第一篇：科技實踐活動調查報告

科技實踐活動調查報告

我校首屆科技文化節正如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”一樣，在與熏陶學生的科技文化，正確看待科學發明與創新的意義；而并非在于取得成績的好壞，只要學生有興趣，有收獲就已達到了本校開展科學文化節的目的。

“科學”，一個既平凡又神秘的專有名詞，卻在一瞬間激發人們的好奇心，激發他們為了打開那一扇扇真理的大門不懈奮斗，從此它不再平靜，引領者人們向前沖，迎來一縷縷勝利的曙光！在然們的眼中，它就是一個活生生的動詞。

1、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”思想為指針，全面貫徹實施教育要為人民服務的思想和精神，以踐行“人本教育”理念為宗旨。因此學校舉行七、八兩個年級參加“羅村一中首屆科技文化節”大型科技教育活動。其目的在于通過這項活動使學生全面認識到科技創新的重要性；科技是精神的源泉；科技是未來之本；科技是社會中的另一名醫生等。讓他們為社會地改頭換面、可持續發展作自己應有的貢獻，彰顯他們個體的生命價值。

2、活動目的：

（1）培養學生積極參與學校活動的意識和對科學技術的濃厚興趣。這也是一種對未來需求的鍛煉，可以讓學生學習到如何才是開發自己靈感的正確方法，快速找出適合的解決方案。這也是現在社會急需的人才之一。

（2）力求通過這項活動的開展達到提高師生對科技的發展與創新的認識，今后也有明確的開發此項重大科學文明的想法，讓發展科技的意識深入人心。

（3）力求這項活動的開展能使師生樹立為社會服務意識，達到人與社會和諧共處，相輔相成，互相促進的至高境界。

3、活動方法：

一、調查走訪。

二、親身實驗。

三、交流與合作。

4、活動步驟：

為確保本次活動的實效與順利進行，本次活動分為四個階段進行實施。

第一階段：了解學生以往對科技的興趣與參與史，盡力與他們溝通，找回當初對科學技術的鐘情，重拾對科學技術的憧憬與希望，積極加入到我們的行列中來。與跟多的愛好者分享自己的中意。

第二階段：由學校調查學生發明所需的材料與發明的創新度，教導學生如何定好計劃，真正做到有目的、有計劃地實踐，而不是糊里糊涂地亂發明。在活動時要注意思路清晰，并且創造必須富有創新性和合理性，別急于求成。

第三階段：以小組為單位，分工合作，對上一階段定好的計劃進行實施。注意實驗時要密切小心自己負責的工作，因為每一個細節都是成功的關鍵。在實踐時不忘做好實驗報告，如：實驗時遇到的問題；認為自己小組或個人欠缺的地方等。學生必須將獲得的第一手資料整理好，形成有特色且富有代表性和富有一定價值的報告。

第四階段：每個同學都可到其他組去欣賞他人的杰作，若有建議可提出大家討論，在語言與思想上進行切磋，既可得到好的建議又可增長見識。甚至還可以作為交友的一個途徑，幾個有這相同嗜好的人走在一起，想想也覺得美妙。

5、活動總結評價：

通過本次活動的開展，充分展現出學生熱愛科學、樂于探究與實踐的精神，在七、八年級同學的共同努力下，本次活動達到了預期的效果，甚至“科技”還隱約在校園中飄香，久久不散。現在簡要總結如下：

（1）學生通過走訪調查，使原有興趣的同學得到一個施展才華的機會。這次活動的開

展更堅定了他們對科學研究堅定不移的決心。

（2）學生通過定計劃，領會到了許多名人不一般的毅力。他們為了定好計劃也調查了愈多資料，雖說是為定計劃，但也從中領會到科學家們刨根問底的精神。從現在就必須培養好這些品質與精神，為以后的發展打下堅實的基礎。

（3）進入新世紀的大門已打開，記住自己所收獲的，對自己有利無弊，新時代的大門在向我們招手，大家必須從現在吸納跟多的知識，以免別先進的明天所淘汰。“物競天擇，適者生存”，讓自己做一個“適者”吧！

6、活動反思：

這項調查活動雖然前后活動時間不多，但從整體看來收獲到了奇效，今后開展這類的活動提供了寶貴的經驗，同時我們也發現許多不足和值得改進的地方。現簡要總結如下：

（1）有的同學十分積極，但有的同學并未意識到自己的職責，自己的任務，作為一名學生、作為一名組員，我們因該以學校利益照想，因以維護小組名譽和班的榮譽為本。

（2）由于部分教師對科學并不了解，因此帶領學生實驗時感覺課堂氣氛生疏、緊張。作為學生要學習，作為老師不懂的也應及時了解學習。

希望學校多開展類似活動，陶冶學生的情操，增強文化的學習與交流，使人與人之間互相幫助，互相了解，互相學習，共同進步！

第二篇：科技實踐活動——小學生消費調查報告

小學生消費行為調查報告

織里實驗小學302蔣嘉程馬詠麗陳彥

指導教師秦曉新

隨著人們經濟收入的不斷提高，給孩子的壓歲錢也可謂一年一個“臺階”，日漸豐厚起來。壓歲錢的數目呈年年攀升之勢，幾百塊，乃至上千塊??足夠“殷實”的“紅包” 開始流入孩子們的“小腰包”。一個春節下來，“壓成”幾百上千的“小富翁”大有人在，甚至一個春節收入上萬的“暴發戶”也不乏其人。而且現在的小學生在物質，精神方面的需求以及他們在消費的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同，針對小學生的消費行為，及現在的社會經濟發展水平，我們把小學生的消費行為為此次活動和研究的對象，我們做了一份關于小學生消費行為的調查問卷，對織里實驗小學的部分同學進行了一次調查。

一、調查分析：

通過對接受這次調查的小學生調查結果的分析，我認為現在的小學生在對消費的決策以及行為上都受到了很多方面的影響，有來自家長方面的，有學校和老師方面的，有同學之間的，還有很多社會化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。結合理論知識，聯系調查結果，得出了以下分析結果：

①、父母的影響。消費者社會化是這樣一個過程，通過它“年輕人獲得與消費活動有關的知識，技能和態度”。孩子主要從父母那里學會了采購和消費。雖然電視可能在孩子們認識品牌和對某些品牌如何反應上有某種勸誘的影響力，但是“家庭是教育年輕人合理消費的主要手段，包括基本的消費需求”。父母在教育子女成為更

有效的消費者上所擔當的角色可以從以下的發現中得到說明：

?父母教給孩子性能和價格之間的聯系，包括花錢的經驗和采購高質產品的方法； ?父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買待購產品；

無論在傳統家庭還是非傳統家庭，孩子的消費行為通常都會受到其父母的影響，同時，隨著孩子年齡的增長他們可能對全家的消費決策產生影響，換句話來講可以說父母和孩子之間在相互影響。

消費者社會化的過程是兩代之間的過程，也就是說，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當明顯的。另一方面來說，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購上，孩子對父母的選擇也產生了影響，如食品，飲料，計算機等，這種影響同時也會隨著孩子年齡的增長而更加明顯，因為這時的他們對父母提出的購買請求會更少，同時也能夠做出更多的購買決策。

②電視和學校環境的影響。孩子從電視廣告和電視節目中學會了聯系同時他們也從媒體中學會了一種文化的規范和價值觀，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯系。

學校正成為一個更有爭議的消費者社會化的來源，除了學校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書本知識的同時在消費方面對學生的影響外，現在越來越多的贊助公司的進入使學校的商業化也越來越嚴重，也使學生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。

③同齡人群體的影響。隨著父母因為工作把更多采購和其他家務雜事的責任移交給青少年，青少年的購買影響已經有了提高，這不僅僅是對家庭的決策影響還包括對同齡人的相互影響。青少年的這些影響來自于他們較過去有了更強的獨立性，與此同時，他們在某些物品的選擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響，隨著年齡的增長，他們會要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。

二、結果分析：

從調查中可以看出小學生的消費情況，他們的時間，零用錢都大部分花在和學習有關的東西上，由此可以看出小學升在文具和書籍上的花費比重較大。為什么會導致這種情況呢 我進行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小學生對文具的愛好十分強烈，在調查時我們發現，許多小學生有收集各種各樣橡皮的愛好。他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢中，這個花費比重的擴大理所應當的減少了他們在其他東西上的花費。

2、出于攀比心理。在我們調查時，許多小學生告訴我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們“受委屈”，多半會買給他們。例如：自動文具盒。

3、受老師，學校影響。小學生多半都把自己的老師視為自己的偶像，榜樣。有時老師的消費行為往往會影響學生們，他們會向老師學習。老師說什么好，他們就要求父母給他們買。而且，越是小學高年級學生具有的獨立消費行為越強，自己支配資金的意愿也比較強。

這種消費獨立性的形式主要受三個因素的影響：

1)、獨生子女的地位決定其消費愿望能夠得到充分滿足，我們調查的這所學校的學生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈，現代家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意愿，鼓勵子女發展自立能力，但由于小學生花錢的不節制產生了相當大的負作用。

2)、消費決不僅僅意味著兜里的錢怎么花，它和人生觀，世界觀，價值觀有機的結合在一起，潛移默化著他們今后的做人，待事。

3)、我們也要看到積極的一面，他們對書籍的愛好可以促進他們對世界的認知能力的提高，有助于他們功課的學習，相信他們的父母決不會在這方面吝嗇。

三、小結：

此次調查前后歷時一個星期，總體來講初步達到了調查目的，獲得了最原始的調查資料，鍛煉了自己的能力。但調查過程中程序上的混亂及原定計劃實施完成不好，個人認為這是本次活動最為遺憾的一點。不過，在這次調查結束后，反思自己，從中也學到了許多的東西，為今后類似的活動積累了經驗，打下了基礎。

小學生消費情況調查表

1、你希望在過生日或受表揚時得到什么禮物作為獎勵（）

A文具B玩具C衣服D書籍

2、你平時的零用錢主要用于購買什么（）

A文具B玩具C零食D自己喜歡的小玩意

3、平時在放學回家的路上喜歡買什么零食（）

A糖果類B膨化食品C油炸食品D燒烤E一些瑣碎的小食物F不買

4、好朋友過生日時你最想送給他/她什么（）

A自己喜歡的玩具B好朋友喜歡的東西C高檔文具

5、周末希望父母帶你去什么地方（）

A公園B商場C郊外D在家玩游戲或其他

6、課余時間你最喜歡做什么（）

A和好朋友一起玩 B到書城或圖書館看書 C在家看電視 D在家打游戲

7、假期通常會做什么（）

A和父母去旅游B補習C參加興趣班D打游戲E和鄰居玩

8、買東西時通常會由誰做主（）

A聽爸爸的B聽媽媽的C自己做主D父母聽爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽我的E和家人商量后決定F不買

9、平時口渴時最想喝什么（）

A可樂B果汁類汽水C果汁類飲料D礦泉水E運動類飲料

10、喜不喜歡麥當勞一類的快餐（）不喜歡 很喜歡

11、(根據上題)為什么喜歡（）

A好吃B就是喜歡，沒有理由C能得到贈送的玩具D大家都喜歡所以我也喜歡E認為有營養

12、什么時候是你最想買東西的時候（）

A取得好成績時 B高興的時候 C逢年過節時 D得到零花錢的時候 E難過的時候

13、你過年有多少壓歲錢？（）

A500以下 B500至1000C 1000至2000D2000以上

14、你最喜歡的動畫、游戲有什么

動畫：《魔卡少女櫻》 《四驅小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》

《哪吒鬧海》 《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》

《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍貓淘氣3000問》其他

第三篇：實踐活動調查報告

實踐活動調查報告15篇

實踐活動調查報告1

活動主題：關于空巢老人的社會生活

活動：寒假期間

活動地點：浙江省蘭溪市

活動內容：幫助空巢老人的生活，調查空巢老人社會生活，來呼吁更多的人幫助弱者。

調查方法：探問，實地調查，道聽途說等等。

起因：日常生活中有許許多多的人需要社會的幫助，例如，孤兒，貧困學生，貧困家庭等，但有一類人更需要社會的幫助，那就是空巢老人。

空巢老人們辛辛苦苦拉扯大自己的個孩子，用盡自己一生的力量無微不至的照顧自己的老伴，直到他的離去。但面對老伴的離去，孩子們為了自己的家庭忙碌工作以至于無暇顧忌到自己。即使對于身居農村的空巢老人，他們有的兒女在身邊或離自己很近，老人卻仍然得不到他們的呵護，甚至他(她)的兒女們希望他(她)早日去逝。空巢老人們承受著巨大的心理壓力。并且有的人還認為，她(他)的丈夫(妻子)的靈魂會將他(她)殺死。當然這只是迷信。世界上根本就沒鬼，卻仍然存在于老一輩的記憶中，他(她)們總是承受著別人和自己意識的折磨。因此我們更應該關注一些空巢老人的生活，以減少他(她)們一些心理和精神上的壓力，讓他(她)們心理和精神上都能得到一些慰藉。

作為當代青年，我們有著為人民服務的理想，因而我們應該多幫助這些老人。我們很多大學生一到大學就加入了青年志愿者協會，但每次活動時間和數額有限，我們很難得到一次歷練的機會，我們何不放開視野觀望周圍需要幫助的人。其實做好事處處可以做，何必只等著上面吩咐任務，只要我們本著為人民服務的理想，我們歷練的機會很多，就像談到空巢老人，他(她)們如果可以得到你的幫助，他(她)會多么的感動。

假期回家后，我到老家了解了一些空巢老人的一些生活情況。當時正是中午，一位在我幼時照顧我的老人說到她家里吃飯，我發現她家里十分冷清，床單和一些衣服也泡在盆子里，她告訴我洗到一半就洗不下去啦、不得不服輸，她丈夫去世后，兒女也分家了，對她一開始也不錯，后來也慢慢變了。

在此次走訪中，我認識了一位叫王成的老人，他現在已

經65歲了，在新中國成立之后當過軍人，年紀大了之后由于家里子女忙碌沒時間照顧他。他告訴我說他小時候的生活相當貧困，家中子女又多，父母根本就顧不過來，很多事都是自己學會的，自己從小就懂得很多，后來父母不在了就自己慢慢一路走來，直到現在，如今生活好了，自己在這里沒有人照顧，子女也不關心，他感到很失望。老人的一番話讓我對現在的生活感到倍加珍惜。

在村中還住著很多家中子女無暇照顧的老人，還有沒有了親人和一些退伍的軍人。老人們在這里生活得很辛苦，每天的閑暇時間不多，自己睡睡覺，或是找幾個人聊聊天，打打麻將，過得很不充實。我開始去的時候就看見有兩位老人們還在田埂上干活，旁邊還圍了三四個小孩幫忙，整個場面讓我心酸不已。 在我走的時候，老人們都過來送我，說下次一定要再來看他們，我點點頭。然后跟老人們打招呼后便告別了那個生我養我的地方。

我又了解了其他一些情況，我認為空巢老人真的需要兒女們的呵護與關心，我寫這次報告也是希望的人可以關心自己的父母與身邊的老人，當老人受到重視時她(他)們就不會承受心理和精神上的巨大壓力。社會上許許多多的老人，他(她)們各自承受著不同的壓力，痛苦以及面臨各種各樣的困境，無不值得我們伸出援手。而據我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到志愿者協會的幫助，可見青年志愿者協會的一大弊端。

他們需要社會對他們的更多的照顧，他們曾經都為社會做出過貢獻，都有年輕輝煌的時候，現在雖然年紀大了，卻不應該受到社會的排擠，也應該有自己的地位，更應該受到人們的尊敬。這回走訪老人，讓我也看到了老人們的活力，雖然年歲已高，但卻活力依舊。他們都樂觀開朗，沒有子女在身邊的照顧，卻能交到更多老年朋友，擁有更多的共同語言。他們并不因為自己年紀的原因而放棄自己的夢想，他們照樣像年輕時候一樣生活、學習，他們自己在心中也堅信自己有自己的一片天空。這次的社會實踐活動讓我收獲所多

因此，我希望我們作為新青年要好好把握自己的學習時間和命運，不僅是為了我們自己過上幸福的生活而努力，同時也是為我們的父母和兒女創造優越的生活條件。因此，我們應盡全力去奮斗，以避免今后怨天尤人。

如今隨著我們國家的經濟水平不斷提高，我們各方面的生活條件也得到了改善，所以，我們更應該好好珍惜眼前的時間，讓我們的生命發揮出應有的價值。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。 總之，空巢老人的生活條件不僅需要社會的幫助，同時也需要兒女，子孫們的幫助。那就讓我們一起攜手創造好的生活條件。讓辛苦的老一輩人們能夠更好地安享晚年。

實踐活動調查報告2

時間：

XX年2月17日星期日

地點：

泉城路新華書店

早上10點左右，書店里不算多的讀者分散在各個書架旁。有的是隨便翻看，漫無目的的翻閱；有的是聚精會神的學習，在書中汲取知識；還有的是在為自己的孩子選書……可能是人少的關系，導致我們沒法進行計劃的調查。

一個小時匆匆而逝，11點多，書店的人潮上來了。我們開始進行調查，調查結果如下：

喜歡當代小說的人數不算多，共八人左右，部分讀者喜愛的理由是比較靠近生活，有親切感，比較適合平時在閑暇的時間進行閱讀。熱愛中國古典文學的讀者也在少數，共七人，有的讀者喜愛是因為想多了解一下古典文學這方面的知識，有的讀者喜愛是因為是這方面的愛好者，研究這方面的知識。科普科幻類的書架旁，大部分都是兒童，共有14人。他們每個人手中的書都有所不同，其中最受歡迎的是《科幻小說精選集》，原因是內容全，而且很吸引小讀者。快開學了，當然最受歡迎的圖書還是學生用書、教材用書。每個學生都在為迎接新的學期而做著充分的準備，購買學習用書的人數也居多，每個學生都對自己的薄弱點做著充分的估計。

通過調查，明顯的看出，購買學生用書的人數最多，可見學生們對學習的熱情很高啊。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”一個人的生活中沒有書籍，就好似昏暗的夜里沒有光亮。逆水行舟，不進則退，假若你的生命里沒有書籍的渲染，那你也不再會原地踏步，而會退步，甚至被整個世界所拋棄。

讀好書，好讀書，讀書好。讀好書，我們會豁然開朗；好讀書，我們度過的時光會更有意義；讀書好，會讓我們眼前一亮。

實踐活動調查報告3

一、調查背景

九年義務教育一費制和九年義務教育學生兩免(教科書及學雜費)一補(貧困住宿生給予生活補助)政策的實施，農村基礎教育現狀已經有了很大的改善，為了進一步了解農村基礎教育現狀，給黨和政府制定相關政策提供參考依據，同時今年又逢我國建國六十周年，對農村進行愛國主義教育很有必要，故我院院團委組織了湖南第一師范學院xx年暑假“三下鄉”社會實踐活動。

此次實踐活動在“高揚愛國主義旗幟，投身科學發展實踐”主題和科學發展觀的指引下，活動分支教、社會調研和愛國主義教育三大主要部分，其中以支教為載體，并同步進行了社會調研和愛國主義教育，活動結束時我們集中以文娛匯演的形式展出了我院此次“三下鄉”活動的成果。我作為調研組的一員，參與了此次社會調研活動，經過對調研數據和圖片的篩選、整合，我寫了這篇調查報告。

二、調查對象、內容以及方式

此次調研的對象為湖南省邵陽市城步苗族自治縣儒林鎮清溪中心小學及其周圍的清溪、南門、田橋、溫塘四個村莊的老師和居民。

調研內容圍繞農村基礎教育現狀展開，詳細調查問卷見附文。

此次下鄉調查的方式有問卷調查法、個別走訪法和資料搜集法三種。其中使用問卷調查法時共發放農村基礎教育現狀調查問卷100份，收回有效問卷94份，有效率為94﹪.在被調查者中，25歲以下者占10.63﹪，26-45歲者占50﹪，46-65歲者占29.78﹪，65歲以上者占9.57﹪.問卷由調研組六名成員(杜文龍、蔣珊、薛葦、李利、程燁、許日康)下鄉到各村莊時發放，其中部分問卷由被調查者獨立填寫，剩余部分由調研組成員通過訪談形式把問卷題目融入到談話內容中。另外，我們還有針對性地對個別家長和學生進行了走訪。最后，我們還向清溪中心小學的蘭朝紅校長搜集過一些關于該校的情況。

三、調研結果分析

(一)家長的教育觀念現狀

1、家長對家庭教育的重視程度。

在被調查者中，42.22﹪重視家庭教育，21.11﹪表現為很重視。這說明家長已經認識到了家庭教育在社會、學校和家庭三維教育體系中的重要性，是家長觀念的一種進步。

2、文化程度與家庭收入的關聯性。

在問及文化程度對家庭收入是否有影響這個問題時，47.19﹪認為影響很大，39.33﹪認為有一定影響。通過分析，我們可以看出，家長普遍認為受教育程度對將來家庭收入有較大的影響，但是“讀書無用論”、“讀書致貧論”也在一定程度上存在，這可能是受近幾年大學生就業難現象的影響。因此，政府部門要重視大學生就業難問題，著力解決好這個問題。一方面，政府部門應該在大的方向上審時度勢，銳意改革、創新教育體制，另外各個高校也應注重培養一批理論素養高、實踐操作能力強的大學生。只有這樣，大學生才能更好地適應未來工作的需要。

針對農村學生不上學而去打工的現象，44.83%認為不應該，因為讀書才是他們的出路，但也有26.44%認為這很難講，對他們先發展與先生存之間難取難舍。這說明大部分家長反對子女不上學而去打工，但是有些家長迫于現實生活中的困難，只顧及了眼前利益，而忽視了子女受教育后帶來的長遠效益。

3、學校教育方式問題。

在學校教育方式上，64.67%認為體罰與教育結合，33.33%認為教育不體罰，其中年齡為46-65歲的被調查者中32%認為教育不體罰，65歲以上42.8%也持該觀點，26-45歲中28.57%持同樣的觀點，25歲以下中40%認為教育不體罰。從上述數據中可以看出，大部分家長希望學生體罰與教育相結合，但是不同年齡段的家長對教育不體罰這種觀點的支持程度不一樣，大體上來說，隨著年齡的增長，這種觀點的支持率有上升趨勢，這可以在一定程度上說明祖父母輩的家長對孫子女存在溺愛的傾向。

4.家長對子女接受教育的支持程度。

在子女學習成績優異但家里供不起上學的情形下，72.83%會貸款供子女讀書，20.65%會選擇變賣家產供子女讀書，僅有6.52%選擇讓子女輟學。這些數據都體現出家長望子成龍、望女成鳳的良苦用心和高度支持子女接受教育的心理。

5.家長對當今教育政策的了解程度。

近幾年，國家高度重視義務教育問題，已出臺了多項教育政策，但只有1.25%非常了解當前國家關于農村義務教育的相關政策，15%比較了解，27.5%有一定了解，高達56.25%不太了解，這反映出當地政府對教育政策的宣傳力度還不夠，宣傳覆蓋面還有限。

6.家長最關心的教育方面的問題。

50%家長最關心師資力量，21.88%最關心教育體制改革，14.58%最關心學校的教學環境，但仍有13.54%最關心學費問題。家長最關心的教育問題程先出多樣化的趨勢，這說明家長的教育觀念有所進步，同時最關心學費的比例不高，從一個側面反映出農村經濟有所發展，人民的生活水平有所提高，溫飽問題不再是首要考慮的因素。

7.發展農村教育與發展農村之間的關系

60%認為發展農村教育對農村發展有很大的促進作用，23.75%認為效果比較大。由數據我們可以讀出現今農村大部分已經意識到發展農村教育對發展農村的重要性，看來政府宣傳的“科教興農”口號已經開始深入人心。

(二)學生家庭情況。

1.家庭負擔。

在被凋查者中，48.89%有一個孩子上學，16.67%有兩個孩子上學，28.89%沒有孩子上學。從中可以看出，現今的家庭以一個或兩個孩子居多，計劃生育政策的實施在一定程度上減輕了農民的教育負擔。28.89%孩子上學可能是被調查者年齡過大或未婚等原因造成的。

