第一篇：生活的鏡子讀后感----找回自尊

生活的鏡子讀后感----找回自尊

每次期末大考都是我最擔(dān)心日子，因?yàn)槲铱偸强疾怀龊贸煽儭＝衲甑钠谀┛荚嚦煽冏畈焕硐耄Z文數(shù)學(xué)全不合格，后來通過補(bǔ)考，勉強(qiáng)合格。考試不合格對我的壓力也很大，爸爸罵我讀書不好將來只能討飯；老師對我付出辛勤勞動，我竟已不合格補(bǔ)考回報(bào)老師；我內(nèi)心也想過同學(xué)會對我嘲笑；父母的同事和鄰居問起我成績可我有口難言。

生活的鏡子中說：“面對一個(gè)陷入困境的人，憐憫似的施舍只會使他的自尊蒙上灰塵。我們應(yīng)該做的，是幫助他拂去心靈的塵埃，讓他重新看見自己的價(jià)值與尊嚴(yán)”。

我知道我成績差的原因，上課沒有專心聽課，回家作業(yè)沒有認(rèn)真去完成，愛玩愛看電視，有依賴思想，缺少自尊。照現(xiàn)在這樣發(fā)展下去，我會被成績最差而趕出校門，成為無書可讀的流浪兒，后果是可想而知的。我語文數(shù)學(xué)不好，體育唱歌也不好，我要付出更大的努力，才能坐穩(wěn)在教室里上課，我沒有后退的余地，將來沒有文化就意味著不能在社會上生存。更談不上為祖國、為人民做出貢獻(xiàn)。

第二篇：找回自尊和自信

找回自尊和自信

人的一生會遇到很多難和挫折，有的人就自卑起來，以為自己不如人，自暴自棄，不再以人比與人爭，自甘不如人。有的人百折不撓，愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)。

飛飛是個(gè)典型的厭學(xué)孩子，他從厭學(xué)到“厭學(xué)校”，發(fā)展到后來動輒與同學(xué)“打成一片”，結(jié)果成了學(xué)校里人人討厭的“壞孩子”。回到家里，一塌糊涂的學(xué)習(xí)更招來父親的飽打，飛飛已麻木到哭也哭不出來的地步。

尋常的鑰匙打不開不尋常的鎖。對飛飛這樣的孩子，在人格上要平等對待，必須用教嬰兒學(xué)說話、學(xué)走路的心態(tài)來感化他。

有一次，他狂風(fēng)暴雨般地把桌子、凳子和柜子全移了位，盡管同學(xué)們也活潑有余，還是被飛飛驚呆了。飛飛高高地站在桌子上，一副誰也不怕的表情。老師卻用柔和的聲音對有些憤怒的同學(xué)們說：“飛飛發(fā)脾氣肯定有他的理由，我們相信他會把桌椅歸位的。現(xiàn)在我們出去玩一下，讓飛飛同學(xué)冷靜一下。”

當(dāng)老師半小時(shí)回來后，發(fā)現(xiàn)一切都?xì)w復(fù)原位了。三天后，飛飛舊“病”復(fù)發(fā)，老師卻表揚(yáng)了他，說：“飛飛有進(jìn)步，上次移動了桌椅、書架，這次卻只推倒了桌子，大家是不是該給他鼓掌呢？”同學(xué)們熱烈鼓掌。飛飛很不好意思，立即把桌子扶好了。飛飛第三次發(fā)脾氣，恰好在陽臺上，老師又一次表揚(yáng)了他：“飛飛怕影響大家學(xué)習(xí)，而跑到陽臺上發(fā)脾氣，這是一大進(jìn)步。”

在老師一次次給面子、給臺階中，飛飛漸漸地找到了好孩子的感覺，找回了自尊和自信。飛飛完全變了，在一次晚會上他表演節(jié)目：“我要上學(xué)校，花兒對我笑，小鳥說早早早，我喜歡背書包。” 美麗的歧視

高考落榜，對于一個(gè)正值青春花季的年輕人，無疑是一個(gè)打擊。8年前，我的同學(xué)大偉就正處于這種境地。而我剛考上了京城的一所大學(xué)。

當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級時(shí)，有一日大偉忽然在校園里尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。

“祝賀你－－”我說。

“是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認(rèn)為自己完了，沒什么出息了，可父母對我抱有很大的希望，我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎？在復(fù)讀班，我的成績是倒數(shù)第五??”

“可你現(xiàn)在??”我迷惑了。

“你接著聽我說。有一次那個(gè)教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣，說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué)，全世界就沒有文盲了。’我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講臺上指著老師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)。’說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分??，我真想找到張老師，告訴他我不是孬種??”

