第一篇：專(zhuān)注美文

范文集錦-----專(zhuān)注篇

讓生命攜手專(zhuān)注⑵班陳雪松

正如卑微的水滴與陽(yáng)光邂逅，便折射出旖旎溫柔的七色光芒；抑或是輕柔的柳臂與清風(fēng)相擁，便舞出姿態(tài)萬(wàn)方的舞蹈；當(dāng)我們平凡的人生與專(zhuān)注攜手，便將不再平凡。

輕輕地翻閱著厚重的古籍，那泛著東方典雅氣質(zhì)的一屋一檐、一樹(shù)一草，或是關(guān)于古人的一喜一怒，一離一合，無(wú)不給我們以不盡的遐思和啟迪。還記得那悄然佇立的六角涼亭嗎？三百多年前，一個(gè)個(gè)由辛勞，汗水澆鑄的剛硬蒼勁的古字，構(gòu)成了蒲松齡對(duì)生活的全部記憶，他把對(duì)生命的全部熱情傾注到對(duì)《聊齋志異》的創(chuàng)作中，幾十年如一日的筆耕不輟.艱難困苦,玉汝于成.一生的付出,化作一則則美麗的神鬼傳說(shuō),縈繞在后人的耳邊.用專(zhuān)注書(shū)寫(xiě)人生,人生會(huì)因此而彰顯出獨(dú)特的價(jià)值。

琴聲悠揚(yáng),縷縷不絕,將思緒帶回到幾千年前的那個(gè)悲風(fēng)瑟瑟的刑場(chǎng),正中央那位文雅的書(shū)生輕撫琴弦，一曲已罷，在眾人驚愕的目光中，御著清風(fēng)，離開(kāi)了這紛擾的塵世。

還有什么能比嵇康的歸宿更令人神往呢？他醉心于琴藝，朝廷的征召，官吏的威脅，摯友的規(guī)勸，這些都于己何干呢。個(gè)人的生命已經(jīng)和這段傳世的《廣陵散》完美地融合。王權(quán)，富貴，功名，再也不能阻擋他的腳步，這是何等的豪邁與飄逸！

嵇康用自己的生命詮釋了專(zhuān)注，他的名字，他的執(zhí)著，將和那一曲《廣陵》一起鐫刻在人類(lèi)精神的紀(jì)念碑上，永不褪色。

是的，人不能缺少一顆專(zhuān)注的心。否則，哪怕是擁有驚采絕艷的天賦，也只能是“泯然眾人矣”。而王羲之憑著“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的專(zhuān)注，才成就了一代書(shū)圣的輝煌；劉勰靠著佛殿夜讀苦學(xué)不輟的專(zhuān)注，才創(chuàng)出了《文心雕龍》的美文華章；宋濂因著雪谷跋涉刻苦求學(xué)的專(zhuān)注，才留下了盛世儒名。

古之賢者有云，“蚓無(wú)爪牙之利筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”可見(jiàn)，專(zhuān)注之于人生，確實(shí)是如疾風(fēng)之于大鵬，不可或缺。那就讓我們用生命擁抱專(zhuān)注，用行動(dòng)詮釋專(zhuān)注，讓人生攜手專(zhuān)注吧！

第二篇：專(zhuān)注與冷眼美文摘抄

人生有兩場(chǎng)戲在演：其中和旁觀。要么你是當(dāng)事人，身在福中不知福；要么你是冷眼旁觀者，客串一下。

專(zhuān)注是一粒種，從一而終，心無(wú)旁騖，管他是與非、對(duì)與錯(cuò)，只要身在其中，便要走出一個(gè)春綠秋紅來(lái)。但令人煩憂(yōu)的是，生活中，許多人無(wú)法專(zhuān)注。做事業(yè)的，總是盼望下屬們能夠一專(zhuān)多才，修理完機(jī)器，你還要會(huì)布置會(huì)場(chǎng)；喝完紅酒，白酒還能千杯不醉；做學(xué)問(wèn)的，守著電腦，當(dāng)想閱讀一篇文通字順的好文章，QQ響個(gè)不停，電話(huà)鈴聲接踵而至，約會(huì)、宴會(huì)與一系列的流程占據(jù)了你的半壁江山。所以說(shuō)，畫(huà)畫(huà)的人，你不必太在意射在屋角的半尺陽(yáng)光，不必理會(huì)外面小孩的嘈雜聲打亂你的心緒。涉入愛(ài)情的人，你該好好愛(ài)一場(chǎng)，一場(chǎng)愛(ài)情是一篇宏大的巨作，不要管其他人的七葷八素。愛(ài)情最缺乏專(zhuān)注性的元素了，稍微有幾雙冷眼，便可能令主人變成客人。

