第一篇：義務教育現代化自評報告2013.10

義務教育現代化自評報告

泰州市大馮初級中學

泰州市大馮初級中學，始建于1958年，積淀了厚重的人文底蘊，尤其是近5年來，學校在海陵區各級領導關心下共投資一千萬余元進行了建校以來最大規模的全面改造。學校鋪設了塑膠操場、新裝修了教學樓、圖書館、廣播室等場地，增加了計算機房，每個教室配備了多媒體等教學設備。一線教師人手一臺電腦。學校現有校園面積27000平方米，校園綠化面積5462平方米，校舍建筑面積10193平方米，學生活動場地總面積7800平方米，學校布局合理，裝備一流。學校現有9個教學班，學生413人，在職教職工68人，45名專任教師中，具有本科學歷42人，占專任教師的93%；區級以上骨干教師29名，占專任教師的64%，其中市級以上骨干教師5名，占專任教師的11%。教師職稱結構合理，高級職稱11人，中級職稱25人。近年來，我們與時俱進，加快了教育現代化建設步伐，加快了內涵發展的腳步，學校在德育工作、教育教學工作、教科研工作等方面有了快速的提升，成果斐然。學校還先后被評為“江蘇省和諧校園”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省綠色學校”、泰州市“三進書寫特色校”，“泰州市‘三進’工作示范校”、“泰州市黨建工作示范校”、“泰州市首批數字化校園”、“泰州市教育系統‘五五’普法先進單位”、“泰州市毒品預防教育示范校”、“創建‘泰州市文明單位’工作先進單位”等榮譽稱號。學校特色專題片獲市二等獎、校園網榮獲泰州市二等獎。

一、以法治校，自覺規范辦學行為。我校始終堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針,積極推進素質教育。

1.辦學理念內化于心。幾年來，我校 “以人為本，和諧創新”的理念，“和”、“實”、“愛”三字校園精神，已得到了教師們的認同，內化為他們的職業追求，形成了“團結、求實、奉獻、進取”的校風，“敬業、嚴謹、求索、創新”的教風，“立志、勤學、樂學、多思”的學風。全校教師樹立了正確的教育觀、人才觀與質量觀。

2.辦學理念外化于行。近年來，學校建立了一套近人情、符實情、有實效的管理機制，形成了各項教育、教學、學習、管理、服務制度和文件，如，《馮中師德考核條例》、《優秀教研組評估細則》、《馮中日常行為規范》等。學校認真貫徹泰州市《“減負”八項規定》和省《“五嚴”規定》，關注外來務工子女，留守兒童等特殊兒童，建立了泰州市首家學校“希望來吧”。多年來，學生入學率、鞏固率均達100%。社會、家長、學生對教師的評價滿意度超過95%。

二、以師為基，抓實師德師能建設。

教師隊伍是學校發展的決定因素，抓實這隊伍建設，是學校管理的重中之重。

1.開展多種活動，促進師德提升。近年來，學校提出“愛生如子見行動”的師德建設目標，舉行了教師師德格言現場創作比賽、學賀信師德演會、學習最美教師楊向明同志活動、師德師風建設五個一活動等。

2.組織各種培訓，厚實理論積淀。堅持周二政治業務學習制度和周五的班主任例會制度，有計劃地組織教師參加各種形式的學習、進修與培訓，滿足了教師不斷發展的需求。

3參加各類比賽，提升教學能力。近三年來，我校省級賽課（錄像課）二等獎2名。獲市級賽課一等獎的2名，區級賽課或基本功競賽類獲獎達40余人次。近三年獲得省、市級獎的論文、教學設計、案例、課件達100余篇。目前我校擁有省級課題1個，市級課題3個；三年來已經結題的省市級課題有3個。學校還鼓勵教師開展自己的微型課題研究，已結題的市級微型課題1個。

我校一直將“全面提升教師素質，促進教師專業化發展”作為師資隊伍建設的總目標，既煉師能，更鑄師德、師魂，造就了一支獻身教育事業、勇于開拓進取的專業化教師隊伍。

三、以生為本, 促進學生全面發展。

學校一切教育教學活動都著眼于為學生的終生可持續發展奠定基礎。

1.德育為先，班級和團隊共振。我校班級主題活動富有針對性，學校定期召開班主任例會，使班主任能吃透“上情”，結合學校的計劃安排，摸準“下情”，有針對性地、合理安排好班集體的活動主題。近年來開展了“愛的教育”、“遠離網癮”、“離校不離教、禁毒反邪教” “和雅安在一起”“行為習慣養成月”等系列主題教育。我校團委開展的各類專題教育活動科學有序、富有實效。在常規的主題教育基礎上，緊抓機遇,認真謀劃，充分準備，2011年底，泰州市首家學校“希望來吧”在我校落戶，學校“希望來吧” 圍繞“學業輔導、親情陪伴、才藝培訓”等內容開展各種活動，受到省市區領導的充分肯定。

2.發展特長，綜合實踐與社團活動有機結合。我校建立了與教育教學配套的數個校內外實踐活動基地，廣泛開展綜合實踐活動和學生社團活動，積極探索綜合實踐活動課程的實施方式，關注學生多元素質的培養，尊重學生的興趣與特長，組建了乒乓球隊、校刊編輯部、書法社、文學社。近來社團的學生在各級媒體上發表作文幾十篇。4名同學在省、市中小學電腦制作比賽中榮獲二等獎。蘇邁等同學在25屆“國際科學與和平周”全國中小學金鑰匙科技競賽中獲省三等獎，常明、竇強、鄭玉良、郭文彬等同學獲泰州市二等獎。2013年6月28日《泰州晚報》。《泰州晚報》整版專題報道我校“讓學生在愉快的學習中健康成長” 的成功經驗。

四、依特強校，提升學校管理品味。

2010年我校被確認為泰州市首批管理規范達標學校，2010年、2013年我校在泰州市海陵區人民政府教育督導中獲優秀單位。近年來，我校提出了“精心育人、精細管理、精致校園、精彩生活”的治校思路，舉行了3次中層干部競聘上崗活動，堅持教師全員崗位聘用制度。每周召開辦公例會，重大問題經教職工代表大會通過后實施。不斷完善績效考核方案，加大過程性考核力度。

