第一篇：聊聊法官待遇“那點事”專題

聊聊法官待遇“那點事”

北湖區法院劉斌

近日，北京市的10名人大代表聯名提出議案，呼吁提高法官待遇，解決法官流失問題。各大網絡媒體也有報道稱，?法院法官辦案壓力大，待遇低，人員流失嚴重，呼吁提高法官待遇?。一時間引起網民議論紛紛。

在普通民眾眼里，法官是一個令人艷羨的職業：工作穩定，待遇優厚，基本上是個?鐵飯碗?。對今天的大多數法律學生來說，畢業之后能進入法院，可謂理想的職業選擇。但目前的現實是，不少法官正辭職而去，以至于?法官流失?成了引人關注的新聞。這情景像是司法領域的?圍城?。

據統計：北京市的法院系統從2008年至2012年，該市法院同期招錄2053人，其中流失人員總數達到348人，占同期招錄數的16.9%。且該市法院情況并非個例，江蘇省2008年至2012年法院系統共流失2402人，廣東省超過1600人。另一西部城市的縣級法院統計數據顯示：2002年到2011年10年時間，該院新增人員25名，其中通過公務員招錄16名，但10年來調出及退休人員28名，平均每年以5.28%在流失。人員流失的主要去向是退休、調離、提拔調任，流失人數超過新增人數。但從新11 《10位人大代表聯名呼吁提高法官待遇》，載http://news.sina.com.cn/o/2014-01-19/032929284230.shtml，于2014年2月20日訪問。

招錄的公務員來看，10年新招錄16名公務員流失就有7名，其中調離外地2名，提拔調任3名，外單位借調2名，占到了新招錄公務員的43.7%，也就是說10年通過各種渠道新招錄的公務員近一半又離開了法院。

在一個公職熱得發燙的時代，法官們為何會放棄?鐵飯碗?？有調研稱，法官流失的主要原因是工作壓力大、收入不高、職級待遇低。這樣的理由可能會出乎不少人的意料。

最高人民法院前任院長王勝俊做的關于民事審判工作情況的報告里，基層法官被描述為?工作和生活壓力較大、職級和待遇較低、隊伍不夠穩定、人才流失現象嚴重?。在工作報告中，王勝俊用了一組數據釋疑：2008年至今年上半年，全國法院系統共審結各類民事案件1493.95萬件，年均審結民事案件597.58萬件，這個數據比前5年年均結案數增長了22.82%。案件量大漲，帶來的直接結果是法官?苦不堪言?。全國人大內務司法委員會委員戴玉忠將法官的加班狀況描述為?白+黑?與?5+2?。北京市延慶縣人民法院的一項調查表明：94%的法官反映心理壓力較大；50%的法官認為工作繁忙、無法顧家是家庭矛盾的主要原因；60%的法官認為工作壓力對婚戀造成一定影響。而一組來自遼寧法院系統的數據是，因為工作壓力大，遼寧法院系統患惡223 《法院人才流失情況分析及其對策》，載

http://zwgk.snbinxian.gov.cn/ShowPublic-11590.htm，于2014年2月20日訪問。《中國基層法官人才流失 待遇低自稱是弱勢群體》，載http:///gb/content/，于2014年2月20日訪問。

性腫瘤、腦中風等疾病的法官有402人，已去世56人。

?基層法官應當是保護弱勢群體強有力的屏障，現在自己卻成為弱勢群體，這在全世界都是獨無僅有。?全國政協委員、中國法學會民事訴訟法學研究會副會長湯維建在接受《瞭望東方周刊》記者采訪時如此表示。即便法官如此辛苦，司法效果似乎依舊不佳。對司法不公的批評聲一浪蓋過一浪，在今年年中，甚至發生過槍擊法官、向法官潑硫酸等惡性事件。湯維建很早就發現了法院系統的這個悖論，且這個悖論在這兩年似乎越發明顯：案件量大、法官極度辛勞；但當事人卻不滿意、社會輿論評價偏低。

