰居極盡諂媚討好之能勢，丑態百

出。

還有那擁有“萬貫家私”的張靜齋，在范進中舉前從未曾聽說過此人，然而在范進中舉后，這位“大人物”卻主動登門“攀談”來了，又送銀子，又送房，一下子從“一向有失親近”變成“年誼世好”“至親骨肉”了。這時范進的門前從以前的門庭冷清到如今的門庭若市，這是何等大的對比。

中舉前，范進生活落迫，衣不遮體，食不果腹，受盡世人的白眼和嘲諷，尤其是其岳父胡屠戶對他更是開口便罵，肆意羞辱。而面對“岳父”的責罵和羞辱，他已習慣于逆來順愛，低眉順眼的認為“岳父見教的是”。長期的科考失敗讓范進長期備受“希望”和“失望”的折磨，在這種折磨的交織下他“卑怯屈辱”的性格形成是必然的。終有一天他“中了”，卻也“瘋了”，這極度歡樂的一瞬轉眼被逆轉，讓人在覺得可笑的同時不禁悲從中來，這樣的對比讓我們真切地感受到了范進幾十年赴考的辛酸悲苦。正當我們同情他時，事情又出現了轉機——他醒了。醒來后的范進由于社會地位的提高心態發生了巨大變化，他覺得自己高人一等了。所以，對平日懼怕的胡屠戶也不怕了，稱呼也由之前的“岳父”改為“老爹”了。作者通過中舉前后境遇和心態的強烈對比，把范進醉心功名、靈魂卑劣的腐儒形象入木三分地刻畫出來了，增強了文章的諷刺意味。

作者就是通過這幾組強烈的對比，十分真實地表現了整個社會追求功名，向往富貴的普遍傾向。正是在這種惡濁的社會空氣的引誘下，在由科舉考試制度造成的社會環境中，范進才會那樣舍生忘死、不顧一切地去追求舉業的成功。這種從人物關系和社會環境著眼去揭示人物思想性格的寫法，表現了《儒林外史》諷刺藝術的現實主義特色。

其次，作者運用夸張的手法來增強諷刺效果。

作者寫人敘事，不是精雕細刻，而是掀取了最能突出人物思想性格的典型細節進行夸張，從而更讓讀者深切感受到封建科舉制度的危害。比如：范進因中舉喜極而瘋的精彩片段就是一例。范進“把兩手拍了一下，笑了一聲，道：‘噫，好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關緊咬，不省人事。”“中舉發瘋”在當時的士人中雖不是普遍現象，卻也是“會有的實情”，作者卻將范進發瘋時的動作進行了細致而夸張的描寫，通過“一拍、一笑、一跌”幾個動作，將范進每一次赴試都充滿希望和幻想，可每一次都失望而歸，以至于當他真的中舉時他竟承受不住這巨大的刺激時的心理刻畫深入木三分。發瘋的描寫是夸張的，可是范進的發瘋又有其社會原因和心理依據，因而又是“真實存在”的再次，白描手法也增強了文章的諷刺效果。

作者對諷刺對象從不直接評說，而是以客觀的態度，描摹人物言行，展示人物內心世界，寫來似乎非常冷靜客觀，但愛憎情感卻十分鮮明，這是本篇諷刺藝術的突出之處。如張靜齋拜會新貴范老爺的場面，就很有特色。張靜齋與范進根本沒有什么瓜葛，連他自己也承認“同在桑梓，一向有失親近”。可是一聽到范進中舉，不用分說，就急不可耐地前來恭賀，開口“親切的世兄弟”，閉口“你

我年誼世好，就如至親骨肉一般”，與范進稱兄道弟，送了銀子又送房子。作者對他無一貶詞，完全是客觀的描摹。然而張靜齋那種虛偽面貌掩蓋下的結交新貴，攀附權貴的居心，已經躍然紙上，赤裸裸地展現出來了。

二，用對比的手法進行諷刺

課文圍繞范進中舉，采用了鮮明的對比，對文中人物、社會以及科舉制度都進行了淋漓盡致的諷刺。

（一）胡屠戶對范進中舉前后的態度對比范進中舉之前，胡屠戶對他的態度是居高臨下，見面就罵，罵他是“現世寶”、“窮鬼”，罵他是“尖嘴猴腮”、“不三不四”，罵他是“想天鵝屁吃”、“癩蛤蟆想吃天鵝肉”，還說自己“倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，??不知累了我多少。”范進向他借盤纏應試，被他罵得狗血淋頭，甚至還罵范進的母親是“老不死的”。

可是，山不轉水轉，水不轉路轉。范進終于等來了時來運轉的一天。這時的胡屠戶對范進的態度立即來了個一百八十度的大轉彎，由原來的“居高臨下，見面就罵”變成了“畢恭畢敬，逢人便夸”。夸他是“賢婿老爺”、“天上的星宿”，夸他是“才學又高”、“品貌又好”，夸他是“天上的文曲星”。還說“我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。??女兒旬象有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺的”，并主動送肉送錢表示祝賀，對范進的母親也恭敬的稱之為“老太太”了。

作才運用鮮明的對比手法，將胡屠戶這樣一個嫌貧愛富、趨炎附勢、庸俗自私的小市民形象刻畫得入木三分，使胡屠戶榮獲了“天下

三，細節描寫生動逼真，也極具諷刺性。

文中多次運用細節描寫來刻畫人物，增強文章諷刺效果。其中，最精辟的莫過于篇末對胡屠戶接受范進贈銀的描寫。胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來??屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣??”通過這一細致入微的描寫將胡屠戶貪婪而又虛偽的內心活動昭然若揭，他見財心喜，所以“把銀子攥在手里緊緊的”，可他又不得不假意推讓，推讓的同時他又怕弄假成真，生怕到手的銀子飛了，所以他的手慢吞吞的“舒過來”，卻仍緊攥著拳頭，刻畫了他口是心非的嘴臉，一聽范進是真心相送時，他就不再“客氣”，“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，此時，他的動作做得那么快，跟“舒過來”時的不爽快形成鮮明對比，作者用“攥”、“舒”、“縮”、“揣”四個字便將他那貪圖錢財的小人相被表現得惟妙惟肖。