2.家庭年收入以及主要經濟來源。

在眾多調查者中，61.36%的家庭人均年收入在3000元以下，20.45%在3000-4000元之間，6.82%在4000-5000元范圍內，僅有11.36%在5000元以上。這些數字在一定程度上反映出當地農民家庭人均年收入還很不高，農民的經濟狀況還有待提高。在這種經濟狀況下的農民可供子女受教育的能力還不高。因此，當地政府部門要繼續落實還中央關于“三農”

問題的相關政策，把提高農民的生活水平作為政府工作的重要任務來抓，讓農民充分享受改革開放三十多年帶來的成果。

另外，53.36%的家庭主要經濟來源為農業收入，26.88%為副業帶來的收入，19.35%為外出打工，本地農民不存在鄉村集體收入分配形式的經濟來源。這說明當地仍以農業為主，不過副業和外出打工也占相當比例。相對往年來說，外出打工取得的收入有較大下降，這一方面可能是受國際經融危機的大背景影響，一方面可能是今年來國家實施了多項惠農政策，在家種田收入有所提高。

透過農民收入多元化發展現象，我們可以看到改革開放三十幾年來，農村經濟狀況已經發生了巨大變化，人民生活水平大步提高。

(三)學校教育現狀。

1.學校現今概況。

清溪中心小學現有完全小學一所，村級小學四所，在職教職工42人，在校學生409人。xx年春天，中國人民解放軍總裝備部為紀念紅軍長征勝利70周年，在革命老區援建100所“八一”愛民小學，清溪中心小學是其中一所。現在，清溪中心小學在解放軍總裝備部投入100萬元的資助下，不但新建了1400平方米的四層教學大樓，而且建成了電腦教室和多媒體教室，成為城步縣擁有一流教學設施的農村小學。

2.學校師資現狀。

清溪中心小學是教師擁有專科學歷23人，中師學歷11人，本科及本科以上學歷0人，在年齡構成方面，清溪中心小學30歲以下的教師僅2人，31-49歲22人，50歲以上21人。由此可見，清溪中心小學高學歷教師較少，教師年齡偏大。

3.學校教學設備。

清溪中心小學現擁有一個電腦室(15臺電腦)，一間多媒體教室，圖書藏書冊數為10367冊，學生人均可用冊數25.3冊，在解放軍總裝備部的援助下，清溪中心小學的教學設備已有了很大的改善。

4.學校收費現狀。

如今，免除農民子女受義務教育費用的政策已全面實施，但在談及學校是否有亂收費現象時，被調查者反映出來的情況不容樂觀。56.63%認為亂收費現象有但不多，12.05%認為亂收費現象十分嚴重。造成這種調查結果的原因可能是學校收費時沒有說明具體用途，也可能是學校變相收取學雜費確實存在。

5.教師隊伍目前存在的主要問題。

在這個問題上，38.06%認為教師人浮于事，責任心不強，26.12%認為教師不專心工作，得過且過。在當地甚至流傳這樣一句話：早上老師送學生，下午學生送老師回家。不少縣城的老師，每天早上來學校很遲，下午一放學就匆匆趕公交車回縣城，在學校工作期間，很少輔導學生和批閱作業。

6.教師待遇問題。

在調查中，我們了解到現在當地學校的教師工資加福利待遇每月大概有1500元左右，并且當地財政部門基本能夠保證及時發放，由此可見，教師待遇有了較大提高。

7.學校附近的文化場所。

經調查發現，目前學校附近還沒有書店、電影院、網吧、游戲廳等文化場所。在廣大農村，文化場所還未發展起來。

8.當地居民受教育情況。

調查數據顯示，58.43%認為當地受教育的人占大部分，28.09%認為占一半左右，透過這些我們可以看到農村教育事業的發展。

(四)家長對當地政府在教育方面的工作的評價。

1.對當地政府關心教育的行動的評價。

44.44%認為政府的行動表現一般，甚至26.67%認為政府對教育不夠重視，教育關系到國家未來發展，當地政府應加大對教育的重視程度，這樣才能改變農村落后的面貌。

2.家長對目前農村義務教育的綜合評價。

調查數據顯示，大部分家長對目前農村義務教育表示為滿意或比較滿意。

3.家長對減掉農業稅和免除農民子女受義務教育的費用政策的評價。

調查數據顯示，48.05%認為減掉農業稅和免除農民子女受義務教育的費用對農民來說起到很大作用，減少了很多支出，但仍有14.29%認為沒用，因為現在農用物資價格偏高，物價又普遍上漲，32.47%認為只有一點點作用。這兩項政策確實給農民減輕了不少負擔，但是農藥、化肥等農用物資、居民生活用品價格的普遍上漲、醫療價格昂貴等因素又抵消了一部分作用。因此，政府部門應加大對這些方面的宏觀調控力度，真正讓農民得到實惠。

(五)家長對當地教育的期待。

在談及“改善目前農村教育的主要著力點”時，家長們對當地教育充滿期待。

20.44%認為提高教師教育教學水平是改善目前農村義務教育的主要著力點，18.23%認為加強學校周邊環境和社會環境的治理，11.05%認為強化政府辦教育職能，改善農村教育落后的局面是主要著力點，9.94%認為家長的教育知識和意識有待提高，9.39%認為是國家加大對農村義務教育的規劃和投入，加強農村九年一貫制學校配套建設與管理，7.61%認為是增強農村教材的適用性，教材的編寫要與就業緊密聯系，7.18%認為是合理調整教育布局，大力發展面向農村的職業教育，6.08%認為是加強新農村建設，切實減輕農民負擔，增強農民的教育意識，11.08%認為是其他的。

四、存在的問題以及解決措施

1.教師責任心不強。

在與家長談話的過程中，發現家長普遍反映一些來自縣城的老師每天到校晚，下班離開早。另外，有些老師不常批改作業，也很少下鄉到學生家長家訪，向家長反映學生在學校的一些情況，老師與家長溝通極少。

針對這種情況，一方面教育主管部門和學校應該完善教師教學情況評估考核制度、職稱通過體系、考核級別層次制度，表彰優秀負責的老師，批評教育考核不合格、家長和學生不滿意的教師，對于經教育仍不改正者，予以辭退或減低職稱。

另一方面，我們可以建立社會監督考核制度，讓學校領導以外的社會人士也能夠參與對教師的考核評估。

2.學校存在學費外另外收取學雜費的現象。

在下鄉調研過程中，有些家長反映學校存在亂收費現象，免收學費后每期還是要向學生收取一百多元學雜費。這可能是學校老師向學生收取費用時沒有說清楚依據和用途造成的，或者是學校確實有亂收費。

不管是那種原因，我們都可以從兩個方面規避這種行為。一方面，教育主管部門要嚴格審批這些收費項目，另外學校收取學雜費時必須向上級主管部門和學生家長解釋清楚，尊重家長的知情權，另一方面，一旦發現學校亂收費，上級主管部門一定要嚴懲不貸，以儆效尤。教育乃百年大計，切不可因這些亂收費現象阻礙我們教育事業的發展。

3.學校周邊社會環境不好，學校附近商店過多，大部分商店出售劣質、過期食品。

學生家長對于這個問題十分反感，強烈要求相關部門整改。學校旁邊小商店過多，由于學生自控力不強，尤其是小學生，很容易造成孩子好吃懶做的壞習慣(部分家長反映如果不給零花錢給孩子，他們就不去上學);況且商店兜售的都是一些垃圾食品、劣質過期食品，這對孩子們的健康成長有很壞的影響。

要想解決這個問題，學校可以聯合工商行政管理部門對學校周邊的商店進行整頓，查處違法的商業行為，另外可爭取所在地村委會的支持，由村委會與商店業主協商，把對孩子的不良影響降到最小。

4.家長上麻將館賭博現象嚴重，忽視對子女的教育問題。

不僅在我們下鄉的過程中有村民反映有些家長賭博現象嚴重，而且在學生的作文中我們也可以找到學生希望自己的父母少上麻將館賭博的愿望。

父母的行為深刻地影響著子女的成長，再說孩子們正處于可塑性很強的時期，子女對父母的言行有很大的模仿性，因此，一個負責人的家長應該端正自己的行為，給孩子樹立一個好榜樣，不然，子女的健康成長將是一句空話，盡管學校老師教得再好。

5.學校音體美等藝術老師奇缺，農村小學教師尚未開設英語課。

我們過去在藝術課方面開設了兒童健美操、毛筆字、簡筆畫、音樂課、手語課等形式多樣的課程，受到了學生的熱烈歡迎，由此可見學生們對于這些藝術課有多大的興趣和愿望。然而，學校卻因缺少這方面的老師而很少教授這方面的知識，這不僅扼殺了學生們的藝術特長，而且也不利于學生的全面發展。

因此，這個問題亟需解決。一方面，我們可以吸引年輕大學生來學校教書，另外學校也可以派出老師去大學或進修機構進修，也可吸引即將畢業的大學生來這些學校定崗實習。此外，還可以參考城鎮教師定期下鄉支教交流，加強城鎮教師與農村教師業務上的交流與合作。

6.部分農村留守兒童存在不同程度的心理問題。

在這個問題上，我們必須從社會、學校和家庭三個角度來尋求解決方法。在社會方面，政府可引導政府部門和公益性質的組織關注和幫助留守兒童的成長。學校可設立心理咨詢室或心理信箱，也可對教師進行兒童心理知識方面的培訓，儲備兼職心理老師。在外工作的家長也要經常聯系子女，關心好子女的監護、學習和生活等問題。

此外，學校可以定期做關于留守兒童問題方面的問卷調查、經常找學生私聊或定期家訪，了解留守兒童的現狀，對癥下藥，幫助他們健康快樂地成長。

7.教師老齡化趨勢嚴重，小學教師學歷普遍不高，很少本科院校畢業的老師。

針對這個問題，政府部門可以加大對農村教育的投入力度，加強農村教育資源建設，提高農村辦學條件，同時制定一系列優惠政策吸引高等院校的大學生，尤其是師范院校的大學生來農村教書。大學生的加入不僅可以帶來一些先進的教育理念和教育模式，也有利于培養學生創新思維，實現全面發展，適應新實施下教育改革發展的需要。

此外，學校可以充分利用網絡資源，加強與“燈塔計劃”、“麥田計劃”

、茶花村支教團等民間公益性質的支教組織的聯系，爭取得到這些組織的關注和支持，創造條件讓這些組織利用寒暑假等節假日開展支教活動。這些組織的支教活動可以很大程度上彌補農村教育資料不足的現狀，加強落后地區與外部先進地區的交流，同時還可以刺激和推動農村教師業務素質的提高。

8.懂信息技術的教師不多，現代多媒體設備很少使用，教育資源浪費嚴重。

這個問題也可參考前面的解決方式，加強農村與城鎮教師間的交流與合作。

另外，政府部門可加大高等院校科技、文化和醫學“三下鄉”的援助力度，讓更多落后地區得到實惠。

最后，當地教師定期到臨近城鎮接受培訓、進修，增加教師信心技術方面的能力。

9.農民經濟發展緩慢，農民增收困難，輸送子女接受教育的能力不強。

農民增收難是制約農村基礎教育發展緩慢的一個重要原因，因此千方百計增加農民收入是關鍵。

發展農村經濟，增加農民收入，首先要穩定黨在農村的各項農業政策。

其次，貫徹實施“工業反哺農業，以工促農”方針，國家通過財政和稅收手段，一方面給與農用物質生產企業一定的稅收優惠，另一方面國家又要加強對農用物質的.價格審查力度，嚴厲打擊認為大幅提高農用物質的價格。

再者，勞動保障部門加強對農民工的免費培訓力度，讓農民工掌握一定的技能。

城步縣旅游資料豐富，南山牧場、長安古鎮、共青城、紅軍墓、天然盆景、藍玉故里等一系列景點具有很高的開發價值，當地政府可以加大旅游業等第三產業的開發，創造更多的就業機會，增加農民收入。

最后，農民就醫難也是一個大問題，建立健全農村醫療合作制度，才能減少“因病致貧”現象的出現。

10.教育部門對教育政策的宣傳力度和覆蓋面不夠，國家的教育政策農民不夠了解。

加強教育政策的宣傳力度，不僅可以避免學校變現收取學雜費等違規現象的出現，而且還可以加強來自社會的民間監督力量，從而有效防止教育腐敗問題的發生。

教育政策的宣傳可發揮黨組織、村委會的作用，必要時可組織人力編寫通俗易懂的宣傳資料。

11.農村助學信貸體系尚未形成，不少農民子女因學費無法接受高等教育。

在調查，我們聽到不少困難家庭反映子女曾因無法支付學費而輟學，向政府部門貸款的方法很難行通。

解決這個問題，一方面要加大教育救助力度，建立穩定的教育救助機制，各級政府要成立貧困家庭學生救助工作領導小組，搜集貧困生資料，救助貧困生;另一方面，擴寬救助范圍。接受來自社會各界的資助和捐贈，同時還要加強對這些資源使用的監督。

對貧困學生的救助要以政府資金為主，繼續執行“兩免一補”政策并要落到實處。同時要以經常性捐贈活動為載體，組織和發動各界人士捐款助學，對口幫扶。目前，無論是政府的救助、社會的捐助，還是學校的獎勵與減免，總體來看教育救助覆蓋面不大，平均到人的額度較低，救助力度偏小。因此，各級財政要每年安排貧困學生專項救助金，加大救助力度。

12.農村小學教師和學生的普通話普及程度不高。在我們支教的清溪中心小學，教師和學生使用普通話交流的人不多，不少同學在課堂上使用方言交流，甚至用苗族的語言與我們交流。因此，我們很有必要在學校規范使用普通話，可盡量讓老師用普通話上課或開設普通話課程。

13.部分老師反映教師工資待遇低，當地政府對教育的投入不夠，導致優秀教師外流，在職教師積極性不高，當地教學質量不高。

加大對農村教育的投入力度，提高教師積極性和當地教學質量，必須建立農村教育財政保障機制。農村稅費改革后，農業稅、農村教育費附加、農村教育集資被取消，縣鄉財政收入減少，為了保證縣鄉對基礎教育的投入，中央財政應該提供一部分專項資金，專門用于農村基礎教育。最終實現教師積極性高、當地教育質量好的局面。

五、本次社會調查存在的不足之處。

1.調查問卷不是很科學。題目設計不全面、沒有分類設題，并且各個選項支沒有答案沒有量化，只是一些描述大概的數字。此外，問卷無一題涉及農村留守兒童的問題，然而留守兒童在農村基礎教育中要占有很重要的地位。

2.調查問卷中的有些題目不符合當地實際，在我們調查的地方已經不存在代課老師問題了，可是題目中還設置了四道題目。

3.由于下鄉的時間有限，調查很倉促。

4.被調查者對所設置的問題不是很了解。

六、調查結論

通過此次調查，我們可以發現九年義務教育一費制和九年義務教育學生兩免(教科書及學雜費)一補(貧困住宿生給予生活補助)政策的實施，已經較大程度地推動了農村基礎教育的發展，但是基礎教育的改革及有效實施還需要一段相當長的路要走，農村基礎教育薄弱的現狀仍然沒有完全改變。

振興農村基礎教育，這中間要通過加大國家資金的投入、鼓勵推動先進地區教育資源支援、強化政府辦教育職能、加強學校周邊環境和社會環境的治理等一系列手段來加快農村基礎教育的步伐，同時還需要加快農村經濟的發展，增加農民收入。只有農村經濟發展上去了，農民輸送子女接受教育的能力才能大幅提高，避免輟學外出打工等現象的出現才可能成為現實。農村基礎教育與農村經濟發展是相輔相成的。只要從這兩個方面同時努力，相信我國農村基礎教育的面貌會發生本質性的改觀。

實踐活動調查報告4

調查時間：20xx年4月1日

調 查 人：四年一班 鄭同

調查方式：上網查資料 采訪家長

調查主題：清明節的淵源，清明節紀念方式，清明節的詩歌，清明掃墓活動

調查內容：

一、清明節的淵源

清明節是我國民間重要的傳統節日,是重要的“八節”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公歷的四月五號,但其節期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內均屬清明節。

清明節的起源，據傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗。

要談清明節，須從古代一個非常有名的，現在已失傳的節日——寒食節說起。寒食節，又稱熟食節、禁煙節，冷節。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不過一天或兩天。這個節日的主要節俗就是禁火，不許生火煮食，只能吃備好的熟食、冷食，故而得名。

寒食節相傳是源于春秋時代的晉國，是為了紀念晉國公子的臣子介子推。晉國公子重耳，流亡外國，介子推護駕跟隨，立下大功，重耳返國即位，即晉文公。介子推便背著老母，躲入綿山。晉文公前往尋找，卻怎么也找不到。于是他放火燒山，想把介于推逼出來。不料介子推卻和母親抱著一株大樹，寧愿燒死，也不出山。晉文公傷心地下令把綿山改稱介山（即山西介休縣境內的介山），又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節，以后年年歲歲，每逢寒食節都要禁止生火，吃冷飯，以示追懷之意。

其實，寒食節的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火。這是當時的一件大事。《周禮秋官司煊氏》：“中春以木鐸修火禁于國中。”可見當時是搖著木鋒，在街上走，下令禁火。這司煊氏，也就是專管取火的小官。在禁火之時，人們就準備一些冷食，以供食用，這樣慢慢就成了固定的風俗了。以后，才與介子推的傳說相聯系，成了寒食節，日期長達一個月。這畢竟不利于健康，以后便縮短日期，從七天、三天逐漸改為一天，唐之后便融合在清明節中了。

寒食節習俗，有上墳、效游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。有墳必有墓祭，后來因與三月上已招魂續魄之俗相融合，便逐漸定在寒食上祭了。《唐書》記云：“開元二十年敕，寒食上墓，《禮經》無文。近代相傳，浸以成俗，宜許上墓同拜掃禮。”宋莊季裕《雞肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不設香火。紙錢掛于塋樹。其去鄉里者，皆登山望祭。裂帛于空中，謂之掰錢。而京師四方因緣拜掃，遂設酒撰（zhuan，飯食），攜家春游。”

《荊楚歲時記》：“（寒食）斗雞，鏤雞子（雞蛋），斗雞子。”可見南朝時就有斗雞與斗雞蛋之戲了。斗雞今多見，斗雞蛋多是鄉間小兒互相撞碰雞蛋作為游戲。在古代，用作碰撞爭斗的雞蛋多是染色、雕鏤（1ou，雕刻）過的，十分精美。畫蛋。鏤蛋之俗，源于《管子》中所記的“雕卵”。無疑它是由古代食卵求生育的巫術發展而來，成了寒食的節俗。今天民間亦有清明吃蛋之俗（如前述的“子福”）。

寒食打秋干，據《藝文類聚》中記，北方山戎于寒食日打秋千。但這恐怕只是傳說而已。劉向《別錄》記打秋千是在春時，不一定在寒食。又打毯，王建《宮詞》：“寒食宮人步打毯。”牽鉤與打毯等戲，也不一定在寒食舉行。

由于清明節氣在寒食第三日，后世隨著時間的遷移，逐漸把寒食的習俗移到清明之中。宋代之后，寒食掃墓之俗移到清明之中。踏青春游、蕩秋千等俗也只在清明時舉行。清明節便由一個單純的農業節氣上升為重要的大節日了，寒食節的影響也就消失了。但寒食的食俗有若干變形的方式卻傳承下來了，并保存于清明節中。

二、清明古詩

《清明》

（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

（唐）宋之問

馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

三、清明節紀念方式

清明節紀念祖先有多種形式：

掃墓是清明節最早的一種習俗，這種習俗延續到今天，已隨著社會的進步而逐漸簡化。掃墓當天，子孫們先將先人的墳墓及周圍的雜草修整和清理，然后供上食品鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習俗。新加坡華人也在廟宇里為死者立神主牌，廟宇因此也成了清明祭祖的地方。清明節當天有些人家也在家里拜祭祖先。在清明節這一天，可到先人墳地、骨灰放置所或寺廟的靈位前靜默鞠躬。

不論以何種形式紀念，清明節最基本的儀式是到墳前、骨灰放置處或靈位前追念祖先。為了使紀念祖先的儀式更有意義，我們應讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史。

隨著時代的發展，人們的思想觀念也在逐漸改變，越來越多的人采用樹祭、花祭、網祭等全新的形式去祭奠逝者，表達哀思，越來越注重心底真實的情感。

實踐活動調查報告5

1、關鍵詞

經濟資源、經濟狀況、社區發展民主政治

2、摘要

這次我們的調研地點是重慶市武隆縣后坪鄉，“三下鄉”社會實踐活動調查報告。武隆縣是全國有名的貧困縣，而后坪鄉又是武隆縣最貧困的鄉。我們的調研方向包括：村莊經濟資源、農村經濟、社區發展、農民收入和政治民主五個方面。設計的問題很廣，經過我們的調查可以說能達到完全了解當地農村的效果。經過調查我們得知：后坪鄉在農業方面尚處于自給自足的小農經濟，機械化程度極低，土地有一定程度的荒廢。因此，我們建議后坪鄉通過加快農業機械化提高農業勞動生產率（小機械耕作），拋棄小農經濟的自給自足，充分利用農業社進行多戶合作，并充分利用荒地，最終形成規模經濟。當地產業結構不合理，絕大部分的村民都是以第一產業為生。我們建議鼓勵村民辦一些私營家庭作坊式企業，滿足鄉內生活需要，解決部分人的就業問題，社會實踐報告《07年“三下鄉”社會實踐活動調查報告》。據調查所知當地擁有得天獨厚的地理優勢，即擁有獨特而豐富的旅游資源。因此我們認為可以加速旅游區的開發工作,積極發展第三產業,以此來改變產業結構第一產業比重過大的問題,使產業結構更加合理。從調查結果中我們發現，村民的選舉權已基本實現，但是絕大部分的村民都不了解與他們切身利益息息相關的惠民政策，導致誤解了政府的一些行為及一些國家的政策。鄉里醫療衛生條件太差。對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，他們也十分了解接受九年義務教育是孩子們的基本權利之一。

3、引言

目前貧窮仍是我國面臨著的一個大問題。緩解和消除貧困，最終實現全國人民的共同富裕，是黨和國家一個歷史重任。扶貧開發是建設有中國特色社會主義偉大事業的一項歷史任務，我國目前正處于并將長期處于社會主義初級階段，在較長時期內存在貧困地區、貧困人口和貧困現象是不可避免的。為了呼吁當地政府和社會各界的關注，共同探求其發展的可行之路，我們走進重慶市武隆縣后坪鄉進行實地調查。

4、背景

重慶作為全國四個直轄市之一，重慶的發展得到中央的高度重視，目視重慶的騰飛，展望山城如畫的未來。日新月異的重慶在“構建和諧社會”的倡導下迅速發展，但其山區的落后卻為騰飛的重慶留下了瑕疵。關注貧困山區，加快重慶發展，得到了許多有志之士的認同。作為當代大學生更應該關注祖國的發展，時刻準備著為社會做一份貢獻，進而實現自己的人生價值。

5、調查目的

一方面，為了更加了解貧困山區的經濟發展狀況和山區人民的生活水平，并竭盡我們的薄力，呼吁社會各界的關注，進而探求其發展的可行之路。另一方面，為了有一個充實的大學生活，實現我們的人生價值，為社會做一份貢獻。因此我們走進重慶市武隆縣后坪鄉，進行了此次調研活動。我們對于后坪鄉基本情況的調查總結和淺薄的建議，以供政府及有關人士參考。

6、調查方式

為了得到更為可靠的數據，我隊決定采取走訪農家的方式做調查問卷。我們先后走訪了魚子、文鳳、高坪三個村的100戶農家，得有效問卷85份。魚子、文鳳、高坪是我隊隊員經鄉上領導指導后，認真挑選選出的最具代表性的三個村子，從而能保證數據的可靠性。

