第一篇：泰山學院可行性報告

泰山學院賓館建設可行性報告

一．項目概況及其背景

泰山學院賓館是泰山學院在其國際交流會議中心的基礎上擴建的賓館，建設的目的主要是作為學院的對外宣傳窗口，同時也可以作為旅游管理專業(yè)及其他相關專業(yè)學生實訓基地，并對外全面營業(yè)。

泰山學院區(qū)位與交通優(yōu)勢得天獨厚，它坐落在五岳獨尊的泰山南麓，毗鄰碧波蕩漾的天平湖，校園湖光山色、錯落有致、環(huán)境幽雅、景色宜人。104國道縱貫南北,京滬鐵路和京滬高速鐵路在此經過，泰安主干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，后山環(huán)山路將學校與泰山，桃花峪，櫻桃園，天燭峰等景點連接起來，出入游玩及其方便。泰山學院賓館建成后將由旅游管理學院進行管理。泰山學院旅游管理專業(yè)開設于1993年，是山東省最早設立的該專業(yè)的三所高校之一，現為山東省高等學校特色專業(yè)，擁有酒吧實訓室、客房操作實訓室、餐飲操作實訓室、旅游信息系統實驗室、旅游資源開發(fā)與規(guī)劃實驗室和旅游環(huán)境實驗室等，為學生的實踐能力提供了有利條件。旅游學院老師和學生對賓館進行管理，一方面增加了其管理的優(yōu)勢，提高了賓館的核心競爭力。另一方面還為學生提供了實習基地，使其理論與實際相結合，提升了個人能力。二．項目建設的必要性、可行性

項目建設的可行性，我們可以從以下幾個方面進行分析：

1.從泰山學院自身角度分析，賓館的建設可以加強泰山學院與外界的共同交流，加強校學生自身學習和實踐相結合的能力，同時為泰山學院積累更多的財務、經濟和社會效益，提升學院的社會、學術地位。

2.從泰安市發(fā)展趨勢分析，泰安市一個旅游城市，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，泰安也在著重發(fā)展泰山旅游的基礎上開發(fā)了方特，花樣年華，亞龍灣水上樂園，太陽部落，鹽海神湯等旅游項目。泰安旅游的發(fā)展意味著會吸引更多的游客，而泰山學院坐落在泰山腳下，毗鄰天平湖，環(huán)境優(yōu)美，交通方便更能吸引游客。

3.從政府與國家政策角度分析，政府和國家大力支持在學校內部建設賓館，因為這樣不僅可以提高大學生的綜合素養(yǎng)與自身能力，而且建賓館讓學校與社會緊密相連，使其不與社會脫軌，一方面提高了學校的辦學能力，另一方面也挺高了賓館的社會效益。

三 市場環(huán)境分析

1從社會環(huán)境角度分析：

商務賓館在酒店行業(yè)中越來越占據主導地位，世界各地的許許多多的商

人都會優(yōu)先選擇此類賓館從而加快了商務型賓館的發(fā)展，這為泰山學院建設該類型賓館提供了有利條件。

2從客源市場來分析：

A泰山學院的地理位置優(yōu)越從而吸引了大量外外來游客前往形成了廣大客源；

B 泰山學院作為一所大學肯定會吸引一些學術研討人員或專家教授來這進行交流研討從而擴大客源；

C 作為泰山學校本身的客源市場，在校生和任課老師及其他的教職工都可以成為客源，除了在校生之外還有許多各屆畢業(yè)生，他們都很大程度上會回到母校，回憶也好聚會也好，不論做什么都會在學校停留。3從市場競爭角度

泰安學院獨特的地理位置以及學校的環(huán)境和學習氛圍 以及充足的客源市場，是周圍其他酒店賓館無法獲得的優(yōu)勢從而使得競爭方面占據有利地位

四 賓館SWOT分析

（一）s—項目優(yōu)勢區(qū)位優(yōu)勢泰山學院坐落在世界首家自然與文化雙重遺產、世界地質公園、中華十大

名山之首----泰山腳下，背依高聳峻秀的泰山頂子峰，南臨碧波蕩漾的省級旅游度假區(qū)天平湖，校園內花木繁茂，碧草如茵，景色宜人交通優(yōu)勢

校園門前104國道貫穿南北，京滬鐵路與京滬高速鐵路在此經過，泰安主

干道東岳大街將其與市里緊密連接起來，而校園門口便是4路公交車終點站，使人們出行更加便捷。同時后山環(huán)山路將泰山，桃花峪，天燭峰緊密連接起來，為在住旅客在泰安旅游提供了一個非常方便的休憩場所。3有豐富的酒店管理經驗人員

旅游管理是我校省級特色學科之一，而我們從事本專業(yè)教學的老師經常對

外授課，為酒店進行培訓指導。他們擁有豐富的管理理論與經驗。無疑為將來賓館的建設與管理奠定了基礎

4新開發(fā)賓館有現成的工作人員

我們學校開設旅游管理，市場營銷預金融等相關專業(yè)，賓館運行后不會缺少管理與工作人員的5人脈資源廣泛

僅僅看泰安，很多知名酒店的老總都是我們學校曾經的學生，這樣的人脈資源會讓我們賓館的發(fā)展速度優(yōu)于其他新型酒店擁有其他同等級酒店不具備的功能區(qū)

我們擁有圖書館、文體館、音樂廳，可以為旅客辦理證件允許他們進入這些領域。我們的文體館也可以在一定程度上租給外部舉辦各種比賽。

（二）w—劣勢分析

1地理位置偏僻

泰山學院距市中心較遠，從而減少了客源。同時為旅客購物與旅游造成一定不便。

2新建的賓館在顧客忠誠忠誠度的建立方面會力不從心。

3工資 與 物價的上漲

畢竟我們是一所學校，面臨工作人員工資和各種原材料價格的上漲，同時我們學校又為擴建花費大量資金的情況，可能時間長了我們會面臨資金短缺的困難

4學校空間布局限制

目前就我們學?，F有的空間，建一個寬敞的停車場都是一個難題 5 設施不夠完備

對于四星級酒店的標準來看，我們只有基本的客房，會議廳、與多功能餐廳。像健身房、商務中心等應配備的設施我們還不能滿足

（三）O—機會分析目前為止，泰安的高校還沒有建設賓館的例子，我們做的是獨一份，進這三個字就可以為我們吸引不少旅客

2現在泰安新進了像方特、花樣年華、太陽部落等多項旅游項目，為游客入住泰安、入住泰山學院賓館提高了機率。

3如今大學內建設酒店的案例層出不窮，同時也備受爭議，我們我完全可以從中汲取經驗與教訓。我想在爭論的同時也為學校的宣傳做出了極大的貢獻。

4當下反腐倡廉風氣暢行，很多單位取消原定的飯局、團餐。但他們總需要在其他方面組織活動來“補償”員工吧，我們可以為他們提供這樣的機會啊，比如組織球賽。這樣也會增加他們入住的幾率

（四）T—項目威脅泰山學院周圍有虹橋賓館、泰安真如意大觀園酒店，他們定位并不比我們高出很多，但他們的設施卻比我們的高檔

2十八大以來，國家的清盤行動對酒店影響不言而喻，很多星級酒店打起了價格戰(zhàn)，而我們作為學校這樣的教育機構擔負不起這樣的經費消耗 3將學校對外經營，進入的人魚龍混雜，很容易影響學生正常的學習與生活。而一旦引起學校主體的反對，學校的經營都將舉步維艱。

五 租項目建設的設計方案

1.泰山學院賓館定位：四星級商務會議型酒店

規(guī)格：主要經營餐飲、客房、會議、茶聊室、等

2.賓館項目設計:

總體建設：

餐飲:國際交流中心右側的家屬樓改建為六層的餐飲樓，一樓為前臺接待，以及商品店和大堂吧（也就是茶聊室）。二樓為西餐廳，三樓為零點廳，四五樓為普通宴會廳，六樓為高級宴會廳。整個餐飲樓的裝飾以泰山為背景，一樓商店主營泰山學院學生自創(chuàng)作品以及泰山紀念品。

會議:在國際交流中心的基礎上進行擴建，擴建為三層的會議樓，一樓為可以容納300人左右的會議中心，二樓分別為三個規(guī)模較小的會議室，大約分別可容納100到150人左右，三樓為貴賓室，主要接納國內外重要會議與貴賓接待。其中，整個會議樓音響，多媒體，空調等設施齊全。

客房：國際會議交流中心后的教學樓改為七層的客房，客房總數150間，分為普通間，標準間，大房間，套間?？头糠謩e以泰山和青春為主題，以適應不同年齡層客人的需要。

其他：餐飲樓前面開辟新的大門，作為賓館的主要入口，在1號教學樓后面及左前方的空地上建立停車場。

六 項目建設的效益評價

從積極的的方面評價：

（1）教學方面效益：泰山學院賓棺的興建為泰山學院特別是旅游學院旅游

管理專業(yè)的同學提供了實習基地和實驗平臺有利于同學們實現理論和實踐的結合，提高了實踐水平和理論水平，為社會及旅游行業(yè)提供了高素質人才，提高學員就業(yè)率。

