第一篇：二工大附中我的校園,我的家,活動方案

“我的校園，我的家”---系列活動方案

---二工大附屬龔路中學2009-2010年度創(chuàng)建局精神文明先進單位活動

一、指導(dǎo)思想

我們二工大附屬龔路中學在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生員工的共同努力下，同舟共濟，收獲了2009年，擁抱著2010年。新的一年是我校完成四年發(fā)展目標，落實新一輪精神文明建設(shè)創(chuàng)建規(guī)劃，和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年，也是世博年。

為此，作為學校主人的師生員工，積極以課題為引領(lǐng)，以創(chuàng)建局精神文明先進單位為載體，以系列活動為抓手，依托高校，融入世博元素，全面提升學校各項工作，整體推進學校發(fā)展，達到創(chuàng)浦東新區(qū)一流完中的目標。

我們每一個位師生員工如何在學校整體發(fā)展中積極主動投入我們的熱情，激發(fā)出自我潛能，拿出我們的行動，貢獻出我們的智慧，結(jié)合學校特點，教師愛崗敬業(yè)，學生愛校樂學，互學互助，提高責任意識，培養(yǎng)責任情感，養(yǎng)成履責習慣，落實責任行為，勇于承擔自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，作出自己的貢獻。達到教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展。

二、基本架構(gòu)

1、推 進 會：二工大附屬龔路中學2009-2010年度創(chuàng)建局精神文明先進單位推進大會

2、抓手：以系列活動為抓手，開展“我的校園，我的家”系列活動

3、方案：“我的校園，我的家”------系列活動方案

4、階段總結(jié)：舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享

三、活動方法

1、管理學中的“SWOT”分析法：

百科名片：SWOT是一種分析方法，用來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢，競爭劣勢，機會和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。因此，清楚的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。

2、頭腦風暴“BRAIN-STORMING”：

頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴(Brain-storming)是為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

3、道可道，非常道。

四、活動安排在教師與學生兩個層面展開。

（一）教師層面

1、以創(chuàng)建文明班組為單位

1)采用“SWOT”分析法，從學校內(nèi)、外部環(huán)境為切入口展開分析。S：（STRENGTHS優(yōu)勢）

W：（WEAKNESSES劣勢）

O：(OPPORTUNITIES機會)

T：（THREATS挑戰(zhàn)）

2)我為學校轉(zhuǎn)型能做什么？做了些什么？想做些什么？

3)熱愛學習，如何提高自身的綜合素養(yǎng)，做一個具有“三品”素養(yǎng)的高素質(zhì)教師

4）以“我的校園，我的家”為題開展討論（主人、責任、措施、行動）

2、以“我的校園，我的家”為題，每位教師撰寫一篇文章交黨支部

3、舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享：推薦小組、教師代表交流發(fā)言、學校點評推進（大家的認識；共性的問題；思考的設(shè)想；推進的措施等）

? “三感”：危機感、自豪感、榮譽感

? “三義”：個體主義、集體主義、社會主義

? 突破口： 教學質(zhì)量；

專業(yè)發(fā)展；

科學管理；

生源結(jié)構(gòu)。

4、匯總成冊歸檔（班組、教師作為校精神文明創(chuàng)建活動及年度績效考核依據(jù)）

（二）學生層面

1、以創(chuàng)建局精神文明先進單位為載體，開展適合學生身心特點的各

類活動

1）校園綠化命名活動

2）校園大樓命名活動

3）世博志愿者活動

4）溫馨教室活動

2、各班適時開一次題為“我的校園，我的家”主題班會

A,“五熱愛”：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛學習，提高學習效率，成人成才

B,“五愛護”：愛護校園環(huán)境、愛護綠化、愛護教育教學實施、愛護公物、愛護學校聲譽

C,“一提高”：提高自身的綜合素養(yǎng)，做一個具有“三品”素養(yǎng)的高素質(zhì)學生

3、各班級撰寫一篇主題班會綜述，交政教處

4、舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享：推薦班代表交流發(fā)言、學校點評推進（大家的認識；共性的問題；思考的設(shè)想；推進的措施等）