實踐活動調查報告6

工廠里傳來嗡嗡的嘈雜的聲音，令人心煩氣躁；在學校上課，當你聽到飛機聲、同學講話聲、來往的汽、機車聲、喇叭聲、宣傳聲等雜亂的聲音，就會影響我們的聽課，進而影響學習效果；在醫院，病人需要寧靜的場所來休息養病，此時一些咳嗽聲、呻吟聲、講話聲、小孩的哭聲等，影響了病患充分的休息，進而影響病情痊愈的進度；在圖書館，當人們閱讀書報時，聽到腳步聲、講話聲、東西掉落地面聲等，就會使得精神則無法集中，進而影響閱讀的效果。這些影響我們學習、工作和休息，對我們所要聽到的聲音進行干擾的雜亂無章的聲音，就是噪音。據醫學家調查，長期生活在吵鬧噪音中，會使耳朵聽力減弱，甚至情緒低落，身心受到傷害，進而使得工作效率降低，嚴重的還會造成心理上的疾病。對此，我在寒假對初二的學生進行了一次綜合調查，希望能夠了解關于噪音的一些危害及解決方法等，減少生活中的噪音。

1.探究噪聲的主要來源

噪音的來源主要包括交通噪音、工業噪音、建筑噪音、社會噪音。

⑴ 交通噪音: 包括機動車輛、船舶、地鐵、火車、飛機等發出的噪聲。由于機動車輛數目的迅速增加，使得交通噪聲成為城市的主要噪聲來源。

⑵ 工業噪聲: 工廠的各種設備產生的噪聲。工業噪聲的聲級一般較高，對工人及周圍居民帶來較大的影響。

⑶ 建筑噪聲: 主要來源于建筑機械發出的噪聲。建筑噪聲的特點是強度較大，且多發生在人口密集地區，因此嚴重影響居民的休息與生活。

⑷ 社會噪聲: 包括人們的社會活動和家用電器、音響設備發出的噪聲。這些設備的噪聲級雖然不高，但由于和人們的日常生活聯系密切，使人們在休息時得不到安靜，尤為讓人煩惱，極易引起鄰里糾紛。

2．探究噪聲的危害

噪聲污染對人、動物、儀器儀表以及建筑物均構成危害，其危害程度主要取決于噪聲的頻率、強度及暴露時間。噪聲危害主要包括：

⑴ 噪聲對聽力的損傷

噪聲對人體最直接的危害是聽力損傷。人們在進入強噪聲環境時，暴露一段時間，會感到雙耳難受，甚至會出現頭痛等感覺。離開噪聲環境到安靜的場所休息一段時間，聽力就會逐漸恢復正常。這種現象叫做暫時性聽閾偏移，又稱聽覺疲勞。但是，如果人們長期在強噪聲環境下工作，聽覺疲勞不能得到及時恢復，且內耳器官會發生器質性病變，即形成永久性聽閾偏移，又稱噪聲性耳聾。若人突然暴露于極其強烈的噪聲環境中，聽覺器官會發生急劇外傷，引起鼓膜破裂出血，迷路出血，螺旋器從基底膜急性剝離，可能使人耳完全失去聽力，即出現暴震性耳聾。

有研究表明，噪聲污染是引起老年性耳聾的一個重要原因。此外，聽力的損傷也與生活的環境及從事的職業有關，如農村老年性耳聾發病率較城市為低，紡織廠工人、鍛工及鐵匠與同齡人相比聽力損傷更多。

⑵ 噪聲能誘發多種疾病

因為噪聲通過聽覺器官作用于大腦中樞神經系統，以致影響到全身各個器官，故噪聲除對人的聽力造成損傷外，還會給人體其它系統帶來危害。由于噪聲的作用，會產生頭痛、腦脹、耳鳴、失眠、全身疲乏無力以及記憶力減退等神經衰弱癥狀。長期在高噪聲環境下工作的人與低噪聲環境下的情況相比，高血壓、動脈硬化和冠心病的發病率要高2～3倍。可見噪聲會導致心血管系統疾病。噪聲也可導致消化系統功能紊亂，引起消化不良、食欲不振、惡心嘔吐，使腸胃病和潰瘍病發病率升高。此外，噪聲對視覺器官、內分泌機能及胎兒的正常發育等方面也會產生一定影響。在高噪聲中工作和生活的人們，一般健康水平逐年下降，對疾病的抵抗力減弱，誘發一些疾病，但也和個人的體質因素有關，不可一概而論。

⑶ 噪聲對正常生活和工作的干擾

噪聲對人的睡眠影響極大，人即使在睡眠中，聽覺也要承受噪聲的刺激。噪聲會導致多夢、易驚醒、睡眠質量下降等，突然的噪聲對睡眠的影響更為突出。噪聲會干擾人的談話、工作和學習。實驗表明，當人受到突然而至的噪聲一次干擾，就要喪失4秒鐘的思想集中。據統計，噪聲會使勞動生產率降低10～50%，隨著噪聲的增加，差錯率上升。由此可見，噪聲會分散人的注意力，導致反應遲鈍，容易疲勞，工作效率下降，差錯率上升。噪聲還會掩蔽安全信號，如報警信號和車輛行駛信號等，以致造成事故。

⑷ 噪聲對動物的影響

噪聲能對動物的聽覺器官、視覺器官、內臟器官及中樞神經系統造成病理性變化。噪聲對動物的行為有一定的影響，可使動物失去行為控制能力，出現煩躁不安、失去常態等現象，強噪聲會引起動物死亡。鳥類在噪聲中會出現羽毛脫落，影響產卵率等。

⑸ 特強噪聲對儀器設備和建筑結構的危害

實驗研究表明，特強噪聲會損傷儀器設備，甚至使儀器設備失效。噪聲對儀器設備的影響與噪聲強度、頻率以及儀器設備本身的結構與安裝方式等因素有關。當噪聲級超過150dB時，會嚴重損壞電阻、電容、晶體管等元件。當特強噪聲作用于火箭、宇航器等機械結構時，由于受聲頻交變負載的反復作用，會使材料產生疲勞現象而斷裂，這種現象叫做聲疲勞。

一般的噪聲對建筑物幾乎沒有什么影響，但是噪聲級超過140dB時，對輕型建筑開始有破壞作用。例如，當超聲速飛機在低空掠過時，在飛機頭部和尾部會產生壓力和密度突變，經地面反射后形成N形沖擊波，傳到地面時聽起來像爆炸聲，這種特殊的噪聲叫做轟聲。在轟聲的作用下，建筑物會受到不同程度的破壞，如出現門窗損傷、玻璃破碎、墻壁開裂、抹灰震落、煙囪倒塌等現象。由于轟聲衰減較慢，因此傳播較遠，影響范圍較廣。此外，在建筑物附近使用空氣錘、打樁或爆破，也會導致建筑物的損傷。

3.探究人們對噪音的看法

現在讓我們來看看我們周圍的情況，到底人們對噪音的認識有多少呢？我決定從周圍的人們開始調查。于是，我在初二學生中作了一次關于同學們對噪音看法的調查。本次調查對象為初二一部分同學，共收到調查問卷23張，其中有效問卷20張，統計得到的數據見表：

噪音問題看法調查卷統計

（1）你家所處的環境是？

選擇項 人數百分比

A工廠附近20%

B公園附近40%

C其他 40%

（2）你認為噪音的產生歸咎于什么？

選擇項 人數百分比

A工廠的機器聲 60%

B汽車的行駛 20%

C其他 20%

（3）你家是否有噪音的產生？

選擇項 人數百分比

A有，且很多 10%

B沒有，我家很安靜 30%

C有，但很少 60%

（4）你怎樣處理生活中的噪音？

選擇項 人數百分比

A置之不理 5%

B盡量減少 80%

C絕不能讓它出現 15%

（5）你對噪音危害的認識情況

選擇項 人數百分比

A不清楚 0%

B不太清楚 5%

C能列出幾條 30%

D很清楚 65%

（6）你對噪音利用的看法

A沒事找事 0%

B無所謂 10%

C還可以 30%

D非常好 60%

分析以上數據可得,有60%多的同學能夠認識到噪音的危害并進行一系列的措施，但仍有同學對噪音危害的意識較弱。絕大多數同學把能夠認識到并處理，這說明噪音意識還是在不斷的提高和傳播中，我們應加強宣傳。

4.探究如何防止噪音污染

我國心理學界認為，控制噪音環境，除了考慮人的因素之外，還須兼顧經濟和技術上的可行性。充分的噪音控制，必須考慮噪音源、傳音途徑、受音者所組成的整個系統。控制噪音的措施可以針對上述三個部分或其中任何一個部分。噪音控制的內容包括：

（1）降低聲源噪音，工業、交通運輸業可以選用低噪音的生產設備和改進生產工藝，或者改變噪音源的運動方式（如用阻尼、隔振等措施降低固體發聲體的振動）。

（2）在傳音途徑上降低噪音，控制噪音的傳播，改變聲源已經發出的噪音傳播途徑，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理規劃城市和建筑布局等。

（3）受音者或受音器官的噪音防護，在聲源和傳播途徑上無法采取措施，或采取的聲學措施仍不能達到預期效果時，就需要對受音者或受音器官采取防護措施，如長期職業性噪音暴露的工人可以戴耳塞 、耳罩或頭盔等護耳器。

5探究噪音的利用

雖然噪音是世界四大公害之一，但它還是有用處的：

①噪聲除草 科學家發現，不同的植物對不同的噪聲敏感程度不一樣。根據這個道理，人們制造出噪聲除草器。這種噪聲除草器發出的噪聲能使雜草的種子提前萌發，這樣就可以在作物生長之前用藥物除掉雜草，用“欲擒故縱”的妙策，保證作物的順利生長。

②噪聲診病 美妙、悅耳的音樂能治病，這已為大家所熟知。但噪聲怎么能用于診病呢？最近，科學家制成一種激光聽力診斷裝置，它由光源、噪聲發生器和電腦測試器三部分組成。使用時，它先由微型噪聲發生器產生微弱短促的噪聲，振動耳膜，然后微型電腦就會根據回聲，把耳膜功能的數據顯示出來，供醫生診斷。它測試迅速，不會損傷耳膜，沒有痛感，特別適合兒童使用。此外，還可以用噪聲測溫法來探測人體的病灶。

③有源消聲 通常所采用的三種降噪措施，即在聲源處降噪、在傳播過程中降噪及在人耳處降噪，都是消極被動的。為了積極主動地消除噪聲，人們發明了“有源消聲”這一技術。它的原理是：所有的聲音都由一定的頻譜組成，如果可以找到一種聲音，其頻譜與所要消除的噪聲完全一樣，只是相位剛好相反（相差180°），就可以將這噪聲完全抵消掉。關鍵就在于如何得到那抵消噪聲的聲音。實際采用的辦法是：從噪聲源本身著手，設法通過電子線路將原噪聲的相位倒過來。由此看來，有源消聲這一技術實際上是“以毒攻毒”。

通過這項調查，我們可以針對一些噪音污染的根源和特性，從而防止噪音污染，并將噪音進行利用，使得噪音成為我們21世紀的福音，造福于人類，而不是成為四大污染之一，為社會發展提供有力的條件。既解決了煩惱，又帶來利益，實為一項偉大的利用。

通過這次調查，我收獲頗多。我明白應該通過獨立思考、獨立行動、獨立自主地去面對問題，分析問題、解決問題，從而輕而易舉地解決問題，并對社會的認識更加清晰。不管在調查過程中遇到挫折還是成功，對我們都是一種收獲，在我們明確優勢的同時也發現了我們的不足，促使了我們取長補短，愈加完美。

實踐活動調查報告7

為響應xx科技大學團委、xx大學xxx學院共青團和學生會的號召，我們積極組建了“環境污染調查隊”，于20xx-寒假在xx省xx市對環境污染展開調查。

活動開展前，我們進行了充分的準備和討論，最后得出結論：污染分為兩種：工業污染(主要)、居民污染(次要)。

調查地點：xx市xx鎮--工業區。

調查方式：從水、土、空氣、生態以及向附近居民詢問。

在我們前往了xx市xx鎮--工業區的路上，迎面而來就是因工廠而產生的粉塵，撲鼻而來的是陣陣酸臭味，真是讓人作嘔不知道這里的居民是如何生活下去的。工業區有化肥廠，板廠，磚廠，酒精廠，化肥廠，電池廠，電廠，皮毛廠，機械廠，鋁合金廠，三輪車廠，藥廠等等。數十個廠聚集在此，是啊，它是給xx帶來了豐厚的收入，使這里的人們有了工作，可是卻忽略它們帶來的污染，不是看不到，而是“袋鼠心理”假裝看不到。雖然在這里我們可以看到“不以破壞環境作為發展經濟的代價”的宣傳標語，在網上可以看到他們對環境經濟雙發展的規劃，可現實中卻并非如此。滿天飛的煙塵，刺鼻的氣味，灰色的天空就是最好的證明。這里有太多的煙囪，整天往外排放著工業廢氣，尤其是酒精廠、藥廠排放的最為刺鼻;燒煤廠礦產生的粉塵最多，連馬路邊的樹葉都被粉塵覆蓋了。據統計，這里一直高居重度污染，直到下雪才轉為良，可雪停后，污染指數又迅速恢復到了重度污染。

再來看看工廠排放的污水吧，按理說每個工廠應該都有污水處理系統而且在網上可以查到相關部門檢查的結果均為合格，可是我們看到的卻是黃褐色或者說紅褐色般的水，而且還泛著刺鼻的氣味。這樣的水卻日日夜夜的通到了黃河中。難道xx就沒有環保局嗎?當地居民說，一聽說有人檢查，工廠就啟用設備處理污水，但由于成本問題，工廠一般都不用的，這里的水中謀些元素嚴重超標，空氣質量中也經常有酸臭味，不能起風，否則真的要戴防毒面具了，因此這里的腦血栓等疾病的發病率極高，政府部門雖承諾搬遷都好多年了，但遲遲不見動靜，有條件的人能搬走的都走了，剩下的只好在這住下去。我在網上也看到很多關于xx市污染的報道，但都沒有引起政府部門的重視，人們群眾的反饋沒有起到任何作用。

再來說說居民生活產生的污染，一般也就是垃圾和污水。垃圾堆到處可見，有的堆的有二層小樓那么高，但沒人知道接下來該怎么處理，有的人是直接把它點了，但因為有塑料等物品，產生了難聞的煙。居民污水與工業污水相比真的算不了什么，但也需要引起人們的注意啊。xx市其他各鎮因少有工廠，倒也有大面積的田地，蔥郁的樹林，成群的鳥兒。而xx鎮雖然離黃河最近，卻由于大肆修建工廠，占據了大量土地，這里沒有大面積的田地，只有披了一層灰的樹，很難看到成群的鳥兒，工廠與居民村莊也僅僅是一步之遙。

通過這次社會實踐調查，鍛煉了我們團隊合作的精神，還讓我們看到了環境污染問題的嚴重性。保護環境刻不容緩，希望通過這次活動可以引起人們的深思，引起相關部門的反思，引起政府的重視。總之，希望大家可以一起參與到保護環境的隊伍中來，保護環境，保護我們共同的家園!

實踐活動調查報告8

關鍵詞:市場營銷學;實踐性教學;調查報告

延安大學面向21世紀教學改革研究計劃項目:《市場營銷學》課程實踐性教學環節設計研究,編號:YDJG07-15.

市場營銷學是一門操作性和實踐性很強的應用科學,從該課程的性質和社會經濟發展及企業發展對該專業人才的需求來看,實踐性教學是該專業和《市場營銷學》課程教學中的重要環節,這也是大學本科教育中的關鍵環節,它可以提高教學質量、改善培養效果、增強學生實際工作能力,但由于種種原因,這恰恰是我們目前教學中的薄弱環節。因此,如何調整專業課教學設計、增加實踐性教學比重、豐富實踐性教學環節和形式、加強實踐性教學力度,是本項目組開展調查的初衷所在。為此,針對《市場營銷學》課程實踐性教學活動的實際情況在我校部分專業的學生中進行了此次調查。

一、調查目的、對象和方式

本次調查旨在了解我校開設《市場營銷學》課程的大學生對該課程的實踐性教學活動的了解和看法,了解《市場營銷學》課程的實踐性教學活動存在的問題。

調查對象我們選取了政法學院市場營銷專業、經管學院工商管理專業和人力資源管理專業的06級和07級大學生,于20xx年3月12日至14日實施了調研。

本次調查采取的是有針對性的問卷調查,針對我們選取的調查對象,隨機選擇學生,當場發卷填寫并回收,總共發出調查問卷228份,實際收回219份,回收率達96.05%。

二、調查結果

本次調查問卷由20個選擇題和1個自由回答題組成。從實踐性教學活動在《市場營銷學》課程乃至市場營銷專業中的重要性方面來看,有高達85.8%的被調查學生認為重要或非常重要;其中有48.4%的被調查學生認為非常重要。說明學生很看重實踐性教學活動對他們學習的作用。

從學校、學院及任課老師對實踐性教學活動的重視程度來看,認為學校對實踐性教學活動重視的被調查學生占18%,而認為非常重視的則只有2.5%;認為學院對實踐性教學活動重視的被調查學生占25.2%,而認為非常重視的則只有5.2%;認為任課老師對實踐性教學活動重視的被調查學生占25.5%,而認為非常重視的則只有12.3%。學院和任課老師的數值略高于學校的,上述調查結果說明學生普遍認為學校、學院和任課老師并不是很重視實踐性教學活動。

從《市場營銷學》課程的實踐性教學活動的客觀條件看,84.3%的學生認為學校(學院)沒有專門的市場營銷模擬實驗室;如果有市場營銷模擬實驗室,它的儀器設備能夠滿足實踐性教學要求的只占4.9%,能基本滿足要求的占32.2%;有市場營銷實踐性教學軟件的占32.4%;只有18.4%的學生認為所在學院有專門的實踐性教學老師;有正式的國家出版的實踐性教材的占14.4%,有任課老師自編教材的占25%;只有18.6%的學生認為學校或者學院有市場營銷專業實踐基地。上述調查結果說明《市場營銷學》課程的實踐性教學活動的客觀條件還比較差,要想真正發揮實踐性教學活動的作用,還需要大力改善客觀條件。

從學生自己對《市場營銷學》課程的實踐性教學活動的認識來看,認為更能使自己的實踐能力得到鍛煉的實踐性教學活動形式主要包括,社會實踐占76.3%,進入企業參觀訪問占68.9%,市場調查占63%,案例分析占52.5%,頂崗實習占51.6%;認為實踐性教學活動的內容應該由學生自己確定的只占5.7%,由任課老師統一確定的占18.4%,由師生協商確定的則高達75.9%;實踐性教學活動的地點方面38.4%的學生傾向于本地企業或事業單位,61.6%的傾向于外地企業或事業單位;28.9%的學生傾向于去國有企業進行實踐性教學活動,36.7%的傾向于外資企業,34.4%的傾向于民營企業;69.2%的學生認為實踐性教學活動時間以7天為宜,20.9%的學生則認為4天為宜;實踐性教學活動的組織方式方面,67.6%的學生認為應該讓學生以小組為單位組織教學活動,其余32.4%的學生則認為應該由老師統一組織或由學生單獨進行;實踐性教學活動的次數方面,41.6%的學生認為4次為宜,而49.5%的學生則認為應該在7次或7次以上;在實踐性教學活動中指導老師的職責方面,56%的學生認為指導老師應該事前指點、事后總結,19.4%的學生認為只負責答疑解惑即可,19%的學生認為應該宏觀指導,只有5.6%的學生認為指導老師應該全權指導;實踐性教學活動在《市場營銷學》課程總課時中應占比例方面66.2%的學生認為應該大于或等于四分之一;在是否愿意將實踐性教學活動納入課程的學分考核中方面,高達83.7%的學生表示愿意。上述調查結果說明學生們對于《市場營銷學》課程的實踐性教學活動有較為明確的認識,能夠認識到自己的學習需求和實踐性教學活動對自己的作用。

三、目前我校《市場營銷學》課程實踐性教學活動存在的問題

1.對《市場營銷學》課程實踐性教學活動的重視程度不夠。這個問題在目前許多高校普遍存在,究其原因有:一是認識的偏差。長期以來,人們普遍認為實踐教學是理論教學的一個環節,實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學,學校教育質量的高低,主要看學生掌握理論的水平,至于實踐則是畢業以后的事,學校的任務就是講授最基本的理論和方法。二是實踐中的畏難。相比理論教學而言,實踐教學的難度很大。它既需要教材而且需要實物,既需要與校內各部門打交道,還要協調與校外有關單位的關系,教學的組織和管理不容易且見效慢。三是管理的不到位。缺乏相應制度,責任不清,投入不足,教師積極性受到限制,很難達到預期目的。表現在實際工作中就出現了如下現象:

(1)學校對實踐性教學的經費投入不足,實踐性教學活動缺乏基本的經費保障。除了畢業實習、專業見習和畢業設計或論文寫作有一定的經費外,市場營銷學等許多課程的實踐性教學并沒有相應的經費投入,實踐性教學活動缺乏有效的經費保障。

(2)學院對實習基地的建設重視不夠。盡管一再強調要狠抓實習基地建設,但由于歷史和地理的因素,最終也只能簽訂幾份合同,并不能真正為學生提供接觸社會、培養和提高實際技能與動手能力的條件和機會。

(3)教師不愿意帶學生的實踐教學。因為要帶領學生赴實踐活動第一線,工作量大但課時少,教師感覺實踐教學太累,純屬浪費時間;或者在實踐教學中敷衍了事、投入不夠,保證不了實踐教學的效果;有些教師怕麻煩,甚至干脆不搞實踐教學。

(4)學生在實踐性教學活動中,不愿動腦筋,更不愿動手,只是高興于走出課堂,看看外面的世界,走走過場,應付過關了事。

2.專業教師人才短缺、普遍缺乏實踐經歷和經驗。指導教師的業務水平、實踐能力、創造能力的高低,在學生實踐能力的培養過程中起著舉足輕重的作用。目前,市場營銷實踐性教學首先遇到的問題就是缺乏師資,我校該專業20xx年才開始招生,在我國,該專業進入高校課堂的時間也相對較短,從事這門課教學的教師大部分是年輕教師,他們從學校到學校,從學生到教師,一些年齡稍大的專業教師也是從其他學科和專業半路出家改行而來,屬于自學成才,盡管他們的理論專業知識較全面,但缺乏實踐經歷,實踐經驗普遍不足,不能有效開展實踐性教學活動。這和國外大學的營銷學教授相比,就成為制約我國市場營銷專業教學和培養質量的瓶頸。

3.實踐性教學條件差。要加強市場營銷學實踐性教學活動,必須要有基本的實踐條件做保障。但是由于歷史的和現實的原因,市場營銷實踐環節一直以來大多是紙上談兵,缺少必要的軟件及硬件設施。從硬件上看,由于沒有足夠的資金來源,我校目前還沒有市場營銷模擬實驗室,缺乏實施實踐教學所必需的教學儀器設備,已有的會計實驗室也因為實踐教學儀器和設備陳舊老化,嚴重滯后于現代企業和用人市場的發展水平和需要,而且利用率也不高。從軟件上看,缺乏完整的實踐性教學計劃和系統的教學指導大綱,實踐性教學教材、案例、背景資料、模擬實習用的全套的建設不夠,必要的專業課及專業基礎課的教學軟件匱乏,這些都是造成大多數院校實踐教學質量難以保證的主要因素。

4.實踐性教學環節薄弱。市場營銷學的學科特性要求在課堂教學中,除理論講授外,還要有課堂討論、計算機模擬、社會實踐、案例分析、市場調查、營銷策劃、營銷咨詢與培訓等多種形式的實踐性教學環節,在教學內容中適當增加調查分析、市場預測、定量研究等操作性較強的技能訓練,并適應知識創新的需要積極推進市場營銷教育創新。但從目前的狀況來看,除了理論講授、課堂討論、案例分析等環節可以得到保證外,計算機模擬、社會實踐、營銷策劃、營銷咨詢與培訓、營銷實習等多種形式的實踐性教學環節,由于上述種種原因,很難落到實處。即使有企業接受學生,他們也把這當成一種應付,并不會讓學生真正了解單位的實際運作,只是做一些打雜跑腿的事情,實踐環節并沒有發揮其應有的作用。