（2）學術效益：泰山學院賓館是在國際交流中心的基礎上建立的，國際交

流中心很難滿足大型會議的交流，只是我校失去了許多學術交流的機會，而泰山學院賓館的建立承辦更多的學術交流和會議提供了為后備保障，學術交流的增加必將提升我校的學術水平，并加快我校綜合性大學建設的步伐。

（3）經濟效益：首先泰山學院賓館的建設為學生提供了兼職工作，減輕了

經濟負擔。其次為旅游學院減少了實習經費的投入，最后賓館的建設將吸引越來越多的顧客，為學校取得更多的經濟收入。

從消極的方面看

（1）四星級賓館規(guī)模相對較大，賓館的運營無法全部依靠各相關專業(yè)的學

生，否則會打亂正常的上課秩序，還需要配備大量外部人員，增加了資金投入。

（2）泰山學院要加強對泰山賓館的宣傳力度，做好市場營銷，否則，與四

星級酒店的高額投資相比，泰院賓館很難獲得高的投資回報率?？傮w結構不錯。問題是：賓館的主要目標市場沒有說明白，參考市場細分

那一章。另外，格式，排版問題需要規(guī)范。再根據上面的建議改一下。

組員：2010110145 高分

2010110153葛懷敏

2010110118李如梅

2010110140李沛沛

2010110139石慧莉

2010110144張仁霞

第二篇：泰山學院繼續(xù)教育

泰山學院繼續(xù)教育

畢業(yè)論文

題目淺談初中數學教學中學困生的轉化

成績

指導教師

作者姓名邢士印 學號201107017

工作單位

專業(yè)數學與應用數學類別

2013年月日

淺談初中數學教學中學困生的轉化

【內容摘要】：學困生往往對學習產生逆反的情緒，是提高整體教學水平的一大困難。在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著學困生的智力發(fā)展，阻礙了學困生學習上的進步。因此,注重學困生的轉化工作，對大面積提高初中數學教學具有重要的意義。

【關鍵詞】：后進生;自信心;關注;轉化

【正文】：隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。然而,總有部分學困生的轉化時刻圍繞著初中的教學，因為學困生往往對學習產生逆反的情緒，是提高整體教學水平的一大困難。在他們的身上缺乏獨立性、自信心、目標性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學，死讀死記不求甚解，或干脆放棄不學，自暴自棄。正是由于缺乏學習的主動性，嚴重地影響著學困生的智力發(fā)展，阻礙了學困生學習上的進步。因此,注重生的轉化工作，對大面積提高初中數學教學具有重要的意義。下面就初中數學教學中學困生的轉化工作淺談自己的一些看法：

一、把微笑送給學困生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。因為孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如老師是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去疏遠學困生，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我們班有個學困生，學生剛開始的時候作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一喝完，他總是自告奮勇地去找班長告知，及時把水給換好。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在班會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，成績也大有進步。在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是

一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。使學困生有所進步和發(fā)展。

二、把真情送給學困生

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處熞朴诮咏⒆?，體貼和關心學困生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。把真情送給學困生,真誠關心和愛護他們，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，老師都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學困生的人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學困生有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有名學困生，父母離異后,由爺爺奶奶撫養(yǎng),個性倔強,性格孤僻,不愿來學校學習,同學們也不太樂于與她交往。我便召集班干部開了一個會，說了她的情況，同學們便決定齊心協力幫助她，當她在課堂上發(fā)言,我就會特別表揚,回答較好,同學們還會送上掌聲.慢慢的,我從她的眼睛里看到了感激和上進的決心。果不其然,她慢慢喜歡上學了,上課開始專心聽講了，也愿和同學交往了。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、為了提高數學教學質量，我們在教學中首先要注重培養(yǎng)后進生對數學學習的興趣，激發(fā)他們的學習積極性，使他們主動接受教育。

1、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了學困生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。象物理、化學一樣，通過直觀性使學生理解概念、性質。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的三條鐵絲之間有何關系？從而引導出上述性質。因此，加強直觀教學可以吸引學困生的注意力。

2、應加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察后學困生的學習情緒，學困生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。

3、注重情感教育。學困生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要學困生接受教師，那就會及大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學困生實行情感方面的教育。

4、對學困生進行第二課堂教學。對學困生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)學困生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

四、培養(yǎng)學困生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。

1、教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注意加強對學困生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學困生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意

克服急躁冒進的情緒，如對學困生加大、加重作業(yè)量的做法。對待學困生，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

2、大部分學困生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管；教師在解答問題時，也要注意啟發(fā)式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

3、應該用辯證的觀點教育學困生，對學困生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合，不少學困生之所以成為學困生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經常不集中、開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查學困生的作業(yè)完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

五、認真把好考試關，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。

適時表揚、鼓勵，體貼學困生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓學困生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學困生提出明確、具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些學困生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化學困生目的。我在教學中注意采用上述方法對提高學困生的成績幫助極大，對大面積提高數學教學質量有極大的幫助。我所任教的班級學生，在上學年末全縣教學質量檢測中數學成績均分比同軌班級的高出20多分（一年前都是平行班級）。學困生之所以學習不好就是沒有腳踏實地一步一個腳印地學。他們這邊失一點數學概念，那邊丟一個定理、公式，從而越來越跟不上，越來越厭煩學習，也就越來越差。但只要教師在實際教學中認真、細心地引導培養(yǎng)，那么我們的汗水定會得到回報的。“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！蔽覟樽约菏且幻處煻鵁o怨無悔。

【參考文獻】：

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[9]、王翔、王全來：《關于數學學習方法的調查研究》，數學教育學報，1999年2月

第三篇：學院可行性報告20151009

關于建設廣東酒店管理職業(yè)技術學院的可行性

論證報告

李偉東

為貫徹落實廣東省發(fā)展職業(yè)技術教育的有關精神，適應我省經濟發(fā)展的客觀需要，促進高等職業(yè)教育和經濟建設的可持續(xù)發(fā)展，根據《中華人民共和國教育法》、《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》及教育部《關于高等職業(yè)技術學校設置標準（暫行）》、廣東省《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神和要求，通過認真學習及領會，并經過近三年的籌建，廣東酒店管理職業(yè)技術學院（以下簡稱“學院”）各項籌建工作基本完成。為此，東莞市昌明酒店投資有限公司認為學院的籌辦是必要的，也是可行的，現報告如下：

一、創(chuàng)辦廣東酒店管理職業(yè)技術學院的必要性

（一）建設廣東酒店管理職業(yè)技術學院是廣東省經濟和社會發(fā)展的客觀需求。

進入二十一世紀，廣東跨進一個新的發(fā)展階段，迎來一個難得的發(fā)展機遇。在新的歷史時期，要求廣東必須貫徹落實科學發(fā)展觀，全面提升自主創(chuàng)新能力，建設全新型的廣東，以確保廣東今后的經濟社會持續(xù)健康快速發(fā)展。要實現這一轉變，關鍵是人才，特別是以酒店服務業(yè)為主的人才。

經過改革開放30多年的發(fā)展，酒店業(yè)在全國來說可謂是雨后春筍般蓬勃發(fā)展。2014年中國五星級酒店突破800家，廣東居于首位，占全國1/4；1 廣東省尤其是珠江三角地區(qū)，商務交往十分頻繁，近年來出現了大量的經濟型酒店和商務酒店，這部分酒店雖然一般不參與評星，但該類酒店的管理模式對人才的要求水平卻比較高，且數量龐大；截止2014年，東莞市有星級酒店105家，其中已掛牌的五星級酒店有30家，數量僅次于北京和上海，居全國第三，現仍有十幾家在準備申請。廣東經濟的持續(xù)發(fā)展，將繼續(xù)帶動酒店業(yè)的快速發(fā)展。據統計，中國酒店業(yè)專業(yè)技術人才十分匱乏，目前，中國只有青島一所酒店管理職業(yè)技術學院，雖然很多高校設有酒店管理專業(yè)，但絕大部分僅限于一般的酒店管理專業(yè)，專業(yè)面不廣，配套專業(yè)缺乏，深度也不夠。這種狀況大大地影響了中國酒店業(yè)的發(fā)展，已成為中國酒店管理公司走向世界舞臺的一個重要瓶頸。像世界一流的酒店管理公司，如洲際、圣達特、萬豪、雅高、希爾頓、喜達屋等都有自己的職業(yè)培訓學院。而世界一流的酒店管理學院，如瑞士格里昂酒店管理學院、瑞士洛桑酒店管理學院、日內瓦酒店管理學院、里諾士酒店管理學院等高校的畢業(yè)生，就業(yè)情況非常好。近十年來，中國的大批留學生前往上述學校學習酒店管理方面的課程，學成回國后被應聘到上述的國際酒店管理公司管理的酒店工作，如威斯汀、喜來登、萬豪、香格里拉、希爾頓等。

培養(yǎng)酒店業(yè)技能型高級專門人才刻不容緩，而這些人才的培養(yǎng)需要引起全社會的關注，尤其是高等職業(yè)技術學院的教學模式，是適應市場對人才需求的一種較好的選擇。

