第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表2

三年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間： 第四周活動(dòng)地點(diǎn)： 辦公室

活動(dòng)主題：COLORS主 講人：張偉勝

參加對(duì)象 全體英語(yǔ)老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)：

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程：

1、個(gè)人初備：鉆研教材、學(xué)習(xí)理論，勾勒教學(xué)框架，推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，初步設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)預(yù)案。2學(xué)時(shí)

2、共同備課：上周授課產(chǎn)生的問(wèn)題展開(kāi)研討。對(duì)下周的授課內(nèi)容共同探討。

3、個(gè)人細(xì)備： 在集體研討的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)相互借鑒合理取舍，形成有個(gè)性特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、明確本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

5、將課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑點(diǎn)進(jìn)行探討，對(duì)典型題、易錯(cuò)點(diǎn)要逐一列舉。

6、個(gè)人在集體研討基礎(chǔ)上形成有可行性、實(shí)效性的教案。

7、由張偉勝老師執(zhí)筆，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

第二篇：集體備課記錄表

6.嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。7.備課教師要做好筆記，主備教師要認(rèn)真做好情況記錄，每次集體備課后及時(shí)上交教導(dǎo)處。

8.學(xué)校要定期對(duì)備課組集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況和教師教案的撰寫(xiě)情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際評(píng)定等第，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)考核檔案。

小學(xué)集體備課制度

2016年9月 隆廣中心小學(xué)

1、集體備課是保證及提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故必須嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度小學(xué)集體備課制度小學(xué)集體備課制度。

2、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，備課組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，備課組的實(shí)際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定“主備教師”。

3、每周各科級(jí)教研活動(dòng)時(shí)間為集體備課時(shí)間（科級(jí)組織活動(dòng)除外）。

4、每次活動(dòng)安排一位“主備老師”主講，全體教學(xué)組人員參加。

5、主講老師必須在備課前作好充分準(zhǔn)備，保證集體備課順利進(jìn)行。

6、集體備課具體操作：

(1)主備教師在備課前認(rèn)真研讀教材，查閱相關(guān)資料，對(duì)教學(xué)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)發(fā)言材料：編者意圖、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)（技能）重難點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容分配、設(shè)計(jì)理念、施教策略以及相關(guān)課程資源的開(kāi)發(fā)、作業(yè)設(shè)計(jì)、注意事項(xiàng)等環(huán)節(jié)。

（2）主備教師吸收組內(nèi)教師的意見(jiàn)，進(jìn)行調(diào)整打印發(fā)給備課組的老師，并交1份給教導(dǎo)處小學(xué)集體備課制度安全管理常識(shí)。（3）教師根據(jù)備課組的意見(jiàn)，結(jié)合本班的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)。

（4）備課組及時(shí)做好教后反思和心得交流工作，為下一單元提供理性的指導(dǎo)。

第三篇：五年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表

五年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)記錄表

活動(dòng)時(shí)間： 第十四周活動(dòng)地點(diǎn)： 辦公室

活動(dòng)主題：recycle主 講人：周玉會(huì)

參加對(duì)象 全體英語(yǔ)老師申請(qǐng)學(xué)時(shí)：

活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程：

一、確定本次集體備課的課題。

二、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定重難點(diǎn)

三、認(rèn)真閱讀教材，談自己對(duì)教材的理解。

四、部分優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，取其精華。

五、老師講述自己的設(shè)計(jì)思路

六、組內(nèi)教師補(bǔ)充，再創(chuàng)作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的修改和定稿。

七、記錄修改后的教案。

2學(xué)時(shí)

第四篇：中學(xué)集體備課記錄表

中學(xué)集體備課記錄表

二十七團(tuán)中學(xué)集體備課記錄表

教研組：

學(xué)

科

化學(xué)

年

級(jí)

九年級(jí)

備課組長(zhǎng)

王魁

記錄、材料整理

高建剛

時(shí)

間 4.20

參與人員

全組成員

備課中心問(wèn)題

1．能夠說(shuō)出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)（了解）。

2．知道空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用

3．能解釋探究空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象（了解）。4．能區(qū)分純凈物和混合物。（應(yīng)用）

5．了解造成空氣污染的 主要污染物、污染物的來(lái)源、危害，認(rèn)識(shí)防治空氣污染的重要性，能根據(jù)污染物及污染物的來(lái)源提出一般的防治措施（理解）。6．氧氣的制法，及步驟。

7．了解分子的特性（理解）。能用分子的知識(shí)解釋和說(shuō)明一些實(shí)際問(wèn)題（應(yīng)用）。

過(guò)程描述

初稿討論（各教師的觀點(diǎn)）

王魁：學(xué)生識(shí)記部分要求學(xué)生記牢。張彥林：目前空氣保護(hù)是重點(diǎn)。

李荊：空氣中的各氣體體積分?jǐn)?shù)還是質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生是否清楚。

