第一篇：范進中舉練習

范進中舉練習（包括練習冊題目）有答案(1.《范進中舉》節選自長篇諷刺小說《儒林外史》，作者是清代小說吳敬梓家。該書還塑造了一個有名的吝嗇鬼的形象嚴監生。

《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺 小說，共 55 回。作者 吳敬梓，字 敏軒，清代 小說家。

2.給下列加點的字注音：

帶挈（qia）行（hánɡ）事腆（tiǎn）踹（chuài）兀（wù）自綰（wan 高中（zhònɡ）作揖行（háng）事醺（xūn）腆（tiǎn）

啐（cuì）星宿（xiù）諱（huì）綰（wǎn）

3.用自己的語言概括范進與胡屠戶的性格：

①范進是一位委瑣懦弱，圓滑世故，受封建科舉制度毒害極深的知識分子形。

②胡屠戶是一位趨炎附勢，欺貧愛富，虛偽自私的 市儈形象。

4.選出下列各句所用的修辭方法。

①我女孩兒也吃些。自從進了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！A、反復B、夸張C、夸張 反復D、反問

②你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！

A、比喻、反問 B、排比、反問 C、設問、反語 D、反問、夸張 6.仔細閱讀課文回答問題

①課文哪能些地方透露像范進那樣喜極發瘋的并非他一個人？

答：課文“報錄的內中有一個道：??把痰吐出來，就明白了。”報錄人有這樣的經驗，表明他見過類似的情形，這里透露了像范進那樣喜極發瘋的并非只有他一個人。

②文中范進清醒時并不是一個感情容易外露的人。這對表現他一見報貼歡喜得瘋起來，有什么作用？

答：充分表明范進見到報貼時內心的歡喜無法用理智來控制，感情沖動使他完全喪失理智，鮮明的反常行為讓我們感受到這個人物形象是極典型的。

③作者借一個報錄人之口，設計治療這種瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表達作者怎樣的思想感情？

答：表達了作家對科舉制度深惡痛絕。

7.本文主要用了哪幾種形式?結合胡屠戶形象分析逐一進行說明。答：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。

(1)對比胡屠戶對范進的前后態度變化。

對范進的稱呼：“現世寶”－－－－“賢婿老爺”。

對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”－－－“才學又高，品貌又好”賀禮：“一副大腸和一瓶酒”－－－“七八斤肉，四五千錢。”

動作 ：“腆著肚子去了”，“一日啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”－－－“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。

(2)夸張

胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細節上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態。

(3)直接寫實

這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相。

通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。

作者的態度：吳敬梓對范進以批判為主，魯迅對孔乙己有批判，也有同情。

9.下列加點的詞含有什么意味，體現了人物的什么性格特點？ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣??。

答： 諷刺意味貪婪、虛偽

10.對下面對比的寫法理解正確的是（D）

中舉前：范進到城里鄉試回來，家里已餓了兩三天。到出榜那日，家里沒有早飯米，母親已餓得兩眼 都看不見了，范進慌忙抱了雞到集市上去賣。

中舉后：鄰居紛紛送來雞、蛋、酒、米，張鄉紳上門贈銀送屋，胡屠戶送來幾千錢祝賀。

A)反映了當時社會人們同情可憐者，扶危濟困的社會風氣。

B)反映了當時社會人們尊重知識，崇尚才學的社會風尚。

C)反映了當時社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

D)反映了當時社會人與人之間勢利、冷酷的關系。

11..范進是怎樣的一個人？說出根據。

答：①熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉試；一旦中舉便樂極發瘋。

②虛偽。張鄉紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”。可張鄉紳剛走，“范進即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。

13.通過范進這個藝術形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？

答：批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。

14、本文多處引人發笑，為什么會有這樣的效果？用了什么藝術手法？本文主要用了哪幾種形式?答：諷刺。主要用了對比、夸張和細節描寫直接寫實三種。

15、圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序，小說可分成哪兩個部分？ 答：中舉前中舉后

16、說說中舉前、中舉后各寫了哪些事？用四字短語概括。

答：屠戶賀喜范進借錢范進發瘋屠戶治瘋鄉紳拜訪 研讀課文，分析人物形象

（一）胡屠戶形象

1、讀這篇小說，你覺得哪個人物最可笑？

答：胡屠戶

2、胡屠戶可笑在哪里？找出課文句子來回答，并歸類。

答： 胡屠戶對范進的前后態度變化。

對范進的稱呼：“現世寶”一一“賢婿老爺”。

對范進外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學又高，品貌又好”

賀禮： “一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢。”