3年后，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。

我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事??

張老師突然老淚縱橫。過了一會兒，他讓老伴取來了一幀舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的艾菲兒鐵塔下微笑。

張老師說：“18年前，他是我教的那個(gè)班里最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學(xué)生，如果考上大學(xué)，我頭朝地向下轉(zhuǎn)三圈??’”

“后來呢？”我問。

“后來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學(xué)生，一般的鼓勵(lì)是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎？很多時(shí)候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。”

兩個(gè)月后，張老師離開了人世。

又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師地那席話??

在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿面。

在那以后的時(shí)光里，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對大偉和那位艾菲兒鐵塔下留影的學(xué)生來說，在他們的人生征途中，張老師的歧視肯定是最美麗最寶貴的。莫須有與想當(dāng)然

記得在小學(xué)的時(shí)候，每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，所以大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。

一次作文題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”，我已記不清了，做完了自己很得意。當(dāng)時(shí)覺得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。

下了課，去問國文老師，老師說：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了，我說：“確實(shí)是我作的。”教師說：“你不可能作這么好，你是抄的，你如果說你不是抄的，拿出證明來！”我反抗也無從反抗起，委屈地哭了一場。

小孩時(shí)的多少事情，現(xiàn)在幾乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。

事情竟然無獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級時(shí)，又出現(xiàn)一次類似的事。那是考交流電路的課，又一道最低還是最高功率的問題，教師所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開，用幾何作畫，利用切線的關(guān)系，找出了答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有相到這一題竟然得了零分——教授說我不會微分。而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學(xué)所受的委屈又再版一次

時(shí)光流水似的逝去，我在美國當(dāng)了教授，遇到又一次類似的事件，不過我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。

有一個(gè)美國學(xué)生提出一篇學(xué)期論文，當(dāng)做期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)意滿紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。

我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西，卻不得要領(lǐng)。于是請教一同事，問他怎么辦。

我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說：“如果你不能查出你學(xué)生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學(xué)生并沒有義務(wù)去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神；文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個(gè)問題，好奇怪！”

聽了這一番教訓(xùn)后，我倒沒有什么慚愧的感覺，而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。

想像力是怎樣喪失的?

一個(gè)老人搞了個(gè)別開生面的測試：用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請測試者回答這是什么。

在小學(xué)一年級，小朋友們異常活躍地回答：“句號”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門上的貓眼”??

問到初中同學(xué)時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到老師的批評；

當(dāng)問到大學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才會回答的問題；

當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們面面相覷，用求救的眼光瞟著在場的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”

某日看電視里的《東方兒童》節(jié)目。主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛的童稚。有的說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了；有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了 ??最后這些回答都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻}卜素云云??整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣，直到最后主持人也沒有對孩子們的想象力給予褒獎(jiǎng)，這使我很為說出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”的孩子擔(dān)心，擔(dān)心他那無比寶貴的想象力，會被我們這些自以為是的大人用一個(gè)“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實(shí)象“胡蘿卜素”之類的常識性東西，他們遲早有一天會知道的。實(shí)在沒有必要以犧牲孩子的想象力來作為了解常識的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想象力。

小學(xué)語文老師考學(xué)生：“雪融化了是什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“雪化了是云。”另一個(gè)學(xué)生說：“雪化了是彩虹。”還有學(xué)生說“雪化了是春天。”

老師說：“錯(cuò)。答案是泥水。”

有這么一道考題：秋天到了，樹葉

。學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯(cuò)，因?yàn)闀鲜恰皹淙~黃了”

用“活潑”造句，只能造“小朋友活潑”，“小魚在河里活潑地游來游去”、“小河里的水很活潑”都是不對的。

——對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

第三篇：《生活的鏡子》讀后感

《生活的鏡子》讀后感

我讀了里面的文章，被深深地吸引了。其中有一篇是――夢想。是啊！每個(gè)人都有屬于自己的夢想。這之中，有一句話說得很對：只要不讓年輕時(shí)美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會在你面前。而且自己的夢想要由自己去實(shí)現(xiàn)，才會有真正的價(jià)值。

我還學(xué)懂了：責(zé)任，其實(shí)是一個(gè)嚴(yán)肅的諾言。對別人負(fù)責(zé)，就是對自己負(fù)責(zé)；失誤總是在所難免，但如果面對失誤能自覺主動地承擔(dān)責(zé)任，積極有效地彌補(bǔ)過失，結(jié)果將會大大不同；失去的是一時(shí)的利益，得到的美德是一生的財(cái)富；科學(xué)的精神是求實(shí)，科學(xué)的目的也是求實(shí)。撒謊，是可怕的精神癌癥！；朋友也有好壞之分，有誠信的人不會為了個(gè)人的利益，出賣自己的朋友；千金易得，知己難求……