（二）建設廣東酒店管理職業(yè)技術學院符合社會公眾對酒店高素質人才的需求。

廣東省經濟的持續(xù)發(fā)展，帶動了服務業(yè)，尤其是酒店業(yè)的快速發(fā)展。

在一千多家星級酒店中，真正系統學習酒店管理方面專業(yè)知識的人才可謂鳳毛麟角。據統計，2015年廣東省78所高職?？茖W校設旅游管理專業(yè)及酒店管理專業(yè)的不足45%，且專業(yè)單一，課程設置不盡合理；就是這樣，這些畢業(yè)生的就業(yè)率也高達98%以上，在就業(yè)市場上十分搶手。但是，絕大部分四、五星級酒店的管理人才仍需從國外院校招聘。部分專業(yè)課程，如酒店餐飲服務、餐飲成本控制、酒店健康及環(huán)境衛(wèi)生、酒品鑒賞、酒吧管理、房間配置管理、宴會項目管理、酒店數據處理、高端消費行為學、前廳部營運管理等在國內基本沒有設置。因此，成立一所專業(yè)性較強的酒店管理職業(yè)技術學院，解決專業(yè)技術人才匱乏是十分迫切和必要的。

（三）建設廣東酒店管理職業(yè)技術學院是響應廣東省大力發(fā)展職業(yè)教育的號召。

《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出大力發(fā)展職業(yè)教育，加快高等職業(yè)教育發(fā)展，重點建設一批國家和省級重點高等職業(yè)技術學院，建設一批各級各類職業(yè)教育重點專業(yè)和示范專業(yè)點；2020年，建立起適應社會主義市場經濟體制，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，中高等職業(yè)教育相互銜接、結構合理、靈活開放、特色鮮明、自主發(fā)展的現代職業(yè)教育體系。國務院通過的《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出：推進校企合作，建設集團化職業(yè)教育培訓基地，面向更大區(qū)域配置職業(yè)技術教育資源，把珠江三角洲地區(qū)建設成為我國南方重要的職業(yè)技術教育基地；而身處珠江三角洲中心位置的東莞市，職業(yè)學院的數量、規(guī)模、行業(yè)等均與其經濟地位很不匹配。因此，我們有責任和信心充分發(fā)揮民辦教育及行業(yè)集團辦自己所屬職業(yè)技3 術學院的優(yōu)勢，為我省高等職業(yè)教育在酒店管理行業(yè)搶占先機，爭做行業(yè)內的單打冠軍，為我省的高等職業(yè)教育做出貢獻。

2015年，廣東應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為94.80%，其中研究生就業(yè)率為90.19%，本科生就業(yè)率為94.08%，專科生就業(yè)率為95.91%?？梢?，培養(yǎng)高素質技能型人才仍有著巨大的發(fā)展空間。廣東省提出到2020年，廣東省高、中、初級技能勞動者達到全國先進水平?，F階段，我省由于受高職教育的發(fā)展規(guī)模和速度的制約，高技能從業(yè)人員隊伍的現狀與需求形成明顯反差，難以滿足行業(yè)發(fā)展的需要，酒店業(yè)各類高技能人才也相當匱乏，一定程度上影響了酒店行業(yè)的整體發(fā)展水平。

廣東省旅游業(yè)2014年總收入達9227億元領跑全國，同比增長12%，占廣東省GDP的13.61%，成為廣東經濟發(fā)展的重要力量。旅游業(yè)的快速發(fā)展，對酒店業(yè)高技能人才的培養(yǎng)也就提出了更新更高的要求。是市場催促著我們發(fā)展酒店業(yè)職業(yè)教育，發(fā)展慢了將會成為制約廣東經濟發(fā)展的瓶頸。同時，這種形勢也為我們發(fā)展酒店業(yè)高等職業(yè)教育提供了難得的機遇，市場前景十分廣闊。

二、籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術學院的可行性

（一）學院發(fā)展概況

校園已選址于東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園，規(guī)劃用地814.56畝，已簽土地使用權出讓協議并正在辦理用地相關手續(xù)。目前擁有《土地使用證》面積561.4畝，校園建筑總面積33萬平方米，其中校舍建筑面積102979平方米，食堂8181平方米，風雨球場9908平方米，總投資7.5億元（人民幣，下同）目前累計投資5.5億元，校園將分兩期建設，2015年全面完

成第一期建設，2017年完成第二期建設。為了實現學校的社會效益和綜合效益，學院在2017年內完成848.25畝的基本建設。2022年將達到辦學設計規(guī)模，在校生達10000人（其中第一年招生1500人，第二年2000人，第三年2500人），逐步形成適應需要、結構優(yōu)化、科學合理的專業(yè)體系，提高可持續(xù)發(fā)展能力。目前，學院教學樓、行政樓、綜合樓、工程管理學院、圖書館等建筑已經全部完成封頂，進入裝修階段。此外，市政道理、校園綠化、教學設備設施、體育生活設施、圖書等已經跟進，建設經費約1.5億元，根據實際需要逐年投入使用。

（二）創(chuàng)辦者具有行業(yè)優(yōu)勢

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的昌明酒店管理公司，管理著近十家四星級以上酒店，且與世界知名酒店管理公司（如美國喜達屋公司等）、世界知名酒店管理學院(如瑞士格里昂酒店管理學院等）均有著深層次的、廣泛的、長期的合作關系。這些公司和學院得知我司籌辦酒店管理學院，均表示極大的興趣和熱情，并表示將會積極參與和大力支持，如在師資、課程設置、教材、經驗傳授、實習、就業(yè)、相互交流等方面進行廣泛合作。喜達屋集團甚至承諾將來畢業(yè)生的50%可以到他們分布在全球的各個酒店工作。所以，我們十分看好我們的行業(yè)背景優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)辦者對教育事業(yè)充滿信心

創(chuàng)辦者對酒店職業(yè)高等教育有著深刻的理解；對酒店管理職業(yè)教育信心滿懷且充滿激情，并對酒店專業(yè)人才市場需求十分看好。東莞市昌明酒店投資有限公司從事了近二十年的酒店管理工作，酒店遍及幾個省份。企業(yè)守信譽、講誠信，并始終堅持高標準、高質量經營酒店的這一理念。我5 們也將把這一理念貫穿到整個建校和辦學過程中。我們堅信，我們一定能辦成一所一流的且適合社會需求的高等職業(yè)技術學院。

（四）創(chuàng)辦者的人才優(yōu)勢

近段時間，我司先后從暨南大學、廣東財經大學、廣東技術師范學院等有關院校引進一批與我院擬開設專業(yè)相關的教學管理骨干。其中，擬任學院院長王培林教授，曾擔任廣東技術師范學院副院長、廣東技術師范學院天河學院院長，有著十分豐富的高校建設和管理經驗。目前，學院領導班子和骨干成員基本到位，正在開展專業(yè)建設和2016年招生的各項準備工作。預計明年1月，聘任的教師、管理人員也將于明年年初全部到位，到明年5月底可做好迎新開學的全部準備工作。其次，我們的酒店已擁有大量的具有酒店管理實踐經驗和一定的管理理論的專業(yè)人才，這部分專業(yè)人士對學生的綜合素質及專業(yè)技能的培養(yǎng)將會起到積極的作用。另外，投資主體的母公司——昌明集團與國際多家酒店管理公司和酒店管理學院有著良好深入的合作關系，這就為我們引進國際化人才提供了有利的保障。

（五）創(chuàng)辦者強大的經濟后盾

創(chuàng)辦者東莞市昌明酒店投資有限公司是集投資、地產、物業(yè)、酒店、制造業(yè)等為一體，年營業(yè)額達十多億元人民幣，且股東構成單一（為家族化企業(yè)）。東莞市昌明酒店投資有限公司經濟實力雄厚，具有與辦學規(guī)模和專業(yè)相適應的投資能力，且有著十分豐富的投資理念和建設經驗。公司計劃2017年前完成投資7.5億元人民幣用于建設酒店管理職業(yè)技術學院。按照統一規(guī)劃，分布建設的思路，確保學校的辦學條件符合教育部規(guī)定的標準。我們現行的規(guī)劃是按教育部對本科學校的標準進行建設規(guī)劃的，以利實現

將來的發(fā)展目標。

（六）政府的高度重視

2010年，東莞市人民政府辦公室發(fā)文《關于籌辦廣東酒店管理職業(yè)技術學院問題的復函》（東府辦復【2010】511號）同意籌建廣東酒店管理職業(yè)技術學院，2011年月8月1日與2011年8月9日，分別被廣東省人民政府及廣東省教育廳批復同意我司籌建《廣東酒店管理職業(yè)技術學院》（批文號：粵府函［2011］205號，粵教規(guī)函［2011］217號）。在這基礎上，2012年2月與2012年3月，我司酒店管理學院項目被列入廣東省市重點預備計劃項目計劃。2012年4月，廣東省國土資源廳同意通過酒店管理學院用地預審，同年5月，獲得東莞市城鄉(xiāng)規(guī)劃局批準的《東莞市建設用地規(guī)劃批準書》。目前，我們正在加快籌建步伐，不辜負省、市各級政府對我們的期望。

綜上所述，東莞市昌明酒店投資有限公司確信，在省政府、教育廳的領導和東莞市委市政府的大力支持下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術學院。

三.廣東酒店管理職業(yè)技術學院的辦學理念和建設規(guī)劃

（一）學院的名稱和地址

名稱：廣東酒店管理職業(yè)技術學院 地址：廣東省東莞市厚街鎮(zhèn)文化教育生態(tài)園

（二）學院創(chuàng)辦者

東莞市昌明酒店投資有限公司

（三）學院性質 民辦

（四）學院層次與形式 全日制高等職業(yè)教育(?？?