四、對策和建議

1.更新教育觀念,提高對市場營銷學實踐性教學重要性的認識。中共中央國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》,對實踐教學改革提出了新的要求,市場營銷專業學生實踐能力培養的目標應該是培養具有現代經營意識的戰略眼光、具備市場信息的收集能力和調查分析、解決實際問題的能力、計算機數據處理能力、企業營銷診斷能力和企業營銷策劃能力、較強的協調、公關、預測及運用信息進行決策的能力、堅強的毅力和較強的心理承受能力的大學生。這為轉變傳統的教育思想、深化教育改革,注重實踐教學提供了機遇和良好的的氛圍。要真正地在思想認識上提高實踐教學環節的重要性,就要以上述目標為定位,在教育過程中加強實踐性力度,適當加大實踐教學的比重,從基礎實踐、專業實踐、綜合實踐三個層次設計實踐教學內容,盡可能將實踐性教學貫穿于大學教育的全過程,通過實際操作來提高學生學習的自主性和創造性,并在此過程中逐步培養學生的創新能力和實踐能力。

2.采取“兩條腿走路”的辦法,加強實踐性教學的師資隊伍建設。市場營銷學專業建設和實踐性教學的關鍵是要造就一支專業功底扎實、教學水平高、科研能力強、能熟練運用現代教學手段、實踐經驗豐富且實踐能力突出的“雙師型”師資隊伍,這樣才能把一些問題講深講透,才能培養學生的動手能力。所以在師資隊伍建設上不光要強調專業對口和學歷提升,更要重視“雙師型”教師的培養。為此,采取“兩條腿走路”的辦法不失為一條可行之路。一是“送出去”,將現有專業教師送到企業直接參與企業經營管理活動,提高教師對實踐的認識和操作能力;同時鼓勵中青年教師在搞好專業教學、專業實踐的基礎上,積極參加全國的資格認證考試,考取“營銷師”“高級營銷師”等職業證書,形成“雙師型”“多師型”的教師隊伍。二是“請進來”,引進一些具有高學歷、高職稱、實踐經驗豐富的教師,建立一支具有較高技術應用能力和扎實基礎理論知識水平的教師隊伍;同時聘請企業的高、中層管理人員組成實踐性教學指導委員會,定期來校指導教師進行實踐性教學,并聘請一些有經驗的營銷人員擔任客座教授和實踐指導教師,給學生開講座、做專題報告、舉行各種座談會等,讓學生聆聽來自一線的市場營銷經驗,增加其真切感受。利用社會資源建設實踐性教學師資隊伍是成本低、效果好的辦法。

3.加大投入力度,積極改善教學的條件。首先應加大實踐性教學的經費投入,加強實踐性教學硬件建設,尤其是要建設一個市場營銷模擬實驗室。它是學生鞏固和深化書本知識的一種途徑,更是學生進入企業營銷前沿陣地之前的“軍事演習”。它的形式和內容是多種多樣的,如借助電腦多媒體教學軟件,模擬企業營銷的需要,創設實際的情景和條件,讓學生進行有關市場調查、新產品開發與推廣、廣告、人員推銷、公共關系以及整體營銷戰略的策劃與實施活動。這既可以培養學生的分析、判斷和決策能力,也可以提高學生的計算機應用能力。

其次,要積極豐富實踐性教學軟件。一是制定切合本校實際的實踐性教學計劃,使尚處在探索階段的實踐性教學具有明確的指導;二是編寫可操作性較強的實踐指導書,使教師對實踐性教學的目的、原則、內容、過程、組織、考核、獎懲等有據可依;三是建立較完善的考核辦法,采取由教師、企業營銷部門、學生自評和互評組成的三位一體的考核方式,使實踐性教學的考核能做到全面、公正、合理。

4.建設兩個基地,豐富實踐性教學環節。從目前市場營銷學實踐性教學的薄弱環節來看,我們首先必須加強校內實習基地建設。它既是市場營銷學實踐性教學的條件,也是豐富實踐性教學環節的重要保證;其次是加強校企合作,積極創辦校外實習基地。校企聯合建設校外實踐性教學基地,是開放式的教學方式,許多在課堂上無法完成的實踐性教學環節,都離不開校外實習基地這個穩定的教學平臺。其必須是實實在在的基地,能夠為學生提供鍛煉基本技能和提高綜合能力的條件,不能僅滿足于有多少個基地,而應該使實踐性教學收到明顯的實效。

當然,在市場營銷學的實踐性教學過程中,我們必須處理好幾種關系:一是實踐性教學與理論教學的關系。理論教學是實踐性教學的基礎,實踐性教學以理論為指導并運用理論分析解決實際問題,它是訓練職業技能、培養職業能力的重要教學環節和手段。二是兩種課時設計的關系。我們在克服重理論輕實踐的思想、加大實踐性教學課時比例的同時,要防止走向另一個極端。三是各種實踐性教學環節的關系。如市場調查、市場預測等實踐活動;在市場營銷模擬實驗室的模擬實驗;計算機應用實踐等。這樣,才能適應市場競爭對高等教育人才培養的目標要求,滿足社會和企業對市場營銷專門人才的需求。

參考文獻:

李恩芳,賈平.市場營銷專業實踐性教學研究[J].彭城職業大學學報,20xx,(02):17-1.

實踐活動調查報告9

大一學年臨近尾聲，我們super senior的隊員在***的陪伴下積極熱烈的展開了學校組織的社會實踐活動。經過多次研討，我們一致通過了“關于蘇州小吃的研究”這一課題，并相關的展開了一系列的活動。

首先我們通過網上調查和文獻資料的收集為課題做了前期準備，也因此對蘇州小吃的歷史發展、種類以及特色有了一些必要的了解。接下來我們準備了問卷調查和實地訪察兩部分活動，希望通過這兩部分對我們的課題進行深一步的了解，以便探究。當然，在進行這兩部分時，我們是以2~3人為一小組的形式分頭行動的。我們問卷調查的訪問對象分為蘇州本地人、游客、外國人和大學生這四類。因為口音相似，我負責的是本地人。我和張啟星同學先去了學校的教育超市，很快就找到了幾位本地人， 我們就自制的問卷對他們進行了調查，得到了很多非常有用的資料，之后我們又去了公園等休閑場所調查了幾位老年人。經過總結、歸類、分析等一系列的研究，我們不難發現他們普遍都認為現行的小吃價格比較合理，都在可以承受的范圍之內，但是對于小吃的味道和口感，說法就有些不一致了，有的松脆可口，有的過于甜膩……這對于我們下一部活動起了極其重要的作用，可以說使我們進行實地訪察的方向更清晰，目標更明確了。

在七月初，在之前的一系列準備下，我們同樣是以分組的形式去了幾家老字號進行采訪，對于這部分我是感觸頗深，這其中不僅僅是蘇州小吃的研究這么簡單的問題了，可以說我與陳虹諭同學對采芝齋經理采訪的過程并不是一番分順，甚至可以說是很坎坷的完成了這一采訪，這不得不使我對這個社會產生了很多想法。對于采芝齋，我想不管是本地人，就連我們外地的朋友也是早有耳聞的。在網上，我了解到采芝齋是中國老字號糖果店，它建于19世紀末，素以品種繁多、風味獨特的蘇式糖果而聞名中外。采芝齋自產自銷的糖果上百種，主要有各式松子軟糖、烏梅餅、九制陳皮、沉香橄欖等。其特色是選料講究、加工精細、營養豐富、甜香可口，既有中國傳統糖果的特色，又吸取西式糖果的長處，自成一格。糖果內的某些原料，不僅好吃，且具有滋養補益作用，寓藥理于甘美食品之中。所以我們是帶著非常興奮和期待的心情去采訪的，只是結果有點不盡如人意。首先也是因為我們對采芝齋的現狀和近年的發展還不是特別了解， 對他們的運行體制和形式都沒有研究透徹，所以采訪的過程難免有些磕磕絆絆，問題準備的也不充分，語言可能也表達的不委婉吧，說得有些尖銳了，致使主管以及大廳負責人都不是很配合我們，采訪需要的圖片資料我們也沒有拍到，使得我們很是焦慮，不得不變的步步為營啊。其實就采芝齋我們也提了一些自己的想法，例如把茶點和冰激凌結合，或是如何更吸引青少年顧客，但似乎那位主管只是一味的敷衍我們，并不屑于我們的想法與意見，也多次在言語上顯示了他們極其強烈的優越感，我想他們是有優越的資本的，畢竟是中國最優秀的百年老字號之一。可是這種不屑，這種與其他幾組完全不同的遭遇和冷待，真是讓我很不舒服，我不知道自己算不算是出入社會了，但我想這種事在復雜的社會比比皆是，我不能一味的選擇出生牛犢不怕虎，這樣只會被久經風霜的人說成是魯莽，是無知。我經過了這件事似乎有些了解父母老師口中所說的社會以及社會的復雜，似乎這件事情又只能作為一個警示， 也不能以偏概全的就否認了這個社會是有溫暖存在的，我想我是幸運的，采訪的是采芝齋，才有了機會上了這樣一堂生動的課，我應該算是受益匪淺的吧。

接下來我們也是保持平和的心態，把采訪的內容作了歸納總結，大家一起討論了蘇州小吃對蘇州經濟的影響，我們也準備以登報、發宣傳單等形式繼續我們研究成果的后續宣傳，希望我們的研究能幫助到他人，能有意義。

通過親身體驗社會實踐讓我更進一步了解和認知了這個社會，以前總是在家人的庇護下長大不知道外面的世界如何現實。我也希望自己能在這次實踐中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會，想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的不足。社會實踐活動真是非常有意義的，尤其對于大學生來說，在我們正式進入社會之前，盡可能的感受社會，了解外面的世界，是有百利而無一害的，人總是要受到磨礪的，趁現在年輕，還能在家庭學校的保護支持下，我們應該盡情飛揚青春，為自己的將來堆積起厚實堅挺的基石，使以后步入社會不會表現得太茫然太狼狽了。

這次社會實踐活動，不論我們的研究成果如何，我想都是成功有意義的，因為我們都達到了這次活動應有的效果，豐富了自己的見識，拓展了眼見，也令我們受益頗多。不僅是這種集體活動也包括那些個人的實踐也可多多嘗試，以后我還是會多多參加的。

實踐活動調查報告10

以小組為單位組織一次實踐活動，在活動的基礎上寫一篇調查報告。要求在深入實際，做細致的調查，詳細占有第一手資料的基礎上，把調查結果和相關資料展示出來。

[金指點撥]

調查報告是一種實用性很強的文體，是人們對某一情況、事件或問題經過深入細致的調查研究后寫成的書面報告，它反映了人們通過調查研究找出某些事物的規律，并提出相應的措施和建議的過程，是社會調查實踐活動的成果。學習撰寫調查報告，有助于同學們進一步認識社會，全面提高自身素質。

調查研究是報告的基礎和依據，報告是調查研究的反映和綜合。要寫好調查報告，首先必須進行周密詳細的調查研究。比如圍繞“垃圾與我們的環境”“關于白色污染的調查”等題目，擬定調查提綱，制定調查計劃，并展開調查。

經過一番調查，你有哪些收獲?你獲取了哪些數據和資料?在對這些資料進行分類整理、科學分析的基礎上，得出自己的結論。

有了這些資料，就可以動手寫書面的調查報告了。

調查報告一般分為以下幾個部分：

1．標題

調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題，如《關于廣告牌上濫用錯別字的調查》等。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正標題、一個副標題，如《上網——讓我歡喜讓我憂》等。

2．導語

導語又稱引言，它是調查報告的前言，作用是簡潔明了地介紹有關調查報告的情況，總領全文。

3．正文

正文是研究報告的主體，主要是敘述調查研究的內容，列舉相關事例和數據并做出分析，然后對調查研究的結果和結論進行說明。

4．結尾

結尾的內容多是調查者對所調查問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。

5．落款

調查報告的落款包括研究者的單位名稱、研究者姓名，以及完稿時間，如果標題下已經注明研究者，則落款時可以省略。

樂亭縣環境污染調查報告

調查人：張雨楓朝陽 周惠 陳鎮 梁小伍

一、前言

近年來，隨著地區經濟的迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重。防止環境污染，保護環境，維護生態平衡，已經成為社會發展的一個亟待解決的問題，也是每個公民應盡的義務。為了弄清我縣縣城周圍環境污染的情況和造成這些污染的原因，以便采取更有利的防治措施，我們特意組成了一個調查小組，對我縣的環境污染情況進行了認真的調查，并提出了一些比較合理的建議。

二、調查情況與結果

近一個月來，我們小組分工協作，通過走訪、實地考察等多種方法，對污染比較嚴重的地區進行了細致深入的調查，了解到我縣環境污染的主要因素有以下幾種：

1．公共廁所排出的糞便散發出難聞的氣味，讓人惡心。

2．工廠排出的廢水又黑又臭，上面還漂浮著一層厚厚的泡沫。

3．工廠排出的廢氣很刺鼻，會散發到小鎮的各個角落，嚴重損害人們的身體健康。

4．化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對人體有害的物質。

5．公園里的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛生又影響市容。

6．我縣的噪音污染也十分嚴重，主要是機器和機車發出的轟鳴聲。

造成環境污染的污染物是廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷、垃圾等。污染物對環境和生物有很大的危害，主要體現在：使空氣變得渾濁；生活垃圾處理不好會滋生細菌，嚴重影響人的健康；污水會影響生活用水，直接侵入人體，危害人體健康。此外，噪音還會影響人們正常的生活和工作，對聽覺和身心健康都有損害，還會影響我們的學習。

三、建議

看了以上的報道，你是不是對目前的環境狀況有些擔憂呢?環境與我們的生活密切相關，保護環境從我做起，從現在做起：不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性木筷；妥善處理廢棄電池和塑料袋；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源；對公民進行環保教育，向全社會宣傳環保知識，喚起人們的環保意識，增強環保的自覺性。

如果按照以上的意見實施，每個公民都擔起保護環境的責任，那我們的環境就一定能夠得到改善。為了讓我們賴以生存的地球更美好，讓天更藍水更清，我們少年兒童——未來的主人有著義不容辭的責任。讓我們都來做環保小衛士，自覺地保護好身邊的環境，從一點一滴的小事做起。

保護環境，我們責無旁貸！

實踐活動調查報告11

在今年的寒假里，我參加了學校組織的調查報告的社會實踐，在實踐中收獲不少。

從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關于“大學生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(共6162人，占總數的56.28%)和提高自身素質(共3360人，占總數的30.69%);其他的學生表示考研是為搞學術研究或因為從重心理、順大流(分別占總數的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。

因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。

我們要朝著我們的理想努力奮斗，清楚的知道我們的路怎么走，這樣才不會迷茫，不會只是為了有好的生活才讀書。

實踐活動調查報告12

一、課題提出的背景

暑假生活的開始，同學們都走出了校園步入了社會，我為了了解社會上的人情冷暖、開拓自己的視野和培養鍛煉自己的社會適應能力，積極的參加了社會實踐活動。

二、課題研究的過程

經過與爸媽的一致協商，最終決定讓我去報社報名賣報紙，經過與報社管理人員的協商我拿到了一沓報紙，然后開開心的到達了人群最密集的地方—世紀泰華城。

剛開始到達的泰華城的時候我很羞澀，不敢問他人要不要報紙，即使問了也是很小聲的問，所以一上午都沒賣掉幾份報紙；到了下午我看到一個大姐姐也在賣報紙，于是我便故事勇氣問她為什么他的報紙賣得這么快，她說，只要干一行久了，就捉摸透了，她一開始也和我一樣不好意思，時間久了就好了，只要鼓足勇氣，有自信的問路人們買不買報紙就行，我想他們都可以做到我也一定可以，于是我便鼓足勇氣，大聲的向一個個路人們問他們要不要買報紙，很快，我的報紙就賣完了。

三、研究的結果和效果分析

每個人剛進入社會的時候都會遇到一些問題，但是每件事情都會有解決的時候，只要大家凡事都鼓足勇氣，毫不退縮。

實踐活動調查報告13

調查對象：省市區鎮村和村部分村民

時間：2月15-2月19日

方式：在村委會干部的協助下，我對自己所在的村進行了較為詳細的查訪和統計，而對城前村的調查主要是通過對一些親戚、朋友以及他們的家人進行個別詢問來進行。

長期以來，三農問題一直是決定我國全面建設小康社會和現代化進程的關鍵性問題，也是關系黨和國家工作全局的根本性問題。沒有農業的牢固基礎和農業積累與支持，就不可能有國家的自立和工業的發展；沒有農村的穩定和全面進步，就不可能有整個社會的穩定和進步。只有近八億農民全員加入現代化進程，實現可持續發展；只有廣大農村的落后面貌明顯改變，才能實現更大范圍、更高水平的小康。

在本次社會實踐活動之前，我并未真正體會過“社會主義新農村”的內涵，現在終于明白了。“社會主義新農村”是指在社會主義制度下，反映一定時期農村社會以經濟發展為基礎，以社會全面進步為標志的現代化農村建設。主要包括以下幾個方面：一是發展經濟，增加收入。這是建設社會主義新農村得前提。要通過高產高效，優質特色，規模經營等產業化手段，提高農業生產效益。二是建設村鎮，改善環境。包括住房改造，垃圾處理，安全用水，道路整治，村莊綠化等內容。三是擴大公益，促進和諧。要辦好義務教育，使適齡兒童都能入學并受到基本教育；要實施新型農村合作醫療，使農民享受最基本得公共衛生服務；要加強農村養老和貧困的社會保障；要統籌城鄉就業，為農民進城提供方便。四是培育農民，提高素質。要加強精神文明建設，倡導健康文明的社會風尚；要發展農村文化設施，豐富農民精神文化生活；要加強村級自治組織建社，引導農民主動有序參與鄉村建設事業。

具體而言，所問的“新農村”包括五個方面，即新房舍、新設施、新環境、新農民、新風尚。這五者卻一不可，共同構造社會主義“新農村”的范疇。即要因地制宜地建設各具民族和地域風情的居住條件，而且房屋建設要符合“節約型社會”的要求；要完善基礎設施建設，道路、水電、廣播、通訊、電信等配套設施要具全，讓現代農村共享信息文明；生態環境好、生活環境優美。憂其是在環境衛生的處理上要體現出新的時代特征；使農民具備現代化素質，成為有理想、有文化、有道德、有紀律的“四有農民”；要移風易俗，提倡科學、文化、法治的生活觀，加強農村社會主義精神文明建設。

總體狀況及分析

總的來說，近幾年來，隨著國家對三農問題的重視力度不斷加大，農村的文化建設也在蓬勃地發展和繁榮，農民的文化生活也日益豐富化、多樣化。就我調查的范圍和人群來說，農民對當前的情況是基本滿意的，但也存在著一些不容忽視的問題。

農業生產情況。本村耕地分為一級、二級、三級、四級四個級別。主要種植玉米、馬鈴薯、甘蔗、大蒜、花生等經濟農作物，基本上達到多元化農業。

畜牧生產情況。畜牧生產方面以養雞業較具規模，兩村有15戶以公司+農戶為模式的養雞基地，配套設施完善，每戶養雞數量在～10000只不等。養豬主要以家庭散養為主，部分養殖戶已打算開春二月擴大養殖規模，但相對現代化的養豬企業尚具有很大差距。

基礎設施建設情況。村主要道路的硬化率較高，巷道尚有大部分未能硬化；一條河流流經村西，是村里的主要灌溉水源。以后均未進行硬化處理，年久失修，人飲工程方面，，隨著新農村建設工作的開展，村委在相關部門的關照下，通過專項資金（材料）下撥和村民自籌資金對原有管道進行改造和完善，已有大約98%村民自愿安裝自來水。通訊方面，全村移動電話和有線電話的總擁有率已達80%，絕大數都安裝有衛星電視接收機，100%的家庭都能看到信號清晰的電視節目，電腦網絡的運用正在申請安裝。

公共設施建設情況。村委辦公樓在政府專項資金的扶持下已經在去年完成改造，煥然一新。村黨支部李書記說，原有辦公樓不算很舊，專項資金有限，而且村里為了減輕村民負擔，沒有集資重建，只是在原來的基礎上進行了整修。

村民的年收入情況。本村農民的經濟來源主要以常規農業種養收入以及外出打工收入為主，全村外出打工流動人口四百多人，占全村人口的四分之一。

取得的成效

1.人們的就診途經很便捷，讓他們對突發情況的處理不至于出現措手不及。

2.村中孩子們的九年義務教育學費減免情況落實的比較令人滿意，讓家境貧窮得孩子重新留在校園，圓自己的求學夢。

3.村中關于給予農民補助的情況基本得到落實，讓農民真正感到正策益處，感受到中國共產黨的溫暖。

4.農民的收入在一步步的穩定提高。

不足之處

1.村中不經常組織勞動技能的培訓，如果多培訓就相當于用技術來武裝農民，避免農民在生產中走彎路。

2.農民的娛樂生活太單調，村中的公共活動廠所太少。除了村委會前有一處可共村民休息的

小廠地外就沒發現其他的供村民利用的公共場所。3.村中目前的綠化比較亂，根據村中得綠化計劃，形式上是沿路線綠化，沒有集中的綠化用地。4.在調查中發現村中的垃圾亂堆放嚴重，基本上是沿路放置或者是在閑置的宅基地堆放，這嚴重影響社會主義新農村的形象。隨著社會主義經濟得發展，農村也會越來越富有，人們的家園保護意識也會越來越強烈。這樣下去，城市所向往的那種濃濃的鄉村氣息也會被混凝土的冰冷所代替。所以社會主義新農村要更多的公共活動場所。再規劃的過程中要充分利用村中的一些空地，把他變成鄰里交往的熱土。一點建議：

1.道路綠化：村、組、團綠化和家庭綠化相結合。在綠化上要充分利用空地，路邊以樹木、花草綠化為主并和庭院得樹木綠化相結合，創造美麗的鄉村風光。

2.增加村中的公共廁所。崔西溝村是一個開放的村莊，平時人員流動量很大，而且陌生人很多，所以公共廁所是必不可少的。3.合理規劃垃圾的回收利用系統，搞好環境衛生。

4.因地制宜，作好排水系統規劃。

5.做好村中產業調整，爭取是產業不那么單一，使村子在經濟狂飆的現代有一定的綜和調整能力。總之，我國是一農業大國，只有農民富了，才是農村的真正進步。中國才能算是真正富裕起來了，才是走進了現代化。所以我們要做更多的實踐與調查工作，掌握農村的真實情況，以便采取相應的措施，使我國的社會主義新農村建設的進程加快步伐。

實踐活動調查報告14

正值七月火紅日，又逢實踐出征時。廈門大學管理學院暑期實踐隊”奇石部落“一行12名隊員親赴安徽省靈璧縣，開展了題為”發掘靈璧石產業潛能，推動靈璧縣經濟發展“的實踐調研活動。

中國四大奇石之首”靈璧石“因其瘦、皺、透、漏的特點，深受奇石收藏家的喜愛，但是卻少為大眾所熟知。為此，管理學院和海洋環境學院14名同學組建了暑期實踐小隊--奇石部落，親臨靈璧石主要產區，以當地靈璧石產業為調查對象的，通過訪談、發放問卷、實地考察等多種形式，探尋靈璧石產業發展的制約因素，為更好的開發靈璧石的潛力，促進當地經濟發展，宣揚靈璧石文化，提出建設性意見。

28日，奇石部落實踐團隊受到了拂曉報社新聞中心的付子峰主任的熱情接待，奇石部落的活動安排得到了付主任的大力支持和認可。

29日，實踐隊員們約見了宿州市奇石協會秘書長鞏杰先生。鞏先生詳細深刻地為隊員們解讀靈璧石，讓隊員們受益匪淺。當天下午，實踐團隊的成員們又赴港口社區進行交通安全法制公益宣傳活動，為當地的法制宣傳貢獻自己的一份力量。

廈門大學 ”奇石部落"暑期實踐隊全體合影

30日，奇石部落前往靈璧縣奇石小鎮和大交易市場，與石商進行交談。此外，團隊成員們還向附近的居民發放問卷，旨在了解當地居民對靈璧奇石的態度及奇石情結。當日，隊員們還有幸與靈璧石協會會長李森進行交談。最后，隊員們還在當地的大型超市進行公益宣傳活動，倡導大家共同保護靈璧石資源。值得一提的是，當天的活動，由靈璧縣電視臺全程的跟蹤報道，擴大了奇石部落實踐團隊在當地的影響力。

31日，靈璧縣國土資源局的任樹文主任接見了奇石部落的部分成員，任主任以靈璧石資源管理與保護為中心為隊員們進行講解，引起前往的隊員們的深刻思考。而其余的成員前往漁溝鎮，參觀當地的三家靈璧石大型交易中心，分別是靈璧石國際交易中心、天一園博物館和靈璧化軍集團靈璧石匯展中心。