第四篇：《生活的鏡子》讀后感

活的意義——《生活的鏡子》讀后感湖州新世紀(jì)外國語學(xué)校初一6汪彬彬E-mail:wangbinbinkatheirne@sina.com是什么促使了人活下去，給了他們活的勇氣？又是什么在于人看來是最值得去珍惜的東西？在世的意義是什么？是什么促使了人活下去，給了他們活的勇氣？又是什么在于人看來是最值得去珍惜的東西？在世的意義是什么？讓我們打開《生活的鏡子》一書，看看書中是否給了我們其中的答案，《生活的鏡子》讀后感。翻開書，第一頁則是代序，代序不僅告訴了我們青少年應(yīng)該做什么，也對這本書做了大概的解釋。其中一句魯迅的話給了我深刻的印象：“道德這事，必須普遍，人人應(yīng)做，人人能行，又于自他兩利，才有存在的價(jià)值。”那么，活的意義，它的價(jià)值是否就是魯迅所說的那樣呢？我仍然一知半解。讓我們繼續(xù)往下閱讀。第一單元導(dǎo)讀：理想、信念、靈魂，首先讓我們看看這句話：“一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，必然是一個(gè)很有理想的人，必然是一個(gè)很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)主人而不做物質(zhì)奴隸的人。淘寶網(wǎng)女裝”它是陶鑄曾經(jīng)說過的一句名言。這句名言的意義是不是告訴我們什么是高尚的人呢？未必。理想？信念？靈魂？在第一單元幾則小故事中，給了我印象最深的是第二則小故事——《上山的和下山的》。它講述的就是上山的人和下山的人登山的不同感受，是一篇選自《重慶日報(bào)》發(fā)表于2000年9月22日的小寓言。其實(shí)，這則寓言告訴我們的就是每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，對結(jié)果的感受也就不盡相同，但只要你認(rèn)準(zhǔn)了，就不要再管別人說什么。之所以我會選擇它是因?yàn)樗沁@6篇當(dāng)中的典型，不管是目標(biāo)，理想，信念，靈魂每個(gè)人都是不一樣的，最主要的照舊你把握了沒有。第二單元導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)、學(xué)問、信心，學(xué)生的首要任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)，是求知打根本。怎樣的態(tài)度才能學(xué)好知識，是機(jī)械地全盤接受，還是無目的地漫游？這就是第二單元的導(dǎo)讀，也是我想問大家的一個(gè)問題，對于接受知識的理解和方式，你是否想過這個(gè)問題？第三單元導(dǎo)讀：體諒、寬容、尊重，人與人間確實(shí)不能沒有溝通，社會的和諧就是人與人之間達(dá)到和諧的溝通。中國13億人口之所以會和和睦睦的相處像個(gè)大家庭一樣，就是因?yàn)楸舜碎g有不同方式的溝通，也有著不同方式的體諒，寬容和尊重。我們每一個(gè)人都是構(gòu)成社會大家庭的一份子，你想做到彼此互相幫助，友好相處，就務(wù)必要學(xué)會體諒、寬容、尊重，同情，它們就像寒冬里的陽光，夜行者路上的月光，白叟手里的拐沼耄是極度重要的。第四單元導(dǎo)讀：信任、信譽(yù)、立身，巴甫洛夫曾經(jīng)說過：永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自已知識上的缺陷，即使用最大膽的推測和假設(shè)，這也是要不得的。不論這種番筧泡的色彩多么使你們眩目，但番筧泡必然是要破裂的，于是你們除羞愧以外，會毫無所得的。克雷洛夫也曾經(jīng)說過：你們必須知道好信用比任何修飾都來得名貴，而且好信用像春天的花朵一樣，一陣風(fēng)就可以把它毀了，讀后感《《生活的鏡子》讀后感》。誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是永遠(yuǎn)不會過期的。你生活在這個(gè)世界上，不能沒有別人的信任，不能沒有信譽(yù)，更不能沒有自己的立身。你一旦拋棄了誠信，社會也將會拋棄你。第五單元導(dǎo)讀：親情、友情、愛心，生活在小家庭里，你有親情的真實(shí)體驗(yàn)，生活在學(xué)校里，你又有友情的美好支持，生活在這個(gè)大家庭里，你必須知道怎樣去呵護(hù)與關(guān)愛別人。人身有許多情感，而情感則是人類社會的黏合劑。它們所包含的價(jià)值意義也是不同的。情感是一道無形的風(fēng)景，需要用真心來感悟；情感是一只易碎的花瓶，要用真心來呵護(hù)。當(dāng)你擁有一份真情的時(shí)，請千萬要珍重，因?yàn)樗莵碇灰椎摹Ｓ涀×_素曾經(jīng)說過的一句話：作為一個(gè)人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。第六單元導(dǎo)讀：生活、義務(wù)、責(zé)任，可以說人活著，最重要的就是這三項(xiàng)。生活分酸甜苦辣澀，有些人的生活是幸福美滿的，而有些人的生活只能在黑暗中度過。這就要看你會不會成為生活的主使者，會不會用揮棒主導(dǎo)你自己的生活。義務(wù)，為他人服務(wù)就是義務(wù)，雷鋒一生的活動就是義務(wù)勞動，他永遠(yuǎn)只知道為他人服務(wù)而活，這就是義務(wù)的美好境界。我們現(xiàn)在是中學(xué)生了，獨(dú)立的生活卻才剛剛起步。當(dāng)然，我們的生活不僅僅只是讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會體諒孝敬長輩，學(xué)會替父母分憂，學(xué)會為人處世也是自己分內(nèi)的事。只有你明白了生活的意義，義務(wù)的含義，責(zé)任的重要性，才能說明你真正長大了。柏拉圖在《理想國》中說：“開好一個(gè)頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和幼稚階段的事物，因?yàn)檫@時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候，此時(shí)留下的印象也深刻……年輕時(shí)形成的觀念是很難消除和改變的，因此，年輕人成長時(shí)首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣，我們年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物。一切美好的東西，辛勤工作的個(gè)性，像來自純凈之地的和煦春風(fēng)，吹進(jìn)了人們的心扉，不知不覺地，從幼年時(shí)候起，孩子的心靈就與一切美好的事物拉近了，對它們有了天然的親近之感。”學(xué)會生活就自然能融于這個(gè)社會。這本書對我的啟發(fā)很大，相信它對于同樣讀過這本書的人也有著不小的感慨。它讓我了解了什么是體諒，什么是真情，什么是責(zé)任……等滌耄最后，讓我們與郎費(fèi)羅一起學(xué)習(xí)：不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在——現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的將來。

