第一篇：講學稿《范進中舉》

黑林中學師生共用講學稿

年級：科目：語文執(zhí)筆：審核：課題：范進中舉課型：新授課學生姓名：備課時間:授課時間：課時編號：

教學目標:

1、知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，總結歸納能力，口頭表達等能力。

3、德育目標：

① 認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

②培養(yǎng)團隊精神。

教學重點：

１、學生通過討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術。

２、以學生自主學習為主，培養(yǎng)學生閱讀分析、總結歸納、口頭表達等能力。教學難點：范進發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。

課時安排：一課時

教學步驟與內容：

一、導入（３分鐘）

今天我們學習第十九課《范進中舉》，此文節(jié)選自清代小說家吳敬梓的長篇章回體諷刺小說《儒林外史》。昨天早讀課，我們已經解決了生字詞，朗讀了課文，并了解了封建科舉制度的有關知識。

首先請大家把自讀提示默讀一遍，把重要的句子畫起來。（師板書課題、作者）

二、學生自由發(fā)言（７分鐘）

談讀了這篇小說后的感想，師板書。

三、師生共同討論（３分鐘）

把板書的各種感想同類組合，避免重復，使之更簡明。

四、各小組選擇議題（２分鐘）

五、分組討論（８分鐘）

要求：①做好筆記并列出發(fā)言提綱，使之條理化。②選出組長。

六、由組長上講臺發(fā)言，其它小組可以質疑、補充。（１７分鐘）

七、教師補充并總結（4分鐘）

本文是《儒林外史》中最精彩的片段之一。它通過范進中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇的變化，深刻地揭露和批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂、摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行了有力的鞭笞和嘲諷。

八、作業(yè)布置:(1分鐘)

請大家把胡屠戶在范進中舉前后的行為、語言及對范進的態(tài)度用表格的形式列舉出來,并用簡潔的語言概括其性格特征。

第二篇：范進中舉范文

《范進中舉》教案

主備人 楊長春（2014年10月23日）

一、教學目標

知識能力

1．《儒林外史》的介紹。

2．諷刺藝術的表現(xiàn)形式——夸張、對比、寫實。方法過程

1．欣賞小說的諷刺藝術。2．比較閱讀的能力。情感態(tài)度價值觀

了解封建科舉對知識分子的毒害。體會作者對丑惡現(xiàn)象進行辛辣諷刺的藝術。

二、學法引導

因《范進中舉》是長篇小說節(jié)選，學生要想較好地完成該課的學習目標，宜課外閱讀《儒林外史》全書，對該書的整體情況，包括所刻畫的人物，所選取的典型題材，反映的主題，主要的藝術手法有個大體的了解。學習本文時，著重從范進的語言、動作分析其性格，抓住范進中舉前后的不同遭遇及中舉后喜極而瘋的原因的討論分析，理解本文的主題及藝術特點。

三、重點、難點及解決辦法

1．重點

(1)個性鮮明的人物語言與動作。

(2)對比、夸張與直接寫實在諷刺小說中的作用。2．難點

舊小說中的雅語與口語。3．疑點

同是讀書人，范進與孔乙已有何不同? 4．解決辦法

重點問題主要由學生閱讀分析得出答案，難點多參照文下注解解決，疑點采取結合上幾節(jié)課內容進行兩個人物的比較的方法解決。

四、課時安排

2課時

五、教具學具準備

多媒體課件

六、師生互動活動設計

1．查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。2．教師啟發(fā)，學生討論分析。

(1)從范進中舉前后社會地位、經濟狀況及其自身變化中把握人物性格及世態(tài)人情。(2)范進喜極而瘋片斷賞析。(3)胡屠戶形象分析。

(4)對比、夸張、直接寫實的諷刺手法。

3．教師推薦《儒林外史》精彩片斷，師生共同賞析。4．范進與孔乙己比較閱讀，教師點撥，歸納。

七、教學步驟

第一課時

(一)明確目標

1．介紹吳敬梓與《儒林外史》。

2．從范進中舉前后地位、經濟狀況變化把握科舉制度的罪惡，從周圍人的態(tài)度變化了解世態(tài)。

3．范進喜極而瘋片斷精讀。(二)整體感知

《儒林外史》是古代諷刺小說中的精品，所以在一開始應予以介紹并鼓勵課外閱讀，這也能促進學生對本課知識、人物主題的認識。而后分析課文內容，熟悉故事情節(jié)，在此基礎上重點剖析主人公范進的遭遇及性格。

