第一篇：信息系統總結

信息系統總結

隨著現代物流的發展，物流信息系統在物流中的作用在不斷地增強，各個環節，各個部分，物流信息發揮著不可替代的作用。越來越的多的企業在實施物流現代化的過程中，對物流信息的重視程度在不斷地提升，作為學校復合型人才的培養，我們不僅在德智體美等方面的提高，而且要在現代信息技術上讓同學有進一步的提升，并作出進一步的人才培養改革總結：

（一）人才培養目標

培養面向生產一線的操作層、管理層，德、智、體、美全面發展，掌握現代物流管理基本理論和專門知識，能在生產、流通和服務領域中從事物流各作業流程管理、物流作業信息管理，正確選擇、熟練操作各類物流設備，能指導、管理他人進行物流作業活動，具有良好的職業道德和創新精神、物流現場組織管理、市場開拓、客戶關系管理能力，符合社會發展需要的“精操作、能管理、懂經營”高素質技能型人才。

（二）課程建設目標

以學生為中心、以作業流程為導向，以真實工作任務為主要教學內容，建立職業能力和素質培養的課程標準，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生職業能力的培養，是每一個同學都能熟練的使用現代信息設備。

（三）實訓基地建設目標

建設模擬性、生產性、開放性的“多環節、多崗位、多流程”校內實訓基地。擁有集專門化、現代化、多功能，集運作、信息管理、管理決策于一體的校內模擬仿真實訓室，建成后校內實訓基地可同時容納學生進行各項目的專業技能訓練。另新建校外實訓基地，將物流管理實訓基地建設成省級重點實習實訓基地。

二、改革的基本思路

（一）探索訂單驅動的物流人才培養新模式

在學院校企合作、訂單培養的辦學模式下，以公司的運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業流程為載體，融合職業崗位標準，分析本專業應具備的能力、素質、知識，探索訂單驅動的物流人才培養新模式，培養具有區域特征和競爭優勢的既滿足社會人才需求、又符合人才個性發展需要的“精操作、能管理、懂經營”的高素質技能型物流管理人才。

（二）構建“寬平臺、多方向”的專業課程體系

針對地區差異、行業特色、專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質與知識點進行調研，針對運輸、倉儲、配送、采購、營銷、信息等主要崗位群設置課程，整合課程內容，動態調整與優化專業教學方案，構建與物流職業崗位緊密結合的“寬平臺、多方向”課程體系。專業課程體系開發流程

（三）建設模擬性、生產性、開放性的實訓基地

以職業崗位技能為核心，以培養學生職業能力、職業道德及可持續發展能力為基本點，以作業流程為導向，按專業基礎實訓、專項技能實訓、專業綜合實訓和生產頂崗實習四個層次建設專業實訓實習基地。實現校內實訓基地的模擬性、生產性、開放性，校外實訓基地的生產實踐性、頂崗實習性、技術服務性。專業實訓實習基地建設思路

（四）構建物流管理專業群

現代物流業是一個兼有知識密集和技術密集、資本密集和勞動密集特點的外向型

和增值型的服務產業，其涉及的領域十分廣闊，覆蓋會計、電子商務、市場營銷和連鎖經營(后兩個專業擬開設)等專業。在物流運作鏈上，商流、資金流、信息流貫穿其中。而“物流”需要物流管理專業的支持，“商流”需要市場營銷專業的支持，“資金流”需要會計專業的支持，“信息流”則需要電子商務專業的支持。連鎖經營作為一種現代流通業的新的企業組織形式和經營方式在21世紀的今天呈現著快速發展的勢頭，發展連鎖經營急需大量的連鎖經營專業人才。物流管理專業群構建

物流管理專業的建設，有利于資源共享，形成實踐教學優勢，降低實訓基地建設成本；有利于形成師資隊伍整體優勢，增強專業競爭力；有利于滿足企業崗位群或產業鏈的需要；有利于加強專業內涵建設，提高人才培養質量、學生就業競爭力、可持續發展能力；有利于支撐重點專業形成特色和品牌優勢；有利于帶動專業群其他各專業共同發展。