動作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

對女兒婚姻的態度：“倒運”，“累了我多少”，“可憐可憐”—女兒像有些福氣

3.胡屠戶的表現可用四個字概括，哪四個字？

答：“前倨后恭”

4.用了什么表現手法？表現出胡屠戶怎樣的性格？還有什么性格？

答：（1）通過對比，表現出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。

（2）嗜錢如命這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“踹”及“僅僅”、“連忙”兩個詞活畫出他那幅貪財虛偽的小人相。

（二）鄉鄰們形象

1、還有鄉鄰們的變化，雖然沒有明確地寫，但是可以從范進一家的遭遇去推知。答：中舉前，范進鄉試兩天，母親和妻子餓了兩三天，中舉那天，范母餓得兩眼都看不見了，也只能由范進去賣雞救命，可見中舉前鄉鄰們對范進一家不聞不問，漠不關心，中舉后，有拿雞蛋來的，拿白酒來的，背了斗米來的，捉兩只雞來的。

2、鄰居的這些變化，說明了他們是一群什么樣的人，表現了什么樣的社會風氣？ 答：嫌貧攀富，冷漠勢利，整個社會都彌漫著冷漠炎涼的氣息。

（三）張鄉紳形象

1、中舉以后的范進終于出人頭地，一掃過去的懦弱潦倒，逆來順受，連張鄉紳也來拜訪他了，看看張鄉紳前后有何變化？

答：從對話中可以看出，他之前的表現，“一向有失親近”，可見中舉前他對范進不屑一顧，中舉后，送錢又送房子。

2、默讀范進與張鄉紳會面的內容，思考其中的稱謂，以及范進得到的財富。答：稱謂：世先生，晚生，世弟兄，弟

財富：五十兩銀子三進三間的空房一所

3、張鄉紳是個怎么樣的人，他這么做的目的是什么？

答：道貌岸然老奸巨滑他和范進稱兄道弟，為的是攀附范進宗師周學道和楊知縣，來鞏固和擴大自己的權勢，好為將來仕途發展作鋪墊。

4、他的這種變化反映了什么？

答：反映了當時官場結黨營私、官官勾結、相互舞弊的事實。極力巴結奉承，冷漠無情。

(四)范進形象

1、速讀課文，劃出描寫范進的有關內容，說說范進在士林中算不算是老實人。答：不是老實人。

2.從哪里看出來他不是老實人？還從哪里看出他熱衷功名？

答：熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統治階級行列。

A、家中斷糧，仍要去參加鄉試，置老母和妻子挨餓于不顧，可見他急切地艷羨功名富貴

B、一旦中舉便樂極發瘋

4.范進為什么會發瘋？一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當他得知真的中舉又發瘋了？

答：這是喜極而瘋，范進中了舉，情形就完全不同了，幾十年來的貧苦屈辱一旦改變就驚喜得發瘋了。表面看是他在第三十六個年頭才盼到中舉，不可思議，無

法承受巨大的歡喜。實質上是說明他多年以來一直渴望能夠中舉，然而常年不中，受到了太久壓抑。

5.在瘋瘋癲癲、昏昏沉沉之中，唯獨記得考中了第七名，刻畫出了這個人物滿腦子都是什么？

答：為了功名利祿，神魂顛倒的形象，他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。

6.還從哪一點性格中看出他不是老實人？

答：虛偽。張鄉紳送銀子，范進“再三推辭”，“才把銀子收下”，可張鄉紳剛走，“范晉即將銀子交與渾家打開看”，可見推辭是假意。

7.第1、2兩段有哪些地方能表現范進的社會地位與經濟狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉試，這說明了什么?

答：：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現出他對功名的熱衷。

8.第5段范進喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復，這種反復說明了什么。

答：：范進喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復，“我中了”一句話反復出現。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節的設置，充分表現了范進的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

9.第5至12段范進中舉之后地位、經濟狀況發生哪些變化?這說明了什么?范進對胡屠戶的態度有何變化?又說明了什么?

