第一篇：陽光應照耀每一個被遺忘的角落

陽光應照耀每一個被遺忘的角落

夸美紐斯認為，“有些人雖則看去天性魯鈍笨拙，這也毫不礙事，因為這使普遍培植這類智能一事更加急不容緩。任何人的心性愈是遲鈍孱弱，他便愈加需要幫助，使他能盡量擺脫粗獷和愚蠢。世上找不出一個人的智性孱弱到了不能用教化去改進的地步。”“我們差不多找不出一塊模糊的鏡子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我們也差不多找不出一塊粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么東西的地步。”的確，“沒有一個孩子是差生”的理念應該滲透到每一個教師的心靈深處，嚴格地說，這不僅僅是一種理念，更是一種信念。這種信念應該貫穿教育過程的始終，應該適用于課堂中的任何一個角落，換言之，在課堂上不應該存在被遺忘的角落。

沒有一個教師能夠避免遇見這樣的情況：在一個班里，總有那么幾個學生與大多數學生相比，在一些事情上表現出弱勢，需要教師加以特殊的關照。我曾經教過一個女生，小時候的一場疾病使她的智力受到了嚴重影響，她上課基本上不能聽懂老師的話語，因為每次叫起來回答問題的時候她都是一副茫然不知的神態。每次語文測驗，她的試卷上雖然零亂地寫滿了字，但仔細一看，卻沒有一個答案是正確的——她只是比著試卷題目照抄了一遍而已。經過多次單獨輔導均告失敗之后，我幾乎想到了放棄。后來，在班里舉行的一次朗誦比賽中，我注意到她雖然只讀了幾句話，但口齒還算清楚，經過詢問，原來是她的媽媽前一天晚上幫助她反復操練了這幾句話。這么說操練可以起作用？這次意外的發現使我重新燃起了希望。雖然她不一定能把朗讀

和識字結合起來，也就是說，她雖然能夠讀這些句子，卻不定認識其中的某些生字，但我又何必非要她認識某些字呢？她能夠把話說清楚，能夠明白我剛才的詢問，那么在她的口語表達方面，我為什么不能尋求一種突破口呢？而訓練她的口語，又有那些渠道和方法呢？經過苦苦思索，我決定就從最簡單的做起：讓她把每天上學或放學路上看到的人描述一番。起初，她只能說出“今天看到一個人穿著黑衣服“之類簡單的句子，我便對她進行一些提示，比如這個人的相貌如何？后來，她漸漸地說得越來越具體了，語言也更加連貫。更讓我欣喜的是，這種成功激勵了她，她上課開始主動要求回答問題了，盡管有些問題回答得并不理想，但我想，她能聽我說話了，并且她作出了自己的反應，這就是成功。也許她永遠達不到其他孩子的程度，但作為教師，能夠使她在某些方面取得進步——哪怕是微不足道的進步，就是我們的成績。

后來，我又有了一個意外的發現：我在訓練她口頭表達能力的同時，我還訓練了她的觀察能力。

“在我們的果園里面，我們不獨喜歡果子結得早的樹木，同時也喜歡果子結得遲的樹木。……然則我們為什么在學問的花園里卻只希望智力前進活潑的一批兒童受到寬容呢？”

“我們應該模仿天上的太陽，它把光、熱與生氣給予整個世界，使凡是能夠生存、能夠興旺和能夠發榮的東西都可以生存、興旺和發榮。”的確，世間萬物都應該享受陽光，都有生存、興旺和發榮的權利，包括那些果子結得很遲的樹木。

第二篇：被遺忘的角落作文

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No7初中作文

被遺忘的角落作文

sui著時間的推移，我們終于慢慢地長大了，我們也逐漸懂得，原來這個世界并不像wo們想象中的那么簡單。童年的那些夢啊，也終于變得粉碎，永yuan也不會回來了。越是長大，就越感覺到自己的責任變得重大。越是長大，身上的擔子也變得越來越重了。童年的玩伴們也各奔東西。再也回不去了呢，我想。

