第一篇：撥動學生心弦的藝術

撥動學生心弦的藝術

上海市“黃浦杯”班主任基本功大賽的通知

一、目的為了深入貫徹落實《上海市關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的實施意見》，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，促進學生德智體美全面發(fā)展，在總結去年“徐匯杯班主任主題教育競賽”經驗的基礎上，今年擬繼續(xù)舉辦“撥動學生心弦的藝術”——“黃浦杯”上海市班主任基本功大賽。競賽旨在引導中小學班主任確立人文關懷和心理疏導的理念，科學地應對學生生命成長過程中的困惑和問題，從而提高班主任在建設班集體、引領學生健康成長過程中有效處理事件和解決問題的能力。

二、時間

2009年3月——2009年12月

三、對象

本市中小學、中專職業(yè)學校在職、在崗的班主任。

四、內容

本次比賽聚焦班主任在建班育人中有效處理事件和解決問題的能力，這些問題一般指：在班務管理中的常規(guī)問題、偶發(fā)（突發(fā)）問題等。通過對教育事件的分析和處理，揭示班主任對教育行為的理性思考，展現班主任應對和處理各類問題的智慧和藝術，形成具有一定推廣意義的教育經驗和教育規(guī)律。

五、形式

競賽主要采取三種形式：教育案例撰寫、情景分析和現場答辯

六、要求

提供的教育案例要符合下列要求：

1、真實性：班主任在建班育人過程中親身經歷的真實事件。

2、科學性：遵循教育規(guī)律和學生的年齡特點，具有先進的教育思想和科學的教育理論支撐。

3、生動性：敘事完整，描述生動，可讀性強。

4、創(chuàng)新性：教育方法和形式富有創(chuàng)意，有獨到的見解。

5、實效性：必須是成功的教育案例，形成的經驗具有推廣價值。1

七、獎項設置

（一）個人獎

比賽分小學組、初中組、高中組、中專職校組進行。小學組、初中組、高中組各設一等獎6名，二等獎12名，三等獎24名，優(yōu)勝獎若干名。中專職校組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名，優(yōu)勝獎若干名。

（二）優(yōu)秀組織獎若干名。

八、活動流程

（一）宣傳發(fā)動階段（2009年3月——2009年4月）

1、做好活動的宣傳發(fā)動和組織協(xié)調工作。

2、舉辦啟動儀式。（上海市第八中學）

3、開展培訓輔導。地點：大同中學

（二）組織實施階段（2009年4 月-2009年11月）

區(qū)縣層面（2009年4 月-2009年9月）

1、學校組織參賽班主任結合自己的工作實踐，撰寫一份成功處理班務、偶發(fā)（突發(fā)）等問題的教育案例（字數不超過3000字）

案例建議由三個部分組成：（1）教育事件描述。（2）運用教育原理對成功的案例進行理性分析。（3）經驗提煉。

2、開展形式多樣的區(qū)縣級培訓和指導。以先進的教育理念為引領，運用科學的教育方法與技能，破解難題，統(tǒng)一思想認識，提高育德能力。

3、區(qū)縣對學校送交的教育案例進行初評。選拔小學、初中、高中各學段10個案例參加市級比賽。中專職校的教育案例直接送交中等職業(yè)學校德育專業(yè)委員會。

9月22日前，各區(qū)縣德育室選送小學、初中、高中各10個教育案例，電子稿及文本稿（文本稿一式五份，A4紙，一般公文格式）發(fā)送至上海市中小學德育研究協(xié)會班主任工作專業(yè)委員會陳麗娜老師處（地址：上海市曲陽路497號北郊高級中學，郵編：200081，電子郵箱：taoxixmm@126.com）;中專職校的教育案例發(fā)送至中等職業(yè)學校德育專業(yè)委員會秦德英老師處（地址：上海市巨鹿路700號，郵編：200040，電子郵箱：zzdy700@163.com）。

