第一篇：三步走,有效提升業務員管理效率

三步走，有效提升業務員管理效率

幾乎所有企業都會在日常工作中，遇到業務員管理效率不高的問題。這個問題不解決，企業的業績很難得到有效的提升。作為企業的管理層，如果制定的決策，業務員不去執行、不會執行、或者執行的效果很差，那么直接影響的就是企業的業績。因此，作為管理者，必須不斷的去尋找更好的業務員管理方法。

作為可口可樂、卡夫（億滋）、寶潔、百威英博、瀘州老窖等等眾多大型企業的業務員管理解決方案提供商，上海意貝斯特信息技術有限公司發現：優秀的業務員管理方案首先來自于優秀的業務員管理理念，而優秀的業務員管理理念在落地為方案時必須簡單、易于執行。意貝斯特打造的——銷售管理云管家，正是這樣一個理念優秀、簡單而易于執行的業務員管理系統，通過學習可口可樂、卡夫、寶潔、百威英博等企業對業務員的管理方式，意貝斯特化繁為簡，打造了這樣一個廣泛適用于中小企業、代理商、廠家的業務員管理平臺。使用銷售管理云管家管理業務員，只需三步就可以有效提升業務員管理的效率：第一步、讓工作有人做；第二步、讓工作按要求做；第三步、讓工作做的更有效率。

第一步、讓工作有人做。很多老板和主管，既不知道自己的業務員是不是在做事、做了多少事，也不知道自己到底有哪些客戶、這些客戶在哪。銷售管理云管家，允許管理者對業務員進行手機考勤、拜訪定位、拍照上傳，從而確保自己的業務員是在拜訪客戶。同時，業務員在工作時可以不斷的把客戶的基礎信息、生意信息收集起來，讓以前在業務員手里的客戶信息匯總回企業。通過這兩項工作，企業既能獲得重要的客戶資料，即使業務員走了也能繼續開展工作，同時企業也能確保業務員在工作時間是在拜訪客戶。

第二步、讓工作按要求做。很多企業都會要求業務員按照標準去拜訪客戶，比如傳統渠道著名的拜訪八步驟、比如實時跟進促銷活動的執行、比如完成訂單任務、比如每個部門負責不同的工作有不同的權限。銷售管理云管家，通過可自定義化的工作任務設置、組織架構管理、渠道管理等等，幫助企業輕松實現對終端基礎陳列的檢查、促銷活動的跟進、更方便的執行訂單、監控競品、客情反饋等一系列的工作，從而達到更好的管理業務員，讓他們按照制定的標準有條不紊的工作。

第三步、讓工作做的更有效率。提升業績的一個重要方面就是不斷的提升業務員的工作效率。通過對大量大企業提升業務員管理效率優秀經驗的應用，銷售管理云管家在平臺功能、報表、用戶體驗等諸多方面，都做了大量的優化。通過更人性化的用戶體驗、更豐富且具延展性的功能選擇、更多樣化的報表展現，幫助企業在業務員管理中做的更好。

通過長期服務大量大企業客戶，意貝斯特更清楚的了解到循序漸進的三步走是更適合企業通過信息系統逐步提升業務員管理能力的最優選擇。如果一個企業真真正正希望提升自己的業務員管理能力，那么必須通過分步走的方式來實現。即使是資源雄厚的大企業，急功近利的態度也使得他們付出了不小的代價。因此，對于業務員管理能力綜合提升這么一件長期的工作，三步走的理念對于企業來說是更適合的。

第二篇：提升學生核心素養的三步走

提升學生核心素養的“三步走”

柞水縣城區第二初中提升學生核心素養的嘗試

序言

根據教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，落實省市縣有關“四新四大，四構建”有關活動要求，學校堅持深化素質教育與提升學生核心素養的指導思想。以“立德樹人”為宗旨，立足城區二中實際，以課堂教學改革為引領，以“五工程、五培養”、“三改革”為突破口，采用課堂改革引領，教學實踐延伸、科技體驗拓展“三步走”深入推進素質教育，全面提升學生核心素養。

