第一篇：義務教育標準化建設自評報告

義務教育標準化建設自評報告

府東街小學

根據省市義務教育標準化學校建設規劃，幾年來，在市委市政府的正確領導下，我校盡力認真組織實施硬、軟件建設，逐步取得了成效，現將我校標準化建設工作情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

我校成立于2002年，是一所八軌制完全小學，分為東、西兩個教學區，占地面積為16181㎡，建筑面積10153㎡。位居市區府東街232號，交通十分便利，在校學生2700余人，48個教學班，教職工145人，專科以上學歷達99.3%。我校認真貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育。一直堅持“辦人民滿意的教育，辦學生快樂的學校，為學生的終身發展奠基，對學生的一生幸福負責”的指導思想，始終樹立“養成良好習慣、成就美好人生”的辦學理念，內抓管理，外樹形象。學校曾榮獲山西省社會事務調查中心授予的“公眾滿意辦學單位”、呂梁市課題研究“先進集體”、市級“平安校園”等榮譽；學校開發的校本課程“古詩文誦讀教材"和“話說家鄉、愛我孝義系列讀本”先后被呂梁市、山西省評為優秀校本課程；學校教師自編自導的課本劇《師生情》在山西省教育廳主辦的第三屆中小學生文化藝術節中榮獲一等獎；每年市局教學質量綜合評估均名列前茅。我們認為要想使學校更快更好發展，必須走內涵發展之路。所以提出五大工程建設：

1、愉悅高效課堂打造工程；

2、書香校園建設工程；

3、青年教師塑造工程；

4、學生個性特長培養工程；

5、行為習慣養成教育工程。如今學校方方面面的工作都朝著健康的方向發展。

二、重點工作的組織與實施

（一）注重校領導隊伍建設，提高教育管理水平

一個堅強有力的領導班子就是一面旗幟，就是一個方向和目標。我校領導班子將團結、和諧、務實作為班子思想政治建設的主要目標，以

提高教育管理水平為切入點，牢固樹立“一盤棋”意識，嚴格遵守四條硬紀律。在認真抓好分管工作的同時，關心整體，心系全局，通力合作，明確個人分工，發揮個人最大優勢，落實責任目標。

1、建立校領導學習交流制度。

理論知識、業務知識、科學知識這是管理者必修課。我校領導牢固樹立終身學習的理念，盡可能擠出時間學習，學習后結合學習內容，以及本校教師教學實際寫成學習心得與大家交流，交流內容如：《創設有效的教學情境是習作指導的關鍵》、《習作教學反思》、《如何減輕學生的精神負擔》、《如何減輕學生的認知負擔》、《教師需要什么》??，通過校領導引領、帶動，真正使工作成績上一個新臺階。

2、建立校領導蹲年級指導教學工作制度。

“蹲”年級，“跟”班級，“盯”課堂。要求班子成員深入所蹲年級課堂聽課、評課、指導、督導教學工作，了解學生、了解教師，共同研究教學。主要分管教學領導聽課指導一學期至少達70節以上。聽課中發現的問題，一般都在課后、教研活動中、校級會議上與大家交換意見。

3、建立校領導與教師、學生談話制度。

把管理工作落實到最基層，把人文關懷落實到每個教師、學生身上。校領導常常利用一切可以利用的時間，如：活動時間、教師辦公時間、放學前后、與問題教師、問題學生，優秀教師、優秀學生，某一方面有長處或某一方面需改進的教師、學生座談，了解、關心教師、學生所思所想，便于更好地改進工作。

4、建立校領導月報工作制度。

每月堅持月報工作，每到月底（若遇星期

六、日則提前一天或兩天），交流各自分管工作的做法和經驗。養成每月工作及時反思，對下月工作進行改進的良好習慣。中層干部分工不分家，每一處室的工作，都凝聚著集體的智慧，相互出注意、想點子，盡量把工作做得有意義、有實效。

（二）扎實推進課程開展

我校認真貫徹課程實施方案，課時嚴格按省級標準設置，各學科教師都能按時完成各項教學任務，適應了學生全面發展的要求。信息技術教育課的學習，讓學生感受到了身邊的信息技術的發達，因特網獲取和交流信息的方便，了解了多媒體技術的簡單應用，還能通過計算機讀、寫、畫、玩，簡單制作文字、圖片和表格等。研究性學習課上，學生能圍繞學校生活、社會生活、自我成長、自然現象中感興趣的主題或問題展開研究性學習。通過參加社區服務和社會實踐，學生學會了感恩，學會了勞動，懂得了關注社會，報效祖國。（如社區采訪、調查活動；社區義務清潔、公益勞動等活動；社區為孤寡老人、殘疾人送愛心活動；社會環境調查活動。）勞動技術課上更是趣味橫生，既鍛煉了學生動手勞動的能力，也激發了學生的創造能力。我們學校的勞動技術課由語文教師兼代，學生親手實踐，為寫作文積累了素材，語文老師借此契機訓練學生，學生寫出的作文真實、富有情趣，表達能力得到了很大的提升。特別是我校豐富多彩的二課堂興趣活動，（合唱、舞蹈、課本劇、器樂、剪紙、繪畫、小籃球、小提琴）滿足了學生的個性化發展，培養了一批又一批特長學生。

（三）采取多樣措施加強德育工作的實效

1、以師德建設為核心

師德是師資隊伍建設的靈魂，教師從事的是以人格塑造人格,以心靈鑄造心靈的工作.為此,每學期都認真組織學習國家制定或市局出臺的一些有關師德師風方面的政策、法規、要求，并做好學習筆記。健全了各項制度，如《師德師風考核方案》、《師德師風公開承諾制》、《師德師風出問題處理規定》等，同時嚴格執行市局提出的“五條硬紀律”和“十不禁令”，還建立了“師德熱線”，促使每位教師時刻注意自己的言行，將師德師風置于全社會的監督之中。

此外，我們還結合實際，開展一些師德教育活動，如：聽專家做報告，組織“我的責任”手抄報及征文活動等，提升了教師的師德品位。

2、以規范教育為重點

學校以習慣養成教育為原點，從細節入手，通過知習慣、唱習慣、行習慣、糾習慣的育人方式，在學習、安全、衛生、禮儀等方面來規范學生的行為。

（1）知習慣：每學期開學初班主任圍繞習慣養成制定各班計劃，明確養成教育目標，并利用班會、各類活動讓學生說習慣、講習慣、議習慣，以求能達成知榮明恥，知書達理的內在氣質和行為規范。

（2）唱習慣：政教處牽頭，配合音樂教師執筆，編寫了“養成教育”文明歌，目前正在全校推廣中，學生們用甜甜的歌喉，唱響文明，讓文明禮儀在學生心中扎根。

（3）行習慣：全校開展“文明儲蓄活動”，各班紛紛制作了文明儲蓄罐、文明儲蓄箱，學生們將自己的文明行為寫在彩信紙上，折疊成彩鴿做文明儲蓄。六年級同學本著我為母校做貢獻的精神，多次為一年級小學生擦教室玻璃，擦教室外圍墻，為低年級學生贈送紅領巾，文明互幫的氛圍欣然掀起。每學期政教處牽頭帶領學生去崇義園義務勞動，回收廢舊電池，在強化環保意識的同時，規范了學生行為，學校的草坪，看不見學生上去踐踏，地上的廢紙、塑料袋不見了。

（4）糾習慣：政教處、班級均設立了重點學生檔案，由學校領導蹲點年級對重點學生跟蹤教育。尤其是習慣不好，屢教屢犯的學生，學校和家長溝通，達成共識，形成默契，齊抓共管。同時，政教處還實行了極少數問題學生一周一匯報的形式來糾習慣，及時喚醒了他們文明向上的意念。

3、以活動渠道為載體（1）周教育的主題渠道：

升旗活動對學生品德的形成起著潛移默化的滲透作用,我校充分利用這一教育的主陣地,將升旗活動在不失莊嚴神圣的前提下搞出了特色。如：國旗下宣誓,國旗下演講、國旗下朗誦，國旗下請學生家長講話等，將教育的信息以各種不同的方式傳遞給學生。與此，班隊會做為周教育主題 4 的鞏固和延伸，升旗感言做為周教育形式的內化，大大地推進了養成教育的實效。

（2）開展活動的實踐渠道:

①為培養學生良好的行為習慣，我校啟動了“好習慣成就好人生”主題教育。②組織開展了做好事，寫德育作業，學生們在“做”“寫”“思”的過程中，有體驗、有感悟、受教育。③開展感恩教育，學生們為我校身患尿毒癥的秦艷玲教師捐款，寫感言，寫書信。師生又自編自演了校園劇《師生情》，表演的學生通過語言，動作，表情來烘托學生對教師的依戀，感人至深，催人淚下。④開展“我的責任”為主題的教育活動（攝影集錦、升旗、班會、演講、做手抄報、繪畫等），倡導學生有責任意識，不少家長反映自己的孩子在家能主動幫家長做家務，主動學習了。學生在活動中懂得了責任，擔當起責任。

（3）畢業班的傳承渠道：

我們先后開展了畢業生將自己的紅領巾傳承給一年級小學生，人人為母校再做一件好事，唱響畢業歌，宣讀畢業誓詞，學生以“感恩母?！睘閮热萦么疅男问交仡櫫甑某砷L歷程,以此表達對學校、老師、同學們的感激之情等，活動有繼往開來的實效，也真正為畢業生上了一堂別開生面的感恩教育課。

4、以常規考核為督導

學校考核組成員分組分項對學校常規工作定期考核，突查考核：學生安全、課間操、環境衛生、佩戴標志、主題班隊會、板報專欄、升國旗、學生行為習慣、課前唱歌、放學秩序十大項。以上項目做到了考查及時，反饋及時，評議及時，選優評模及時，做到了功夫花在過程中，結果體現在實效上。

5、以家校聯系為紐帶

學校倡導教師走出校園，走訪家長，同時建立了家校聯系卡，教師隨機能了解孩子在家的表現，同時也將孩子在校學習情況反饋給家長，便于家長及時督導孩子完成作業，配合學校規范孩子行為。每學期召開