5、匯總成冊歸檔（各班級作為校精神文明創(chuàng)建活動及班級考核依據(jù)）

上海第二工業(yè)大學附屬龔路中學精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組2010年2月27日

第二篇：二工大附中我的校園,我的家,活動方案

“我的校園，我的家”---系列活動方案

---二工大附屬龔路中學2009-2010創(chuàng)建局精神文明先進單位活動

一、指導(dǎo)思想

我們二工大附屬龔路中學在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體師生員工的共同努力下，同舟共濟，收獲了2009年，擁抱著2010年。新的一年是我校完成四年發(fā)展目標，落實新一輪精神文明建設(shè)創(chuàng)建規(guī)劃，和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵年，也是世博年。

為此，作為學校主人的師生員工，積極以課題為引領(lǐng)，以創(chuàng)建局精神文明先進單位為載體，以系列活動為抓手，依托高校，融入世博元素，全面提升學校各項工作，整體推進學校發(fā)展，達到創(chuàng)浦東新區(qū)一流完中的目標。

我們每一個位師生員工如何在學校整體發(fā)展中積極主動投入我們的熱情，激發(fā)出自我潛能，拿出我們的行動，貢獻出我們的智慧，結(jié)合學校特點，教師愛崗敬業(yè)，學生愛校樂學，互學互助，提高責任意識，培養(yǎng)責任情感，養(yǎng)成履責習慣，落實責任行為，勇于承擔自己應(yīng)盡的責任和義務(wù)，作出自己的貢獻。達到教師發(fā)展，學生發(fā)展，學校發(fā)展。

二、基本架構(gòu)

1、推 進 會：二工大附屬龔路中學2009-2010創(chuàng)建局精神文明先進單位推進大會

2、抓 手：以系列活動為抓手，開展“我的校園，我的家”系列活動

3、方 案：“我的校園，我的家”------系列活動方案

4、階段總結(jié)：舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享

三、活動方法

1、管理學中的“SWOT”分析法：

百科名片：SWOT是一種分析方法，用來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢，競爭劣勢，機會和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結(jié)合。因此，清楚的確定公司的資源優(yōu)勢和缺陷，了解公司所面臨的機會和挑戰(zhàn)，對于制定公司未來的發(fā)展戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。

2、頭腦風暴“BRAIN-STORMING”：

頭腦風暴法出自“頭腦風暴”一詞。所謂頭腦風暴(Brain-storming)是為無限制的自由聯(lián)想和討論，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設(shè)想。

3、道可道，非常道。

四、活動安排 在教師與學生兩個層面展開。

（一）教師層面

1、以創(chuàng)建文明班組為單位

1)采用“SWOT”分析法，從學校內(nèi)、外部環(huán)境為切入口展開分析。S：（STRENGTHS優(yōu)勢）

W：（WEAKNESSES劣勢）O：(OPPORTUNITIES機會)T：（THREATS挑戰(zhàn)）

2)我為學校轉(zhuǎn)型能做什么？做了些什么？想做些什么？

3)熱愛學習，如何提高自身的綜合素養(yǎng)，做一個具有“三品”素養(yǎng)的高素質(zhì)教師

4）以“我的校園，我的家”為題開展討論（主人、責任、措施、行動）

2、以“我的校園，我的家”為題，每位教師撰寫一篇文章交黨支部

3、舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享：推薦小組、教師代表交流發(fā)言、學校點評推進（大家的認識；共性的問題；思考的設(shè)想；推進的措施等）? “三感”：危機感、自豪感、榮譽感 ? “三義”：個體主義、集體主義、社會主義 ? 突破口： 教學質(zhì)量；