（五）市場定位

立足東莞面向廣東，服務全國；重點培養(yǎng)現代酒店管理專業(yè)高技能人才。

（六）辦學理念和思路 辦學理念: 隨著我國經濟的高速發(fā)展以及世界經濟全球化帶來的日益繁榮的商務市場，酒店業(yè)高技能專業(yè)管理人員的需求在不斷擴大。為此，以培養(yǎng)酒店從業(yè)人員的高技能專業(yè)水平為主，提升服務行業(yè)的管理水平；以市場為導向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的酒店業(yè)高技能專業(yè)人才，將成為學院的重要辦學理念。辦學思路：

以市場需求為導向，借助東莞市昌明酒店投資有限公司下屬酒店管理公司的平臺，走產、學、研結合的道路；以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，建立酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系，填補國內酒店管理方面的專業(yè)空白，盡量滿足社會對專業(yè)人才的需求；以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展及專業(yè)綜合素質過硬的人才為目標，塑造專業(yè)技能型高級人才。

（七）學院定位：

高等職業(yè)技術人才培養(yǎng)體系是專業(yè)體系、人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)

途徑的總和?？茖W的定位和明確的辦學思路是構建這一體系的基礎。以科學發(fā)展觀為指導，貫徹黨和國家的教育方針，堅持以服務為宗旨，就業(yè)為導向的辦學指導思想，努力構建以德、智、體及專業(yè)綜合素質為核心的育人體系，培養(yǎng)全面發(fā)展并能適應社會需求的高等職業(yè)技術應用型人才，為社會經濟發(fā)展服務。

學院的定位是：以市場為導向，酒店管理為主線，專業(yè)結構合理，教學質量至上，辦學綜合效益顯著。

（八）學院導向

專業(yè)設置、課程體系、教學內容以及培養(yǎng)規(guī)模均緊密結合廣東地區(qū)的經濟發(fā)展、市場和就業(yè)需求，并針對酒店業(yè)對人才要求的變化及時進行調整。教學內容要以培養(yǎng)一線人才的崗位技能為中心，合理安排理論學習和實踐能力培養(yǎng)的時間，充分體現高職院校的培養(yǎng)目標。

利用學院和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境與資源，將專業(yè)理論學習與市場需求相融合，提高酒店技術型專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，縮短畢業(yè)后的適應期，使“零距離上崗”成為可能。這種模式將為降低用人單位的勞動成本和提高企業(yè)的運營效率提供有力的保障，最終達到國家、企業(yè)、學校、學生等多方共贏的格局。

以培養(yǎng)學生取得酒店管理職業(yè)技術所需的能力為核心，實現理論教學與職業(yè)能力相適應的教學體系，充分體現以就業(yè)為導向的技能型職業(yè)教育的本質特征。就業(yè)是民生之本，學生的就業(yè)率與就業(yè)質量是評價學院辦學水平的重要標準之一，按市場需求培養(yǎng)學生，9 做到有的放矢。只有這樣，學校才可以贏得穩(wěn)定的就業(yè)市場，學生的就業(yè)率及就業(yè)質量才會全面得到提升。

（九）學院發(fā)展主線

圍繞酒店行業(yè)，依托行業(yè)企業(yè)與學校的合作，堅持理論學習和實踐能力培養(yǎng)相結合，是辦好酒店高職教育的有效途徑。以面向珠江三角洲地區(qū)為主要市場，以滿足星級酒店和商務酒店對人才的需求為導向，走理論與實踐、學校與企業(yè)相結合的發(fā)展道路。

在遵守教育部及省教育廳有關教學內容的規(guī)定的前提下，通過酒店行業(yè)提供的對人才需求的信息，及時安排和調整所設課程，并積極邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標的研究和規(guī)劃，確保人才培養(yǎng)的針對性與適應性；從行業(yè)內聘任兼職教師或開展專題講座，或提供行業(yè)發(fā)展的最新前沿動態(tài)等方式，來進一步提高學生的綜合素質；通過校企合作進行應用性項目的研發(fā)和推廣；重視教師技術應用能力的提高；通過校企合作進行學生就業(yè)指導和聘用工作，保證畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

為確保培養(yǎng)酒店職業(yè)技術應用型人才的實踐操作教學環(huán)節(jié)的順利實施，僅靠在校內通過模擬完成教學任務還遠遠不夠。實際工作崗位的職業(yè)環(huán)境及其現場管理或服務活動的真實性與復雜性是無法模擬的，因此，我們通過已有的酒店（包括正在建設和規(guī)劃的），建立穩(wěn)定的校外實習基地。這樣，學生們就能夠和酒店的原有管理團隊直接學習和交流（他們當中不乏世界一流的酒店管理專業(yè)畢業(yè)的佼佼者），這將對學生職業(yè)能力的提高及實現“零距離上崗”提供了

有力的保障。

東莞市昌明酒店投資有限公司下屬的酒店管理公司，管理著近十家星級酒店（未來3年計劃與國際品牌公司合作投資15家五星級精品酒店）。公司從事酒店項目的投資、選址、規(guī)劃、建設、裝修，直到營運等全過程，且部分采用與國際品牌合作經營管理的模式或共同出資的投資模式，這就為學校的建設和學生的學習和就業(yè)提供了無可比擬的、絕佳的有利條件。

（十）學院專業(yè)結構的合理建設

專業(yè)是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，是社會需求與學校教育結合的紐帶，專業(yè)設置的合理性對學生的就業(yè)有著至關重要的作用。由于市場需求瞬息萬變，因此合理的專業(yè)設置應富有靈活性，且能隨市場的變化和行業(yè)的發(fā)展需要進行不斷調整。因此，我們對學校各專業(yè)設置的指導思想是：緊密結合酒店業(yè)發(fā)展的需要，尤其是結合星級酒店和連鎖商務酒店的實際及對高技能專業(yè)人才的需求，突出專業(yè)的配套性、實用性和全面性，填補國內酒店業(yè)部分專業(yè)的空白。

同類專業(yè)中的各專業(yè)間是相互聯系、相互支撐的，一個孤立的專業(yè)難以辦成高水平的專業(yè)。因此，學院將學習和借鑒發(fā)達國家酒店管理專業(yè)或學院的經驗，在專業(yè)設置方面多下功夫，邀請國內外業(yè)內權威人士共同研究，盡可能滿足市場對人才的需求。

（十一）教育質量至上

根據我們的辦學理念，首先要建立一個不僅重視理論學習，更要以實用為主的高素質教師團隊。學校將成立專業(yè)建設委員會，聘11 請國內外專家及用人單位共同參與專業(yè)設置，共同設計各專業(yè)的課程，并對傳統專業(yè)、教程、教材進行改革和調整。

教師隊伍的建設對高職院校來講，有其自身的特點。“雙師素質”教師隊伍的建設是高職院校師資隊伍建設的重點和核心。我們將采取“送、下、帶、引、聘”等途徑，不斷壯大“雙師素質”教師隊伍，改善教師隊伍結構。我們堅持走校企合作之路，以便為構建“雙師素質”教師隊伍創(chuàng)造良好的條件。

在課程體系、教學內容及實踐等多個教學環(huán)節(jié)方面的思路是：面向職業(yè)崗位，優(yōu)化課程體系，改革教學內容，重視技能培養(yǎng)。

優(yōu)化課程體系就是以就業(yè)導向來提升學生的能力為目標，構建以培養(yǎng)應用型人才為主線的相輔相成的課程體系；改革教學內容就是按“實用夠用”的原則，在保證按有關規(guī)定完成教學要求的基礎上，對課程內容進行增刪，不片面強調理論知識的系統性與完整性，適當減少理論教學的課時，在教材內容上要體現實用和管用的原則。要遵從校內學習和校外實踐相輔相成的原則，合理安排課堂學習、實習、實訓的時間。學校將以專業(yè)技術能力為主線，進行教材的改革創(chuàng)新，既有理論知識，又有專業(yè)知識，更有實踐操作的應用知識。重點不應該是知識的系統性和完整性，而應該是示范性和實用性，使學生的綜合能力達到理論知識夠用，專業(yè)知識扎實，操作技能過硬，適應能力強，實用本領多的水平。

根據各類職業(yè)資格的規(guī)定，制訂相應的教學計劃，從課程體系、課程內容、教學進程、教學方法等方面，確保學生職業(yè)能力的形成。

建立各專業(yè)的理論與實踐教學相結合的教學體系，體現教學過程與職業(yè)能力形成過程的一致性。

構建合理的實驗、實訓教學體系，依托校內、校外實訓基地，將校內實訓提升到系統訓練，使學生不出校門便可接受實訓，并通過考核取得多種專業(yè)技能證書，使學生既具備第一崗位的資格和任職能力，又具有轉換崗位的資格和適應能力。

充分利用實驗室、實訓、實習基地等多種渠道，加大實訓，實習基地建設，全面提升實踐教學質量。充分利用集團管理的多家酒店，做到教室、實驗室和現場相結合，理論教育與技能操作并重，使學生在校時與社會近距離接觸，爭取在畢業(yè)時與企業(yè)零距離對接。