一、做靚課堂教學改革，引領學校素質教育。

課堂是教學的主陣地，為了讓“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養走進課堂，我校自2013年9月我校被定為“課堂改革試點學校”后，我校校長及骨干教師赴山東杜郎口、西安鐵一中、寶雞鳳翔等教改前沿學校多次觀摩學習，先引進了“五步三查”教學等課改形式。后采用班級試點，年級推廣的步驟進行嘗試。特別是在縣長、局長、教研室主任親自參與細心指導下。在我縣“524” 高效課堂的引領下，初步形成了我校 “134”高效課堂教學特色。

即一案三查四模塊。“一案”指：導學案。“三查”指：一查學生獨學（指課前預習）；二查組內展示情況；三查學案整理和課堂達標。“四模塊” 指：自主學習、合作探究、展示點撥、鞏固提高。時間分配：30分鐘：學生自主學習、合作探究；40分鐘：學生展示交流，鞏固提升，教師點撥拓展，實現信息內化和吸收。極大地提高了學生自主、合作、展示、探究的能力。

二、夯實教學實踐活動，延伸課堂改革理念

通過課堂的改革學生的各方面素養均得到了提升，為了進一步發展學生的六大素養。學校積極開展道德教育實踐、勞動技能實踐、課堂延伸實踐、科技創新實踐、藝術社團實踐、信息技術實踐活動。從課堂延伸到課外，學校專門建設了課改實踐樓，增設了機器人活動室、科技創新室、礦石探究室、標本制作室等多種實踐操作功能的部室，常態開展教學實踐活動。

1、讓課改走進校本 在全面落實國家課程、地方課程的同時大力開展校本課程，除了將毛筆書法課、經典誦讀課、常態開設外，還將我縣的民間藝術“漁鼓”搬進課堂。除了有專門的高標準的實驗課，還結合各類課程設置專門的實踐操作課、社會實踐

課。我校的足球課，是我校的一大亮點，每班都有男女兩支足球隊，每天都有足球賽，還專門申請了國家足球特色學校。

2、讓課改走進少年宮

學校遵循“一切為了學生終身發展”的教育理念，全方位推進素質教育。借助學校少年宮的平臺大力開展“第二課堂”，積極開展陽光體育、大課間“ 六個一”和校園“三大球”活動，定期舉辦學生田徑運動會、球類運動會等體育賽事和經典誦讀、書畫展覽、科技制作等文化科普活動，推進“經典誦讀”進學校、進家庭，形成“以讀養德”的濃厚氛圍。

3、讓課改走進社團

堅持開辦興趣活動社團，使全體學生都能普遍掌握一門文藝特長、擁有一種體育技能、傳承一項文化項目，實現“體育、藝術2+1項目”、我校現有各類社團18個。特別是生物實踐社團、科技操作社團等讓讓我校的課改進一步延伸。

4、讓課改走進自然

利用我校少年宮的優勢將國家課程與地方課程相結合，學校專門修建課改實踐樓，開設相關課程實踐部室。有教師引領學生隨時進行探究，實踐。定期組織學生走進大自然進行標本采集、實地勘察，讓課改走進大自然真正讓教師和學生把課本上學到的知識得以實踐和鍛煉；讓學生在實驗室沒有探索到的知識在這里得進一步探索，發現；讓學生在教室沒有學盡興的在這里得以延伸。讓學生的“自主、合作、探究”精神在這里充分發揮。

5、讓課改走進企業

為了把我校的課改做的更好，以我鎮農業科技產業園為依托，大力發展學生的社會實踐活動，讓課改走進企業。定期或不定期組織學生深入我鎮現代農業觀光園、板栗研究基地、新天地食品加工車間、鑫源礦業有限公司等企業或園區感受現代農業的驚奇，高端科技的進步，傳統工藝的精湛，體驗知識的魅力，感受課改的精髓。