家長會，并請一些優秀學生的家長交流成功教育孩子的經驗，增長了家庭教育的基本知識。從去年開始我們開展了家長開放日活動，以后每年堅持召開一次，讓家校真正形成合力。

（四）立足三大學習習慣，著眼六種工作方法，為師生發展負責 ??立足學生三大學習習慣培養

1、書寫習慣的培養

近幾年來我們全校各科教師齊心協力共抓學生書寫。每位老師板書時都能做到書寫工整、美觀勻稱；批閱學生作業能工工整整地去寫評語。寫字課教師在寫字教學中，能規范學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。逐步做到了鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。特別抓了低年級學生的書寫習慣的培養，以及書寫考查的力度，一二年級每月進行書寫月考，現在我們又強化了每月各項作業本的檢查，另外還執行了期中、期末試卷獎懲制度，一系列的舉措提高了學生的書寫質量。

2、讀書習慣的培養

近幾年我們在這項工作上大做文章，做足文章。活動初期我們給家長下發讀書倡議書，讓學生帶動家長讀書，讓家長督促學生讀書。我們對家長提出了三點要求，以此來確保讀書效果的落實。一是根據各自的居住條件，設立書房、書架、讀書角等讀書讀報陣地，給孩子一個安靜、文明、良好的讀書、學習環境；二是開展“親子共讀”活動，和孩子一起共享閱讀的好時光。三是提倡多給孩子買點書，訂閱適合孩子的報刊雜志，增加家里的存書量。做學生讀書的見證者、指導者、合作者、幫助者。多數家長能為孩子買好書，家中設立專用小書柜，平時為孩子天天簽字。學校給班班購置圖書柜，各班集中老師和同學的智慧給自己的班起了富有書香味的名字，張貼在教室門上，學生人人制作讀書座右銘貼在書桌左上方，讓學生走進教室就會濡染熏陶。班上的專欄、黑板報定期更換，主題都是以讀書為主。

活動中途學校還為學生讀書做了“三保證”：（1）時間保證。每天早晨7：50-8:20為全校學生統一的讀書時間，每天中午和晚上（包括周六日）學生回家讀書各半小時以上，每周二和四下午活動時間為學生讀書交流時間。每節語文課前二分鐘為學生背誦古詩文時間。一周有一節專門讀書課。（2）制度保證。學校讀書檢查組天天檢查2次早到校讀書，中午或晚上學生讀書情況采取詢問和調查方式，督促全校師生真正落實讀書活動。（3）讀物保證。讀物從學校圖書室借閱，學生自愿購買，人人定出讀書計劃，確保了讀書活動有內容、有組織、有保證，真正讓讀書成為學生的習慣，使書香飄溢了整個校園。另外，三—六年級還每月組織高質量、大容量的讀書展示會，還有優秀的讀書筆記展，以及學生讀書心得手抄報展等，每學期末我們還要對書香班級與博覽明星進行表彰獎勵，激發學生讀書熱情。

3、預習習慣的培養

在實施課改以來，每位教師都明確了預習習慣對學生的重要性。教導處制定了各學科、各年級段供教師參考的的預習要求，三—六年級語文學科我們還設計了專用的常規預習本，并對學生預習情況做了了解與檢查，通過檢查，我們發現學生的學習有了自己的特點，能結合自身學習情況有針對性地進行學習。時間久了，學生能主動學習，他們將成為真正意義上的會學習者。

??著眼教師四種工作方法

1、學習，豐富知識儲備

認真組織教師學習有關教師專業化發展的理論和經驗文章，積極開展“一年一本書”讀書活動。近幾年我們先后讀了《課型》、《教師基本功新修煉》、《高效課堂22條》、《教師反思、論文、案例的編寫》等書，進行了細致的學習與培訓，由教研組長承擔培訓任務，并配有練兵與考試題，組織教師交流讀書體會，教師們學習后感受頗深，收獲明顯。另外，每個教研組成員就自己定的教育雜志仔細閱讀并進行好文推 7

薦，讓全組在有效時間內獲取有價值的東西，真正使讀書學習成為教師工作、生活的一部分。

2、反思，提升專業素養

增強反思意識，養成反思習慣，要求上課后有反思，聽專家指導有反思，自己讀書有反思，參加活動有反思。每個學期學校開展教育教學隨筆、案例、課改論文的評選，并編印成冊。教師在不斷反思中得到發展。

3、合作，促進共同發展

通過青年教師一課三議（師徒結對）、展示課、骨干教師示范課、同課異構、課堂比武等活動，促進全體教師把握課程標準、教材編排意圖，共同確定知識點、能力點，研討教學方法，從而形成公共資源,促進共同提高。

4、研究，積淀進步空間

沿著“以研導行”的工作思路，廣泛調動一線教師的積極性，立足學科教學研究和課堂教學研究，追求教育教學的高能高效。我們主要組織教師圍繞“課堂教學的有效性”展開專題研討活動。如：怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣設計一堂課？怎樣設計學生自學提示？怎樣評價一堂課？怎樣檢測一堂課？怎樣組織有效小組合作學習？通過研究教師們在認識上和實踐中都有不同程度的提高。近一年我們又開展了基于教研組的小課題研究，做小、做實、做細、做真、做活，有效地提高了教師的研究水平。

（五）開展文體活動，關注師生的健康儲備

我校建立健全了“文體活動”領導小組，學校嚴格落實學生在校每天不少于一小時的體育鍛煉時間，保證“兩操”質量，上好體育課，在全校文體活動普及的基礎上，注重個性發展，給每個孩子提供學習、實踐、彰顯自己個性特長的機會，成立了各類興趣活動小組，各小組職責明確，每學期制定自己的發展規劃，各類興趣活動小組都能按計劃付諸實施，每學期積極組織開展各種文體活動，成效顯著。近幾年來，教育 的發展給學校和教師帶來了越來越大的競爭壓力，職業倦怠的心理比較普遍，這不僅影響教師的健康，而且影響學校的發展，為此，我們把關愛教師的身心健康作為一項重要工作來抓?；顒訒r間由我校體育教師當教練，指導全體教職工練太極；課間時間做工間操；此外，教師間開展了拔河比賽、羽毛球比賽、乒乓球賽、太極拳賽??

（六）保障安全、裝備，為教育教學保駕護航 ??安全保障

結合學校實際組建了安全保障的一系列規章制度，策劃有關安全教育的多項活動：手抄報、演講、聽專家講座。安全工作領導小組的責任領導與負責領導落實一個規定：根據學校師生工作學習作息時間段，每天上下午提前半小時、順延半小時，縱橫貫通排查學校安全隱患，工作做到了提早發現，隨時記錄，及時整治。學校規定每周一的晨會課和班隊會，以及法制安全教育課對學生進行安全教育。加強心理健康教育的管理與指導，制定心理健康教育工作計劃，建立相應的規章制度，成立心理咨詢室，向學生公布心理咨詢時間，廣泛開展面向家庭、學生的心理咨詢活動，不斷探索學生心理健康教育的特點和規律，深入了解學生心理狀況，解決學生的心理困惑，讓學生心理健康發展。

??裝備保障

學校已具備了實施現代化教學的基礎設施，重建新樓完工以后，擁有標準的微機室（2個）、音樂室（2個）、美術室（2個）、圖書閱覽室（1個）、演播室、多功能專用教室（2個）。學校配有校園廣播系統、校園電視閉路系統、內部電話系統、光纖網絡系統，購買圖書3萬余冊，每年訂閱報刊、雜志90余種，為教育教學提供了有力的物質保障。

物質是保障，管理出效益。為提高使用效益，學?？朔磺欣щy，保證有專人管理的前提下，增加經費投入，及時添置所需物品，尤其是易損易毀品，確保開全開足相關課程。分組實驗開出率、演示實驗開出率，各類電教設備、體美器材的使用率，圖書的流通率都達到了有關要求。

三、存在的問題及整改措施

（一）自評問題

1、學校軌制設置不夠適宜，有的年級班級人數超過45人。

2、校園建筑布局不夠合理，東西兩個校區給管理增加了難度。

3、各種專用教室還有待開辟。

4、教師辦公室不夠寬敞。

5、學校面積有限，教職工自行車庫比較緊張。

6、綠化用地面積過少，與學校布局有關。

7、各種教學儀器（理科、文科、藝術、體育與健康、綜合實踐活動等教學儀器）配置缺乏。

8、班級內沒有多媒體。

9、教師不能保證人手一臺電腦。

10、圖書管理信息軟件和必要的辦公設備標準還有待提高。

11、多媒體的使用還有待提高。

12、管理工作存在問題，如學校制度的建設不夠健全、工作落實不夠細致，今后應組織開展系列制度的建設與完善工作，真正讓制度成為工作的準則，工作的依據。檔案工作比較弱，需要加強。

13、學校衛生、心理健康等工作，屬于校醫兼任，沒有專職教師。

（二）整改措施

1、希政府、教育局幫助解決：

① 每班配齊多媒體，學校配置校園網系統。

②各學科教學儀器逐步配置還需鐵皮柜130支，大書架40支，期刊架20個，報刊架10個、③為了保證師生閱讀，需配置圖書3萬余冊。

④東、西校各開辟一間學生計算機室，需配備電腦120臺。⑤要達到教師人手1臺電腦，需配備教師電腦120臺。

2、深化學校內部管理體制改革，加大師德師風建設力度，弘揚人的主體精神，提高教育能力和專業知識水平，全面提高教師綜合素質。

3、認真對照《呂梁義務教育標準化學校考評細則》，繼續查漏補缺，組織實施，力爭高標準全面達標。

今后我們將一如既往秉持“奠基生命，活力無限”的原則，懷揣教育的夢想，堅守教育的本義，全面貫徹黨和國家的教育方針，以教育科學發展觀重要思想為指導，更新觀念，抓住機遇，開拓創新，狠抓落實，共創新府東；齊心協力，不負新期待；與時俱進，迎接新發展。

2011、

第二篇：義務教育標準化建設自評報告

義務教育標準化建設自評報告

綏化市北林區張維一中

為了把學校辦成人民滿意的學校，積極推進學校建設的科學化、規范化，標準化，根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》的要求，對照《黑龍江省義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，我校成立了自評工作領導小組，結合我校實際情況，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理等方面進行了認真細致的評估，評估結果達到了申報省級標準化學校的標準，現將我校自查自評情況報告如下：