(三)教學過程 1.課前檢測

(1)．作家、作品簡介(由學生根據所查找資料，談對吳敬梓和《儒林外史》的了解。)吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的認識，促使他寫下了長達三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風氣。作品塑造了許多典型人物，如周進、范進、馬二先生，嚴監(jiān)生等等。在中國文學史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。

(2).在該字后面的括號內注音。

中（）舉 作揖（）商酌（）拙（）病 相（）公 兀（）自 帶挈（）名諱（）桑梓（）啐（）在臉上 倒（）運 不省（）人事 攥（）緊 解（）元 腆（）著

(3).釋義

唯唯連聲：

拙?。?/p>

不省人事：

兀自：

2．設疑自學

聽課文范讀錄音，要求

(1)圍繞“中舉”這一中心事件，按時間順序將選文分成“中舉前”和“中舉后”兩個部分。

(2).范進中舉前后、胡屠戶對他的態(tài)度有什么不同？胡屠戶是一個怎樣的人？(3).范進中舉后，周圍人有什么反應？說明了什么？(4).你怎樣評價范進這個人物？

3．展示交流以及精講解疑 范進形象分析(1)中舉前

學生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進的社會地位與經濟狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么? 明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對功名的熱衷。

(2)中舉后

放范進發(fā)瘋的畫面，學生讀第5段范進喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復，這種反復說明了什么。

明確：范進喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走上集。這里拍手的動作、笑的表情多次重復，“我中了”一句話反復出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設置，充分表現(xiàn)了范進的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

學生讀第5至12段，[思考]范進中舉之后地位、經濟狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么? 明確：中舉之后，范進地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進經濟狀況與以前不可同日而語，更預示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

4．當堂測試

學生完成課后練習

二、課后練習五第2小題。(四)總結、擴展

本課對于范進形象的分析是一個重點內容，通過分析，我們重要的是明確科舉制度對讀書人的毒害?？滓壹簺]有進學、潦倒一生，范進進了學又如何?不過變?yōu)榻y(tǒng)治階級的走卒而已，不同的命運、相同的主題。

(五)布置作業(yè)

1．朗讀課文對胡屠戶描寫部分，體會人物性格。2．課外閱讀《儒林外史》第四、五、十三至十五回。

第二課時

(一)明確目標 1．胡屠戶形象分析。

2．對比、夸張、寫實的諷刺手法。3．范進與孔乙己形象比較。4．《儒林外史》精彩片斷閱讀。(二)整體感知

本課時以諷刺藝術的欣賞為重點，以胡屠戶的形象分析其實也貫穿這一內容，范進與孔乙己比較、精彩片斷閱讀求粗不求細，大致輪廓出現(xiàn)后讓學生自己揣摩。

(三)教學過程 課前檢測

1．下列加黑字注音有誤的一組是（）

A．帶挈（qiè）

相公（xiàng）

B．腆著（tiǎn）

星宿（xiù）

C．解元（xiè）

兀自（wù）

D．綰著（wǎn）

軒敞（chǎng）

2．解釋下列句中加黑的詞語（）

（1）如今你既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。

（2）范進道：“岳父見教的是?！?/p>

（3）張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近?！?/p>

（4）鄭屠笑道：“卻不是特地來消遣我?”

3．下列說法有誤的一項是（）

A．鄉(xiāng)試年——科舉制度，每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”，由秀才去應試。輪到鄉(xiāng)試這一年就叫“鄉(xiāng)試年”。

B．文曲星——舊時迷信說法，“文曲星”是主管文運的星宿，文章寫得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。

C．解元——鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“解元”，第二至第十名稱為“亞元”。

D．諱——就是“忌諱”，舊時為了對某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌諱”，意思是某字本應避去的。

4．填空。

（1）《范進中舉》作者是________，________代小說家，其代表作品就是長篇章回體諷刺小說________。

（2）我國古典四大名著是________、________、，作者分別是________，時代分別是________、________、________、設疑自學、展示交流、精講解疑

1．以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結合胡屠戶形象分析逐一進行說明。明確：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。(1)對比 胡屠戶對范進的前后態(tài)度變化。對范進的稱呼“現(xiàn)世寶”一“賢婿老爺”。

對范進外貌的描述“尖嘴猴腮”一“才學又高，品貌又好” 賀禮 “一副大腸和一瓶酒”一“七八斤肉，四五千錢。”

動作。“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。(2)夸張

胡屠戶打了范進之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來。”眾人回家時，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！?/p>

這種細節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進畏懼、巴結的情態(tài)。(3)直接寫實

學生完成課后練習五第1小題。

這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副貪財虛偽的小人相。

通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。

學生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進喜極而瘋的情狀。2．學生討論，比較范進與孔乙己形象。