三、做靚科技體驗，提升學生核心素養。

為了進一步提升學生的“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”六大素養。學校在2016年10月啟動修建科技體驗樓在原來課改實踐樓已有機器人室、科技制作室、科普館的基礎上，采用光、聲、電、計算機、多媒體等全方位打造一座科技體驗樓，讓學生全方位體驗科技的神奇，感受知識創新的魅力。從而做到課改引領、實踐拓展、體驗提升系統教育工程。

我校科技體驗樓創作靈感源于對主題公園的包裝設計，對科學館科普知識的創意再現，與兒童體驗館相結合的復合型娛樂場館。館內產品

設計和布局基于滿足人們對新奇趣怪事物的探奇心理，圍繞人們對科技的興趣點進行創意設計，形成模塊化主題體驗空間。整個場館分為“奇異視界”、“奇探實驗室”、“趣味奇樂城”、“炫彩黑夜”四個主題體驗區，置身其中可以和新奇的娛樂設備進行互動體驗，更會對奇趣館中呈現出神奇罕見，趣味橫生的現象大呼驚奇。

其中，“奇異視界”以視覺感知技術為核心，通過空黑白空間視錯覺變化組合成一個從未發現的視覺世界。

“奇探實驗室”則將科學館中與感知系統相關的科普項目進行主題化、趣味化包裝，集中呈現一個奇趣探索的空間，讓生硬的科普知識變的活潑且具有成長性。

“趣味奇樂城”主題部分卻意在為兒童打造一個專屬的樂園空間，游樂區整體以卡通齒輪為包裝，巧妙的形成了一道矮墻，把成人和兒童分離開來，保證了孩子能玩的更開心，同時又能安心的看到家長在外等候，奇樂球快跑、多樂迷宮、勇士攀爬塔等等項目，眾多的身體力行設備能讓孩子在游戲中鍛煉體質，新奇趣味的互動體驗能激發孩子對周圍世界的好奇心，讓他們在一個安全的環境里用于探索和發現未知的世界。

同樣適合成年人體驗的“炫彩黑夜”位于場館負一層，高科技的激光、投影、熒光技術運用，為游客塑造了一個繽紛多彩的世界，神秘的光束，炫酷的涂鴉，奇幻的光影隧道，挑戰極限的激光闖關，炫彩非凡。

在這里，不同年齡段的人都會有新奇的發現，讓學生真正體驗到科學的本質，從而培養學生科學精神、實踐創新能力，讓學生的核心素養得到全方位提升。后記（后期設想）

通過幾年來的探索和實踐，城區二中在推進素質教育，提升學生核心素養過程中采用課堂改革引領，教學實踐延伸、科技體驗拓展“三步走”，逐步形成學校特色，今后將以學生年齡特點，結合不同課程進行不斷的嘗試。始終以培養全面發展的人奮斗目標。讓我校的課改真正接地氣、有人氣，讓它為我們城區二中學子的終生幸福奠基，為柞水人民造福。

當然，我們還有許多不足和需要完善的地方，在今后的課改中，我們將按照省、市、縣有關要求，充分學習借鑒兄弟學校先進經驗和做法，更加注重學生思想品德和學習能力的培養，讓課堂成為“知識的超市，道德的熔爐和生命的狂歡”。

路漫漫，任重而道遠，教改無休止，我們永遠在路上。

第三篇：新形勢下如何有效提升中間站鐵路運輸效率初探

新形勢下如何有效提升中間站鐵路運輸效率初探

摘 要：在鐵路運輸迅速發展的時代里，運輸體制也在不斷的改革更新中成長，鐵路局不斷探索運輸效益最大化、最優化的方法。對鐵路運輸過程中的不足之處進行針對總結。車流集散點在鐵路運輸中有著很大的作用。本文通過對中間站鐵路運輸效率的精準分析，對出現的不足之處進行改進和優化。從改進技術設備，基礎管理的加強，成員素質的提高，工作目標的明確，工作機制的建立等方面，對研究提升中間站鐵路運輸效率提升有著很大借鑒意義。