一、學?；厩闆r

我們綏化市北林區張維鎮第一中學校始建于1958年，位于四 方臺鎮。校園占地面積31291萬平方米?，F有教職工55人，專任教師52人，教輔人員3人。初中專任教師中本科學歷30人，專科學歷22人，學士學位5人，學歷達標率為95%。初中專任教師中中學高級教師9人，中學一級教師34人，中學二級教師9人，省市區級教學能手、骨干教師、區兼職教研員10人。現有14個初中教學班，540名初中學生。近幾年，學校連續獲得“教育工作先進單位”和“成職教育先進單位”稱號，以及 “分流教育與聯合辦學辦學先進單位”、“實績突出標兵單位” “德育工作先進集體”。

二、自評情況

1、辦學條件（共400分，自評378分）

學校占地31291平方米，生均校園面積57.9平方米。校舍建筑面積4500平方米，生均建筑面積8平方米。學?，F有14個教學班，540名初中生。學校配備多媒體教學設備，還有物理、化學實驗室及微機室、多媒體教室、衛星接收室、語音室、衛生室、圖書室及閱覽室、檔案室、廣播室、音樂教室、美術教室、體育器材室、多功能會

議室。各功能室配套設施基本達到規范化的標準。還建有 “張維一中教師QQ論壇群”，將教師制作的課件、使用的課程資源、教育教學案例、編寫的教材、精典教學反思和心得體會等收錄其中，實現資源共享，為教師進行網絡教研搭建平臺。部分教師還建立了自己的網上博客，加入了省內學科名師的QQ群，校內、省內教師互相交流，互相學習，不斷提高。

張維一中各種輔助教室齊全，教學區、運動區、生活區分區明確，布局合理，消防通道暢通，配足配齊符合要求的消防設施，供電系統不存在安全隱患。校園進行了整體規劃，做到了“綠化、美化、凈化”，樹木搭配種植合理，實現了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，整潔美觀。體育設施齊全，有符合要求的足球場、籃球場和排球場。學校有校訓、校風、學風、校規、校歌。有校牌和規范的升旗臺。室內有名人畫像、名言警句等。學校每學期定期舉辦一些有利于學生健康成長的文化活動。學校周邊環境有利于學生的身心健康，校園周邊200米范圍內沒有歌廳、舞廳、網吧等經營性娛樂場所。校門前道路人行道與機動車道路分離。校內有監控探頭，師生安全有保障。目前，學校正在積極營造一種健康、高尚、和諧的文化氛圍，不斷加強學生人文素養，不斷提高學校的辦學水平，努力打造品牌特色學校。

2、隊伍建設（共200分，自評194分）

學校有一支作風過硬，富有求實進取精神的領導班子，校長一人，副校長一人，教務主任一人，團總書記一人，班子成員分工明確，團結合作，民主平等，形成合力，在師生中有較高的威望。班子成員全心全意為教職工辦實事、辦好事，在評優、評職等方面優先考慮一線教師。所有班子成員都分包教研組和學年組，指導教研組和學年組的工作。所有班子成員都有指導培養青年教師的任務。所有班子成員都參與課題研究工作，是學校教育教學中的真正骨干。班子成員中，除

許校長不兼課外，其他領導都在教學一線任課。帶領教師努力鉆研業務知識，針對教育教學中出現的問題，共同思考、創新，集思廣義，把富有時代內涵的辦學思想與理論轉化為全校教職工的自覺行為，是學校教育教學的真正帶頭人。

學校有一支忠誠于人民的教育事業、有嚴明的紀律、民主的空氣和創造精神、師德高尚、結構合理、素質過硬、富有活力的教師隊伍。全校教師數量按編制配齊，學歷達標，崗位明確，學歷層次高，是學校發展的堅實力量。

全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人，教師、學生民主測評滿意率達到95%以上。教師職業道德良好，無體罰和變相體罰學生行為；學校有教師培訓規劃，能夠按實際需要進行培訓，教師全部參加“十一五”期間相應的培訓，部分教師還參加了市級培訓，能熟練應用多媒體教學設備；有“一專多能”型教師，如王玉香老師承擔初中化學教學，又是北林區“現代教育技術”兼職教研員。學校每年都召開教育教學研討會，并將教研科研成果編輯成《教苑風采》。近三年來，獲省級優秀科研成果5項，省級優秀論文幾十篇。還有多人獲得市、區級優秀論文、優秀教學設計、優質課和優秀科研成果。有7人選為北林區教師進修學校的兼職教研員，成為本學科的名師。

在強化教師隊伍建設工作中，學校充分利用“師德師風建設年”、“教師素質提高年”、“教學質量提高年”的有利契機，建立健全各項規章制度，建立了教師專業發展檔案和教師工作評價制度和方法，完善了教師崗位聘任制、師德師風一票否決制。充分發揮班子成員、兼職教研員、骨干教師及教學能手的作用，通過新老結合，強弱結合，突出了他們的主角地位，他們都制定了青年教師培養計劃，針對教師教學中的知識問題、方法問題、班級管理、學習心理等方面的問題，學科帶頭人采用跟蹤聽課，評課的方式，使青年教師很快成為我校教

育教學的主要力量；老教師又向青年教師學習“現代教育技術手段與學科教學整合”技術。形成“人為我師，我為人師”的良好局面。廣大教師能夠潛心教學、共同提高，形成了一個“不斷學習，不斷提高，不斷進取”的群體。

3、教育教學（共300分，自評294分）（1）堅持正確的辦學方向

工作中能夠全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，積極推進素質教育，深化課程改革，堅持“以人為本，依法治校，科研興校，科學育人”的思想。確立了“以生為本、以德育人、質量優先、求實創新”的學校工作主旋律。以“三個是否有利于”的學校一切工作評價標準：是否有利于學校的不斷發展，是否有利于學生的全面成長，是否有利于教師個人價值的體現。本著“一切為了學生的發展，為了一切學生的發展”的辦學宗旨，面向全體學生實施教學，注重學生全面發展，積極發展學生個性特長。堅持以教學為中心，培養目標明確，逐漸形成了“控求促進型管理、造就研究型教師、構建學習型校園、培養高素質人才、打造特色化學?！钡霓k學特色。以規范的管理，嚴謹的校風，較高的質量，驕人的成績，贏得了良好的社會聲譽。（2）堅持評價考核的過程性

在評價體系上，建立學生綜合、動態成長檔案，全面反映學生的成長歷程。成長檔案資料包括學生的自我評價、教師和同學的觀察評價、家長評價以及文體活動記錄、社會實踐和社會公益活動記錄，考試和測驗的反饋信息，獲得的榮譽或獎勵證書等。學期、常年終結性評價的結果以“中學生綜合素質評價手冊”的形式向學生和家長匯報。體現了學生自評、同學互評、家長評價、任課教師評價和班主任總評，對學生客觀、公正地進行綜合性的評價。學生關注自己的成長，教師和學生家長關注學生的成長，學生在快樂體驗中充滿自信。（3）教育教學面向全體學生，關注每一個學生的健康成長

教學中能夠關注學生的個性差異，因材施教，促進學生全面發展。在普遍建立學生成長檔案的基礎上，建立了“學困生”、“行為偏差生”和“留守兒童”檔案，有針對性地實施教育。開齊開全國家規定的各門課程，認真落實“三級”課程要求，地方課程和校本課程有專人負責，納入日常教學活動之中。認真執行教研組工作常規，強化教研活動管理。在常規聽課、評課基礎上，教研活動與教研、科研課題相結合，近一年來重點是“現代教學技術與學科教學整合”的研究。我們把“開展自已的教研、發表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的。

根據學校制定的檢查 “標準”，教導處堅持對教師的教學進行月檢查、月總結制度。檢查采取逐人逐學科，當面檢查，當面交流，當面指出優缺點，當面劃定等級，當面受檢者簽字認定的辦法進行。對課程的開設執行情況、備課、上課、輔導、作業設置、單元成績記錄分析、階段成績分析等進行評估，夯實基礎教學工作。學校對每位任課教師的教學隨機聽課，對備課，批改等隨機進行抽查。不定期召開學生座談會，了解教師的授課及學生的學習情況。保證課程計劃得到全面落實，學生在學校能系統而全面地學習各科知識，得到全面發展。

（4）學生德育教育和實踐活動針對性強，成效顯著

學校堅持把德育工作放在首位，突出德育為先的原則，逐漸形成黨、政、工、團齊抓共管的局面，建立了學校、家庭和社會“三位一體”的德育網絡，把各項德育工作落到實處。學校一直重視學生干部、班主任的培訓，規范他們的行為；構建全方位的育人渠道，重視日常教學中的德育滲透和學生行為習慣的養成教育。主要體現為“全、嚴、實”三個字：制度建設突出“全面”；落實制度突出“嚴格”；開展活動突出“真實”。在實際工作中努力做到“三規三強三訓”?！叭帯敝福孩?規范學生的行為。⑵規范德育活動。⑶規范班級管理。

“三強”指：⑴強化德育隊伍建設。⑵強化德育網絡建設。⑶強化學生的自我管理。“三訓”指：⑴定期組織班主任培訓。⑵定期對學生干部隊伍培訓。⑶不定期在全校任課教師中開展德育滲透課例研討，使德育教育深入到教師日常課堂教學之中。學校號召“教師當誠信教師”、“學生做誠信學生”，共創“誠信校園”，教育學生堂堂正正做人、老老實實辦事、扎扎實實學習。近年來，我校持續開展“感恩教育”活動，效果顯著。與綏化學院計算機系的學生開展了“關愛留守兒童，共擎一片藍天”活動，鼓勵留守兒童克服生活中的困難，做生活的強者。組織學生干部參觀“林楓同志故居紀念館”感知老一輩無產階級革命家的胸懷。

（5）舉辦豐富多彩的課外活動，培養學生的綜合素質，形成良好的思想品質。

從2008年開始，學校啟動“書香工程”，號召學生利用圖書室閱讀名著，開展讀書演講比賽，讀書筆記展覽，讀書心得展覽。體育課日常教學中開展了“體質達標”活動，學生能夠積極參加體育鍛煉，常見病預防措施到位?，F已養成良好的衛生習慣，近視眼發病率低。音、體、美成績合格率達90%以上，學生具有健康的審美情趣，有自學保護環境的意識。學校成立了田徑運動訓練隊、電子琴特長班、學生合唱團、美術愛好小組。大課間活動學生活動形式多種多樣，羽毛球、排球、籃球、呼啦圈、跳繩、踢鍵兒等應有盡有。每年學校都舉辦兩次體育運動會和一次校園藝術節。以學年組為單位舉辦中學生辯論賽、英語演講比賽等活動。慶祝建國六十周年國慶合唱比賽，在各班級、各教研組的精心準備下，師生同臺演出，歷時六個多小時，最后在全校師生齊唱《歌唱祖國》中結束，給學生上了生動的一課。這些活動既增強了學生的體質，又鍛煉了學生的意志，陶冶了學生的情操，提高了學生的藝術修養。給他們以樂趣，給他們提供了施展才華的空間。