冷眼是一杯酒，你喝著，他們看著，你醉了，人事不省，但人生中總有幾雙冷眼盯著你。每個(gè)人都不是完人，人生中難免送別人冷眼，接與不接，都是意料中的事情，但總會(huì)有太在意眉宇間的親與不親，放與不放間的愛(ài)與不愛(ài)，因此，中了人家設(shè)下的蠱。如果你是旁觀者，一定要保持一顆向善的心，只要心不壞，眼睛放出的光芒一定豪情萬(wàn)丈，別人原原本本接收的，會(huì)是一世界的陽(yáng)光普照。

心與眼神一致的人不可怕，你躲著就是了，眼睛是一枚凌厲的武器，誰(shuí)也不愿意迎著畢露的鋒芒。最害怕的是口是心非的人，心中所想，不通過(guò)眼神交流，而這種人，在這世上越來(lái)越多，讓眼睛應(yīng)接不暇，總會(huì)有一天，眼睛不再是心靈的窗戶(hù)。

專(zhuān)注與冷眼，其實(shí)就是鄉(xiāng)民與游客的關(guān)系。眼神再差，也是客，游客會(huì)挑剔鄉(xiāng)里的東西質(zhì)量差，鄉(xiāng)民們會(huì)怪游客缺少涵養(yǎng)，破壞了傳統(tǒng)與慣例。設(shè)身處地地為對(duì)方著想，是天底下最難下的棋。鄉(xiāng)民與游客本是一家人，掉轉(zhuǎn)關(guān)系后，他們就是世間的人際，好像一只鳥(niǎo)落在樹(shù)上，鳥(niǎo)也成了樹(shù)的花朵。

不怪，是一種境界；從一，也是一種精神。福爾摩斯走在大街上，戴著一頂難看的草帽，沒(méi)有多少人認(rèn)識(shí)他，當(dāng)他是叫花子。一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，帽子掉在地上，許多人歡呼雀躍。

一陣風(fēng)便是送給專(zhuān)注與冷眼的最好媒介。

第三篇：人脈不必太好,專(zhuān)注才是王道美文

曾經(jīng)，我廣交朋友，積極地去認(rèn)識(shí)各行各業(yè)、形形色色的人，不停地交換名片，不停地參加各種活動(dòng)。因?yàn)椋疑钚拧叭嗣}”的重要。

那時(shí)，我拿到的名片，應(yīng)該有幾千張，手機(jī)也備了三四部，每天電話(huà)不停地響，電話(huà)簿里好幾千聯(lián)絡(luò)人。以上，都是我耗費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間和金錢(qián)累積來(lái)的。

因?yàn)楫?dāng)了人脈達(dá)人，我開(kāi)始自我感覺(jué)良好，感覺(jué)自己事業(yè)做得很大，無(wú)論什么賺錢(qián)的機(jī)會(huì)，都要插一腳。

就在某一天，當(dāng)我忙過(guò)了昏天暗地，終于踏進(jìn)家門(mén)，突然有個(gè)覺(jué)悟，如雷般打在我頭上。

我雖外表光鮮亮麗、認(rèn)識(shí)的人多得數(shù)不完，但實(shí)際上口袋空空，沒(méi)有半樣做得好。而當(dāng)我真的要出來(lái)創(chuàng)業(yè)，才發(fā)現(xiàn)那些所謂的人脈，真正會(huì)伸出援手幫忙的少之又少，都只不過(guò)是泛泛之交。

我終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，“人脈有用”的論調(diào)，根本就是一場(chǎng)騙局。