細節的真實生動，語言的簡潔準確，傳神地刻畫了人物性格特征，極大地增強了小說諷刺藝術的魅力。

縱觀《范進中舉》一文，吳敬梓正是借助對比、夸張、白描及細節描寫等這些表現手法的巧妙運用來體現出它獨特的諷刺藝術。在諷刺藝術的刻畫下，作者不僅寫出了科舉制度外在的種種弊端，而且將他銳利的筆觸深入到被科舉制度折磨、毒害的人物被扭曲的靈魂深處，因而《儒林外史》對科舉制度的批判就達到前所未有的深度。小說行文詼諧幽默，妙趣橫生，而字里行間卻時時流露出作者內心深處的悲憤和哀痛。正應了魯迅先生所指出的《儒林外史》“慼而能諧，婉而多諷”的藝術特色。

參考文獻：【1】《儒林外史》

【2】《中國小說史略》（魯迅）

【3】《儒林外史與江南士紳生活》（顧鳴塘）

【4】《漫說儒林外史》（張國風）

黃永欣

2013.7.30

第二篇：《范進中舉》中對比手法的藝術效果

《范進中舉》教案

教學目標：

1.了解封建社會庸俗腐敗的人情世態，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2.學習通過對話、對比的細節等刻畫人物性格的寫法。3.欣賞本文的諷刺藝術。

教學重點:學習通過對話描寫、動作描寫表現人物性格的寫法，理解對比寫法的作用。

1.給下列加點的字注音

作揖()醺醺()行事()簇擁()商酌()兀自()后．．．．．．．襟()腆（）著肚子

啐（）在臉上 避諱（）綰（）了頭．．．．．發

星宿（）

攥（）緊

帶挈（）

桑梓（）．．．．

2、根據課文內容填空。

屠戶把銀子（）在手里緊緊的，把拳頭（）過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭（）了回去，往懷里（）——

2.作者吳敬樣（1701－1754），字敏軒，安徽省全椒縣人，清代小說家。出生于官僚地主家庭。父親吳霖起，是一個具有儒家正統思想的知識分子，對吳敬樣的思想有一定影響。吳敬樣不善于治理家業，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。父親死后，不幾年家產便變賣殆盡。他二十三歲中秀才，此后科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，于33歲時移居南京，靠賣文和朋友接濟為生，生活相當貧困，到后來甚至常常無米下鍋。1754年病逝于揚州。由于科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態炎涼，逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛，產生了厭棄功名富貴的思想。廣泛的交游，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認識。這～切使他胸中郁結了忿世嫉俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態度，托病拒絕了。長篇諷刺小說《儒林外史》就是在作者這樣的生活和思想基礎上寫成的。

3.關于作品《儒林外史》:是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學中諷刺藝術的最高峰，給后世的譴責小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對

用心

愛心

專心 象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。“儒林”指讀書人這一階層。晚清四大譴責小說：《二十年目睹之怪現狀》、《官場現形記》、《老殘游記》、《孽海花》

4.科舉制度始于隋唐時代，隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內容到形式都越來越反動腐朽。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉合等八股格套，鉗制人民的思想，培養忠順的奴才。許多讀書人都把舉業當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：（1）鄉試（2）會試（3）殿試。鄉式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統稱為進土。殿試分三甲祿取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。

5.“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。

《范進中舉》中對比手法的藝術效果

《范進中舉》一向被譽為《儒林外史》中批判封建科舉制度腐朽的精彩部分。小說主人公范進,從20歲開始應試,屢試屢敗,卻又屢敗屢試,死不甘心,直到54歲才中舉人。在他中

用心

愛心

專心 舉后,周圍人的態度急變,令人捧腹。但在我看來,范進中舉前后的變化對比最具諷刺效果。

一.“岳父”與“老爹”的對比

A.范進唯唯連聲(連連答應)“岳父見教的是”。

B.“方才費老爹的心,拿了五千錢多,這六兩銀子,老爹拿了去”。

中舉前,范進對胡屠戶是非常畏懼的,因為這么多年來,他不顧家里,不顧眾人的顏面,幾乎當了一輩子老童生。尤其令胡屠夫氣憤的是,一個在家養到30多歲,曾多少有錢的富家想結親的女兒,自從嫁給范進“十幾年來,不知豬油可曾吃過兩三回”。這種窮困的日子,就是那個“想天鵝屁吃”的范進一門心思想中舉害得。所以,他時常被罵得狗血噴頭,也就不足為奇了。此時他在胡屠夫的面前是一幅卑怯猥瑣、忍氣吞聲的可憐相。

中舉以后,范進打開了功名富貴的大門,讓胡屠夫刮目相看,更有鄉紳送銀、送房,一下子“富”了起來。他骨子里那種所謂讀書人的清高便膨脹起來,高高在上地賞賜胡屠夫。由于對胡屠夫身份的不屑,原來的“岳父”也被降為“老爹”了。

這組對比可以看出范進的小人得意的狂妄。

二.“半晌放不出個屁”與伶牙俐齒的對比

A.一頓夾七夾八,罵的范進摸門不著??瞞著丈人,到城里鄉試。B.“晚生久仰老先生??”“卻幸得老先生門下??”。

中舉前,范進畏懼胡屠戶,對胡屠戶的訓罵,不敢絲毫反抗,甚至連到城里去鄉試也不敢聲張,完全是一幅懦弱猥瑣,甘蒙屈辱,自卑自賤的奴才相。而中舉后,他卻變得伶牙俐齒,一切應酬自如。當張鄉紳攀附道賀時他拿腔作調,說什么“久仰”,道什么“晚輩”,甚至還胡諂個“幸得老先生門下”,這說明他早已熟悉了官場上的官腔,可見他幾十年來,學識未長,卻染上了世故圓滑的惡濁之氣。

這組對比可見范進虛偽庸俗。

三.聽聞后的半信半疑與確信后的瘋癲對比 A.范進道是哄他??,“為什么拿話來混我?”