我校傾力建設以“一刊兩報多活動”為核心的校園文化建設，其做法和經驗先后被《江蘇教育電視臺》、《江蘇教育通訊》、《泰州日

報》、《初中生世界》、《泰州晚報》等多家媒體推介，形成一定影響。我校申報的省級課題“建構一刊兩報多活動特色校園文化的實踐研究” 2011年獲準立項，2014結題。我們今后將進一步用我們的堅持、智慧和汗水，深入“一刊兩報多活動特色校園文化”的實踐研究，不斷厚實學校文化內涵，鍛造品牌，促進學校工作可持續健康發展。

綜上所述，我校對照《泰州市義務教育現代化學校評估細則》，自評基本符合條件。

2013年9月28日

第二篇：義務教育現代化學校自評報告

義務教育現代化學校自評報告

對照義務教育現代化學校的各項指標，學校認真做好義務教育現代化自評工作，現根據評估細則逐一進行自評，自評情況如下：

一、關于辦學理念與辦學行為

我學辦學理念鮮明，教育觀念科學，辦學計劃周全，落實措施有力。我校堅持就近免試入學，無擇校生。均衡分班。無違規推銷、征訂教輔用書和其他違規行為。學校入學率、鞏固率均達100%。家庭經濟困難學生按省標準受補助比例達100%（2013年資助了60名學生，2014年資助了67名學生）。學校對身心困難學生進行了調查了解，并要求班主任進行幫扶，并將幫扶情況及時記載在班務記載本上，受幫扶比例100%。學校班級數24，學生數1097，平均班額45.7，班額超10%以內。

二、關于學校人才與隊伍建設

學校校長取得任職資格，具有現代化的管理理念和管理水平，領導班子年齡結構合理，配置精干，具有很強的專業能力和管理水平，群眾滿意度100%。其中3人具有中小學高級教師職稱，3人獲得市優秀教育工作者榮譽，1人區學科帶頭人，2人區骨干教師，2人教壇新秀，還有2人區教學能手，全體教職工對學校領導滿意度100%。全體教師本科以上學歷52人，占專任教師總數的78.79%，區級以上骨干教師12人，占比18.18%，其中市級以上2人，占骨干教師總數的16.67%。學校建有嚴格的師德考評制度，個人有師德考評檔案，獎懲到位，實施有力。教師師德形象良好，多年來師德失范行為零發生，學生評教師滿意率接近100%。

教師教學理念先進，90%以上的教師能獨立制作課件，所有教師能熟練地使用教育技術上課，學校定期開展電子白板、課件制作等方面的培訓，能利用通州區教育網等網站教育資源，利用自己學校網站和服務器建立和共享教育資源，教學效果好。學校每年制定校本培訓計劃，每位教師能按時制定三年專業規劃，能全員參與培訓，繼續教育達國家標準，多位教師在繼續教育中獲優秀學員稱號，學校2013、2014獲市暑期培訓優秀項目學校稱號。教師有專業成長記錄袋，能及時記錄每年所得的成績。全體教師都能熟練應用現代教育技術，培訓制度健全，措施得力，教師全員培訓完成率100%，每年培訓經費超過8%。

學校設立教科室，專人負責教師業務培訓，校本教研制度健全，所有教師均參加了學校的課題研究，目前共有9個校本課題。其中教學研究課題“解決問題的策略的教學有效性研究”于2013年順利結題。市教育科學“十二五”規劃課題“生本課堂理念下教師有效調控研究”2011年7月立項，取得階段性成果，正在研究中。

三、關于素質教育與學生發展

三年來學校每學期都制定德育工作計劃，德育工作網絡齊全，職責分明。班主任工作有考核方案，實行月評考核，學年末進行匯總，班主任待遇落實到位。平日也對班主任進行培訓，切實提高他們的班級管理水平。學校將社會主義核心價值體系融入學校的主題班會、紅領巾廣播、國旗下講話、校園藝術節、校園十佳歌手、陽光體育運動會等德育活動中，主題突出、形成系列、富有實效。近幾年來，學校都會評選優秀班主任、師德標兵等榮譽。學生榮譽是每學期評選一次，榮譽涵蓋：三好學生、四好少年、新三好標兵、五星級少先隊員、優秀班干部等。

學校嚴格這行課程計劃，開發了校本課程，每個年級開設象棋課程，自主編寫了《中國象棋初級教程》和《誠真教育》。學校形成一套合情、有效的“學的課堂”模式，著力打造“悅學課堂”，優課率100%。學校建有多平臺、多渠道教學服務系統，信息技術與教學深度融合。在各級各類相關競賽中1人次獲市二等獎，兩人獲區一等獎，多人獲區二三等獎。學校建有常態化教學質量檢測機制，質量在區內名列前茅。學校能充分用好校內外教學實踐基地，組織開展形式多樣的活動。學校有社會實踐活動基地——江蘇省家寶集團，我們也定期組織學生前去參觀、學習。學校有法制實踐活動基地——派出所，我們聘任他們的所長為我們的法制副校長，他經常來學校做報告與演講。

學校能正常開展體育課、體育活動課，下午有大課間活動，保證學生每天1小時的陽光體育活動時間，學生體質健康測試合格率2012年 95.5%，2013年 95.1%，2014年95.1%。學校開設開全藝術教育課程，有專職藝術老師3名，兼職藝術老師12名，還聘請少年宮老師為學校藝術輔導員，定期到學校進行教師和學生的專業培訓。正常開展體藝“2+1”活動，建立多個體育藝術的社團，學校是市傳統體育項目學校，成立了小女排運動隊，正積極申報市“小女排”俱樂部。小女排、象棋等項目特色鮮明。

建立了學校、家長、社會全面參與的評價體系，學生綜合測評優良率98%以上，學業合格率97%以上，學生課業負擔指數在92%以上。學校有各年級作業時間的規定，課業負擔的檢查記錄。

學校制定了一套完善的學習習慣培養的內容和要求，有明確的學習習慣要求，分為低、中、高三個年級段。中午用餐也有用餐之禮要求，學生都能在用餐之前進行“知恩兒歌”的誦讀。學校還結合本校特點制定了小學一日常規“27字”》，組織學生誦讀學習與檢查，學生良好習慣已經形成。學校有較為完備的心理健康教育活動，有計劃，有制度，有主題班會、有講座、有咨詢記錄，教育效果很好，近三年無違紀犯罪現象。每位學生都報名參加了學校社團。

四、關于硬件設施與條件保障

我校用地面積51797平方米，生均占地面積達到20平方米以上，綠地率達到用地面積58.3%，配有標準300米的運動場地。專用教室和輔助用房能滿足教育教學要求，2個美術室，1個美術器材室，2個音樂室，1個音樂器材室，1個電腦房，1個體育器材室。學校建有籃球場、排球場、足球場，體育設施場地。還有2個圖書室、1個閱覽室，能有效地使用。實驗室、圖書室管理管理規范，使用效率高。