但同時，在失去天真之后，我們相應地得到了充足的知識，我們一步步地找到了能讓我men在這個社會中生存的基礎。我們學會了許多，在十幾年的磨練中我們懂得了更加珍貴的東西。我們學會了學習的方fa，這讓我們在今后的sheng活中能自己加強自己。我們懂得了珍惜友誼，在反復失去朋友與交到新朋友之后，我們明白了友誼的可貴。我們還學會了合作。在經歷了各種挫折之后，我們明白了，有時候只kao自己是不夠的，團結起來才是最有力的。為了能尋回童年失去的夢，我們不斷地充實著自己。雖然有時孤獨，有時彷徨，但我們明白，我們今后的日子是充滿了希望的。我們在我們青春的日子里xue到了許多。相信我們能在以后的生活中回首往事時毫不后悔地對自己說，我的青春沒有白費。

我們仍在青春的航路上揚著帆，生活充滿著希望。雖然我們目前看似失去了童年的夢，但我們能夠在努力之后實現自己的夢想，更加美好的日子正等待著wo們。

王國維在他的《人間詞話》里說：“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致。”他的意思，不wai乎做人做事要靈活跳脫，不能si板，在一棵樹上吊死；看待一個事物，它是否完美，也要從內到外考察，內涵好，從外在看起來又高雅jing致，那就沒的頂了。但在我看來，從現實的社會意義上說，不如理解為ren的身份，人的neng耐，不neng拘泥于某個地方，要靈活變通，才能在社會上進退兩難，獲得成功。

我是一個女生，但也知道，這樣的道理不勞他鄭重de寫到書里，生活已經教育了我們。說實話，我還沒決定是否真的上大學，就算這篇作文給我di分，我也不會太在意。讀了大學又如何呢？！許多人大學畢業等于失業，奔波lao頓找gong作，高人一等還被人罵。前段時間，不說有人本科才200塊，博士1400塊嗎？今天我在街頭過早，香噴噴的熱干面真是好吃，但你猜怎么啦，早餐檔口的檔主是我的鄰居阿鵑，一個讀了本科的大學生。

靈huo變通才是成功之道，尤其作為一個女性。棉棉、衛慧等宣稱她們是美女作家：入乎其內，故能寫之之zuo家；出乎其外，故能觀之之美女。張維迎之流，出能出得到大學講堂，入又能入得了資本家的盛宴，按現在的zuo人標范文大全網zhun，na是人中龍鳳哪。去兩年有個關于女大學生賣淫的調查報告引起沸沸揚揚，不就是取材于武漢的嗎？白天是道貌岸然的女大學生，夜晚卻是一次百金的妓女，你說，做個女大學生我又有多么稀罕！做人做事不能心直口快，不能內在外在的精美絕倫，不如別做的好。我媽媽教我做武漢鴨脖子，就反復叮嚀務必要入味，而且外在的顏色也要求高，不能讓人誤以為是某類排泄物。

社會的競爭無比激烈，給人以強凌弱的叢林感覺。何況，這骨子里還是個男權社會，性bie上的就業歧視并不少見，我是否是也要象美女作家那樣，說“氣得下面都濕了”呢？我們湖北人外號叫九頭鳥，如果不學到眼觀六路，耳聽八方的能耐，又怎么能夠掙得一餐飽

飯呢？我們湖北古時候叫楚國，有句話是“楚王好細腰，宮中多餓死”，說明我們多么愛美，但為何我們湖北女人現在性格急躁，動不動就罵罵咧咧呢，我想，和現在的社會狀況一定有關。男女平等的口號喊了幾十年，搞什么男女同工同酬，以致一個個變得男不男女不女，粗壯結實，不愛紅裝愛武裝。許多變態男人居然欣賞穿zhi服的女軍人，女警察，女干部，流著哈喇子說她們垂頭喪氣，這不是男人造的孽嗎？

居里夫人說過：“男人能做到的，nǚ人也能做到。”不過她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我們要決定自己的道路。查泰萊夫人曾經說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做出得廳堂，入得廚房的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出將入相——那只怕忽然短命或禍事來臨—— 只要出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅，就稱心滿意了。而這一切，要靠我們辛勤的梳妝打扮，呵護肌膚，象水一般晶瑩剔透，修習禮儀，進而儀態wan方，風情萬種。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學問，da學課堂里能教給我們嗎？成功之路與其說是自己選擇，毋寧說是男權社會所逼，他們居然要求我們：在家是主婦，在外是貴婦，床上是蕩婦。我，我又qi得。。。