學院將加大學生的管理力度，實行半軍事化管理，努力培養(yǎng)出素質過硬、作風硬朗、吃苦耐勞的德、智、體全面發(fā)展的學生。

綜上所述，在各級政府及相關部門的大力支持和領導下，我們有信心、有能力辦好廣東酒店管理職業(yè)技術學院，使它成為一所在酒店行業(yè)內有一定影響高職院校！

東莞昌明酒店投資有限公司

2015年10月10日

第四篇：技師學院可行性報告

申辦***的可行性報告

***是人力資源和社會保障系統下屬的一所集學歷教育、技術培訓、技能鑒定為一體的國家重點技工學校，地處素有“魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、百花地面、文化之邦”之稱的東南沿海發(fā)達縣市——***。自1979年建校以來，始終堅持“以服務為宗旨，以質量為核心，以就業(yè)為導向”的辦學方針，嚴格按照ISO9001:2008質量管理體系規(guī)范管理，不斷創(chuàng)新辦學模式，提升辦學層次，打造優(yōu)質品牌，走出了一條結合地方產業(yè)發(fā)展的職業(yè)技能教育特色之路，較好地滿足了時下企業(yè)和當今社會對高技能人才的需求。

為進一步增強學院辦學綜合能力，提升技能人才培養(yǎng)平臺層次，加快高技能人才培養(yǎng)步伐，更好地服務于地方經濟社會發(fā)展，根據《浙江省人力資源和社會保障廳關于規(guī)范技工院校設立審批工作的通知》文件精神，我們在深入分析地方經濟和社會發(fā)展對高技能人才需求的基礎上，在***市人民政府的主導下，認真制定了申辦***的發(fā)展規(guī)劃，現提出如下可行性報告。

一、申辦技師學院的必要性分析

在對區(qū)域經濟發(fā)展與高技能人才供應之間存在的突出矛盾，當前人民群眾不斷增長的教育需求，以及加快完善技工教育體系對優(yōu)化區(qū)域教育資源的重大意義等進行認真考察調研后，我們認為申辦***是十分必要的。

（一）技工教育的宏觀背景

作為職業(yè)教育的一部分，技工院校擔負著技工教育，職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定三大任務。如今，國家經濟的快速發(fā)展對高技能人才的巨大需求，已成為加快完善技工院校人才培養(yǎng)體系的有力推動。2014年2月26日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，對加快發(fā)展現代職業(yè)教育進行全面部署。會議明確要求積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書” 制度，并促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。在隨后的政府工作報告中也提出，要加快構建以就業(yè)為導向的現代職業(yè)教育體系。同時，在今年的“兩會”上，關于加強現代職業(yè)教育體系建設，以全面提高技能型人才培養(yǎng)質量為核心的改革發(fā)展，還引發(fā)了代表委員們的熱議，其中全國政協委員陳錫文特別提到：“加強職業(yè)教育，實際上更多的是要培養(yǎng)高級技工。”因此，在當前經濟轉型升級的背景下，理順高技能人才培養(yǎng)機制，建設技工大國，是中國經濟社會發(fā)展真正實現從“制造大國”向“制造強國”的必由之路。

（二）創(chuàng)建技師學院是滿足區(qū)域經濟轉型升級的需要

近年來，我市緊緊圍繞“經濟強市”戰(zhàn)略目標，形成了化學纖維、紡織服裝、皮草皮革、建筑材料等特色優(yōu)勢產業(yè)和新特材料、機械制造、光電信息、生物醫(yī)藥等新興產業(yè)并駕齊驅的工業(yè)發(fā)展格局。2015年實現地區(qū)生產總值650億元，同比增長7.5%；財政總收入100億元，其中公共財政預算收入49.2億元，同比分別增長9.5％和8％；先后被授予全國科技進步先進縣市、“中國特色魅力城市200強”和“中國十大市場強市”、浙江省十個經濟發(fā)達縣（市）和首批小康縣（市）等榮譽稱號。2015年，我市十三次黨代會第五次會議上強調重視“金藍領”高技能人才培育，加快構建產學研協同創(chuàng)新機制。因此，在相當長一段時間里，我市都將堅持以“狠抓落實，穩(wěn)中求進”為工作主基調，加快培養(yǎng)與建設高技能人才隊伍，著力構筑高層次現代產業(yè)體系，以此作為加快產業(yè)轉型升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術創(chuàng)新和科技成果轉化的重要力量。

近年來，我市扎實推進技能教育培訓和人才隊伍建設，多個教學科目及技能人才獲得過國家、省、市的專項榮譽，但在取得成績的同時，我們也看到了其中還存在的不少問題：一是技能人才總量不足，結構不夠合理。到2014年底，***市技能人才總量已達107800人，其中初級工60211人，占技能人才總數55.9％；中級工34043人，占技能人才總數31.6％；高技能人才13546人，占技能人才總數12.6％（在高技能人才中，高級工12120人，技師1156人，高級技師270人）。雖然全市技能人才數量已突破10萬，但其占全市從業(yè)人員的比例還不足三分之一，并且其中的中高級技能人才數占總技能人才數的比例還不足50%。因此，技能人才特別是高技能人才的短缺已成為制約經濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產業(yè)升級的“瓶頸”。二是技能人才難以支撐重點產業(yè)發(fā)展。據統計，我市的技能人才主要集中在機械制造、交通運輸、園林建筑和化學纖維等行業(yè)，車工、鉗工、焊工、電工、鑄造工、旅游管理、服裝設計與制作、紡織操作工、檢驗化驗等工種的技能人才數量還遠遠無法滿足需求。據相關統計數據表明，今年春節(jié)以來，我市技工和普工“雙缺”嚴重，全市企業(yè)用工缺口約2萬多人，其中普工約占65%、技工約占35%，主要分布在紡織毛衫服裝、機械制造等行業(yè)。三是技能人才“老齡化”趨勢明顯。我市大部分企業(yè)的技師、高級技師年齡都偏大，并且很多已經走上管理崗位，生產一線崗位上的中青年技能人才，特別是高技能拔尖人才嚴重短缺。據統計，我市34歲以下的高級技師比例僅占高技能人才的9%，而45歲以上的占58%。隨著老一代的逐步退休，許多企業(yè)原本就稀缺的高技能人才將后繼乏人，技師隊伍將青黃不接，難以進一步推動技術革新，發(fā)展后勁明顯不足。四是對高技能人才需求將進一步“量增質升”。根據我市技能人才規(guī)劃，到2020年，全市需培養(yǎng)各類技能人才達15萬人，其中高級工以上的高技能人才占到30%以上，即4.5萬人，因此，我們必須切實加快對高技能人才的培養(yǎng)，努力緩解我市經濟轉型升級所帶來的高技能人才短缺狀況，并進一步帶動初、中級技能人才隊伍的梯隊建設。

從技能人才的現狀、未來需求及我市現實的人才培養(yǎng)途徑看，技工教育是培養(yǎng)技能人才的主陣地。而技師學院是技工教育的高級階段，是培養(yǎng) 復合型高技能人才的主要渠道。因此，創(chuàng)建技師學院，進一步提升學院培養(yǎng)高技能人才的綜合實力，對加快區(qū)域經濟轉型升級具有十分重大意義。

（三）創(chuàng)建技師學院是實現教育資源進一步優(yōu)化的需要

作為“浙江省教育強市”，***歷來重視教育投入和教育發(fā)展，特別是近年來，教育戰(zhàn)線成績斐然，我市被教育部認定為全國首批義務教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)），中考、高考成績歷年來一直保持***領先、全省前列。隨著全市經濟的快速發(fā)展，人民群眾的教育觀念逐步發(fā)生改變，原本不被重視的職業(yè)教育，尤其是與企業(yè)緊密結合，突出技能特色的技工教育，近年來開始受到學生及家長的青睞。當然，他們也對其提出了新的更高的要求，僅局限于解決就業(yè)的三年制職業(yè)教育與技工教育已經不能滿足學生及家長日益增長的教育需求，他們渴望得到更高層次的知識和技能培訓，并且更加關注未來的可持續(xù)發(fā)展。近年來，市技師學院（籌）開設的高級技工、技師專業(yè)，已成為許多學生和家長的首選。

與此同時，隨著***學院***校區(qū)落戶***，從教育培訓布局的合理化需求來看，在高技能人才培養(yǎng)資源的建設上還必須進一步強化。目前，我市擁有兩所職業(yè)類學校，一所為綜合中專，主要培養(yǎng)醫(yī)護類技術人才；另一所即為技師學院，雖然學院一直承擔了我市高技能人才培養(yǎng)的主要任務，但在培養(yǎng)培訓的層次和針對性方面還缺乏相應的高度，一定程度上制約了我市高技能人才隊伍的建設。因此，作為高技能人才培養(yǎng)基地的技師學院如能在***成功建立，既能對我市的職業(yè)教育起到示范和引領作用，還將使我市形成“**學院---人文教育、技師學院---技工教育”的高等教育與技能培訓新布局。