專業(yè)發(fā)展； 科學管理； 生源結(jié)構(gòu)。

4、匯總成冊歸檔（班組、教師作為校精神文明創(chuàng)建活動及績效考核依據(jù)）

（二）學生層面

1、以創(chuàng)建局精神文明先進單位為載體，開展適合學生身心特點的各

類活動

1）校園綠化命名活動 2）校園大樓命名活動 3）世博志愿者活動 4）溫馨教室活動

2、各班適時開一次題為“我的校園，我的家”主題班會

A,“五熱愛”：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校、熱愛學習，提高學習效率，成人成才

B,“五愛護”：愛護校園環(huán)境、愛護綠化、愛護教育教學實施、愛護公物、愛護學校聲譽

C,“一提高”：提高自身的綜合素養(yǎng)，做一個具有“三品”素養(yǎng)的高素質(zhì)學生

3、各班級撰寫一篇主題班會綜述，交政教處

4、舉行“校創(chuàng)建局精神文明建設(shè)先進單位活動推進大會”，交流共享：推薦班代表交流發(fā)言、學校點評推進（大家的認識；共性的問題；思考的設(shè)想；推進的措施等）

5、匯總成冊歸檔（各班級作為校精神文明創(chuàng)建活動及班級考核依據(jù)）

上海第二工業(yè)大學附屬龔路中學精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年2月27日

第三篇：工大附中讀書活動策劃書 3

工大附中高二年級讀書活動策劃書

一、活動目的1、培養(yǎng)讀書習慣，拓展知識視野，提高內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。

2、豐富課余生活，凈化精神世界，促進健康全面持續(xù)發(fā)展。

3、啟動“書香人生”工程，營造讀書氛圍，落實大語文理念。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，打造幸福人生。

二、活動主題

為精神打底，與經(jīng)典同行（或 閱讀經(jīng)典，感悟生命）

三、活動口號

1、與經(jīng)典同行，為生命閱讀。

2、讓讀書成為習慣，讓書香洋溢校園。

3、留一點時間給讀書、多一點空閑給思考、獻一份熱忱給學習。

4、在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

5、讀書，最美的姿態(tài)；好書伴我成長。

6、讀書好，讀好書，好讀書。

7、讀書自古有樂，書香最能致遠

8、與書本為友，與大師對話。

9、與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈（橫幅）。

10、讀書，為精神打底；讀書，為人生奠基（橫幅）。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孫睿東

組員：夏培秀、韓葳、易卓玲、李雪、徐福文

五、活動安排

第一階段：策劃與啟動

1、設(shè)計讀書活動方案。

2、編訂工大附中高二必讀書目。

3、上一節(jié)讀書指導(dǎo)課，營造讀書氛圍。

4、成立 讀書活動指導(dǎo)小組

第二階段：活動階段

1、每位同學要做到四個“一”

★每月讀一本好書。可在家長、老師的指導(dǎo)下選擇一本適合自己的好書來認真讀，也可以從四中學生必讀書目里選讀。

★每人設(shè)計一張書簽。在書簽上寫上一句讀書名言，既可以提醒我們讀到哪了，又可以督促我們該讀書了，一舉兩得。

★每人編制一份個人讀書書目。

★每月寫一則讀書報告。

2、制定班級讀書計劃和個人讀書計劃

（1）語文教師根據(jù)本班的實際情況，制定班級讀書計劃;

（2）學生根據(jù)本人實際情況制定個人讀書計劃，準備好一學期要讀的書。（五本以上）

3、營造書香班級讀書氛圍

（1）以身作則，從老師自身做起，做到和同學們一起讀書。

（2）制定班級讀書口號，收查讀書筆記，養(yǎng)成讀書習慣。

4、建立“班級流動圖書館”。

學生每人至少帶兩本圖書，由學生自己選出圖書管理員，編制本班書目，并制定借閱制度。

5、“我有好書”及“好書漂流”

鼓勵同學們好書共分享，可班內(nèi)、年級內(nèi)漂流，不僅讀到好書，還可以加深同學間的友誼。

6、提倡親子閱讀

倡導(dǎo)學生與父母共同讀書，相互交流，共寫書評，營造書香家庭。

7、開辦讀書沙龍，組織“讀書報告會”。

第三階段 評比表彰階段：

（1）評比班級、年級兩級 “讀書之星”。

本學期，學生只要讀完五本書，填寫好相關(guān)的讀書記錄卡，可獲一張“ 書蟲”激勵卡。學生只要獲6張激勵卡，（其中必須有3本是《 工大附中學生必讀書目》的推薦書目）就可獲班級“讀書之星”稱號，并有資格參加年級“十佳讀書之星”評比（年級評比將結(jié)合讀書報告、手抄報、讀書筆記等情況賦予權(quán)重）。