王國維講的是詩人要怎樣怎樣，他不知道，詩人、詩歌在這個社會中早就不吃香了。海子聽說過吧，什么面朝大海，春暖花開，我就不明白，依著視覺描繪次序，面朝著大海，又如he能看到春暖花開呢，莫非是虛無縹緲？zhe詩人做的，邏輯不講究，腦子不清楚，神經搭錯線，不自殺，或殺妻，又有什么更好的下場呢？這樣的男人，一副窮酸落魄模樣，又有哪家的妙齡女子看的上？！而他王國維，據說是前清的遺老，“皇上啊，皇上，你去哪啦！”眼見大廈轟然傾倒，喪shi了精神家園，雖然衣食無憂，卻仍然如喪家之犬，一頭鉆進故紙堆里，尋死覓活要尋找治國良方。他哪里zhi道，新時代已然來臨，發了霉的三墳五典里面，哪里找的出來新藥方，適應新文明的新思想呢？！就是那平等思想，也是進口貨。圣經中，上帝說：“子民們，你們都是兄弟姐妹！”好象要有光，就有光一樣，以人為本的平等思xiang問世了。我們也有古話：“天子犯法，與庶民同罪！”不過我們卻不是為了人的平等，而是為了保律的權威不受到破壞，不給子民們犯法后逃脫懲罰以借口。

wang國維絕望了，自殺了，“在一棵樹上吊死”了，這是必然的。他觀察和表現宇宙人生的態度和方法，和他從論詩反映出的人生態度天差地別，可嘆可笑啊！王國維對一些雕蟲小技如詩ge的欣賞癖好，仿佛一個冒著銅臭的權貴富翁，把玩著一個上古的鼻煙壺，或前chao宮廷貴人使用過的一樽精致夜壺。生活早已給了我們更多更深的感悟，他卻在《人間詞話》中絮叨，我看，這《人間詞話》可以扔到垃圾桶了。王國維可以休矣。

最后說一句：老師，你就看著給個分數吧，只要你出則dui得起天地間的浩然正氣，入則經受得了良心深處的拷問，你隨便給。不然也心甘情愿，就算我在任何一條街上咒罵，也不能損你一根毫毛

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第三篇：被愛情遺忘的角落

《愛，是不能忘記的》這篇短小說，作者是處在八十年代的那時候的戀愛方式開始變得豐富多彩，公開約會、看電影等方式已被社會允許，自由戀愛讓年輕人更勇敢地表達自己的愛情。在情書中，年輕人敢于直言自己的思念、關懷。當然，比起后來充滿柔情蜜意、山盟海誓的情書，上世紀80年代的情書相對含蓄、平實，對情侶生活、學習的關心，是他們表達愛意的方式。平平淡淡，卻深藏真情，這就是那個時代的浪漫，含蓄、淳樸，讓人安心、放心的浪漫。但是即使在這樣的大背景下，這時候的大多數男女不是結婚了就一定是有愛情，在文中作者在最后寫到一個人老是不結婚就會是一種意識的挑戰。就會有一種人會想出種種庸俗無聊的玩意來糟蹋你，這種壓力迫于你為了結婚而結婚，而不是為了愛情而結婚。在文中作者的母親和母親深愛的那個男人就是悲劇的結晶，那個男人有一個沒有愛情的家庭，但是他怎么也拋不下，他要履行30年前自己對自己做下的承諾，他不能為母親拋妻棄子，不能用自己的愛情替換他人的幸福，所以就造成了一場悲劇。所以在文中母親就告訴作者在明白自己需要什么的時候，就已經干了許多悔恨得讓你感到錐心的蠢事，我覺得母親就希望自己的女兒不要在重蹈自己的覆轍。作者是以批判將愛情分離，把婚姻當做一種傳宗接代的工具，一種交換，買賣的庸俗觀念，提倡以真正的愛情為內容的結合。