是法官數量太少，案件總量到了難以承受的程度？還是法官待遇確實低到了不可忍受的水平？全國人大常委會委員賀一誠認為，我國的法官數量并不少。按國際慣例，13億人口，應該有13萬法官，可我們現在有19萬法官。19萬這個數據，亦為最高法院報告所證實。而根據香港大律師公會大陸委員會委員張耀良在中國政法大學做的一次演講，內地的法官數量已足以令香港司法界瞠目。張耀良介紹，香港總人口700萬，配備律8千多名，全職法官僅185位。也就是說，內地的法官占總人口比，是香港的接近5倍。不過，張耀良亦表示，這些年香港法官的人數有點不夠，因此開始有一些律師被委任為兼職法官。案件量似乎也不應是大問題。長期研究中國司法體制改革的學者、對外經濟貿易大學法學院副教授侯猛接受本刊記者采訪時表示，按照國際慣例，由19萬名法官來審理每年五六百萬的案件量，應當是能

夠承受得住的。但現狀卻是法官們每日疲于奔命，侯猛認為，這與效率有關。?基層法院遇到的不少案子都遭遇‘打招呼’，法官哪敢輕易裁判，甲方托人打了招呼，你就不知道乙方會不會找個更厲害的人來打招呼，這種情況下法官只好先拖著。?

待遇過低是唯一沒有嚴重爭議之處。全國人大內務司法委員會副主任委員吳雙戰表示，局部待遇低確是事實，?決策層應該思考，要體現對這支隊伍的關心；但是期望值不能過高，不能老和待遇最高的職業相比。?吳雙戰所指的職業，亦是中國法官談及待遇時最常掛在嘴邊比較的職業：律師群體，而西方國家以及香港地區的法官待遇，也常被當做參照系。

根據北京市人力資源和社會保障局10月30日發布的工資指導價位，律師群體在今年的平均年薪是28萬。對此，業內人士認為估算偏低，?是將實習律師亦算在內的結果，實際上，北京律師人均年收入在2004年時就達到50萬元。? 根據張耀良提供的數據，香港高等法院法官一個月的工資，相當于北京市高等法院法官5年的工資。

對于上述各種說法筆者不想一一評論，人民法院作為國家的審判機關，擔負著?定紛止爭、維護穩定、促進發展?的重要使命，法官在司法活動中代表國家依法行使審判權，履行維護社會秩序，實現社會公平正義的重要職責。但事實勝于雄辯，就現在的法官待遇的情形下，法院很難吸引高素質的法律人才，也很難留住高素質的人才。當然，現在法官隊伍中人才還是大有人在，絕大多數法官在默默奉獻，絕大多數是信任審判工作的。但是?居安思危?，如果長此以往不解決法官待遇問題，造成法院人才斷層現象，勢必影響法院的工作。

我們知道，?國無法不立?，國家需要?依法治國?，社會需要?公平與正義?，人民需要?安定團結?。法院都有起作舉足輕重的作用，法官是社會矛盾的最終裁判者，就必須有一支高素質隊伍。要使法院能夠吸引人才、留住人才，就必須提高法官的政治和經濟待遇。

筆者認為，可以從以下幾個方面來解決 法院人才流失的問題：一是拓寬法院準入渠道。當前法院系統準入機制較為單一，不僅難以引進工作實踐能力很強的干警，還造成了兩地分居等多種問題，這些問題成為當前人才流失的主要原因。要解決這一矛盾，必須拓寬法院準入渠道，多渠道挖掘更適宜在法院長久工作的人才。一是可以在當地行政部門或者優秀村官里面選拔具備法院工作條件的優秀工作人員；二是面向全國遴選當地籍的在編法官，尤其可以到地勢更為偏遠的地區考察當地籍的，又愿意回到家鄉長久工作的法官。

二是強化法院地位，改革完善激勵機制。堅持黨的領導下，嚴格按照憲發規定的?一府兩院?權利格局，強化法院的國家審判機關地位，特別是要加強法院領導在黨內的地位。隨著現代法治的建設，法院的專政色彩逐漸退化，法治文明不斷發酵，但是法治權威尚未建立，目前的法院處在一個轉型時的尷尬的局面。

針對法院工作特點，確定獨立的與《法官法》相適應的法官、書記員及其他工作人員職級體系和職務、職級晉升的標準和辦法，以解決法官職級待遇普遍低于黨政機關工作人員的現狀。