8月3日，奇石部落全體隊員與拂曉報社記者張陽同行，前往北楊寨敬老院看望無保老人。此次活動，得到敬老院無保老人們的高度評價。至此，奇石部落的實踐活動完美落下帷幕。

實踐活動結束了，隊員們紛紛表示自己對靈璧石文化有了更為深刻的體會，對靈璧石產業現有的模式及存在的問題也有了新的認識。此外，隊員們還呼吁，要保護靈璧石這種不可再生的可貴資源，讓更多人加入到知靈璧，愛靈璧這一行列中來，使靈璧資源得到充分利用的同時得到應有的保護。

實踐活動調查報告15

一、調查目的

①、了解大學生上網的途徑、目的

②、了解網絡對大學生的影響

③、對于發現的問題提出建議或意見

二、調查方式

問卷調查

三、調查時間

20xx年2月11日至13日

四、調查結果：

1.上網的大學生比例幾乎為百分之百，而且上網方式呈多樣化。

2.當代大學生上網的目的：

①大學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等;

②大部分男生上網是為了玩游戲;一多半女生上網是為了聊天;

3.大學生上網的途徑：

現在隨著手機功能的擴展，很多同學利用手機上網。也有一部分同學選擇網吧，但是由于現在學生家庭條件的提高，許多同學買了電腦，在寢室上網也越來越多的人在實踐著。

4.當代大學生上網的時間：

大學生的學習休息時間比較自由，大部分同學利用課下時間上網，但是也有相當一部分同學在上課時利用手機上網。

五、網絡對大學生的影響：

1.不利影響

①身體損害

雖然很多大學生在宿舍里上網，但上網時間一般較長，長時間用眼、精神高度集中、受電腦輻射，所以導致“視力下降”、“腰酸背痛”、“精神焦慮緊張，睡眠差”及“情緒低落、思維遲緩”等上網綜合癥;更有大學生在社會網吧上網，而這些“網吧”大多光線昏暗，空氣不流通，有限的空間里人數過多，導致空氣渾濁，加之吸煙，大學生長時間在如此環境下上網對身體的損害可想而知。

②容易上癮。許多大學生沉迷于網絡游戲、聊天室，不知不覺的出現了精神和身體上的病癥，影響大學生的健康成長，尤其是對于人生觀、價值觀方面的建立。

③荒廢學業。大學時期是人生重要的學習階段。直接關系到今后的就業和人生理想的實現。從本次調查的結果來看，平均每個學生每天花在上網的時間近2小時。他們把一天當中大部分的學習時間都用在了上網上，荒廢了學業，辜負了大好時光，嚴重者導致退學。

④容易受網上不良信息的影響。 許多網站(包括許多著名的大網站)的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內容，大學生很容易受它們的影響。有一些大學生受網上暴力內容的影響，甚至走上了犯罪的道路;大學生的自制力有時候不夠堅定，很容易受到一些亂七八糟的信息影響，這對于整個高等教育來講也是非常不利的。

⑤手機上網問題。很多學生利用手機在課堂上網，影響學習。甚至，現在一些學生利手機用網絡進行考試作弊，也造成影響學生學業的重要因素。

⑥網上交友問題。許多大學生在網上都有網友。而網絡畢竟是一個虛擬世界，網上許多人說的都是謊話，很容易是大學生說謊、受騙，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途。

2.有利影響：

①跟熟悉的老師、同學、朋友聯系，網絡縮短了人與人之間的距離。可以加入一些有益的QQ群進行討論學習

②可以通過百度（或者google）獲得一些游戲于學習的的視頻教程。然后親自實踐，解決問題，同時多搜索多看一些相關的書籍提高自己。

③因特網信息量大，信息交流速度快，大學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，并能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給大學生的生活、學習帶來了很大的便利;

④可以促進大學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。

3.心理影響：

①許多網絡游戲都含有暴力的內容。很多大學生上網就是為了玩游戲，經常接觸這些游戲，就有可能使一些大學生摻入恐怖、暴力、以強凌弱等等不好的思想，給大學生的心理造成了較大危害。

②在調查中發現，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話，而且經常談論一些不良的內容。許多大學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響。

③在網上，一切事物都是虛擬的。一些大學生長期沉迷于網絡的虛幻世界里，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默、不善于于別人溝通等性格。

六、對大學生上網的建議

1.合理安排時間，保證學習休閑兩不誤。上網娛樂一定要注意度上的把握，切忌不可沉迷，我們身邊已經有太多因為迷戀網絡而荒廢學業的例子了，因此我們必須要提高自制力。

2.網絡活動選擇上要理性化。多利用網絡咨詢的便捷度，不要整天只知道掛Q上人人，而應該理性的運用網絡這一巨大的信息儲存空間。

3.注意提高上網安全性。網絡的多元化當然也包括那些低俗的垃圾信息，因此我們必須要注意網絡安全，嚴防腐蝕。

4.與人方便，與己方便。不要散播不健康的言論及消息，為別人也為自己提供一個安全和諧的網絡空間。

第四篇：科技實踐活動方案

2009年科技實踐活動方案

航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪

方案設計者 黑龍江省齊齊哈爾市龍江實驗小學 張冬松

我們龍江縣實驗小學成立于1962年，擁有2700名在校生、780名在園幼兒、158名教職工, 2002年被評為全省首批、全市第一所示范性小學校。2005年被評為省一類學校，連續多次被評為省級文明單位標兵。多年來，秉承“德育為首，全面發展”的辦學思想，踐行“以人發展為本，讓孩子的明天更輝煌”的辦學理念，堅持走“科研興校，特色辦學”的發展道路，在“文化育人，和諧發展”的特色辦學思想指引下，注重開拓課程資源的時間與范疇，引導教師和學生深入到學習、生產、生活實踐中去，自主探索、合作探究，以科學技術同人類文明相結合的角度，來觀察，認識與改造世界，提高學生的綜合素質。走出了一條切合學校實際、富有特色、實效性強的科技教育新路子，我校自2006年起參加21、22、23屆全國青少年科技創新大賽均獲得國家級二等獎、三等獎,省級一等獎的獎勵。2008年11月我校被黑龍江科技協會評為黑龍江科技活動示范校。

一、活動背景

從2003年到2008年，中國航天實現了一次次歷史性的飛躍。2003年“神州五號” 載人飛船搭載著中國首位航天員楊利偉在酒泉衛星發射中心順利升空，圍繞地球飛行成功，“神州五號”是我國航天史上繼第一顆人造地球衛星上天后的第二個里程碑，標志著中國成為世界上第三個能夠發射載人飛船的國家。航天員楊利偉成為中國“飛天第一人”，實現了中國人千年的飛天夢想。2005年“神舟六號”載人飛船在酒泉衛星發射中心再次成功發射升空,將費俊龍、聶海勝兩名航天員成功送入太空。“神舟六號”的成功發射標志著中國航天技術進入到多人多天太空飛行的新階段,這是我國航天事業的又一次重大突破。2007年中國第一顆繞月探測衛星“嫦娥一號”在西昌衛星發射中心成功發射升空。“嫦娥一號”的成功發射標志著中國航天技術從低空探測邁向深空探測新階段；2008年激動人心的時刻將再一次到來，“神州七號”帶著全國十三億人民的希望升入太空，再次書寫中國人的輝煌篇章，作為航天員翟志剛的家鄉人，家鄉學校幾年來一直在關注祖國的航天科技，更為即將升空的“神舟七號”喝彩，為中國歡呼，神舟七號要首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行，家鄉航天員翟志剛有望出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星。9月25日“神舟七號” 成功發射升空，它的成功標志著我國真正意義上的在太空中留下中華民族的腳印，也為今后的載人航天后續工程及其以后的探月工程和地球外太空探測打下一個堅實的基礎和良好的開端。自2003年“神州五號” 載人飛船升空以后，我校開展了《走進家鄉名人——翟志剛》綜合實踐活動,此活動上了東北網上了龍江新聞，我們學校也建立了航天知識專題網站；2005年我校開展《神六升空 再探蒼穹》綜合實踐活動獲黑龍江省青少年科技創新大賽實踐活動一等獎。2007年中國科協贈送我校月球探測衛星嫦娥一號科普書，我們的學生學習了月球探測衛星的相關知識； 航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.在神七即將發射之際，我們學校決定開展《 航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》大型航天科技實踐活動，航天科技代表著一個國家綜合的科技實力，通過活動讓孩子們永遠銘記中國航天事業走過的風雨征程，為了祖國的強大和繁榮富強，引導學生認真學習科學知識，學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！深刻領悟中國航天事業能夠快速發展，是一代又一代航天人，艱苦奮斗，無私奉獻，頑強拼搏，團結協作的結果。今天，我校開展學習航天精神系列實踐活動，具有極其深遠的教育意義和現實意義。

二、活動方案名稱

《航天英雄成就夢想 家鄉人民為你自豪》

三、活動方案目的

1、作為翟志剛的家鄉人為祖國航天事業的發展感到無比的自豪與驕傲，通過活動 組織指導學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號、神舟七號及火箭、航天資料，激發學生探索科學的興趣、增強學生收集整理信息的能力。培養學生養成良好學習和生活的習慣。

2、讓學生通過自主探究，了解火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,刻苦鉆研與集體智慧的結果。激勵學生學好科學，熱愛科學，使用科學。通過活動使廣大學生了解科學家的創新精神，以科學家為榜樣形成一個學習科學家的良好環境，提升科技活動中的人文精神素養

3、通過活動培養學生協作精神的團隊意識，使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就。引導學生學會合作、學會做人。

4、通過活動讓學生們深深的感到家鄉航天英雄翟志剛，是我們的驕傲，學習翟志剛宣傳翟志剛，做翟志剛式的時代新人，讓更多的人了解家鄉——龍江、了解龍江人——翟志剛。

四、活動方案

1.活動內容

學習“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的偉大載人航天精神！學生自主學習航天知識、探究航天領域、領悟航天精神，學習家鄉航天員翟志剛的成長歷程。

2、活動形式：科普知識講座、上網收集整理資料、觀看電視、展開航天主題班會、航天知識競賽、參加大型慶祝活動等等 3活動對象：三至六年級21個班全體學生

4、活動時間

2008年3月日----2009年1月.5、活動步驟

(一)活動準備階段（2008年3月）

1、組織開展航天知識科普講座 準備聘請縣科技協會趙生主席來學校講座

在開學初準備聘請縣科協趙生主席來我校做航天知識科普講座，通過航天科普講座讓學生們了解了我國航天事業的發展狀況，激發學生熱愛祖國航天事業的自信心和自豪感！讓學生知道了解新中國成立以來,黨和國家十分重視國家科學技術的長遠發展戰略。經過幾代科學家及科學工作者的艱苦努力,中國的航天事業有了巨大的發展,遠古的夢想已經成為現實,現在我們已經成為航天大國,成為世界上僅有的幾個掌握載人航天技術的發達國家。這是社會制度的優越,是科學工作者集體的智慧的結晶,是眾多科學技術合作的成就。家鄉航天英雄翟志剛就是典型代表，是我們學習的榜樣，家鄉人的驕傲！今年十月左右神舟七號將首次搭載三名航天員升空，并且在軌運行實現一名航天員出艙行走，并釋放一顆伴飛小衛星，家鄉航天員翟志剛再次成為侯選人，希望同學們關注學習，了解家鄉航天員翟志剛的事跡。

2、組織學生搜集整理有關神舟五號、神舟六號和火箭和即將升空的神舟七號、翟志剛的事跡等方面的資料，通過資料的收集整理培養學生的動手實踐、動腦思考問題、自主學習的能力。

（二）活動體驗階段（2008年9月）

實驗小學準備開展系列活動，慶祝“神七”飛天，將全校師生的祝福送給即將踏上太空的家鄉航天員——翟志剛

1、指導學生觀看神七飛天全過程并記錄

學校科技輔導員指導學生觀看神州七號發射實況，申請縣電視臺對我校活動進行報道。擴大活動影響，帶動當地學校。讓同學們和家長一起關注神七的飛行情況，認識做筆記并寫下了自己真實的感受，學習翟志剛執著的航天精神。

2、給翟志剛寫一封信、辦一份航天知識手抄報

組織學生給家鄉航天英雄翟志剛寫一封信的活動，還可以自編或小組創辦以‘神七’為主題的手抄報，準備十一月份在學校科技館展出。

（三）匯報交流階段（2008年10月）

1、學校召開《走進航天英雄——翟志剛》主題班會

組織學生召開座談會暢談感受。通過學習，使學生們看到了在航天英雄翟志剛的身上凝聚著力量智慧與艱苦奮斗、為祖國為中華民族獻身的精神，在航天員光鮮的背后，有著艱辛的苦練！學生們了解到在“神七”任務整個訓練過程當中，困難始終與他們相伴，但是他們所有的航天員沒有被困難所嚇倒，他們都經受了巨大的考驗，所有的航天員依靠對載人航天事業執著的追求，依靠頑強的意志品質，克服了困難，戰勝了自我，挑戰了極限。他們是我們崇敬的飛天英雄。我們應該向他們致以最崇高的敬意，他們為了完成“神七”的任務，在訓練中付出了許多艱辛的勞動和汗水，是我們所不能體會的。翟志剛說“如果‘神七’還是擦肩而過，我還是要繼續努力。”曾兩次與“飛天”失之交臂的翟志剛，終于成為神七正選航天員，這是他第三次入選神舟宇航員梯隊，他對于自己飛天夢想的表白感人至深，他無私的執著精神值得我們學習！學校準備請翟志剛或翟志剛的哥哥翟志強來學校給同學們講翟志剛成長經歷，鼓勵學生們從小立志好好學習將來報效祖國！2.國慶期間號召并組織學生參加縣里舉辦“心系神七，情系志剛”航天知識圖片展，通過引導學生參加這樣的活動，激發同學們的航天熱情和學習科學知識的興趣，探究科學的精神。

3、科技小制作：用廢飲料瓶制作模型火箭

科技教師指導學生學習模型火箭原理、結構、制作方法等。

（四）活動展示階段（2008年11月—2009年1月）1.學校舉辦航天知識競賽

輔導員組織學生參加比賽：學校準備組織五、六年組學生共897人參加此次競賽活動，活動要評出優秀班級、先進集體、一等獎、二等獎、三等獎，活動要得到學生家長和社區的大力支持

2.組織學生參加由團縣委和縣教育局共同舉辦的“慶祝神七飛天，向航天英雄學習”的各種活動。

3、舉辦龍江縣實驗小學科普活動成果展

這次科普活動成果展大體分四項內容，即：航天科普知識手抄報、科技小制作、書法和繪畫展。

一、手抄報：學校規定從三年級以上辦有關航天科普知識方面的手抄報。每班交10份作品

二、科技作品：科技作品的展參與面要大，有幼兒教師，1-6年級大部分學生，部分家長、教師都可以參與。通過活動的開展，培養了學生學科學、愛科學、用科學的積極性，從小樹立科學意識，對學生觀察能力、想象能力、動手操作能力、創造能力。

三、書法、繪畫作品

書法、繪畫作品是指派學生，在教師指導下進行。無論是書法，還是繪畫，都必須是圍繞本次科技實踐活動主題。

學校組成評審小組，要對各班選送上來的作品進行逐一認真評選。學生作品評選的標準是：一看科技含量（電、聲、動），雖不是（電、聲、動）但做工精致，屬一等獎范疇。對低年級1、2年級的小同學，根據作品創意、質量，可適當放寬。無論什么科技含量，但學生的作品相對比較精致，富有一定的想象，出于學生之手，屬二等獎范疇。

對先進集體評選的標準是：一是看上交的數量，二看被評上的作品及作品等級，兩項綜合評定，確定先進集體。

經學校領導研究決定，對被評上的學生，學校頒發獎狀，獲得先進集體的班級頒發獎狀，記入班主任素質教育目標管理工作考核之中。

四、活動方案實施的條件和保證：

1、組織領導：

組織本次活動的教師都是國家、省、市級骨干教師群體，具備完成本次活動方案的能力。

活動總負責人：劉鐵仁

組長：張冬松（國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

副組長：夏曉敏、鄭永娟（二人均是省級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家）

組員： 劉鐵仁 王巍 李長林 王金玲 劉繼臣 王文華 孫淑珍 彭佳 王秀梅 王淑榮 馮艷芹 蔡杰 沃淑艷 白雅琴 嚴麗 王靜 韓淑飛 王靜 徐軍 張曉文（以上教師均是省市級骨干教師）

2、條件保障

課時安排：以利用彈性課時為原則，做到集中使用與分散使用相結合，校內校外相結合，使學生在開放時空中學習與實踐，促進學生生動活潑地發展，增長對自然、社會、自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。

3、加強輿論保障

加大活動宣傳力度，積極爭取家長、社會各界對學校開展科技實踐活動工作的理解與支持，鼓勵部分學生家長，參與活動，協同教師指導學生開展活動，通過有關媒體、現代網絡技術廣泛宣傳和展示本校實施素質教育開展綜合實踐活動成果。

4、資源保障

（1）、物質資源保障：校內的圖書館、實驗室、電腦房，校外的每個綜合實踐活動基地，為學生開展科技綜合實踐活動提供了必要的物質資源。（2）、科技制作供應有保障。廢棄飲料瓶、掛歷紙、舊塑料袋、線、泡沫塑料、卡紙或木片等資源豐富，變廢為寶，動手巧制作是我們學校多年的傳統項目

（3）人力資源：

1、學校的科普教育得到縣科協協會，縣、市教育局，市科協，等各級領導的關心和支持。全校每個老師都參與科技實踐活動的組織、指導工作并聘請校外輔導員專家。

2、我們學校能零距離接觸航天人，請航天英雄翟志剛來校作報告或者請翟志剛的哥哥來校講翟志剛的成長經歷，激勵鼓舞學生勤奮學習報效祖國。

五、申報人開展這一方案的優勢

1、學校自1998年評為縣級科普示范基地，2008年被評為黑龍江省科技活動示范學校

2、學校年年有科技成果展示比賽

3、學校參與全國第21、22、23屆全國青少年科技創新大賽（優秀科技實踐活動展示）獲三等獎、二等獎、黑龍江省一等獎。

4、申報者本人是國家級骨干教師、齊齊哈爾市課程專家，2008年參加22屆黑龍江省青少年科技創新大賽活動方案評選獲省一等獎并參加23屆全國青少年科技創新大賽活動方案評選

5、航天英雄翟志剛是我們龍江人的驕傲。作為航天人的家鄉學校，有責任有義務引導學生學習航天知識、學習航天精神、振奮民族精神、探索宇宙奧秘.六、預期效果與呈現方式

1、活動的開展在本地區能起到示范和引領作用，掀起學習航天科普知識的熱潮，帶動全縣學生學習航天知識，振奮民族精神。

2、通過本次活動能探索出小學科技實踐活動的活動模式

3、活動結束后寫出活動報告

八、活動對學生的教育（2009年1月）

青少年是祖國的未來，少年強則國強。活動能給學生們一個展示自己才華的平臺，能促進學生的個性發展，促使學生在活動中培養自己的創新意識和實踐能力，培養合作精神和社會責任感，把自己融入到發現問題、觀察問題、分析問題和解決問題的探索和體驗之中。通過學習知道團結是力量，刻苦是精神，科學是基石，中國將在未來的世紀領先航天科技，必須從現在起重視和加強對青少年的引導。我校通過開展此次科技實踐活動，學生對航天事業、航天技術有一個相對深刻的認識,了解了火箭產生的歷史到現代航天技術形成,是多少代人的不懈努力,成與敗的苦樂辛酸,歷史演變的影響,社會制度的制約,刻苦鉆研與集體智慧的力量,個人品德與團隊協作的作用等。在活動中運用不同方式和手法培養和啟發學生探索科學的興趣，使學生在心靈深處逐步形成正確而堅定的探索、研究精神和意志品德。

在培養學生對科學產生興趣的同時,活動更注重培養學生探索科學和主動接近科學、深入科學,讓學生發自內心的去探索科學主動接近科學，通過神七發射成功以及和神七技術有關的各個科技內容學習,使學生了解和認識科學研究的嚴謹性和持續性,讓學生知道科學家堅韌、勤奮的研究態度在神七成功中的巨大作用。通過本次科技活動,一方面使學生認識到科學技術是一項集眾多科學技術和科學家、科學工作者以及參與人員的集體智慧、辛勤勞動、團結協作的團隊成就；另一方面使學生認識到集體智慧的合力作用,脫離協作和團隊,重大科學技術都不可能成功。創造和諧、集體智慧、共同創造、共同發展的學習與成長環境就顯得優為重要。當代青少年只有學習繼承和發揚航天精神，才能擔當起歷史賦予我們建設創新型國家的重任和使命，才能成為未來合格的建設者和接班人。太空，是人類共同的寶庫；邁向太空的路，是人類共同的一次長征。在一個創造長征奇跡的國度，中國航天人正以前所未有的生機與活力，在太空越飛越高，越飛越遠。

第五篇：科技實踐活動總結

科技實踐活動總結

科技實踐活動總結1

xx年7月12日到14日，黑龍江大學農業資源與環境學院赴木蘭縣科技支農志愿服務隊進行了為期三天的暑期“三下鄉”社會實踐活動。雖然時間很短，但是，我們的收獲確實很多。與其說是科技支農，不如說是我們進行了一次很好的學習活動。

黑龍江大學農業資源與環境學院科技支農志愿服務隊由11人組成，帶隊老師為黑龍江大學農業資源與環境學院路運才教授，黑龍江大學農業資源與環境學院團委書記高健老師，團隊還包括本學院九名xx級以及xx級的各專業的同學。

三下鄉期間，團隊與當地廣泛聯系、密切合作，立足乃林鎮實際，從種植業、設施農業、養殖業出發，進行了深入的研究并開展了一系列支農活動以及學習活動。

三天的時間了，我們分別的參觀了木蘭縣木蘭鎮聯豐村，華興村，松江村，東安村，西亞村，吉興鄉紅升村，紅豐村，以及現代農業集團――昊偉集團。

木蘭縣農業產業化發展壯大，獨具木蘭特色的地毯、肥牛、柳編、石材、木材、優質米等六大產業形成規模。地毯集團分廠發展到24家，年產量達28萬平方米，被列入全省50個龍頭企業之一，獲得外貿出口權；肥牛集團有大型肥牛飼養廠50個，擁有國內一流的大型屠宰廠1座；柳編集團有總廠9家、分廠72家，產品遠銷十幾個國家和地區，成為龍江柳編產品基地縣。六大主導產業實現產值5。2億元，占工農業總產值的38。8%。

此次活動，我們了解了當代農業與養殖業的發展，深入到農業生產一線中，使我們更加深刻的體會到現代農業的蓬勃發展以及了解了現代農業的潛在力量，使我們對自己所學的知識運用到實際之中有一種深深地自豪之感。下鄉期間，我們也得到了當地政府的大力支持，并且指派專人為我們安排行程，使我們能夠更加方便迅速有效率的進行此次三下鄉活動。

三下鄉活動，不僅僅是一次科技支農的活動，同時，也是我們一行人鍛煉學習的好機會，同時，也是讓我們了解最質樸的勞動人們的最好的機會，作為大多數都是農村生長的我們來說更是深有體會的，記得第一天下午我們第一次出去的時候，我們去參觀木蘭鎮聯豐村的棚室經濟的時候，帶領我們的阿姨真的是特別的熱情，送給我們剛剛摘下來的黃瓜西紅柿，切切實實的讓我們感受到了那種質樸的人文氣息。

從目的上來說，這次下鄉活動，我們圓滿的完成了我們既定的目標，參觀了循環農業，自動化的養殖業，還有就是從宏觀方面了解到我國的農業生產現狀。其中給我們感觸良多的是當地的一種種植方式：把散戶進行整合。這樣的話就可以很有效的進行統一種植，便于管理，這種方法說起來很容易，但是實際操作起來會遇到很多的困難，所以，我們不得不驚嘆于當地政府的整合能力。