周靜：對(duì)氧氣的制法及步驟學(xué)生要重點(diǎn)掌握。

過(guò)程描述

定稿討論

王魁：氧氣的制法和步驟是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，一定要求學(xué)生掌握。張彥林：空氣的保護(hù)是聯(lián)系實(shí)際生活的知識(shí)點(diǎn)，考試應(yīng)該是聯(lián)系實(shí)際的，這一方面是重要的。

討論結(jié)果

從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、情景導(dǎo)入。

2、精讀課文，回憶。

3、圍繞重點(diǎn)，全班研討。

4、練習(xí)。

反

思

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念。

2、多媒體教學(xué)形象、直觀，既提高了課堂效率。

3、對(duì)于學(xué)生課堂的練習(xí)完成較好。

4、對(duì)于課時(shí)的內(nèi)容過(guò)多，沒(méi)有很好的把握教學(xué)的時(shí)間。

（初議稿）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1,了解空氣的組成,對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象.2,了解氧氣的物理性質(zhì)和用途.3,了解催化劑和催化作用的概念.4,掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì).5,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

2、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)能力.三、教法和學(xué)法：

1、教法：教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中以講解、討論、總結(jié)、練習(xí)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

2、學(xué)法：討論：,學(xué)會(huì)如何防治空氣污染.通過(guò)有關(guān)圖示,學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.講解,學(xué)會(huì)進(jìn)行制取氧氣的實(shí)際操作.四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語(yǔ)引入,激發(fā)求知欲: 一物到處有,用棒趕不走;眼睛看不見(jiàn),手摸也沒(méi)有;咀嚼無(wú)滋味,沒(méi)它活不久.(空氣)

二、閱讀感知,交流匯報(bào).請(qǐng)快速閱讀課本,找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí).三,啟思誘想,講練結(jié)合.（一）、空氣

1、空氣的組成：

2、氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

3、稀有氣體的性質(zhì)

4、空氣的污染:：

（二）、氧氣的性質(zhì),制法,用途：(1),氧氣的物理性質(zhì):(2),氧氣的化學(xué)性質(zhì)：(3),氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 工業(yè)上如何制取氧氣呢：

（三）、物質(zhì)和變化

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。

2.化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。

3.物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別就在于變化的結(jié)果是否有新物質(zhì)生成。如果有新物質(zhì)生成，該變化就是化學(xué)變化，也就是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。如果沒(méi)有新物質(zhì)生成，該變化就是物理變化。

4.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。5.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等。

2、化學(xué)反應(yīng)

（1）、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(1)區(qū)別：①概念不同。②特征不同。

(2)聯(lián)系：有些反應(yīng)既是化合反應(yīng)，也是氧化反應(yīng)。如鐵、硫、碳在氧氣中燃燒。而石蠟、乙炔與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，是氧化反應(yīng)，卻不是化合反應(yīng)。

（2）、分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。其特點(diǎn)是“一變多”，化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”。（3）、能否根據(jù)物質(zhì)在發(fā)生變化時(shí)伴隨的現(xiàn)象來(lái)判斷一定發(fā)生了化學(xué)變化?（4）、燃燒和緩慢氧化的區(qū)別與聯(lián)系：

3、物質(zhì)的分類 1.純凈物和混合物

(1)純凈物：宏觀定義是由一種物質(zhì)組成。微觀定義是由同種分子構(gòu)成。

(2)混合物：宏觀上是由兩種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，混合物里各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。微觀上是由不同種分子構(gòu)成的。

2.自然界中絕對(duì)純凈的物質(zhì)是沒(méi)有的。所謂純凈物只是指含雜質(zhì)極少、純度很高的物質(zhì),而且所含雜質(zhì)的量不會(huì)影響科研和生產(chǎn)。但必須注意不能把潔凈、清澈的物質(zhì)誤認(rèn)為是純凈物。

3.組成混合物的各種物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這句話對(duì)嗎？為什么？

不對(duì)。因?yàn)榛旌衔锏男再|(zhì)之一是混合物中各組分之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，這并不等于各組分之間不能發(fā)生反應(yīng)。如果外界給予一定條件，則各組分之間可能會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。例如一般情況下，空氣中的氧氣和氮?dú)鉀](méi)有發(fā)生化學(xué)變化。但如果天空中有閃電，則閃電產(chǎn)生的電火花可以使空氣中的氧氣和氮?dú)獍l(fā)生反應(yīng)，生成氮氧化合物。因此，不能說(shuō)混合物中各組分之間不能發(fā)生化學(xué)變化。四,反思回顧,整理歸納.七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）、空氣

1、空氣的組成：

2、空氣的污染:：

（二）、氧氣的性質(zhì),制法,用途：(1),氧氣的物理性質(zhì):(2),氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

