第一篇：讀書(shū)做人征文

參觀朱東潤(rùn)故居

泰興市南新小學(xué)五（3）班吉鄲娜 指導(dǎo)老師：劉彩鳳

星期日下午，我懷著崇敬的心情來(lái)到了朱東潤(rùn)故居。

沿著僻靜的小巷，我們來(lái)到了朱東潤(rùn)故居，大門(mén)上方寫(xiě)著“朱東潤(rùn)故居紀(jì)念館”八個(gè)蒼勁有力的大字。踏進(jìn)紀(jì)念館的大門(mén)，首先看到的是一尊先生的半身塑像。塑像上，朱東潤(rùn)先生那高高的鼻梁上架著一副眼鏡兒，眼睛里閃爍著智慧的光芒。走進(jìn)庭院，幾棵鐵樹(shù)映入了我的眼簾。這些鐵樹(shù)傲然挺立，庭院的角落里還有幾個(gè)竹子，雖然它經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)。據(jù)講解員說(shuō)這是當(dāng)年先生親手栽種的，這不正是先生面對(duì)惡勢(shì)力頑強(qiáng)不屈的精神嗎？

繼續(xù)往西走，我們便來(lái)到了展廳，展廳里有先生的作品、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、平生的介紹及友人對(duì)他的評(píng)價(jià)。其中蘇步青對(duì)她說(shuō)過(guò)：彩筆宏文稱一代，高風(fēng)亮節(jié)足去千秋。“閱讀著墻上的資料，我被先生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精神打動(dòng)了。先生對(duì)家鄉(xiāng)的文化教育事業(yè)至誠(chéng)關(guān)心，將自己的三萬(wàn)五千元稿費(fèi)捐贈(zèng)泰興中學(xué)，設(shè)立”朱東潤(rùn)獎(jiǎng)學(xué)金”，將24房宅及4000余冊(cè)書(shū)刊捐獻(xiàn)家鄉(xiāng)辦圖書(shū)館。先生說(shuō)：“我一不為名，二不為利，因?yàn)槲沂翘┡d人，能夠有今天，與泰興人的養(yǎng)育是分不開(kāi)的，將房子和書(shū)物獻(xiàn)給政府辦圖書(shū)館，算不上什么貢獻(xiàn)，而是以此來(lái)報(bào)答家鄉(xiāng)人民。”朱東潤(rùn)爺爺是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

我們出了展廳，來(lái)到了先生的書(shū)房，書(shū)桌上有一個(gè)掛毛筆的架子，架子旁整齊的擺放著筆、墨、紙、硯。書(shū)桌旁右許多書(shū)架，我不禁想到了書(shū)架上滿是圖書(shū)的樣子，仿佛看到了朱東潤(rùn)先生端坐在書(shū)桌挑燈夜讀，奮筆疾書(shū)的樣子。朱爺爺熱愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)答家鄉(xiāng)的殷殷情懷，感人至深，此山如海，朱爺爺是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

參觀朱東潤(rùn)故居

泰興市南新小學(xué)五（3）嚴(yán)志康

指導(dǎo)老師：劉彩鳳

星期日下午，爸爸帶我去參觀朱東潤(rùn)故居，沿著一條僻靜的小路，我們來(lái)到了朱東潤(rùn)先生的故居，大門(mén)上方寫(xiě)著“朱東潤(rùn)先生故居”八個(gè)蒼勁有力的大字。踏進(jìn)紀(jì)念館的大門(mén)，首先引入眼簾的是先生的半身像，我仔細(xì)端詳，只見(jiàn)先生戴著一副圓眼鏡，眼睛里閃爍著智慧的光芒，顯示出一副學(xué)者的溫文爾雅。在半身塑像的下面，寫(xiě)著“先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”，這些事對(duì)先生一生最好的描述。