三、申辦技師學院的可行性分析

***在原有的基礎上經過一年多的協調發(fā)展，已初具一定的品牌和規(guī)模。學院曾先后被評為“浙江省先進技工學?！?、“浙江省職業(yè)教育先進 單位”、“浙江省中職學校30強”、“浙江省先進制造業(yè)實訓基地”、“浙江省現代服務業(yè)實訓基地”、“全國德育管理先進單位”、“國家重點技工學校”、“首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學?！?、“首批國家級重點中等職業(yè)學校”等。目前學院辦學的綜合能力已經完全滿足技師學院的辦學條件。同時，我市的教育基礎比較扎實，這也為辦好普通高中和職業(yè)高中奠定了良好基礎，目前我市的普、職高就學比例達到1:1。除此以外，我市戶籍學齡人口高峰期達到1萬人/年，目前為6000-7000人/年，并且另有部分符合條件的新居民子女也在**入學。由此可見，在現有基礎上申辦技師學院，無論是綜合實力還是生源條件，都具有可行性。

（一）政府關心重視，投入保障有力

自學校在2012年成功升格為高級技工學校后，***市委、市政府、市人大、市政協及相關部門領導多次來校調研，積極尋求學校進一步發(fā)展之路，即申辦***。2014年8月，省人民政府正式批復同意建立***，并于9月舉行了掛牌儀式。技師學院的申辦工作得到了市委、市政府及各相關部門的高度重視和大力支持，這將為技師學院的申辦成功提供強有力的保障。

學院為財政全額撥款事業(yè)單位，擁有可靠穩(wěn)定的經費來源，每年有穩(wěn)定的財政收入和一定的事業(yè)收入，辦學經費中財政撥款逐年增長，其中生均定額經費也和本市其他職業(yè)類學校保持逐年增長。同時，在市委、市政府的大力支持下，學院基礎建設、設備購臵、師資培訓等方面也都得到了充足的經費保證。2013至2015年學院經費收入分別達到9878.8萬元，8367.6萬元和8725.45萬元，穩(wěn)定的經費來源為學院進一步提升辦學實力，進而創(chuàng)建技師學院提供了強有力保障。

（二）辦學理念創(chuàng)新，管理模式先進。

學院始終堅持“以服務為宗旨，以質量為核心，以就業(yè)為導向”的辦學方針，堅持“德育為先、能力為本、知行并重、全面發(fā)展”的辦學理念，確立了“為當地經濟建設培養(yǎng)高素質技能型人才”的辦學定位。學院不斷深化人才培養(yǎng)模式改革、辦學體制改革和教育教學改革，持續(xù)加強專業(yè)（課程）建設、師資隊伍建設、實訓基地建設和校園文化建設，通過強化教學質量管理和學生德育管理，有力推動了學院的又好又快發(fā)展，并在當地起到了輻射、示范和引領作用。

學院全面實施質量管理體系，建立和完善各項規(guī)章制度，通過建章立制和科學管理，做到“管理有依據、工作有程序、服務有標準、評價有證據”，使學院管理逐步納入規(guī)范化、科學化的軌道，內部管理和教學質量得到了質的提高。學生德育工作全面實施精細化管理，樹立人人德育觀，充分發(fā)揮團委、學生會的作用，在學生自治、自助、自立管理上創(chuàng)出特色，形成了德育工作齊抓共管的良好局面。同時，學院還以主題月為紐帶，通過開展校運會、體育文化藝術周、籃球節(jié)等寓教于樂的系列活動營造以人為本，建設和諧的校園文化，從而全面提升學院的辦學品位。學院先后被評為“***市職業(yè)道德建設十佳示范單位”、“***市平安示范校園”、“全國德育管理先進單位”等榮譽稱號。此外，學院還吸納企業(yè)管理制度的精髓，在不斷深化教育改革過程中，進一步確立質量意識、創(chuàng)新意識、競爭意識等觀念，通過吸收融合企業(yè)文化內涵，結合學院校園文化建設的實際，不斷從精神文化、制度文化、行為文化建設入手，營造良好的校園文化氛圍。

（三）基礎建設扎實，辦學條件良好。

學院占地226786.7平方米（約340.2畝），總建筑面積139615.14平方米，其中實訓場室面積為26848.52平方米，擁有實訓實驗設備價值達4252萬元，共有校內實驗實訓基地124個，并通過校企緊密合作共建校外實訓基地82個。

學院主體專業(yè)都建立了具有真實（或仿真）實訓氛圍、設備較為先進、軟硬件配套齊全的實訓場所，其中機電一體化實訓臺、電子實訓臺、PLC實訓系統、數控加工中心、電腦橫機和毛衫制版等實驗實訓設備在同類學校中較為先進。近三年來，學院新增資金1194.52萬元，用于添臵教學實訓設備；2013年學院還獲得中央財政及地方配套資金1500萬元，建設了建筑面積達8500ｍ的實訓大樓并投入使用，更好地整合了實驗、實訓設施和設備，形成了系統優(yōu)勢。同時，學院投資5250萬的實訓中心大樓已通過發(fā)改項目審批，將于今年10月開工。

（四）領導班子堅實，師資力量雄厚。

學院領導班子現有成員12人，平均年齡49.8歲，都具有大學本科學歷，具有高級職稱11人。班子成員具有強烈的事業(yè)心和責任感，較強的領導力、執(zhí)行力、學習力和創(chuàng)造力，并且長期致力于技工教育，具有多年領導技工院校改革發(fā)展的經歷，是技工教育大發(fā)展的探索者和實踐者；班子成員的辦學理念先進，戰(zhàn)略規(guī)劃、實施和資源整合能力強，是學院綜合實力提升的統籌者，并且長期從事學院教學及管理工作，都有自己的專業(yè)領域，是勇于開拓創(chuàng)新的管理者。

學院擁有素質較高、專業(yè)性強、結構相對合理的教師隊伍，專任教師數量與辦學規(guī)模基本相適應，文化課教師、專業(yè)理論教師與實習教師比例適當。截止2015年12月，學院在校學生為5035人，專任教師總數為389人，師生比1:12.9，技術理論課教師和實習指導教師總數254人，占教師總數的65.3%，理實一體化教師人數222人，達到技術理論課教師和實習指導教師總數的87.4％。學院采取“內培外引，專兼結合”的辦法全方位建設“理實一體化”師資隊伍。專業(yè)教師定期掛職企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)專業(yè)實踐能力，并及時跟蹤企業(yè)的新知識、新技術、新工藝、新設備，使教學更好地貼近企業(yè)實際。同時，學院還從企業(yè)聘請了具有豐富實踐經驗的技師、工程師等兼職教師共10人，有力地增強了學院的實訓師資力量。2學院非常重視專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，制定了完善的專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)制度，落實了具體措施，形成了系統管理和激勵機制，打造了一支專業(yè)能力強、教學實踐經驗豐富、具備較強教改及科研能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍。學院常設的17個專業(yè)全部配有專業(yè)帶頭人，定期開展項目課程研討、一體化課程改革、參與企業(yè)產學研等活動，并有多名教師被選入省專家組成員、國家級裁判、省教研之星、省中心組成員等，在省市內都具有一定影響力。

（五）專業(yè)設置科學，技能水平扎實。

學院圍繞 “以提高質量為核心，以改革創(chuàng)新為動力”的發(fā)展思路，依托我市產業(yè)結構調整優(yōu)化，科學調整專業(yè)設臵，不斷加強專業(yè)建設，以更好地適應地方經濟轉型升級的需要。目前，學院開設有機械制造類、電子電工類、交通運輸類、信息技術類、紡織服裝類、商貿財經類、旅游服務類、文化藝術類等8大專業(yè)群，設有機電一體化、數控加工、模具制造、機械設備維修、電氣自動化設備安裝與維修、電子商務、計算機網絡應用、會計、服裝設計與制作、動漫設計與制作等28個專業(yè)，其中9個高級工專業(yè)，分別為機械設備維修、電子技術應用、數控加工、電氣自動化設備安裝與維護、汽車維修、服裝設計與制作、計算機網絡計算機應用、中式烹飪、電子商務。2個技師專業(yè)，分別為數控加工、電氣自動化設備安裝與維護。多專業(yè)，細分類的設臵不斷滿足著地方社會經濟發(fā)展對高技能人才的需求。經過多年努力，學院的機電一體化、服裝設計與工藝、商務外語專業(yè)被評為浙江省示范專業(yè)，旅游服務與管理、服裝設計與工藝專業(yè)是浙江省骨干專業(yè)，機械設備裝配與自動控制、數控加工和電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)被評為浙江省品牌專業(yè)，數控技術應用、財會、旅游、動漫、烹飪、計算機等專業(yè)是***市示范專業(yè)。學院還定期對各專業(yè)的教學計劃、課程設臵、課程標準、師資培養(yǎng)、評價模式等進行研討和評價，對學院人 才培養(yǎng)情況進行有效反饋，使專業(yè)建設與產業(yè)、企業(yè)和崗位有效對接，切實提高專業(yè)建設的管理水平。目前，學院所開設專業(yè)都與當地經濟產業(yè)密切相關，學院已經成為當地建設熱門人才的主要培養(yǎng)基地之一。

學院高度重視學生實踐技能的培養(yǎng)，本著“以賽促教、以賽促學”的理念，先后組織師生參加了***市技能大賽、浙江省中職學校技能大賽、浙江省技工院校技能大賽、全國職業(yè)技能大賽、全國技工院校技能大賽等多項國家級、省級賽事，近三年共獲得了二百余個獎項，其中省級大賽金牌7枚，銀牌21枚，銅牌27枚；***市級大賽金牌32枚，銀牌70枚，銅牌102枚。同時，學院還積極承擔各類技能大賽，通過參與及組織各級各類技能競賽，以賽促教、以點帶面，全面提升學院技能教學水平，突出學院技能教學特色，促進學院專業(yè)建設，提升了學生的綜合素養(yǎng)，增強了學生的就業(yè)競爭力，同時擴大了學院辦學的社會影響力和社會美譽度。