學校食堂各區間布局合理，各項設施齊全，衛生安全工作不存死角，已完全符合省A級食堂標準，學校食堂從業人員都有相應的從業資格證，食堂有一整套衛生安全管理制度，并能嚴格執行。

隨著學校二期建設投入，學校按照江蘇省中小學教育技術裝備Ⅰ類要求配備，實現信息化數字校園。目前，百兆光纖寬帶進校園，教學、辦公區域無線網絡全覆蓋，教師人手一臺電腦，各教室配備電子白板教學設備。學校建有功能齊全的校園網站和豐富的個性化學習資源。2014年12月成功通過市數字化校園驗收。

學校財務制度健全，公用經費使用規范，定期公布財務信息

五、關于學校管理與辦學特色

我校全面落實《江蘇省中小學管理規范》，各項管理制度健全，崗位責任明確。安全保障體系健全，做好“三防”，有專業安保人員2名，監控、防爆等安全設施齊全，有完備的突發事件預警處理預案。學校依法制定學校章程，校內各項管理制度落實到位，實行校務公開，家長委員會、教代會參與學校管理。學校科學、民主討論實施績效考核方案。教師流動11人，占比16.67%。

學校校園突出“校訓”“三風”的宣傳和建設。每位學生都報名參加了學校社團。學校共設立了24個年級社團和13個校級社團。學校每年開展科技節、體育節、藝術節。校園文化活動豐富多彩。學校利用主題班會、紅領巾廣播、國旗下講話、黑板報、少先隊入隊儀式、紅十字新會員入會儀式、端午節感恩教育等豐富多彩的校園文化活動，對學生進行“八禮四儀”教育。

學校辦學特色鮮明，近幾年在教師培養、創新管理、特色建設等方面獲得區級以上榮譽10項，同時積極開展和蘇州陽山實驗小學等市外學校的交流和合作。每學年開展一次校園開放日活動。開展學生、家長和社會對學校的評價，滿意度100%。學校辦學特色在在小學教學研究上宣傳報道。

第三篇：教育現代化自評報告

教育現代化自評報告

教育現代化自評報告

2012年11月，xx市教育督導室在朱震東主任的帶領下，對我校現代化學校進行驗收，反饋了驗收報告，根據實際情況，我校制定了整改方案。在2013年，我們積極努力整改，達到現代化學校標準要求，現自評如下：

一、學校基本概況

xx小學，原名xx一小，創建于2005 年，由于東區拆遷工作的需要，由原來的xx四所村小合并而來的。學校位于鄭東新區祭城路辦事處轄區，xx交叉口西南角，2010年10月劃歸xx教文體局管理，2011年更名為xx區xx街小學。

學校占地面積60畝，建筑面積10300平方米，現有學生2410人，生均占地面積平方米，生均建筑面積平方米，學校擁有圖書室、儀器室、微機室、音樂室、美術室、體育室、少先大隊室、衛生保健室、多媒體教室等功能室；擁有200米環形跑道、6600平方米的標準塑膠操場為孩子們提供了充足的活動場地；圖書室藏書50000冊，儀器總數5140余件。

我校現有39個教學班，在校生2410人。全校教職工98人，其中小學高級教師40人，小學一級教師38人，2013年9月新進教師7人，專任教師學歷100％達標，取得本科學歷69人。

我校先后被授為“大河少年紅領巾小記者站”、“鄭州市德育工作先進單位”、“依法治校示范學校”、“省級示范性家長學校”、鄭州市紅領巾示范學校。

二、各項指標完成情況

（一）素質教育

1.德育工作是一個學校重中之重的工作，德育工作做好了，做扎實了，其他一切工作都會順理成章，水到渠成。我校領導充分認識到了德育工作的重要性，所以把德育工作放在首要位置，并貫穿于學校的各項工作之中，通過組織

各種活動充分而又深入地開展德育工作，讓學生在平凡中感受教育，在活動中升華教育，在行動中實踐教育。我校的教育理念是：育人為本，德育為先，能力為重，全面發展。根據這一理念開展了學校的德育工作，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，并進行了分工。強化各室參與，全員育人意識，形成了完善的德育網絡體系，堅持以養成教育為基礎，以課堂教學為主渠道，以豐富多彩的活動為載體，取得了顯著的教育效果。

⑴ 加強師德學習，增強團隊意識

加強師德學習，大力弘揚奉獻精神、研究精神和創新精神，加大對教師的求真務實、開拓創新、團隊精神等觀念的教育，使我校在教師的付出和超越中，彰顯出學校特色。

我校利用每周一的例會組織全體教職工認真學習相關法律法規，《中小學教師職業道德規范》、《中華人民共和國教育法》，和上級下發的有關師德方面的

文件，深入開展了“愛崗敬業，為人師表，教書育人，愛生奉獻”為核心的師德教育，提高了全體教師的師德水平，道德修養。

幾年來，我校堅持“育人先育德，成才先成人”的指導思想，以構建和諧校園為目標，以學生思想品質和良好道德情操、養成教育為重點，結合我校具體情況，從抓身邊的文明習慣做起，培養了學生的責任感和愛國情操，使我校的德育工作達到了新的高度。

通過各項活動，利用不同的形式，對學生進行全面的德育教育，真正做到了學校無小事，事事教育人，學校無閑處，處處教育人。通過德育教育，成效顯著。

⑵ 教學理念：秉承“尚禮”的辦學理念，堅持“禮儀教育創特色、文化引領鑄品牌”的辦學策略，堅持教師學生的雙主體地位，讓學生在全面發展的過程中快樂成長，讓教師在教書育人的過程中實現自我發展。

讓每個學生在全面發展的過程中快樂成長--培養幸福的樂學者；

讓每個教師在自主發展的過程中體驗成功--打造成功的樂業者。

⑶ 課堂教學：我校成立了以校長為組長，教導主任、年級長、教研組長為成員的課堂教學改革領導小組，具體組織和實施這一課改活動，具體做法為①加強“道德課堂”建設。②開展課堂觀察活動。③探索“先學后教”的課堂教學模式，使教師深刻領會課堂教學模式的內涵，充分調動學生學習的熱情，激發學生學習的求知欲，充分發揮學生的潛能，促進教師教學理念的轉變。④開展課堂達標評優和優質課評比活動，對老師的課堂教學進行科學的評價。通過課堂教學改革的實施，取得了明顯的效果。