三是改善法官工作環境，提高法官經濟待遇。實行職業化的法官工資，法院工作人員工資應有別于并略高于同等職級的行政機關干部工資。法院基礎建設、物資裝備應向基層法院傾斜，辦公樓應由政府負責；辦案車輛、工作所需電腦、網絡等建設應由省高院統一配備；越是到偏遠地區工作的法官越是多發補貼、多有收入，使法官愿意留在基層。

四是完善和落實法官的職業保障制度。盡快提高法官的職業收入，逐步增強法官職業吸引力等措施，通過在法院內部、外部建立和完善相應的制度體系，保證和落實法官的職業權利、職業地位和職業素質。法官的考核、任免、調查、追究等也要司法化、專業化、程序化、法治化，要建立職業化的監督和保障機制。確保法官一經任命錄用，非經法定事由、法定程序，不得降職、免職、辭退或者處分，以保證法官地位和身份的穩定。嚴格執行不許法官提前退休和離崗的有關規定，嚴格按照公務員法規定的退休標準執行。

第二篇：讀《聊聊大學生就業那點事》有感

讀《聊聊大學生就業那點事》有感

“十年磨一劍，霜刃未曾試”，又到了七月畢業季，大批的畢業生開始陸續走入社會，走向就業的浪潮之中。讀了《聊聊大學生就業那點事》后，我深有感觸，對就業有了新的認識，對大學生就業又多了一層體會與感悟。

《聊聊大學生就業那點事》在開篇就指出：“分析就業之難，大多數持兩種觀點：一種是就業難全是大學生的錯，諸如大學生動手能力差、眼高手低、怕吃苦、意志不堅強等等。還有一種是把就業難推向社會、推向教育部門，諸如社會就業門檻太高、教育體制不適應等等。”然而，在我看來，就業難盡管有大學生自身的問題存在，但也不全是大學生的錯。一方面，大學生在校期間，學校給大學生提供的實踐機會，學習機會可能很少；另一方面，可能在平時的學習過程中，老師、學校忽視了大學生關于此方面的教育。

如果要破除就業難的問題，對于大學生自身來說，我們應該轉變就業觀念，提高就業能力。當今的大學生是有朝氣、有活力、有夢想的一代人，我們帶著自己純真的夢想踏入社會，希望自己的夢想能通過社會這個平臺得以實現。因此，我們就很容易形成高要求的擇業觀，即所謂的“眼高手低”。但當大學生們在社會上經歷的多了，我想我們也就能靜下心來認真地評估自身的能力，從而根據自身的能力選擇適合自己的工作崗位。另外，我們也應懷有平和的心態，放下自己的身段，踏實、努力地做好自己的工作，虛心地向工作經驗豐富的同事請教，始終抱有一顆感恩的心。我相信，就業之路就不會走得如此辛苦了。

其次，在《聊聊大學生就業那點事》這篇文章中，提到：“低身段”就業會降低身份嗎？我認為，低身段不僅不會降低大學生的身份，而且還能為大學生初次接觸社會以及將來在社會中開拓進取積累一定的經驗和人脈資源。誠然，如文章中所說的那樣：“就大學生而言，要把自己放在普通勞動者的定位上，積極邁出就業的第一步，先就業再擇業，起薪和起職并不是一輩子的待遇，'低身段'就業恰恰是現階段大學生理性的求職定位。”的確，我們在擇業時，公司的薪金是一個方面，但是也要看重一個企業的潛力，看它是否有足夠大的發展空間。如果有，那么我們在進入這家公司時，相應地也會擁有較大的發展空間，這無論是對自身還是對整個公司，整個企業來說都是一件益事。“先就業，再擇業”，只要自己能夠保持平和的心態，在大學期間鍛煉自己的能力，不斷取得進步，踏實肯干，那么不管在哪里，都會受到用人單位的歡迎的。