答：：中舉之后，范進地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進經濟狀況與以前不可同日而語，更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

小結：從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現出虛偽，圓滑世故的性格，對胡屠戶態度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現他已被科舉制度所腐蝕、所同化，同流合污。

第二篇：范進中舉范文

《范進中舉》教案

主備人 楊長春（2014年10月23日）

一、教學目標

知識能力

1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術的表現形式——夸張、對比、寫實。方法過程

1．欣賞小說的諷刺藝術。2．比較閱讀的能力。情感態度價值觀

了解封建科舉對知識分子的毒害。體會作者對丑惡現象進行辛辣諷刺的藝術。

二、學法引導

因《范進中舉》是長篇小說節選，學生要想較好地完成該課的學習目標，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時，著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術特點。

三、重點、難點及解決辦法

1．重點

(1)個性鮮明的人物語言與動作。

(2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。2．難點

舊小說中的雅語與口語。3．疑點

同是讀書人，范進與孔乙已有何不同? 4．解決辦法

重點問題主要由學生閱讀分析得出答案，難點多參照文下注解解決，疑點采取結合上幾節課內容進行兩個人物的比較的方法解決。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

多媒體課件

六、師生互動活動設計

1．查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發，學生討論分析。

(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態人情。(2)范進喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。

(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進與孔乙己比較閱讀，教師點撥，歸納。

七、教學步驟

第一課時

(一)明確目標

1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

2．從范進中舉前后地位、經濟狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態度變化了解世態。

3．范進喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知

《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應予以介紹并鼓勵課外閱讀，這也能促進學生對本課知識、人物主題的認識。而后分析課文內容，熟悉故事情節，在此基礎上重點剖析主人公范進的遭遇及性格。

(三)教學過程 1.課前檢測

(1)．作家、作品簡介(由學生根據所查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。)吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態炎涼，這些使他對現實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層。《儒林外史》全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。

(2).在該字后面的括號內注音。

中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運 不省（）人事 攥（）緊 解（）元 腆（）著

(3).釋義

唯唯連聲：

拙病：

不省人事：

兀自：

2．設疑自學

聽課文范讀錄音，要求

(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序將選文分成“中舉前”和“中舉后”兩個部分。

(2).范進中舉前后、胡屠戶對他的態度有什么不同？胡屠戶是一個怎樣的人？(3).范進中舉后，周圍人有什么反應？說明了什么？(4).你怎樣評價范進這個人物？

3．展示交流以及精講解疑 范進形象分析(1)中舉前

學生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現范進的社會地位與經濟狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現出他對功名的熱衷。

(2)中舉后

放范進發瘋的畫面，學生讀第5段范進喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復，這種反復說明了什么。

明確：范進喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復，“我中了”一句話反復出現。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節的設置，充分表現了范進的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

學生讀第5至12段，[思考]范進中舉之后地位、經濟狀況發生哪些變化?這說明了什么?范進對胡屠戶的態度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進經濟狀況與以前不可同日而語，更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

4．當堂測試

學生完成課后練習

二、課后練習五第2小題。(四)總結、擴展

本課對于范進形象的分析是一個重點內容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對讀書人的毒害。孔乙己沒有進學、潦倒一生，范進進了學又如何?不過變為統治階級的走卒而已，不同的命運、相同的主題。

(五)布置作業

1．朗讀課文對胡屠戶描寫部分，體會人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二課時

(一)明確目標 1．胡屠戶形象分析。

2．對比、夸張、寫實的諷刺手法。3．范進與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知

本課時以諷刺藝術的欣賞為重點，以胡屠戶的形象分析其實也貫穿這一內容，范進與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細，大致輪廓出現后讓學生自己揣摩。

(三)教學過程 課前檢測

1．下列加黑字注音有誤的一組是（）

A．帶挈（qiè）

相公（xiàng）

B．腆著（tiǎn）

星宿（xiù）

C．解元（xiè）

兀自（wù）

D．綰著（wǎn）

軒敞（chǎng）

2．解釋下列句中加黑的詞語（）

（1）如今你既中了相公，凡事要立起個體統來。

（2）范進道：“岳父見教的是。”

（3）張鄉紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”

（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”

3．下列說法有誤的一項是（）

A．鄉試年——科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉試”，由秀才去應試。輪到鄉試這一年就叫“鄉試年”。

B．文曲星——舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

C．解元——鄉試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。

D．諱——就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應避去的。

4．填空。

（1）《范進中舉》作者是________，________代小說家，其代表作品就是長篇章回體諷刺小說________。

（2）我國古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時代分別是________、________、________、設疑自學、展示交流、精講解疑

1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術。諷刺有多種表現形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結合胡屠戶形象分析逐一進行說明。明確：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。(1)對比 胡屠戶對范進的前后態度變化。對范進的稱呼“現世寶”一“賢婿老爺”。

對范進外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢。”

動作。“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。(2)夸張

胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。”

這種細節上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態。(3)直接寫實

學生完成課后練習五第1小題。

這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相。

通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。

學生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進喜極而瘋的情狀。2．學生討論，比較范進與孔乙己形象。

教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關系幾方面著手。范進逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進中舉之后成為統治階級，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進中舉后，周圍人巴結奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因為他欠了酒錢。作者的態度：吳敬梓對范進以批判為主，魯迅對孔乙已有批判，也有同情。當堂測試