教師提示：可以從人物性格，人物的遭遇，人物與作品中其他的人關系幾方面著手。范進逆來順受，甘受屈辱，孔乙己自視清高、孤芳自賞；范進世故虛偽，孔乙己迂腐善良；范進中舉之后成為統(tǒng)治階級，享受榮化富貴，孔乙己連秀才也沒考上，最后被打折了腿死路一條；范進中舉后，周圍人巴結奉承，送錢送銀子，孔乙己一生遭人嘲笑，掌柜最后記得他還是因為他欠了酒錢。作者的態(tài)度：吳敬梓對范進以批判為主，魯迅對孔乙已有批判，也有同情。當堂測試

3．學生完成課后練習三。(四)總結、擴展

本文與《孔乙己》相比，是通過一個中舉的人，圍繞“中舉”這一事件，描寫各色人等的種種丑態(tài)，從而揭露科舉制度對知識分子的毒害，揭露當時社會中趨炎附勢的世態(tài)。作者用了對比、夸張、直接寫實的手法對這些人物進行描寫、諷刺，大大加強了文章的批判性。

比較閱讀是一種有效的閱讀方式。作為比較的雙方應具有可比性，即有共性與個性。同樣，除了范進與孔乙己，還可進行丁舉人與張靜齋的比較，胡屠戶與張靜齋的比較。這些比較都有利于深入地把握人物性格。

下面進行《儒林外史》精彩片斷的閱讀討論。

學生以小組為單位，每組找一個帶有明顯諷刺的片斷進行閱讀，然后集中討論。示例1 第四回寫到范進到知縣湯奉處打秋風，當知縣看到范進因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時，很擔心他不用葷酒，正在此時，卻見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這才放心。一句“大蝦元子”的描述將范進虛偽的性格暴露無遺，同時也表現(xiàn)出封建禮教的虛偽性。

示例2 第五回寫到嚴監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，眾人都不得要領，其妾趙氏猜出他的心事“燈盞里點的是兩莖燈草，恐費了油”

《范進中舉》問題案參考答案

1.在該字后面的括號內注音。

中舉（zhòng）

作揖（yī）商酌（zhuó）拙病（zhuō）相公（xiàng）

兀自（wù）

帶挈（qiè）名諱（huì）桑梓（zǐ）

啐在臉上（cuì）

倒（dǎo）運

不?。▁ǐng）人事

攥（zuàn）緊

解（jiè）元

腆（tiǎn）著 ２.釋義

唯唯連聲：連連答應。唯唯，答應的聲音

拙?。旱姑沟牟?不省人事：不明白人事；昏迷。

兀自：只管 ２．中舉前，胡屠戶對范進又訓又罵；中舉后對范進又敬又畏，阿諛奉承令人肉麻。文中胡屠戶說的、罵的、訓斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇章，通過語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了一個前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的形象。

３．中舉前，鄰人們對范進的困窘不聞不問，甚至百般奚落嘲諷；中舉后又拿雞蛋又拿白酒，“有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的”。通過這些鮮明對比，無情地諷刺了當時的社會風氣，揭示了科舉制度扭曲人的心靈、敗壞社會風氣的罪惡本質。在現(xiàn)實基礎上的夸張，是諷刺藝術的重要手段。課文成功地運用了夸張這一手法。范進因中舉而發(fā)瘋，就是通過合理夸張而設置的情節(jié)。在現(xiàn)實生活中，因中舉而發(fā)瘋的事未必多見，但熱衷科舉、醉心功名利祿的封建知識分子，十年寒窗苦，有的甚至是讀到須發(fā)皆白，中了舉欣喜若狂，落了榜痛不欲生乃普遍現(xiàn)象。小說在此基礎上合理夸張，不僅真實可信，而且更典型，更能揭露科舉制度的罪惡。

４.范進：一個熱衷功名的下層知識分子，中舉前窮困潦倒，地位卑微，逆來順受，甘受屈辱。中了舉，情形就完全不同了。夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)使他驚喜得發(fā)了瘋。課文刻畫范進中為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。