（6）推動課程改革，建立有效課堂教學模式，提高教育教學質量

自從2002年新課程改革開始，回顧我校的課程改革，大體經歷了三個階段：2008年以前是“全面探索”階段，學校就辦學條件，隊伍建設，教育教學和學校管理進行了全面探索，學校6個教研組初步形成了適合學科特點和課改要求的教學理念。2008年到2009年，進入“重點攻關”階段，學校強化了硬件設施和軟件建設，重點進行了現代教學技術手段與學科教學有機整合的研究，積極探索有效課堂教學研究，各教研組在原有教學理念的基礎上，逐步形成了各自的教學模式。2010年，進入“總結提升”階段，我們學習借鑒了杜郎口中學“三·三·六”自主學習模式；深入落實王局長2010年11月5日在“北林區優化教學過程，推進教學改革六中現場會”上所作的《進一步深化教學改革 全面提高基礎教育教學質量》的講話精神，并結合我校特點和各教研組教學模式，經過反復研究總結，提煉出了“學、練、導”的有效課堂教學模式。這一教學模式的建立進一步落實了新課程理念；進一步優化課堂結構、優化教學方法；進一步提高教學效率，創建有效課堂，還促進了教師專業化成長；促進了課堂師生關系的積極轉變；促進了教育教學質量的提高；促進了教師的學習意識與合作意識；提高了學校信息化建設水平。

為進一步貫徹北林區教育局“關于進一步加強教學、教研、教管工作 努力提高教學質量的實施意見”，2010年召開了“增強教學的主體性，提高教學的實效性”研討會，編輯了“教苑風采”

（一）。

4、學校管理（共100分，自評91分）（1）強化組織管理

在學校管理過程中，學校充分發揮黨組織的政治核心作用和保證作用，實行民主管理。在堅持校長負責制的前提下，全面推進制度化進程。進一步修改、完善和健全了各項規章制度，輯成《管理制度匯編》，使學校管理真正做到了有章可循，有法可依。同時合理劃分制

度結構，層層落實制度責任人，切實保障制度的貫徹和落實。每個學期教職工上班的第一天，學校都要召開教職工大會，通過學校上半年各方面工作總結和本學期工作計劃，審議學校擬修改的各項制度。推進民主進程，把“校務公開”落到實處。①“規范程序”，學校重大決策由領導班子集體討論決定，并交教職工大會討論通過，自覺接受教職工監督。②“落實職能”，從學校發展規劃和辦學規章制度的制定與修訂到教師工作評價方案的修改和完善，都由全體教職工深入討論，達成共識。③“強化監督”，發揮教代會等監督機構的作用，監督學校重要決策和經費使用情況。（2）安全工作是做好一切工作的保證

我校牢固樹立“預防為主，安全第一”的思想，堅持“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。狠抓安全隱患治理，定期組織安全檢查，及時排查安全隱患。對可能出現的安全問題進行了培訓，并制定了各項安全應急預案，進行了防地震等安全演練，使師生學會并掌握規避危險的方式方法和行動要領。全校分布23個監控探頭，從校門到各功能室、班級進行全校監控。實行帶班領導、值日值宿教師和安全員、更夫三級日常安全管理制度。加強與當地派出所的溝通，建立校警聯系，有效遏制滋擾師生現象的發生。開展形式多樣、豐富多彩的安全教育活動，增強了學生的安全意識、防范能力和自我保護能力。學校多年來無安全事故的發生。（3）重視校園文化建設，積極營造濃厚的文化氛圍

我們結合每個樓層的主題，設計不同樓層的文化氛圍。樓廊文 化張顯學校的辦學理念和思想。在醒目的地方懸掛、鑲嵌了校訓和辦學理念，各教研組辦公室門前張貼有本教研組的教學理念和團隊誓言，各教室門前張貼有本班的班訓和班級誓言，教室里張貼“守則”、“規范”，走廊和專用教室里懸掛了偉人、名人的肖像和格言。使學生的文化修養得到進一步的提高，達到“在學習中明理，在辨析中導

行，在思想上凈化，在行為上文明”。通過和諧的人文環境，陶冶師生情操，啟迪心靈，進行潛移默化的教育。（4）做好教師考核工作。

對教師工作評價，考核分三部分：領導小組考核、教師互 評和學生測評。領導小組考核：由學校領導班子成員和教研組長組成考核領導小組；教師互評：全校教職工對所有教職工進行教師互評，量化打分，按實際人數核算出個人平均分；學生測評：對有教學任務的教師，由所教學生對其進行測評?？己私Y果作為對工作人員獎懲、培訓、評聘專業職務，調整職務及聘用的依據，評模選優的依據和年終考核等第的依據。（5）建設節儉高效的后勤隊伍

我校總務工作始終堅持以“服務教育、服務師生”為宗旨，按 照高起點、高水平、高質量、高標準的要求，無論是校舍場地、校園綠化、設備保管、經費管理、環境衛生、檔案圖書等，都符合“學校標準化建設工程”的要求，為教育教學工作提供物質保證，為師生學習和生活創造條件。在財務管理方面，我們始終不折不扣地執行財經紀律和財務制度，經費使用做到合法、科學、高效。為了使設備的損耗、維修降到最低限度，我們除了規范管理之外，努力鉆研專業知識，自己動手維修、保養，保證各設備齊全、完好、安全。

三、今后的發展方向

（1）要繼續爭取財政投入，提升辦學水平。重點完成體育館和藝術館建設，提升校園網絡工程，逐步實現教師利用電腦辦公。（2）加強教師培訓，促進教師向綜合型、專家型方向發展。除校內自培外，要構建校際交流平臺，把部分青年教師推向區里、市里，不斷擴大優秀教師隊伍，塑造各學科的區里、市里領軍人物。（3）優化教學資源。形成一整套具有我校特色的教育教學資源體系，充分發揮信息化手段在教育教學中的作用。

（4）優化教學過程。課堂教學真正實現“以學生為中心，以教師為主導”這一教學原則，進一步完善“學、練、導”這一教學模式；突出多媒體手段的運用；突出分組實驗及演示實驗等直觀教學在學生的認識中的作用；突出特色教學。要實現三個突破：一是思想認識上的突破，要“相信學生、依靠學生、解放學生、發展學生”，為學生的終身發展奠基；二是方法上的突破，要強化“互動”這一環節，真正讓學生動起來，動而不亂，把課堂還給學生；三是要加大課前預習和課后拓展學習上的力度，讓教學活動更有效益。

四、自評結果

通過自評，各項得分如下：一級辦學條件共400分，三級指標選址扣4分，校園周邊環境扣4分，校園面積扣2分，學校功能區域扣1分，體育用地扣4分，教學及輔助面積扣3分，生活用房扣1分，校園設施扣2分，圖書數量扣1分，得分378分。一級指標隊伍建設共200分，三級指標校長和班子成員扣2分，教師學歷及職務結構扣4分，得分194分。一級指標教育教學共300分，三級指標學生綜合素質和學業水平評價扣6分，得分294分。一級指標學校管理100分，三級指標行政管理扣4分，設施管理中因使用效率不高扣1分，安全管理中施劃人行橫道扣2分，文化建設中陳列館扣2分，得分91分。

本評估指標體系中共有分值1000分，我校扣去43分，得分957分。通過自評，我們認為：綏化市北林區張維一中各項條件均達到規范化學校標準，敬請上級督導驗收組的領導、專家評估，審議。

第三篇：義務教育標準化建設自評報告

務教育標準化建設自評報告

發表時間：2010-4-14 13:18:56訪問次數：4970

為了適應教育事業的發展，積極推進學校建設的科學化、規范化，大力改善辦學條件，逐步提高辦學水平，不斷提升教學質量，努力實現學校標準化建設。根據《黑龍江省義務教育學校標準化建設標準》，結合我校實際，對學校辦學條件、隊伍建設、教育教學、學校管理四方面進行了認真細致地自查評估?，F將我校自查評估情況報告如下：

工作準備與實施步驟 ：

為保障自評工作的有序開展，學校成立了以崔鳳華校長為組長的自評工作領導小組。小組下設辦學條件、教師隊伍、教育教學、學校管理四個專項評估小組，由副校長、教導主任和后勤主任分任組長，負責具體項目的自評工作。按照學校自評工作制度的要求，我校嚴格實行評估目標責任制，把督導評估指標分解、落實到具體部門和具體人，達到了每一個部門和每一個教職員工都有相應的指標責任。并組織全校教職工學習了省市關于義務教育標準化建設工程的有關文件精神及學校的自評方案、計劃等。力爭使全校教職工在思想上達成共識，掌握自評標準和要領，規范操作。具體分為三步實施：1.收集信息，梳理分析階段。2.專項評估，初評定分階段。3.綜合審定，最終結論階段。

自評工作具體情況：

一、辦學條件（共400分，自評368分）(一)學校規模20分，實得12分。

班級數43個，超過36個教學班的規定，扣 8分；每班平均人數不超過45人，得12分。（二)學校設置30分。

選址、規劃設計等均達到標準8分，學校布局、選址(4分)，規劃設計、建筑標準等符合國家《中小學校建筑設計規范》和《城市普通中小學校校舍建設標準（試行）》(4分)。

網點布局合理8分，學校服務半徑確定合理(4分)，學生上學路線符合標準(4分)。

校園周邊環境10分，學校周邊避開公共娛樂等場所(4分)，校園周邊200米范圍內沒有游戲機室、歌舞廳、桌球室、網吧等經營性場所(4分)，教學區的環境噪聲應符合《民用隔聲設計規范》(2分)。學校功能區域分區明確、布局合理、功能齊全、環境優美(4分)

（三）用地面積30分，實得25分。校園面積10分，得9分。校園占地面積17000平方米，生均9.2平方米，符合要求8分；綠化面積900平方米，生均略顯不足，扣1分，得1分。

體育用地扣4分，得12分；運動場地4000平方米，生均運動場地面積2.13平方米，扣2分，得3分； 200米的環形跑道一個，得5分?；@球場、排球場各一個，扣2分，得1分；有符合標準的沙坑等體育活動場地和設施，得3分。有綜合勞動實踐活動的場所得4分。