關鍵詞：鐵路運輸；中間站；管理；作業水平；效率；

中圖分類號： U298 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）12-32-2

0 引言

鐵路建設的大規模展開，技術和信息化水平的不斷提升，使得鐵路部門工作產生了很大的改變，然而還是沒有得到大的突破。中間站在提高鐵路運輸效率方面存在著不容忽視的問題。因此，借助新科技、新成果的強大力量來對鐵路中間站運輸組織工作進行綜合創新改進，采取合理、科學的措施解決中間站鐵路運輸工作中出現的問題，從而實現對中間站鐵路運輸效率的有效提升。鐵路運輸改革背景分析

鐵路總公司改革：十六大以來，鐵路總公司黨中央、國務院建立和完善了社會主義市場經濟體制和關于鐵路管理體制改革的要求，大力推進鐵路改革，在多個方面創造鐵路改革的條件。鐵路總公司積極調整了實施主副分離和運輸生產力布局，給鐵路總公司的體制改革實施創造了條件。除此之外，鐵路改革實踐的成功經驗和鐵路信息化建設的高效發展，以及鐵路運輸管理的現代化發展，都是鐵路總公司的可靠支撐之一。

現代物流轉型發展改革：隨著國內宏觀經濟形勢的逐漸變緩，各種天然原材料，比如石油、煤炭、礦石等的價格逐漸下跌，產品運輸需求也不斷下降，造成鐵路運輸面臨下滑的問題，發生了現代物流轉型改革。鐵路中間站效率提升存在的主要問題及解決

鐵路中間站工作主要是辦理列車的通過，并辦理少量的貨物裝卸和列車編解等作業；保證鐵路的行車安全；承運、裝卸、保管貨物；而影響中間站效率的幾條因素主要有：第一，客運設備、貨運設備的設置存在問題；第二，中間站工作人員的綜合素質需要提高；第三，中間站的整體辦公作用需要提升；第四，信號設備、通訊設備的設置不夠優化；第五，中間站的貨物裝卸作業效率需要得到提升。同時，鐵路中間站安全影響會對正線造成阻塞；中間站工作人員素質不高、中間站管理機制不夠靈活也會影響工作效率和工作質量的提升。要有效提升鐵路運輸的效率，就要對鐵路中間站進行創新和改進，就必須高度重視影響中間站效率的主要因素。鐵路中間站要在列車通過、列車安全以及貨物的承運、裝卸與保管方面研究新的技術與成果，從而提高鐵路運輸效率。鐵路中間站還要積極開展課程對工作人員進行專業培訓，提高其綜合素質；科學合理地設置、完善鐵路管理機制，靈活改善安全管理制度，保證鐵路中間站工作的高效、全面發展，并使其工作效率得到有力的提升。針對中間站技術設備存在問題進行升級改造

①根據區段內中間站分布和經濟吸引區貨源情況等，合理布置作業站點，對不需要辦理貨運業務的車站取消貨場等設施設備，專門辦理列車到發通過。②大力推廣調度集中系統（CTC），實現區段內列車運行計劃和組織集中管理，最大程度優化列車運行組織，減少車站辦理差錯，提高辦理效率。③提升現場安全保障設備。中間站在發生設備故障、列車運行異常等處置時，容易阻塞正線通道。當前突出的問題是作業人員素質不高，處置不當影響正線運輸。解決辦法是安設遠程視頻、音頻，實現特殊情況的遠程專業指揮，提高應急處置水平。針對鐵路運輸貨車停時的壓縮措施