B.“噫!好!我中了!”說著往后一交跌倒,牙關緊咬,不省人事??不由分說??走出大門不多路,一腳踹在塘里,掙起來,頭發都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身水。眾人拉他不住,拍著笑著,一直走到集鎮上去了。

中舉前,范進一家處于生死存亡的關頭,范母說:“我有一只生蛋的母雞,你快拿到集上去賣了,買幾升米煮粥吃,我已是餓得兩眼都看不見了。”他自己也說“要賣這雞雞救命”,當范進抱雞集上叫賣時,他哪里還有“萬般皆下品,惟有讀書高”的讀書人的架子,唯保命要緊,用心

愛心

專心 所以當鄰居轉告他中了“舉人”范進卻說是“哄”他`“混他”,讓人不解,就是基于以前的屢試不中,對這次對鄉試自然不敢奢望,當長期以來夢寐以求的喜訊來臨時,反而不敢相信了,還要鄰居“一把拉了回來”看。在親眼看到捷報后,范進是看一遍,又念一遍,又是拍手又是大哭,“噫,好了,我中了!”接著昏厥,瘋跑,繼而踹進泥塘,狂奔到集上,洋相出盡。范進瘋后的丑態,讓人看穿了他的本質,他只是一個熱衷功名的小人,這種私心一旦滿足,他的瘋癲就成了必然。

這組對比可見范進對功名如醉如癡如狂。

當然,范進中舉后,對比之處還很還多,但我認為萬變不離其宗，那就是熱衷科舉,渴望借科舉升官發財,光宗耀祖,茅棚生輝的實質未變。而形成的種種對比所達到的諷刺效果正是作者的寫作目的,即通過范進來反映封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰和對他們的心靈的扭曲,揭示了人與人之間的勢利關系和世態的炎涼。

用心

愛心

專心 4

第三篇：中文本科畢業論文——《儒林外史》中《范進中舉》

中文本科畢業論文——《儒林外史》中《范進中舉》

摘要：《儒林外史》是一部杰出的諷刺小說，其中《范進中舉》是《儒林外史》中寫得最精彩的片斷，通過范進中舉的前前后后，寫了各類人物的表演，真實生動地顯現其真偽、善惡和美丑的本來面目，而且發掘到人物的靈魂深處。它不但諷刺了科舉制度外在的種種弊端，而且將他銳利的筆觸深入到為科舉制度

折磨、毒害的人物被扭曲的靈魂深處，對科舉制度的批判達到前所未有的深度。

關鍵詞：儒林外史、諷刺小說、科舉制度、批評

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中國很少真正的諷刺小說。魯迅最喜愛的是《儒林外史》。他說：“寓譏彈于稗史者，晉唐已有，而明為盛，尤在人情小說中。然此類小說，大抵設一庸人，極形其陋劣之態，借以襯托俊士，顯其才華，故往往大不近情，其用才比于‘打諢’。……迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書。”諷刺的生命在于真實。吳敬梓從當時人們習以為常的普普通通的日常生活景象中，提煉出具有典型意義的藝術情節，用一種夸張的同時又是藝術的筆調，將他所批判的人物的種種可笑、可鄙、可憎或可悲的言行真實地揭示出來，從而使讀者認識到產生這些人物的社會的丑惡和不合理。

《范進中舉》的故事，見于小說的第三回，是《儒林外史》中寫得最精彩的片斷。《儒林外史》在結構上跟一般的長篇小說不同，它沒有貫穿全書的中心人物和中心事件（情節），而是各以一個或幾個人物的活動為中心，構成若干相對獨立的故事情節，用揭露和批判科舉考試制度的中心思想貫穿起來，加上形式上的前后勾連，銜接過渡，構成一部有著內在聯系的完整的長卷。《范進中舉》的故事，自成首尾，在結構上簡直可以看做是一篇獨立的短篇小說。但在思想和藝術描寫上卻不能跟全書分割。《范進中舉》體現了《儒林外史》諷刺藝術的基本特色，這就是魯迅先生精辟地概括的：“慼而能諧，婉而多諷。”

作品開頭寫的是范進的主考官周進，因幾十年落第，已經六十多歲了，仍未功遂名就。他滿腔哀怨，見到貢院，痛哭不已，一頭撞在號板上，眾人急忙搶救，才算活過一條命來。后來在親戚朋友的幫助下，再次應試，竟巍然高中，做了欽點廣東學道，一舉成名。小說就通過他引出了范進。作品寫道：“周學道坐在堂上，見那些童生紛紛進來：……落后點進一個童生來，面黃肌瘦，花白胡須，頭上戴一頂破氈帽。廣東雖是地氣溫暖，這時已是十二月上旬，那童生還穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮，接了卷子，下去歸號。”－－這便是這段故事的主人公范進。作者通過周進的眼睛寫范進形象的可憐和悲苦，是很有諷刺意味的。范進交卷時，小說這樣寫：周進“坐在上面，只見那穿麻布的童生上來交卷，那衣服因是朽爛了，在號里又扯破了幾塊。周學道看看自己身上，緋袍金帶，何等輝煌。”通過衣著形貌的簡單勾畫，揭示出兩個人物截然不同的命運，形成帶有濃厚感情色彩的鮮明對比。接下去寫被錄取做了秀才的范進為“恩師”送行，又作了進一步的渲染：一方面，是“學道轎子，一擁而去”，何等的威風、煊赫！一方面，是送行的范進，獨自送到了三十里之外，懷著感激而又惶恐的心情，在那兒“立著，直望見門槍影子抹過前山，看不見了，方才回到下處”，何等的卑微、可憐！這個開頭頗具深意。它把兩個有著同樣傷心史的人物放在一起，一個因功成名就而飛黃騰達，顯赫一時；一個卻因科場失意而窮困潦倒，卑躬屈膝。兩種不同的氣派、景象，構成強烈的對照，深刻地揭示了封建科舉制度造成的人與人之間關系的核心。作者一下子就抓住了這個核心，提綱挈領，為后面從更廣闊的社會幅度上揭示人們熱衷科舉的原因及其丑態，打下了基礎。