⑷重視課程建設。我校嚴格執行國家課程計劃，開全開足課時，開設了地方課程，認真開展綜合實踐活動。積極探索有本校特色的校本課程。

⑸ 扎實開展教科研活動，全面提

高教學質量。教育教學質量的提高，離不開課堂教學和教學方法不斷革新，要實現傳統教育向現代教育的轉變，教學研究是先導。一是成立了教科研工作領導小組，制定了完善的教科研制度，確立了教科研活動的內容。二是以課堂觀察形式，開展了不同形式的聽評課活動。如：聽公開課、展示課、示范課、優質課、匯報課等聽評課活動。三是開展了不同形式的課題研究。通過這些活動的開展提升了教師的理論水平和參與教科研的能力。教科研工作的開展有效地促進了教師的快速成長，推動了我校教學質量的穩步提高。

⑹ 加強心理健康教育。

學校十分重視學生的心理健康教育，把心理健康教育納入教學活動之中，定期開展心理健康教育，不斷加強對學生的心理疏導，幫助學困生消除自卑、焦慮心理，對性格孤僻自負的學生加強人際關系的指導，培養學生的耐挫能力，促進學生心理素質的健康發展。

第四篇：義務教育現代化學校自查自評報告

雪岸初中自查自評報告

雪岸初中本著全面提升學校綜合辦學水平，促進義務教育優質、均衡發展，辦人民滿意的教育的宗旨。根據【皋教發〔2012〕67號文件】“關于組織開展義務教育現代化學校評估驗收的通知”精神，高度重視創建工作，認真組織全體教師學習實施《如皋市義務教育學校現代化辦學評估標準》，搶抓發展機遇，切實提高學校的辦學水平和辦學效益，確保所有指標達到評估要求。現將自查自評結果匯報如下：

亮點與特色

亮點一：一流的硬件環境。

近六年來，在鎮政府的大力支持、中心初中的直接推動下，本校以硬件建設為突破口，以教學質量為立足點，以常規管理為保證，大力推進學校現代化建設。經過艱辛的努力，我校硬件環境發生了翻天覆地的變化。有符合現代化標準的學生綜合樓，音樂、美術、體育、物理實驗、化學實驗、生物實驗、地理、勞技、心理咨詢各室，且嚴格按《江蘇省中小學教育技術裝備標準》Ⅰ類標準要求配備齊全；有符合規定要求的橡膠跑道的標準操場，生均校舍面積和活動場地高于國家規定標準，被評為“南通市技術裝備優秀學校”；有配套設施齊全、安全設施到位的學生公寓；有符合江蘇省A級標準的學生食堂，被定為“南通市A級食堂”；有彰顯校園特色布局合理、優美怡人的園林景觀，被評為“南通市園林式單位”。整個校園區域劃分清晰，色彩和諧，亮麗、典雅，給人以簡樸、大方、清新、秀美、怡人之感。近幾年還先后被評為“如皋市法治合格學校”“江蘇省教育現代化示范初中”、“南通市防震減災科普示范學校”、“如皋市教學先進單位”、“ 江蘇省平安校園”；連續多年被評為“如皋市文明單位”。

亮點二：特色校園文化。

本校按照“一校一品、一校多品”的要求，立足經典文化教育，將經典文化與校園環境布置、德育教育有機契合，逐步形成了以“國學經典”為主打的校園文化特色。具體闡述為：

一是打造以國學經典為主題的校園物化環境。讓校園每一座建筑物，每一面墻體，每一個角落都折射出國學的光芒，都能發揮人文教育的作用。校園主干道上11個板塊的文學長廊、其西側長達40米巨幅的“國學長廊”、學生公寓樓過道內弟子規全文和《初中生必備70首》古詩及關于做人方面的名言警句、教學樓神話寓言和文學各大流派風格介紹、綜合樓過道上本校教師風采展示和巷道內荀子的《勸學篇》與梁啟超的《少年中國說》、園林休閑區配備的詠物詩。這一切與雪岸初中的校風“求真、向善、唯美”形成高度的統一，充分體現經典文化特色。二是借助課堂主渠道，在學科教學中滲透經典文化內容。如古詩文的鑒賞，古音樂欣賞，繪畫、書法作品的臨摹與鑒賞和思品中的經典德育故事等等。三是編寫經典教育特色教材，把相關內容列入考查范疇，使學生能更方便、更主動地投入到經典文化之學習氛圍中。學校編寫了《國學經典伴我行》閱讀校刊和題為《閱讀，點亮智慧的人生》的校本教材。四是組建業余文化社團，開展各種興趣小組活動；諸如文學社、書畫社等。舉辦“國學經典”文化節，開展讀書征文比賽、賽詩會、經典名篇誦讀比賽、書法繪畫比賽、手抄報評比與展示等。五是在學校與社會生活中，把學生的日常行為與經典文化結合起來，促進學生良好心性的養成以及他們精神境界的提升。切實提高經典文化教育的針對性和實效性。六是利用重大節日，采取靈活多樣的形式，大力開展優秀傳統文化的宣傳教育活動和實踐活動，營造濃郁的文化氛圍。如端午節的賽龍舟、包粽子的學生實踐活動，“教師節”的感恩教育，“母親節”母愛教育、清明節祭掃烈士墓、志愿者活動等。大量的實踐活動、為數眾多的典故和名人軼事，的確能讓學生寓教于樂、潛移默化地接受經典的熏陶。

近幾年，教師參加如皋市讀書征文比賽多人獲得一二等獎，師生參加市局組織書畫比賽，多人分獲一二等獎，每年都有三分之一的學生參加書法晉級考試，三獨比賽連續幾年都有多名同學獲得“十佳”“十優”的稱號。我們制作的以學生作品為主的雪絨花社文學專刊參加縣市級校刊評比獲得好評，雪絨花社舞蹈隊參加了國慶城鄉文藝互動雪岸專場演出，雪絨花書畫社每年均有多名學生作品獲得縣市等級獎，本校網絡讀書征文篇數占學生總數比率在鄉鎮學校中居于前列。大型舞蹈《扇》獲得如皋市二等獎，多次參加縣市展演。2010年11月，雪岸初中有幸作為如皋市德育現場會分會場；2011年被評為“如皋市文明學校”、“如皋市特色建設學校”。南通市十二五規劃課題《農村初中學生心理健康教育的途徑和方法的研究》2012年4月在如皋市課題過程研究驗收中被定為合格課題。