①減少作業時間，優化作業流程。對調車作業編制辦法以及調車作業時間的合理安排減少作業困難、等裝的現象發生，應對空車的作業時間進行檢測，影響列車正常的接發。

②強化源頭裝車質量控制。避免裝車中偏載，貨物撒漏，超載等現象，檢測票據和監控工作人員裝車的過程。對出現的問題及時發現解決。定時對貨運人員的業務能力和責任意識進行培訓加強，減少裝車中出現的問題。縮短裝車時間，提高裝車安全性，制定作業標準，嚴格按標準進行作業，提高作業效率和列車到達、出發作業效率。

③改進工作機制。增加車站和貨場的聯系與溝通，擬定合理的問題處理辦法，定期對問題進行分析研究。盡力做到貨車站內停留時間縮短，效率增加，減少作業中出現的問題，避免發生不必要的糾紛。

④強化作業隊伍建設。細化每一個作業環節，加強每一個管理人員的管理培訓，強化管理責任意識，細化制度執行效果，提高運輸管理效率的動力。對人員配備時要選擇素質高，能力高，學歷高的管理人員進入，明確職責。開展思想工作教育，培養敬業精神，管理意識。提高業務水平，保證收入管理工作規范。

⑤組建管理服務平臺，讓優質服務，運輸管理形成一條龍服務理念和做法，形成能幫就幫的管理理念進入到管理環節之中，完善用人制度。全面優化優質服務提升管理水平，強化服務意識，提升運輸管理效率，讓優質服務惠及顧客。組建專業化、規范化、高素質的培訓團隊，選拔優秀員工實訓隊伍，進行培訓，學習經驗，做到各有所長，善言善辯，開拓創新，發覺亮點，推動鐵路全面提高鐵路的運輸效率。提高鐵路中間站運輸各方面效率的措施

5.1 加強鐵路運輸的管理工作

管理人員的素質高低與鐵路運輸效率之間有著直接影響的作用，所以要提高鐵路運輸效率，就必須加強鐵路運輸的管理工作。首先，要提高管理人員的認識，加強其責任意識。其次，要加強對管理人員的思想政治工作，培養其愛崗敬業的服務精神。還有，要加強管理人員的管理意識和管理水平，建設高素質、高質量的管理隊伍，合理分配工作人員，提高整體的工作效率。

5.2 提高裝車站的作業水平

對于裝車站的貨運人員來說，要提高其作業水平，他們必須要富有很強的責任感，業務水平也不能差。貨運人員要善于觀察與總結，裝車出現問題的時候要及時發現，并及時解決；他們還要經常關注天氣的變化，根據天氣預報及時在雨雪天氣來臨之前做好預防措施；同時，他們要定時精確地檢查裝車設備，不能讓不該發生的故障發生，更不能在裝車過程中出現偏載、超載的問題。這樣，才能有效地提高裝車站的總體作業水平，從而提高鐵路運輸效率。

5.3 優化裝車站的作業流程

要提高鐵路運輸中裝車站的作業效率，一方面，要提高裝車站的作業水平。另一方面，就是要優化裝車站的作業流程。優化裝車站的作業流程主要就是減少作業時間。相關工作人員要在裝車、接發車方面進行合理安排，避免出現等車的問題；還要減少空車作業時間，避免不必要的浪費。提高運輸管理創新的配套措施

①刺激約束機制，調動鼓勵單位創造性和主動性培養的改革。加強部門協調配合，結合生產資源和機構的完美整合。②落實先易后難分部門、系統改革實施富余人員分流安置方案，細化工作目標，分項一一抓好。③創造條件改革勞動組織，提高機構知識，提升專業技術，加強崗位人員的技能培訓，提高隊員素質。④建立能上能下的競爭機制，及時完善勞動定員定額標準，推進技術裝備花費，加強基礎管理。結語