（六）校企合作雙贏，社會培訓突出。

學院堅持以市場和社會需求為導向，積極開展校企合作，結出了豐碩成果。采取課堂教學與學生參加實際工作有機結合的方式，學院和企業(yè)雙方共同參與到人才培養(yǎng)中來。幾年來，先后與中國巨石集團、桐昆集團、雙箭集團、***市朝暉過濾材料有限公司、***嘉銘染整有限公司、***盛奧車業(yè)等企業(yè)建立了專業(yè)對口的實習基地，其中中國巨石集團被評為浙江省優(yōu)秀校外實訓基地。成立了有33家企業(yè)和相關行業(yè)協會為成員單位的校企合作聯盟，以聯盟為紐帶，秉持“校企雙贏”的理念，積極推行“內外基地聯動、生產教學并行”的策略。每年召開“校企合作懇談會”、“校企合作人才招聘會”，聘請合作企業(yè)技術人員全程參與人才的培養(yǎng)過程，共同開發(fā)實踐課程項目等與企業(yè)多方面多層次地合作，形成了“校企一體，共育高技能人才”的辦學特色。平均每年為當地企業(yè)輸送二千余名畢業(yè)生，并受到各用人單位的廣泛好評，多年來學院的畢業(yè)生一次性就業(yè)率達98%以 上，在同類學校中名列前茅。

學院利用師資力量和國家職業(yè)技能鑒定所的資源優(yōu)勢，還積極承擔社會培訓職能，涉及企業(yè)職工崗位素質提升培訓、SYB創(chuàng)業(yè)培訓、高技能人才企業(yè)評價培訓、高技能人才社會培訓、崗前培訓、農村勞動力轉移培訓等項目，2013至2015年共培訓職工達16500人次，技能鑒定達23886人次，獲證21349人次，為我市產業(yè)轉型升級提供了強大的人才支撐。學院積極承擔企業(yè)技師和高級技師提升培訓與研修，近三年，共培訓數控、維修電工專業(yè)的技師137人，其中獲證112人，在探索技師培養(yǎng)工作方面積累了較為豐富的經驗。此外，學院還積極開展“雙元制”高技能大專班教育和企業(yè)技能人才評價工作，并圍繞我市“退二進三”、“退低進高”等工作，為旅游、汽車維修、服裝、電子商務等現代服務業(yè)和傳統優(yōu)勢產業(yè)技能人才的培養(yǎng)方面作出了重要的貢獻。

四、技師學院的發(fā)展規(guī)劃和建設目標

（一）發(fā)展定位和目標

***將由***市人民政府主辦，***市人力社保局主管，以原***市高級技工學校和***市職業(yè)教育中心學校兩校資源整合組建而成，學院以培養(yǎng)預備技師、高級工為主要目標，著力打造辦學理念先進、體制機制獨特、教學模式新穎、校企合作緊密的高技能人才培養(yǎng)基地。

學院將突出就業(yè)導向、育人目標，堅持以“辦學基礎扎實、管理理念新穎、校企合作密切、服務經濟到位”的特色辦學，努力建設成為一所以培養(yǎng)現代制造業(yè)和現代服務業(yè)的高技能人才、集產學研為一體的示范性技師學院，并立足***、輻射長三角地區(qū)，為當地經濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)具有豐富的專業(yè)知識、熟練的操作技能、健康的人格品質的高技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，成為***乃至浙北地區(qū)的高技能人才培養(yǎng)基地。

（二）辦學模式和規(guī)模 ***市高級技工學校通過多年不斷的探索和努力，形成了“校企深度融合、工學緊密結合”的技工教育人才培養(yǎng)模式。技師學院將在此基礎上，致力于創(chuàng)新高技能人才校企合作培養(yǎng)機制，創(chuàng)新校企合作的高技能人才培養(yǎng)模式，拓寬校企融合的廣度，促進工學結合向縱深發(fā)展。一是與本市（?。┢髽I(yè)合作，定向、訂單式培養(yǎng)具有高級職業(yè)資格（技師、高級工）的復合型技能人才，滿足企業(yè)對高技能人才的需求。二是與高職院校合作實施“雙元制”繼續(xù)教育，直接為企業(yè)培養(yǎng)“學歷+技能（高級工）”的實用性人才；三是大力開展職業(yè)技能培訓，重點為企業(yè)培養(yǎng)高級工以上技能人才。

學院立足本地，兼顧外來，面向全省招生，在校生規(guī)模達8000人以上，其中，高級技工和預備技師在校生達5000人以上；開展社會培訓，每年培訓達1萬人次以上，其中高級工及技師等職業(yè)技能培訓達3500人次以上。

（三）專業(yè)設置和生源

技師學院主要培養(yǎng)高級技工、預備技師和技師，設臵機械制造類、電子電工類、交通運輸類、信息技術類、紡織服裝類、商貿財經類、旅游服務類、文化藝術類等8大專業(yè)群，其中設臵11個高級工專業(yè)，分別為機械設備維修、電子技術應用、數控加工、電氣自動化設備安裝與維護、汽車維修、計算機網絡應用、電子商務、旅游服務與管理、烹飪、服裝設計與制作、針織工藝（羊毛衫制作與工藝）；設臵5個技師專業(yè)，分別為數控加工、電氣自動化設備安裝與維護、汽車維修、烹飪、電子技術應用。

技師學院的學制教育主要招收浙江省范圍內應屆初中畢業(yè)生及對口專業(yè)并已取得中級以上職業(yè)資格證書的普通技工學校、中專、職高畢業(yè)生。非學制短期培訓主要開展企業(yè)在職職工中級工、高級工及技師的提高培訓和面向社會的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓。計劃設臵:1.初中起點六年制預備技師班；2.高中起點四年制預備技師班；3.初中起點五年制高級工班；4.高中起點二年制高級工班；5.初中起點三年制中級工班；

6、短期培訓的企業(yè)職工技能 提高班、技師班。

（四）培養(yǎng)特色和就業(yè)

學院將進一步實施“理實一體化”，“工學結合、頂崗實習”等培養(yǎng)模式，改革傳統的教學模式和課程體系，培養(yǎng)適應企業(yè)、行業(yè)、地方經濟所需要的、面向生產、建設、管理和服務第一線的和素質優(yōu)良的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才。

畢業(yè)生實行“雙向選擇、自主擇業(yè)”的同時，學院將在鞏固原有就業(yè)基地的基礎上，積極努力開拓新的就業(yè)基地，對學生做好就業(yè)指導、咨詢、服務和推薦等工作，并充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、網絡等多種媒體的作用，面向***及周邊地區(qū)組織開展形式多樣的宣傳活動，為學生就業(yè)營造良好的社會氛圍。

（五）師資引進和培養(yǎng)

利用3-5年時間，通過招聘本科以上學歷且具備高級職業(yè)資格證書的高等院校畢業(yè)生，從企業(yè)中引進具有豐富實踐經驗的技術專家擔任兼職教師，不斷充實學院的師資力量，最終建立一支與培養(yǎng)目標、專業(yè)設臵和教學要求相適應的專兼職教師隊伍。

通過校企合作深化融合，企業(yè)成為“理實一體化”教師的培養(yǎng)基地，同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地，建立起專業(yè)教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道。鼓勵教師到企業(yè)學習“新知識、新工藝、新方法、新技術”，面向生產一線解決實際問題，圍繞教學、生產開展技術攻關、技術創(chuàng)新，從而建設一支具備結構合理、理念先進、教學水平高、科研能力強的優(yōu)秀“理實一體化”教學團隊。

同時，采取“柔性引師”、“名師帶徒”等措施，聘請“首席技師”、“技能大師工作室”領銜人擔任專兼職指導老師；通過激勵轉型、參與技能大賽等途徑，不斷培養(yǎng)建立“雙師型”師資隊伍。

（六）實訓基地和設備

學院將制定骨干、特色專業(yè)建設的發(fā)展規(guī)劃和具體措施，在人員、經費、場室等方面給予重點保障。

1、學院設立的機械設備維修、電子技術應用、汽車維修、電子商務、旅游服務與管理、烹飪、服裝設計與制作等11個高級工專業(yè)及數控加工、電氣自動化設備安裝與維護、汽車維修、烹飪、電子技術應用等5個預備技師（技師）專業(yè)將作為學院重點建設專業(yè)，三年內學院將分期投入資金，規(guī)模購臵一批技術先進的數控加工中心和技術領先的針織設備（羊毛衫電腦橫機），并在實訓場室設臵、實訓環(huán)境改善、專業(yè)實訓設備更新等方面增加投入，著力打造規(guī)模宏大，設備先進，功能完備的標準化實訓場室。