接著作品寫范進回到家里，準備參加鄉試。他家生活窮困，住的是茅草棚。鄉試回來，家里已是餓了兩三天，出榜那天，連早飯米都沒有，母親餓得兩眼都看不見了。范進慌忙抱起母親那只生蛋的老母雞到集市上去賣，準備買幾升米來煮粥吃。這種一貧如洗的悲苦生活，形成了他怯懦的性格。他不安于這種命運，卻又無法擺脫這種命運，他既不會躬耕勞作，又不會買賣經營。因此，不得不把改變現狀的唯一希望寄托在應舉上。但是，每一次赴試都充滿希望和幻想，而每一次又都總是失望而歸。積幾十年的痛苦經驗，他已差不多完全陷于絕望的境地：雖然仍舊希望考中，卻又幾乎完全不相信會真的考中。作者非常真實地揭示了他的這種從生活經驗里產生的、交織著希望和失望的復雜矛盾的心理狀態。捷報傳來，他正在集上賣雞，鄰居找來向他賀喜，小說這樣寫：“范進道是哄他，只裝不聽見，低著頭，往前走。”那身姿、神情，逼真地傳達出那種因長期失望而產生的羞愧和怕人奚落嘲笑的微妙的精神狀態，寫出了此時此刻范進靈魂深處的顫抖。因此，當他面對著那張實實在在并非幻覺的捷報，證實了那夢

寐以求卻又以為不可能到來的東西真的到來時，這突如其來、從天而降的大喜，就變成了一種巨大的沖擊力量，他那顆因飽經辛酸折磨而變得老弱的心靈，便承受不住這強烈的刺激。于是，“范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：‘噫！好了！我中了！’說著，往后一跤跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他

爬將起來，又拍著手大笑道：‘噫！好了！我中了！’笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。”他就這樣發了瘋。聯想到剛出場時他那副凍得乞乞縮縮的可憐相和賣雞時那張凄惶悲戚的面孔，這從交織著痛苦與歡樂的靈魂深處迸發而出的“噫！好了！我中了！”六個字，真是具有一種令人顫栗的力量。作者從范進幾十年的辛酸悲苦來寫這極度興奮的一瞬，把看似荒唐的現象表現得如此合乎生活的邏輯，作者的現實主義藝術手法是不能不令人敬佩的。

《儒林外史》的諷刺藝術，突出地表現在作者善于以白描手法刻畫人物上。這段故事，即不以情節的曲折和矛盾的激烈取勝，而以人物的活脫和諷刺的深刻見長。小說通過范進中舉的前前后后，寫了各類人物的表演，主要是通過他們自身言語行動的逼真描繪，真實生動地顯現其真偽、善惡和美丑的本來面目，而且發掘到人物的靈魂深處。作者并不站出來說一句表示自己褒貶愛憎的話，而褒貶愛憎的感情即已鮮明地體現在情節的發展和人物的描繪之中。

作者從人物關系著眼，把范進和周進對比起來寫。周進是范進的主考官，卻有一段跟范進相類似的傷心史。小說從周進的眼里寫范進，寫出他一副窮酸悲苦的可憐相，與周進的“緋袍金帶，何等輝煌”形成鮮明的比照。這樣就巧妙地通過人物的衣著形貌向讀者展示出人物在科舉考試中的不同命運：一個因長期落第而潦倒悲苦，一個則困巍然高中而飛黃騰達。這實際上已為后文寫范進的中舉發瘋，初步揭示出社會環境和社會心理的因素。接著寫周進看范進的卷子，一連看了三遍，竟看出“是天地間之至文！真乃一字一珠！”這顯然不是寫范進的文章真正做得好，而是表現主考官衡文判卷的毫無憑準，荒唐可笑。這就告訴我們：周進和范進都是幾十年沒有考中，而有朝一日都莫名其妙地突然考中，就因為有這樣迂腐糊涂的考官。這不單是對周進本人的嘲諷，而且是對不合理的科舉考試制度的揭露。作者對周進這樣簡單幾筆的描寫，就揭示出范進的突然中舉雖出人意外，卻絕非偶然，而是腐敗的科舉制度所產生的十分荒唐又是完全可以理解的結果。

范進中舉發瘋，是極端夸張的筆墨。但由于作者從圍繞著范進的環境和人物上，充分地寫出了他之所以會發瘋的社會的和心理的因素，因而又顯得非常真實。在某種意義上說，范進熱衷追求功名富貴的心理和行動都是不由自主的，而是受惡濁的社會環境和社會風習所支配的。在這里，胡屠戶的形象反映了在八股取士的時代，由科舉考試所造成的“功名富貴熱”，就像病毒一樣在整個社會上傳布擴散，毒化人們的靈魂。不僅出入科場的士子，就連操刀宰豬的屠戶，也都中毒很深。在范進中舉前后，胡屠戶對他的態度，經歷了一個喜和怒、冷和熱的根本變化。范進中了秀才時，他一邊來祝賀，一邊教訓他、罵他，范進想到省里考舉人，他嘲笑說是“癩蝦蟆想吃天鵝肉”。而范進一旦真的中了舉人，在他眼里馬上就變成了天上下凡的“文曲星”，稱呼也立即從“現世寶窮鬼”改成了“賢婿老爺”，連相貌也由從前的“尖嘴猴腮”變得品貌非凡了。這一百八十度大轉彎的全部秘密就在于他說的一句話：“姑老爺今非昔比”了！這“今非昔比”四個字，寫出了功名富貴在他心中的分量，一下子就挖掘到了人們的靈魂深處。