走進(jìn)庭院，幾個(gè)鐵樹(shù)和竹子長(zhǎng)的正盛，據(jù)說(shuō)他們是當(dāng)年朱東潤(rùn)先生親手栽下的，僅管度過(guò)了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，但是它們?nèi)匀伙@得郁郁蔥蔥，充滿生機(jī)，他們也代表了朱東潤(rùn)先生面對(duì)惡勢(shì)力毫不屈服的精神。拐進(jìn)一條小道，就會(huì)看到一口水井，井上寫(xiě)著“水清冽而明潔”，這幾個(gè)字中任何一個(gè)字都可以斷句，這也體現(xiàn)了先生高尚的品格和節(jié)操。

繼續(xù)向前走，來(lái)到了上面寫(xiě)著“詩(shī)友瑯琊”，這是朱東潤(rùn)先生的親筆題字，據(jù)說(shuō)朱東潤(rùn)小的時(shí)候，他的老師去世了，當(dāng)時(shí)又找不到人題字，便讓朱東潤(rùn)來(lái)。朱東潤(rùn)對(duì)自己寫(xiě)的字羞恥不已，于是便發(fā)瘋努力寫(xiě)字。我們參觀了書(shū)房，一探進(jìn)去就只聞見(jiàn)一股文字的奇香。朱東潤(rùn)先生的房間里放著一個(gè)大書(shū)架，書(shū)架上放滿了書(shū)，窗戶旁邊還有一個(gè)桌子，桌子上放了筆墨紙硯文房四寶，我仿佛看到了朱東潤(rùn)先生在深夜挑燈夜戰(zhàn)，完成了一部又一部傳世之作。

我們繼續(xù)向西前進(jìn)，不一會(huì)兒就來(lái)到了展廳，展廳上展示了朱東潤(rùn)先生寫(xiě)的著作的原稿，之間那些毛筆字功力深厚，骨骼清奇。閱讀著墻上的文字，我被先生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精神打動(dòng)了，據(jù)說(shuō)先生晚年時(shí)把自己的24間房全部捐給家鄉(xiāng)政府，把自己珍藏的四千多套書(shū)籍捐給了泰興圖書(shū)館，還把自己的三萬(wàn)五千元稿費(fèi)捐給泰興中學(xué)，設(shè)立“朱東潤(rùn)獎(jiǎng)學(xué)金”。他說(shuō)：“我一不為名，二不為利，因?yàn)槲沂翘┡d人，能夠有今天與泰興人民的養(yǎng)育是分不開(kāi)的，將房子和書(shū)獻(xiàn)給政府和圖書(shū)館算不上什么貢獻(xiàn)，而是以此來(lái)報(bào)答家鄉(xiāng)人民。”我們要像朱東潤(rùn)先生學(xué)習(xí)，為建設(shè)泰興盡一份力。

第二篇：讀書(shū)做人

讀書(shū)與做人

一篇文章，得有自己的靈魂，有自己的思想；做人更是如此。

我們是大學(xué)生，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，是整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的未來(lái)，肩負(fù)著民族和人民的期望，我們的成長(zhǎng)之路，決定了中國(guó)明天的發(fā)展方向。作為大學(xué)生中的一員，對(duì)自己來(lái)說(shuō)，剛剛進(jìn)入大學(xué)，也恰恰成年，思想、行為都還不成熟，也沒(méi)有很多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，那么自己如何做才算是不負(fù)眾望的呢？

讀書(shū)！只有讀書(shū)，也僅有讀書(shū)，通過(guò)書(shū)里的形形色色、虛虛實(shí)實(shí)，去借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合自身實(shí)際，自己去實(shí)踐驗(yàn)證，在前人走過(guò)的路上，做到取舍，找一個(gè)有參照的人生。

我們古人曾說(shuō)過(guò)：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。的確，讀書(shū)不光能教會(huì)我們字詞成語(yǔ)，還能夠教會(huì)我們一些做人的原則和道理。書(shū)籍，也是浩如煙海。讀書(shū)，并不能保證每個(gè)人都懂得去如何做人，讀書(shū)的意義，讀書(shū)的領(lǐng)悟，讀書(shū)的收獲，每個(gè)人都有不同。