第五篇：《生活的鏡子》讀后感

活的意義

——《生活的鏡子》讀后感

是什么促使了人活下去，給了他們活的勇氣？又是什么在于人看來是最值得去珍惜的東西？活著的意義是什么？讓我們打開《生活的鏡子》一書，看看書中是否給了我們其中的答案。

翻開書，第一頁則是代序，代序不僅告訴了我們青少年應(yīng)該做什么，也對這本書做了大概的解釋。其中一句魯迅的話給了我深刻的印象：“道德這事，必須普遍，人人應(yīng)做，人人能行，又于自他兩利，才有存在的價(jià)值。”那么，活的意義，它的價(jià)值是否就是魯迅所說的那樣呢？我仍然一知半解。讓我們繼續(xù)往下閱讀。

第一單元導(dǎo)讀：理想、信念、靈魂，首先讓我們看看這句話：“一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是一個(gè)很有理想的人，一定是一個(gè)很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)主人而不做物質(zhì)奴隸的人。”它是陶鑄曾經(jīng)說過的一句名言。這句名言的意義是不是告訴我們什么是高尚的人呢？未必。理想？信念？靈魂？在第一單元幾則小故事中，給了我印象最深的是第二則小故事——《上山的和下山的》。它講述的就是上山的人和下山的人登山的不同感受，是一篇選自《重慶日報(bào)》發(fā)表于2000年9月22日的小寓言。其實(shí)，這則寓言告訴我們的就是每個(gè)人的目標(biāo)不一樣，對結(jié)果的感受也就不盡相同，但只要你認(rèn)準(zhǔn)了，就不要再管別人說什么。之所以我會選擇它是因?yàn)樗沁@6篇當(dāng)中的典型，不管是目標(biāo)，理想，信念，靈魂每個(gè)人都是不一樣的，最主要的還是你把握了沒有。

第二單元導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)、學(xué)問、信心，學(xué)生的首要任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)，是求知打基礎(chǔ)。怎樣的態(tài)度才能學(xué)好知識，是機(jī)械地全盤接受，還是無目的地漫游？這就是第二單元的導(dǎo)讀，也是我想問大家的一個(gè)問題，對于接受知識的理解和方式，你是否想過這個(gè)問題？