3．學生完成課后練習三。(四)總結、擴展

本文與《孔乙己》相比，是通過一個中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態，從而揭露科舉制度對知識分子的毒害，揭露當時社會中趨炎附勢的世態。作者用了對比、夸張、直接寫實的手法對這些人物進行描寫、諷刺，大大加強了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應具有可比性，即有共性與個性。同樣，除了范進與孔乙己，還可進行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

下面進行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。

學生以小組為單位，每組找一個帶有明顯諷刺的片斷進行閱讀，然后集中討論。示例1 第四回寫到范進到知縣湯奉處打秋風，當知縣看到范進因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時，很擔心他不用葷酒，正在此時，卻見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進虛偽的性格暴露無遺，同時也表現出封建禮教的虛偽性。

示例2 第五回寫到嚴監生臨死前伸出兩個指頭，眾人都不得要領，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點的是兩莖燈草，恐費了油”

《范進中舉》問題案參考答案

1.在該字后面的括號內注音。

中舉（zhòng）

作揖（yī）商酌（zhuó）拙病（zhuō）相公（xiàng）

兀自（wù）

帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）

啐在臉上（cuì）

倒（dǎo）運

不省（xǐng）人事

攥（zuàn）緊

解（jiè）元

腆（tiǎn）著 ２.釋義

唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音

拙病：倒霉的病 不省人事：不明白人事；昏迷。

兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶對范進又訓又罵；中舉后對范進又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。文中胡屠戶說的、罵的、訓斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過語言描寫和動作描寫，表現了一個前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

３．中舉前，鄰人們對范進的困窘不聞不問，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的”。通過這些鮮明對比，無情地諷刺了當時的社會風氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會風氣的罪惡本質。在現實基礎上的夸張，是諷刺藝術的重要手段。課文成功地運用了夸張這一手法。范進因中舉而發瘋，就是通過合理夸張而設置的情節。在現實生活中，因中舉而發瘋的事未必多見，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現象。小說在此基礎上合理夸張，不僅真實可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

４.范進：一個熱衷功名的下層知識分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢寐以求的功名富貴一旦出現使他驚喜得發了瘋。課文刻畫范進中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

一、1．C 2．（1）規矩（2）教我（3）家鄉（4）戲弄、捉弄

3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》（2）三國水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清

二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上

6．體現了眾人趨炎附勢的心理。

7．中舉的喜報，是范進幾十年來夢寐以求的，這喜報表明他從此將身價百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯系，如在夢幻中一般，報貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他已失常變態；“灌了過來”，意味著范進喜得昏厥過去，真的完全不省人事，牙關咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌。“不由分說，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足。“一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態丑惡不堪。“大眼望小眼”意味著眾人的驚訝，范進瘋得簡直不可思議。這些加點詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。

8．不能去掉。強調孔乙己身份的特殊，預示了他悲劇的必然性。

9．不重復，強調眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對象。

10．叫故意高聲

11．矛盾、羞愧、自欺欺人。

12．在世態炎涼這一點上是一致的，對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。

13．（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。

（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態度截然不同，世態炎涼，人心勢利。

1.

第三篇：范進中舉課本劇

演員表

范進：謝曉東 胡屠夫：李瑤 范進母：向菲

范進妻：郭戀 算命人：盛彩霞 報錄人：湯遠根 王昌盛 鄰人百姓：彭昌建、何光南、湛湘、李銀銀、向洪、趙佳君等

范進中舉

第一場

[范進進學回家，母親和妻子高興地出來迎接。] 范進：娘，我回來了！

范母、范妻：回來了，我們去做飯。

[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現在門口。]胡屠夫：[咳嗽] 范進：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請進！不知岳父大人前來，有失遠迎，還望恕罪，還望恕罪

[胡屠夫進門坐下] 胡屠夫：（感嘆、高傲地）哎，我自認倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現世寶，掙不到錢反而花了我不少。現如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當了個秀才，今兒個帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個秀才，以后凡事都要有個秀才的樣子。

范進：（恭敬地連聲答應）是，岳父見教的是。

胡屠夫：（居高臨下、語氣生硬地）比如像我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長輩，你怎敢在我們面前裝大！若是你和那些挑糞、種田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是壞了規矩、降了身份，我臉上也無光！

范進：（躬身、低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導。

胡屠夫：（起身作正，趾高氣揚地）我看你這爛忠厚沒用的人不懂禮教、不講規矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑話，把我的臉丟在外面！

范進：（恭敬地）不吝賜教，不勝感激！胡屠夫：（頓了頓，又道）親家母也該來一同吃飯，我的小女也要吃些。自從我女兒進了你家門，十幾年不知豬油可曾吃過一兩回呀！可憐！可憐啊！

范進：（慌張地拿起扇子給胡屠夫扇涼）是是是，岳父見教的是，岳父見教的是。[范進欲參加鄉試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。] 范進：（恭敬、小心翼翼地）那個，岳父大人，小婿過幾日想去參加鄉試，可手頭拮據沒有盤纏，不知您??