三、建設的內容

（一）校企合作、訂單培養，適時優化調整人才培養方案

采用不同形式、定期與不定期地對物流企業進行廣泛的社會調研，追蹤行業最新動態，依據行業和區域經濟發展對物流管理專業人才需求層次、職業崗位能力、職業素質與知識點的需求，融合物流職業資格標準，以物流人才需求為出發點，以訂單企業對專業人才“規格、道德、能力、素質”等方面的要求，以崗位作業流程為導向，全面分析就業崗位群及職位層次所需的職業崗位能力、職業素質、知識，制定人才培養方案，培養優秀人才，并在訂單培養過程中動態地對專業培養方案進行適時優化調整，與用人企業共同培養專業人才。實現信息化人才培養。

（二）“寬平臺、多方向”的專業課程體系建設

1．構建“寬平臺、多方向”的專業課程體系

采用不同形式，對區域經濟和行業特色、專業人才需求等進行調研，分析物流人才層次的差異性，按照物流管理職業崗位群需要的能力、職業素質和知識，融合物流職業資格標準，滿足訂單企業對人才的特殊要求，以作業流程為導向，設置課程，整合課程內容，構建與物流職業崗位緊密結合的“寬平臺、多方向”課程體系。在課程體系中加大實踐教學比例，使理論教學與實踐教學達到1∶1.1，保證職業通用能力訓練，強調職業技術能力訓練，突出職業方向技術能力訓練，培養學生職業崗位群的工作能力和可持續發展的學習與適應、遷移能力。

2．理論教學體系構建

按“必需、夠用”的原則構建理論教學體系。理論教學體系由職業基礎課程、職業技術課程、職業方向技術課程三部分組成，另有公共選修課和專業選修課作為補充，在理論教學的同時，讓同學們熟練地掌握信息技術

3．完善遞進式實踐教學體系

根據職業崗位和崗位群的要求，以“實際、實用、實踐”為原則，按認知與體驗、崗位實訓與技能考證、綜合模擬實訓與生產頂崗實習三個層次構建遞進式實踐教學體系。體現“多方向、分崗位、重操作”的實踐教學特點，由聯合辦學企業兼職教師擔任校內實踐技能課程教學與指導工作，將學生崗位訓練與綜合訓練、實踐訓練和技能鑒定、專業模擬和專業實戰有機結合，實現物流信息處理能力訓練和物流業務處理能力訓練同步進行，提高學生的職業通用能力、職業技術能力和綜合技術應用與創新能力，提高分析問題、解決問題的能力，形成專業核心能力和個人發展能力并進的局面。

結合主要職業崗位在第2～4學期安排模擬崗位技能訓練，為培養學生技術應用

和創新能力在第3～4學期安排生產性輪崗實訓，按職業方向在第5學期安排綜合模擬實訓，物流專業體驗、叉車操作考證、機動車駕駛證可由學生自主選擇寒暑假完成，在第6學期安排畢業綜合實踐和頂崗實習，與畢業生就業接軌，以增加學生就業的機會。

4．完善綜合素質培養體系

以全面培養學生良好的綜合素質為目標，將職業道德、專業素質、人文素質和創新精神教育貫穿專業人才培養的全過程和教學活動的始終，把學生培養成為德智體美全面發展的“四好”（好品德、好技能、好形象、好使用）高素質技能型人才，促進學生思想道德、職業道德、科學文化素質、創新精神和身心健康的協調發展。

5．完善教學評價體系

進一步完善教學評價體系，修訂各教學環節的質量評價、考核標準和工作規范，特別是實踐教學環節質量考核評價標準，建立健全教學質量監控機制。是同學們能夠在現代健全的社會信息體制下，通過自己的學習，獨立的完成現代物流信息理論的掌握與使用。

第二篇：信息系統演練總結

應急演練存在的問題和整改措施

應急演練存在的問題

一、參加演練的部分人員應急流程尚不熟悉，應對不流暢。

二、病人解釋工作不到位，給應急過程帶來困難。

三、信息科室解決問題速度任需加強，給醫護人員帶來良好的工作環境。整改措施

一、組織各科室加強應急預案學習，熟悉應急流程，加強應急應對能力。

二、組織信息科科員進行業務學習，提高業務能力，加強對故障措施的應對能力從而提高整個醫院的業務水平。

第三篇：會計信息系統實驗總結

實驗總結

我學習了會計信息系統實驗教程這門課程讓我認識到了許多不足并且學習到了很多的知識，讓我知道要認真仔細負責的面對這些知識和技巧，對于我的這些錯誤，我也做出了總結。

在實驗一時由于是剛接觸這門課，比較生疏，開始時就遇到了困難，在系統管理員用戶才有的權限設置角色中設置錯誤，后來設置操作員用戶后強行操作，但是發現不能更改，后來問老師才發現其中的問題。開始時對于帳套輸出也不熟練，導致第一次試驗沒有存上。更認識到了在我們做實驗時一定要仔細認真。要以這種態度去做實驗，不然很可能會造成很多錯誤。