市級層面（2009年9 月22日-2009年11月）

1、市組織專家組對區(qū)縣推薦的教育案例進行初評，選拔出選手參加第二輪比賽。

2、進入第二輪比賽的選手對提供的教育情境進行書面分析。專家組閱卷評審后，選拔出選手進入第三輪比賽。

3、由專家、區(qū)縣代表組成評審組，對進入第三輪比賽的選手進行現場提問，根

據答辯情況，評審出一等獎和二等獎。

（三）總結表彰階段（2009年11月-2009年12月）

1、舉行頒獎大會，對獲獎班主任進行表彰。

2、匯編優(yōu)秀教育案例集，由上海教育出版社出版。

九、組織機構

主辦單位

上海市中小學幼兒教師獎勵基金會

上海市教委德育處

黃浦區(qū)教育局

上海市中小學德育研究協(xié)會

協(xié)辦單位

上海教育電視臺

上海教育報刊總社

黃浦區(qū)教育獎勵基金會

承辦單位

黃浦區(qū)教師進修學院

上海市中小學德育研究協(xié)會班主任工作專業(yè)委員會

上海市中等職業(yè)學校專業(yè)委員會

二○○九年三月三十一日

第二篇：《撥動學生心弦的藝術》讀后感

《撥動學生心弦的藝術》讀后感

《撥動學生心弦的藝術》是我成長道路上的良師益友，它在學生道德成長、班務管理、人際關系、青春心理等四個方面都給了我許多啟示。在這里我想談談我的一些收獲。

道德成長篇：老師們用許多平時他們經歷到的例子給我們講述了許多道理。我覺得，在學生道德成長的過程中，老師的作用是很重要的。老師在學生的心目中其實是一個榜樣，小朋友們都會很崇拜老師，把老師看得高高在上，很多行為都會向老師學習，所以老師首先要做到以身作則。有這樣一個例子讓我印象深刻：老師在發(fā)本子的時候為了節(jié)約時間而把本子“飛”到小朋友那里，然后小朋友就學了老師的樣，在傳本子給同學，或是在家里的時候，都隨意“飛”本子。可能老師的一個小小的舉動就被小朋友看在了眼里，學了去，但其實可能這個行為并不好。

因此，老師應該放低自己的位置，營造出一個平等民主的氛圍，嘗試做孩子的朋友，是培養(yǎng)學生擺脫盲目順從老師、敬畏權威而具有獨立判斷能力的好方法。如何在孩子成長的道路上將他們引領到正確的位置，需要老師從小事做起，仔細思考。我們還需要在教與學的過程中不斷思索、探討。

班務管理篇：對于一個老師來說，班務管理的是否成功，可能直接影響到一個學生的成長。因此班級管理是一個十分重要的工作，這本書里面給我們介紹了許多的事例，從中我們可以學習的東西有很多很多。讀了本書之后，其中對于班務管理方面的幾個有效做法我是十分認同的：首先，要了解學生情況。其次，要制定規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，類似于打掃衛(wèi)生之類的制度，應該是剛性要求，制度可以由學生自己民主制定，然后要求他們不折不扣的執(zhí)行。第三，要培養(yǎng)干部隊伍。學生自主管理，自我教育，主動發(fā)展是立足于他們今后長遠的發(fā)展。所以“班干部輪換制”就比較好地使每一個學生都有發(fā)展的平臺，都有機會得到鍛煉。第四，要設計多樣化的活動。學生今后不會記得每一堂語數英課，但是喜歡的活動會令他們終身難忘。要在班級管理方面做好工作，我還需要下很多功夫。

人際關系篇：許多的案例都給我留下了深刻的印象，一位位優(yōu)秀的班主任帶給了我們許多感人至深的故事。在每一個故事的背后，我都可以看到老師們的細心和用心，優(yōu)秀班主任不僅善于應對突發(fā)事件，而且更善于把握突發(fā)事件中的教育機會，這才是班主任們的智慧所在，也是自己還十分欠缺的部分。挖掘、創(chuàng)造學生心理發(fā)展需要的教育元素，我還需要有一雙智慧的雙眼來發(fā)現。教育的智慧往往會體現在人際關系的處理中。這些案例中的老師們都沒有僅僅停留在一些“突發(fā)事件”上，而是會借助一些事件的機會，從中找到教育的切入點，透過問題的現象，從教育的本質出發(fā)，引導學生、發(fā)展學生的能力，調動學生自我教育等各種方法植入矛盾解決的過程之中。他們將一次次的事件處理為一次次的教育活動，這是有多么智慧啊！要做到掌握這種智慧，我還需要走很多路。