《被愛情遺忘的角落》是在“文化大革命”時期，一個貧窮落后的鄉村圍繞愛情引發的悲劇。文革期間是一個悲情的年代。政治決定一切。人們的婚姻中的感情成分完全被階級斗爭所淹沒，農村普遍存在買賣婚姻，這時候的婚姻依然是父母之命媒妁之言。私下的愛情都是要被批判的，就如文中存妮和小豹子在一起，在那封建意識極濃的年代，極左路線猖獗的角落是絕對不允許的。結果是悲劇也不無懷疑，兩人雙雙被捉，存妮自殺，小豹子因為強奸致死人命被捕入獄。這里的人們有著濃重的封建意識，一方面許多人把自由戀愛視為“丑事”，大逆不道；另一方面卻把許多年輕人，甚至親生兒女的青春，像商品一樣買賣，葬送了許多青年的幸福乃至生命。靠山莊這個從物質到文化極其貧困的的生活環境，正是產生這種愛情悲劇的本源。

這兩篇都是處在新時期文學初始的兩個短篇小說，他們的區別在于《愛，是不能忘記的》是想表達的是現在的人們應該有愛情才能結婚，不要屈從于其他壓力而草率結婚，小說的重點在于愛情。《被愛情遺忘的角落》是通過存妮荒妹的故事，從歷史命運反映20年黨的農村政策的得失，特別是十年**給農村造成的災難和倒退。這小說的重點卻是借助愛情反映當時社會現實狀況

第四篇：幫助被我們遺忘的角落

“幫助被我們遺忘的角落――村級小學”項目策劃書

一、項目背景

（為什么要開展此項目，意義價值作用何在）

村級小學，就是指“農村小規模學校”，是指中國農村的村級小學（完全小學）和教學點（不完全小學）。據調查，至2012年“撤點并校”被叫停之時，全國還留存了155008所鄉村小學和62544個教學點。這些農村村級小學教學資源嚴重不足。據我調查，以白田鎮三遷村桃豐小學、東茅村東茅小學、三星村三星學校為例：

學校只有學生五、六十人，教師五到六名。在校學生多為留守兒童，家庭境況大都不是很好，家境好的都去外面讀書了。學校近幾年沒有增加任何基礎設施，沒有音樂器材、沒有體育器材、沒有圖書、沒有任何實驗課的設備，就連跳繩也沒有，更不用說投影機，電腦了。更為痛心疾首的，是教室破舊不堪，除了課本根本沒有其他資料。教學設施少，使這些學生課外知識非常少，基本與外界失去聯系。絕大多數學生還處在因特網與漁網有什么不一樣的困惑之中。這不是笑話，是事實。由于很少甚至根本沒有教學設備，許多實驗無法去做，同學們只能是照書上寫的來死記硬背。沒有圖書，學生所看到的書籍只有課本，他們的視野如何提高？創新能力，動手能力怎么得以實現？在這樣的環境下，怎么能提高教學質量，學生怎么能健康成長？他們長大后，又怎么和城里的學生競爭？

然而，村級小學的孩子也是農村基礎教育的半壁江山，他們是各農村中學生源的主要來源，無論從保障學齡兒童就近入學、還是從應試教育向素質教育轉化等角度來看，村級小學都有不可替代的作用和優勢。開展“幫助村級小學”的項目，為他們提供必要的學習設備，對實現教育公平、讓每一個孩子都健康成長有不可低估的意義

二、項目概述

（項目的主要內容，簡短、清晰、明確）幫助村級小學項目分為四內容、1、提供音樂、體育器材（按班級數的2倍提供，根據使用情況更新）

2、建立圖書室（每個學校二百冊，定期更新）

3、提供一套小型多媒體設備（一臺電腦、一臺小型投影）

4、解決貧困學生的學費及中餐費（每人一個學期五百元）

三、項目目的

通過對村級小學的基本教學設備的援助，保證學生能開展基本的課余體育活動、保證每個學生能閱讀到一定數量的課外書、實現村級小學的多媒體教學、確保特困學生能有基本的上學保障。（目標明確）

四、項目內容

1、提供體育器材（按班級數的2倍提供，根據使用情況更新）村級小學沒有體育器材已是多年的情況，因學生人數少，經

費不足，無力購買器材，所以學生的體育課基本是自由活動，又不利于他們的發展，也不安全。他們的體育課最多就是能跑跑步、跳跳遠、再奢侈一點的做一做廣播操，在校的課余活動只能玩玩沙、泥、樹葉之類。他們也經常會渴盼地詢問“老師，什么時候我們也有籃球，羽毛球打”。根據村級小學的實際情況及可操作情況，希望能提供體育器材（籃球、足球、羽毛球及球拍、乒乓球及球拍、跳繩、跳子棋等）的援助。