亮點三：精干的教師隊伍。

按照市局和中心初中部署。強化集體備課、沙龍活動，加大行政蹲點、各教研組互聽互評的力度，深入開展課堂教學改革活動。教師素質大幅提高，教師參加各級各類比賽，成績斐然。單是2011——2012學，教師參加縣市級以上課堂教學比武，就有10人次獲縣市一等獎、11人次獲縣市二等獎，其中一人獲得省級一等獎，兩人分獲南通市一二等獎；有15篇論文在省級刊物發表，有75篇論文獲市級以上等級獎；有南通市級課題1項，今年有5項微型課題順利結題，現有如皋市級立項課題7項。

成績與差距

一、辦學理念與辦學行為

成績：1.教育理念先進。堅持依法治校，全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格遵守相關法律法規。堅持育人為本，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。堅持面向全體學生，尊重學生個性，強化人人成才、多樣成才和終身學習、系統培養的理念，讓每位學生都能得到全面和充分發展。2.辦學行為規范。堅持免試就近入學，公辦學校擇校生比例低于招生總數的10%并逐步減少。學校均衡編班，沒有分重點班、快慢班、特長班、實驗班等違規和各種變相違規行為。無違規編寫和訂用教輔材料等行為。3.助學體系完善。學區內每個適齡兒童少年按時入學并完成學業。留守兒童少年、外來務工人員隨遷子女、殘疾兒童少年、家庭經濟困難學生和學習困難學生平等接受教育的權利得到有效保障。4.辦學規模適度。實行標準班額辦學，班額不超過45人。

二、學校人才與教師隊伍建設

成績：5.領導班子團結進取。校長符合任職資格條件，辦學思想端正，思路清晰，法規意識強。校級領導成員年齡、專業等結構合理，具有較高的政策、管理和業務水平。領導班子作風民主、凝聚力強，中層干部精干健全，在教職工中具有較高威信。6.教師結構優化合理。根據國家和省有關編制標準以及教育教學需要，配齊配足學校專任教師及衛生保健教師等教學輔助人員。7.師德建設成效顯著。全體教師具有較強的教書育人責任感和使命感，為人師表，關愛學生，重視維護學生的合法權益，注重以人格魅力和學識魅力教育感染學生。師生關系融洽，無歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生現象，無有償家教和到社會培訓機構兼職等現象。堅持師德考核與業務考核并重，把師德表現作為教師考核、聘用和評價的首要內容。8.教師培訓進修制度健全，專業發展規劃完善，學校學習型組織建設卓有成效，公用經費總額中用于教師培訓部分不低于5%（2分）。9.教研科研形成制度。學校教研科研機構健全，教研科研工作扎實開展，校本研修制度化，教研科研成果交流和推廣機制完善。教師具有較強的教研科研意識，有一定的教研科研能力，有切合本校實際的課題并取得階段性研究成果。今年，本校有大市級課題一個，有7個縣市級課題，另有五個課題已順利結題。

不足：6.縣級以上骨干教師數量占專任教師的15%以上，其中市級以上骨干教師數量占骨干教師總數的10%以上（2分）。8.教師業務水平較高。教師教學理念先進、執教風格鮮明，教師不能能熟練運用現代信息技術，注重發揮校內外教育教學資源功能，具有較強的課程建設能力、專業開發能力和學具使用研發能力（2分）。

措施：

三、素質教育與學生發展

成績：10.德育為先全面落實。建立完整、務實、高效的德育體系，班主任、輔導員和學科教師等全員德育工作到位、網絡健全。堅持把社會主義核心價值體系融入課堂教學、社會實踐和學校管理等各方面，各學科教學體現德育內容，德育工作的吸引力和感染力、針對性和實效性不斷增強。11.課程管理制度健全。全面實施國家課程，嚴格執行課程計劃，無隨意增減科目和課時、隨意調整教學進度和課程難度等現象。綜合實踐活動課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，體現地方特色的校本課程開發科學有序，課程實施載體建設形式多樣。12.教學改革不斷深化。普遍開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，注重因材施教，學習困難學生得到針對性幫助。信息技術與學科課程有機整合，教學質量管理科學、保障有力。13.體育美育切實加強。堅持健康第一，培養學生良好的體育鍛煉習慣，嚴格落實1小時“陽光體育”活動。加強美育，提升學生的審美素養，藝術教育內容豐富、形式多樣。強化體育藝術“2+1”專項教育活動，并形成學校特色項目。14.評價體系科學合理。把學生綜合素質和能力作為評價的基本標準，實施適合的學習評價策略，學校、家長及社會多方參與的評價機制基本形成，素質教育校本評價體系不斷完善，課業負擔監測與問責制度建立健全。15.學生綜合素質較高。初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有較強的學習能力、實踐能力、創新能力、社會責任感和公民意識。學習態度端正，自主學習、合作學習的習慣基本養成，學業合格率達95%以上。身體、心理健康，體質健康測試合格率達90%以上、優良率達30%以上，具有良好的心理品質，無違法犯罪現象。興趣愛好廣泛，超過80%的學生有一項以上愛好或特長。

差距：12.廣泛開展社會實踐活動，學校教學實踐體系基本形成（2分）。

四、硬件設施與條件保障

16.校園布局合理美觀。校園建設規劃和功能區劃科學，周邊環境良好，學生交通方便。生均占地面積小學20平方米以上、初中25平方米以上，寄宿制學校每名寄宿生增加10.5平方米，生均綠化面積5平方米以上。配備符合規定要求的跑道和一定標準的風雨操場，生均校舍面積和活動場地高于國家建設標準。18.教學儀器設備先進。學校教育裝備按《江蘇省中小學教育技術裝備標準》Ⅰ類要求配備。積極推進新技術和新媒體進學校、進課堂。教學儀器設備有效使用、科學管理，并形成制度。19.財務管理規范公開。嚴格執行國家相關法律法規和財經紀律，學校財務會計和資產管理制度健全。科學合理使用公用經費，定期公布公用經費使用情況。