（2）舉辦讀書報告會和經(jīng)典詩文誦讀大賽（各班經(jīng)過初賽推選一到二名參加）。

（3）組織一次以書香人生為主題的手抄報大賽。

五、行事簡歷

第四篇：《我愛我家》活動方案

《我愛我家》活動方案

一、活動名稱：我愛我家

二、活動背景：

對于現(xiàn)在的學生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時時處處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求百依百順，導(dǎo)致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動旨在讓小皇帝或小公主們體會父母養(yǎng)育的艱辛，學會愛家長，愛同學，乃至我們美麗的大家庭，喚回那失去的童真。

三、活動內(nèi)容：

現(xiàn)在的學生大多是獨生子，小公主、小少爺自居者甚多，他們認為父母的關(guān)愛是應(yīng)該的，作父母的理當為他們服務(wù)。從來就不體貼父母，關(guān)心父母，甚至于把父母的關(guān)愛當作一種負擔，厭煩、不在意者甚多。借此活動，對學生進行愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關(guān)愛等教育是十分有意的。

在師生共同的探討下產(chǎn)生的研究專題有“家庭成員小檔案”、“我家的變化”、“我為父母做件事”、“我對爸爸媽媽有多少了解”、“我來當一回爸爸媽媽”。

活動專題確立后分四個步驟進行活動的開展

（1）由學生根據(jù)自己確定的專題，自主設(shè)計活動方案，并在小組或全班相互交流，教師作適當?shù)闹笇?dǎo)，這里包括具體內(nèi)容、設(shè)計活動、開展形式、安排實施進程，選擇活動的方式等。

（2）開展活動。這是綜合實踐活動的實施階段。學生根據(jù)自己的方案采用各種不同的方法進行專題研究性學習。

（3）在家體驗做父母，為父母做一件事

（4）總結(jié)評價，逐步培養(yǎng)學生善于反思和總結(jié)的意識。以學生自我評價為主，開展討論與評價，多種評價方式并存，重在評價研究活動展開得如何？是否能清楚地表達感受與體會？指導(dǎo)教師以改進學生的學習方式，促進學生的發(fā)展為目的，充分肯定學生的成績，激發(fā)學生進一步探究學習的積極性。

四、活動時間：四個月

五、活動目標：

1．培養(yǎng)孩子對親情的感悟力；喚醒孩子心中的愛。2．鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。

3．美化自己的家，提升自己的審美能力。培養(yǎng)孩子自主，合作的能力。

4．培養(yǎng)學生寫作興趣，提高寫作水平，使學生會用真情實感作文

六、活動準備：

1、明確要求：

2、分工合作：

向?qū)W生提出活動的最終目標：出一本以“我愛我家”為主題的展版。

為了讓每個學生在活動中都有事做，根據(jù)需要可四人為一小組進行分工：搜集資料、美工美化、信息技術(shù)、統(tǒng)籌校對。

3、資料搜集：

每個同學可以把自己的習作、日記片段，對家的設(shè)計思路，家中的老照片及對家長的采訪記錄等。請家長幫助篩選，指點，經(jīng)過自己的修改潤色后交給資料搜集的同學。

七、活動過程：

1、各小組制定法活動計劃

2、活動實施，分階段根據(jù)活動計劃個小組在老師的指導(dǎo)下開展活動。

3、成果展示

八、活動總結(jié)：

由小組長帶領(lǐng)，各組完成評議表。

九、活動總結(jié)

我愛我家主題活動方案

徐家小學

第五篇：書香校園活動方案二

書香校園活動方案二

一、指導(dǎo)思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內(nèi)容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設(shè)書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設(shè)書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應(yīng)有的貢獻。

二、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導(dǎo)性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發(fā)師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

三、本學期的工作要點：

（一）營造讀書氛圍

閱讀需要氛圍，這氛圍需要營造。為了積極推動學生的課外閱讀，學校準備首先從營造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：