2、建立圖書室（每個學校二百冊，定期更新）

村級小學沒有圖書室，更不用說有圖書了。這些地方上學的孩子，大部分是留守兒童，父母長期在外，管教不了。多是由隔代或是由親戚照顧，最多管得了吃喝，有幾人能管得了他們的精神生活？平時，他們多與電視、網游相伴，導致他們課外知識少、視野狹窄、表達能力不強、寫作能力差。而且，從小不養成良好的閱讀習慣，對他們的成長是大為不利的。其實好的書對他們有天然的吸引力。希望能幫助學校建立一間有200冊左右圖書的圖書室。

3、提供一套小型多媒體設備（一臺電腦、一臺小型投影）（黃欣欣同學請充）

4、解決貧困學生的學費及中餐費（每人一個學期約八百元）村級小學地處偏僻，交通不便，有少數學生家境貧窮，連上學的學費和中餐費都難以解決。我們將班主任及志愿者走訪的特

困學生資料收集、核實。希望能給他們一對一的資助。（詳細介紹要開展的內容）

五、項目安排

每一個項目我們設每一個學校的校長和一名老師作為管理者和交接人，并將每一批資助物資記錄、寫好反饋，由這個項目發起志愿者定期走訪。

體育器材發放到班，由班主任統一管理；

圖書室定名為“丁當網絡助學愛心圖書室”，每一本書上均印上“丁當網絡助學愛心圖書”字樣。按愛心圖書管理條例實行管理借閱。

特困學生的資助和特困生直接聯系，并留下走訪人或班主任老師的聯系方式。

六、項目預算

體育器械：（每所學校4－6個藍球、4個足球、4－6副乒乓球及球拍、一個乒乓球臺、4－6副羽毛球及球拍、4－6根跳繩、4盒跳子棋）（圖書：200冊 多媒體設備：一套

資助學生：依實際情況而定。

八、附錄：

桃豐小學申請報告、部分村級小學照片、已走訪并核實的貧困

生資料

叮當網絡助學愛心直通車

第五篇：初二作文《被遺忘的角落》

被遺忘的角落

每天，當你不情愿地關掉鬧過N次的鬧鐘時，在那個被遺忘的角落，有人已經默默地起了床；每天，當你不耐煩地坐在教室里聽課時，在那個被遺忘的角落，有人正羨慕地望著你手中的課本。在那個被遺忘的角落，藏有許多不為人知的事情……

今天，我和幾名義工去到了那個被遺忘的角落——紫峰寺。這是一個特殊的寺廟，因為里面收養了許多孤兒。這里有殘疾兒童，有智障的孩子。我就負責照顧一個患有多動癥的小女孩。

因為大家沒有時間照顧她，所以大家把她放在倒過來的椅子里。看到我去陪她玩，一直在玩手指的她抬起頭，手亂揮了揮，腳也搖了起來，椅子都要被她弄倒了。我在她面前蹲了下來，她便停下了奇怪的動作，低頭笨拙地用小手在褲子上摸索著，然后費力地把小手伸進口袋，費力地把東西往外掏。過了一會兒，她就掏出了一顆糖。我瞪大了眼睛，因為那是我最討厭吃的利是糖。她把糖放在我面前揮了揮，然后咧開嘴，仿佛口水都要流出來 了。然后她又輕輕地捏著糖紙的邊緣，打開口袋，放開手，糖就乖乖地滑進了口袋內部。合上口袋，她像是真的吃了一顆甜甜的糖果一樣，笑吟吟地看著我。

對比她，我是不是很幸福？這顆糖如果進了我的嘴里，我也許會吐掉。我擁有的，比她多，但我珍惜的，卻比她少。

在這個世界上，一定還有更多被遺忘的角落。有許多需要我們關心、幫助的人，也像這個小女孩一樣，能給我們心靈的觸動。如果每個人都愿意伸出一只手，那這個被遺忘的角落，也會充滿陽光。