通過對鐵路運輸效率的分析，發現在鐵路運輸工作中存在很多不足。為有效提升鐵路運輸效率，管窺方面要合理采取融資體制的改革，分配運輸能力，運送方式等措施。作業進度的加快和作業效率的提高過程中利用在崗作業人員頂替不足情況，達到各個環節密切配合的能力，在交接時間上不可以過度浪費，應進行壓縮，對貨物貨檢、車號排查尤為重要，各個環節必須有節奏地進行，加快進度，從而提高鐵路運輸的能力和效率。以“調度計劃”為運輸樞紐，只有科學調度，才可以實現各個作業的緊密配合，才能促進環節作業的協調運轉。

參 考 文 獻

[1] 何貴生.貴陽南站擴能改造中幾個具體問題的探討[J].鐵道技術監督，2010（10）.[2] 阮德榮.鐵路企業內部控制面臨的挑戰與對策[J].市場周刊（管理探索），2010.[3] 劉王玉.加強編組站建設和鐵路運輸組織工作[J].中國鐵路，2011.[4] 溫韌鋼.質量管理與企業管理初探[J].中國城市經濟，2012（03）.[5] 張雪飛.淺談提高產品質量的有效途徑[J].中國新技術新產品，2011（16）.[6] 史玉捷.對壓縮貨車周轉時間提高運輸效率的探討[J].價值工程，2010（11）.

第四篇：作文教學三步走

作文教學三步走：興趣.材料.想象

---------任麗萍

作文教學向來被視為小學教學的一大重難點，如何落實教材中寫作訓練，對廣大師生來說確實是個棘手的問題。小學生閱歷與學識均淺，如何使學生的作文既能言之有物，又不失文采呢？為了更有效解決學生作文中的實際問題，在創新教育中提高學生寫作水平和創新能力，我有以下拙見。

一、激發寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果對作文興趣黯然，動筆時，積蓄內心深處的情感就難以充分表現出來，這樣的文章自然難以產生良好的審美效果。孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發學生寫作興趣對作文教學有著不可忽視的促進作用。

如何激發學生作文興趣呢？

1、善于觀察生活

魯迅說過：“如要創作，第一須觀察。”寫作來自生活，而生活需要用心觀察、體會，否則，寫作的源泉就會枯竭。然而觀察生活是一個老套的說法，尤其是現下學生們的課業負擔較重，又往往耽迷于電視、電腦，遠離自然，對生活的觀察十分缺乏。如何使學生能更善于觀察生活呢？我想，我們教師應該在這里起到“激發”的作用。在每學期的教學中，都布置一些觀察類的作業，比如觀察一景一物，一人一事，皆可取自學生的生活，學生操作起來簡便易行，而這樣的作業學生也會感到興趣盎然。在觀察的基礎上引導學生思考，思考上再動筆成文，久而久之，平凡的生活學生也可以挖掘出素材，使作文的書面表達水到渠成。

2、緊抓閱讀教學中的習作機會

在教師的閱讀教學中，有許多想象可供延伸之用，非常有利于激發學生的寫作欲望，是進行習作訓練的大好機會。如學習《凡卡》一文，在討論分析課文的基礎上，學生對凡卡的生活充滿同情，更為爺爺收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇將會怎樣？我立刻讓學生討論“假如我是凡卡”。學生熱情高漲，紛紛發言，有的說要報復地主，有的說：“好漢不吃眼前虧”，逃走再說??隨后讓學生動筆寫《凡卡發出信之后》；《小英雄雨來》一文中，寫到“河沿上傳來幾聲槍聲??”，后來寫雨來沒有死。這當中，雨來是怎樣死里逃生？在學生學得津津有味時，教師讓學生以《雨來脫險》為題，展開自己的想象，進行習作練習。此時，學生思維十分活躍，充分發揮想像力進行拓展，很快地為雨來想出種種脫險的好方法，教學效果良好。