1、校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂，我成長；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬卷，下筆如有神；營造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。

2、各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會課。營造班級閱讀氛圍。

3、各班設(shè)計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼“好書推薦” “名人名言” “好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、加強學校圖書館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)一個開放性的陽光書吧，全天向?qū)W生開放，每年更新圖書，今年學校投資二萬余元新增圖書2500冊，訂購各種報刊雜志80余種。設(shè)定每天午間12：30----1：30為圖書館開放時間，每天安排一個年級，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書環(huán)境。

（三）明確閱讀時間

在學生還沒有養(yǎng)成課外閱讀習慣之前，我們得千方百計擠出時間讓孩子們有時間接觸書籍，努力營造一種閱讀氛圍，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。

一天三讀

1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學生閱讀時間；每天上午第一節(jié)語文課前３－５分鐘大聲誦古詩說名著時間。

2、默讀：每天中午1：30為全體學生讀讀寫寫時間，學生完成每天30個字的寫字后，自由選擇班級圖書角的圖書進行閱讀；

3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。

（四）開展閱讀活動

１、學生讀書活動

（1）開展一次讀書主題班會。在班會課上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動啟動儀式，號召全體同學積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動活動中。

（2）４－６年級每一位學生要在語文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學的廣泛閱讀計劃。

（3）每位學生有專一的閱讀筆記。語文教師要負責學生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學生寫讀書筆記，學生每周至少寫一篇，語文老師每周檢查一次，期末進行學生讀書筆記展評活動。

（4）開展課前3—5分鐘“背名篇、說名著活動”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），提儀語文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動。

（5）周末、十一、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

（6）學校進一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生，把富有時代氣息的書推薦給學生。在學生的閱讀中，要強調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個性發(fā)展的著作。如古詩文誦讀、經(jīng)典文學名著欣賞等。

（7）學校定期組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動。如：中華詩歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國旗下的演講，詩歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報評比，“我的讀書名言”征集活動，“讀書的樂趣”電子小報展覽，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動等等。該項工作由各年級由語文老師負責落實。

２、教師讀書活動

教師的學習應(yīng)秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實踐，激發(fā)教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行教育創(chuàng)新。

（1）要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

（2）學校圖書室每學期購買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得。

（3）定時開放校閱覽室，教師利用課余時間進行學習相關(guān)教育理論。學校或教研組內(nèi)應(yīng)有固定的時間組織教師進行集體學習。

（4）要求老師經(jīng)常寫一些教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。３、家庭親子共讀：

家庭是學生課外閱讀的重要支持者。家長要正確看待學生的課外閱讀，不能認為課外閱讀就是看閑書。家長還要以身作則，不沉迷于麻將等活動，主動帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。

（1）要求學生主動相邀家長共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢搿?/p>

（2）建議家長和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會。

（3）向家長介紹積極健康的適合小學生的書籍，同時推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報紙、刊物，如《小學生作文報》、《兒童時代》、《少年文藝》、《小溪流》等；另外我們建議家長為孩子購買一些經(jīng)典書籍。

（4）評比“書香家庭”。

三、具體實施辦法：

1、評選“書香小明星”和“書香班級”。

表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進步較快的學生，并授以“書香小明星”，同時，每學期還要在各年級中評選“書香班級”。通過評比，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場。

2、建立開放書吧。

讓學生有比較充分的讀書時間。學校準備在二樓東側(cè)建立開放式書吧，增設(shè)開放圖書柜，讓學生隨時可以拿到書閱讀。

3、建立好書交換站。

為了有效發(fā)揮三級書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

4、開展讀書活動。

手抄報是培養(yǎng)綜合能力的好辦法。學校每學期組織一次中高年級的學生讀書手抄報比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學們。或手工抄寫，或電腦打印；或個人獨辦，或分工合作。獲獎作品張貼于專門為讀書開設(shè)的長廊內(nèi)，使讀書、愛書的氛圍更濃厚。

5、組織班級或年級讀書會。

定期推薦優(yōu)秀書籍。學校每學期向?qū)W生開出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學推薦優(yōu)秀書籍，要寫出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。