（四）校舍面積86分，實得80分。

校舍建筑面積10302平方米，生均校舍面積5.57平方米，達標得10分。

教學輔助面積扣6分，得64分。教室面積54平方米，符合標準10分；多媒體網絡計算機教室、少先隊活動室、廣播室、專用電子備課室、衛生室、光盤播放室、衛星接收室，功能教室面積符合標準，語音室設施待提高扣6分，得26分；音體美專用教室和器材室10分；教師、學生圖書閱覽室符合標準6分；學校建有標準實驗室、儀器及器材儲存室6分；綜合檔案室、心理咨詢室6分。

學校建有符合安全、衛生標準的水沖廁所6個，面積240平方米，共有105個蹲位，3分；有飲用熱水設施，生活用房符合標準得3分。

（五）設施設備142分，實得129分。

器材配備扣13分，得77分。教育技術裝備扣5分，得45分；音體美器材各扣2分，各得8分；衛生器材口1分得4分；衛生室有工作揭示板2分；心理健康咨詢室設備扣1分，得2分。綜合實踐教學器材10分。

校園網、互聯網均建立，信息技術得10分。

圖書數量達標12分。圖書室藏書30000多冊，生均16冊,并有電子圖書100000冊,3分； 報刊、雜志20種以上，3分；工具書達標3分，平均每年新增圖書1000冊左右，3分。

（六）教育投入92分。學校經費保障到位，30分；教師工資全額發放，20分；公用經費充足，30分；貧困學生得到及時救助，12分。

二、隊伍建設(共200分,自評198分)

（一）領導班子60分。

校長和班子成員，42分。學校領導班子成員平均年齡36歲,學歷全部是大學?？埔陨?均具有中級以上專業技術職稱，10分;校長任職符合國家規定的任職條件,16分；班子在師生中有較高的威望,群眾滿意率98%，16分。學校內設機構齊全，8分；領導配備指數符合有關規定，得10分。

（二）教師隊伍140分，實得138分。

1．教師編制18分。按上級核定的編制配備教職工，各學科教師齊全，12分。每班配備教師達到1.8人，6分。

2．教師學歷、職稱機構22分。教師學歷、職稱機構符合標準，其中大專學歷68人占61%，大本學歷38人占35%，8分；中高級職稱占專業教師一半以上，6分；職務、學科分布合理8分。

3．教師管理扣2分，得4分。建立教師崗位責任制，有教師考核制度，做到平時考核和考核有機結合?？己撕细衤蔬_到90%以上 12分 ；建立健全教職工的晉職晉級、獎懲制度，并能有效執行 8分； 建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長及有關專家共同參與的教師發展性評價機制，但還需完善，扣2分，得 8分； 建立教職工業務檔案制度，科學、及時和屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好8分。

4．教師培訓24分。學校有教師培訓計劃，能按要求進行各種培訓，教師全部參加區級信息技術培訓，部分教師還參加過省級培訓，能熟練應用計算機和多媒體教學設備12分；學校能定期開展教育教學交流活動，培訓經費到位，制度健全，12分。5．教師待遇10分。依據法律、法規政策落實了教師待遇。

6．師德師風30分。全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人，教師、學生民主測評滿意率達到98％以上，10分；教師平等對待學生，關注學生心理發展特點和個性差異，因材施教，促進學生充分發展 10分；教師職業道德良好，無體罰和變相體罰學生行為，10分；

三、教育教學（共300分，自評298分）

（一）辦學方向40分。

1．貫徹方針10分。學校辦學方向明確，在教育教學中能夠全面貫徹落實教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。

2．學校文化建設10分。校園文化建設日新月異，校風正、教風實、學風濃，4分；校園干凈、整潔、美觀、有序3分；開展內容豐富、形式活潑的校園文化活動有校園建設規劃，走廊粘貼英雄人物、科學家畫像，學生手抄報等3分。

3．依法治教10分。能夠堅持依法治教，各項規章制度齊全，并能嚴格執行5分。能依法維護學校、教師和學生的合法權益，無嚴重違法違紀現象5分。

4．自主評估10分。學校各項評估考核制度健全，過程資料詳實，6分；定期上交督導報告4分。

（二）德育工作60分。

1．管理體系14分。落實德育首要地位，建立和完善校長負責，黨政工團（少）齊抓共管，全體教職工共同承擔的學校德育工作體系，充分發揮班主任骨干作用，6分；有健全的組織機構、規章制度，4分； 有德育工作計劃、措施、總結和經驗，4分。

2．工作體系30分。德育工作以學校為主陣地，課堂為主渠道，加強德育學科滲透，8分；開展愛國主義、集體主義和民族精神等教育,經常性開展德育實踐活動6分；重視并加強學生德育考評，把德育作為學生綜合素質評價的重要內容，4分；組織好班團隊和學生會活動，開展優秀班級和優秀學生的評選活動，6分； 重視學生的養成教育，以《中小學生守則》及《小學生日常行為規范》或《中學生日常行為規范》為依據，加強行為規范教育，學生行為規范合格率95%以上，6分。

3．活動基地建設8分。有活動基地，4分；德育活動基地建設講究實效，有記錄，有總結，4分。

4．工作網絡8分。開辦家長學校2分，定期家訪2分，關注留守兒童等2分，建立了學校、家庭、社區三級德育工作網絡，家校聯系制度齊全，定期開展活動，2分。

（三）教學工作110分，實得108分。

1．教學管理46分。更新觀念4分；在課程設置上，落實國家、地方和學校三級課程，30分；教育教學管理應符合有關法律法規和教育行政部門制定的有關管理規范，3分；對教學過程有檢查、分析、調控和改進措施，切實提高教育教學質量，3分。2．教育資源8分。使用經國家或省級教材審定部門審定通過的教材4分；充分利用本地資源，積極開發了多項校本課程4分。

3．教學方法扣1分，12分。教學方法新穎，符合課改理念。指導教師認真貫徹新課程理念，轉變教師教學觀念、教學策略、教學方式、注重培養學生的創新精神和實踐能力；

4．教學過程扣1分，12分。教學過程符合學生發展規律，注重培養學生質疑、發現、探究、合作、交流的學習品質，使學習成為主動的、富有個性的探究過程，成為學會學習的過程，成為自我教育、自我發展的過程，成為促進學生全面發展的過程。

5．教學研究12分。教學研究制度，做到有計劃、有組織、有交流，9分；鼓勵教師立足本校實際，針對教學中出現的各種問題開展專題研究，提出解決方案，解決教學問題，提高教師專業水平和教學能力，3分。

6．藝體衛生18分。嚴格執行國家頒布的有關學校體育、衛生、藝術工作的法規3分；開展內容豐富、形式活潑、多樣的體育藝術、科技活動和校園文化活動，每年舉辦1-2次全校性綜合文體活動，4分；保證學生每天有1小時以上的體育活動時間，4分；關心學生健康，每年給學生體檢一次，落實常見病、多發病、傳染病的預防措施，3分；學生體質達到《學生體質健康標準》的達標率應在98%以上，4分。

（四）評價考核45分。

1．評價體系11分。采用開放、多元、多樣的評價方式，發揮了評價的激勵作用。

2．學生評價22分。學校要有記錄和反映學生成長過程和達到的水平、程度等的相關材料《學生成長檔案》10分，評價方式多種多樣，評價技術、手段和工具科學，學校要有相關的佐證材料，如問卷、考核標準、水平測試卷、作品等8分；對于學生在校學習期間綜合素質各項目標的達成度，既有量化的等級評價，又有整體性描述，突出學生的特點和發展潛能，真實反映學生的成長軌跡，評價結果作為衡量學生畢業標準的重要依據之一4分。

3．評價行為12分。小學一、二年級學生每天不留書面家庭作業，其它年級學生書面家庭作業總量每天控制在1小時以內4分；學業成績評定實行等級制，取消百分制，學生考試成績不排名次4分；注重過程性評價，評價結果不作為評價學生和教師的唯一標準4分。

（五）普及程度45分。學校入學率9分、保留率16分，均為100%，輟學率為0，20分。

四、學校管理（共100分，自評98分）

（一）組織管理30分。

行政管理30分。學校具有法人條件，8分；崗位聘任制。建立健全了“校長全面負責”的管理體制，校長的工作情況自覺接受教師監督及群眾和有關部門的監督，校長在學校重大問題作出決策前征求全體教師的意見。學校建立健全行政議事制度、教職工代表大會制度和校務公開制度，重視聽取各方面的意見，尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求；發揮教代會在學校民主管理中的作用，實行制度管理與人心交融相結合；堅持校務公開，強化民主監督，全面提高了學校民主管理水平，促進教育教學及其他各方面工作的健康發展，14分；崗位職責清晰，有教學人員、后勤人員崗位職責，8分。

（二）財務管理10分。

1．資金管理7分。建立預算管理制度，無不規范票據沖抵支出，資金專款專用，3分；沒有擠占資金，資產流失現象，4分。2．人員配備3分。配備專職財會人員，持證上崗。

（三）設施設備管理10分。

1．設施管理5分。有專用教室使用制度，儀器設備、文體器材帳簿齊全。2．資產管理5分。建立規范的校園、校舍、校產管理制度，固定資產臺帳清晰。

（四）安全管理扣2分，得23分。

1．安全管理扣2分，得18分。制度健全，管理到位。制定了各種《突發事故應急預案》，學校無重大傷害事故發生，部分消防設施需完善，8分；有安全校長和保干，5分；內保工作有序，7分。

2.安全教育5分。做到了每學期對學生安全教育三次以上，安排應急疏散演練。

（五）學生管理15分。

1．入學管理10分。我們嚴格執行招生計劃和政策，學生按照劃分的學區入學；學生隨機均衡分班，班主任均衡配備，無違規現象，5分；實行常態編班，5分。

2．學籍管理5分。學籍管理制度健全，學籍手續、檔案完備，并積極推行學籍信息化，建立電子學籍，學生無輟學現象，3分；有學籍管理主任1人，2分。

（六）和諧校園10分。

1．校園文化建設管理方面4分。學校成立了領導小組，有校園文化建設規劃、實施方案等。體現以人為本，校園文化櫥窗、樓層文化的建設相得益彰。

2．民主管校6分。積極實行校務公開制度，民主管理科學、規范，3分； 關心教職工思想、生活狀況，職工具有主動性、積極性和創造性，3分。

綜上所述，我校辦學條件得分為368分，隊伍建設得分為198分，教育教學得分298分，學校管理得分為98分，合計962分，懇請各級標準化建設督導評估組蒞臨我校檢查指導。