一、1．C 2．（1）規(guī)矩（2）教我（3）家鄉(xiāng)（4）戲弄、捉弄

3．D 4．（1）吳敬梓清《儒林外史》（2）三國水滸西游紅樓羅貫中施耐庵吳承恩 曹雪芹元末明初元末明初明清

二、5．①昏厥 ②瘋跑 ③跌倒 ④瘋走集上

6．體現(xiàn)了眾人趨炎附勢的心理。

7．中舉的喜報，是范進幾十年來夢寐以求的，這喜報表明他從此將身價百倍、榮華富貴以至他竟不能相信這天大的喜訊能與自己有聯(lián)系，如在夢幻中一般，報貼分明就在眼前，他看了一遍，又念了一遍，才確信是真的。幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂得完全忘形了，竟至旁若無人“自己把兩手拍了一下，笑了一聲”，這意味著他已失常變態(tài)；“灌了過來”，意味著范進喜得昏厥過去，真的完全不省人事，牙關咬得緊緊的，不得不扒嘴巴硬灌?！安挥煞终f，就往門外飛跑”意味著他的瘋狂，瘋勁十足。“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”又意味著他瘋得不知東西南北，那種瘋態(tài)丑惡不堪?！按笱弁⊙邸币馕吨娙说捏@訝，范進瘋得簡直不可思議。這些加點詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。

8．不能去掉。強調孔乙己身份的特殊，預示了他悲劇的必然性。

9．不重復，強調眾人無一例外地把孔乙己作為取笑的對象。

10．叫故意高聲

11．矛盾、羞愧、自欺欺人。

12．在世態(tài)炎涼這一點上是一致的，對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者或侮辱或取笑，冷酷無情。

13．（1）他們本來都是老實善良之輩，受封建文化的毒害和科舉制度的愚弄，毫無反判精神，熱衷功名，迂腐可笑。

（2）這種迂腐的制度誘使讀書人以功名為念，將青春乃至大半生都浪費在應試和科場上，讀書人只知經書八股，沒有真才實學，喪失謀生本領。這種制度一面造成一批爬在人民頭上的老爺，一面造成一批對社會毫無價值的廢物，致使社會對兩種讀書人的態(tài)度截然不同，世態(tài)炎涼，人心勢利。

1.

第三篇：范進中舉課本劇

演員表

范進：謝曉東 胡屠夫：李瑤 范進母：向菲

范進妻：郭戀 算命人：盛彩霞 報錄人：湯遠根 王昌盛 鄰人百姓：彭昌建、何光南、湛湘、李銀銀、向洪、趙佳君等

范進中舉

第一場

[范進進學回家，母親和妻子高興地出來迎接。] 范進：娘，我回來了！

范母、范妻：回來了，我們去做飯。

[范母和范妻去做飯，胡屠夫手提著一副大腸和一瓶酒出現(xiàn)在門口。]胡屠夫：[咳嗽] 范進：（急忙恭敬地）是岳父大人呀，快請進！不知岳父大人前來，有失遠迎，還望恕罪，還望恕罪

[胡屠夫進門坐下] 胡屠夫：（感嘆、高傲地）哎，我自認倒霉，把女兒嫁與你這不爭氣的現(xiàn)世寶，掙不到錢反而花了我不少?，F(xiàn)如今不知上輩子積下了什么功德，讓你沾我的光當了個秀才，今兒個帶酒肉來賀一賀（舉了舉手中的東西）。你如今是個秀才，以后凡事都要有個秀才的樣子。

范進：（恭敬地連聲答應）是，岳父見教的是。

胡屠夫：（居高臨下、語氣生硬地）比如像我這行事里，都是些正經有臉面的人，又是你的長輩，你怎敢在我們面前裝大！若是你和那些挑糞、種田的小老百姓拱手作揖、平起平坐，那就是壞了規(guī)矩、降了身份，我臉上也無光！

范進：（躬身、低聲下氣地）是是是，我一定不忘您的教導。

胡屠夫：（起身作正，趾高氣揚地）我看你這爛忠厚沒用的人不懂禮教、不講規(guī)矩，所以才不得不教教你如何待人接物，免得惹人笑話，把我的臉丟在外面！

范進：（恭敬地）不吝賜教，不勝感激！胡屠夫：（頓了頓，又道）親家母也該來一同吃飯，我的小女也要吃些。自從我女兒進了你家門，十幾年不知豬油可曾吃過一兩回呀！可憐！可憐??！

范進：（慌張地拿起扇子給胡屠夫扇涼）是是是，岳父見教的是，岳父見教的是。[范進欲參加鄉(xiāng)試，因備不齊盤纏與胡屠夫商議。] 范進：（恭敬、小心翼翼地）那個，岳父大人，小婿過幾日想去參加鄉(xiāng)試，可手頭拮據沒有盤纏，不知您??

胡屠夫：（拍桌，惱怒地打斷范進的話，盛氣凌人地）呸！少自不量力！不過沾光勉強當了個秀才，就“癩蛤蟆想吃天鵝肉”起來了！

范進：（沮喪、急切地）可是，我??