看書(shū)，讀書(shū)。對(duì)書(shū)的選擇，也是尤為重要的。就像我們做人交朋友。

人要讀一些能促進(jìn)自己進(jìn)步的書(shū)。有些書(shū)，我們都知道它是名著，但它卻不一定是適合自己、是對(duì)自己有用的珍寶。在自己的人生道路上，怎樣去判斷一本書(shū)是適合自己，才能是充實(shí)自己的書(shū)呢？

首先，就書(shū)的方面來(lái)說(shuō)，拿到一本書(shū)后，要先看書(shū)的目錄，從目錄串一遍，就基本能知道個(gè)大概，再結(jié)合書(shū)的緒論，以及作者自己對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)，就能簡(jiǎn)單知道這本書(shū)的類(lèi)型，就

能知道是不是適合自己了。就像我們?nèi)私慌笥眩瓤匆粋€(gè)人的外在打扮，初步評(píng)論。

再者，對(duì)我們讀者來(lái)說(shuō)，這就復(fù)雜了。得先綜合評(píng)價(jià)自己，找到自己尚需改進(jìn)的地方，而且，人在不同的成長(zhǎng)階段，不同時(shí)期，是需要不一樣的精神食糧的。所以要分清自己當(dāng)時(shí)最欠缺的地方，再去有選擇性的選取書(shū)籍。

田地里有了最好的種子，如果不經(jīng)常除草、打理，沒(méi)有正確的耕作方法的話，也同樣是會(huì)顆粒無(wú)收的。

正確的讀書(shū)方法，也是非常重要的。就像我們?cè)鯓尤ズ团笥呀涣鳒贤ㄒ粯印?/p>

那些書(shū)中的各色人等，那些前輩先烈們，往往在前輩先烈們，往往在做人方面給我們樹(shù)立了榜樣。見(jiàn)賢思齊焉，看看自己有什么差距，也好迎頭趕上。選取了適合的書(shū)后，怎么做，才能更好吸收其中的養(yǎng)分呢？

這就要取決于你要成為什么樣的人了。從孩提時(shí)代，我們就知道這樣一句話：寫(xiě)一個(gè)人，只需兩筆；做一個(gè)人，必須一生。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，這短短的十六個(gè)字，讓我們知道，做人，沒(méi)那么簡(jiǎn)單，任重道遠(yuǎn)，是要用心去經(jīng)營(yíng)的。

但具體到我們大學(xué)生，就不一樣了，大學(xué)生的自身特殊性，就決定了做人在這里有了新的時(shí)代內(nèi)涵。

大學(xué)生讀書(shū)，首先肯定是我們專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，它是我們的基礎(chǔ)，也是學(xué)校對(duì)我們最根本的要求，就像我們?nèi)艘徊揭徊健Ⅻc(diǎn)滴做起一樣。

第二，明確自己的職業(yè)規(guī)劃，知道自己以后要干嘛，掌握必要的生存本領(lǐng)。現(xiàn)今社會(huì)，弱肉強(qiáng)食，唯有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，像英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，是必須的，在根據(jù)自己的不同職位需求，選擇性的吸收。

第三，也是尤為重要的，及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，掌握時(shí)代脈搏，補(bǔ)充新鮮血液，站在時(shí)代的最前沿。

第四，要學(xué)會(huì)去繁就簡(jiǎn)，書(shū)中的長(zhǎng)篇大論，有時(shí)我們并不需要，要懂得剔其糟粕，留其精華。

讀書(shū)，做人。對(duì)現(xiàn)今的我們來(lái)說(shuō)，就是做好大學(xué)生，而最終目的，還是做人，做我們的內(nèi)在。其實(shí)更多時(shí)候，讀書(shū)只是一個(gè)方式，讀書(shū)，是為了更好的做人。讀書(shū)和做人之間并沒(méi)有必然的聯(lián)系。但是，對(duì)于懂得做人道理的人來(lái)講，讀了書(shū)將會(huì)使他們的思想、視野更加開(kāi)闊，能夠幫助他們做人。做一個(gè)大寫(xiě)的人。