五、學校管理與辦學特色

成績：20.常規管理制度健全。全面落實《江蘇省中小學管理規范》，校園校務管理、教師學生管理、教學科研管理、后勤安全管理制度完善，崗位責任明確，工作落實到位）。學校安全保障體系健全，安保人員和安全設施齊全，有突發事件預警處理預案。21.管理體制機制創新。依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度基本建立，學校管理實現信息化、科學化。校長負責制和內部管理體制改革成效明顯，教師績效考核和流動服務考評制度完善。22.校園文化豐富多彩。充分挖掘學校歷史傳統，校園環境建設富有文化底蘊和教育內涵。整體規劃學校科技、體育、藝術等活動，打造特色節日文化。重視共青團和少先隊工作，學生社團活動豐富多樣，班級文化富有特色。注重開發和利用社區文化資源，促進學校文化與社區文化的融合互通。組織文化凝聚力強，教師合作發展機制完善，體現共同的教育信念和卓越的文化追求。24.社會各界滿意度高。學校辦學成績顯著，學生、家長和社會對學校的評價較好，滿意度達90%以上。

差距：23.學校辦學特色鮮明。有獨特的辦學風格和先進的辦學理念，教育教學、課程建設、教育科研、學校管理富有特色，在省內具有一定影響（2分）。

第五篇：義務教育標準化建設自評報告

義務教育標準化建設自評報告

綏化市北林區張維一中

為了把學校辦成人民滿意的學校，積極推進學校建設的科學化、規范化，標準化，根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》的要求，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，我校成立了自評工作領導小組，結合我校實際情況，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致的評估，評估結果達到了申報省級標準化學校的標準，現將我校自查自評情況報告如下：

一、學校基本情況

我們綏化市北林區張維鎮第一中學校始建于1958年，位于四 方臺鎮。校園占地面積31291萬平方米。現有教職工55人，專任教師52人，教輔人員3人。初中專任教師中本科學歷30人，專科學歷22人，學士學位5人，學歷達標率為95%。初中專任教師中中學高級教師9人，中學一級教師34人，中學二級教師9人，省市區級教學能手、骨干教師、區兼職教研員10人。現有14個初中教學班，540名初中學生。近幾年，學校連續獲得“教育工作先進單位”和“成職教育先進單位”稱號，以及 “分流教育與聯合辦學辦學先進單位”、“實績突出標兵單位” “德育工作先進集體”。

二、自評情況

1、辦學條件（共400分，自評378分）

學校占地31291平方米，生均校園面積57.9平方米。校舍建筑面積4500平方米，生均建筑面積8平方米。學校現有14個教學班，540名初中生。學校配備多媒體教學設備，還有物理、化學實驗室及微機室、多媒體教室、衛星接收室、語音室、衛生室、圖書室及閱覽室、檔案室、廣播室、音樂教室、美術教室、體育器材室、多功能會

議室。各功能室配套設施基本達到規范化的標準。還建有 “張維一中教師QQ論壇群”，將教師制作的課件、使用的課程資源、教育教學案例、編寫的教材、精典教學反思和心得體會等收錄其中，實現資源共享，為教師進行網絡教研搭建平臺。部分教師還建立了自己的網上博客，加入了省內學科名師的QQ群，校內、省內教師互相交流，互相學習，不斷提高。

張維一中各種輔助教室齊全，教學區、運動區、生活區分區明確，布局合理，消防通道暢通，配足配齊符合要求的消防設施，供電系統不存在安全隱患。校園進行了整體規劃，做到了“綠化、美化、凈化”，樹木搭配種植合理，實現了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，整潔美觀。體育設施齊全，有符合要求的足球場、籃球場和排球場。學校有校訓、校風、學風、校規、校歌。有校牌和規范的升旗臺。室內有名人畫像、名言警句等。學校每學期定期舉辦一些有利于學生健康成長的文化活動。學校周邊環境有利于學生的身心健康，校園周邊200米范圍內沒有歌廳、舞廳、網吧等經營性娛樂場所。校門前道路人行道與機動車道路分離。校內有監控探頭，師生安全有保障。目前，學校正在積極營造一種健康、高尚、和諧的文化氛圍，不斷加強學生人文素養，不斷提高學校的辦學水平，努力打造品牌特色學校。

2、隊伍建設（共200分，自評194分）

學校有一支作風過硬，富有求實進取精神的領導班子，校長一人，副校長一人，教務主任一人，團總書記一人，班子成員分工明確，團結合作，民主平等，形成合力，在師生中有較高的威望。班子成員全心全意為教職工辦實事、辦好事，在評優、評職等方面優先考慮一線教師。所有班子成員都分包教研組和學年組，指導教研組和學年組的工作。所有班子成員都有指導培養青年教師的任務。所有班子成員都參與課題研究工作，是學校教育教學中的真正骨干。班子成員中，除

許校長不兼課外，其他領導都在教學一線任課。帶領教師努力鉆研業務知識，針對教育教學中出現的問題，共同思考、創新，集思廣義，把富有時代內涵的辦學思想與理論轉化為全校教職工的自覺行為，是學校教育教學的真正帶頭人。

學校有一支忠誠于人民的教育事業、有嚴明的紀律、民主的空氣和創造精神、師德高尚、結構合理、素質過硬、富有活力的教師隊伍。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，崗位明確，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人，教師、學生民主測評滿意率達到95%以上。教師職業道德良好，無體罰和變相體罰學生行為；學校有教師培訓規劃，能夠按實際需要進行培訓，教師全部參加“十一五”期間相應的培訓，部分教師還參加了市級培訓，能熟練應用多媒體教學設備；有“一專多能”型教師，如王玉香老師承擔初中化學教學，又是北林區“現代教育技術”兼職教研員。學校每年都召開教育教學研討會，并將教研科研成果編輯成《教苑風采》。近三年來，獲省級優秀科研成果5項，省級優秀論文幾十篇。還有多人獲得市、區級優秀論文、優秀教學設計、優質課和優秀科研成果。有7人選為北林區教師進修學校的兼職教研員，成為本學科的名師。

在強化教師隊伍建設工作中，學校充分利用“師德師風建設年”、“教師素質提高年”、“教學質量提高年”的有利契機，建立健全各項規章制度，建立了教師專業發展檔案和教師工作評價制度和方法，完善了教師崗位聘任制、師德師風一票否決制。充分發揮班子成員、兼職教研員、骨干教師及教學能手的作用，通過新老結合，強弱結合，突出了他們的主角地位，他們都制定了青年教師培養計劃，針對教師教學中的知識問題、方法問題、班級管理、學習心理等方面的問題，學科帶頭人采用跟蹤聽課，評課的方式，使青年教師很快成為我校教

育教學的主要力量；老教師又向青年教師學習“現代教育技術手段與學科教學整合”技術。形成“人為我師，我為人師”的良好局面。廣大教師能夠潛心教學、共同提高，形成了一個“不斷學習，不斷提高，不斷進取”的群體。