多交朋友是好的，但當(dāng)你真的將交朋友這么單純的事，變成經(jīng)營(yíng)人脈這么市儈的事，你就開(kāi)始分心了。每一場(chǎng)應(yīng)酬，每一次小聚，每一次要介紹誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，甚至每一條拜年短信，都在讓你分心。

于是，我如夢(mèng)初醒，把所有的名片丟掉，手機(jī)號(hào)碼刪掉，也從中發(fā)現(xiàn)，好伙伴一兩個(gè)就夠了。

所以，與其浪費(fèi)時(shí)間周旋在所謂的人脈上，還不如專(zhuān)注本業(yè)，這才是王道。

第四篇：專(zhuān)注演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《抵制誘惑，專(zhuān)注學(xué)習(xí)》。期中考試剛剛過(guò)去，一些同學(xué)考得不好，當(dāng)然也又在分析前段時(shí)間學(xué)習(xí)中的得失，總結(jié)影響學(xué)習(xí)的種種原因。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，影響成績(jī)很重要的一個(gè)原因就是“存在各種干擾學(xué)習(xí)的因素”。

馮校長(zhǎng)常說(shuō)，“學(xué)習(xí)需要的是單純幼稚，而不是成熟多慮”。我們也能觀察到，凡是成績(jī)好的學(xué)生，我們往往認(rèn)為這些同學(xué)好象很“自私”（當(dāng)然是加引號(hào)的），他們好象對(duì)什么也不關(guān)心，其實(shí)這是一種學(xué)習(xí)中的“專(zhuān)注”。而哪些成績(jī)差的同學(xué)則是小事、雜事、多余事，事事關(guān)心。

在眾多的干擾源中我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)抵制不住誘惑，身陷“網(wǎng)絡(luò)”，他們迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉浸在虛幻世界。曾幾何時(shí)，忻中校園的上網(wǎng)吧的現(xiàn)象幾近絕跡。學(xué)校每周都要到城區(qū)內(nèi)的大小網(wǎng)吧進(jìn)行檢查，據(jù)說(shuō)曾有的學(xué)生為了逃避檢查打的到定襄上網(wǎng)，結(jié)果也被抓了回來(lái)。可是在近三周的時(shí)間中，政教處卻接連發(fā)現(xiàn)了“五名”上網(wǎng)的學(xué)生。這五名同學(xué)騙取了家長(zhǎng)和老師的信任，置嚴(yán)格的校規(guī)于不顧，將學(xué)校的教誨拋之腦后，在周末悄悄溜進(jìn)了網(wǎng)吧。可見(jiàn)這幾位同學(xué)的網(wǎng)癮何其深也。也許有的同學(xué)說(shuō)，或許他們是進(jìn)網(wǎng)吧查找學(xué)習(xí)資料吧，或許是為了學(xué)習(xí)吧；是這樣嗎？我要告訴大家，政教處在查網(wǎng)吧時(shí)，這幾位無(wú)一例外地都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲。作為高中學(xué)生，他們不能擔(dān)當(dāng)肩上的責(zé)任，不能直面當(dāng)下的任務(wù)，不在學(xué)習(xí)中尋找成功的喜悅，卻象作賊一樣偷偷潛入到網(wǎng)絡(luò)世界中尋求虛無(wú)的快樂(lè)。這樣的行為真是可悲！可嘆！