胡屠夫：你少以為得了個秀才名號就了不起！我聽說你中秀才也不過就是閱卷官看你老、可憐你，才施舍給你的！你看看城里張府那家財萬貫的大老爺，哪個不像我一樣濃眉大耳四方臉？你再看看你，尖嘴猴腮，也不撒泡尿照照自己！不三不四的，還沒干出什么大事就想天鵝肉吃！

范進：（無奈、試探地）可岳父，我??

胡屠夫：（不耐煩地）我什么我，我一天殺一頭豬也賺不到多少銀子。還讓你拿錢去打水漂？你好好養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆才是正經，還想在我這里借錢，不可能！第二場

[范進挨了一頓罵，便辭了岳父，悻悻地從胡屠夫的鋪子里走了出來。他走在去會同案的路上，正在想著是否參加鄉(xiāng)試，突然遇到了一個算命先生。] 范進：（低頭行進、嘴里低聲念叨）去不去考呢？也許上次考中真的是老天爺眷顧，不知這次菩薩會不會保佑我？

算命人：（攔住范進，一邊陪著笑臉，一邊上下打量范進）這位老爺請留步。我觀您氣色不錯，近日必當吉星高照、鴻運當頭，何不讓小人給您相個面？

范進：（驚喜地）是嗎？[一邊半信半疑地伸出左手，讓算命先生給他看相。] 算命人：（仔細端詳著范進）老爺您眉關緊鎖，想是在對一件難下判斷的事而煩憂。這件事將對您起到重要的作用，要好好把握、細細斟酌，若順應天意則必將飛黃騰達、平步青云；若違背天意則到老一事無成。

范進：先生一語道破天機，我一定會謹慎的。（站起身、自言自語）不上考場怎能知道自己考不上舉人呢？況且這先生說我應好好把握機會，這難道不是一個高升的好機會嗎？禍福勝敗自由天定，何不一試？菩薩慈悲，自會助我的。[付了錢，范進加快了腳步繼續(xù)前行。] 算命人：（得意地）嘿嘿嘿，又賺了一筆。第三場

[出榜這天一大早。] 范進母：（焦急地）兒啊，咱家那只下蛋的母雞你拿去到集市上賣了吧，買上幾升米回家煮餐粥，我餓得兩眼都看不見了！

范進：娘，那只雞以后下蛋可以賣了賺錢，也可以留一些補充營養(yǎng)，現(xiàn)在就不要賣了。不如暫時到鄰居那借些米粟維持維持生計，等岳父來接濟時再還上。

范進母：哎，我也想過，可鄰居不肯借呀，說咱們太窮，怕以后賴帳不給他還。范進：那好吧，我這就去賣雞，您老人家再等回兒啊。

[過了一會兒，只聽一聲鑼響，馬蹄聲漸進，門外眾人喊道：“快請范老爺出來，恭喜高中了！”] 范進母：（將信將疑、驚恐地）怎么了？這是??這是怎么回事？（挽住范妻）報錄人：捷報，貴府老爺范進高中鄉(xiāng)試第七名亞元。京報聯(lián)登黃甲。老太太，您兒子高中舉人了，特來報喜。范老爺呢？可喜可賀呀！

范進母：（驚喜地）同喜同喜！我兒他今天一早就上集市去了，現(xiàn)在還未回來。鄰居A：（自告奮勇、討好地）我去叫范老爺回來吧！范進母：那可太謝謝你了。[這時候范進到了家門口。] 鄰居A：（畢恭畢敬、急切地）喲，范老爺回來啦。

報錄人：（笑著、大聲）新貴人回來了?。▽Ψ哆M）范老爺，恭喜高中！范進：（將信將疑地）我真的??

[大家推范進進了正堂，只見一報帖早已掛起在堂中：“捷報貴府老爺范諱進高中鄉(xiāng)試第七名亞元。京報聯(lián)登黃甲。”范進看了一遍，念了一遍。] 范進：（不敢置信、欣喜若狂地）噫！好了！我中了！我考中了![說著，范進高興得手舞足蹈，卻不小心向后跌了一跤，摔倒在地，牙關咬緊，不省人事。眾人都慌了神，大呼范老爺。鄰人拿了一盆涼水潑下去，把范進澆醒，范進爬了起來。] 范進：（大笑道）Yeah！太好了！我中了！我中了！哈哈哈哈~~！