（三）、物質(zhì)和變化

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2、化學(xué)反應(yīng)

3、物質(zhì)的分類 1.純凈物和混合物

（審定稿）

一、教學(xué)目標(biāo)： 1,了解空氣的組成,對(duì)空氣的污染和防治污染有大致的印象.2,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理.掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

2、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及邏輯嚴(yán)密的語(yǔ)言表達(dá)能力.三、教法和學(xué)法：

1、教法：講解、討論、總結(jié)、練習(xí)

2、學(xué)法：討論：,學(xué)會(huì)如何防治空氣污染.,學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.,學(xué)會(huì)進(jìn)行制取氧氣的實(shí)際操作.四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語(yǔ)引入,激發(fā)求知欲: 一物到處有,用棒趕不走;眼睛看不見(jiàn),手摸也沒(méi)有;咀嚼無(wú)滋味,沒(méi)它活不久.(空氣)

二、閱讀感知,交流匯報(bào).請(qǐng)快速閱讀課本,找出應(yīng)該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí).三,啟思誘想,講練結(jié)合.（一）、空氣

1、空氣的組成：

大自然中的氧氣主要存在于空氣中，誰(shuí)首先研究了空氣的組成，空氣是由哪些成分組成的，各成分約占空氣體積的多少，請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)：

例（1）、200多年前，法國(guó)化學(xué)家

在前人工作的基礎(chǔ)上得出了空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論，并較早地把天平用于研究工作，使化學(xué)研究走向了定量化。注意：空氣成分是指體積分?jǐn)?shù)而不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2、氮?dú)獾男再|(zhì)和用途

氮?dú)馐且环N無(wú)色無(wú)味，難溶于水，密度比空氣略小的氣體，在通常情況下較難和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但在一定條件下，氮?dú)饪梢院湍承┪镔|(zhì)反應(yīng)，比如合成氨制氮肥。氮?dú)獠恢С秩紵膊还┙o呼吸，氮?dú)獠粎⑴c人的新陳代謝。

3、稀有氣體的性質(zhì)

稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱，它們都是無(wú)色無(wú)味的氣體，通常情況下，稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定，極難和其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，因此稀有氣體又稱惰性氣體。

4、空氣的污染:一般說(shuō)來(lái),空氣的成分是比較固定的,但隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和煙塵,改變了空氣的成分,造成了對(duì)空氣的污染.被污染的空氣會(huì)損害人體健康,影響生態(tài)平衡。

（二）、氧氣的性質(zhì),制法,用途：(1),氧氣的物理性質(zhì):(2),氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

例、有關(guān)氧氣的描述，正確的是

（）

A、氧氣可以燃燒

B、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體

C、氧氣絕對(duì)不溶于水

D、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體(3),氧氣的用途

氧氣的性質(zhì)決定著它的用途.你能說(shuō)出它有哪些用途呢？

1、2、(4),氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法

氧氣既然有那么多的用途,我們?cè)撛鯓又频醚鯕饽?首先,我們來(lái)復(fù)習(xí)一下它的實(shí)驗(yàn)室制法.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣用什么藥品,它的反應(yīng)原理是什么 催化劑的概念(一變二不變)：

.實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分,請(qǐng)同學(xué)們考慮設(shè)置發(fā)生裝置應(yīng)考慮哪些因素？收集裝置與什么有關(guān)？

現(xiàn)有五副裝置圖,請(qǐng)同學(xué)們觀察,找出哪幅可用于加熱高錳酸鉀,哪幅可用于分解過(guò)氧化氫，哪幅可以收集到純凈的氧氣？

A

B

C

D

E 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖示的儀器,設(shè)計(jì)并組裝實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的所有裝置,用字母表示.（其中玻璃片和鐵架臺(tái)省去）制取氧氣的步驟：

→

→

→

→

→

→

→

工業(yè)上如何制取氧氣呢

（三）、物質(zhì)和變化

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化。

2.化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這種變化叫做化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)。

3.物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別就在于變化的結(jié)果是否有新物質(zhì)生成。如果有新物質(zhì)生成，該變化就是化學(xué)變化，也就是發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。如果沒(méi)有新物質(zhì)生成，該變化就是物理變化。

4.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。5.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。如顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度等。

2、化學(xué)反應(yīng)（1）、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系是什么?(1)區(qū)別：①概念不同。②特征不同。

(2)聯(lián)系：有些反應(yīng)既是化合反應(yīng)，也是氧化反應(yīng)。如鐵、硫、碳在氧氣中燃燒。而石蠟、乙炔與氧氣反應(yīng)生成水和二氧化碳，是氧化反應(yīng)，卻不是化合反應(yīng)。

例如：下列反應(yīng)既屬于化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)：鐵+氧氣→四氧化鐵

例如：下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)不是化合反應(yīng)：石蠟+氧氣→二氧化碳+水

