第一篇：教育興國,從娃娃抓起

教育興國，從娃娃抓起

暑假伊始，我作為山東師范大學歷史與社會發展學院“情系東明”社會實踐服務隊的隊員之一，通過對山東省菏澤市東明縣菜園集鎮祥寨村的走訪調查，令我感受最深的是2013年山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和學校，使祥寨村許多適齡兒童在家門口就“有學上”而不用跑到幾公里外的鎮小學。

從老村支書和原生產隊段隊長的口中得知，祥寨村許多青年年女都外出打工，因此村子里有不少的留守兒童。以前村子里的幼兒園和小學的教學資源條件非常差，大部分小孩要到很遠的鎮小學上學。2013年，山師“第一書記”幫助祥寨村新建了幼兒園和小學后，新學校的學生數量得到大大擴充，教師資源和這些孩子的安全也有了一定程度的保障。

新中國成立以來，黨和國家不同時期的領導人都對教育的重要性有過不同的闡述。總書記在會見清華大學經濟管理學院顧問委員會海外會員時指出，科教興國已經成為中國的基本國策，要推進教育改革，提高教育質量。教育在21世紀的今天，已經成為是衡量一個國家發展水平的重要依據。因此，山師“第一書記”對祥寨村幼兒園和小學的新建，是有重要意義的。

山師歷社情系東明隊胡允曉

第二篇：廉潔教育 從娃娃抓起

廉潔教育 從娃娃抓起

--------讀《廉潔教育讀本》有感

何為廉潔，即做人要有清清白白的行為，光明磊落的態度。可是讀過《廉潔教育讀本》之后，我對廉潔二字的理解更加深刻。有人認為廉潔就是不受賄，但我要告訴大家廉潔包含著非常多的寓意：岳飛“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”的一腔愛國熱忱是廉潔；周總理始終堅持“四菜一湯”的勤儉節約是廉潔；樂于助人、誠實守信的良好習慣也是廉潔。所以廉潔教育應該從娃娃抓起。

作為一名幼兒園教師，我覺得首先我自己要做到廉潔從教，用自身的一言一行去影響孩子，感染孩子。教師只有愛崗敬業，廉潔從教，才能把真善美的種子播撒在孩子心田，使之開花結果。在面臨各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。當今社會“送禮”之風隨處刮，這就是考驗教師廉潔的時候了。曾經有一個老師做得非常好，她是這么回應家長的“送禮”的：關心愛護孩子是我們的職責，每一個孩子是你們的掌上寶，也是我們的心頭肉。所以不需要物質上的感謝，你們的理解和配合就是對我們工作的最大支持。作為一名新教師，我更要身體力行地施行廉潔教育，關心愛護每一個孩子，公平公正地對待每一個孩子，“學高為師，身正為范”，約束規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。同時也可以在班級開展一些活動，如廉潔相關的成語故事，感動中國人物的介紹等等，通過這些活動讓孩子學做一個廉潔的小公民。作為家長，更要給孩子營造一個廉潔的家庭氛圍，讓孩子潛移默化的改變自己的言行。有很多家長可能是政府官員或者是公司高層，更要為孩子做好榜樣。洛克認為孩子就像一塊白板，上面沒有任何觀念和記號，一切觀念和記號都來自于后天。而孩子第一個接觸的小型社會就是家庭環境，你給他一個什么樣的環境他就會被塑造成什么樣的人，所以家長一定要為孩子做好廉潔的榜樣。同時，誠實守信也是對廉潔的詮釋。家長的一言一行都會在孩子的心中打上深深的烙印，或許你只是隨意地答應了孩子一個條件，但孩子會一直記得，當你一而再再而三的做不到的時候，孩子也就慢慢覺得承諾并不是一定要兌現的。勤儉節約也是廉潔的精髓。以勤儉為本，愛惜一布一飯，這是人生道德啟蒙教育的一部分。而今很多家長總掛在嘴邊的話是“就這么個孩子，錢不花在他身上給誰花？”，那些自己含辛茹苦并沒有太多錢的父母也這么認為：“我們小時候夠苦了，讓我們的孩子再浪費些也不算過分。”正因為有這樣的思想指導他們的家庭實踐，有不少家庭教育都失敗了。所以常常在幼兒園里聽到孩子們在說“我爸爸有的是錢，壞了再買一個唄”，常常看到孩子們飯菜吃一點就扔掉。而沒受過教育的古人都懂的“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。家長們應該做好榜樣，將勤儉節約的傳統美德繼續傳承下去，從小培養孩子們的廉潔意識。

當然，家園共育是最理想的廉潔教育方式。家長和教師要統一教育觀念，協調教育方式，多交流溝通，共同為孩子營造一個廉潔的教育環境，還孩子一個廉潔的童年。作為10后的寶寶，他們是祖國的未來，是中國未來的建設者和接班人，從小對他們進行廉潔教育勢在必行。為什么近幾年政府一直在反腐倡廉，可是仍會有不法分子趁虛而入？因為他們從小的廉潔教育沒有抓好，沒有從源頭上扼殺他們的犯罪思想。所以，在幼兒園進行廉潔教育非常重要。