[說完，范進便跳起身往門外跑，大家都嚇了一跳，沒有攔住。范進拍著手、嘴里念念叨叨、笑著跑上集市去了。] 眾人：（面面相覷、無奈地）唉！原來新貴人歡喜瘋了！

范進母：（哭著）我兒命苦??！好不容易中個舉人卻高興得瘋了，不知什么時候才好?。?/p>

范進妻：（焦慮地）早上出去還好好的，怎么現(xiàn)在??？該如何是好??？

鄰人A：（代眾人、恭敬地）老太太您不用心慌，我們派了兩人跟上了范老爺。不如先從我們自家拿些雞蛋米酒款待款待報錄人，用過膳后再上商酌。

范進母、妻：也好！范母：可否先替我去請我那親家公來呢，也好出個主意。鄰人A:好，我這就去 第四場

[胡屠夫聽到消息前來。] 范母：（驚喜地）啊，親家公你來了，這可如何是好啊，我兒難道真的沒有這個福分嗎？（痛哭）

報錄人：在下倒是有一個主意能治好范老爺?shù)寞偛?，不知能否行得通。眾人：什么主意，說來聽聽！（探頭過去）

報錄人：不知范老爺平時有沒有最害怕的人??（耳語一陣）

胡屠夫：（犯難道）哎哎哎，這怎么行？范進雖是我女婿，但現(xiàn)在中舉作老爺了就是天上的文曲星那是萬萬打不得的！打了天上的星宿，死后閻王要打一百棍子，還要下放到十八層地獄里永世不得翻身！阿彌陀佛，哎喲喲，我可不敢作這等事??！

鄰人A：得了吧！胡老爹，你每天殺那么多豬，不知閻王已給你記下了幾千條棍子了！再說了，你若治好了范老爺?shù)寞偛?，戴罪立功，說不定還能把你提到十七層呢。報錄人：（隨聲附和道）是啊是啊，胡老爹你就變通一下，治治范老爺?shù)牟〗o自己立個功德吧！

[胡屠夫又看看親家母。]：親家母，你看這?? 范進母：你就依了他們吧！但要打輕些，只是嚇嚇他，別真把人打傷了。（眾人附和）[胡屠夫聽眾人這樣一說，也就壯起膽來，斟了兩碗酒，露出了平時那副惡狠狠的兇相。] 第五場

范進：（瘋瘋癲癲地跑上來）我中了！中了！

[胡屠夫推開鄰人，大步走到范進面前，抓住范進的衣襟。] 胡屠夫：（兇神似地、惡狠狠地）你中了個屁！

[說完，一巴掌打下去。打了一巴掌，便覺心虛，沒再打第二掌。剛退下站在一邊，忽然覺得那只手隱隱地痛起來，一看，整個手向上仰著，保持著方才打范進的姿勢恢復不過來了。] 胡屠夫：（懊惱、略帶驚恐地自言自語）啊，天上的星宿果然是打不得的，我的手動不了了。

[胡屠夫仔細想了想，那手卻疼得更厲害了。范進也被這一巴掌打暈了，昏倒在地。眾人急忙涌過去替他揉胸、捶背，好久后范進才醒過來，眼睛明亮，舉止如常——不瘋了，眾人連忙扶他坐起來。] 范進：（迷惑地）諸位鄉(xiāng)鄰，你們這是??我怎么昏昏沉沉的，渾身不得勁？ 鄰人：（恭恭敬敬地、搶先答應）范老爺，您是因高中后太過興奮，迷了心竅，方才胡老爹一掌下去，您才醒過來。

范進：哦，（拍了拍腦門）對呀，我也隱約記得我是中了鄉(xiāng)試第七名。

[范進一醒，眾人甚是歡喜。正忙著，胡屠夫走了進來，范進見了岳父，怕岳父再打他，不知往哪躲。] 胡屠夫：（走上前、小心翼翼地）賢婿老爺，剛才那一掌不是我的本意，我就是吃了狼心豹子膽也不敢打您啊。那是親家母讓我打你的，好叫你快些醒過來。

報錄人：（笑著）胡老爹那一掌著實精彩，一會兒范老爺洗臉，怕也會洗下半斤豬油呢。

鄰人A：胡老爹，你這雙手明天怕是殺不成豬了吧？

胡屠夫：（得意地）我以后還用得著殺豬嗎？有我這賢婿，后半世就該享樂享福了！我不是經常說嗎，我這賢婿才高八斗、濃眉大眼，就是城里那些周府、張府的老爺們都趕不上我女婿！你們是不知道，當初我為小女選婿時，多少要跟我家結親的富人家都被我回絕了，我早就料到女兒有福要嫁個老爺。今日??果不其然那，哈哈哈哈！[眾人和著胡老爹，都笑了。] 范母：唉，折騰了這么久該餓了吧，先回去用些吃食吧。

[范母挽著范進，慈祥地給他擦汗整理衣服。一路上，胡屠夫跟在范進身后，看見范進上衣后面的衣襟皺了許多，一路上低頭替他扯了幾十回。]