第三單元導(dǎo)讀：體諒、寬容、尊重，人與人間確實(shí)不能沒有溝通，社會的和諧就是人與人之間達(dá)到和諧的溝通。中國13億人口之所以會和和睦睦的相處像個(gè)大家庭一樣，就是因?yàn)楸舜碎g有不同方式的溝通，也有著不同方式的體諒，寬容和尊重。我們每一個(gè)人都是構(gòu)成社會大家庭的一份子，你想做到彼此互相幫助，友好相處，就務(wù)必要學(xué)會體諒、寬容、尊重，同情，它們就像寒冬里的陽光，夜行者路上的月光，老人手里的拐杖。是非常重要的。

第四單元導(dǎo)讀：信任、信譽(yù)、立身，巴甫洛夫曾經(jīng)說過：永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自已知識上的缺陷，即使用最大膽的推測和假設(shè)，這也是要不得的。不論這種肥皂泡的色彩多么使你們眩目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你們除了慚愧以外，會毫無所得的。克雷洛夫也曾經(jīng)說過：你們必須知道好名譽(yù)比任何修飾都來得寶貴，而且好名譽(yù)像春天的花朵一樣，一陣風(fēng)就能把它毀了。

誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是永遠(yuǎn)不會過時(shí)的。你生活在這個(gè)世界上，不能沒有別人的信任，不能沒有信譽(yù)，更不能沒有自己的立身。你一旦拋棄了誠信，社會也將會拋棄你。

第五單元導(dǎo)讀：親情、友情、愛心，生活在小家庭里，你有親情的真實(shí)體驗(yàn)，生活在學(xué)校里，你又有友情的美好支持，生活在這個(gè)大家庭里，你必須知道怎樣去呵護(hù)與關(guān)愛別人。人身有許多情感，而情感則是人類社會的黏合劑。它們所包含的價(jià)值意義也是不同的。情感是一道無形的風(fēng)景，需要用真心來感悟；情感是一只易碎的花瓶，要用真心來呵護(hù)。當(dāng)你擁有一份真情的時(shí)，請千萬要珍重，因?yàn)樗莵碇灰椎摹Ｓ涀×_素曾經(jīng)說過的一句話：作為一個(gè)人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。

第六單元導(dǎo)讀：生活、義務(wù)、責(zé)任，可以說人活著，最重要的就是這三項(xiàng)。生活分酸甜苦辣澀，有些人的生活是幸福美滿的，而有些人的生活只能在黑暗中度過。這就要看你會不會成為生活的主使者，會不會用揮棒主導(dǎo)你自己的生活。義務(wù)，為他人服務(wù)就是義務(wù)，雷鋒一生的活動就是義務(wù)勞動，他永遠(yuǎn)只知道為他人服務(wù)而活，這就是義務(wù)的美好境界。我們現(xiàn)在是中學(xué)生了，獨(dú)立的生活卻才剛剛起步。當(dāng)然，我們的生活不僅僅只是讀書學(xué)習(xí)，學(xué)會體諒孝敬長輩，學(xué)會替父母分憂，學(xué)會為人處世也是自己分內(nèi)的事。只有你明白了生活的意義，義務(wù)的含義，責(zé)任的重要性，才能說明你真正長大了。

柏拉圖在《理想國》中說：“開好一個(gè)頭對于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚處于年輕和幼稚階段的事物，因?yàn)檫@時(shí)正是個(gè)性形成的時(shí)候，此時(shí)留下的印象也深刻……年輕時(shí)形成的觀念是很難消除和改變的，因此，年輕人成長時(shí)首次聽到的故事應(yīng)該是美德的典范……這樣，我們年輕人才能在健康的土地上成長，沐浴著陽光雨露，接受美好的事物。一切美好的東西，辛勤工作的本性，像來自純凈之地的和煦春風(fēng)，吹進(jìn)了人們的心扉，不知不覺地，從幼年時(shí)候起，孩子的心靈就與一切美好的事物拉近了，對它們有了天然的親近之感。”學(xué)會生活就自然能融于這個(gè)社會。這本書對我的啟發(fā)很大，相信它對于同樣讀過這本書的人也有著不小的感觸。它讓我了解了什么是體諒，什么是真情，什么是責(zé)任……等等。最后，讓我們與郎費(fèi)羅一起學(xué)習(xí)：不要以感傷的眼光去看過去，因?yàn)檫^去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好對付你的現(xiàn)在——現(xiàn)在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫氣概去迎接如夢如幻的未來。