如果做不好人的話，那么書(shū)也就白讀了。讀書(shū)，是為了我們?cè)谖○B(yǎng)分的同時(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)多做貢獻(xiàn)。書(shū)不在讀的有多多，而在于能夠吸收，能夠落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)。否則，再有適合自己的書(shū)，再有正確的方法，也是無(wú)用的。

縱觀人類(lèi)發(fā)展，離不開(kāi)書(shū)籍，正是書(shū)籍使人類(lèi)由野蠻走向文明，從無(wú)知走向大智。毋庸置疑，不論對(duì)何種追求的人來(lái)講，讀了書(shū)就相當(dāng)于變相擁有了挑戰(zhàn)未來(lái)的一種財(cái)富。

做人—讀書(shū)，讀書(shū)—做人。相輔相成，互相促進(jìn)，讓我們徜徉在書(shū)籍的海洋，為做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的大學(xué)生而努力奮斗。

第三篇：做人、讀書(shū)、做事

著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育青少年要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做事”。我認(rèn)為這句精辟的話語(yǔ)不僅是對(duì)教育目標(biāo)的定位，也指明了教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì)”教育作為培養(yǎng)留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，注意引導(dǎo)他們從小事中切身感悟做人、讀書(shū)、做事的道理。

一、言傳身教，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

我經(jīng)常告訴學(xué)生：這個(gè)社會(huì)是由很多人組成的，學(xué)校里有很多和你們一樣受到自己父母、長(zhǎng)輩疼愛(ài)的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì)上你只是非常普通的一員。要學(xué)會(huì)和別人相處，首先要學(xué)會(huì)寬容別人，不要因?yàn)辄c(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計(jì)較，更不能以自己為中心去苛求別人。記得王超剛轉(zhuǎn)到我班時(shí)，性格孤僻、冷漠，自私任性，提筆忘字，寫(xiě)出的幾乎是錯(cuò)字，背誦短短幾句“八榮八恥”競(jìng)花上一周的時(shí)間。這樣品學(xué)雙差學(xué)生，免不了受老師的責(zé)備，同學(xué)的歧視。他經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，身上也經(jīng)常掛彩(抓痕)，奶奶經(jīng)常吵著要求我給她孫子換位子。我想這不是調(diào)位能解決的問(wèn)題，要從他自身找找原因。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他簡(jiǎn)直像個(gè)小刺猬。看，后面同學(xué)陳明移動(dòng)桌子時(shí)不小心碰了他一下，他立刻扭過(guò)頭，橫眉冷對(duì)，扯拽起來(lái)；同學(xué)做作業(yè)時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著不知不覺(jué)過(guò)界了，他會(huì)冷不丁地扛人一下，同桌豈是省油的燈，要他賠作業(yè)，既而又吵起來(lái)。有一次我從他日記中了解到：他競(jìng)?cè)粸榱艘粔K被堂弟切去四分之一的橡皮而耿耿于懷，一天到晚都不快樂(lè)。這篇日記語(yǔ)句通順，事情的來(lái)龍去脈交代得很清楚，我還是第一次欣賞他的佳作，欣喜地批了個(gè)大大的“優(yōu)”字，并附上了評(píng)語(yǔ)：“文如其人!男孩要大氣，為這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而慪氣不值得!海納百川，有容乃大，要學(xué)會(huì)寬容!”面對(duì)這樣自私任性的孩子，我只得把他叫到辦公室，回顧他打架的經(jīng)過(guò)，分析錯(cuò)誤的原因，為了讓他學(xué)會(huì)與人相處，融入班集體，還進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)教：星期六早晨我去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，被一個(gè)慌慌張張騎自行車(chē)的高中生撞倒了，那位中學(xué)生邊說(shuō)對(duì)不起邊騎車(chē)揚(yáng)