眾鄰里在這段故事中是一些連姓名也沒有的人物，但他們的活動卻十分重要，起到了一種從面上渲染烘托的作用。在范進中舉以前，一家人窮得快要餓死，沒有一個人來關心幫助；而范進中舉的消息一傳來，他們竟爭先蜂擁而出，賀喜、幫忙，送錢送米，獻盡了殷勤。通過這些人物前后態度的變化，作者在科舉考試制度的背景下，寫盡了人情冷暖，世態炎涼。此外還寫到了有錢有勢的鄉紳張靜齋，也主動來登門“攀談”，并送來銀子和房子。作者就是通過范進周圍的人物在他中舉前后態度的變化，十分真實地表現了整個社會艷羨、追求功名富貴的普遍傾向。正是在這種惡濁的社會空氣所形成的看不見然而卻是巨大的力量的引誘和擠壓下，范進才那樣舍身忘命、不顧一切地去追求舉業的成功，窮幾十年的精力，直到須發斑白也不肯罷手。這樣，小說就十分真實地將范進熱衷功名富貴，以及中舉發瘋的病態心理和病態表現，歸結為由科舉考試制度造成的社會環境。這種從人物關系和社會環境著眼去揭示人物思想性格的寫法，表現了《儒林外史》諷刺藝術的現實主義特色。

小說從社會環境出發，一方面描寫了范進由這種社會環境決定的辛酸悲苦的命運，另一方面又描寫了他從這種辛酸悲苦的命運中產生出來的卑怯屈辱的性格。他每一試赴次都充滿著希望和幻想，而每一次都是無例外地失望而歸，積幾十年的痛苦經驗，他幾乎已經完全陷入了絕望的境地。他熱切地盼望能夠考中，卻又不相信自己會真的考中。小說通過生動的細節描寫，將范進這種從生活經驗里產生的、交織著希望和失望的復雜矛盾的心理狀態，描寫得細致入微，生動逼真。當他真的中了舉，幾十年夢寐以求的希望一旦變成現實時，他竟然不敢相信，還以為跟從前一樣是別人在欺騙嘲笑自己。當他看到那張實實在在并非幻覺的捷報時，這從天而降的大喜，竟變成一種巨大的沖擊力量，范進那顆因飽經折磨而變得老弱的心靈，便承受不住這巨大的刺激。于是，他“看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：‘噫！好了！我中了！’”便發了瘋。作者從范進幾十年的辛酸悲苦，來描寫這極度歡樂的一瞬，從而十分真實而又深刻地揭示出人物的內心世界。聯想到他在出場時考場上那副凍得乞乞縮縮的可憐相，范進口里喊出的“噫！好了！我中了！”這六個字，這從痛苦與歡樂凝聚在一起的靈魂深處迸發出來的六個字，真是具有一種令人顫慄的力量。小說對范進中舉發瘋的描寫是極其夸張的，但由于充分地寫出了他發瘋的社會原因和心理依據，因而又是高度真實的。

由于作者不僅寫出了科舉制度外在的種種弊端，而且將他銳利的筆觸深入到為科舉制度折磨、毒害的人物被扭曲的靈魂深處，因而《儒林外史》對科舉制度的批判就達到前所未有的深度。作者現實主義的冷峻的目光，始終不是只看見一些孤立的個別的人，而是投向整個社會的。他從社會環境來寫人物的命運和性格，又從人物的命運和性格來表現病態的社會。因而，跟全書一樣，我們從范進中舉的故事里，不僅看到了范進、周進、胡屠戶等獨具性格、面貌不同的人物，而且看到了一個腐朽墮落的時代各種光怪陸離的社會世相。作者對那個熱衷功名富貴至于中了邪魔、被社會擠壓得靈魂都變了形的卑微可憐的范進，既作了無情的尖刻的嘲諷，又表現出關切的哀憐與同情。小說行文詼諧幽默，妙趣橫生，而字里行間卻時時流露出作者內心深處的悲憤和哀痛。《范進中舉》跟《儒林外史》全書一樣，是喜劇，也是悲劇，確切地說，是寓莊于諧，寓悲憤于嬉笑怒罵之中的亦悲亦喜的諷刺劇。通過這段故事，我們可以具體而深切地體會到魯迅所指出的《儒林外史》“慼而能諧，婉而多諷”的藝術特色。

《儒林外史》所達到的高度的思想藝術成就，使它在當時就產生了很大的影響。惺園退士序說：“慎勿談《儒林外史》，讀之乃覺身世酬應之間，無往而非《儒林外史》。”可見作品反映現實的巨大批判力量。在小說史的發展中，《儒林外史》奠定了我國古典諷刺小說的基礎，為以后諷刺小說的發展開辟了廣闊的道路。晚清譴責小說《官場現形記》等顯然是受了《儒林外史》諷刺藝術的影響，并在結構上也有所模仿。我國新文學的偉大作家魯迅，極其推崇《儒林外史》，他的戰斗的文學傳統特別在諷刺手法的運用上，和《儒林外史》也有一定的關系。

參考資料：

①魯迅：《中國小說史略》（上海古籍出版社）2004年

②顧鳴塘：《儒林外史與江南士紳生活》（商務印書館）2004年

③張國風：《漫說儒林外史》（人民文學出版社）2004年

第四篇：范進中舉范文

《范進中舉》教案

主備人 楊長春（2014年10月23日）

一、教學目標

知識能力

1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術的表現形式——夸張、對比、寫實。方法過程

1．欣賞小說的諷刺藝術。2．比較閱讀的能力。情感態度價值觀

了解封建科舉對知識分子的毒害。體會作者對丑惡現象進行辛辣諷刺的藝術。

二、學法引導

因《范進中舉》是長篇小說節選，學生要想較好地完成該課的學習目標，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時，著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術特點。

三、重點、難點及解決辦法

1．重點

(1)個性鮮明的人物語言與動作。

(2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。2．難點

舊小說中的雅語與口語。3．疑點

同是讀書人，范進與孔乙已有何不同? 4．解決辦法

重點問題主要由學生閱讀分析得出答案，難點多參照文下注解解決，疑點采取結合上幾節課內容進行兩個人物的比較的方法解決。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

多媒體課件

六、師生互動活動設計

1．查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發，學生討論分析。

(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態人情。(2)范進喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。