經(jīng)過(guò)我們調(diào)查，干擾學(xué)習(xí)的重要因素中還有一個(gè)很重要的問(wèn)題就是帶手機(jī)。雖然學(xué)校三令五申，明令忻中學(xué)生校園內(nèi)禁止帶手機(jī)，可是我們?nèi)阅馨l(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)偷偷把手機(jī)帶入了校園，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，他們象是“特工”一樣，把經(jīng)過(guò)里三層、外三層臭襪子包裹中的手機(jī)取出來(lái)，潛伏在被子或聊天、或上網(wǎng)。真是枉費(fèi)了一片苦心呀！如果你把這樣的“聰明”用在學(xué)習(xí)上，估計(jì)名次早就前進(jìn)了幾百名。可是“聰明反被聰明誤”，你的這點(diǎn)小聰明實(shí)則是掩耳盜鈴。“手機(jī)之禍猛于虎”，中學(xué)生玩手機(jī)嚴(yán)重后果你我皆知，再不要找任何借口了，我想把網(wǎng)上的一段資料告訴大家：英國(guó)政府向全國(guó)中小學(xué)發(fā)出警示，指出未成年人玩手機(jī)的危害，教育大臣督促所有中小學(xué)校長(zhǎng)嚴(yán)格限制學(xué)生使用移動(dòng)電話(huà)；2011年芬蘭法院規(guī)定，禁止無(wú)線通訊公司向青少年提供通訊服務(wù)，違者將處以最高十萬(wàn)歐元的罰款；意大利頒布法令，禁止學(xué)生在校園使用手機(jī)，如果違規(guī)并產(chǎn)生一定嚴(yán)重的法律后果，將采取更嚴(yán)厲的懲罰措施；2009年，日本文部科學(xué)省致函全國(guó)中小學(xué)，要求禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，并要求高中制定嚴(yán)禁學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的規(guī)定；早在2000年，美國(guó)各州的學(xué)區(qū)紛紛制定規(guī)則，完全禁止學(xué)生在校使用傳呼機(jī)和手機(jī)，2007年，美國(guó)200多所公立學(xué)校聯(lián)合禁止學(xué)生使用手機(jī)；韓國(guó)政府頒布法律，對(duì)青少年使用手機(jī)嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)管。發(fā)達(dá)國(guó)家這樣做的的原因無(wú)非是為了他們的下一代健康的成長(zhǎng)，所以我想奉勸那些對(duì)玩手機(jī)心存僥幸并振振有詞的同學(xué)，不要再充“土豪”了，不讓你帶手機(jī)是為了你好，逆潮流是會(huì)被淘汰的。上面講了上網(wǎng)吧和玩手機(jī)這兩個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)最大的干擾因素，這不是危言聳聽(tīng)，而是的的確確在我們同學(xué)中存在的現(xiàn)象，如果你不能清醒的認(rèn)識(shí)到其中的危害，只能是貽

害終身，因?yàn)槭謾C(jī)和網(wǎng)絡(luò)提供給你的虛擬世界中的短暫快樂(lè)，換來(lái)的只能是現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)盡煩惱和自甘墮落，你永遠(yuǎn)無(wú)法獲得真正的尊嚴(yán)與榮譽(yù)。如果在忻州一中這樣的環(huán)境中你不能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，你只能是愧對(duì)人生。

希望我的講話(huà)能對(duì)這些同學(xué)有所警示！希望全校同學(xué)引以為戒！謝謝大家。篇二：演講

《演講與口才》大學(xué)公開(kāi)課筆記

導(dǎo)語(yǔ)：

成功 = 15%專(zhuān)業(yè)技能 + 85%人際關(guān)系 ——戴爾·卡耐基（附：一個(gè)人的價(jià)值不在于他的能力高低而在于他融入社會(huì)的速度和

程度）

人際關(guān)系 = 善良（真誠(chéng)）+ 溝通

溝通 = 聽(tīng) + 說(shuō)（成敗是說(shuō)出來(lái)的，機(jī)遇是聽(tīng)出來(lái)的）

“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)，到什么山唱什么歌”

“干什么吆喝什么”

說(shuō)-口才，“口才”是用藝術(shù)的手法表達(dá)自己的思想。

“話(huà)不在多，達(dá)意則靈”

-----第一講，口才概述：

言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情 1.成功與口才

德，是口才的靈魂；才，是口才的核心；學(xué)，是口才的基礎(chǔ)；識(shí)，是

口才的方向；

膽，是口才的條件；情，是口才的保證；體，是口才的前提。

能說(shuō)話(huà)+會(huì)說(shuō)話(huà)=說(shuō)好話(huà)。2.口才的類(lèi)型及構(gòu)成要素

★口才類(lèi)型：應(yīng)用上——日常談話(huà)、競(jìng)選演講、調(diào)查訪談等；

形式上——朗誦、解說(shuō)、演講、辯論、主持等；

★口才的構(gòu)成要素：（1）口語(yǔ)表達(dá)能力：口才的基礎(chǔ)，口才的主要

內(nèi)容。

（2）聽(tīng)話(huà)的能力：會(huì)聽(tīng)話(huà)的耳朵。“機(jī)遇是聽(tīng)出 來(lái)的”