2、學院將投入建設資金，在現有功能布局的基礎上，重點建設建筑面積為2.2萬平方米的實訓中心大樓，目前已編列入2016年市級國家投資重點建設項目并計劃于10月開工建設。該大樓將以“先進性、綜合性、實用性、規(guī)模性、前瞻性、示范性”為原則購臵相應的設施設備，主要面向企業(yè)、院校開展以公共性、開放性為主的高級工、技師等高技能人才的培訓和鑒定項目，同時具有師資的培訓、職業(yè)工種的研發(fā)、培訓項目的開發(fā)等功能，也面向社會各類有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)愿望的群體提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓服務，切實發(fā)揮學院在高技能人才及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的主渠道作用。

（七）經費保障和重點

技師學院將以強強聯合為契機，不斷提高經費保障水平。逐步加大教育經費對職業(yè)教育的財力投入比重，努力爭取各級政府對公共實訓基地的投入，高技能人才專項資金、促進就業(yè)資金的項目安排，以及與企業(yè)協作。保障重點：

1、技師學院經費由財政保障，按高職生均標準加大投入。

2、未來三年投入資金1個億，確保重點為新增實訓設備、基地建設和 用于師資素質提升工程。

3、根據學院發(fā)展實際，積極與行業(yè)企業(yè)合作，吸引企業(yè)投入，聯合開發(fā)，共同建設，建立多渠道、多形式的籌資模式，實現專業(yè)建設投入的多元化和可持續(xù)發(fā)展。

（八）組織架構和機制

學院實行一套班子，兩個校區(qū)（中山路校區(qū)與文豪路校區(qū)），以院（系）二級整體管理。為從根本上積聚學院發(fā)展的潛力，高效服務地方經濟發(fā)展，學院將建立可持續(xù)性發(fā)展的長效機制，一是建立校企深度融合，共育高技能人才機制。充分利用企業(yè)辦學優(yōu)勢，主動融入行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經濟建設，充分共享企業(yè)資源，切實實現校企互利雙贏，為“理實一體化”專兼職專業(yè)師資隊伍建設搭建平臺。二是建立以企業(yè)專家為主的專業(yè)指導委員會。搭建企業(yè)專家參與技師學院各方面建設的平臺，確保學校教育與企業(yè)需求的高度吻合。三是創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制。完善兼職教師動態(tài)管理制度，建設由高水平、具有高級職業(yè)資格和技師資格的專兼結合的優(yōu)秀專業(yè)教學團隊。

五、結束語

***的申辦，在我市職業(yè)教育發(fā)展過程中具有里程碑的意義。學院在過去的發(fā)展過程中，取得了有目共睹的成績，培養(yǎng)了一大批中高級技能型人才，為區(qū)域經濟發(fā)展作出了貢獻。相信未來的這個新起點，不僅是學院的福音，也是***人民和***企業(yè)的福音，也相信***的創(chuàng)建必將在高技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮更加重要的作用，為地方經濟發(fā)展作出更大的貢獻。

***

二〇一六年三月

第五篇：特教學院 可行性報告

xx省特殊教育發(fā)展態(tài)勢

特殊教育是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，關注和支持特殊教育事業(yè)，是體現“以人為本，建立和諧社會”思想的重要內容。2001年國務院轉發(fā)了教育部等九部委《關于“十五”期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見》，對特殊教育改革與發(fā)展提出了明確的要求。為貫徹落實意見精神，xx省人民政府辦公廳印發(fā)了《關于進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的實施意見》。幾年來，我省將特殊教育列為“兩基”鞏固和“普九”復查的重要內容，完成了特殊教育指導思想由“隨班就讀為主、集中辦學為輔”到“集中辦學為主，隨班就讀為輔，特殊教育專門化”的根本性變革。據2002/2003年教育統計年報顯示，全省已經建成特殊教育學校xx所，在校殘疾學生x.xx萬人，特教專任教師xxxx人。特教學校中，xxx特殊教育學校被教育部基教司有關領導稱贊為“硬件國內一流、世界先進”，廊坊市特殊教育學校辦學條件也達到了國內一流，xx特教學校等一批學校已升格為特教中等專業(yè)學校。截止2002年底，各地市建成特殊中等教育學校xx所，盲、聾、啞專業(yè)中等教育規(guī)模迅速擴大，2003年特教學校初中在校生規(guī)模比“九五”末增加了近一倍。

雖然我省特教事業(yè)已取得了長足的發(fā)展，但發(fā)展仍不平衡。在已建成的xxx所特教學校中，縣（市）建特殊教育學校70所，占全省縣（市）總數的x2%，距2001年全省特殊教育工作會議提出的“每個縣都建立一所特殊教育學校”的目標，還有相當大的發(fā)展空間。為了落實“讓每一個適宜教育的殘疾兒童少年都能受到必要的特殊教育，都能獲得融入社會的通行證”這一奮斗目標，在今后三年，全省將新建66所特教學校，11個地市都將建立市直屬特殊教育中等學校，從而形成較完整的特殊教育基本規(guī)模?？墒?，由于目前我省缺少相應的高等特殊教育和職業(yè)教育機構，數量眾多的殘疾兒童在接受完小學、中學階段教育之后，無法繼續(xù)深造，從而限制了他們智力、能力水平的進一步開發(fā)與發(fā)揮，我省的特教體系也有失完整。XX聯合職業(yè)學院的建立，將填補這一空白，有利于形成“以職業(yè)學院為龍頭、以特教中等專業(yè)學校和特教學校為骨干、以隨班就讀為輔助手段”的xx特殊教育發(fā)展格局；有利于切實保障我省殘疾人受教育的權利，進一步提升殘疾人受教育水平，促進他們自強自立，實現殘疾人“平等參與、融入社會、獨立生存”的根本目標。

就高等特殊教育而言，1987年長春大學特殊教育學院成立，開創(chuàng)了全國高等特殊教育先河。隨后，天津理工學院、南京中醫(yī)藥大學、濱州醫(yī)學院和北京聯合大學等也相繼招收殘疾學生入學。第三次全國特殊教育工作會議上，教育部副部長王湛指出，“隨著社會的發(fā)展和殘疾人物質文化水平的提高，社會對特殊教育中的高級中等教育和高等教育的需求正在不斷增長。“十五”期間，在鞏固和提高殘疾兒童少年義務教育水平的前提下，要堅持以內涵發(fā)展為主和以職業(yè)教育為主的原則，充分利用現有教育資源發(fā)展殘疾人高級中等教育，要繼續(xù)辦好現有的殘疾人高等學校。有條件的地方可在高等學校舉辦特殊教育學院（系）或招收殘疾人的專業(yè)（班），并要積極創(chuàng)造條件，擴大招生規(guī)模?！蹦壳叭珖呀洺闪⒌母叩冉逃龑哟蔚奶厥饨逃龑W院有9所，現在許多省份都在積極籌備成立高等特殊教育機構。今年3月17日，福建特殊教育職業(yè)學院獲福建省教育廳批準開始籌建。中國共產黨xx省委書記xxx在剛剛結束的省委六屆七次全會上講話指出：（我?。敖逃w制的問題也很突出，教育的布局、結構不盡合理”。我省作為教育大省，現有的普通高等學校已達75所，在校生超過47萬人，但專門針對殘疾人的高等教育尚屬空白，眾多品學兼優(yōu)的殘疾學生只能放棄升學，僅有極少數輕度殘疾的學生，可以通過報考少數省外高校來實現升學愿望。據省殘聯統計，2004~2006，接受公益金助學項目的我省大學生僅1xx人。從我省人才發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)角度講，這不能不說是一種巨大的浪費。同時，這種情況也表明，建立一所省屬的高等特殊教育職業(yè)學院，將擁有一大批優(yōu)質的特教生源。按照2004年我省普通高等教育毛入學率19.8%計算，殘疾人生源的數量年均超過千人，完全能夠滿足舉辦河北聯合職業(yè)學院的生源需求。

從殘疾人就業(yè)特點來看，長期以來，絕大多數的殘疾人無法就業(yè)或低層面就業(yè)，就業(yè)的主要方向是各級各類福利工廠。這與他們接受教育的程度偏低、缺乏一技之長有很大關系。一直以來，各級政府對殘疾人就業(yè)十分重視，省政府和省殘聯的有關文件要求，我省企事業(yè)單位職工中殘疾人的比例不應低于1.5%。對于這一指令性標準，企事業(yè)單位往往處于兩難境地：一方面要落實政府要求，另一方面要提高職工隊伍素質，要憑能力上崗。舉辦特殊教育學院，培養(yǎng)高層次、高素質的殘疾人才，將在政府和企事業(yè)單位之間搭建起解決矛盾的橋梁，使得政府、社會、學校、企事業(yè)單位乃至家庭等各個層面實現“多贏”、“共贏”。

多數資料顯示，除部分智力障礙學生外，殘疾學生的智力水平與健全學生沒什么差異，他們對知識的渴求，以及報效國家、服務社會的愿望甚至超過普通學生。限于生理殘疾，他們主要的就業(yè)方向，是能揚其智力特長、避其殘疾之短的各類服務性行業(yè)與工種。XX聯合職業(yè)學院針對殘疾人開設的平面設計、家電維修、計算機維修等專業(yè)，與殘疾人認真、細致、思維敏捷和吃苦耐勞的特點相吻合，也符合殘疾人以服務行業(yè)為主、以案頭工作為主的就業(yè)方向。學院的設立，不僅會給殘疾學生提供更多、更好的學習和就業(yè)機會，也必將為我省第三產業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多、更好的高素質人才，為河北經濟和社會發(fā)展做出應有的貢

獻。