青春心理篇：讀罷這一塊部分老師們的案例，讓我有種感動涌上心頭。一個個真是的事例從中都會給我們許多啟示，可以學習的東西是數不完的，故事的教材，折射出了一個個教育藝術的魅力。每一個故事都體現出了這些優(yōu)秀教師們“愛心和智慧”有機結合。案例中有的孩子早戀，有的孩子盲目崇拜偶像，有的孩子缺失家人關愛，有的孩子存在心理偏差等等問題，是在我們的教育道路上都可能會接觸到的問題。看過老師們的智慧方法之后也讓我眼前明亮了起來，學到了很多處理方法。有時候遇到問題我可能會不知道如何處理，在讀完本書之后我學到了一個比較有效的方法那就是換位思考，這樣就會比較容易理解學生的想法。有句名言說的好：“愛是理解的別名。”這些智慧優(yōu)秀的老師們正是用了自己的愛使得種種困難得到了化解。

這是一本教會我們運用自己智慧的書，是一盞點亮我們盲目道路上的明燈，真的對我們很有幫助。有的人說：教師是一個幸福的職業(yè)，因為就終身學習的概念來說，教育者每天接觸的都是“學習”，應該最懂得“如何使一個人學習”，這個人也包括我們自己。在教育的同

時我們也是學者，和學生一同成長。而一本本好書都可以是我們的老師，讓我們在成長的道路上變得成熟變得有內涵。

學習到了前輩們的方法技巧這只是一個開始，重要的還在于今后自己的實踐。用心觀察學生，去了解學生，并且實踐這些好方法才是智慧的做法。教學相長，教育的過程是老師與學生相互教育，共同進步的過程。

最后我想用教育家呂型偉先生的一句名言來勉勵自己：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；

教育是科學，其價值在于求真；教育史藝術，其生命在于創(chuàng)新！

第三篇：撥動學生的心弦

就讓我從參加的活動說起吧。前年四月，我有幸聽了一位自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課教師不同的是，她從不去翻看望課本、備課筆記，在講臺前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發(fā)學生想象，時啟發(fā)思考，從容地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。當新世紀的邁上前的步伐，我做為一名立身于壩下中心的語文教師，深感無限自豪，又覺責任重大。我校提出的“素質教育、科教興國、爭創(chuàng)全縣重點小學”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。

然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者，我首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

40分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂，傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)的立體大舞臺。為什么我們滿腔忱地走進課堂，但有的學生聽課卻提不起精神，懨懨思睡？為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多中原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所采用的方法，沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？

前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在未來的教學中，我人必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度許多散文共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從小學到初中，從初中到高中，老是重復一個聲調，學生怎么會不膩煩呢。如果我們指出景物描寫個性：有的勾勒，有的工筆；有的動靜交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何慢吞細咽，浪費時間呢？

讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是未來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩美文佳作，在藝術滲透、多媒體運動用方面有著得天獨厚的條件。在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。

“教，是為了不教”，這是現代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師必須追求的最高境界。然而這是一個需要開拓的、充滿生機的時代，為了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了使我們的百年老校在21世紀煥發(fā)嶄新的生機，就讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂吧！謝謝大家！

第四篇：撥動學生的心弦

一年來，在省行黨委領導的正確領導下，認真學習科學理論，努力改造世界觀，與全處同志團結協(xié)作，較好地完成了領導交給的各項工作任務。

一、圓滿完成農村“三個代表”重要思想和思想道德集中學習教育活動的任務。受領導委托，我負責學教活動辦公室工作。按照上級要求，我認真組織學習教育活動實施方案的制定，開展檢查督導，收集反饋交流信息，編寫各種文字材料及檔案資料的整理。主動為黨委領導當好參謀，使這兩項活動得到健康順利開展，取得了很好的成效。全行系統(tǒng)76個縣級支行參加農村“三個代表”重要思想學習教育活動經地方黨委驗收全部合格。11月初，中央金融工委、總行派人到我行檢查時給予了充分肯定。古縣支行和靖縣支行分別受到總行表彰。思想道德教育活動我行屬免檢單位，得到總行的充分肯定。

二、努力探索新形勢下加強思想政治工作的措施辦法，為改革與發(fā)展提供精神動力。組織召開了全行宣傳思想工作暨政研會年會，總結交流了全行開展職工思想政治工作的經驗，對新形勢下開展職工思想政治工作提出了新的措施辦法。深入基層開展基層職工思想狀況調研，并設置五個專題，分工各市分行進行專題調研，對全面掌握了解基層職工思想狀況，為黨委領導掌握全行思想動態(tài)，提供決策依據，為有的放矢地開展職工思想政治工作打下了良好基礎，為保持隊伍的安定穩(wěn)定發(fā)揮了積極的作用。編寫的調研報告被總行評為全國政研論文二等獎。