（3）體態(tài)表達(dá)語(yǔ)言：人的情感表達(dá)由三部分構(gòu)成：7%語(yǔ)氣詞+38%聲調(diào)+55%體態(tài)。行為語(yǔ)言要堅(jiān)持三原則：①準(zhǔn)

確性原則；②適度原則；③自然原則。

（4）心理素質(zhì)：對(duì)自己情緒情感的控制和對(duì)聽(tīng)

眾心理的把握。

（5）認(rèn)知思維：觀察力、記憶力、想象力和邏

輯思維能力。

（6）人際交往意識(shí)：交往要以對(duì)方為中心。

（7）人格魅力：學(xué)會(huì)做人，以理服人，以德服

人。

（8）知識(shí)面、閱歷和智慧：話(huà)題就會(huì)多??

多看，多聽(tīng)，多問(wèn)，多寫(xiě)，多記，多思，多學(xué)，多練

附：口才構(gòu)成的三要素（四要素）：

說(shuō)話(huà)者、信息、聽(tīng)話(huà)者、（環(huán)境）3.口才的功能

（1）口才的社會(huì)功能：

①政治生活中的鼓動(dòng)辯駁功能

②經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的攻關(guān)談判功能

③教育活動(dòng)中的傳播感染功能

④日常生活中的協(xié)調(diào)溝通功能

（2）口才的藝術(shù)審美功能：①說(shuō)話(huà)者 ②說(shuō)話(huà)內(nèi)容③聽(tīng)眾 ★口才訓(xùn)練的基本方法：

①敢說(shuō)；②堅(jiān)持以科學(xué)的方法為指導(dǎo)；③勤說(shuō)、勤練。

（口才像游泳，要像下水練游泳一樣找場(chǎng)合練口才）

（本講結(jié)束語(yǔ)：“口才能助你成功，口才能加速你成功!”）-----------------------------第二講，演講本質(zhì)： 1.演講的本質(zhì)及類(lèi)型

演講 = 演（輔）+ 講（主）

★五個(gè)要素：演講者，聽(tīng)眾，信息，環(huán)境，反饋

★類(lèi)型： 主題演講，即興演講（從表達(dá)形式上）-政治演講，生活演講，學(xué)術(shù)演講，法庭演講，宗教演講（從內(nèi)容上

分）

2.演講的特點(diǎn)、作用及功能

★特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)性、藝術(shù)性、真實(shí)性、道德性

★作用功能：促進(jìn)作用、教育作用、美感作用 3.演講的特征及其他

★特征：獨(dú)白式的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)言態(tài)表達(dá)

（三方人物、四重聯(lián)系、五個(gè)環(huán)節(jié)）

★演講及其他的關(guān)系：

演與講（講為主，演為輔）

演講與朗誦

演講與報(bào)告

演講與口才（演講是口才中的口才）

★演講需要準(zhǔn)備、需要學(xué)習(xí)、需要技巧

（本講結(jié)束語(yǔ)：“人人都要學(xué)會(huì)演講，人人都能成為有口才的人!”）---------------------------第三講，演講的聽(tīng)眾： 1.聽(tīng)力技巧

（演講的目的是向聽(tīng)眾傳遞信息）

聽(tīng)，是一種技能，是主動(dòng)行為。

聽(tīng)眾的配合是完成演講的重要因素。

演講是聽(tīng)眾的一部分，聽(tīng)眾也是演講的一部分。（互動(dòng)）

聽(tīng)眾的主觀因素靠演講者來(lái)激發(fā)。2.聽(tīng)眾的心理及類(lèi)型

（康維爾，一個(gè)主題，6000次演講，《火星的鉆石》）

★聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)：

①聽(tīng)眾的注意（指向性、集中性）

②聽(tīng)眾的態(tài)度（抓住聽(tīng)眾的認(rèn)知和情感，進(jìn)而意向）

③聽(tīng)眾的心理需求（滿(mǎn)足聽(tīng)眾）

④聽(tīng)眾的從眾心理

★打動(dòng)聽(tīng)眾心理的方法：篇三：國(guó)旗講話(huà)：從專(zhuān)注走向成國(guó)旗講話(huà)：從專(zhuān)注走向成 《你在為誰(shuí)工作》-“專(zhuān)注地工作”讀書(shū)筆記 只有把自己的工作，做得比別人更專(zhuān)注、更迅速、更正確、更完美；只要調(diào)動(dòng)自己的全部智力，從舊事中找出新方法來(lái)，便能引起別人的注意，從而使自己有發(fā)揮本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。無(wú)論做什么工作，只要沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地地去做，都能得到收獲。