胡屠夫：（拍桌，惱怒地打斷范進的話，盛氣凌人地）呸！少自不量力！不過沾光勉強當了個秀才，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”起來了！

范進：（沮喪、急切地）可是，我??

胡屠夫：你少以為得了個秀才名號就了不起！我聽說你中秀才也不過就是閱卷官看你老、可憐你，才施舍給你的！你看看城里張府那家財萬貫的大老爺，哪個不像我一樣濃眉大耳四方臉？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，還沒干出什么大事就想天鵝肉吃！

范進：（無奈、試探地）可岳父，我??

胡屠夫：（不耐煩地）我什么我，我一天殺一頭豬也賺不到多少銀子。還讓你拿錢去打水漂？你好好養活你那老不死的老娘和你老婆才是正經，還想在我這里借錢，不可能！第二場

[范進挨了一頓罵，便辭了岳父，悻悻地從胡屠夫的鋪子里走了出來。他走在去會同案的路上，正在想著是否參加鄉試，突然遇到了一個算命先生。] 范進：（低頭行進、嘴里低聲念叨）去不去考呢？也許上次考中真的是老天爺眷顧，不知這次菩薩會不會保佑我？

算命人：（攔住范進，一邊陪著笑臉，一邊上下打量范進）這位老爺請留步。我觀您氣色不錯，近日必當吉星高照、鴻運當頭，何不讓小人給您相個面？

范進：（驚喜地）是嗎？[一邊半信半疑地伸出左手，讓算命先生給他看相。] 算命人：（仔細端詳著范進）老爺您眉關緊鎖，想是在對一件難下判斷的事而煩憂。這件事將對您起到重要的作用，要好好把握、細細斟酌，若順應天意則必將飛黃騰達、平步青云；若違背天意則到老一事無成。

范進：先生一語道破天機，我一定會謹慎的。（站起身、自言自語）不上考場怎能知道自己考不上舉人呢？況且這先生說我應好好把握機會，這難道不是一個高升的好機會嗎？禍福勝敗自由天定，何不一試？菩薩慈悲，自會助我的。[付了錢，范進加快了腳步繼續前行。] 算命人：（得意地）嘿嘿嘿，又賺了一筆。第三場

[出榜這天一大早。] 范進母：（焦急地）兒啊，咱家那只下蛋的母雞你拿去到集市上賣了吧，買上幾升米回家煮餐粥，我餓得兩眼都看不見了！

范進：娘，那只雞以后下蛋可以賣了賺錢，也可以留一些補充營養，現在就不要賣了。不如暫時到鄰居那借些米粟維持維持生計，等岳父來接濟時再還上。

范進母：哎，我也想過，可鄰居不肯借呀，說咱們太窮，怕以后賴帳不給他還。范進：那好吧，我這就去賣雞，您老人家再等回兒啊。

[過了一會兒，只聽一聲鑼響，馬蹄聲漸進，門外眾人喊道：“快請范老爺出來，恭喜高中了！”] 范進母：（將信將疑、驚恐地）怎么了？這是??這是怎么回事？（挽住范妻）報錄人：捷報，貴府老爺范進高中鄉試第七名亞元。京報聯登黃甲。老太太，您兒子高中舉人了，特來報喜。范老爺呢？可喜可賀呀！

范進母：（驚喜地）同喜同喜！我兒他今天一早就上集市去了，現在還未回來。鄰居A：（自告奮勇、討好地）我去叫范老爺回來吧！范進母：那可太謝謝你了。[這時候范進到了家門口。] 鄰居A：（畢恭畢敬、急切地）喲，范老爺回來啦。

報錄人：（笑著、大聲）新貴人回來了！（對范進）范老爺，恭喜高中！范進：（將信將疑地）我真的??