再次，在這篇文章里，我印象最深的一點是，本文提出了：教育存在與社會需求“水火不容”嗎？作者認為社會需求是檢測教育存在合理與否的“試金石”，教育存在與社會需求有矛盾，但更多的是促進。就我自己而言，我認為教育存在與社會需求之間是有偏頗，但不至于到水火不容的地步。再者，高校的學科專業設置不可能與企業需求崗位一一對應，專業課程設置單從課程本身而言無法滿足社會對復合型人才的需求，綜合素質的提升關鍵在于學生個體是否能夠充分利用學校提供的各種資源、組織的各種活動，將自身的潛能發揮到最大值。并且，盡管高校的學科設置與企業的需求之間存在不一致，但是通過高校的這些課程的學習，可以為我們提供一種看問題的視角，為我們培養一種解決問題的邏輯思維能力，這樣即便以后我們步入工作崗位，我們也能利用這種在大學期間學習到的能力為我們的工作服務。

最后，我想說，內因是事物變化發展的根據。作為學生，學習是我們的最主要任務，只有學好了專業知識和掌握了專業技能，才能找到屬于自己的理想工作。在找不到理想工作的時候，我們總是喜歡去抱怨，而從不在自己身上找問題：“為什么別人可以，我卻不行？”所以，關鍵在于自己，你的未來只有你能做主。對于我們來說，現在正是奮斗的最好時期，因為我們年輕！每個人都會經歷不平坦的奮斗之路，我們會碰釘子、會吃苦，但只有這樣，我們才能“方為人上人”。

經歷風雨，方見彩虹。而這些是需要資本的，唯一的辦法就是靠不斷的積累與努力，努力才是支付一切代價最好的成本。

第三篇：班主任那點事

班主任評語的那點事

春風化雨，潤物無聲

——— 班主任評語的那點事

匆匆三年，孩子們要畢業了！“朱老師，請幫我寫個留言吧！”“小芳，能在我的校服上簽個名嗎？”······面對孩子們一行行充滿激情、富有個性化、獨有創意的畢業留言，我陷入了沉思，是呀！三年來和他們朝夕相處的小芳，是該為他們寫點什么？個性簽名，網絡語言那是00后孩子的專利，我好像弄不來，也許是“OUT”了，更怕我的豪情壯語“Hold”不住這些00后。

我索性回到辦公室，打開書柜，搬出那一摞自認為是我的無價之寶——兩年多來一直用心為他們書寫的操行評語，該為他們畫上圓滿的句號了！（也權當給他們一個驚喜吧），一邊翻閱著前頁，回憶著他們的往事，一邊書寫著現在，想象著他們的未來。也讓我在回顧這一句句班主任評語中獲得一點點感悟，懂得了班主任在寫評語時的那點事。

記得剛做班主任頭幾年，一到撰寫學生評語，總是搔頭萬狀。千篇一律總是“該生”的開頭，生硬如鐵；千人一面總是“不好便差”的內容，八股文章，老生常談。這樣的評語，不用說學生看了索然無味，就是自己看了也會無滋無味。隨著教齡的增長，逐漸領悟到：學生評語撰寫的好壞，能折射出一個班主任對學生主體地位的尊重程度，能反映出一個班主任對學生成長過程的關切程度，能體現出一個班主任對學生生活境況的摯愛程度，更能展現出一個班主任自我風采的優劣程度。

意識到這點，自然對學生的日常教育就做到“三心二意”，即有愛心，有熱心，有耐心，不無意傷害學生的自尊心，不故意譏諷學生的自信心。這種態度，自然也會流露到筆端的評語中。如此尊重學生、關愛學生的我，在寫評語時，自然會想方設法摒棄“該生”之類的生硬字眼，取而代之的是和藹可親的昵稱或第二人稱；自然會開動腦筋，取精彩片段，選具體細節，撥“觸動之弦”，說“閃光之星”，燃奮進之火，鼓昂揚之志，用盡心思讓學生在閱讀評語中得到心靈的洗禮。如“你不‘酷’沒關系，只要‘亮’就行了。天天精神煥發，兩頰染著‘紅霞’，形象也特吸引人了。加上你讀書時特有的婉轉磁音，帶有‘垂楊’狀的坐姿，更加耐人尋味。所以盡管你的成績平平，仍然是同學們心目中的一道美麗風景。在老師眼里，你也是班級的一‘寶’（絕對沒有貶義），你‘一鳴驚人’的答問，往往使老師驚嘆不已，你獨樹一幟的‘聯體字’，也不乏純真可愛。當然，做老師的總希望你站的正，坐的直，上課不游神，你能與老師進一步溝通一下嗎？老師真誠希望你成為一顆明亮的星。”