每一份工作都是一座豐富的鉆石礦。只要好好挖掘——全力以赴、盡職盡責(zé)地做好目前所做的工作，就能找到屬于自己的“鉆石”——包括職位的上升和財(cái)富的增加。

專(zhuān)心地把時(shí)間運(yùn)用于一個(gè)方向上，就能集中精力，解決迫在眉睫的難題。成功最重要的特質(zhì)之一是專(zhuān)注。專(zhuān)注就是不斷的追求完美，有了這種追求，才有了事業(yè)與人類(lèi)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

集中70%的專(zhuān)注力于自己的長(zhǎng)處，以使自己的潛力能得到更好的發(fā)揮。用25%的專(zhuān)注力學(xué)習(xí)新事物。要求精益求精，就必須不斷的改變自己。學(xué)會(huì)改變自己才能成長(zhǎng)、才會(huì)進(jìn)步，即必須跳出自己原來(lái)的模式，去學(xué)習(xí)新事物，在長(zhǎng)處上不斷追求進(jìn)步會(huì)使你很快成為一名領(lǐng)導(dǎo)人才。用5%的專(zhuān)注力避免個(gè)人弱點(diǎn)，沒(méi)有人能夠完全避開(kāi)自己的弱點(diǎn)，關(guān)鍵是如何盡量避免。

世界上最可怕的人就是認(rèn)真的人，要想經(jīng)受住外界的誘惑，需要瘋狂般地鎖定自己的目標(biāo)，決不改變，并不斷告誡自己——專(zhuān)注!專(zhuān)注！

分散精力、搖擺不定、猶豫不決的員工是不會(huì)在職場(chǎng)中獲得成功的。這山望著那山高，不斷的攀爬，卻總是淺嘗輒止，最終一無(wú)所獲。一個(gè)人無(wú)論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該盡心盡責(zé)，盡自己的最大努力，求得不斷的進(jìn)步。1 成功的定律之一就是專(zhuān)注于目標(biāo)，清楚地認(rèn)識(shí)它，緊緊地盯住它。懷抱一個(gè)目標(biāo)，清楚地知道自己的使命是什么，希望就在面前。

一生燒開(kāi)一壺水，即從事自己最喜歡的行業(yè)和職業(yè)，然后把你喜歡做的事情做到底為止，直到全世界都公認(rèn)你在這方面的能力，這時(shí)候，“核心優(yōu)勢(shì)”也就達(dá)到了最完美的境界，你的那壺水就是燒的最好的。

二〇一四年五月十八日 2篇五：演講宣傳稿

演講比賽

獎(jiǎng)勵(lì)： 一等獎(jiǎng)（1名）：證書(shū)+80元。二等獎(jiǎng)（2名）：證書(shū)+50元。三等獎(jiǎng)（3名）：證書(shū)+30元。內(nèi)容：

1、以“中國(guó)夢(mèng)〃三峽夢(mèng)〃我的夢(mèng)”為主題。

2、圍繞新中國(guó)成立64年來(lái)特別是改革開(kāi)放30年來(lái)取得的輝煌成就和我校自1956年建校以來(lái)科學(xué)發(fā)展的光輝歷程，用言語(yǔ)訴說(shuō)和講述所見(jiàn)所感的“中國(guó)夢(mèng)”、“三峽夢(mèng)”，充分展現(xiàn)三峽學(xué)子敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校之心，強(qiáng)化自身的責(zé)任和使命。