(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進與孔乙己比較閱讀，教師點撥，歸納。

七、教學步驟

第一課時

(一)明確目標

1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

2．從范進中舉前后地位、經濟狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態度變化了解世態。

3．范進喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知

《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應予以介紹并鼓勵課外閱讀，這也能促進學生對本課知識、人物主題的認識。而后分析課文內容，熟悉故事情節，在此基礎上重點剖析主人公范進的遭遇及性格。

(三)教學過程 1.課前檢測

(1)．作家、作品簡介(由學生根據所查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。)吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態炎涼，這些使他對現實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。

(2).在該字后面的括號內注音。

中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運 不省（）人事 攥（）緊 解（）元 腆（）著

(3).釋義

唯唯連聲：

拙病：

不省人事：

兀自：

2．設疑自學

聽課文范讀錄音，要求

(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序將選文分成“中舉前”和“中舉后”兩個部分。

(2).范進中舉前后、胡屠戶對他的態度有什么不同？胡屠戶是一個怎樣的人？(3).范進中舉后，周圍人有什么反應？說明了什么？(4).你怎樣評價范進這個人物？

3．展示交流以及精講解疑 范進形象分析(1)中舉前

學生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現范進的社會地位與經濟狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現出他對功名的熱衷。

(2)中舉后

放范進發瘋的畫面，學生讀第5段范進喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復，這種反復說明了什么。

明確：范進喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復，“我中了”一句話反復出現。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節的設置，充分表現了范進的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

學生讀第5至12段，[思考]范進中舉之后地位、經濟狀況發生哪些變化?這說明了什么?范進對胡屠戶的態度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進經濟狀況與以前不可同日而語，更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

4．當堂測試

學生完成課后練習

二、課后練習五第2小題。(四)總結、擴展

本課對于范進形象的分析是一個重點內容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對讀書人的毒害。孔乙己沒有進學、潦倒一生，范進進了學又如何?不過變為統治階級的走卒而已，不同的命運、相同的主題。

(五)布置作業

1．朗讀課文對胡屠戶描寫部分，體會人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二課時

(一)明確目標 1．胡屠戶形象分析。

2．對比、夸張、寫實的諷刺手法。3．范進與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知

本課時以諷刺藝術的欣賞為重點，以胡屠戶的形象分析其實也貫穿這一內容，范進與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細，大致輪廓出現后讓學生自己揣摩。

(三)教學過程 課前檢測

1．下列加黑字注音有誤的一組是（）

A．帶挈（qiè）

相公（xiàng）

B．腆著（tiǎn）

星宿（xiù）

C．解元（xiè）

兀自（wù）

D．綰著（wǎn）

軒敞（chǎng）

2．解釋下列句中加黑的詞語（）

（1）如今你既中了相公，凡事要立起個體統來。

（2）范進道：“岳父見教的是。”

（3）張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”

（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”

3．下列說法有誤的一項是（）

A．鄉試年——科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉試”，由秀才去應試。輪到鄉試這一年就叫“鄉試年”。

B．文曲星——舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

C．解元——鄉試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。

D．諱——就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應避去的。

4．填空。

（1）《范進中舉》作者是________，________代小說家，其代表作品就是長篇章回體諷刺小說________。

（2）我國古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時代分別是________、________、________、設疑自學、展示交流、精講解疑

1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術。諷刺有多種表現形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結合胡屠戶形象分析逐一進行說明。明確：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。(1)對比 胡屠戶對范進的前后態度變化。對范進的稱呼“現世寶”一“賢婿老爺”。

對范進外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢。”

動作。“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。(2)夸張

胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細節上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態。(3)直接寫實

學生完成課后練習五第1小題。

這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相。

通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。

學生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進喜極而瘋的情狀。2．學生討論，比較范進與孔乙己形象。

教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關系幾方面著手。范進逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進中舉之后成為統治階級，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進中舉后，周圍人巴結奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因為他欠了酒錢。作者的態度：吳敬梓對范進以批判為主，魯迅對孔乙已有批判，也有同情。當堂測試

3．學生完成課后練習三。(四)總結、擴展

本文與《孔乙己》相比，是通過一個中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態，從而揭露科舉制度對知識分子的毒害，揭露當時社會中趨炎附勢的世態。作者用了對比、夸張、直接寫實的手法對這些人物進行描寫、諷刺，大大加強了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應具有可比性，即有共性與個性。同樣，除了范進與孔乙己，還可進行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

下面進行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。

學生以小組為單位，每組找一個帶有明顯諷刺的片斷進行閱讀，然后集中討論。示例1 第四回寫到范進到知縣湯奉處打秋風，當知縣看到范進因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時，很擔心他不用葷酒，正在此時，卻見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進虛偽的性格暴露無遺，同時也表現出封建禮教的虛偽性。

示例2 第五回寫到嚴監生臨死前伸出兩個指頭，眾人都不得要領，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點的是兩莖燈草，恐費了油”

《范進中舉》問題案參考答案

1.在該字后面的括號內注音。

中舉（zhòng）

作揖（yī）商酌（zhuó）拙病（zhuō）相公（xiàng）

兀自（wù）

帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）

啐在臉上（cuì）

倒（dǎo）運

不省（xǐng）人事

攥（zuàn）緊

解（jiè）元

腆（tiǎn）著 ２.釋義

唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音

拙病：倒霉的病 不省人事：不明白人事；昏迷。

兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶對范進又訓又罵；中舉后對范進又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。文中胡屠戶說的、罵的、訓斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過語言描寫和動作描寫，表現了一個前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

３．中舉前，鄰人們對范進的困窘不聞不問，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的”。通過這些鮮明對比，無情地諷刺了當時的社會風氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會風氣的罪惡本質。在現實基礎上的夸張，是諷刺藝術的重要手段。課文成功地運用了夸張這一手法。范進因中舉而發瘋，就是通過合理夸張而設置的情節。在現實生活中，因中舉而發瘋的事未必多見，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現象。小說在此基礎上合理夸張，不僅真實可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

４.范進：一個熱衷功名的下層知識分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢寐以求的功名富貴一旦出現使他驚喜得發了瘋。課文刻畫范進中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

一、1．C 2．（1）規矩（2）教我（3）家鄉（4）戲弄、捉弄

3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》（2）三國水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清

二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上

6．體現了眾人趨炎附勢的心理。

7．中舉的喜報，是范進幾十年來夢寐以求的，這喜報表明他從此將身價百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯系，如在夢幻中一般，報貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他已失常變態；“灌了過來”，意味著范進喜得昏厥過去，真的完全不省人事，牙關咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌。“不由分說，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足。“一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態丑惡不堪。“大眼望小眼”意味著眾人的驚訝，范進瘋得簡直不可思議。這些加點詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。

8．不能去掉。強調孔乙己身份的特殊，預示了他悲劇的必然性。

9．不重復，強調眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對象。

10．叫故意高聲

11．矛盾、羞愧、自欺欺人。

12．在世態炎涼這一點上是一致的，對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。

13．（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。

（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態度截然不同，世態炎涼，人心勢利。

1.