學校建設主要問題：

通過自評，我們發現學校標準化建設中主要存在以下問題： 1．學校規模過大。班級數超出規定標準太多，需要逐步改進。2．體育用地面積和生均綠化面積小，不適宜學校發展要求。

3．教學及輔助面積不足，影響教學活動的開展，各室建設還需加強。4．體育器材、美術器材、衛生器材和綜合實踐教學器材的配備尚不齊全。5．教師發展性評價機制有待進一步健全。

解決問題整改措施： 1．與教育局協商在學區劃分上給予政策上考慮，通過縮小學區范圍的方式解決生源廣的弊端，以切實解決班級數多、體育用地以及綠化面積小的問題。

2．多方籌措資金，進行各室建設，逐步改善辦學條件。3．配備各類教學器材以滿足教育教學的需要。

4．健全教師發展性評價機制，通過多元評價提高教師工作積極性，為教育教學的有序看展提供制度保障。

學校未來發展方向：

我校建設現已符合標準化學校建設達標小學標準，通過整改，我們有信心、有能力把學校建設成省標準化建設先進學校。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。學校標準化建設工程是一項利國、利民的系統性工程，絕不會一蹴而就。我校全體教職員工決心在未來的歲月里堅持“以人為本，科學管理”譜寫學校建設的新篇章。

第四篇：義務教育標準化學校建設自評報告

瀾河鎮白云小學創建規劃化學校自評報告

一、學?；厩闆r：

白云小學現有校園占地面積9785平方米，校舍建筑面積4104平方米，有6個教學班，在校學生145人。師資力量雄厚，全校共有專任教師14人，其中中級職稱12人，一級職稱教師2人，教師學歷100%達標，其中有6人以獲得大?；蛞陨衔膽{，縣市級骨干教師1名。教學設備先進，配有圖書館、閱覽室、多媒體教室、電腦室、音樂室、美術室、自然實驗室、紅領巾廣播室，各課教學設備較為齊全。學校以面向全體學生，為學生全面發展為辦學目標，認真落實義務教育 積極建設義務教育標準化學校，取得一定的成效。

二、學校自評情況：

（一）校園用地和教學用房

我校地處瀾河鎮西北部，與百順鎮和江西省河洞鄉毗鄰，遠離城市鬧區，已有80多年的辦學歷史。又緊臨居民生活區，方便群眾，鬧中取靜，適宜辦學環境。學校按“三樓一運動場”進行合理布局，校園封閉，建有圍墻和校門，配有升旗設施，整體美觀莊嚴。校舍建筑面積4104平方米，生均28.3平方米，達到辦學規模相應標準。班 班有標準教室，課桌椅配備齊全，尺寸規范，表面平整。

學校設有計算機室、紅領巾廣播室、多媒體教室、儀器室、自然實驗室、圖書室各一間，行政和教師辦公室共3間，這些室的使用面積達到辦學規模相應標準。廁所符合衛生標準,使用方便蹲位基本滿 足學生的方便。

（二）、實驗室、圖書館（室）和配套的教學儀器設備 學校設有一間科學實驗室。實驗室及附屬用房等設施配置均分別達到《廣東省完全小學教育技術裝備標準Ⅰ（試行）》、基本要求。學校的實驗教學儀器達到《廣東省小學數學科學教學儀器配備標準（試行）》第二種方案配備要求，分組實驗能保證按4人一組進行實 驗操作。

學校配有計算機網絡教育及教學資源, 建有計算機網絡教室1間，面積不足60平方米，計算機完好率達96%，配有42臺學生專用計算機，信息技術教育滿足“一人一機” 教學，配有計算機工作室（兼電教器材室）一間；配有校園廣播系統、電教器材室一間。

學校設有藏書室一間60平方米、學生閱覽室一間100平方米、教師閱覽室一間25平方米。學校藏書3200冊，生均26冊。學校設有音樂一間、美術室一間，體育室一間，面積基本到要求。體音美教室和器材室設施設備配置分別達到《廣東省完全小學教育技術裝備標準Ⅱ（試行）》體育器材按教育部《小學體育器材設施配備目錄》（含一、二類）要求配齊，選配類按一類40%配備；學校建立教育教學設 2 施設備管理使用制度，并抓好落實；教育教學設施設備使用率和完好率良好，能按課程方案和課程標準用足用好，實現課程資源使用效益 的最大化。

（三）、教師隊伍建設。

學校實行校長負責制，中層以上班子健全，平均年齡50.3歲，學科結構合理，語文、數學技能科都有，學歷達標，其中大專以上學 歷占行政總數的67%，中級職稱以上達到100％。

學校領導教育思想端正,有較高的教育教學理論素養和管理水平，求真務實、開拓進取，勇于創新、團結協作，作風民主，廉潔奉公。師資隊伍學科配套,結構合理,能滿足教育教學需要,專任教師學歷達標率100％，90%的專任教師一專多能，能適應兩門以上學科教學，50歲以下的教師均取得信息技術或教育技術能力培訓合格證書。按有關規定完成教師繼續教育工作。教師考核評價制度完善，機制健 全，獎懲合理，業務檔案完整。100%教師具備相應教師資格。

（四）、教育管理和質量。

學校能全面貫徹黨的教育方針，積極推進實施素質教育，校風、教風、學風良好。重視校園文化建設，校園育人環境良好，校容校貌整潔優美，校紀嚴明，組織活潑。學校管理體現制度化、科學化。重視德育工作，加強德育隊伍建設，加大德育實踐力度，培養學生形成良好的行為習慣和思想道德品質。加強心理健康教育，學校設立心理 輔導室，配齊心理健康教育兼職教師，定期開展教育培訓。德育工作體現針對性、互動性和實效性。

1、抓實德育主渠道、主陣地。開足、上好德育課程，加強學科滲透，發揮課堂主渠道、主陣地的作用；結合主題班隊會、紀念活動、重大節日等各種途徑，積極開展豐富多彩的德育活動，增強德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途徑，利用國旗下講話、心理健康咨詢室、紅領巾監督崗、“一幫一”活動等有效途徑，把德育工作落實到位。

2、加強班主任隊伍建設。學校領導充分認識到班主任是一個班的組織者、教育者和指導者，是學生學習、生活的領路人，是學校領導實施教育、教學的得力助手，是班級管理的“核心”和“靈魂”，在德育工作中起著非常重要的作用。學校將教育反思作為班主任的基本研究行為，以班主任校本培訓為載體，引導班主任通過教育案例分析反思自己的教育行為，凸顯情景性、問題性、典型性和真實性，提高班主任的工作能力。

3、加強班集體建設。以“文明班級”評比為抓手，切實加強班集體建設。充分發揮教育合力，以舉辦“讀書月”活動為契機，建立班級圖書角，打造濃厚的班級文化氛圍。通過班主任會議，交流、推廣管理經驗，建設“班風正、學風好、班級文化鮮明”的班集體。

4、重視少先隊工作。學校能依據兒童年齡特點開展少先隊活動，有計劃地開展“創先爭優”活動，做好少先隊干部培訓，發揮“紅領巾廣播”作用，促進少先隊工作全面提升。

5、強化文化禮儀教育。以爭做“白小之星和好少年”活動為載體，對學生進行各種文化禮儀教育。學校從最基本方面抓起，如站好隊、走好路、唱好歌、做好操、掃好地、愛班級、有禮貌等，通過學習、示范訓練，讓良好的習慣真正內化成為學生的自覺行為。

6、關注學生心理健康。學校充分利用心理咨詢室，加強學生心理健康輔導。通過開講座、搞咨詢等多種形式對學生進行心理健康教育，培養了學生健康向上的心態，增強了學生的社會適應能力 與抗挫能力。

教學管理體現制度化、規范化。學校領導充分認識到教學常規管理是學校管理中最基礎、最重要的工作。加強教學常規管理是規范教師行為，促進教師成長，建設優秀教師群體的重要措施。

1、制定科學有效的管理制度。學校嚴格按照《廣東省小學教學常規管理的若干意見（試行）》的要求，以課改精神為指導，以學校，教師，學生發展為目的，以素質教育為目標。結合中心校的《瀾河鎮小學教育教學管理實施細則》?！凹殑t”對教學常規的“課前準備”、“課堂教學”、“作業與輔導”、“教學評價”、“教學研究工作”等五個方面14個部分做了具體的要求。

2、建立正常的教學秩序。學校領導充分認識到建立正常的教學秩序，保證教學工作的正常運轉，是小學教學常規管理的重要內容，也是實施素質教育、提高教學質量的基本保證。學校嚴格執行省頒義務教育課程計劃，開齊課程、開足課時，嚴格按照課程計劃規定的周課時總量和各學科課時量安排教學，不隨意增減課程、調整課時。特別的是綜合實踐活動、科學、體育、音樂、計算機信息等課程的全面合理開設，保證了學校教學活動正常開展和素質教育的全面實施。體育、音樂、計算機信息等課程的全面合理開設，保證了學校教學活動正常開展和素質教育的全面實施。

3、教學 管理規范、有序。學校領導深刻認識到教學質量是學校的生命線，是學校的立校之本。抓實教學常規，樹立正確的質量觀，以質量求生存，以質量謀發展，成為學校始終不渝的追求。教學環節的管理是整個常規管理的核心部分，是提高教育教學質量的基礎工程，學校領導積極轉變觀念，樹立高度的責任意識和質量意識。學校對教師備課，上課，作業的布置與批改、課外輔導、學生成績的考查考核與評價等教學環節提出明確具體的質量要求，并建立了考評制度，嚴格考核辦法。確保了學校教學行為規范有序。根據校本實際，引導教師依據教學目的任務，學科特點和學生實際情況，創造性地開展教學工作，堅持科學性與思想性統一，理論聯系實際，啟發性，因材施教，直觀性，系統性，鞏固性原則有效地開展教學工作。根據教學工作的需要，提出課堂教學設計要把好“三維”關，確定教學目標要以新課程理念為指導，根據課程標準，教材特點及學生實際，從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀三個方面確定具體的教學目標。學校領導要求教師備課時要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程的內在聯系。要求教師要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進學生全面發展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定教學方式，教學手段，形成課時教學計劃。有效地提高了教師的教學水平和課堂的教學質量。