[大家推范進進了正堂，只見一報帖早已掛起在堂中：“捷報貴府老爺范諱進高中鄉試第七名亞元。京報聯登黃甲。”范進看了一遍，念了一遍。] 范進：（不敢置信、欣喜若狂地）噫！好了！我中了！我考中了![說著，范進高興得手舞足蹈，卻不小心向后跌了一跤，摔倒在地，牙關咬緊，不省人事。眾人都慌了神，大呼范老爺。鄰人拿了一盆涼水潑下去，把范進澆醒，范進爬了起來。] 范進：（大笑道）Yeah！太好了！我中了！我中了！哈哈哈哈~~！

[說完，范進便跳起身往門外跑，大家都嚇了一跳，沒有攔住。范進拍著手、嘴里念念叨叨、笑著跑上集市去了。] 眾人：（面面相覷、無奈地）唉！原來新貴人歡喜瘋了！

范進母：（哭著）我兒命苦啊！好不容易中個舉人卻高興得瘋了，不知什么時候才好啊！

范進妻：（焦慮地）早上出去還好好的，怎么現在??？該如何是好啊？

鄰人A：（代眾人、恭敬地）老太太您不用心慌，我們派了兩人跟上了范老爺。不如先從我們自家拿些雞蛋米酒款待款待報錄人，用過膳后再上商酌。

范進母、妻：也好！范母：可否先替我去請我那親家公來呢，也好出個主意。鄰人A:好，我這就去 第四場

[胡屠夫聽到消息前來。] 范母：（驚喜地）啊，親家公你來了，這可如何是好啊，我兒難道真的沒有這個福分嗎？（痛哭）

報錄人：在下倒是有一個主意能治好范老爺的瘋病，不知能否行得通。眾人：什么主意，說來聽聽！（探頭過去）

報錄人：不知范老爺平時有沒有最害怕的人??（耳語一陣）

胡屠夫：（犯難道）哎哎哎，這怎么行？范進雖是我女婿，但現在中舉作老爺了就是天上的文曲星那是萬萬打不得的！打了天上的星宿，死后閻王要打一百棍子，還要下放到十八層地獄里永世不得翻身！阿彌陀佛，哎喲喲，我可不敢作這等事啊！

鄰人A：得了吧！胡老爹，你每天殺那么多豬，不知閻王已給你記下了幾千條棍子了！再說了，你若治好了范老爺的瘋病，戴罪立功，說不定還能把你提到十七層呢。報錄人：（隨聲附和道）是啊是啊，胡老爹你就變通一下，治治范老爺的病給自己立個功德吧！

[胡屠夫又看看親家母。]：親家母，你看這?? 范進母：你就依了他們吧！但要打輕些，只是嚇嚇他，別真把人打傷了。（眾人附和）[胡屠夫聽眾人這樣一說，也就壯起膽來，斟了兩碗酒，露出了平時那副惡狠狠的兇相。] 第五場

范進：（瘋瘋癲癲地跑上來）我中了！中了！

[胡屠夫推開鄰人，大步走到范進面前，抓住范進的衣襟。] 胡屠夫：（兇神似地、惡狠狠地）你中了個屁！

[說完，一巴掌打下去。打了一巴掌，便覺心虛，沒再打第二掌。剛退下站在一邊，忽然覺得那只手隱隱地痛起來，一看，整個手向上仰著，保持著方才打范進的姿勢恢復不過來了。] 胡屠夫：（懊惱、略帶驚恐地自言自語）啊，天上的星宿果然是打不得的，我的手動不了了。

[胡屠夫仔細想了想，那手卻疼得更厲害了。范進也被這一巴掌打暈了，昏倒在地。眾人急忙涌過去替他揉胸、捶背，好久后范進才醒過來，眼睛明亮，舉止如常——不瘋了，眾人連忙扶他坐起來。] 范進：（迷惑地）諸位鄉鄰，你們這是??我怎么昏昏沉沉的，渾身不得勁？ 鄰人：（恭恭敬敬地、搶先答應）范老爺，您是因高中后太過興奮，迷了心竅，方才胡老爹一掌下去，您才醒過來。

范進：哦，（拍了拍腦門）對呀，我也隱約記得我是中了鄉試第七名。

[范進一醒，眾人甚是歡喜。正忙著，胡屠夫走了進來，范進見了岳父，怕岳父再打他，不知往哪躲。] 胡屠夫：（走上前、小心翼翼地）賢婿老爺，剛才那一掌不是我的本意，我就是吃了狼心豹子膽也不敢打您啊。那是親家母讓我打你的，好叫你快些醒過來。