第五篇：范進中舉課本劇

演員表

范進：謝曉東 胡屠夫：李瑤 范進母：向菲

范進妻：郭戀 算命人：盛彩霞 報錄人：湯遠根 王昌盛 鄰人百姓：彭昌建、何光南、湛湘、李銀銀、向洪、趙佳君等

范進中舉

第一場

[范進進學回家，母親和妻子高興地出來迎接。] 范進：娘，我回來了！

范母、范妻：回來了，我們去做飯。

[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現在門口。]胡屠夫：[咳嗽] 范進：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請進！不知岳父大人前來，有失遠迎，還望恕罪，還望恕罪

[胡屠夫進門坐下] 胡屠夫：（感嘆、高傲地）哎，我自認倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現世寶，掙不到錢反而花了我不少。現如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當了個秀才，今兒個帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個秀才，以后凡事都要有個秀才的樣子。

范進：（恭敬地連聲答應）是，岳父見教的是。

胡屠夫：（居高臨下、語氣生硬地）比如像我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長輩，你怎敢在我們面前裝大！若是你和那些挑糞、種田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是壞了規矩、降了身份，我臉上也無光！

范進：（躬身、低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導。

胡屠夫：（起身作正，趾高氣揚地）我看你這爛忠厚沒用的人不懂禮教、不講規矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑話，把我的臉丟在外面！

范進：（恭敬地）不吝賜教，不勝感激！胡屠夫：（頓了頓，又道）親家母也該來一同吃飯，我的小女也要吃些。自從我女兒進了你家門，十幾年不知豬油可曾吃過一兩回呀！可憐！可憐啊！

范進：（慌張地拿起扇子給胡屠夫扇涼）是是是，岳父見教的是，岳父見教的是。[范進欲參加鄉試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。] 范進：（恭敬、小心翼翼地）那個，岳父大人，小婿過幾日想去參加鄉試，可手頭拮據沒有盤纏，不知您??

胡屠夫：（拍桌，惱怒地打斷范進的話，盛氣凌人地）呸！少自不量力！不過沾光勉強當了個秀才，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”起來了！

范進：（沮喪、急切地）可是，我??

胡屠夫：你少以為得了個秀才名號就了不起！我聽說你中秀才也不過就是閱卷官看你老、可憐你，才施舍給你的！你看看城里張府那家財萬貫的大老爺，哪個不像我一樣濃眉大耳四方臉？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，還沒干出什么大事就想天鵝肉吃！

范進：（無奈、試探地）可岳父，我??

胡屠夫：（不耐煩地）我什么我，我一天殺一頭豬也賺不到多少銀子。還讓你拿錢去打水漂？你好好養活你那老不死的老娘和你老婆才是正經，還想在我這里借錢，不可能！第二場

[范進挨了一頓罵，便辭了岳父，悻悻地從胡屠夫的鋪子里走了出來。他走在去會同案的路上，正在想著是否參加鄉試，突然遇到了一個算命先生。] 范進：（低頭行進、嘴里低聲念叨）去不去考呢？也許上次考中真的是老天爺眷顧，不知這次菩薩會不會保佑我？

算命人：（攔住范進，一邊陪著笑臉，一邊上下打量范進）這位老爺請留步。我觀您氣色不錯，近日必當吉星高照、鴻運當頭，何不讓小人給您相個面？

范進：（驚喜地）是嗎？[一邊半信半疑地伸出左手，讓算命先生給他看相。] 算命人：（仔細端詳著范進）老爺您眉關緊鎖，想是在對一件難下判斷的事而煩憂。這件事將對您起到重要的作用，要好好把握、細細斟酌，若順應天意則必將飛黃騰達、平步青云；若違背天意則到老一事無成。

范進：先生一語道破天機，我一定會謹慎的。（站起身、自言自語）不上考場怎能知道自己考不上舉人呢？況且這先生說我應好好把握機會，這難道不是一個高升的好機會嗎？禍福勝敗自由天定，何不一試？菩薩慈悲，自會助我的。[付了錢，范進加快了腳步繼續前行。] 算命人：（得意地）嘿嘿嘿，又賺了一筆。第三場

[出榜這天一大早。] 范進母：（焦急地）兒啊，咱家那只下蛋的母雞你拿去到集市上賣了吧，買上幾升米回家煮餐粥，我餓得兩眼都看不見了！

范進：娘，那只雞以后下蛋可以賣了賺錢，也可以留一些補充營養，現在就不要賣了。不如暫時到鄰居那借些米粟維持維持生計，等岳父來接濟時再還上。

范進母：哎，我也想過，可鄰居不肯借呀，說咱們太窮，怕以后賴帳不給他還。范進：那好吧，我這就去賣雞，您老人家再等回兒啊。

[過了一會兒，只聽一聲鑼響，馬蹄聲漸進，門外眾人喊道：“快請范老爺出來，恭喜高中了！”] 范進母：（將信將疑、驚恐地）怎么了？這是??這是怎么回事？（挽住范妻）報錄人：捷報，貴府老爺范進高中鄉試第七名亞元。京報聯登黃甲。老太太，您兒子高中舉人了，特來報喜。范老爺呢？可喜可賀呀！

范進母：（驚喜地）同喜同喜！我兒他今天一早就上集市去了，現在還未回來。鄰居A：（自告奮勇、討好地）我去叫范老爺回來吧！范進母：那可太謝謝你了。[這時候范進到了家門口。] 鄰居A：（畢恭畢敬、急切地）喲，范老爺回來啦。

報錄人：（笑著、大聲）新貴人回來了！（對范進）范老爺，恭喜高中！范進：（將信將疑地）我真的??