4、課堂教學生動活潑。學校教師教學態度認真，能認真鉆研教材，精心備課，在課堂教學過程中積極鼓勵和引導學生主動參與。教師在課堂教學中能關注學生的學習生命，關注學生的個性發展，關注學生良好的學習習慣養成，將多元的學習方法 引入課堂，為學生的學習提供了廣闊的平臺；大部分教師在課堂教學中能重視對學生學習方法的引導，培養學生良好的思維品質，引導學生從多角度思考問題，重視學生的個性張揚，珍惜學生的獨特感悟。

5、教研制度科學完善。學校能建立以校為本，自上而下的教學研究制度，制定促進教師專業發展的規劃與措施，鼓勵教師參與教學改革，從改革實踐中提出教研課題。建立以校為本教研制度，真正確立科研興校的辦學理念，建立教學研究的導向機制，激勵機制和保障機制，整合教導處，教研組，備課組和課題組等力量，建立直接服務于教學，服務于教師專業成長的開放的學校教研網絡。充分發揮教師個人，教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，形成對話機制，營造求真，務實，自由，融洽的教研氛圍，為教師交流信息，分享經驗，發展專業，展示成果提供了廣闊的平臺。

學校能認真實施省頒義務教育課程方案，認真執行校歷和作息時間安排，開齊開足各門課程。格按規定選用教學用書，對備課、上課、作業布置批改、輔導、實驗、電教、指導綜合實踐活動等教學環 節有明確的常規要求，定期檢查、總結、分析。

教務檔案管理科學、規范，教師能嚴格執行有關常規，堅持面向全體學生因材施教，學生課業負擔合理，教學秩序良好。普及程度。片區內小學適齡兒童均能按法定時間全部入學，學校均衡分班，學齡人口入學率達99.9%以上，年輟學率控制在0%，畢業率達100%。教育教學質量達到基本要求，學生期末考試學科及格率達98%，全科及

格率達98%。

五、存在問題

由于客觀原因，學校地理位置特殊，辦學80多年，雖經過幾代人的不懈的努力，從原來的初小幾十個學生發展到今天擁有一百多人的完小，校舍面積與學校初創時相比增加了近4倍。

六、努力方向

義務教育標準化學校的建設是一項推進學校科學化、現代化發展的重要工程，是提升學校的品味的一個時代創舉，是適應現代教育的需要。作為學校責無旁貸！我們在自評過程中發現了許多不足的地方，教學設備陳舊等問題，已經將我們的困難向上級領導報告，得到他們的大力支持，我們相信不久將來白云小學必將以一個規范化的學校展現在瀾河人民的面前！

瀾河鎮白云小學 2011年5月8日

第五篇：義務教育學校標準化建設自評報告

XX小學

義務教育學校標準化建設 自 查 自 評 報 告

2014年10月30日

XX小學義務教育學校標準化建設自查自評

報告

為了把學校辦成人民滿意的學校，積極推進學校建設的科學化、規范化，標準化，根據《新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化建設標準》的要求，對照《新疆維吾爾自治區義務教育學校標準化建設工程督導評估指標體系》，我校成立了自評工作領導小組，結合我校實際情況，對學校組織領導、辦學條件、隊伍建設、管理與質量等方面進行了認真細致的評估，評估結果達到了申報省級標準化學校的標準，現將我校自查自評情況報告如下：

一、學?；厩闆r

我校成立于XX年的XX小學位于在XX國道XX段。按照縣人民政府的有關文件和 “XX縣教育資源整合方案”的要求，我鄉轄區內的三個小學改為一個小學和一個教學點。原XX鄉中學，設立為XX小學。小學占地面積15842.3㎡，小學建筑面積3437.12㎡，小學綠化總面積3650㎡，學校圖書總數6300冊；學校圖書室、美術室、體育器材室、實驗室等“九大室”設施齊備，遠程教育等各種儀器配備齊全。

學校在編教職工現有教職工77名，（其中:小學57人、幼兒園20人）小學教職工57人、其中專任教師52人，黨員17人，中學高級職稱1人，小學高級職稱16人，小學一級職稱28人，小學二級職1人，未評職稱6人，大學本科學歷11人、大專學歷41人。學?，F有12個班級，300名學生。

二、自評情況

A1 組織領導（120分）

自查得分：117 分

A1-B1-C1規劃落實(10分)

我校制定并實施《義務教育學校標準化建設規劃》實施計劃，完成規劃目標任務和實施計劃，會議紀錄未及時收集，記錄不完善。

應得分：10分

自查得分：7分。原因：會議記錄不全。A1-B1-C2責任明確(10分)校長是第一責任人，形成政府直接領導、教育部門主抓、有關部門配合的責任明確、任務落實、工作協調的學校標準化建設長效機制。

應得分：10分

自查得分：10分。

A1-B2-C3目標管理(10分)標準化建設有目標管理制度和工作質量檢查制度。流程明確、責任清晰，計劃、內容、完成時間落實到部門，責任到人。

應得分：10分

自查得分：10分。

A1-B2-C4督導檢查(10分)建立督導檢查制度，形成效能建設責任追究管理機制，保證各個階段工作任務完成。

應得分：15分

自查得分：15分。A1-B3-C5三個增長(25分)依法做到教育經費“三個增長” 應得分：25分

自查得分：25。A1-B3-C6兩個比例(15分)

教育經費符合“兩個比例”要求。

應得分：15分

自查得分：15分。A1-B3-C7其他經費(20分)教育費附加按“三稅”的3%、地方教育附加按“三稅”的2%足額征收并全部用于教育、轉移支付資金按比例足額計提并用于教育，保證土地出讓凈收效益提10%用于教育。

應得分：20分

自查得分：20分。

A1-B3-C8項目建設(15分)

按照國家和自治區教育項目建設投資計劃，按時、保質量完成相關教育建設項目工程，對口支援資金按一定比例用于教育。

應得分：15分

自查得分：15分。

A1-B3-C9社會捐助(5分)

建立多渠道籌資機制，社會捐助資金使用有計劃、有項目，有成效。

應得分： 5分

自查得分： 5分。

A2辦學條件（500分）

自查得分：410分

A2-B4--*C10布局合理（20分）

學校設置規劃總體科學合理。有全縣行政圖，全縣學校分布圖，還有學校簡介和平面圖學校布局符合自治區《辦學基本標準》。

應得分：20分

自評得分：20分 A2-B4--*C11學校用地（40分）

學校設置以師生安全為前提，學校選址、設計、建筑符合自治區《辦學基本標準》要求。

應得分：40分

自評得分：40分 A2-B4--*C12規劃科學(20分)

學校校園規劃合理，功能齊全，分區明確，達到自治區《辦學基本標準》要求，有批復的校園規劃圖，但無批復文件。

應得分：20分

自評得分：20分。A2-B4--C13規模適度(20分)

我校屬于完全小學，在校學生300人，12個教學班級，沒有45人以上的班級。辦學規模符合自治區《辦學基本標準》要求。經自查此。

應得分：20分

自評得分：20分。A2-B5--*C14校舍建設(80分)

我校為規劃按教學、體育運動，生活、技能實踐等不同功能進行分區，合理布局。教學、圖書、實驗用房布置合理，校園內各建筑之間、校內建筑與相鄰的校外建筑之間的距離適中，有良好的建筑朝向，達到自治區《辦學基本標準》要求，滿足教學、行政、生活等用房的需要。

應得分：80分

自評得分：80分。A2-B5--*C15運動場地(40分)

我?；顒訄龅囟家延不瑯藴驶?00米環形跑道操場已建成。應得分：40分

自評得分：40分。A2-B5--C16環境優化(30分)

校園環境標準化建設條件合格，獲得平安校園及綠色校園榮譽，校園四化基本達到要求，位于且末縣真西北部，托格拉克勒克鄉小學，距縣城1.5公里，學?？偯娣e15842.3平方米（23畝），校舍面積3437.12平方米，綠化面積3650平方米，勤工儉學基地110畝。

應得分：30分

自評得分：30分。A2-B6--*C17實驗教學（55分）

學校有權的實驗教學規章制度，固定資產賬，明細賬和實驗通知單，實驗報告單都是實際教學來填寫。學校實驗教學符合自治區《辦學基本標準》。

應得分：55分

自評得分：55分。A2-B6--*C18體衛藝（50分）

學校體育衛生藝術教學規章制度，固定資產賬，教學器材使用登記表都是實際教學來填寫。學校體育衛生藝術教學符合自治區《辦學基本標準》。

應得分：50分

自評得分：50分。A2-B6--*C19教育技術（40分）

學校有一間53.81平方米的計算機室四十臺學生計算機，6個班有大屏幕電視機和一臺電腦，沒有多媒體設還沒通道遠程教育接收器。學校教育技術達不到要求自治區《辦學基本標準》。

應得分：40分

自評得分：0分。

扣分原因;教育技術設備配備情況和使用效果達不到要求。A2-B6—*C20綜合實踐（30分）

學校有綜合實踐教學儀器管理工作到位，有計劃，有活動，有記

錄。綜合實踐儀器滿足不了教學需求，綜合實踐教學基本達到自治區《辦學基本標準》。

應得分：30分

自評得分：0分。

扣分原因：綜合實踐儀器設備滿足不了教學的需求。A2-B6—*C21校園安全（25分）

學校安全工作沒有發生事故。校園安全工作基本達到自治區《辦學基本標準》。

應得分：25分

自評得分：25分。A2-B7—*C22圖書資源（30分）

學校有全的圖書館管理規章制度。師生閱讀登記表基本達到要求，學校圖書館管理工作符合自治區《辦學基本標準》。

應得分：30分

自評得分：30分。A2-B7—*C23數字資源（20分）

學校有機算計教室連網但是數字資源達不到自治區《辦學基本標準》。

應得分：20分

自評得分：0分.。

扣分原因：數字資源配備情況和實際使用效果達不到自治區《辦學基本標準》。

A3隊伍建設（250）分

自查得分：221分

A3—B8—C24編制落實（20分）

我校按編制標準配備了教師，但是教師結構性超缺編現象還存在，專任教師和雙語教師短缺的現狀依然難以改變。經自查，我校編

制落實基本滿足要求此項達標。

應得分：20分，自評得分：20分。A3—B8—*C25學歷職稱（20分）

我校專任教師77人，學歷合格人77人，學歷合格率100%。三級以上職稱教師66人，4個編制內教師，7個特崗教師無評職稱，職稱達標率85.7%。

經自查，我校專任教師職稱學歷滿足要求此項達標。應得分：20分，自評得分：20分 A3—B8—*C26教師資格（20分）

我校專任教師77人，所有的專任教師都獲得了相應的教師資格證書，教師資格合格率100%。

經自查，我校所有的專任教師都獲得了相應的教師資格證書，此項達標。

應得分：20分，自評得分：20分 A3—B8—C27結構合理（30分）

我校專任教師77人，其中專業對口教師70人，不對口專任教師7人，我校專任教師對口率90.9%。經自查，我校專任教師滿足學科要求此項達標。

應得分：30分，自評得分：30分。A3-B8-*C28繼續教育（20分）

根據《自治區中小學教師繼續教育培訓規劃》（國發[2012]41號）《關于大力開展中小學教師繼續教育和加強漢語教師隊伍建設的意見》（新政辦【1999】22號）文件有關規定將教師培訓經費（含教師繼續教育經費）納入財政預算并予以保障。經自查：