廉潔，不僅是一種品德，更是一種習慣。讓我們攜起手來，給娃娃們一個廉潔的社會環境，廉潔的幼兒園文化，廉潔的家庭氛圍，用我們廉潔的雙手托起明天的太陽！

廉潔教育，從娃娃抓起！

第三篇：國學教育從娃娃抓起

國學教育從娃娃抓起

“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”這樣的句子從一個幼兒園的小朋友口中蹦出，你將作何感想？隨著傳統文化教育的興起，“國學教育從娃娃抓起”成為社會的熱點。時下，“國學”作為一門課程走進幼兒園，一群說話還奶聲奶氣的幼兒園小朋友開始了自己的國學課學習。不僅是各個幼兒園，還有一些校外的培訓機構從課程設置、教室布置、校園裝飾等方面，開始了對幼兒國學教育的嘗試和探索。

國學教育融入寶寶生活

某區幼兒園開設了自己的“國學教室”，教室前面是一張中國地圖，地圖上用一個個身著民族服飾的人來標識各個民族，后面是涂鴉墻，貼著一些老師和小朋友的筆墨國畫作品；左邊是一個圍棋天地，旁邊是小朋友們獲得的一些證書，以及同學們表演一些古代故事情景劇的場景照，角落的青花瓷區充滿了傳統的韻味；右邊是剪紙、臉譜，還羅列了一些中國歷史人物、四大發明的介紹??“二十四孝”的故事被做成風鈴一樣的圖片，懸掛在教室的上空。

喜歡研究國學的園長說：“老師帶著小朋友到這里轉一轉，看著實物給他們講講故事，無形中孩子就學會了。一般大班的孩子差不多都知道這里的故事，有些小班的孩子也懂很多。”除此以外，幼兒園的老師們，還編寫了一套幼兒園的國學教材，把《弟子規》等一些古代經典，配上孩子們的生活照和文字，由家長老師指導，在潛移默化中讓孩子接受傳統文化的教育。

“我一定要好好學習，父母之言，一則以喜，一則以懼。”這是一位接受了國學教育的7歲小朋友寫下的話。“國學經典傳承的是一種禮貌、感恩，與人合作的精神和為人處世的態度，這些都是要從小去學習和體會的。孩子們在古圣先賢經典的熏陶下，變得懂禮貌，會學習，愿意與人分享，傳統的東西就這樣融入到孩子的一舉一動，言談舉止中去。”

是否學國學爭議在實用

“對孩子進行國學教育挺好的。前幾天我在商場給孩子看上一件衣服，價格挺貴的，我們辰辰說，在《弟子規》中學過‘衣貴潔，不貴華’，衣服只要干凈就可以了。小小年紀，他什么都懂。”辰辰媽媽激動地說。田先生也表示，“像《論語》還有《弟子規》都是古代沉淀下來的經典，我覺得讓孩子接受一些傳統教育的熏陶，對以后的發展肯定有幫助。”

浩浩今年四歲了，在幼兒園里是個出了名的皮小子，但最近浩浩變乖了，他說：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。”媽媽說以前讓浩浩洗手比登天還要難。浩浩說：“都是讀書讀的。”每天都要在幼兒園里讀《弟子規》、《三字經》，有時老師會布置作業，根據當天學習的內容自己做一件事，這受到了眾多家長的歡迎。

也有家長卻不愿讓孩子接受類似教育，王女士表示，“國學教育應當說是比較好，不過不實用，現在家長們關心的是孩子如何滿足老師的要求，提高學習成績，考上好學校。”張先生也表示，“我覺得沒必要，那都是以前的舊東西，已經不適應社會的發展了，孩子應該跟著時代的需要更新學習，接受現代教育，像英語、珠心算這樣比較實用的東西。”

國學教育應與時俱進

其實“不管時代怎么變，學好做人是根基，國學教育培養的是一種性格，良好的性格對孩子以后與人交往、為人處世都至關重要，從幼兒園開始接受傳統文化的熏陶的小朋友，我覺得以后肯定會不一樣。”“民族的才是世界的，國學教育要從娃娃抓起，把民族的根種在孩子的心中去，把國學這門課補上。

2至6歲是幼兒的學習黃金階段，學前教育是一個習慣的養成，幼兒在這3年里學習國學知識，可以為他以后的一生打下扎實的基礎，這是很實用的內容。不過大家對國學還停留在表面的認識上，這需要老師、家長與時俱進，共同提高，才能在孩子的生活和游戲中言傳身教。”

第四篇：禁毒教育 從娃娃抓起

禁毒教育 從娃娃抓起

邵東縣兩市鎮一完小教師 李 娟

人們常贊美軍人，因為他們是鋼鐵長城，保衛著祖國的安寧；人們常歌頌醫生，因為他們救死扶傷，挽救了患者的生命。而對于我們老師，人們卻總是滿懷期冀——因為老師教書育人，擔負的是培育祖國未來之才的重任。