（2）、分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。其特點(diǎn)是“一變多”，化合反應(yīng)的特點(diǎn)是“多變一”。例如：碳+氧氣―――→二氧化碳

（化合反應(yīng)）高錳酸鉀―――→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應(yīng)）

3、物質(zhì)的分類 1.純凈物和混合物

(1)純凈物：宏觀定義是由一種物質(zhì)組成。微觀定義是由同種分子構(gòu)成。

(2)混合物：宏觀上是由兩種或多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)相互間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，混合物里各物質(zhì)都保持原來(lái)的性質(zhì)。微觀上是由不同種分子構(gòu)成的。

2.自然界中絕對(duì)純凈的物質(zhì)是沒(méi)有的。所謂純凈物只是指含雜質(zhì)極少、純度很高的物質(zhì),而且所含雜質(zhì)的量不會(huì)影響科研和生產(chǎn)。但必須注意不能把潔凈、清澈的物質(zhì)誤認(rèn)為是純凈物。

3.組成混合物的各種物質(zhì)之間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。這句話對(duì)嗎？為什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

（一）、空氣

1、空氣的組成：

2、空氣的污染:：

（二）、氧氣的性質(zhì),制法,用途：(1),氧氣的物理性質(zhì):(2),氧氣的化學(xué)性質(zhì)：

（三）、物質(zhì)和變化

1、物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2、化學(xué)反應(yīng)

3、物質(zhì)的分類

第五篇：英語(yǔ)集體備課記錄

英語(yǔ)集體備課記錄

主備：崔艷艷

時(shí)間：9月27日

主題：Colours.參加人員：英語(yǔ)組全體成員

教材分析：本節(jié)課為一年級(jí)課程，通過(guò)變色龍的過(guò)程讓學(xué)生掌握blue、red、yellow、green、white、black六種顏色，但對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)先掌握幾種顏色的識(shí)別為本節(jié)課重點(diǎn)，而課文的學(xué)習(xí)可以放到下節(jié)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)blue、red、yellow、green、white、black六種顏色。

2、能夠用It’s blue.來(lái)描述自己周?chē)挛锏念伾?/p>

重難點(diǎn)突破：本節(jié)課重難點(diǎn)為六種顏色的聽(tīng)說(shuō)及用It’s?來(lái)描述自己周?chē)氖挛铩ａ槍?duì)這兩點(diǎn)我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、學(xué)生做手指操，從而引出各種動(dòng)物的顏色。

2、在學(xué)習(xí)每種顏色時(shí)，老先領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀red，red，It’s red.在請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，然后讓學(xué)生在課本上找出至少三種該顏色，并大聲讀出來(lái)。

3、綜合操練時(shí)，通過(guò)一個(gè)狼捉小羊的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

4、出示課件中物品讓學(xué)生操練各種顏色。

5、讓學(xué)生說(shuō)出教室內(nèi)的各種顏色。

6、欣賞動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)《迪士尼神奇英語(yǔ)》中的顏色部分。

模式方法：游戲、機(jī)械操練、動(dòng)畫(huà)欣賞、指一指。

作業(yè)設(shè)計(jì)：沒(méi)人至少找出十種以上物品來(lái)描述其顏色，并介紹給家長(zhǎng)。

進(jìn)度安排：本課兩課時(shí)完成。

組內(nèi)教室討論要點(diǎn)：

1、手指操部分可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2、在學(xué)生識(shí)卡片時(shí)，先不能說(shuō)，當(dāng)老師發(fā)出口令“go”時(shí)才能說(shuō)出句子，哪組有搶答的就把分?jǐn)?shù)嫁給其他組，這樣既鍛煉了學(xué)生注意力的集中，又加強(qiáng)了句子的學(xué)習(xí)和鞏固。

3、在操練新單詞和句子時(shí)用到“狼捉小羊”的游戲，這樣的游戲可以大大提高同學(xué)們開(kāi)口讀英語(yǔ)的積極性，充分操練了新內(nèi)容。但實(shí)際操作起來(lái)可能會(huì)有些浪費(fèi)時(shí)間，而且那位“大灰狼”和“小羊”喪失了讀的機(jī)會(huì)。

4、讓學(xué)生用所學(xué)內(nèi)容來(lái)描述教室里及自己身邊的物品的顏色給學(xué)生提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以使我們的英語(yǔ)真正達(dá)到學(xué)以致用。

備課活動(dòng)總結(jié)：一年級(jí)的教學(xué)首先要保證紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生非常好動(dòng)，精力集中時(shí)間很短，因此我們要不斷地變換方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如游戲、韻句、歌曲、相關(guān)視頻等方法。另外，低年級(jí)的老師很有必要多看一些少兒節(jié)目，多了解孩子的喜好，以服務(wù)于教學(xué)。