報錄人：（笑著）胡老爹那一掌著實精彩，一會兒范老爺洗臉，怕也會洗下半斤豬油呢。

鄰人A：胡老爹，你這雙手明天怕是殺不成豬了吧？

胡屠夫：（得意地）我以后還用得著殺豬嗎？有我這賢婿，后半世就該享樂享福了！我不是經常說嗎，我這賢婿才高八斗、濃眉大眼，就是城里那些周府、張府的老爺們都趕不上我女婿！你們是不知道，當初我為小女選婿時，多少要跟我家結親的富人家都被我回絕了，我早就料到女兒有福要嫁個老爺。今日??果不其然那，哈哈哈哈！[眾人和著胡老爹，都笑了。] 范母：唉，折騰了這么久該餓了吧，先回去用些吃食吧。

[范母挽著范進，慈祥地給他擦汗整理衣服。一路上，胡屠夫跟在范進身后，看見范進上衣后面的衣襟皺了許多，一路上低頭替他扯了幾十回。]

第四篇：范進中舉閱讀教學

看視頻趙本山小品《心病》節選片段，四分鐘。

剛才我們看得視頻是趙本山，高秀敏和范偉合作的《心病》，吳老師把它們節選了一部分，給它另外取了個名字，叫《范偉中獎》。

同學們一起找找，這個范偉中獎和范進中舉，這兩個故事，他們有什么異同點。

呵呵，對，一個叫范進，一個叫范偉，都姓范。呵呵，還有呢？他們都中了，一個是中舉，一個是中獎。

對，呵呵，還有呢？中了以后，都不正常了！范偉是要抽過去，范進是瘋過去了！呵呵，還有結局都是喜劇般的結尾啊！剛才同學們都談了很多自己的意見，其實不管是范進中舉還是范偉中獎，他們都有描寫的最精彩的部分，也就是最吸引我們大家眼球的地方。

那我們再一起來找找，文中的哪個段落最讓你覺得精彩！呵呵，很多同學都說是范進發瘋這一段。

好，我們一起先來念念這一段（念）思考一下，談談你的感受！（158頁最后一段）。范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫！好了，我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道，噫，好，我中了！”，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一大跳。走出大門不多路，一腳揣在塘里，掙起來…… 我們先看語言：噫！好了，我中了。噫！好！我中了。中了，中了！

大家發現，這三句話有什么規律嗎？對，都有個中字，還有呢？字越說越少，最后就只說中了，中了，這個詞。

從他的語言里我們可以看出什么？

呵呵，對，字越說越少，并且越語無倫次，說明他瘋得越來越嚴重了，對不對？呵呵。還有呢？雖然瘋得嚴重，但他始終還牢牢記得自己中了，估計這個范進啊，臨死前也還是會這樣念念不忘自己中了！所以，我們從這個小細節，可以看出，范進是怎樣一個人啊，都瘋成這個樣子了，還牢牢記得自己中舉了？ 對，非常好，醉心于功名利祿

這是語言上，我們再看看動作和神態上：不看便罷，看了一遍，又念了一遍，把兩手拍了一下，往后一交跌倒，牙關咬緊，一口開水灌進去，他爬將起來，又拍手大笑，笑著，往門外飛奔。一腳揣在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著，笑著，一直走到集上去。

念了一遍，又看了一遍！這說明什么問題啊？范進一點都不自信！對不對？我們再看看，哪里還能看出他的不自信了！呵呵，有同學說了，你看，他在賣雞，鄰居去找他，告訴他中了，叫他趕緊回家！他怎么表現的啊——一點都不相信，叫鄰居不要消遣他！對不對？為什么不相信啊？這說明鄰居們在他一次次失敗后，是經常嘲笑他，諷刺他，鄙視他的，所以他才一點都不相信

大家還記得范進是什么身份的人啊，一個讀書人，對不對，現在中舉了，他將來會是什么人啊，朝廷官員啊，對不對。讀書人本來應該是很體面的，作為未來的官員更應該是非常體面的，但我們看看此時此刻的具備這雙重身份的范進，活脫脫的一個斯文掃地，活脫脫的一個顏面無存！

從范進中舉后，竟然如此發瘋，我們能看出什么？對封建的科舉制度？ 對，表現了封建科舉制度的黑暗和腐朽！

好，我們再研究一個問題：范進為什么會發瘋？

呵呵，有同學說了，范進中了舉，太高興了，思想上一時適應不過來，所以就瘋了。還有沒有？還有同學說，范進從20多歲參加科舉考試，一直到54歲才考中了個秀才，在這一次次的考試煎熬，失望與希望的水與火的交匯中，早就瀕臨崩潰的邊緣了，現在這中舉一刺激，心靈徹底崩潰了，于是就瘋了！