在東安村，我們切身的感受了全自動智能浸種催芽設備，團隊一行人進入了一個類似大棚的設備，里面的溫度很高，據了解，里面的溫度是智能化設備所控制的，超過一定的溫度就會自動停止，這樣就能夠有效地減少人為的操作次數，能夠為農業生產提高很大的效率。在龍豐村崗子屯，我們參觀了當地現代的養殖業，其中我們對一種孵化雞蛋的名為箱體式孵化機進行了深入地了解。13日的時候，我們參觀了昊偉集團，這是一個現代的農業加工集團，在有關人員的帶領下我們參觀了里面的設備，以及簡單的了解了工廠的運作。農產品加工機器，冷凍庫，制冷壓縮機等一系列的現代農業加工設備使我們增長了更多的見識。吉興鄉紅升村是我們此次三下鄉活動的最后一站，在這里，我們參觀了小尾寒羊的一個養殖基地，認真的學習到了小尾寒羊的養殖方法。而后我們又參觀了煙草種植基地，其中我們有很多的人幾乎都是第一次見到生長中的煙草。

在下鄉活動之中，我們也跟隨我們的專業老師路運才教授對當地的種植業以及養殖業提供了專業方面的知識，在參觀玉米地時，路運才老師以及幾位同學到玉米地中產看生長狀況，通過詢問，發現了一些問題并對此提出了幾點建議。在參觀萬壽菊種植基地時，我們通過了解，知道了萬壽菊從種植到采摘再到出售一系列的運作，萬壽菊很漂亮，但是更加的讓我們注意到的是在田地中采摘的農民，在田地之中揮灑著汗水，這種精神，正是我們值得學習的地方。

隨著時間的流逝，“三下鄉”活動在14日圓滿的結束，然而我們的征程還剛剛開始。盡管在此次活動中，我們遇到了不少困難和阻礙，但在團隊的相互幫助和共同努力下，難題一道道被我們解決了。并且在學習之余，我們也簡單的在木蘭縣參觀了一次，其中的辛酸與感動，我想也只有我們自己才能體會到。然而，這一切并沒有結束，我們將以此作為人生新的起點，懷揣著這一段美好的記憶，帶著感動與思考起程，去探索更加廣闊的生命長河。我們在腳踏實地地總結這些寶貴的經驗的同時，也不斷產生出新的愿景。雖然離我們步入社會已經很近了，但當我們處理相關事情時仍然感覺自己是那么的幼稚，我們大學生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書，不理窗外事的樣子。希望通過此次學習和摸索后，我們能將自身的經驗和體會傳播給每一個旁邊的迷茫的朋友們，按照社會的需求，從各方面培養自己的能力。積極參加以后的社會實踐活動，了解社會，認清自己的在社會中的位置，明確自己的目標，激發自己的熱情，戰勝各種困難和挫折，鍛煉自己的意志和毅力，我們要戰勝的不僅僅是任何的困難，而且還有我們自己。

此次科技支農活動，我們運用自己的理論與當地的實際相結合，發現并解決問題，同時，我們也學到了很多的知識，同時也從一線勞動者身上學到了許多生產經驗。團隊受到了當地政府和人民的廣泛贊譽。本次科技支農活動取得了圓滿成功。

科技實踐活動總結2

本學期我們中班進行了科技活動，分別為：磁鐵、空氣、動物和植物、聲音和光、電和熱。

在磁鐵部分，我們進行了三次活動：《磁鐵找朋友》、《磁鐵磁力車》、《隔著什么能吸鐵》。在《磁鐵找朋友》這次活動中，我為孩子們準備了各種材料，事先用漂亮的塑料紙包好當“小魚”，還給他們準備了用磁鐵制成的“釣魚竿”，以孩子們喜歡的游戲方式來讓他們了解磁鐵的性質。在小貓釣魚的環節里，孩子們的情緒達到了最高點。由于事先他們不知道小魚使用什么材料做成的，所以有的小魚能夠釣起來，有的不能釣起來。他們通過玩兒游戲，了解了磁鐵能吸鐵的性質，并且能夠運用這一性質將鐵制品與非鐵制品區分開來。孩子們在活動中非常高興，而且特別積極。在《隔著什么能吸鐵》的活動中，我同樣為孩子們準備了許多的材料供孩子們親自操作。由于鐵片大小的緣故，同樣的材料有的孩子能夠吸起來，有的不能夠吸起來。在這次活動中，我們讓孩子自己記錄了實驗結果，由于孩子年齡小，讓他們自己畫是不行的，于是我們準備了一張大表，讓他們把認為能吸起來的貼上一個標記，這樣他們自己成功地記錄了此次的實驗結果。

在空氣部分我們進行了兩次活動，分別為《捉空氣》和《蠟燭滅了》。

在動物和植物的部分，我們進行了《美麗的蝴蝶》、《有用的尾巴》、《動物過冬》、《水仙花》。《美麗的蝴蝶》我們借助家長的力量，收集了很多關于蝴蝶的圖片和資料，除了上課給孩子們講得之外，我們還將這些圖片和資料做成展板，不僅讓我們班的孩子了解，同時也讓幼兒園的所有老師和孩子們欣賞。孩子們通過這些資料和圖片，感知了蝴蝶的外形特征，了解了蝴蝶的生長過程和生活習性。本來高雅琪媽媽自己制作了一個蝴蝶生長過程的碟子，但是不知道什么原因放不出來，琪琪媽媽一遍又一遍的重新制作，但最終還是沒有能夠放出來讓孩子們更直觀地去了解。《有用的尾巴》和《動物過冬》我們也分別以故事的形式讓孩子們了解，孩子們聽故事的時候特別認真，因此很快也就完成了活動目標。《水仙花》這次活動我們同樣是借助家長的力量幫我們收集材料，他們不僅找來了很多文字材料，同時也帶了很多花種，我們分別用土和水養了這些水仙花，讓孩子們觀察比較在那個環境下的水仙長得更好。結果發現在土里的水仙花由于溫度和濕度都很好，因此長得也非常快，現在我們班門口的水仙都相繼開放了，非常漂亮！

在聲音這一部分中，我們進行了《有趣的振動》和《打電話》兩個活動。我們班的孩子特別愛做手工，因此《打電話》這次活動孩子們很感興趣，他們親自動手做了小電話，但是由于孩子年齡較小，小手發展的能力有限，在系繩子的環節中有些困難，其他的完成得都很好。小電話做好之后兩個小朋友還拿著玩了玩。晚上家長來接孩子們的時候，他們迫不及待的將自己的手工展示給爸爸媽媽，也有很多家長告訴我們，晚上回家之后他們一家三口很開心的玩兒這個小電話，并且孩子還能告訴爸爸媽媽如果繩子繃得越緊，聽得就越清楚的道理。這次活動順利的達到了目標的要求。

光這一部分我們進行了《有趣的透鏡》。

電這一部分，我們主要圍繞電動玩具，讓孩子們了解電池的作用以及特性。

最后一部分是熱，這部分中我們進行了《有趣的溫度計》——液體溫度計。因為平時的生活中孩子接觸體溫計的情況比較多，因此當我拿出來溫度計的時候，孩子們異口同聲地說是體溫計，我又拿出了體溫計請他們對比，這才把溫度計和體溫計區分開來。因為這次準備的材料充足，溫度計是每個孩子一個，因此方便他們去觀察比較。他們能夠看出來有紅色的液柱，還有刻度，致使不能夠用恰當的語言去表達。讓他們觀察溫度計在熱水和冷水中的變化時，孩子們很認真并且很容易發現其變化，從而得出結論。最后通過他們了解的知識，利用小藥瓶兒、紅墨水和吸管兒自己動手做了一個小溫度計。有的孩子的溫度計效果很明顯，但是有的不是很明顯。總結發現，當吸管兒和藥瓶口密封的比較好的時候，效果就會非常明顯。本來還有一節是要制作氣體溫度計，但是由于材料不夠齊全，因此這次活動沒有進行。

本學期的科技活動與上學期相比較來說，內容上多了很多東西，但是孩子們的年齡有限，他們接受能力有限，所以有一些課我們把它簡化了。這學期的科技活動得到了家長們的大力支持，他們不但積極的幫助我們搜集材料，高雅琪媽媽很用心，她把每次的活動都記錄下來，回去之后和孩子以及孩子的爸爸一起玩兒，并且形成了文字材料，圖文并茂把他們試驗的結果反饋給我們，而且為了我們蝴蝶的課，自己親自做了蝴蝶生長過程，一遍一遍的修改，一遍一遍的重新返工，由于各種原因最后沒有能夠放出來，但是家長的用心讓我們非常感動。為了水仙花的課，有些家長專門去買了水仙花，一些放在幼兒園養，一些放在家里養，并且經常比較，而且上網去查一些養花的資料。家長說：“是你們的科技可讓我愛上了養花，忽然發現養花是一種樂趣！”，沒有想到我們的科技活動竟給家長也帶來了樂趣。

孩子們從小班下期開始接觸科技活動，到現在為止也差不多一年了。他們各方面的能力都有了很大的提高，尤其是在觀察能力方面和探索能力方面。有時候我們進行正常的教學活動，他們都會提出很多的問題，然后會自己想辦法解決。反應能力也比以前有了提高，感覺他們的思維方式也有了很大的變化。科技活動真正的培養了孩子們的各方面能力，雖然平時看起來孩子們沒有什么太大的變化，但是遇到問題上的時候，他們的反應就不一樣了，所以家長們也不要小看了這些孩子們啊！

科學活動課不僅給孩子們帶來了很大的收獲，同時也讓我們這些執教老師有了很大的提高。在每次上課之前我和本班的老師都會認真地討論這節課應該怎樣才會讓孩子們更感興趣，才能達到更好的效果。在每一個課實驗前，我們都會認真的先去做實驗，一次不成功兩次，兩次不成功三次，直到成功為止，即使成功了，我們也會尋求一些更好的辦法，力爭讓孩子們有更明顯的實驗效果，這樣才能夠更直觀地讓孩子們了解其原理。

本學期的科學活動順利結束，我們會更加努力，爭取在下學期的科技活動中取得更好的效果。

科技實踐活動總結3

隨著人們經濟收入的不斷提高，給孩子的.壓歲錢也可謂一年一個“臺階”，日漸豐厚起來。壓歲錢的數目呈年年攀升之勢，幾百塊，乃至上千塊？？足夠“殷實”的“紅包”開始流入孩子們的“小腰包”。一個春節下來，“壓成”幾百上千的“小富翁”大有人在，甚至一個春節收入上萬的“暴發戶”也不乏其人。而且現在的小學生在物質，精神方面的需求以及他們在消費的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同，針對小學生的消費行為，及現在的社會經濟發展水平，我們把小學生的消費行為為此次活動和研究的對象，我們做了一份關于小學生消費行為的調查問卷，對織里實驗小學的部分同學進行了一次調查。

一、調查分析：

通過對接受這次調查的小學生調查結果的分析，我認為現在的小學生在對消費的決策以及行為上都受到了很多方面的影響，有來自家長方面的，有學校和老師方面的，有同學之間的，還有很多社會化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。結合理論知識，聯系調查結果，得出了以下分析結果：

①、父母的影響。消費者社會化是這樣一個過程，通過它“年輕人獲得與消費活動有關的知識，技能和態度”。孩子主要從父母那里學會了采購和消費。雖然電視可能在孩子們認識品牌和對某些品牌如何反應上有某種勸誘的影響力，但是“家庭是教育年輕人合理消費的主要手段，包括基本的消費需求”。父母在教育子女成為更

有效的消費者上所擔當的角色可以從以下的發現中得到說明：

？父母教給孩子性能和價格之間的聯系，包括花錢的經驗和采購高質產品的方法；？父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買待購產品；

無論在傳統家庭還是非傳統家庭，孩子的消費行為通常都會受到其父母的影響，同時，隨著孩子年齡的增長他們可能對全家的消費決策產生影響，換句話來講可以說父母和孩子之間在相互影響。

消費者社會化的過程是兩代之間的過程，也就是說，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當明顯的。另一方面來說，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購上，孩子對父母的選擇也產生了影響，如食品，飲料，計算機等，這種影響同時也會隨著孩子年齡的增長而更加明顯，因為這時的他們對父母提出的購買請求會更少，同時也能夠做出更多的購買決策。

②電視和學校環境的影響。孩子從電視廣告和電視節目中學會了聯系同時他們也從媒體中學會了一種文化的規范和價值觀，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯系。

學校正成為一個更有爭議的消費者社會化的來源，除了學校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書本知識的同時在消費方面對學生的影響外，現在越來越多的贊助公司的進入使學校的商業化也越來越嚴重，也使學生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。

③同齡人群體的影響。隨著父母因為工作把更多采購和其他家務雜事的責任移交給青少年，青少年的購買影響已經有了提高，這不僅僅是對家庭的決策影響還包括對同齡人的相互影響。青少年的這些影響來自于他們較過去有了更強的獨立性，與此同時，他們在某些物品的選擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響，隨著年齡的增長，他們會要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。

二、結果分析：

從調查中可以看出小學生的消費情況，他們的時間，零用錢都大部分花在和學習有關的東西上，由此可以看出小學升在文具和書籍上的花費比重較大。為什么會導致這種情況呢我進行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小學生對文具的愛好十分強烈，在調查時我們發現，許多小學生有收集各種各樣橡皮的愛好。他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢中，這個花費比重的擴大理所應當的減少了他們在其他東西上的花費。

2、出于攀比心理。在我們調查時，許多小學生告訴我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們“受委屈”，多半會買給他們。例如：自動文具盒。

3、受老師，學校影響。小學生多半都把自己的老師視為自己的偶像，榜樣。有時老師的消費行為往往會影響學生們，他們會向老師學習。老師說什么好，他們就要求父母給他們買。而且，越是小學高年級學生具有的獨立消費行為越強，自己支配資金的意愿也比較強。

這種消費獨立性的形式主要受三個因素的影響：

1）、獨生子女的地位決定其消費愿望能夠得到充分滿足，我們調查的這所學校的學生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈，現代家庭觀念的轉變，家長更尊重子女的意愿，鼓勵子女發展自立能力，但由于小學生花錢的不節制產生了相當大的負作用。

2）、消費決不僅僅意味著兜里的錢怎么花，它和人生觀，世界觀，價值觀有機的結合

在一起，潛移默化著他們今后的做人，待事。

3）、我們也要看到積極的一面，他們對書籍的愛好可以促進他們對世界的認知能力的提高，有助于他們功課的學習，相信他們的父母決不會在這方面吝嗇。

三、小結：

此次調查前后歷時一個星期，總體來講初步達到了調查目的，獲得了最原始的調查資料，鍛煉了自己的能力。但調查過程中程序上的混亂及原定計劃實施完成不好，個人認為這是本次活動最為遺憾的一點。不過，在這次調查結束后，反思自己，從中也學到了許多的東西，為今后類似的活動積累了經驗，打下了基礎。

小學生消費情況調查表

1、你希望在過生日或受表揚時得到什么禮物作為獎勵

A文具B玩具C衣服D書籍

2、你平時的零用錢主要用于購買什么（）

A文具B玩具C零食D自己喜歡的小玩意

3、平時在放學回家的路上喜歡買什么零食（）

A糖果類B膨化食品C油炸食品D燒烤E一些瑣碎的小食物F不買

4、好朋友過生日時你最想送給他/她什么（）

A自己喜歡的玩具B好朋友喜歡的東西C高檔文具

5、周末希望父母帶你去什么地方（）

A公園B商場C郊外D在家玩游戲或其他

6、課余時間你最喜歡做什么（）

A和好朋友一起玩B到書城或圖書館看書C在家看電視D在家打游戲

7、假期通常會做什么（）

A和父母去旅游B補習C參加興趣班D打游戲E和鄰居玩

8、買東西時通常會由誰做主（）

A聽爸爸的B聽媽媽的C自己做主D父母聽爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽我的E和家人商量后決定F不買

9、平時口渴時最想喝什么（）

A可樂B果汁類汽水C果汁類飲料D礦泉水E運動類飲料

10、喜不喜歡麥當勞一類的快餐（）不喜歡很喜歡

11、（根據上題）為什么喜歡（）

A好吃B就是喜歡，沒有理由C能得到贈送的玩具D大家都喜歡所以我也喜歡E認為有營養

12、什么時候是你最想買東西的時候（）

A取得好成績時B高興的時候C逢年過節時D得到零花錢的時候E難過的時候

13、你過年有多少壓歲錢？（）

A500以下B500至1000C 1000至20xxD以上

14、你最喜歡的動畫、游戲有什么

動畫：《魔卡少女櫻》 《四驅小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》

《哪吒鬧海》 《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》

《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍貓淘氣3000問》其他

科技實踐活動總結4

為了提升全體師生科學文化素養，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，提高師生的科學文化素養，根據一中科技月活動方案，我校組織并開展主題為“弘揚科學精神，普及科學知識”的校園科技月活動。現將本次活動情況總結如下：

一、主題突出，宗旨明確

本次校園科技系列活動緊扣“弘揚科學精神，普及科學知識”這一主題展開，充分利用校內外各種活動場所、科普基地，通過豐富多彩、寓教于樂的科技教育和科普活動，弘揚科學精神，普及科學知識，引導學生樹立“弘揚科學精神，普及科學知識”的正確觀念，培養觀察能力、動手能力、獨立思考能力和表達能力，培養和提高科學素養、創新精神和實踐能力。

二、精心組織，宣傳到位

為確保本次活動能夠圓滿完成，達到預期活動效果，并將科技活動持續有效開展，使我校科技教育工作達到全市較高水平，成立學校科技活動工作領導小組，負責制定活動方案，召開科技周活動籌備會，明確職責，加強對活動的組織與管理。通過啟動儀式、主題班會、科技展架等形式向廣大師生大力宣傳本屆科技周活動主題、意義，提高廣大師生對科技教育重要性的認識，激發同學們的參與熱情，有效拓寬活動的參與面。

三、內容豐富，形式多樣

本屆科技月活動內容豐富，利用學校科技創新平臺，分別組織開展了科技培訓、競賽、實驗考核、講座。以通俗化講解、實驗演示、互動體驗等各種學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，極大地激發學生的科學興趣，引導學生樹立科技興國的觀念，關注社會生活中的科技知識，參與科技活動，鼓勵學生求真務實、勇于探索的科學行為。

1。舉行啟動儀式、發動主題班會

在全校升旗儀式上，舉行科技月活動啟動儀式，宣布主題。發動主題班會，宣傳學校科技月活動主題、方案，明確班級和學生的活動內容和任務。激發了學生對科技的興趣，調動了學生積極參與其中的積極性。

2。制作科技展架、參觀科技教育基地

制作科技創新實驗室、創客空間、探究實驗室等的簡介展板，講明作用和優勢，拓展學生的認識，培養學生的興趣，提高學生的參與積極性。我校建有560平米的科學技術教育基地。科技周期間，我校組織師生一千多人次參觀科技環廊，讓學生通過活動，親身經歷科學，了解中國軍事，世界工業簡史及中國四大發明、納米知識介紹、生物基因工程，以及掌握部分未來科技發展方向。

3。組織多種科技培訓

我校組織多樣的科技培訓，致力于推動學生學術科技活動的組織和開展，營造良好的學風校風，濃厚校園的學術科技氛圍服務。利用每周三下午多元發展課時間，組織3d打印、開源硬件創意機器人、手工制作的培訓。引領和激發學生的創意靈感，引導學生實現奇思妙想，通過分享設計構思與技術實現方法，能進一步提升學生的創作水平和創作動力。

4。組織各類科技競賽

我校在創客互動中心舉辦籃球、足球機器人校內選拔賽活動，較好地推進了市中小學機器人競賽活動，提高了學生技能應用水平。同時利用e學本，積極組織學生進行環保知識競賽活動。進一步提高學生實踐創新能力、積極地鍛煉學生理論聯系實際和工程實踐能力，培養創新意識和合作能力。

本次科技周活動的成功舉辦，豐富了學生的校園生活，進一步推動科技創新活動的蓬勃發展，提高了學生的科技創新意識和實踐能力，培養了學生具有關注科技最新動態，探索科技新發現的興趣，在全校范圍內營造濃厚的學科學、愛科學、用科學的科技氛圍。

科技實踐活動總結5

校團委號召貫徹執行團中央發出的關于組織開展全國大學生暑期文化、科技、衛生‘三下鄉’社會實踐活動的通知。為了響應上級機關和校團委的號召，也為了使學生更好的投身社會實踐，在實踐中鍛煉自己，充實自己，我院積極組織學生開展各種暑期社會實踐活動，對社會實踐活動進行精密部署、統籌安排，形成了廣大學生踴躍組隊，碩士博士積極參與，專家教授鼎力相助的局面。學院在經費上根據每隊申報情況劃撥100-200元的活動專款。同時，制定規章制度，加強安全防范意識，要求嚴格遵守《關于加強農學院暑期社會實踐活動安全的要求》有關規定，不做違法亂紀及違反社會公德有損學校形象的事。

本次社會實踐我院共收到兩個年級的暑期社會實踐報告128篇，學生社會實踐參與度達到了100%!針對報告，我們積極組織人員仔細閱讀，并對其進行篩選，選出一些具有代表性的活動。同學們參與社會實踐的基地很廣泛，最“熱門”的是基層農村，各地的市區、鄉鎮也是重點，還有各類工廠、公司等地方，也都留下了我院同學的足跡!