3、以讀促寫

閱讀理解能力的培養一直貫穿于小學語文教學的始終。作文教學為了增強寫作能力，提高寫作水平，教師應積極鼓勵閱讀。它可以豐富學生詞匯，開拓學生視野，是提高寫作能力的重要途徑之一。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，寫作胸有成竹了，寫作的興趣便與日俱增。但以往存在的的問題是，學生對讀書并不感興趣。在這方面，我認為主要由兩個原因造成：一是大多數學生平時同的都是作文書，枯燥乏味；二是學生讀書以出自硬性規定為多，而大多數的長篇文章常令小學生望而卻步。對此，我認為可以從兩方面來改善這種狀況。一是豐富推薦的書目，應該推薦學生多讀一些有趣味性、貼近小學生心理的書，推薦不愛讀書的同學先讀一些短小精悍的文章，激發其興趣，再尋序漸進。二是在推薦閱讀時緊密聯系教學。我在教《井陽岡》后，給學生留的問題便是：武松為何會來到陽谷縣？武松第二天又發生了什么？學生本來對課文的內容就很感興趣，這兩個問題更是激發了他們對前因后果的好奇心，果然，放假回來再提問時，不少學生已經能回答上來。這便是拓展閱讀的良好效果。

二、精心選擇寫作材料

一篇好的文章，必須要有明確的中心和主題，要充分表達文章中心，就必須選擇最具表達力、典型的材料，這樣才能使文章達到有血、有肉、有靈魂的目的。而在學生寫作中，一些學生急于下筆，見啥寫啥，寫出來的東西往往東拼西湊，凌亂無章，甚至中心表達錯誤，“牛頭不對馬嘴”，所以教師必須教會學生進行“立意調控”，根據中心的要求，在眾多的材料中選擇最能突出主題的例子。例如，我曾有一次布置了寫人的作文，有位同學選取的題目是《我的媽媽》。這篇很長的文章里記述了不少事情：媽媽小時候的艱苦生活、年輕時的拼搏、為我的操勞，等等，雖然事例豐富，但全篇看下來給人以流水帳的感覺，并不能留下什么深刻印象，主題也并不突出。我找到這名同學，問他，為什么要寫媽媽，要寫媽媽的什么。他不假思索地答道，因為媽媽對我最好，我要寫媽媽對我的愛。我因此引導他說，這樣泛泛記述，不如深刻挖掘一件最令你感動的事情好。于是，他第二天又交給我一篇不一樣的作文。這篇文章中他開頭開門見山道出中心：媽媽是多么勞苦！在材料選擇中，作者選取了一件極為平常又極具感染力的小事：一天早上，我貪黑欲為操勞一輩子的媽媽做一頓早飯，沒想到媽媽已在廚房不斷忙碌著。小作者從媽媽的動作、神態、身軀、白發中一點一滴地道出了自己的心聲，不斷折射出媽媽的勞苦，也引起讀者強烈的情感共鳴。

這便是材料選擇的重要。我們在作文教學當中，也應該隨時注意這一點，使學生的材料都能夠精致、富有感染力。

三、善于培養學生想象力

鳥兒沒有翅膀就不能在藍天上飛翔，文章沒有想象就失去魅力。想象是人腦對已有的表象進行加工改造，從而創造新形象的心理過程。

寫作時要指導學生展開合理想象。想象大膽奇特、構思奇妙、獨具匠心，使文章更加生動、形象，富有感染力。如冰心的《櫻花贊》，由櫻花那種迎風怒放的精神與活動，聯想到日本人民的革命精神和革命熱情。通過這樣的訓練，可以使學生克服思維上“固其一端不發”的現象，注重挖掘所寫事物內部蘊涵的哲理。如，有位學生寫《雨傘》，文中她寫了母親為自己撐起一把雨傘同路行走，在分手路口，當母親將傘交給她時，她猛然感到自己要學會為自己撐起生活的傘，當她看到不遠處一位老太太在雨中艱難行走時，不由得想到應憑自己的能力為需要之人撐起一把關懷之傘。文章的主題因不斷地聯想而再次升華。