在實驗二時熟練了一些，引入實驗一帳套數據，按照書上的步驟開始做，這節遇到的最大困難就是在輸入期初余額時輸入了錯誤的數據，結果這些錯誤無法更改，只能重新再做，導致浪費了大量的時間，都是由于自己的不小心。

在實驗三沒有弄清楚憑證的分類，結果把幾個收款憑證標記成了付款憑證或轉賬憑證，后來及時發現，才沒有繼續錯誤下去。后來在記賬時發現期初余額試算不平衡，也是后來問老師得以解決。

實驗四時由于吸收了之前的教訓，做的比較謹慎，幾乎沒出現什么問題，只是輸入錯了一次數據，后來及時改正。

實驗五的錯誤比較多，因為其中的內容有些繁瑣，開始時日期沒有設置為關鍵字，后來舍位公式有誤，顯示為無效的命令或錯誤參數，又對這個做出更正，在選擇圖標對象顯示區域時，選錯了區域，出現了錯誤。

通過這段時間的學習，我知道了這門課程的重要性，雖然有些事情比較繁瑣，但還是樂在其中，認識到了自己的不足和缺少自信。讓我以積極認真負責的態度把剩下的課程完成。

財管1110王慶達2011160141

第四篇：個人總結信息系統

個人總結信息系統

年月初，我由大學后勤集團轉到物業管理有限公司工作，至今已有一年多的時間。在此之間，我經歷了物業管理有限公司改組、園區一期建設、新生入住后經營等整個過程。在一期的建設過程中，負責園區一卡通系統（包括售飯系統、自助洗衣機控制系統、發卡系統、綜合消費系統）的規劃、建設和調試工作，園區有線電視的安裝工作，協調園區鐵

通程控機房的規劃與建設工作；原創：www.tmdps.cn進入經營期后負責與鐵通保定分公司的電話卡類結算和電話費的結算工作，有線電視、寬帶網、電話的維修維護工作，保障一卡通系統的正常運行等工作以及公司智能辦公系統的維修工作。

初到公司，公司是由河北大學與河北大學后勤集團物業公司組成的股份制公司，剛到公司就投入到臨時辦公室的籌備工作和做一期工程的功能需求的工作并兼負責辦公室的文件管理。年月，河北大學與河北省建設集團重組公司，又承辦了部分改組手續。年月日園區開工后又投入到一卡通系統的設計、功能需求和考察工作，學生公寓用品的考察等工作。工程施工過程中，親自到現場了解工程進度情況，并協調鐵通保定分公司外管道施工，進園區進行施工，協調一卡通單位正常入場施工。年月，被公司任命為公司網管部主管，親自傳授員工所需知識和技術（如網絡布線、通訊布線、網絡連接、通訊原理與技術、網絡機柜打線基礎知識、計算機常見問題解決方案等等），帶領各成員出色的完成了領導交辦的任務：年月日，經過四個晝夜的奮戰，完成了德厚園餐廳售飯系統的安裝調試，月日試運行，月日正式投入運行；年月日，學生公寓部校緣卡電話、辦公樓部辦公電話安裝完畢，并投入運行；年月日，園區學生公寓和辦公樓有線電視安裝測試完畢，滿足學生收視需要；年月日，園區寬帶網開通，至今已有用戶多戶；新生入學進入經營期后，又著手按照質量體系建立起了網管部工作手冊和規章制度，完善了部門的文件管理等。年月日，學生公寓自助洗衣機收費系統調試完畢，正式投入使用。年月底，承擔公司服務質量監督檢查工作的前期準備工作，預計年月日正式進行考核期。年月初開始規劃公司網站，網站主體已完成，正進一步搜集資料，豐富網站內容。