第四篇：范進中舉閱讀教學

看視頻趙本山小品《心病》節(jié)選片段，四分鐘。

剛才我們看得視頻是趙本山，高秀敏和范偉合作的《心病》，吳老師把它們節(jié)選了一部分，給它另外取了個名字，叫《范偉中獎》。

同學們一起找找，這個范偉中獎和范進中舉，這兩個故事，他們有什么異同點。

呵呵，對，一個叫范進，一個叫范偉，都姓范。呵呵，還有呢？他們都中了，一個是中舉，一個是中獎。

對，呵呵，還有呢？中了以后，都不正常了！范偉是要抽過去，范進是瘋過去了！呵呵，還有結局都是喜劇般的結尾??！剛才同學們都談了很多自己的意見，其實不管是范進中舉還是范偉中獎，他們都有描寫的最精彩的部分，也就是最吸引我們大家眼球的地方。

那我們再一起來找找，文中的哪個段落最讓你覺得精彩！呵呵，很多同學都說是范進發(fā)瘋這一段。

好，我們一起先來念念這一段（念）思考一下，談談你的感受?。?58頁最后一段）。范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫！好了，我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道，噫，好，我中了！”，笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一大跳。走出大門不多路，一腳揣在塘里，掙起來…… 我們先看語言：噫！好了，我中了。噫！好！我中了。中了，中了！

大家發(fā)現(xiàn)，這三句話有什么規(guī)律嗎？對，都有個中字，還有呢？字越說越少，最后就只說中了，中了，這個詞。

從他的語言里我們可以看出什么？

呵呵，對，字越說越少，并且越語無倫次，說明他瘋得越來越嚴重了，對不對？呵呵。還有呢？雖然瘋得嚴重，但他始終還牢牢記得自己中了，估計這個范進啊，臨死前也還是會這樣念念不忘自己中了！所以，我們從這個小細節(jié)，可以看出，范進是怎樣一個人啊，都瘋成這個樣子了，還牢牢記得自己中舉了？ 對，非常好，醉心于功名利祿

這是語言上，我們再看看動作和神態(tài)上：不看便罷，看了一遍，又念了一遍，把兩手拍了一下，往后一交跌倒，牙關咬緊，一口開水灌進去，他爬將起來，又拍手大笑，笑著，往門外飛奔。一腳揣在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著，笑著，一直走到集上去。

念了一遍，又看了一遍！這說明什么問題啊？范進一點都不自信！對不對？我們再看看，哪里還能看出他的不自信了！呵呵，有同學說了，你看，他在賣雞，鄰居去找他，告訴他中了，叫他趕緊回家！他怎么表現(xiàn)的啊——一點都不相信，叫鄰居不要消遣他！對不對？為什么不相信??？這說明鄰居們在他一次次失敗后，是經常嘲笑他，諷刺他，鄙視他的，所以他才一點都不相信

大家還記得范進是什么身份的人啊，一個讀書人，對不對，現(xiàn)在中舉了，他將來會是什么人啊，朝廷官員啊，對不對。讀書人本來應該是很體面的，作為未來的官員更應該是非常體面的，但我們看看此時此刻的具備這雙重身份的范進，活脫脫的一個斯文掃地，活脫脫的一個顏面無存！

從范進中舉后，竟然如此發(fā)瘋，我們能看出什么？對封建的科舉制度？ 對，表現(xiàn)了封建科舉制度的黑暗和腐朽！

好，我們再研究一個問題：范進為什么會發(fā)瘋？

呵呵，有同學說了，范進中了舉，太高興了，思想上一時適應不過來，所以就瘋了。還有沒有？還有同學說，范進從20多歲參加科舉考試，一直到54歲才考中了個秀才，在這一次次的考試煎熬，失望與希望的水與火的交匯中，早就瀕臨崩潰的邊緣了，現(xiàn)在這中舉一刺激，心靈徹底崩潰了，于是就瘋了！

分析得多么鞭辟入里??！還有沒有其它原因？

還有就是中舉后，從此便可以結束了種種低三下四，缺一少食的屈辱生活，從此便可以錦衣玉食，胡做非為了！呵呵，這樣的對比太強烈了！心臟受不了，所以只好瘋了！

我們再來看一個問題，像范進這樣，中舉后就發(fā)瘋的事例在那個時候多嗎？呵呵，好！有同學找到了，多，很普遍。為什么，因為報錄人都總結出經驗來了：只要找一個他最怕的人，甩他一個巴掌，立刻就好了。