以上是筆者對作文教學的點滴看法，相信，在廣大教育工作者不懈努力之下，新世紀的作文教學會沖出舊思想的束縛進入全新的教學軌道。

第五篇：大學生創業三步走

大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然后考慮可行性，這就是職業規。對現在“不包分配”的大學生來說，應該從一開始就要有所準備。職業規劃強調的是對自己以后的職業生涯進行思考規劃。它無疑為迷茫中的大學生又多了一個方向標。

一個大學生在畢業走出學校走入社會時，首先就會遇到兩個基本問題：一是你的工作能力和融入社會的能力，二是社會對你的接納程度。畢竟剛剛畢業走入社會的大學生，僅憑畢業時掌握的知識是遠遠不符合一個創業者的條件的，所以就我個人觀點，大學生畢業后應該先就業，再擇業，后創業。

一、先就業

對于一個大學生來說，本身能具備良好專業素質和較明確的生活目標。當我們走出大學校園的時候，我們胸懷抱負，我們渴望指點江山激揚文字。而先就業恰恰為我們提供了這樣一個鍛煉自我的平臺。就大學生自身而言，自身的知識儲備是夠的。學校也為我們提供了很多的實習機會，但僅靠有限的實習機會是遠遠不夠的。就職業而言，現代競爭日益激烈，僅憑走馬觀花似的了解又怎么能做出明智的創業項目選擇？就社會而言，學校社會有著不同的規則，先就業可以讓我們認識到自己可以適合做什么，對社會和所從事的行業有更深入地認知。而且先就業有利于提高我們運用知識的能力，有利于培養我們實踐的能力，有利于發展我們社交的能力。通過各項能力的積累，給自身以明確的定位，以利于自我實現和提升自身的職業素養。、二、再擇業

第一次就業，就是為了先融入社會，先理解社會、提升自我，再在適當的時候做出合適的選擇。同樣，我們也懷揣著自己的理想與抱負，經過磨礪和鍛煉，為以后自己的創業之路做鋪墊，在第一份工作中我們不斷的自我成長，積累資本，我們終于有能力、有權利去選擇最適合我們的工作、行業，但在職業選擇的過程中，要有職業生涯的規劃和職業理想的概念。所以我認為，認知社會是在培養我們的社交能力；認知行業，是在了解行業的發展趨勢；認知自我，是知道社會到底需要我們具備什么樣的能力。

三、最后創業

創業不僅僅是靠一個策劃，創業之前應該理性再理性，創業需要具備有經驗、人脈、點子、資金、團隊等條件，先就業,有一份穩定的工作,積累足夠的從業經驗,再有能力,有信心去選擇自己想要從事的工作，再在那里經過兩三年的磨煉、學習，豐富社會知識，積累行業經驗和人脈，并進行相應的財富積累，然后才去創業，這樣日后創業才有成功的可能。只有具備雄厚的實力與豐富的實踐經驗，這樣的創業者眼光才會更開闊，經營目標才會更明確，才能少走許多彎路。才能更好的實現自己的創業夢想

大學生在找工作之前做一個職業生涯規劃，了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力，根據這些方面情況再結合自己所學的專業和當前社會就業情況，制定一個中長期職業生涯發展線路圖。我認為，創業的成功必須是基于雄厚的實力與豐富的實踐經驗之上的，所以大學生畢業后想要獲得巨大的成功，就應該先就業，在擇業，最后創業。與其一畢業就投入創業的行列中，還不如先找一份工作試試看，并根據自己的需要，適當適時的轉換工作環境，在工作中不但可以積累一定的經驗，還可以擁有一定的人脈關系，更重要的是能積累一定的資金，更好的為創業做好準備、打好基礎。當就業機會來臨時，當創業條件成熟時，果斷出擊，在激烈的競爭中開拓自己事業、實現自己的人生夢想。、