3、演講時(shí)長(zhǎng)：3—5min。

4、語(yǔ) 言：中文或英文。

參賽對(duì)象：大

一、大

二、大三。

比賽賽制：分為初賽和決賽。***（彭）一言之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。

第五篇：專(zhuān)注讀后感

讀《巴菲特：人一生中最重要的是專(zhuān)注》有感

今天讀了這篇文章，我的感觸特別多，這篇文章給我?guī)?lái)了極大的震撼，一邊讀著文中的一字一句，我一邊回憶著自己生活、工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中不斷地起伏波動(dòng)著，很多的共鳴不約而同的產(chǎn)生了，我特別認(rèn)可“人一生中最重要的是專(zhuān)注”這句話(huà)，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作、還是生活，只要做到了專(zhuān)注，都會(huì)學(xué)有所得，事業(yè)有成，生活幸福，專(zhuān)注不但是做事情成功的關(guān)鍵，也是健康心靈的一個(gè)特質(zhì)。專(zhuān)注就是注意力全力集中到某事物上面，與你所關(guān)注的事物融為一體，不被其它外物所吸引，不會(huì)縈繞于焦慮之中。

其實(shí)在我們的日常工作、生活中，仔細(xì)觀察也會(huì)發(fā)現(xiàn)，能專(zhuān)注的做一件事情的人一定能把這件事做好，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子往往都具有一種特質(zhì)，就是上課會(huì)聽(tīng)講，會(huì)聽(tīng)講就是專(zhuān)注地聽(tīng)講，這些孩子會(huì)緊緊的跟隨老師講課的思路，結(jié)合大家的發(fā)言，自己在頭腦中不斷地思考，不會(huì)因?yàn)槿魏问虑槎中模硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)之中，相反學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的孩子，往往是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中造成的，他們關(guān)注學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因分心，使學(xué)習(xí)沒(méi)有連貫性，對(duì)于知識(shí)的理解不透徹，才不能靈活掌握所學(xué)知識(shí)。

仔細(xì)想想，要想讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到專(zhuān)注，還應(yīng)該從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，孩子們感興趣了，學(xué)習(xí)做事自然也就專(zhuān)注了，孩子們?cè)谂c大家分享交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)補(bǔ)充…“課堂四聲”的引入，改變了孩子的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣自然就專(zhuān)注了，專(zhuān)注了成績(jī)一定會(huì)提高。

我很欣賞這句話(huà)，與大家共勉“一個(gè)人對(duì)一件事只有專(zhuān)注投入，才會(huì)帶來(lái)樂(lè)趣。對(duì)于一件事情，無(wú)論你過(guò)去對(duì)它有什么成見(jiàn)，覺(jué)得它多么枯燥，一旦你專(zhuān)注地投入進(jìn)去，它立刻就變得活生生起來(lái)！而一個(gè)人最美麗的狀態(tài)，就是進(jìn)入那個(gè)活生生的狀態(tài)。”

《莫比烏斯帶》教學(xué)反思

一.備課中收獲感動(dòng)

《莫比烏斯帶》這節(jié)活動(dòng)課隸屬于綜合實(shí)踐這個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)檫@是新世紀(jì)教材上出現(xiàn)的新內(nèi)容，這節(jié)活動(dòng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是陌生的、新奇的，選擇這個(gè)內(nèi)容上展示課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很有挑戰(zhàn)性的，為了備好這節(jié)課，“開(kāi)心小伙伴”楊曉英老師給我搜集了很多相關(guān)的資料讓我參考，幫我分析本課內(nèi)容，如應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)成怎樣的教學(xué)目標(biāo)等，集體備課時(shí)六年級(jí)的趙娣老師帶領(lǐng)著全組的數(shù)學(xué)老師一起幫助我梳理每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在精煉課堂提問(wèn)的語(yǔ)言，在課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些問(wèn)題等方面給予了我細(xì)致入微的幫助，試講后針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題給我提出很多改進(jìn)的建議及調(diào)整的方法，使我受益良多。這次備課的過(guò)程雖然辛苦，但我的內(nèi)心卻收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和感動(dòng)，特別感謝附小老師們給予我無(wú)私地、熱情地幫助與支持。二.在課堂上實(shí)踐

上完這節(jié)課之后，我的感觸也挺多的，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要突出了以下幾個(gè)方面： 1.引入簡(jiǎn)潔，貼近生活