1、根據2013年9月工資報表，我校有教職工82人，現有專任教師77人，應完成繼續教育77人。截止到2013年 6月，完成64人，完成率83.1%。

2、教師培訓經費（含教師繼續教育經費）納入財政預算并予以保障，每年培訓經費占公用經費都達到5%以上。此項基本達標。

應得分：20分，自評得分：18分

解決方案：針對我校參加繼續教育人數及培訓率不達標實際，我校將采取措施確保在下一輪繼續教育100%完成繼續教育培訓。

A3—B8—C29骨干教師（20分）

我?？h級骨干教師和學科帶頭人各有一人，校級骨干教師和學科帶頭人各有4人。學校已有骨干教師和學科帶頭人評選辦法。經自查，我校骨干教師此項達標。

應得分：20分，自評得分：20分 A6-B8-C30教師待遇（20分）

我校教職工82人，依法落實了教師待遇，教師住房按政策基本解決，認真關切“教師法”，依法保證教師平均工資水平不讀與當家公務員的平均水平，特崗老師的工資按時發放，全面推行績效考核，落實教師績效工資。經自查，我校教師待遇此項達標。

應得分：20分，自評得分：20分 A3-B9-C31資質合格（20分）

我校有書記、校長由一人擔任。校長阿里木.艾薩分別于1999.8-1999.9巴州師范，2004.5巴州干部培訓中心，2008.5-2008.7巴州師范學校參加了中小學校長崗位培訓，均取得合格證書，持證上崗，符合任職的相關規定。

應得分：20分，自評得分：20分 A3-B9-C32管理能力（20分）

我校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，領導班子能夠各執其責。在每學年每學期制定學校長期發展規劃、學年工作計劃并對各項工作及時的進行總結；從學校計劃、領導分工安排中體現出學校領導班子團結、協作、有較強的組織管理能力。我校辦學規范，學風、教風、校風積極向上，都融入了整個校園文化建設；每學年我校通過教代會對領導滿意度進行問卷調查，通過問卷調查教職工滿意度為96%，充分體現出教職工認可程度高。

應得分：20分，自評得分：20分 A3—B10—C33配備合理（15分）

2012—2013年我校按要求配備合理人員，專職實驗員1人、衛生保健人員 1人、現代教育技術3人，安全管理人員1人，暫時沒有配置了圖書管理人員、后勤服務人員。已配備人員達到《辦學基本標準》要求。

應得分：15分，自評得分：9分。A3—B10—C34持證上崗（15分）

2013—2014年我校按要求配備持證上崗人員，專職實驗員

1人、衛生保健人員1人、現代教育技術3人、后勤服務電工1人，安全管理人員1人，暫時沒有圖書管理人員、后勤服務人員。已具備的老師經過專門培訓，取得了相應的上崗合格證書，達到《辦學基本標準》要求。

應得分：15分，自評得分：11分 A3-B11-C35 教研規劃（10分）

教研工作納入當地教育教學事業發展總體規劃，落實《關于加強和改進自治區基礎教育教學研究工作的意見》（新政辦發[2011] 189號），將教研工作納入當地教育事業發展總體規劃，健全教研工作制度，研究解決教研工作中存在的困難和問題，并認真落實。

應得分：10分，自評得分：8分 原因：教研工作制度不完善。A3-B11-C36教學研究（20分）

依據自治區《關于加強和改進基礎教育教學研究工作意見》（新政辦發[2011] 189號），教研人員有無固定辦公場地，教研員人員沒有編制落實，教研活動效果不太明顯。

應得分：20分，自評得分：5分

原因：由于教研活動受各種條件限制，因此活動中未能真正突出其特色，因此此項實得5分。

A4管理與質量(130分）

自查評分102分

A4-B12-C37涉校檢查（4分）

上級有關部門能夠建立涉校檢查審核制度，規范涉校檢查工作并

認真落實，檔案資料正在進一步完善。

應得分：4分，自評得分：2分?？鄯衷颍簷n案資料不全。A4-B12-C38教學管理（13分）

認真落實國家和自治區課程方案，嚴格落實課程計劃，開齊開足各類課程。嚴格執行課程標準，規范教材、教輔用書。加強教學管理，教務處不定期對教師落實課程計劃情況及教學活動進行檢查、監督，認真落實教學常規要求。規定教師不挪用，不占用、不更改任何課程。要求教師按教學進度計劃上好每節課。學校節假日從未進行集體補課和有償補課，不統一發放上級教育部門規定以外的輔導資料，作業量符合上級規定。

應得分：13分，自評得分：10分。

扣分原因：學校對教學活動的檢查和監督不到位。A4-B12-*C39普及程度（10分）

嚴格招生政策，做到政策公開，使所在轄區適齡兒童全部入學，入學率為100%。鞏固率達100%。適齡殘疾兒童入學率達到100%。

應得分：10分，自評得分：10分。A4-B12-C40安全管理（10分）

學校協助政府有關部門正在進一步聯合開展治理校園及周邊環境行動，保障師生衛生、交通、消防等安全，建立學校和師生風險防范管理機制。有預案、可操作，有效果。教師、學生對校園周邊環境滿意；建立師生教育保險制度，校方責任保險覆蓋率達到100%；學

生意外傷害保險覆蓋率達100%；學校每學期對師生進行安全教育不少于2次，安全保衛工作得力，安全教育常抓不懈，學校無重大責任事故。

應得分：10分，自評得分：7分。原因：沒有配備專職保安人員。A4-B12-C41規范辦學（13分）

堅持依法治教，依法治校，辦學行為規范，認真落實《新疆維吾爾自治區規范中小學辦學行為管理暫行辦法》（新教基[2010]37號），學校無亂招生、亂辦班、亂補課、亂收費、以升學率或考試成績對教師和學生獎懲等不規范行為；師生能按規定統一著裝。

應得分：13分，自評得分：13分。A4-B12-C42保障機制（10分）

我校的教育經費足額到位，教師工資能按時足額發放，無克扣教師工資現象，無挪用現象；認真落實國家、自治區困難家庭學生資助政策，使貧困學生得到及時救助。

應得分：10分，自評得分：10分。A4-B12-C43財務管理（5分）

學校堅持校務公開制度，校園設立公開欄，自覺接受社會各界的監督，學校經費收支合理。落實預算管理，堅持財務制度，執行財務公開、審計等制度，能按規定編制實行經費預算并嚴格執行；認真執行財務管理規定，做到財務公開；

應得分：5分，自評得分：5分。

A4-B12-C44校產管理（5分）

根據《自治區中小學固定資產管理暫行辦法》（新教財〔2012〕187號），規范管理學校資產，無侵占、挪用校產或變相侵占、挪用、閑置、浪費、流失等現象；

應得分：5分，自評得分：5分。A4-B13-C45德育工作（15分）

根據學校實際，建立和完善了德育領導機構和德育隊伍，加強學校、社區、家庭三位一體教育，形成教育網絡整體合力，形成了有組織、有領導、有明確分工、有制度保障的德育管理體系。學校定期召開德育專題會議及班主任例會，定期對學生進行思想品德、行為習慣的教育。思想品德課程課時有保障，經常開展豐富多彩的德育活動，寓德育教育與活動之中。

應得分：15分，自評得分：10分。

原因：對學生進行思想品德、行為習慣的定期教育效果不明顯。A4-B13-C46教學質量（15分）

學校健全了教學常規管理制度和民主科學的教學管理機制。學校領導經堂深入課堂進行聽評課，與教師們共同探討、交流，不定期檢查教師的備課、作業批改、教研等情況。在不斷完善教學體系的基礎上，我校把優質教學水平的提高重點放在教師課堂教學質量上。學校以聽課、評課為主要形式，聚集多層次的課堂反思，轉變傳統的教學觀念，建立以教師為主導，學生為主體的課堂教學體系，開發創造性思維，培養學生自主、合作、探究的意識和解決問題的能力。

應得分：15分，自評得分：10分?？鄯衷颍航虒W質量未達到標準。A4-B13-C47雙語教育（15分）

學校能夠積極、穩妥、有效地推進自治區《雙語教育規劃》及目標落實，認真落實雙語教育工作，雙語教育取得明顯成效；雙語教學質量合格率未達到標準。

應得分：15分，自評得分：10分。

扣分原因：雙語教學質量合格率未達到標準。A4-B13-C48綜合素質（15分）

學校積極推進對學生的綜合素質評價，每學期進行一次。學生綜合素質評定；我校嚴格執行學校“體育、藝術2+1項目”實施方案，認真貫徹國家有關法規，開齊、開足藝體課程，認真落實《學生每天1小時體育活動》的文件，并開展好校內外體育活動，提高學生的身體健康素質。

為切實落實“確保學生每天鍛煉一小時”，我校嚴格執行一小時課外活動及大課間活動，豐富大課間活動內容，師生共同參與。每年召開一次運動會，活躍校園藝體生活，培養學生特長。推行《國家學生體質健康標準》，學生體質健康達標。

應得分：15分，自評得分：10分。

原因：學?！绑w育、藝術2+1項目”實施方案落實不到位。

三、自評結果

通過自評，本評估指標體系中共有分值1000分，我?？廴?50

分，得分850分。通過自評，我們認為：且末縣托格拉克勒克鄉小學各項條件均達到規范化學校標準，敬請上級督導驗收組的領導、專家評估，審議。

XX小學

2014年10月30日