第一篇：考察材料撰寫格式

XXX同志考察材料

一、政治表現：

89**期間和揭批“法輪功”活動中的表現。

二、考察材料的主要內容：

政治理論學習；班子團結；工作思路；決策能力；組織協調能力；廉潔自律；個人獲獎等情況。

三、存在不足：

（內容要盡量詳細）

四、年度考核情況：

年度考核結果。

第二篇：考察材料撰寫要求

考察材料撰寫要求

題目：××同志考察材料，字體為二號華文中宋 內容：分三段或四段，文字要精煉，表述要客觀準確。以主要特點為小標題，內容為能夠反映其主要特點的工作實績或現實表現。

民主推薦表述: ××××年×月×日××單位民主推薦***（正股級領導職務、副股級領導職務)人選，參加會議××人，座談××人，綜合得票××張（會議得票××張，座談得票××張），得票率**％，排名第**。

不足：一定要恰當，能真實反映本人情況。

格式：請選擇16開(18.4×26厘米)，左邊距2.8，右邊距2.5；上、下邊距2.5。小標題三號黑體，正文為三號仿宋字。

字數：在800-1000字左右。

考察人: ×××

×××

××××年×月×日

第三篇：公務員考察材料撰寫

XXX同志考察材料

（標題：宋體小二號加粗居中）

（正文：仿宋三號；全文兩頁紙）

XXX，男，XX族，XXXX年XX月出生，XXXX人，XX文化XXXX年XX月加入中國共產黨，XXXX年XX月參加工作。現任（為）單位XXXXXX（職務）。

主要簡歷：

XXXX.XX-XXXX.XX（從小學寫起,大中專院校的要求寫專業）；

XXXX.XX-XXXX.XX ；

………… ； XXXX.XX-今（此處職務應于上面簡介職務一致）。

(其間: XXXX.XX-XXXX.XX在職教育學校及專業或跟班學習、掛職借調經歷。)正文。(正文從德、能、勤、績、廉等幾個方面寫)； 不足之處：(注意不能與優點矛盾)。

（考察工作情況:分實地考察和發函考察）這次考察，考察組到XX單位查閱該同志個人檔案，到其所在XX單位找X個人個別談話的方式（或XXXX年XX月XX日通過發函到XX單位(或學校)，了解該同志德、能、勤、績、廉等情況。通過考察，考察組認為該同志符合公務員（或參照公務員法管理工作人員）錄用條件。

（頁面：A4,規范頁邊距上3.0cm﹨下2.6cm﹨內2.6cm﹨外2.6cm）

柳城縣 年錄用公務員考察組

考察組成員：（簽名）

XXXX年XX月XX日

第四篇：后備干部考察材料撰寫說明

后備干部考察材料撰寫說明

后備干部考察材料一般由基本情況、主要特點、主要不足、培養措施等四個部分組成。

第一部分基本情況，主要包括考察對象的姓名、性別、出生年月、籍貫、學歷、參加工作時間，入黨時間。在職教育及取得學位、學歷。現單位及職務。職稱。

第二部分主要特點，一般由以下四到五個部分組成，具體撰寫時,可把干部的最突出特點寫在前面。這五個部分通常有：

1、專業特長。主要反映后備干部對哪些方面的具體業務比較熟悉，在哪些方面專業技術水平比較高，業務能力比較強，有哪些突出貢獻。

2、能力特點。主要反映后備干部在哪幾個方面的能力比較突出，如工作思路方面、抓班子帶隊伍方面、組織協調能力方面、工作推動力方面等。同時，要注意將能力特點進行細分，如“組織協調能力”包括組織和協調兩個方面的內容，要表述清楚。

3、領導風格。主要反映后備干部在抓管理、抓生產、干工作等方面的風格特征，如雷厲風行、敢抓敢管；干脆利索、安排工作有章法；抓工作比較死，落實比較到位；辦事穩妥、周到細致；抓工作比較放手，善于調動下屬積極性等。

4、事業心、責任感。主要反映后備干部的工作態度、敬業精神以及表率作用發揮情況，如大局意識強、能吃苦、肯奉獻、敬業、不計得失等。

5、品行情況。主要反映后備干部的人品、性格特征、廉潔自律、群眾威信等方面的情況，如人品好、性格隨和、待人熱情、樂于助人、廉潔自律、自我要求嚴格、群眾基礎好、群眾評價比較高等。

以上五個方面，在用定性語言準確概括特點的同時,還需用典型的事例、數字詳細說明。

第三部分主要不足，要客觀反映后備干部存在的缺點和不足。（切忌用千篇一律的套話或出現缺點、不足與優點、特點自相矛盾的現象）

第四部分培養措施，要結合后備干部特點和培養方向，制定切實可行的培養計劃，提出具有針對性、操作性的培養措施。如參加青干班、送外培訓；掛職鍛煉、交流輪崗；給任務、壓擔子等。

第五篇：后備干部考察材料撰寫說明

后備干部考察材料撰寫說明

后備干部考察材料一般由基本情況、主要特點、主要不足、培養措施等四個部分組成。

第一部分基本情況，主要包括考察對象的姓名、性別、出生年月、籍貫、學歷、參加工作時間，入黨時間。在職教育及取得學位、學歷。現單位及職務。職稱。

第二部分主要特點，一般由以下四到五個部分組成，具體撰寫時,可把干部的最突出特點寫在前面。這五個部分通常有：

1、專業特長。主要反映后備干部對哪些方面的具體業務比較熟悉，在哪些方面專業技術水平比較高，業務能力比較強，有哪些突出貢獻。

2、能力特點。主要反映后備干部在哪幾個方面的能力比較突出，如工作思路方面、抓班子帶隊伍方面、組織協調能力方面、工作推動力方面等。同時，要注意將能力特點進行細分，如“組織協調能力”包括組織和協調兩個方面的內容，要表述清楚。

3、領導風格。主要反映后備干部在抓管理、抓生產、干工作等方面的風格特征，如雷厲風行、敢抓敢管；干脆利索、安排工作有章法；抓工作比較死，落實比較到位；辦事穩妥、周到細致；抓工作比較放手，善于調動下屬積極性等。

4、事業心、責任感。主要反映后備干部的工作態度、敬業精神以及表率作用發揮情況，如大局意識強、能吃苦、肯奉獻、敬業、不計得失等。

5、品行情況。主要反映后備干部的人品、性格特征、廉潔自律、群眾威信等方面的情況，如人品好、性格隨和、待人熱情、樂于助人、廉潔自律、自我要求嚴格、群眾基礎好、群眾評價比較高等。

以上五個方面，在用定性語言準確概括特點的同時,還需用典型的事例、數字詳細說明。

第三部分主要不足，要客觀反映后備干部存在的缺點和不足。（切忌用千篇一律的套話或出現缺點、不足與優點、特點自相矛盾的現象）

第四部分培養措施，要結合后備干部特點和培養方向，制定切實可行的培養計劃，提出具有針對性、操作性的培養措施。如參加青干班、送外培訓；掛職鍛煉、交流輪崗；給任務、壓擔子等。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發現、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環節我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的。現代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環環相扣來組織活動程序，活動流程為激發興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。