三、精神文明建設取得了新的成效。為了推動全行精神文明建設工作，組織召開了全行創(chuàng)建文明行業(yè)工作座談會，總結交流了群眾性精神文明創(chuàng)建活動經驗，提出了加強組織領導、健全創(chuàng)建機制、選擇有效載體和途徑、注重建設、注重辦實事、注重實際效果等具體措施，并制定下發(fā)了創(chuàng)建文明行業(yè)工作的考評辦法，有力地促進了全行群眾性精神文明創(chuàng)建活動深入扎實開展。在年初省文明委組織的22個服務行業(yè)社會滿意度公開測評中獲得第二名的好成績，在第三屆創(chuàng)建文明行業(yè)競賽活動總評中有望取得好的成績。本人被省文明辦推薦為第八屆精神文明建設先進個人。經過各級行不懈的努力，縣級支行以上單位被授予各級文明單位的占80%以上，第八屆省級文明單位數量有望比上屆翻一番。羅湖支行被中央文明委評為創(chuàng)建文明行業(yè)工作先進單位，樂山市支行被中央金融工委評為精神文明建設先進單位，并被總行推薦為國家級文明單位。全行文明單位的普及率及檔次有了明顯提高，達到了歷史最好水平。省文明委為我行制作了精神文明建設專題片，在東南臺和省電視臺播出，對提高我行的社會形象產生了積極的影響。

四、認真做好機關紀委工作。在重視加強省行機關干部員工以愛崗敬業(yè)、清正廉潔為主題的思想教育基礎上，根據省分行紀委布置，認真抓好處級干部述廉報告制度的落實，認真清查機關干部職工及其親屬子女是否有經商辦企業(yè)等情況。一年來，省行機關干部職工中沒有發(fā)現違反廉政規(guī)定的行為。

五、注意團結協(xié)作，協(xié)調機關相關處室之間的關系。團結同志，自覺遵守各種規(guī)定，積極參加各項活動，不斷提高自己的思想理論水平。主動熱情地協(xié)助做好處里的各項工作。

一年來，雖然做了一些工作，取得了一些成績，但工作不夠深入扎實，特別是在新形勢下做好職工思想政治工作，加強精神文明建設的辦法不多，措施不新，下功夫研究不夠。

第五篇：撥動學生的心弦

撥動學生的心弦

“國之興衰，系于教育，系于人才”。加強教育，造就人才，實現跨世紀的飛躍，是我們每位教師責無旁貸的義務，作為一名立身于農村高完中的語文教師，深感無限自豪，又覺責任重大。我校提出的“田園風光、大學氣質、人文情懷、卓雅底蘊”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們的耳際，震撼著我們的靈魂。

易卜生說：“你的最大責任是把這塊材料鑄造成器”。然而，要實現這個目標，要讓貧瘠的土地上開出絢麗的鮮花，接出累累碩果，要讓學生成為未來社會的建設者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

四十五分鐘的教學課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮聰明才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么我們有時花大力氣下苦功夫備課、上課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點恐怕是我們所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。

教師是學生心靈的耕耘者，教課要教到學生的心上。如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發(fā)學生對學習的興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？

前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在當代教育中，我們必須更新教育觀念，從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的教學模式中跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據教學目標、教材特點、學生掌握的知識程度來取舍、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。如景物描寫，是許多散文的共同點，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調，學生怎么不膩煩呢？如果我們指出景物描寫的特性：有的勾勒；有的工筆；有的動靜結合；有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明麗；有的如油畫，濃墨重彩，光感質地清晰??。學生就會感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅。

讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來；有些文章篇幅較長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢？

引領學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。因此，在教學中，我常用藝術開拓語文課堂的空間：如在教學高二語文（上）第二單元《詞七首》時，就將先制作好的課件運用多媒體為學生上課，以圖畫再現情景，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生成長。

“教，是為了不教”，這是現代教育學家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一位教師追求的最高境界。當今時代，是一個需要開拓、充滿生機的時代，為

了讓我們的學生真正成為未來社會的新型人才，為了讓我們老校煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，那就撥動學生的心弦，為其彈奏美妙悅耳、經久不息的音樂吧！