長(zhǎng)而去，我沒(méi)有與他計(jì)較，旁邊的一位熟人打抱不平地說(shuō)：“現(xiàn)在的小青年真狂，我真想上去揣他幾腳!”我趕緊勸阻道：“算了吧，跟一個(gè)學(xué)生過(guò)不去有什么意思，我又沒(méi)受傷，何況他已經(jīng)道歉了。”王超啊，遇事要替自己想也要替別人想，人們?cè)谏钪姓l(shuí)都可能出現(xiàn)因無(wú)心過(guò)失而傷害別人，要依據(jù)情況處理，如果事事斤斤計(jì)較，只會(huì)擴(kuò)大矛盾，對(duì)人對(duì)己都不好，遇到這樣的事就應(yīng)當(dāng)用寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不就是一點(diǎn)橡皮，被碰了一下，占用你一點(diǎn)位置嗎？能寬恕他人是一種美德，學(xué)習(xí)上要錙銖必較，做人切不可睚眥必報(bào)。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!想想，如果我們做錯(cuò)事，無(wú)意中傷害了別人，難道不希望得到別人的諒解嗎？經(jīng)過(guò)我耐心說(shuō)服教育后，我發(fā)現(xiàn)告王超狀的同學(xué)少了，當(dāng)同桌忘帶了書(shū)本了，他能主動(dòng)地與別人共用；當(dāng)同桌過(guò)界了，他不再抓了，主動(dòng)挪挪，真不方便時(shí)，很有禮貌地提醒對(duì)方讓一讓?zhuān)簧洗螢榈卣馂?zāi)區(qū)捐款時(shí)，他主動(dòng)地捐出l0元零花錢(qián)。

二、讀思結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。

第一，扎實(shí)學(xué)好課本知識(shí)。新課程理念下的小學(xué)教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內(nèi)容深、難度大，要使留守學(xué)生完成現(xiàn)階段的學(xué)才任務(wù)，有一定的難度。除課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要。為達(dá)到規(guī)定要求，我督促監(jiān)護(hù)人要天天檢查，可以問(wèn)孩子：“今天老師都上些什么課？能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”并要求孩子脫離書(shū)本講。漸漸的，留守學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習(xí)慣。

第二，培養(yǎng)課外閱讀興趣。在生活、學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)有許多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽(yáng)，晚上為什么有月亮，桃樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉呀等等。學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。學(xué)貴有疑，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請(qǐng)拜讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧!大人要經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，幫助孩子選擇好的課外讀本，交流讀書(shū)體會(huì)。

第三，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子回家做完作業(yè)，要求孩子自查，大人復(fù)查，如有一處錯(cuò)誤(真的不會(huì)做的除外)當(dāng)天不準(zhǔn)看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片或不給零食吃，在大人

適當(dāng)處罰后，孩子會(huì)意識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的重要性，做完作業(yè)自覺(jué)檢查的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成。本學(xué)期初由于我校開(kāi)展了“成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)，營(yíng)造書(shū)香校園”活動(dòng)，學(xué)生看課外書(shū)的興趣很濃，有的上課還在偷看《課外生活》、《小學(xué)生導(dǎo)讀》等，但后來(lái)是走馬觀花，不動(dòng)腦筋，上次期中考試作文題是《讀××?xí)懈小罚吹谜J(rèn)真的同學(xué)不僅能概括出書(shū)的主要內(nèi)容，而且寫(xiě)出讀后深刻體會(huì)；不認(rèn)真的同學(xué)就傻眼了，如寄讀在大姨家的留守學(xué)生陳明平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫(xiě)作材料，對(duì)作文望而生畏，只寫(xiě)了幾句話，我問(wèn)他為什么不多寫(xiě)點(diǎn)，他說(shuō)無(wú)話可寫(xiě)。要使作文有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材。料，提倡多閱讀文章，杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”破萬(wàn)卷是說(shuō)書(shū)讀得要多，書(shū)讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今，寫(xiě)起文章來(lái)才能左右逢源，得心應(yīng)手，如有“神”助。但是僅僅靠多讀還是不夠的，有人說(shuō)，我讀過(guò)許多書(shū)，就是寫(xiě)不出好文章來(lái)。“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕，文以為獲。”這是說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)，沒(méi)有讀的“耕耘”，就沒(méi)有寫(xiě)的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)還要進(jìn)行熟讀、精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。讀書(shū)不能光圖快，囫圇吞棗，要講究學(xué)習(xí)效果，看時(shí)要?jiǎng)幽X思考，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，不懂的要問(wèn)，看過(guò)一遍后要回想一下，這篇文章主要講了什么，我有什么收獲，及時(shí)記下讀書(shū)心得，這樣讀思結(jié)合，才會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。