呵呵，實踐證明，這個方法有沒有效果??？有啊，效果是立竿見影啊，范進立刻就不瘋了！呵呵！

我們再來探討一個問題。范進中舉前他的生活狀態(tài)是怎樣的？

我們從衣食住行四方面來看，衣是襤褸的，食是小飯菜，十幾年可曾吃過兩三回豬油，考了一次試，老媽在家都餓了三天，餓的頭都昏了！從這里也可以看出范進的什么??？非常自私自利！為了考試，連最親的老媽的死活都不管了！對不對？非常自私！這是吃的方面！

住的呢？是茅草屋！行的呢？連出門考個試，盤纏都出不起！都窮到這份上了！

如此貧窮，大家對他的態(tài)度呢？老丈人胡屠戶，罵他是現(xiàn)世寶，癩蛤蟆想吃天鵝屁！罵他尖嘴猴腮！

眾鄰居對他的死活不聞不問。不僅不聞不問，還經常拿他開刷，嘲笑他！我們看看，哪里可以看出鄰居經常嘲笑范進，開他的玩笑。

呵呵，對，一個鄰居跑去告訴他，中舉的時候，他一點都不相信。說明什么？說明了鄰居肯定經常嘲笑他，導致他都被嘲笑的麻木了，呵呵

還有那一個張鄉(xiāng)紳，他中舉前對范進是不聞不問，不理不睬，一旦中舉，他怎么做的??？又送錢，又送房？我們看看，他送了多少錢給范進？50兩銀子對不對？我們和大家說過10兩是人民幣3000元，50兩，那就是一萬五了。

還送了房子一所。我們一起看看課文的描述：在東門大上，三進三間的房子！為什么強調東門大街上??？地理位置好，繁華地帶，房價自然高，就是每年租給人家做生意，當?shù)昝?，也是能財源滾滾來啊，呵呵！還有？三進三間，到底有多大，古代的三進相當于進了三個門檻如果我們估略的折合成兩房一廳，面積100平方，按我們廈門島內最低的房價，一平方一萬元來算，多少錢??？一百萬??！張鄉(xiāng)紳一出手就給了范進一套一百萬的住房?。〕鍪趾蔚乳熅b！

他為什么這樣做?。炕\落范進，擴大自己的勢力。對不對，說明這張鄉(xiāng)紳老奸巨滑??！是不是

所以，按照我們的分析，不管是作為知識分子的范進，作為官僚階級的張鄉(xiāng)紳，作為底層的胡屠戶，眾鄰居，他們都病了，病得非常嚴重了！但他 們的病，不單單就是他們的病，而是科舉制度的病，而科舉的病，也不單單是這個制度的病，是整個的社會病了！

第五篇：《范進中舉》讀后感

范進中舉》讀后感

這周我學了《范進中舉》，前幾次讀的時候覺得煩瑣得很，但讀的次數(shù)多了，才體會到吳敬梓的用心。

范進在中舉之后就瘋了，口中還不時地說著：“噫，好了，我中了……好了，我中了”。他獨自跑到一個破廟中，在路上又摔了一交，沾了一身黃泥，甚至都把頭發(fā)摔散了，蓬頭垢面的。然而這時也不忘說：“好了，我中了”從這一點看來，他又是那么可悲，可悲的不是那讓人不堪入目的外表，而是他早就失去了的靈魂。他只不過是那個時代中眾多科考文人的一個，而他也很具代表性，那時的人們把自己的一切希望都放在了通過考試來改變自己的命運上?？婆e考試，的確束縛了人的思想，也包括人的靈魂和自由，但為了自己的幸福人生，他們不得不去十年寒窗來換取后半生的榮華富貴。那么我們現(xiàn)在呢?在審視過去那個時代的死板的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)其實我們現(xiàn)在的教育和那時候沒有什么區(qū)別呢?是的，雖說我們現(xiàn)在的個性可以張揚，但是我們又擁有多少自由呢?每天9門課程，學得人頭大，更可憐的是，每天8個小時的睡眠時間竟然成了我們可望而不可及的奢求……

其實現(xiàn)在仔細想想，如果我們是范進，說不定會比他還瘋的厲害，因為他的毅力是許多人所無法做到的，花費整整34年的時間去學習，一般人根本不可能辦到。

換個角度來看看吧，范進的老丈人，就是文中的胡屠戶，在范進中舉后所表現(xiàn)出來的差別，讓人判若兩人，簡直不敢相信，他那勢力、虛偽的性格也就淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。是典型的市井小民的形象。他的變化其實也不足為奇，因為直到現(xiàn)在，我們這個所謂的文明社會，這樣的現(xiàn)象又何足為奇呢?