一期工程工期緊、任務重，出現了各種各樣的困難。從年月日破土動工到月日新生入住只有個月的時間，不只是土建工程，各種附屬設施與生活設施都要在新生入住前完成。一卡通系統尤為緊迫，月日新生入學前三天，食堂不具備安裝條件，臨時電源時斷時續，一卡通管理中心還繼續施工，要在短短的兩天時間內安裝調試完成，誰心理都沒有底，北京昊星惠光軟件公司十分懷疑能不能完成。我們克服了種種困難，全部人員全部上陣，連續三天三夜沒休息，終于于月日中午前調通，滿足了一般使用要求。本應半月的工程短短的三四天我們就出色的完成了；新生入學還要解決卡的問題，在進場施工條件不具備的條件下，我們在河北大學蘭園公寓辦公室內一晚上搭建起了模擬環境，我白天盯施工現場，晚上做中心數據。連續個晚上完成導庫工作，白天員工們批量發卡，在三天時間內，把所有學生約人的飯卡全部制作完畢；園區程控機房建設也尤為緊張，按正常施工要求，如此規模的工程需要三個月的時間，在土建工程沒有完成，進場條件不具備的條件下，我們強行要求鐵通公司進場施工，連續小時工作，從月日進場到月日通電話只用了短短十天的時間，我為了加快施工進度，連續四晚上陪同鐵通工作人員施工，給他們以動力，誰也不敢想象這樣一個保定市最先進的程控機房能在十天之內完成。鐵通寬帶網也于月日正常開通；由于“大躍進”式的建設，不可避免導致了一些失誤，最為突出的是學生公寓電話不穩定，學生反映強烈。為了使同學們理解和支持，我們網管部全體成員進入學生公寓回訪電話問題，把問題集中反映到鐵通保定分公司，并由網管部人員和鐵通公司集中力量解決存在問題，給了學生一個滿意的答復。

在公司工作一年多來，我體會到公司是一個具有凝聚力的公司，一期工程任何人沒有加班費，沒有獎金，超長的工作時間和工作強度任何人都沒有怨言，都出色的完成了本職工作。在這一年中，在領導和同事們的關懷和幫助下，我增長了知識，增長了經驗，使自己逐漸走向成熟。原創：www.tmdps.cn一年中實現由技術人員到一個基層管理人員的過度，通過這段時間的工作我體會到：

⒈加強網管部員工的技能培訓迫在眉捷。二期工程開工在即，員工的職業技術還有些久缺，加強職業技能培訓，為二期建設做好準備，出色的完成二期工程的任務。

⒉灌輸服務以“人”為本的理念。我們公司雖然是個企業，但和企業又有本質的區別，我們是大學的后勤，我們的服務對象是大學生這樣一個特殊的群體，這就要求我們自身提高服務意識和服務水平，讓領導滿意，讓學生滿意，讓自己滿意。

⒊浪費問題。由于一期工程工期太緊，客觀上造成了公司許多資源的浪費現象，給公司造成了損失。我

第五篇：信息系統

系統是由兩個或兩個以上的相互聯系、相互影響、相互制約的事物有機結合而成的有特定功能的整體。

系統的特征：目的性、整體性、層次性、適應性、關聯性、自組織性、突變性 信息系統的五個要素：信息或數據；輸入；數據處理/信息處理；輸出；過程控制和結果反饋。作用：采集和輸入、處理、存儲、傳輸、輸出和使用、維護。

信息系統的生命周期可以大致劃分為以下五個階段：規劃、分析、設計、實施、運行與維護。系統規劃主要任務：戰略規劃、初步調研、可行性分析、資源分配。系統分析主要任務：明確用戶的需求、確定新系統的目標和邏輯功能要求，提出新系統的邏輯方案。

系統設計主要任務就是進行軟、硬件系統的設計。系統實施是將設計的系統付諸實施。

系統運行與維護主要負責系統運行的組織與管理。系統規劃的任務系統規劃的特點 制定信息系統的發展戰略宏觀指導動態調整 進行信息系統總體規劃服務決策面向高層 指定系統建設的資源分配計劃

結構化系統的開發方法：用系統的思想和系統工程的方法，遵循用戶至上的原則，結構化、模塊化，自頂向下對系統進行開發。

它將信息系統的開發過程分為若干個階段：系統規劃、系統分析、系統設計、系統實施、系統運行和維護。系統規劃：其主要目標是根據用戶的系統開發請求，制定出信息系統的發展方案，決定信息系統的發展方向、規模和發展進程。戰略目標集轉化法（SST）、關鍵成功因素法（CSF）和業務規劃法（BSP）等。系統分析：初步調查、可行性分析、詳細調查、系統化分析，系統的邏輯方案設計。系統設計：系統總體設計，詳細設計，系統實施進度與計劃的制定，“系統設計報告”的編寫。系統實施：物理系統的實施；程序編碼；系統測試；人員培訓；系統切換：直接轉換、并行轉換和分段轉換。系統運行與維護：硬件維護，軟件維護，數據維護，系統評價。切換方式：直接、并行、分段。