三、賞識(shí)、鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)過(guò)份的溺愛(ài)和約束，使他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，抑制了生活的自理能力，孩子拿杯倒水喝怕?tīng)C著，孩子拿刀削鉛筆怕傷著，孩子上學(xué)過(guò)馬路怕軋著??這些小皇帝、小公主過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，會(huì)說(shuō)不會(huì)干，眼高手低。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自理能力，著重從培養(yǎng)孩子最基本的生活能力入手，明確照料孩子的目的，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，生活自理，懂得一般的生活常識(shí)，還能夠?yàn)樗恕榧w服務(wù)，處理班級(jí)日常生活中所遇到的問(wèn)題。我班程玲玲同學(xué)是個(gè)名副其實(shí)的留守學(xué)生，我教她五年了，未曾見(jiàn)過(guò)她母親一面，有事總是與她父親聯(lián)系，她父親是給人開(kāi)大貨車(chē)的，早出晚歸，有時(shí)長(zhǎng)途運(yùn)輸幾天幾夜都不得回家，很是辛苦，可能也無(wú)暇照顧女兒。當(dāng)我問(wèn)及她母親時(shí)，她總是說(shuō)在新疆打工，再繼續(xù)追問(wèn)時(shí)，小小的她總是滿眼淚水，那是對(duì)母親一份沉甸甸的思念啊!在校她是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，她尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀，連續(xù)五年被評(píng)為“三好”學(xué)生。在家她是個(gè)好孩子，沒(méi)娘的孩子早當(dāng)家，小小的年紀(jì)幾乎包攬了所有的家務(wù)活，買(mǎi)菜、做飯、洗衣、拖地、刷碗，整理房間等從不叫一聲苦，不說(shuō)一聲累，總是樂(lè)呵呵的，一臉陽(yáng)光燦爛的樣子。有一次放學(xué)我在校門(mén)口遇見(jiàn)她，便邀請(qǐng)她去我家吃中飯，還風(fēng)趣地說(shuō)：“我可是你臨時(shí)媽媽喲。”沒(méi)想到她婉言謝絕：“謝謝!我會(huì)做雞蛋炒飯!”她是個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、能干的孩子，我常常拿著名的教育家陶行知的話來(lái)激勵(lì)她：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠爹靠娘靠祖上，算不上英雄好漢。”由于她做事有板有眼，管理能力強(qiáng)，這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我讓她當(dāng)勞動(dòng)委員，她有些不樂(lè)意，我笑著開(kāi)導(dǎo)她：勞動(dòng)是光榮的，當(dāng)勞動(dòng)委員更光榮了。人類(lèi)要是不會(huì)勞動(dòng)，現(xiàn)在還住在原始森林里，吃生食，渾身長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，多可怕呀!你這只小猿人成天不穿衣服在樹(shù)林中躥來(lái)躥去。是勞動(dòng)創(chuàng)造人類(lèi)，你說(shuō)勞動(dòng)偉大不？聽(tīng)了我的話，她釋?xiě)岩恍Γ撕螅寻嗉?jí)管理得井井有條，是班主任老師最得力的助手!