3、教育教學（共300分，自評294分）（1）堅持正確的辦學方向

工作中能夠全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育，深化課程改革，堅持“以人為本，依法治校，科研興校，科學育人”的思想。確立了“以生為本、以德育人、質量優先、求實創新”的學校工作主旋律。以“三個是否有利于”的學校一切工作評價標準：是否有利于學校的不斷發展，是否有利于學生的全面成長，是否有利于教師個人價值的體現。本著“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展”的辦學宗旨，面向全體學生實施教學，注重學生全面發展，積極發展學生個性特長。堅持以教學為中心，培養目標明確，逐漸形成了“控求促進型管理、造就研究型教師、構建學習型校園、培養高素質人才、打造特色化學校”的辦學特色。以規范的管理，嚴謹的校風，較高的質量，驕人的成績，贏得了良好的社會聲譽。（2）堅持評價考核的過程性

在評價體系上，建立學生綜合、動態成長檔案，全面反映學生的成長歷程。成長檔案資料包括學生的自我評價、教師和同學的觀察評價、家長評價以及文體活動記錄、社會實踐和社會公益活動記錄，考試和測驗的反饋信息，獲得的榮譽或獎勵證書等。學期、常年終結性評價的結果以“中學生綜合素質評價手冊”的形式向學生和家長匯報。體現了學生自評、同學互評、家長評價、任課教師評價和班主任總評，對學生客觀、公正地進行綜合性的評價。學生關注自己的成長，教師和學生家長關注學生的成長，學生在快樂體驗中充滿自信。（3）教育教學面向全體學生，關注每一個學生的健康成長

教學中能夠關注學生的個性差異，因材施教，促進學生全面發展。在普遍建立學生成長檔案的基礎上，建立了“學困生”、“行為偏差生”和“留守兒童”檔案，有針對性地實施教育。開齊開全國家規定的各門課程，認真落實“三級”課程要求，地方課程和校本課程有專人負責，納入日常教學活動之中。認真執行教研組工作常規，強化教研活動管理。在常規聽課、評課基礎上，教研活動與教研、科研課題相結合，近一年來重點是“現代教學技術與學科教學整合”的研究。我們把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的。

根據學校制定的檢查 “標準”，教導處堅持對教師的教學進行月檢查、月總結制度。檢查采取逐人逐學科，當面檢查，當面交流，當面指出優缺點，當面劃定等級，當面受檢者簽字認定的辦法進行。對課程的開設執行情況、備課、上課、輔導、作業設置、單元成績記錄分析、階段成績分析等進行評估，夯實基礎教學工作。學校對每位任課教師的教學隨機聽課，對備課，批改等隨機進行抽查。不定期召開學生座談會，了解教師的授課及學生的學習情況。保證課程計劃得到全面落實，學生在學校能系統而全面地學習各科知識，得到全面發展。

（4）學生德育教育和實踐活動針對性強，成效顯著

學校堅持把德育工作放在首位，突出德育為先的原則，逐漸形成黨、政、工、團齊抓共管的局面，建立了學校、家庭和社會“三位一體”的德育網絡，把各項德育工作落到實處。學校一直重視學生干部、班主任的培訓，規范他們的行為；構建全方位的育人渠道，重視日常教學中的德育滲透和學生行為習慣的養成教育。主要體現為“全、嚴、實”三個字：制度建設突出“全面”；落實制度突出“嚴格”；開展活動突出“真實”。在實際工作中努力做到“三規三強三訓”。“三規”指：⑴ 規范學生的行為。⑵規范德育活動。⑶規范班級管理。

“三強”指：⑴強化德育隊伍建設。⑵強化德育網絡建設。⑶強化學生的自我管理。“三訓”指：⑴定期組織班主任培訓。⑵定期對學生干部隊伍培訓。⑶不定期在全校任課教師中開展德育滲透課例研討，使德育教育深入到教師日常課堂教學之中。學校號召“教師當誠信教師”、“學生做誠信學生”，共創“誠信校園”，教育學生堂堂正正做人、老老實實辦事、扎扎實實學習。近年來，我校持續開展“感恩教育”活動，效果顯著。與綏化學院計算機系的學生開展了“關愛留守兒童，共擎一片藍天”活動，鼓勵留守兒童克服生活中的困難，做生活的強者。組織學生干部參觀“林楓同志故居紀念館”感知老一輩無產階級革命家的胸懷。

（5）舉辦豐富多彩的課外活動，培養學生的綜合素質，形成良好的思想品質。

從2008年開始，學校啟動“書香工程”，號召學生利用圖書室閱讀名著，開展讀書演講比賽，讀書筆記展覽，讀書心得展覽。體育課日常教學中開展了“體質達標”活動，學生能夠積極參加體育鍛煉，常見病預防措施到位。現已養成良好的衛生習慣，近視眼發病率低。音、體、美成績合格率達90%以上，學生具有健康的審美情趣，有自學保護環境的意識。學校成立了田徑運動訓練隊、電子琴特長班、學生合唱團、美術愛好小組。大課間活動學生活動形式多種多樣，羽毛球、排球、籃球、呼啦圈、跳繩、踢鍵兒等應有盡有。每年學校都舉辦兩次體育運動會和一次校園藝術節。以學年組為單位舉辦中學生辯論賽、英語演講比賽等活動。慶祝建國六十周年國慶合唱比賽，在各班級、各教研組的精心準備下，師生同臺演出，歷時六個多小時，最后在全校師生齊唱《歌唱祖國》中結束，給學生上了生動的一課。這些活動既增強了學生的體質，又鍛煉了學生的意志，陶冶了學生的情操，提高了學生的藝術修養。給他們以樂趣，給他們提供了施展才華的空間。

（6）推動課程改革，建立有效課堂教學模式，提高教育教學質量

自從2002年新課程改革開始，回顧我校的課程改革，大體經歷了三個階段：2008年以前是“全面探索”階段，學校就辦學條件，隊伍建設，教育教學和學校管理進行了全面探索，學校6個教研組初步形成了適合學科特點和課改要求的教學理念。2008年到2009年，進入“重點攻關”階段，學校強化了硬件設施和軟件建設，重點進行了現代教學技術手段與學科教學有機整合的研究，積極探索有效課堂教學研究，各教研組在原有教學理念的基礎上，逐步形成了各自的教學模式。2010年，進入“總結提升”階段，我們學習借鑒了杜郎口中學“三·三·六”自主學習模式；深入落實王局長2010年11月5日在“北林區優化教學過程，推進教學改革六中現場會”上所作的《進一步深化教學改革 全面提高基礎教育教學質量》的講話精神，并結合我校特點和各教研組教學模式，經過反復研究總結，提煉出了“學、練、導”的有效課堂教學模式。這一教學模式的建立進一步落實了新課程理念；進一步優化課堂結構、優化教學方法；進一步提高教學效率，創建有效課堂，還促進了教師專業化成長；促進了課堂師生關系的積極轉變；促進了教育教學質量的提高；促進了教師的學習意識與合作意識；提高了學校信息化建設水平。