我院共組織了75支社會實踐小分隊，其中有國家級重點隊1支，省級重點團隊2支、校級重點隊9支，其中包括2支博士生地方經濟發展服務團，22支科技興農服務團，11支“攜手農和”服務團，14支大學生支教服務團，16支就業見習實踐團，1支實踐創新服務團，3支科學發展、共建和諧宣講團，6支食品安全知識宣講團。我院暑期社會實踐活動的情況大致可以概括為三大活動版塊:

一、由院領導和老師組織的社會實踐活動

1、“博士生地方經濟發展服務團”

為了向農民朋友傳播科學知識，推廣農業科學技術，促進我省農業經濟的快速發展，切實為農民朋友做實事辦好事，我院精心組織了兩支以相關學科教授、博士、碩士為主體的服務隊伍。

7月17日，服務團在院團委副書記易振老師的帶領下，奔赴方城縣清河鄉。他們在鄉主要街道設立服務站，發放“煙草病蟲害防治技術”、“煙葉烘烤技術指南”、“玉米大田期栽培管理技術”、“小辣椒生產技術”等科技宣傳系列材料3000份，政策宣講系列材料xx份;時逢雨季，隊員們冒雨造訪，針對農民家庭收入、醫療保險、文化生活等各個方面進行了細致深入的調查，比較全面地了解到農民在生產、生活中所面臨的困難，同時也對各農戶在生產和生活中遇到的問題給予了細心的解答;在實踐之余隊員們還來到敬老院看望老人，陪老人聊天，給老人們帶去了心靈上的溫暖。

7月17日，由院團委魏振老師帶隊的另一支服務團奔赴方城縣拐河鎮進行社會實踐。“送科技解民憂”：服務團一行九人在拐河鎮政府的支持下，于鎮中人群密集的地方設置了咨詢臺，對農民提出的一些問題進行詳細解答，并為過路的農民發放關于玉米、花生、丹參等當地農作物種植的技術指導和病蟲害防治方面的宣傳資料;“入田間論生產”：隊員們結合專業優勢，深入田間對農民朋友進行實地指導，解決他們在實際生產中遇到的困難，并針對當前水災問題，介紹了一些災后保收的辦法;“開講座搞宣傳”;在鎮政府禮堂，高致明教授作了關于丹參種植的講座，隊員們走村入戶進行政策宣講，調查“三農”政策在農村的落實情況。

2、“依托藥材專業優勢促進農村經濟發展”

二、由各班級自我組織的社會實踐活動

我院由班級學生自己組織的70余支實踐小分隊，開展了豐富多彩的實踐活動，其中有一些很具代表性：

支教：

1、“愛心拓展”實踐小分隊

孩子的未來就是國家的未來，孩子得到良好的教育就是為國家帶來美好的明天，為了豐富孩子們的課余生活，拓展他們的素質，我院煙工2班組成的“愛心拓展隊”赴河南省新密市小星星學校，進行以“支援農村教育拓展學生素質”為主題的支教活動。口語訓練----7月15日，隊員們走進教室，從基礎的26個字母到簡單的英語對話，教的不亦樂乎;文藝課堂----7月16日上午，一場才藝表演在班級里舉行，《寶蓮燈》《菊花臺》《同一首歌》《隱形的翅膀》等經典的、流行的歌曲從里面流溢出來，下午，小老師教給孩子們折紙鶴、折星星;互送祝福----是離別，別有一番滋味在心頭!孩子和隊員們都有著不舍，祝福也就在所難免，隊員送給孩子們禮物，孩子在隊員們隊服上留言，不同的方式傳遞同一種祝福。隊員們以豐富多樣的方式給孩子們送去了知識和歡樂。

2、“文馨組合”實踐小分隊

7月15日，隊員們來到馬家小學，恰逢學校放假，學生們都已返家，在校長的幫助下，他們聚集了20多名學生，但在上課期間卻有不少學生出去上網玩游戲，對于這些隊員們感到很心痛，他們提醒家長們注意，呼吁更多的人能夠真正重視“未成年人不準入內”這一規定。

3、“陽關小學”實踐小分隊

7月15日，該團隊到焦作市博愛縣清化鎮官莊村和倒槐樹村進行支教活動，在倒槐樹村小學，隊員們當起了小老師，課堂上他們教給孩子們課業知識，課下，隊員們給他們講述自己的見聞，給他們看一些各地的照片，為了讓孩子們得到全面教育，隊員們自愿做起體育老師，教他們籃球、乒乓球的基礎動作和技巧，休息期間隊員們來到田間親身感受種田的樂趣。支教結束時，校長還特別給隊員們寫了封感謝信。

4、“孩子之星”實踐小分隊

7月16日，小分隊奔赴臨穎縣王夢鄉李拐村開展活動，隊員們剛到達目的地，就被當地的貧困震撼了，這里一輩輩人都想走出去，卻為貧困所絆不能實現。隊員們不僅教給孩子們課本上的知識，還給他們進行了一系列感恩教育，讓他們明白父母的不易，使他們學會感恩，感恩父母，感恩鄰里，感恩一切值得感恩的人。

5、“和諧之風”實踐小分隊

7月15日，“和諧之風”小分隊來到了臥龍區，隊員們來自不同的學校，不同的年級，甚或已走出校門，他們走在一起是為了同一個目的—支援農村教育。隊員們給當地的孩子講解知識、輔導作業，還為他們帶去了筆和作業本，在支教期間，隊員們來到孤寡老人家里，陪他們聊天，為他們打掃衛生、燒火做飯。用隊員們自己的話說“能用幾支筆幾個本子讓孩子露出天真的笑容，能用自己些須的付出換來老人們開心的微笑，我們覺得值了”

6、“愛心之隊”實踐小分隊

7月17日，在南陽臥龍區靳崗鄉的新寺村，“愛心之隊”支教小分隊開始了他們的活動，在支教過程中，隊員們全身心的投入進去，從課前的備課到課堂上講課再到課后批改作業，每一步他們都做的十分認真。

7、“暖春”實踐小分隊

8、“星星之火”實踐小分隊

今年星星之火團隊在王涵的帶領下來到了駐馬店市泌陽縣進行支教活動，在泌陽他們到逸夫小學進行了七天的支教活動。此外，他們還參觀了泌陽煙草局，走訪了農戶，見到了有名的泌陽花菇，這期間他們拜訪了泌陽民間文化大師，受贈圖書25冊，在泌陽他們受到了縣領導和百姓的一致好評，并且被當地媒體報道。

9、“天宇”實踐小分隊

7月16日，在隊長張振國的帶領下，小分隊來到南陽市臥龍區陸營鎮冢頭東村進行義務支教活動，隊員與孩子們從陌生害羞到熟識再到大膽交流，從師生到朋友，在此過程中，既教給了孩子們知識，又在無形中提高了他們學習的興趣。

10、“愛心支教”實踐小分隊

7月14日，隊員們來到灣子育新小學，在梁新芳校長的支持下，她們走進教室，為五年級的學生們上課。剛開始為了與孩子們拉近距離，隊員們就給孩子們講述自己從小學到大學的經歷，與他們談理想，在感情不斷的拉近時，隊員們才開始教課，數學、英語、語文等每一門科目都被隊員們認真的教授，在給孩子們傳授知識的同時，隊員們也感染了他們身上的青春活力。

11、支教先鋒隊

小分隊在衛輝市太公泉二中為留守學生進行學業指導，開展健康有益的文化活動;針對該校師資不足狀況，主動協助該校的正常工作;協助做好“兩基”驗收達標相關工作。

12、“送愛心”實踐小分隊

7月15日，小分隊在隊長徐艷艷的帶領下來到中牟縣謝莊村進行支教活動，第一天隊員們帶著買來的本子和筆，一家一家的拜訪，為每一個孩子送上一個本子和一支筆，從第二天開始，隊員們開始給孩子們輔導功課，并且把相關的知識教給他。

13、“滴水微塵”實踐小分隊

小分隊在登封市的一個農村進行支教活動，在當地，孩子們上學需要走很遠的路，隊員們感動于孩子們學習的熱情，盡心教給他們每一門他們能教的課程：語文、數學、英語、體育、甚至是書法與健康教育。課余時，隊員們帶著孩子們到山間和田地里，給他們講述一些植物的辨別方法。

食品安全知識宣講團：

1、大學生農村服務小分隊

小分隊在高望鄉嘴頭村，針對當前農民的安全消費意識淡薄，食品安全知識匱乏，商戶只重價格不重質量，農村地區的食品安全監管不力等方面，以發放宣傳頁等方式進行宣傳，并提出合理建議。

2、“滿心曦望”食品安全宣傳小分隊

隨著天氣逐漸變熱，食物變質現象時有發生，人們某些不良的生活習慣危害了自身的健康，為了滿足人們對健康知識的渴求，小分隊到金說區各小吃店和人流集中的地區進行食品安全知識宣傳，提高大家對食品安全的重視度，希望每個人都能吃到安全放心的食品。

3、“健康一百”食品安全宣傳小分隊

針對夏季氣溫高、濕度大，食物易腐敗的特點，“健康一百”小分隊分別赴安陽縣張家莊和信陽市平橋區肖王鄉進行食品安全知識及相關法律法規的宣講，為當地農民提供健康信息，另一方面也對當地農業結構、人口及勞動狀況、經濟水平等一些基本情況進行調查，受到當地領導的大力支持，參加了肖王鄉的村干部考核。小分隊受到當地領導的表揚，并且被《信陽廣播電視報》報道。

4、“健康相伴”食品安全宣傳小分隊

5、“民生之隊”

7月17日，小分隊在隊長張朝中的帶領下到達安陽市滑縣，進行食品安全知識宣傳，18日-19日，隊員們在街道上散發宣傳頁，20日，隊員和村民們共聚康莊村委會議室，對于農村農業政策和農業發展方向作了研討。小分隊受到滑縣和安陽市電視臺的報道。

三、由學生自行組織的自我社會實踐活動版塊

有些同學在假期回到了自己的家鄉尋找實踐機會，實踐的形式也非常豐富。他們有的進入學校實習，有的對農民收入情況進行調查，有的對農村現存的問題進行調查，還有的對自己家鄉的環境問題進行了調查等等。這些內容之新穎，行為之創新，思想之廣博,是今年暑期實踐的一個創新點，而且大一學生不乏其人。他們有的還自己開培訓班當老師，我想這樣實踐過的學生學起來理論知識時，轉化為能力聯系實際方面會做的很好。同時這說明了他們具有很強的思維能力創新意識和動手能力，為他們以后適應激烈的社會發展潮流做好了鋪墊。也有的同學利用假期去打工，一方面為自己積攢了物質上的財富，更重要的是鍛煉了他們自己吃苦耐勞的精神!

這次的實踐活動，我院取得了顯著的成果，受到包括網絡媒體在內的國家級報道16次，省市級報道48次，縣級報道4次。由于上交材料比較多,在社會實踐材料整理過程中我們也走了很多彎路,現總結出材料整理流程(見附表),為以后更好地工作提供了便利.

總括以上的實踐活動和成果，我們可以看到我院此學期暑假社會實踐活動戰績非常輝煌，遠遠達到了預期的效果。因為有許多學生在假期真正地進入了社會參加了實踐，將理論聯系實踐，達到了學校對“學以致用”的要求，并且隊員們在實踐中發揚肯吃苦、能吃苦的精神，在社會上為我校樹立了良好的形象。在今后的工作中，我們將借鑒本次暑期社會實踐活動中形成的好的工作思路和方法，進一步做好我院的其他各項學生工作。

科技實踐活動總結6

本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們學校科技實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

一、根據學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，讓每一位科技實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等。

2、多角度

花兒開了，草兒綠了，春天帶著濕潤的氣息、泥土的芬芳向我們走來了，在這樣一個充滿生機和希望的美麗季節中，我們開展“春天來了”的科技實踐活動，為了使孩子們對春天的認識不僅僅停留在看、畫、說得簡單活動上，增設了一些讓孩子主動參與的活動，在本次科技活動中，我們努力為孩子創造條件，鼓勵孩子運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽、試驗等多種途徑與春天互動，讓孩子能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。也讓孩子們以自己的方式、充分調動各種感官主動去感知真實的春天，并從中體會人與自然的和諧關系，讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經歷探究過程。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內容,我們根據春天這一主題確定三個階段,體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在科技實踐活動中的一個創新。

二、培養了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發展的需要

科技實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。學生在整個研究過程中經歷了考察訪談、實踐、宣傳動員等活動，在觀察中學會了較為科學的統計方法；在飼養動物和觀察植物的成長等一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統計等各種能力和嚴謹的科學態度。“感恩春天”這一活動中學生親眼目睹了花草受到人們的“虐待”、群眾保護環境意識的薄弱，強烈地激發了熱愛自然、自覺保護周圍自然環境的意識和能力，他們宣傳動員，發“倡議書”，這種真實的感受、體驗和情感的內化是任何課堂教學所無法給予的。他們在活動中增長了社會溝通能力，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度；養成勤奮、積極的生活態度。

三、正確引導學生在實踐活動中鍛煉成長

在本次科技實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者，主動地為學生開展綜合實踐活動創造有利的教育環境。

1、進行全過程全方位指導，引導學生學會開展活動在初次進行科技實踐活動的情況下，我們引導學生對活動的主題制定合理可行的活動方案，培養學生的規劃能力；在活動開始階段，結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生寫好觀察日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，在活動總結階段，引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。家長寫好反饋表。由此，學生學會了怎樣開展科技實踐活動，掌握各種方法，培養各種能力。

2、引導學生正確對待困難，在挫折的磨練中成長

學生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，如在找春天時，隨心所欲，不知道自己應該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的；少數學生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在針對學生活動中出現的問題，我們隨時提供幫助，加以解決；針對學生在黃豆或綠豆不發芽焦急時，我們加強正確引導，“不經得風雨，怎么見彩虹？”鼓勵學生在困難面前不低頭，學會正視困難，挑戰困難，戰勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過我們的正確引導，學生學會社會調查的一般方法，學會怎樣收集和處理數據，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學會關注社會和人生并產生強烈的社會責任感。

總之，科技實踐活動為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發展科技實踐能力、創新精神和探究能力，發展多方面的情感、態度和價值觀，培養各種能力，科技實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

科技實踐活動總結7

為期十天的科技館實踐活動之旅已經結束了，但閑暇時每每想起總會有一種強烈的成就感，畢竟這是我們用自己的勞動服務于社會的美好時光，留給我們的不僅僅是美麗的回憶，更多的是為人民服務的喜悅。

從最初的什么都不懂，到現在已經能獨當一面負責起帶團的工作，小隊不能說有了翻天覆地的變化，但是大家的自信心、責任心、應變能力都得到了很大程度的提高。這樣的成長固然離不開隊員們自身的努力，但是正是因為母校給了我們學習的機會，科技館給了我們實踐的機會，我們才得以在新的舞臺上展示自我，升華自我。感謝母校，感謝科技館！

科技館的工作是所有實踐活動里面工作時間最長，工作強度最大，是一項極具挑戰性的實踐活動，這些特點隊員們在報名之前就已有耳聞了，但是大家沒有退縮，而是迎難而上，以積極的心態來面對可能來到的任何挑戰，因為科技館的工作，能讓我們最好的做到“服務社會”；因為我們知道，在任何艱難的背后，會是收獲的喜悅。 我們從了解科技館的基本概況開始，由科技館的前輩們以以朋友的身份，以輕松、平等的方式，對我們小隊進行了全面的培訓。包括禮儀培訓，消防安全培訓等。在每一天的學習中，大家不停的進步著。 科技館的工作中，最歡樂的部分就算是帶團了~我們要接待各個年齡段，來自不同地區，有著不同身份的形形色色的人，我們遇到天真可愛的小朋友，我們遇到飛揚跋扈的中學生，我們遇到興味索然的大叔大媽，我們遇到興致盎然的爺爺奶奶如何根據不同的人群選擇最合適的講解方式，如何根據對方的時間安排選擇游覽線路，這些能力的養成都需要歷練。而與各種各樣的人打交道也從一定程度上豐富了我們的社會閱歷。

科技館的工作是忙碌的，但是總也能找到閑暇的時刻，我們會在一起交流見到的有趣的人，帶過的麻煩的團，我們會在自己負責的館區輕松的時候支援忙碌的其他館區。我們是一個團隊。

然而科技館的生活也不總是喜劇，怨言也是不可缺少的組成部分。領導偶爾的嚴厲，飯菜的不合胃口，游客素質的參差不齊，旅游團的散漫，工作任務的繁重每個人都有自己的怨言，然而正是這些怨言，讓我們更科技館的聯系更緊密，我們真正的把自己當成了科技館的一份子。

當我們習慣了朝九晚五的生活，七點半自然醒；當我們習慣了擠公車，幾路車幾點到站算的清清楚楚；當我們講話的時候不自覺的帶著講解腔；當我們面對再多的人也不會緊張；當我們可以滔滔不絕如數家珍的說出各個展品的名字和原理——我們知道，科技館已經改變了我們，我們與科技館之間的聯系已無法分割。然而我們希望，我們的努力，我們的付出，也能夠從某種程度上改變科技館，為科技館帶來不一樣的色彩，更好的達到“回報母校，服務社會”的目的。

此次實踐活動對于同學們來說有著非凡的意義。

1、此次活動讓同學們的社會能力有了一定的提升；由于此次活動是在人流量較大的科技館內進行，同學們不免要和社會上的陌生人見面、交談，因而使得同學們的社會能力有了一定的提升。

2、開拓了同學們的視野，可以讓同學們在科技館內學到一些課本上沒有的科學知識，正所謂寓教于樂，同學們在玩樂和服務的同時，學到了一定的科學知識。

3、增強了同學們的社會服務意識；此次活動的服務時間較長，約8個小時左右，同學們卻自始至終以微笑服務。

雖然我們分別工作在不同的工作崗位上，但我們的工作標準，我們所盡的義務，我們志愿服務的出發點都是相同的。休息期間或是午餐期間，我們圍坐在一起，互相交流工作經歷，工作感受，工作經驗，工作中遇到的難題，并集思廣益尋求解決之法。從他人的描述中去發現對方在工作中存在的問題，指出并告訴他如何避免此類問題的再次發生。通過交流我們不僅可以把自己的工作做得更好，進一步完善了自我，也促進了團隊成員之間的合作，對于團隊內部和科技館來說都增添了和諧的氣氛。

通過開展科技館志愿服務工作，給志愿者們提供教豐富的志愿活動機會和社會實踐經驗，增強志愿者的志愿服務精神，也讓我深入社會，了解社會。并且能讓志愿者對科技館的文化和環境提供一個很好的了解機會。這次活動的展開，也緩解了科技館的日常工作壓力，為科技館的日常工作展開提供了便利。

現在，我作為科技館志愿者，希望我們點點滴滴的努力都化為對志愿者活動的熱忱和奉獻，讓更多的人走進科技志愿者的隊伍。

科技實踐活動總結8

為了提升全體師生科學文化素養，進一步推進我校綜合實踐活動課程的實施，提高師生的科學文化素養，根據科技周活動方案，我校組織并開展主題為“弘揚科學精神，普及科學知識”的校園科技周活動。現將本次活動情況總結如下：

一、主題突出，宗旨明確

本次校園科技系列活動緊扣“弘揚科學精神，普及科學知識”這一主題展開，充分利用校內外各種活動場所、科普基地，通過豐富多彩、寓教于樂的科技教育和科普活動，弘揚科學精神，普及科學知識，引導學生樹立“弘揚科學精神，普及科學知識”的正確觀念，培養觀察能力、動手能力、獨立思考能力和表達能力，培養和提高科學素養、創新精神和實踐能力。

二、精心組織，宣傳到位

為確保本次活動能夠圓滿完成，達到預期活動效果，并將科技活動持續有效開展，使我校科技教育工作達到全市較高水平，成立學校科技活動工作領導小組，負責制定活動方案，召開科技周活動籌備會，明確職責，加強對活動的組織與管理。通過啟動儀式、主題班會、科技展架等形式向廣大師生大力宣傳本屆科技周活動主題、意義，提高廣大師生對科技教育重要性的認識，激發同學們的參與熱情，有效拓寬活動的參與面。

三、內容豐富，形式多樣

本屆科技周活動內容豐富，利用學校科技創新平臺，分別組織開展了科技培訓、競賽、實驗考核、講座。以通俗化講解、實驗演示、互動體驗等各種學生喜聞樂見的教育和宣傳形式，極大地激發學生的科學興趣，引導學生樹立科技興國的觀念，關注社會生活中的科技知識，參與科技活動，鼓勵學生求真務實、勇于探索的科學行為。

1。舉行啟動儀式、發動主題班會

在全校升旗儀式上，舉行科技周活動啟動儀式，宣布主題。發動主題班會，宣傳學校科技周活動主題、方案，明確班級和學生的活動內容和任務。激發了學生對科技的興趣，調動了學生積極參與其中的積極性。

2。制作科技展架、參觀科技教育基地

制作科技創新實驗室、創客空間、探究實驗室等的簡介展板，講明作用和優勢，拓展學生的認識，培養學生的興趣，提高學生的參與積極性。我校建有560平米的科學技術教育基地。科技周期間，我校組織師生一千多人次參觀科技環廊，讓學生通過活動，親身經歷科學，了解中國軍事，世界工業簡史及中國四大發明、納米知識介紹、生物基因工程，以及掌握部分未來科技發展方向。

科技實踐活動總結9

科技教育是全面貫徹教育方針的重要組成部分，是培養學生創造精神、創造能力的重要途徑，是全面育人的一塊沃土。它對少年兒童思想道德素質的提高，科學文化知識的掌握，各種能力的培養，身心健康的發展和勞動技術的增強具有重要的意義。回顧一年來的科技教育工作,我校主要開展了以下幾個方面的工作:

一、領導重視、管理到位

在學生中廣泛開展科技教育活動是我校實施素質教育的重要組成部分。我校領導一貫對科技教育工作十分重視，堅持把該項工作納入到學校的內，由主管教學的副校長擔任“科技教育領導小組”組長，教導處副主任負責具體工作的策劃和實施，對每一項科技活動都做到有組織、有、有實施，每一層次、每一環節有責任人、有活動情況，這樣保證了每一項科技教育活動能在全體師生中廣泛而深入地開展，保證了活動的質量和效果。學校在經費方面給予了大力支持，使各項科技活動得以順利進行，活動質量不斷提高。學校投入大量的資金作為購置科技教育的硬件設備及津貼、獎勵之用。包括①增添購置科技教育設備、光碟、軟件、書籍等②組織學生外出參觀或競賽④獎勵學科獲獎的學生、教師⑤請專家到校作報告⑥輔導教師培訓費等。目前，學校擁有較完備的計算機網絡教學系統、多媒體語音教學系統。硬件設施的不斷充實完善，為科技活動的開展創造了良好條件。

二、科技活動豐富多彩，學生素質全面提高

1、開設講座

我們請來了許多頗有知名度的科技老前輩為學生們做報告，開講座，使同學們多方面、多層次地了解、認識當前科技領域發生的巨大變化。學生們聽后大為驚嘆，興趣倍增。

2、開展科技興趣小組活動

我校除認真抓好課堂教學這條素質教育主渠道，扎扎實實開展了電腦繪畫、計算機編程、科幻畫、創新作文等多個全校性的科技興趣小組，按照自愿報名、老師推薦的辦法，做到師資、課時、場地、學生、器材“五落實”，采取“"學校調控，年級負責，責任到人”的方法，確保科技興趣小組順利開展。通過活動，學生的科技素質和創造力普遍得到了提高，科技意識增強了，知識面擴充了，動手能力增強了，特別是有些在學科方面學習有困難的學生，在科技活動課上也表現了極大的積極性。

把計算機的普及教育引入課堂，作為一門指定課程，從小學一年級至初三年級全部開設計算機課程，每周每班2節，課程列入課表，確保上機時間。學校自成立微機課外活動小組以來，計算機科技教育活動長盛不衰,學生獲獎不斷。

3、組織“讀科普書籍”活動

學校推薦科普課外讀物目錄，讓學生在暑期閱讀，開學后召開“讀科普書體會交流”專題班會，推薦優秀讀書積極分子，全校進行總結;對在活動中表現突出的班級、個人進行表彰獎勵。通過學習交流，讓學生更熱愛科學、學習科學、鉆研科學，進一步提高科學素養。

為了鼓勵我校在中小學生中普及科普知識所做的工作，中國信息產業部向我校捐贈科普圖書1000冊、筆記本電腦兩臺。

4、組織學生參加“全國青少年科技創新大賽”。

內容包括科技小發明、小創造、科技小論文、創新方案設計、科幻漫畫四方面。每年我們都有計劃地組織和輔導學生進行這方面的創作，撰寫科技論文。每年選送參賽的作品數量多，獲獎率高，如今年選送參賽的科技發明作品《同質同型礦泉水異化》獲得全國三等獎。5、組織開展科技、環保教育與實踐活動。

開展環境教育活動周活動：通過校會、升旗儀式、班會、團隊活動等進行教育，開展形式多樣的全校性活動，如：組織少先隊環保小衛士;評選科技環保小明星、科技環保值周生;開展綠化角創建;利用植物凈化室內環境、進行環保知識競賽等。

6、運用多種手段進行科普宣傳

學校利用廣播、墻報、櫥窗、主題班隊會等宣傳手段對學生宣傳科普知識、科技信息。我校的“紅領巾”廣播站定期向學生播送科技信息、科普故事，受到同學們的喜愛，成為學生增長知識和才干的良師益友。學校要求全校各班每學期召開兩次以科技為主題的主題班隊會，要求活動由學生自行設計、自行組織，人人都是小參謀，人人都在努力地開動腦筋，搜集資料，獻計獻策。

7、時機教育

我們還十分重視時機教育，給學生更為廣闊的科學天地：植樹節，我們帶領學生去園林所了解樹的生長過程，了解綠色對人類生活的幫助，激發學生去思考，如何使這綠色成為永恒;嫦娥一號發射成功時，我們在學生中開展“嫦娥一號”書畫展，學生們發揮自己的想象，創造出絢麗多彩的書畫作品。

8、參加各項競賽

組織學生參加省、市、區組織的其他各項科技活動和學科競賽。如組織學生參加南昌市教育局組織的網上冬令營和夏令營活動、“智力大沖浪”競賽。活動中，學生多人次獲獎，學校也被授予優秀組織獎。此外，我校還為東湖區和南昌市小學自然(科學)學生實驗操作競賽提供了競賽場地。

9、開展“科技活動月”活動

在科技活動月期間，進行了形式生動、青少年樂于參與、內容豐富的科普活動。主要活動內容有：開展科普宣傳活動、“三小”(小發明、小制作、小論文)科技競賽活動、科幻畫。“三小”活動的開展，激發了學生愛科學、用科學的興趣，培養了學生各種技能和創新意識，充分發揮了學生的潛能，提高了學生的動手操作能力。在輔導老師和學生的共同努力下，我校學生素質得到了極大的提高。

三、努力提高科技輔導員的水平

提高教師輔導水平，是開展科技教育活動的關鍵。我校重視科技輔導員的培養，撥出款項讓科技輔導教師購買有關書籍、vcd學習資料等，學校還先后選派了科技輔導教師參加市教育局、教研室東湖區科協組織的培訓、參觀學習活動。