通過(guò)“三會(huì)”教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力。這些非智力因素往往是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”!要想把眾多的留守學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同承擔(dān)起教育、培養(yǎng)的責(zé)任!眾人攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

第四篇：做人如讀書(shū)

做人如讀書(shū)

河北省邢臺(tái)縣會(huì)寧中學(xué)高一340班 武曉雯

十八歲的我們已擁有十二年的校園生活，是書(shū)籍陪伴我們一路走過(guò)。

書(shū)是浩瀚的大海，我是海上的一葉小舟，盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻讀不完大海的博大與深沉，但是我并不覺(jué)得可惜，“弱水三千，我只取一瓢”，因?yàn)槭沁@“一瓢水”使我明白了做人如寫(xiě)書(shū)。

灑脫飄逸的人像一本散文集。

有的是敘事散文，他們的生活是豐富多彩的，也許他們的經(jīng)歷并不是獨(dú)一無(wú)二的，但他們總是能從不經(jīng)意間的一件小事中精煉出人生的大道理。

有的是抒情散文，他們對(duì)周?chē)娜撕褪驴偸浅錆M真摯的感情，面對(duì)事物，人們已習(xí)慣的舍棄低廉的而選擇貴重的，只有他們?nèi)匀灰灰曂剩靼灼椒惨彩莻ゴ蟆?/p>

多愁善感的人是一本抒情詩(shī)。

他們的感情就像一根緊繃的琴弦，經(jīng)不起觸碰，稍微一彈就斷了，他們是脆弱的，在生活中，面對(duì)同樣一件事情的發(fā)生，有些人已麻木的習(xí)慣的，而他們往往能從中抒發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情。

客觀風(fēng)趣的人如同一本幽默詞典。

他們是天底下最快樂(lè)的人，從來(lái)不知愁滋味，而且他們不僅自己快樂(lè)，也同樣感染著周?chē)娜恕Ｋ裕绻悴桓吲d，請(qǐng)找他們吧，他們會(huì)幫你重拾笑顏；如果你很快樂(lè)，也請(qǐng)找他們吧，他們會(huì)讓你更加開(kāi)心。

思維縝密的人仿佛一本科學(xué)論著。

他們的生活嚴(yán)謹(jǐn)而有序，他們對(duì)任何事都想得很周到，使人無(wú)懈可擊。他們從來(lái)不會(huì)輕率的下結(jié)論，而是用實(shí)際行動(dòng)證明“我是正確的”。

其實(shí)我們每個(gè)人都是一本這樣或那樣的書(shū)，所以我們每個(gè)人都要寫(xiě)好自己這本書(shū)，爭(zhēng)取做一個(gè)非常優(yōu)秀的人；

你自己的這本書(shū)，只有靠你自己來(lái)寫(xiě)——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗珠用心去書(shū)寫(xiě)！

指導(dǎo)教師王貴平

第五篇：讀書(shū)與做人

讀書(shū)與做人

讀書(shū)與做人，表面上看是兩件事情。其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)手段，讀書(shū)的目的，是為了做人。

——題記

從我們記事起，書(shū)就一直陪伴著我們，可以說(shuō)青春的大部分時(shí)間我們都在讀書(shū)，那人究竟為什么讀書(shū)？讀書(shū)對(duì)人到底有什么作用呢？

也許很多人會(huì)認(rèn)為，讀書(shū)是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了成家，為了報(bào)效祖國(guó)等等。每個(gè)人的看法固然不同，而我覺(jué)得，讀書(shū)為了學(xué)習(xí)怎樣做人。

說(shuō)到讀書(shū)，我想到了圣賢書(shū)，想到了孔子的儒家思想，讀過(guò)儒家思想的書(shū)，我們會(huì)學(xué)到先人們的一些思想，因?yàn)樗麄冊(cè)谧鋈朔矫娼o我們樹(shù)立起了一些榜樣。通過(guò)他們的思想，我們還可以用心的感受自己不足的地方，讓自己在書(shū)籍中得到提升。