分析得多么鞭辟入里啊！還有沒有其它原因？

還有就是中舉后，從此便可以結束了種種低三下四，缺一少食的屈辱生活，從此便可以錦衣玉食，胡做非為了！呵呵，這樣的對比太強烈了！心臟受不了，所以只好瘋了！

我們再來看一個問題，像范進這樣，中舉后就發瘋的事例在那個時候多嗎？呵呵，好！有同學找到了，多，很普遍。為什么，因為報錄人都總結出經驗來了：只要找一個他最怕的人，甩他一個巴掌，立刻就好了。

呵呵，實踐證明，這個方法有沒有效果啊？有啊，效果是立竿見影啊，范進立刻就不瘋了！呵呵！

我們再來探討一個問題。范進中舉前他的生活狀態是怎樣的？

我們從衣食住行四方面來看，衣是襤褸的，食是小飯菜，十幾年可曾吃過兩三回豬油，考了一次試，老媽在家都餓了三天，餓的頭都昏了！從這里也可以看出范進的什么啊？非常自私自利！為了考試，連最親的老媽的死活都不管了！對不對？非常自私！這是吃的方面！

住的呢？是茅草屋！行的呢？連出門考個試，盤纏都出不起！都窮到這份上了！

如此貧窮，大家對他的態度呢？老丈人胡屠戶，罵他是現世寶，癩蛤蟆想吃天鵝屁！罵他尖嘴猴腮！

眾鄰居對他的死活不聞不問。不僅不聞不問，還經常拿他開刷，嘲笑他！我們看看，哪里可以看出鄰居經常嘲笑范進，開他的玩笑。

呵呵，對，一個鄰居跑去告訴他，中舉的時候，他一點都不相信。說明什么？說明了鄰居肯定經常嘲笑他，導致他都被嘲笑的麻木了，呵呵

還有那一個張鄉紳，他中舉前對范進是不聞不問，不理不睬，一旦中舉，他怎么做的啊？又送錢，又送房？我們看看，他送了多少錢給范進？50兩銀子對不對？我們和大家說過10兩是人民幣3000元，50兩，那就是一萬五了。

還送了房子一所。我們一起看看課文的描述：在東門大上，三進三間的房子！為什么強調東門大街上啊？地理位置好，繁華地帶，房價自然高，就是每年租給人家做生意，當店面，也是能財源滾滾來啊，呵呵！還有？三進三間，到底有多大，古代的三進相當于進了三個門檻如果我們估略的折合成兩房一廳，面積100平方，按我們廈門島內最低的房價，一平方一萬元來算，多少錢啊？一百萬啊！張鄉紳一出手就給了范進一套一百萬的住房啊！出手何等闊綽！

他為什么這樣做啊？籠落范進，擴大自己的勢力。對不對，說明這張鄉紳老奸巨滑啊！是不是

所以，按照我們的分析，不管是作為知識分子的范進，作為官僚階級的張鄉紳，作為底層的胡屠戶，眾鄰居，他們都病了，病得非常嚴重了！但他 們的病，不單單就是他們的病，而是科舉制度的病，而科舉的病，也不單單是這個制度的病，是整個的社會病了！

第五篇：講學稿《范進中舉》

黑林中學師生共用講學稿

年級：科目：語文執筆：審核：課題：范進中舉課型：新授課學生姓名：備課時間:授課時間：課時編號：

教學目標:

1、知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

2、能力目標：培養學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。

3、德育目標：

① 認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

②培養團隊精神。

教學重點：

１、學生通過討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

２、以學生自主學習為主，培養學生閱讀分析、總結歸納、口頭表達等能力。教學難點：范進發瘋的原因及文章主題的理解。

課時安排：一課時

教學步驟與內容：

一、導入（３分鐘）

今天我們學習第十九課《范進中舉》，此文節選自清代小說家吳敬梓的長篇章回體諷刺小說《儒林外史》。昨天早讀課，我們已經解決了生字詞，朗讀了課文，并了解了封建科舉制度的有關知識。

首先請大家把自讀提示默讀一遍，把重要的句子畫起來。（師板書課題、作者）

二、學生自由發言（７分鐘）

談讀了這篇小說后的感想，師板書。

三、師生共同討論（３分鐘）

把板書的各種感想同類組合，避免重復，使之更簡明。

四、各小組選擇議題（２分鐘）

五、分組討論（８分鐘）

要求：①做好筆記并列出發言提綱，使之條理化。②選出組長。

六、由組長上講臺發言，其它小組可以質疑、補充。（１７分鐘）

七、教師補充并總結（4分鐘）

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現了封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行了有力的鞭笞和嘲諷。

八、作業布置:(1分鐘)

請大家把胡屠戶在范進中舉前后的行為、語言及對范進的態度用表格的形式列舉出來,并用簡潔的語言概括其性格特征。