為進一步貫徹北林區教育局“關于進一步加強教學、教研、教管工作 努力提高教學質量的實施意見”，2010年召開了“增強教學的主體性，提高教學的實效性”研討會，編輯了“教苑風采”

（一）。

4、學校管理（共100分，自評91分）（1）強化組織管理

在學校管理過程中，學校充分發揮黨組織的政治核心作用和保證作用，實行民主管理。在堅持校長負責制的前提下，全面推進制度化進程。進一步修改、完善和健全了各項規章制度，輯成《管理制度匯編》，使學校管理真正做到了有章可循，有法可依。同時合理劃分制

度結構，層層落實制度責任人，切實保障制度的貫徹和落實。每個學期教職工上班的第一天，學校都要召開教職工大會，通過學校上半年各方面工作總結和本學期工作計劃，審議學校擬修改的各項制度。推進民主進程，把“校務公開”落到實處。①“規范程序”，學校重大決策由領導班子集體討論決定，并交教職工大會討論通過，自覺接受教職工監督。②“落實職能”，從學校發展規劃和辦學規章制度的制定與修訂到教師工作評價方案的修改和完善，都由全體教職工深入討論，達成共識。③“強化監督”，發揮教代會等監督機構的作用，監督學校重要決策和經費使用情況。（2）安全工作是做好一切工作的保證

我校牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想，堅持“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。狠抓安全隱患治理，定期組織安全檢查，及時排查安全隱患。對可能出現的安全問題進行了培訓，并制定了各項安全應急預案，進行了防地震等安全演練，使師生學會并掌握規避危險的方式方法和行動要領。全校分布23個監控探頭，從校門到各功能室、班級進行全校監控。實行帶班領導、值日值宿教師和安全員、更夫三級日常安全管理制度。加強與當地派出所的溝通，建立校警聯系，有效遏制滋擾師生現象的發生。開展形式多樣、豐富多彩的安全教育活動，增強了學生的安全意識、防范能力和自我保護能力。學校多年來無安全事故的發生。（3）重視校園文化建設，積極營造濃厚的文化氛圍

我們結合每個樓層的主題，設計不同樓層的文化氛圍。樓廊文 化張顯學校的辦學理念和思想。在醒目的地方懸掛、鑲嵌了校訓和辦學理念，各教研組辦公室門前張貼有本教研組的教學理念和團隊誓言，各教室門前張貼有本班的班訓和班級誓言，教室里張貼“守則”、“規范”，走廊和專用教室里懸掛了偉人、名人的肖像和格言。使學生的文化修養得到進一步的提高，達到“在學習中明理，在辨析中導

行，在思想上凈化，在行為上文明”。通過和諧的人文環境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。（4）做好教師考核工作。

對教師工作評價，考核分三部分：領導小組考核、教師互 評和學生測評。領導小組考核：由學校領導班子成員和教研組長組成考核領導小組；教師互評：全校教職工對所有教職工進行教師互評，量化打分，按實際人數核算出個人平均分；學生測評：對有教學任務的教師，由所教學生對其進行測評。考核結果作為對工作人員獎懲、培訓、評聘專業職務，調整職務及聘用的依據，評模選優的依據和年終考核等第的依據。（5）建設節儉高效的后勤隊伍

我校總務工作始終堅持以“服務教育、服務師生”為宗旨，按 照高起點、高水平、高質量、高標準的要求，無論是校舍場地、校園綠化、設備保管、經費管理、環境衛生、檔案圖書等，都符合“學校標準化建設工程”的要求，為教育教學工作提供物質保證，為師生學習和生活創造條件。在財務管理方面，我們始終不折不扣地執行財經紀律和財務制度，經費使用做到合法、科學、高效。為了使設備的損耗、維修降到最低限度，我們除了規范管理之外，努力鉆研專業知識，自己動手維修、保養，保證各設備齊全、完好、安全。

三、今后的發展方向

（1）要繼續爭取財政投入，提升辦學水平。重點完成體育館和藝術館建設，提升校園網絡工程，逐步實現教師利用電腦辦公。（2）加強教師培訓，促進教師向綜合型、專家型方向發展。除校內自培外，要構建校際交流平臺，把部分青年教師推向區里、市里，不斷擴大優秀教師隊伍，塑造各學科的區里、市里領軍人物。（3）優化教學資源。形成一整套具有我校特色的教育教學資源體系，充分發揮信息化手段在教育教學中的作用。

（4）優化教學過程。課堂教學真正實現“以學生為中心，以教師為主導”這一教學原則，進一步完善“學、練、導”這一教學模式；突出多媒體手段的運用；突出分組實驗及演示實驗等直觀教學在學生的認識中的作用；突出特色教學。要實現三個突破：一是思想認識上的突破，要“相信學生、依靠學生、解放學生、發展學生”，為學生的終身發展奠基；二是方法上的突破，要強化“互動”這一環節，真正讓學生動起來，動而不亂，把課堂還給學生；三是要加大課前預習和課后拓展學習上的力度，讓教學活動更有效益。

四、自評結果

通過自評，各項得分如下：一級辦學條件共400分，三級指標選址扣4分，校園周邊環境扣4分，校園面積扣2分，學校功能區域扣1分，體育用地扣4分，教學及輔助面積扣3分，生活用房扣1分，校園設施扣2分，圖書數量扣1分，得分378分。一級指標隊伍建設共200分，三級指標校長和班子成員扣2分，教師學歷及職務結構扣4分，得分194分。一級指標教育教學共300分，三級指標學生綜合素質和學業水平評價扣6分，得分294分。一級指標學校管理100分，三級指標行政管理扣4分，設施管理中因使用效率不高扣1分，安全管理中施劃人行橫道扣2分，文化建設中陳列館扣2分，得分91分。

本評估指標體系中共有分值1000分，我校扣去43分，得分957分。通過自評，我們認為：綏化市北林區張維一中各項條件均達到規范化學校標準，敬請上級督導驗收組的領導、專家評估，審議。