我很敬佩一個(gè)人，他今年78歲了，但他還堅(jiān)持到世界各地去宣揚(yáng)儒家思想。他就是現(xiàn)任香港孔教學(xué)院院長(zhǎng)的湯恩佳，曾被稱為“香港染料大王”，身家超過(guò)數(shù)十億元，卻毅然從生意場(chǎng)上退下來(lái)，專(zhuān)注宣揚(yáng)孔儒文化。幾十年來(lái)，他一直身體力行，仿孔子當(dāng)年周游列國(guó)，透過(guò)多場(chǎng)儒學(xué)演講、捐立孔子銅像，向全球弘揚(yáng)儒家思想。

前幾天，他給我們學(xué)校捐贈(zèng)了一尊孔子銅像，很幸運(yùn)的是，我也在捐贈(zèng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)他的講座。據(jù)說(shuō)為了弘揚(yáng)孔子和儒家文化，湯恩佳已向

全國(guó)數(shù)十個(gè)省市的孔廟、孔子醫(yī)院、孔子公園和學(xué)校、醫(yī)院以及儒學(xué)研究團(tuán)體捐款逾3億元，向世界各地捐贈(zèng)孔子銅像300多尊，其中向湖南已捐贈(zèng)5尊孔子銅像。在講座現(xiàn)場(chǎng)，他說(shuō)：“從年輕時(shí)我便開(kāi)始學(xué)習(xí)孔子的儒家思想，學(xué)到了很多為人處世的道理。”

小時(shí)候，湯恩佳念過(guò)9年私塾，在先生的教導(dǎo)下讀了《四書(shū)》、《五經(jīng)》等儒家經(jīng)典。1947年，15歲的湯恩佳從老家廣東佛山到香港一家染料行做學(xué)徒。后來(lái)，他用51元港幣開(kāi)始獨(dú)自創(chuàng)業(yè)，27歲當(dāng)上老板。在經(jīng)商過(guò)程中，他以儒家勤勉誠(chéng)信的思想為信條，35歲成為香港的“染料大王”。上世紀(jì)70年代，他又進(jìn)軍房地產(chǎn)業(yè)，開(kāi)發(fā)了很多高檔樓宇，如今身家已經(jīng)超過(guò)200億元。他之所以能夠取得現(xiàn)在的成就，是因?yàn)樗谧x書(shū)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟到了做人的道理，只有先學(xué)會(huì)做人，才能夠取信于人，這一點(diǎn)對(duì)企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)尤其重要。

現(xiàn)在，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，就是為了提高青少年的文化水平，讓人們學(xué)到更多做人的道理，從而提高總體素質(zhì)，這樣也利國(guó)利民。

在目前人才輩出，物欲橫流的時(shí)代，讀書(shū)已經(jīng)成了提升自我，超越自我的一種有效途徑。經(jīng)常都會(huì)聽(tīng)到別人說(shuō)：“知識(shí)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有知識(shí)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。我們要生活，就得要找工作，但無(wú)論任何行業(yè)，沒(méi)有文化就相當(dāng)于自我降低了門(mén)檻，只能從事低技術(shù)含量的工作，而在發(fā)展飛快的今天，首先淘汰的就是從事低技術(shù)含量工作的人員。要想獲得一份體面的工作，要想讓人生過(guò)得更有意義，沒(méi)有知識(shí)是不行的，而獲取知識(shí)的捷徑，就是多讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)。

讀書(shū)能讓我們學(xué)習(xí)到做人的道理，認(rèn)識(shí)到自身的不足，能在人生的岔路口做出更明智的選擇，能讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也能讓我們對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。所以說(shuō)，讀書(shū)與做人，表面上看是兩件事情。其實(shí)，讀書(shū)只是一個(gè)手段，讀書(shū)的目的，是為了做人。

是的，身體和靈魂，必須有一個(gè)在路上。當(dāng)我們年輕的時(shí)候，就應(yīng)該多讀書(shū)，當(dāng)我們疲憊的時(shí)候，就歇下來(lái)讀讀書(shū)，讓我們的心靈得到凈化。