捧著這樣精彩紛呈的評語，我想學生也應和我一樣猶如沐浴燦爛的陽光一樣溫暖，猶如欣賞美麗的風景一樣快慰。又如“有時你心細如蠶絲，有時你粗心如野馬，有時你滿面春風如三月艷陽，有時你愁眉苦臉如五月梅雨。”這則評語我運用了排比和比喻，婉轉地指出其不足，形象地褒揚其長處。又如“那個在400米比賽中，不慎摔倒，又頑強爬起來，沖上去的你，給我們留下了深刻的印象。不服輸是強者的品質，相信具備這一品質的你，同樣會在學習中成為強者。”這則評語我用希望的口吻加以點撥，在寄語中洗滌靈魂。寥寥數言評語，富有詩情畫意，于尺副之中描繪了學生的形象，也是我這位班主任播種愛心收獲崇敬的“透氣窗”。

學生的健康成長離不開老師諄諄教導，更離不開班主任對學生的平時的即興閃現出的亮點和火花進行敏銳的觀察和“引燃”，班主任要做一個激發著、點撥者和評價者。評價的語言在平平常常的語言要體現點點滴滴的呵護。著名教育家陶行之先生曾對教師說過一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。教育不需要教鞭，不需要冷眼，更不需要譏笑，教育需要的是愛和呵護，教育是一種愛的藝術！這種愛雖然不同于父母、家人、朋友的愛，但我覺得這種愛與其他類型的愛都具有一種共同的特點：無私。只有這種無私的愛，才能使我們的教育產生無窮的智慧和力量，同時，也能使我們的生命變得更加充實。把這種愛和關懷及期待蘊含其中，定會收到事半功倍的育人效應。

班主任要做一個“激發者”，一石激起千層浪。每位學生都有自己的氣質和性格，作為班主任要善于捕捉，適時激發，從而使他們向好的方面發展。例如，班上有位學生上課經常違反紀律，喜歡說話，下課喜歡打鬧，導致成績一直在下游水平，經過家訪起色不大。我后來仔細觀察，發現他懂得尊敬老師，說話很有趣。于是，在期末評語中，我首先是談心式，與學生交流思想，激發學生的內驅力，“你能感覺到老師對你的期待嗎？用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！”進而以互動的方式讓學生感受到老師和他共同努力，共同成長，“你富有童趣的語言，讓我變得年輕！”最后用激勵式激發和鼓勵學生，使其奮發，“希望你更專注些，再把目標定的更高些，一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！”（當然，其他的教育措施、藝術化行為也要到位）后來，他發生了很大的變化，上課認真聽講，按時完成作業，成績逐漸提高，精神面貌也有很大改變（今年，他如愿以償成功錄取一中，他很開心，我也很欣慰）。

班主任要做一個“點撥者”，柳暗花明又一村。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。現在的學生大部分都是獨生子女，部分學生嬌生慣養，個性強，沒有集體榮譽感。在學校表現自私自利，初一下學期期末評語中，我在一個學生的評語中這樣寫道：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。你的自信讓老師放心，你的言于律己讓老師欣慰。老師希望你融入到一把筷子中去，我期待這你的這一天。果不其然，在初二新學期開學前家訪中得知這位同學在學習、生活中轉變了很多。其實，評價就是一把小剪刀，班主任要學會當園丁，修剪學生這課小苗，把多余的枝杈剪去，讓他沐浴愛的陽光雨露挺拔、茁壯地成長。

班主任要做一個“評價者”，春風化雨潤物無聲。委婉、中肯、充滿人情味的鼓勵是一面旗幟，語言的影響不可低估。作為班主任，對每一位學生都要抱有很好的期望，在寫評語中也要把期望寫出來。班上有位女同學看的書很多，很是聰明有文藝范，各方面都非常出色，就是太成人化了，同學們不愿意與之交往。于是，我給了她這樣的評語：窈窕淑女，才思敏捷，文靜端莊，接人待物，恰到好處。請思量：有過人之智，靈秀之氣，傾心文藝，為何他人不愿接近？心機否？自私否？嬌氣否？后來她認識到了自己的缺點。開學后大家明顯都愿意和她一起玩了。