科技實踐活動總結10

一、宗旨

為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，我校特舉辦科技活動節。

二、活動主題

為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，學校科技活動節的主題是：“節約、創新、發展”。要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。

三、組織機構

1、科技創新活動領導協調小組

組委會組長：蔡鵬圖

組委會副組長：許金聚、陳燕墩

2、評委會名單：

科技制作評委：黃世元、陳永輝、謝劍峰、劉錦偉、王玲玲、劉凌鵬、胡藝群

科普征文評委：柯智賢、易寶琳、張曉鵬、鄭明川、宏

科普手抄報評委：謝章棋、陳錦洞

科普繪畫評委：劉鵬鵬、陳建勛

3、大賽辦公室主任：林海城

4、輔導老師：

科普征文輔導：各班語文老師

科普手抄報輔導：各班班主任

科普繪畫輔導：藝術組老師

科技制作輔導：各班任課教師、信息技術教師。

5、作品上交地點：團委會

四、參賽對象：

全校學生

五、活動內容

(一)科普宣傳

1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2、利用板報、廣播進行宣傳，學校與班級各出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。

3、各班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4、各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。

(二)科普實踐

1、利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。

2、學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀后感。通過因特網在網絡上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。

3、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

4、舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。

5、組織學生看一場科普錄相片。

(三)科普比賽

1、科技創新制作活動

科技創新制作活動分為個人項目和集體項目;按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫藥與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課余生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。

可以下幾種形式：

(1)“科技創新小制作”——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學習用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。制作成可以操作使用的實物作品或實物模型。

(2)“電腦制作”——電腦繪畫、電腦動畫、網站(網頁)設計、程序設計、自動控制等。將作品制作成光盤參展，另附說明書。

(3)如無制作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。

(4)其它科技小發明或者創意等。

數量要求：每班擇優選送1—2件

作品標注：作品科類、作品名稱、功能介紹、作者班級、姓名、年齡。

評獎方法：由評委會成員對作品進行評獎，將優秀作品推薦參加縣、市、省級及全國科技創新大賽。

2、科幻繪畫比賽

據省市科技創新大賽比賽的要求，科幻畫采用“繪畫形式多樣化”的比賽方法，作品用a3紙(學校提供)，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現(但不包括非畫類其它美術品與工藝品)。作品要具備想象力、科學性、繪畫水平(設計、色彩、技巧)、真實性(必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品)。

數量要求：每班選送參賽作品3—5件

評獎方法：各年級各設一、二、三等獎若干名。優秀作品推薦參加省、市及全國青少年科技創新比賽。

3、科普手抄報比賽

作品要求：根據主題進行集體或者個人創作。參賽作品用a3的紙張為版面(學校提供)，作品要求整潔，作品右下角注明：作品題目、作者班級、作者姓名、年齡。

數量要求：每班擇優選送5件

比賽方式：各年級各設一、二、三等獎若干名。優秀作品將參加全校展出。

4、科普小論文

比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記;或通過學習查閱書籍、網絡資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限(如科技小論文、科普童話、科普幻想。)

比賽要求：各班班主任與語文教師認真配合，選送2—3篇參加校比賽。

格式要求：用作文紙書寫或用電腦打印，在題目左上方注明：“科技小論文——觀察日記(科普幻想類)”班級、學生姓名

負責部門：文學社(參賽文章初中統一交給張曉鵬老師;高中統一交給鄭明川老師。)

評獎方法：分初中組和高中組，各評出一、二、三等獎若干名，優秀作品將在校報上刊登，并推薦到市省級報刊上發表。

(四)活動時間

宣傳動員階段：20xx年3月31日——20xx年4月6日

活動競賽階段：20xx年4月7日——20xx年5月24日

評審、總結、表彰階段：20xx年5月25日——20xx年6月1日

六、獎勵措施

(1)凡上交作品學校將組織評比，作為班級考核內容之一。學校在組織科技月活動的基礎上，將選送優秀作品和文章參加市科協、市教育局開展全市性活動。以上幾項比賽的獲獎作品及優秀作品將進行全校“科技月成果系列展覽”。

(2)凡榮獲全國青少年科技創新大賽一等獎，二等獎的參賽者將享受保送大學或高考加20分的獎勵。

(3)凡榮獲縣青少年科技創新大賽一等獎，二等獎的參賽者縣科技局、科協獎發給榮譽證書及獎金。

(4)凡榮獲學校青少年科技創新大賽各級獎項者，學校將發給榮譽證書。

(5)學校將視情況設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

七、備注

各班有關活動資料、材料等由班主任負責收集匯總上交團委會。另外學校將在活動期間組織有關的指導活動。如：通過校園廣播站播放科普科技節目，美術組教師將安排繪畫創作的美術講座，信息組教師將安排科技制作的知識講座。

活動中，要求各班要廣泛宣傳、營造氛圍、精心組織、積極參與、講究實效，積極認真地投入活動，抱著“參與第一，比賽第二”的態度，利用活動的契機，提高學生科技素質，發展學生個性特長，培養學生綜合能力。

為了比賽的公平、公正，要求評委會評比工作嚴肅認真、公正負責、客觀公平。

科技實踐活動總結11

“一個個秀麗的鄉村，一張張淳樸的笑容，一滴滴辛勞的汗水”，現在回想起送科技下鄉時的點點滴滴，歷歷在目，從中整理收獲頗多。湖南寧鄉，這個人杰地靈、山清水秀、民風淳樸的地方，記載著我們一路走過的身影，也記載了我們一路上的感動與自豪。

秀麗鄉村的淳樸民風

坐在前往目的地的大巴上，我不時地往窗外了望，一路上的風景是如此地美妙，到處都是高山圍繞，九轉十八彎。朦朧的朝霧還沒有散去，讓沿途這些山清水秀的鄉鎮更是夾雜著一絲柔和與神秘。車子幾經輾轉，帶著我們嘹亮的歌聲停在了下鄉的第一站——偉人故里花明樓。這里沒有城市的喧囂和急促，一切都顯得那么的和諧。看著那漂浮的朵朵白云，聞著那清新的陣陣稻香，聽著那悅耳的聲聲鳥鳴，仿佛也在歡迎我們“送科技下鄉”隊伍的到來。

在眾多熱心村民的帶領下，我們高舉著迎風招揚的隊旗，走在田間的小路上，一股強烈的責任感與使命感涌上我們的心頭。每到一個農戶家里，他們都會拿出自家收藏的花生或是酸棗片給我們吃，他們的淳樸與熱情都深深的打動著整理我們。有個老爺爺看到汗流浹背的我們，更是以“吃得苦中苦，方為人上人”的話語來鼓勵我們。而且從他口中我們聽出，他對我們當代大學生有著很大的信心與希望。

依山伴水的養殖環境

隨著我們拜訪的村子和養殖戶越來越多，漸漸的，我們對當地的養殖情況也越來越了解。他們養殖經驗大都很豐富，在養殖上也有一些土方法，對于防治一些基本的疾病起到了重要的作用。而且，這里依山伴水，養殖的自然環境很好。通常走訪一家養殖戶，別人給我們指路的時候都會說：要從這里左拐，那里右轉，還要過了哪個山溝等。而且，走完一家去另一家的時候，又要沿原路退回才能有去其他養殖場的路。雖然這樣交通并不便利，但確能夠有效的控制流行疾病的傳播。

在東湖塘鎮一養殖場，我們遠遠的就看見高聳的樟樹，綠綠蔥蔥；細小的小河，清澈見底。如果不是看到一排排整齊的豬舍，還真不會相信生活在這么優美的環境下生活的會是那些小白豬。有時候我也暗暗尋思，對于那種難于防治的傳染病，像前年的高熱病，用這種天然屏障來防止疾病的傳播也不失為一種良策。

引領航向的科學技術

在養殖場的走訪中，我們刻意調查了這些年來，科學技術作為第一生產力在新農村建設中的功效。養殖戶的文化水平，養殖整理的品種結構，養殖保健技術及防疫措施等都有了很大的改進與提高。特別是今年年初在寧鄉舉辦的金豬運動會和養豬業發展高峰論壇，既提高了農戶養豬的信心，更讓大家注意到了科學技術在養殖過程中所起到的重要作用。

有的養殖戶還特意花重金聘請專業技術人員來管理養殖場，在流沙河鎮我們就碰到了我校的一名師兄，多年前受聘來到了當地的養殖場。我們還了解到當地的畜牧局多次從外地引進了一些優良品種，也加大了對基層獸醫工作者的培訓。像這整理樣一些措施，在提高養殖業的經濟效益方面起到了顯著的作用。我們也相信，這對于解決“三農”問題，建設社會主義新農村都具有重要意義。

科技實踐活動總結12

一、背景介紹

“校園綠色行動”科技實踐活動是歷城中學xxxx——xxxx學依托xxxx區社區科普教育基地——水生命科學館開展的一項全校范圍的綜合性的以節約資源、保護環境為主題的科技實踐活動。該活動的設計理念圍繞節約資源、保護環境、廢水利用、保護海洋，創建綠色學校等目標，不僅充分利用水生命科學館豐富的科普教育資源，而且與社會熱點、大眾焦點等結合起來，與上海市大型科普調查活動結合起來，體現了科普教育的時效性、針對性、普及性的特征，豐富了中學科技實踐活動的內涵，使基地資源與科普教育實現了有機的整合。

加強青少年學生的環境保護教育，提高學生的環境保護意識，使青少年學生自小養成節約資源，愛護環境的良好習慣，從自己做起，從身邊的小事做起，這是中小學環境教育的重要內容。歷城中學是xxxx區科技教育特色學校，也是全國科普創新示范學校，近年來，學校從實際出發，因地制宜挖掘各種教育資源，在環境保護和綠色學校的建設中，走出了一條具有學校特色的環境教育之路。

二、活動目的

通過對校園苗木的辨名掛牌活動，增長學生在植物方面的知識，培養學生探究科學知識的興趣，拓展初中生的興趣愛好和特長。通過對校園綠化維護責任區的認養活動以及通過綠色科普知識講座、征文、主題班會隊會、科幻畫剪紙書法創作、主題知識小報設計制作、宣傳板報等科技系列活動，引導學生自小樹立起愛綠護綠、節約資源、保護環境的意識，為他們長大后服務社會、建設國家打下良好的生態道德基礎。

通過參與“保護鯊魚、關注海洋”問卷調查、知識競賽，通過“保護鯊魚、關注海洋——拒絕食用鯊魚及鯊魚產品”簽名活動，使學生認識到保護鯊魚對海洋生態環境的重要性，對人類生存的重要意義，自覺養成關注海洋、保護海洋，拒絕食用魚翅的良好道德品質，并在實際行動中體現，培養學生的社會責任感。

通過利用水生命科學館養魚廢水進行綠色蔬菜的培植實驗探究活動，使學生初步掌握水中營養成分的簡單測量方法，無土綠色蔬菜、有機蔬菜以及有土蔬菜栽培的一般原理與方法，了解蔬菜種植所需要的一般條件和需要的營養成分，掌握基本的水栽培的科學知識和實踐技能，熟悉簡單的科學實驗方法，培養學生科學素養和動手能力，提高學生對珍惜水資源，加強水的循環利用，保護水環境的重要性的認識。

三、實施過程

“校園綠色行動”科技實踐活動緊緊圍繞“綠色”這個主題，從學習接受和宣傳綠色知識，開展創綠護綠實踐活動，提高綠色環保節約意識出發，主要開展了三大版塊的綠色行動。

一、校園綠色使者主題行動（xxxx.3-xxxx.12）

這一板塊主題圍繞學校綠色環境的創建為目標，通過一系列適合中學生年齡特征、興趣愛好，知識結構和活動能力水平的活動，著力培養初中生的愛綠、護綠、節約資源，保護環境的良好習慣，用實際行動踐行生態道德修養。

1、校園綠色責任區認養活動——將有限的校園綠化區域分成若干塊，以年級為單位，在全校范圍內動員宣傳，組成年級組為單位的校園綠化維護志愿者隊伍，分預備、初一、初二、初三四個年級四塊綠化維護責任區，主要配合物業綠化部門做好責任區內的苗木花草的澆水、養護工作，甚至苗木的修剪，垃圾的清理，阻止學生對花草苗木的破壞行為，培養學生的綠化意識和責任意識。

2、校園樹木認名掛牌行動——校園擁有將近30多種100多株苗木，這些苗木對于初中生來說，絕大多數同學都不認識，更分不清楚苗木的學名、俗名、科屬種類等，為了幫助同學們從植物學上分辨出這些苗木，增長學生在這方面的知識，生物老師帶領興趣小組開展了校園苗木辨名掛牌行動，對校園的絕大多數苗木，均根據綱目科屬種科學分類法進行分類辨名，并制作標牌，以方便學生辯認熟悉，增長了學生對苗木辨別方面的知識能力。

3、創建班級資源節約角活動——開展厲行節約，反對浪費，節約資源，廢物利用活動，每個班級均建立一個資源節約角，要求同學們在日常學習生活中養成良好的習慣，將廢紙、塑料瓶等平時生活中的廢棄物收集起來，當到了一定量之后統一送交收廢站，培養廢物再利用的意識。同時，在校園設立了廢電池收集箱，有害有毒物資集中收集，以防污染。

學生平時生活中拒絕使用或盡量少用一次性飯盒、筷子以及不可溶解塑料袋。從小事出發，培養節約資源的意識。

4、開展“校園綠色行動”科普知識講座，主題班會和隊會活動，校園綠色征文，創建綠色校園科幻畫、剪紙以及書法創作比賽活動，以綠色環保，節約資源為主題的知識小報、黑板報創作活動，通過這些具體的行動，動員全校學生積極投身于“校園綠色行動”的活動中來，通過自身的參與，在學習綠色知識的同時，懂得創建綠色環境，節約資源的重要性，提升自己的環保意識，使節約資源成為自己的自覺行為。

二、參與上海市青少年科技教育中心舉辦的大型“保護鯊魚，關注海洋”科普教育活動，以實際行動踐行綠色環保的理念，創建綠色校園（xxxx.10-xxxx.12）

“校園綠色行動”拓寬到更寬領域，更大視野，就是引導初中生關注海洋保護，關注藍色國土，從保護鯊魚的具體行動中去切實關注海洋保護。我校600多名學生接受了“保護鯊魚、關注海洋” 科普知識宣傳教育，學校制訂了活動方案，通過升旗儀式進行宣傳發動，通過專題知識講座，播放DVD錄相等形式，在學生中間進行了一次比較好的鯊魚知識普及教育活動。學校有200多人參加了市里組織的問卷調查和知識競賽，每一次活動都認真組織，學生認真填寫卡片，教師收齊后用快遞送到上海海洋水族館活動組委會。同時還在全校范圍內開展了一次“保護鯊魚，關注海洋——拒絕魚翅”簽名活動，收到了較好的效果，通過活動，使學生對保護鯊魚、保護海洋的重要性有了更多清醒的認識。

三、利用水生命科學館養魚廢水進行蔬菜無土栽培實驗探究活動（xxxx.10-）

“校園綠色行動”的另一項重要活動，主要是節水行動。學校水生命科學館喂養了幾千尾熱帶魚、觀賞魚以及水草，這些水生物的排泄物往往會造成水質的污染，使水富營養化，如何使這些污染的水再發揮作用，作為“校園綠色行動”的一部分，我們通過興趣小組的形式開展了利用養魚廢水進行綠色蔬菜栽培的實驗探究活動，主要分三種情況：一是利用養魚廢水進行無土栽培實驗：將廢水抽到培植水槽，在水槽中栽種白菜、塔菇菜等蔬菜品種，觀察蔬菜生長情況，并進行認真記載，被蔬菜吸收了營養之后的水又回流到魚缸養魚，實現了水的循環再利用。

二是利用養魚廢水進行有土栽培實驗：主要選擇沙土，利用水中的營養成分澆灌沙土進行蔬菜栽培。

三是利用養魚廢水進行無機蔬菜種植實驗，例如利用養魚廢水進行豆芽、豆苗等無機蔬菜的培植實驗。

這三種實驗探究活動已經有了一個良好的開端，在無土蔬菜栽培方面已經取得了初步成果，下一次將深入下去，擴大培植蔬菜品種，加強水質監測，優化實驗步驟，完善實驗記錄，培養學生的實驗探究能力，提升綠色節水意識。

四、活動結果

1、參加上海市青少年科技教育中心組織的“保護鯊魚、關注海洋”知識問卷調查活動，有200人積極參加，通過問卷調查普及科學知識收到了很好的效果。隨后，在全校范圍內開展了“保護鯊魚、關注海洋”科普知識宣傳，利用班會課在全校范圍統一進行，利用PPT進行講述，集中觀看錄象，在12月10日升旗儀式開展“保護鯊魚，關注海洋——拒絕魚翅”師生共同簽名活動，在全校形成了一個關注海洋，保護海洋資源，保護鯊魚，建設綠色校園的良好氛圍，收到了良好的效果。

2、“校園綠色行動”還開展了“校園苗木知多少”學生問卷調查，有300人參與了調查活動，獲得了學生關于苗木認識的第一手資料，為進一步開展活動打下了基礎。學校作為未成年人生態道德教育學校，還舉辦《保護動物，我們能做什么？》的知識講座，有近200人參與聽講。

3、校園樹林認名掛牌行動——對校園內的主要苗木，均制作名目牌，方便學生認識。校園綠色責任區認養活動——以年級為單位，各領養維護一塊綠化區域，責任區成員定期對綠地進行維護，配合物業管理部門做好責任區的綠化養護。

4、自從班級資源節約角創建活動以來，學生大多數都能夠自覺地把用過的廢紙、廢瓶子、紙盒等放到回收點，減少一次性物品的使用量，對有毒有害物質如電池都自覺放到集中點。

5、政教處開展了“創建綠色校園”征文、主題班會隊會、科幻畫、剪紙、書法創作、環保圣誕樹制作、宣傳黑板報、主題小報設計、社區科普宣傳等系列活動，每個班級都積極動員，鼓勵學生踴躍參與，參與的人數在1000人次以上，收到的各類作品達到100多件。

6、學校成立了科技興趣活動小組，在科技老師的具體指導下定期開展活動。興趣小組從魚的養殖、魚的解剖和標本制作逐漸擴大到利用水科館養魚廢水進行綠色蔬菜栽培實驗，將養魚廢水中的營養成分提供給蔬菜。學校已經準備好了實驗所需的場地和器材，活動小組目前已經進行了有色蔬菜無土種植的實驗探究活動，取得了初步的實驗成果。

7、參加上海市青少年科技教育中心組織的“保護鯊魚、關注海洋”知識競賽活動有1人獲得一等獎；2人獲得二等獎；三人獲得三等獎。

xxxx年歷城中學成功申報為xxxx區綠色學校。

參加黃浦中學杯“愛鳥周”繪畫演講比賽，有1人獲得一等獎；三人獲得三等獎，獲獎作品集結正式出版。

五、相關數據

歷城中學校園綠色行動以創建xxxx區綠色學校為行動綱領，引導學生愛綠、護綠，關注海洋，保護生態環境，自覺養成節約資源的良好生活習慣。通過對綠色知識的了解，參與“保護鯊魚、關注海洋”知識宣傳和知識競賽活動，建立學校綠化保護責任區和為學校樹苗木懸掛知識標牌等形式，以及利用水科館的養魚廢水進行蔬菜種植實驗等多種形式與綠色環保知識有機聯系起來，通過多種形式的科技活動，目的是讓學生們去感受綠色理念，以自覺的生態行為，樹立科學健康的生態道德觀，關注綠色家園，創造美好生活。

活動突出了參與性，實踐性，科學性和綜合性。有1600多人參與了五個大項10多個小項的各類實踐活動，收到了理想的效果，主要數據見下表：

內容序號項 目人數效果

問卷調查1參與上海市“關注海洋、保護鯊魚”問卷調查200人好

2“校園苗木知多少”學生問卷調查300人好

講座1校園苗木的養護科普知識講座100人好

2“關注海洋、保護鯊魚”科普知識講座600人好

3《保護動物，我們能做什么？》科普知識講座200人好

系列科技活動1參與“保護鯊魚，關注海洋——拒絕魚翅”簽名活動200人好

2參與“保護鯊魚，關注海洋”知識科普宣傳300人好

3校園綠化責任區認養活動40人好

4校園樹木辨名掛牌行動30人好

5班級資源節約角創建12件好

6創建綠色校園征文30余篇好

7創建綠色校園主題班會活動12堂好

8創建綠色校園——科幻畫、剪紙、書法等創作比賽30余件好

9“校園綠色行動”環保圣誕樹制作20余件好

10“校園綠色行動”黑板報宣傳12版面好

11“校園綠色行動”主題小報設計30余份好

12“校園綠色行動”社區科普宣傳活動1200人好

知識競賽1“關注海洋、保護鯊魚” 上海市知識測試200人好

2《保護動物，我們能做什么？》知識測試100人好

探究1利用水科館養魚廢水進行綠色蔬菜種植實驗探究活動20人次好

2探究活動相關論文2篇好

六、活動收獲

“校園綠色行動”科技實踐活動收到了很大的成效，豐富了學校的科技教育內涵，拓寬了科普教育基地——水生命科學館的教育功能，尤其是使學生的綠色環保意識有了顯著的提高，具體突出在以下幾個方面：

1、培養了學生的綠色生態理念，樹立了基本的生態道德觀，學校加入上海市生態道德教育會員學校。

通過對校園苗木的辯名掛牌活動以及校園綠化責任區域認養活動，通過創建班級資源節約角行動，初步認識到了一部分植物的學名、種屬、分布區域及特征，認識到建設綠色校園、加強綠色教育的重要性，認識到節約資源、保護環境、廢物廢水利用需要從自身做起，從小事做起，從而樹立起社會責任感。

2、鍛煉了學生的動手動腦的能力和科技活動的參與能力。

3、培養了學生的科技意識，學生學會了用綠色和生態的生活理念，綠色生態的行動去營造自己的生活空間，培養了學生的合作意識。

4、更重要的是培養了學生們的主人翁意識和綠色生態的理念，讓學生們通過自己的行動去建設綠色學校，去創造自己未來美好的生活。

科技實踐活動總結13

為厲行節約，反對浪費的良好風尚，教育引導師生保持和發揚艱苦奮斗的優良傳統和，教育和培養學生勤儉節約的良好品德，我們學校在全校師生之間開展了“厲行節約，反對浪費，從我做起，創建節約型校園”的活動。為了確保教育實踐活動的順利實施和有效開展，結合學校實際，采取多項措施，分階段教育，促進活動的深入開展。現總結如下：

一、組織宣傳充分認識節約教育的重要意義。

我們利用國旗下講話、校園板報、班會等方式，大力宣傳勤儉節約。充分調動學生積極參與此項活動，營造了濃厚的活動氣氛，然他們明白勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多，對青少年兒童進行勤儉節約教育，使他們從小養成勤儉節約思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到國家和民族的未來。加強節約教育意義重大，刻不容緩。

二、組織實施活動，從我做起，全面持續開展“光盤行動”。

組織學生把節約糧食教育作為節約教育的重中之重，在餐廳制訂防止餐桌浪費的具體辦法，實施“光盤行動”，并真正地落到了實處。同時也加強了學生自我教育和管理的力度，班級設立“學生文明就餐監督員”，每班兩名，男女生各一名。通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。

三、從身邊的小事做起，全員參與勤儉節約體驗活動。

組織師生開展以勤儉節約為主題的體驗活動。組織學生到網上搜查節糧、節水、環保等方面的基本知識，了解節糧節水節能的知識和方法，開展相關研究性學習。讓師生從節約用水、用電，杜絕零食，養成良好的生活行為習慣，不得開無人等、白日燈;教師辦公室各種用電器設備，無人應用時要及時關閉，人人做到勤關水龍頭，勤關電源開關，以免造成不被要的浪費。

四、加強監督檢查，羊腸良好的節約習慣，將節儉行為納入綜合素質評價。

結合我們學校的實際，我們將學生日常節儉行為習慣養成納入到學生綜合素質評價中有浪費行為的不得評優，組織開展學生“節約之星”爭創活動，發揮榜樣作用，激勵學生參與節約行動。