數據字典：數據項；數據結構；數據流；處理邏輯；數據存儲；外部實體。經典的面向對象方法：OMT方法，Booch方法，Coad-Yourdon方法。結構化開發方法優缺點

優點：強調系統開發過程的整體性和全局性；強調開發過程各個階段的順序性； 強調工作文檔標準化、規范化

缺點：缺乏靈活性，難以適應多變的需求；系統開發過程重復繁瑣，開發周期長，一次完成所有任務 原型法優缺點

優點：只需提出其基本功能，比較容易適應不斷變化的環境；對需求分析采用啟發式動態定義，使得需求分析隨原型逐步深入和不斷提高，系統開發易于成功；提高系統開發質量，降低維護費用；用戶參與信息系統開發的全過程，真正實現了以用戶為中心的開發活動

缺點：缺乏對信息系統全面、系統的認識；反復過程都要花費人力和物力。面向對象 = 對象 + 類 + 繼承 + 消息

面向對象分析(Object-Oriented Analysis，OOA)分析的過程就是識別問題域和系統責任提取系統需求的過程，分析工作包括3項內容，即理解、表達、驗證。

OOA過程由5項主要活動組成：識別問題域中的類和對象；確定結構；確定主題；定義屬性；定義服務

OOA模型由5個層組成：主題層, 類與對象層, 結構層 ,屬性層, 服務層, 用戶需求：技術需求（功能需求、非功能需求、可用性需求等）；非技術需求 面向對象系統設計的準則：簡單與復雜2.模塊化3.抽象化4.弱耦合與信息隱藏5.可重用

面向對象系統設計的主要工作：

設計對象與類；設計系統結構；設計人機交互子系統；設計數據管理子系統 面向對象設計原則

結構化方法：低耦合、高內聚、模塊化

面向對象方法：封裝、重用、單一職責、開放-封閉、依賴倒置(單一職責原則SRP，開放-封閉原則OCP，Liskov替換原則LSP，依賴倒置原則DIP)軟件重用：代碼的重用；設計的重用；分析的重用；測試信息的重用

面向對象設計模型：問題域子系統設計，人機交互子系統設計，任務管理子系統設計，數據管理子系統。

面向對象的實現就是通過選擇最佳的面向對象的程序設計語言，將分析設計的模型進行編程，構造成計算機內部的模型系統，并對實現的系統進行軟件測試工作。信息系統測試應包括硬件測試①配置檢測② 硬件設備的外觀檢查③硬件測試；軟件測試（單元測試、集成測試、系統測試和驗收測試）和網絡測試① 網絡設備的外觀檢查② 硬件測試③ 網絡連通測試

&在類級別上的測試方法有哪些？它們的核心思想是什么？ 在類級別上的測試方法有以下兩種： 1.對OO類的隨機測試

執行隨機順序測試以測試不同的類實例生命歷史。2.在類級別上的劃分測試

采用劃分測試可以來減少測試類所需的測試用例的數量，利用與傳統軟件的等價劃分基本相同的方式輸入和輸出被分類，測試用例被設計以處理每個類別

&OOA（分析）的主要原則

抽象 分類 聚合 關聯 消息通信 粒度控制

企業系統規劃法BSP：是一種能夠幫助規劃人員根據企業目標制定出信息系統戰略規劃的結構化方法，使用該方法可以確定未來信息系統的總體結構，明確系統的子系統組成和開發子系統的先后順序，并且可以對數據進行統一規劃、管理和控制，明確各子系統之間的數據交換關系，保證系統的一致性。

關鍵成功因素法CSF：首先抓住影響企業成功的關鍵因素進行分析，考察影響這些關鍵成功因素的前因后果，對其進行逐步深入的分析，并以此為主線建立信息系統的邏輯框架

戰略目標集轉化法SST：把企業的戰略目標看成是一個“信息集合”，由使命、目標、戰略和其他戰略變量等組成，管理信息系統的戰略規劃過程就是把組織的戰略目標轉變為信息系統戰略目標的過程。