[大家推范進進了正堂，只見一報帖早已掛起在堂中：“捷報貴府老爺范諱進高中鄉試第七名亞元。京報聯登黃甲。”范進看了一遍，念了一遍。] 范進：（不敢置信、欣喜若狂地）噫！好了！我中了！我考中了![說著，范進高興得手舞足蹈，卻不小心向后跌了一跤，摔倒在地，牙關咬緊，不省人事。眾人都慌了神，大呼范老爺。鄰人拿了一盆涼水潑下去，把范進澆醒，范進爬了起來。] 范進：（大笑道）Yeah！太好了！我中了！我中了！哈哈哈哈~~！

[說完，范進便跳起身往門外跑，大家都嚇了一跳，沒有攔住。范進拍著手、嘴里念念叨叨、笑著跑上集市去了。] 眾人：（面面相覷、無奈地）唉！原來新貴人歡喜瘋了！

范進母：（哭著）我兒命苦啊！好不容易中個舉人卻高興得瘋了，不知什么時候才好啊！

范進妻：（焦慮地）早上出去還好好的，怎么現在??？該如何是好啊？

鄰人A：（代眾人、恭敬地）老太太您不用心慌，我們派了兩人跟上了范老爺。不如先從我們自家拿些雞蛋米酒款待款待報錄人，用過膳后再上商酌。

范進母、妻：也好！范母：可否先替我去請我那親家公來呢，也好出個主意。鄰人A:好，我這就去 第四場

[胡屠夫聽到消息前來。] 范母：（驚喜地）啊，親家公你來了，這可如何是好啊，我兒難道真的沒有這個福分嗎？（痛哭）

報錄人：在下倒是有一個主意能治好范老爺的瘋病，不知能否行得通。眾人：什么主意，說來聽聽！（探頭過去）

報錄人：不知范老爺平時有沒有最害怕的人??（耳語一陣）

胡屠夫：（犯難道）哎哎哎，這怎么行？范進雖是我女婿，但現在中舉作老爺了就是天上的文曲星那是萬萬打不得的！打了天上的星宿，死后閻王要打一百棍子，還要下放到十八層地獄里永世不得翻身！阿彌陀佛，哎喲喲，我可不敢作這等事啊！

鄰人A：得了吧！胡老爹，你每天殺那么多豬，不知閻王已給你記下了幾千條棍子了！再說了，你若治好了范老爺的瘋病，戴罪立功，說不定還能把你提到十七層呢。報錄人：（隨聲附和道）是啊是啊，胡老爹你就變通一下，治治范老爺的病給自己立個功德吧！

[胡屠夫又看看親家母。]：親家母，你看這?? 范進母：你就依了他們吧！但要打輕些，只是嚇嚇他，別真把人打傷了。（眾人附和）[胡屠夫聽眾人這樣一說，也就壯起膽來，斟了兩碗酒，露出了平時那副惡狠狠的兇相。] 第五場

范進：（瘋瘋癲癲地跑上來）我中了！中了！

[胡屠夫推開鄰人，大步走到范進面前，抓住范進的衣襟。] 胡屠夫：（兇神似地、惡狠狠地）你中了個屁！

[說完，一巴掌打下去。打了一巴掌，便覺心虛，沒再打第二掌。剛退下站在一邊，忽然覺得那只手隱隱地痛起來，一看，整個手向上仰著，保持著方才打范進的姿勢恢復不過來了。] 胡屠夫：（懊惱、略帶驚恐地自言自語）啊，天上的星宿果然是打不得的，我的手動不了了。

[胡屠夫仔細想了想，那手卻疼得更厲害了。范進也被這一巴掌打暈了，昏倒在地。眾人急忙涌過去替他揉胸、捶背，好久后范進才醒過來，眼睛明亮，舉止如常——不瘋了，眾人連忙扶他坐起來。] 范進：（迷惑地）諸位鄉鄰，你們這是??我怎么昏昏沉沉的，渾身不得勁？ 鄰人：（恭恭敬敬地、搶先答應）范老爺，您是因高中后太過興奮，迷了心竅，方才胡老爹一掌下去，您才醒過來。

范進：哦，（拍了拍腦門）對呀，我也隱約記得我是中了鄉試第七名。

[范進一醒，眾人甚是歡喜。正忙著，胡屠夫走了進來，范進見了岳父，怕岳父再打他，不知往哪躲。] 胡屠夫：（走上前、小心翼翼地）賢婿老爺，剛才那一掌不是我的本意，我就是吃了狼心豹子膽也不敢打您啊。那是親家母讓我打你的，好叫你快些醒過來。

報錄人：（笑著）胡老爹那一掌著實精彩，一會兒范老爺洗臉，怕也會洗下半斤豬油呢。

鄰人A：胡老爹，你這雙手明天怕是殺不成豬了吧？

胡屠夫：（得意地）我以后還用得著殺豬嗎？有我這賢婿，后半世就該享樂享福了！我不是經常說嗎，我這賢婿才高八斗、濃眉大眼，就是城里那些周府、張府的老爺們都趕不上我女婿！你們是不知道，當初我為小女選婿時，多少要跟我家結親的富人家都被我回絕了，我早就料到女兒有福要嫁個老爺。今日??果不其然那，哈哈哈哈！[眾人和著胡老爹，都笑了。] 范母：唉，折騰了這么久該餓了吧，先回去用些吃食吧。

[范母挽著范進，慈祥地給他擦汗整理衣服。一路上，胡屠夫跟在范進身后，看見范進上衣后面的衣襟皺了許多，一路上低頭替他扯了幾十回。]