這節(jié)課一開(kāi)始就讓學(xué)生用一張紙條首尾相接做出不同的紙環(huán)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，他們有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就做出了好多種紙環(huán)，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯帶就藏在其中，重點(diǎn)交流莫比烏斯環(huán)的做法，感受到制作簡(jiǎn)單，為進(jìn)一步感受神奇做好鋪墊。

2.在猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

這節(jié)課并沒(méi)有直接給學(xué)生提供研究的問(wèn)題，課前讓學(xué)生先猜測(cè)“為什么會(huì)用數(shù)學(xué)家的名字命名？”學(xué)習(xí)探究后用“現(xiàn)在你能用一個(gè)新的形容詞來(lái)描述一下你心中的莫比烏斯帶嗎？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)回應(yīng)課前的猜測(cè)；接著讓學(xué)生在研究前思考：我們可以研究什么？用什么方法研究？當(dāng)學(xué)生明確想研究的問(wèn)題和方法后，自主地開(kāi)始研究，孩子們?cè)诓粩嗟夭聹y(cè)、嘗試，驗(yàn)證的過(guò)程中，慢慢地感受到了莫比烏斯帶的神奇之處。

3.多給機(jī)會(huì)和空間，孩子們潛力無(wú)限

莫比烏斯帶的神奇之處很多，孩子們?cè)趯?shí)踐探究之后，特別積極主動(dòng)地把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享與交流，孩子們之間不斷的質(zhì)疑與補(bǔ)償，他們十分投入，自由地表達(dá)自己想法，分享他人的喜悅，他們有困惑、有遺憾、有驚喜、有自豪。孩子的思考角度不同，發(fā)現(xiàn)的結(jié)果也會(huì)不同，盡管課前我做了大量的準(zhǔn)備，孩子的發(fā)現(xiàn)還是有我預(yù)想不到的，由于時(shí)間有限，有的孩子的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有和大家交流，下課了還跑到我面前說(shuō)個(gè)不停，看著他們意猶未盡的樣子，我不由得感嘆孩子的潛力無(wú)限呀！三.回味中成長(zhǎng)

整理完自己的課堂實(shí)錄，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中有些方面做得還不夠好，以后還需不斷地努力。1.大膽放手，相信孩子

我覺(jué)得自己在課上說(shuō)的話(huà)還是太多，盡管已經(jīng)努力的想少說(shuō)話(huà)，但是當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不太到位的時(shí)候還是會(huì)不由自主地去補(bǔ)充，其實(shí)當(dāng)時(shí)完全可以放手讓學(xué)生之間互相補(bǔ)充完善，課堂節(jié)奏慢一些，大膽地放手，相信孩子，他們會(huì)表現(xiàn)得更精彩。

2.要抓住課堂上生成的教學(xué)資源

在課堂中生成的教學(xué)資源最具有教學(xué)價(jià)值，這些資源來(lái)自于課堂本身，更容易被學(xué)生接受和理解，如：課上有孩子提出折幾次還是不是莫比烏斯帶的問(wèn)題，我只是讓他們說(shuō)出了自己的想法和猜測(cè)，便把它留作課后可以繼續(xù)研究的問(wèn)題，我覺(jué)得這樣處理不夠恰當(dāng)，當(dāng)時(shí)孩子們興趣很濃，不妨就給孩子們幾分鐘的時(shí)間嘗試驗(yàn)證一下，我順勢(shì)把結(jié)果列舉在黑板上，初步判斷一下猜測(cè)的合理性，這樣處理可能會(huì)更好，我覺(jué)得這是這節(jié)課上留給我的一點(diǎn)遺憾，今后還要不斷地鍛煉自己把控課堂的能力，想方設(shè)法的利用這種意外生成的教學(xué)資源，睿智地進(jìn)行處理。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己

面對(duì)一天天不斷成長(zhǎng)的孩子們，我深深地感受到現(xiàn)有的知識(shí)已經(jīng)滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要，孩子們獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越廣，課外知識(shí)越來(lái)越豐富，不學(xué)習(xí)很難跟上他們前進(jìn)的步伐，今后我會(huì)繼續(xù)借助附小給我們搭建的平臺(tái)，多像開(kāi)心伙伴學(xué)習(xí)，積極參與各種聽(tīng)課活動(dòng)，抓住各種機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)，廣聞博覽，不斷地充實(shí)自己！