曾幾何時，我們不敢讓學生知道世上有“毒品”二字，唯恐這兩個丑陋的字眼會玷污孩子們稚嫩的心；曾幾何時，我們認為校園中的孩子能遠離紛繁復雜的社會，從而可以成長得無憂無慮；曾幾何時，我們認為禁毒教育依靠的是公安部門，學校只需要負責傳播文明。但事實上，“毒品”這個十惡不赦的魔鬼，卻已經悄悄地蔓延到了學校，吞噬著校園的神圣與純凈。

青少年對一切未知事物都充滿著好奇。由于沒有親眼看見過吸毒的真實情景，許多孩子總是千方百計地想去見識見識毒品是什么東西，體驗體驗吸毒是什么滋味，了解了解吸毒者是什么樣的人，就是因為這種好奇而染上毒癮的青少年占青少年吸毒總數的70％以上。此外，青少年對毒品危害性的認識也不足,有些虛榮的孩子甚至誤認為吸毒是一種高級的享受，是有錢有身份的象征。據說在吸毒者中流行著這樣一句話：“看一個人是否有錢，不能看他開多好的車、住多好的房，而要看他是否吸得起毒。” 多么糊涂的選擇啊，多么荒謬的見解啊！

國家禁毒委員會辦公室、公安部禁毒局禁吸禁種處處長王剛披

露，截至2011年10月底，我國經公安機關查獲并登記在冊的青少年吸毒人數已達170余萬。截至11月7日零時，這個數字已逾178萬。近年來，青少年吸毒者占整體吸毒人群的比例已超過87%。其中16歲以下的少年吸毒人數又有所增加，初次吸毒者中甚至已經出現了六七歲的兒童。

這是一組讓人多么觸目驚心的數字！這是一個讓人多么扼腕嘆息的事實！這又是一記讓人多么心情沉重的當頭棒喝——禁毒教育，一定要從娃娃抓起。

社會行動起來了，學校也行動起來了：2011年6月26日是第24個國際禁毒日，我縣公安局聯合縣禁毒委、衛生局、藥監局、廣電局、教育局等部門開展了“6.26”國際禁毒日系列禁毒宣傳活動。期間全縣共制作橫幅1000條，標語1500條，展板150塊，發放宣傳資料60000余份，出動流動宣傳車50余次，受教育群眾近50000人次。與此同時，學校禁毒教育也如火如荼地開展了起來：班班出好了禁毒黑板報，期期舉行了禁毒知識問答賽，人人閱讀了禁毒手冊與報紙，節節禁毒教育課上得豐富多彩……“禁毒”二字深深烙在了每個孩子的心中。

我們堅信：“ 小手拉大手”，學生、老師、家長一齊來禁毒，我們的學校會更加純凈，我們的家庭會更加溫馨； “小手拉大手”，學校、家庭、社會一齊來禁毒，我們的社會會更加和諧，我們的世界會更加安寧。

第五篇：國外環保教育從娃娃抓起

國外環保教育從娃娃抓起

德國：環保教育從幼兒開始

德國的環保教育從幼兒就開始進行。德國有關幼兒教育的法規規定，幼兒園要把教導兒童維護周圍環境的衛生作為一項重要內容。

德國一年級的小學生剛到學校報到時，會領到一冊環保記事本，用于孩子記述自己的環保活動。環保記事本的設計精心別致，每一頁左上角都印有精美的風光照片。編者告訴孩子：要熱愛大自然，自覺維護環境。

德國有數百個森林幼兒園，即在森林中搭建簡易住房，讓孩子生活在大自然中，從小認識大自然的奇跡，同時了解到自己有保護大自然的責任。在德國學生的自然常識課程里，對學生進行自然和環境保護的教育內容很具體、直接，教學內容也相對較多。

美國：環保知識融進各教學科目

美國人環保觀念強，作為世界上最發達的工業國家，美國擁有極其優美的自然景觀與保護完整的生態環境，這歸功于形式多樣、無處不在的環保教育。

美國雖然重視孩子的環保教育，但是并沒有專門的環保教材，環保知識融合在各個科目之中。幼兒園的孩子就會學習“愛護樹木”、“愛護地球”等文字，孩子從小就已經潛移默化地有了這種概念。小學時，老師講簡單的自然常識，告訴孩子們保護環境的意義。中學階段，學校會從物理、化學、生物等角度解釋一些環保的原理。

新西蘭：小學開設“園藝種植”課

新西蘭的小學課堂有一門特別的課程——有機園藝種植。新西蘭有關部門設置這門新課的目的在于，幫助孩子們（尤其是城市孩子）學會不使用化肥種植花卉和蔬菜，從而減少化肥給環境帶來的不利影響。

其具體課程包括：如何利用花園廢物或家庭剩飯制作有機肥料；如何識別可與蔬菜一起種植的花卉；如何保護花卉、蔬菜不受病蟲害的侵襲等。學習計劃的基本主題是：園藝和景觀、環境建筑、健康水、優質能量和零浪費。為了讓學生們有實驗基地，每個學校都建起自己的蚯蚓養殖園，借助大量蚯蚓來幫助疏松和肥沃土壤。這一課程受到新西蘭各界人士的歡迎，一致認為，使孩子們從小樹立起良好的環保意識，這是整個社會可持續發展的極重要一環。