可見，教師的職業是育人，我們面對的學生是沒有完全一樣相同的花朵，哪怕是孿生姐妹、兄弟。蘇霍姆林斯基說過，每個學生都是獨一無二的世界。那么我們對學生的評價，就應該把他（她）的那種獨一無二的世界還給他（她），讓他（她）體會到老師心中裝著他（她）、注意著他（她）。這雖然不是一種面對面的教育，但卻是一種心與心之間的交流，更能體現教育的真諦。如何客觀、準確地寫好學生的操行評語，反映出學生在過去的一段時間的學習狀態與思想行為，是每一位優秀班主任努力探究的一門藝術。作為班主任的我，應不斷更新教育思想，教育觀念，力爭在這條藝術道路上漸行漸遠，漸入佳境！

所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

—— 蘇霍姆林斯基

第四篇：大學生那點事

《大學生那點事》電視欄目策劃書

策劃欄目：《大學生那點事》的一期節目創業先鋒

欄目策劃的背景：

關注和提升在校大學生的精神生活.本期內容：大學生該不該創業

面對2012年，610萬的大學生畢業生洪流，社會提供的崗位還不到100萬，并且畢業不到30%的簽約率。國家針對大學生就業這塊心病，改變政策，從增加就業崗位，轉而鼓勵大學生自主創業。創業帶動就業。

《中國青年報》公布一向報道顯示：21.6%的大學生傾向自主創業。大學生創業一直是國家各部門，各企業，已經各個媒體關注的焦點。

許多大學生都有創業的想法，但是由于沒有經驗，沒有方法，加上沒有發現許多創業中存在的問題，往往以失敗告終。大學生該不該創業，應當怎樣創業? 內容定位：大學生在各行各業的創業專題。

受眾對象：想創業或正在創業的在校大學生和畢業生、家長和企業 播出時段和時間長度：星期五晚間8點。一期40分鐘。

功能定位：為大學生和家長提供創業知識。為企業提供用材選材的模板。結構定位：大學生創業的成功與失敗。對主人公的訪談，對其在創業過程中遇到的困難，由專家以及創業導師給予解答和建議。

形式定位：各版塊交錯編輯

第一版塊：內容簡介。對大學生的專訪以及創業過程的重現

通過主持人與大學生朋友般敞開心扉的交談，穿插大學生創業過程的VCR。了解大家關注的大學生創業的問題：創業最原始的沖動源于哪里？創業的項目與自己所學專業是否相關？怎樣看待創業的付出與回報？當身邊人不理解的時候是什么讓你堅持下來的和怎么堅持下來的？大學生創業過程中最難的在什么地方？自我總結成功的原因和失敗的經驗。

第二版塊：專業的分析和解答。

成功企業家作為創業導師，針對第一部分大學生提出來的創業的困惑給予專業性的解答以及建議。心理導師分析大學生創業成功應該具備的心里素質，以及創業失敗的原因所在。

提供一些專業知識。比如哪些學校有提供大學生創業的平臺；提供一些法律的咨詢，免得創業工程遇到法律尷尬；提供一些可創業的，現在市場比較空缺的創業領域；大學生自主創業的相關優惠政策等。

第三版塊：對未來的規劃以及夢想傳遞夢想

對自己創業項目的未來規劃。把夢想傳遞下去——創業成功的企業，對即將創業和正在努力創業的其他大學生提供幫助和經驗交流。延伸到現實生活中的德與行。

欄目手段定位：一般講述，專題評論，蒙太奇敘述

欄目風格定位：情感真摯。專業而輕松的采訪。

欄目主持人定位：謙和學者型的主持人

欄目包裝設計：演播室布置地像一個茶坊。畫面資料簡約、精煉、明快、生動。欄目策劃闡述：授人以魚不如授人以漁。大學生創業的夢想從這里起航，從這里揚帆遠航。

第五篇：暑假那點事

暑假那點事

富士康，一個充滿神秘色彩的名字。有人道富士康工作壓力過大，跳樓事件頻發，同時也有人說富士康創造了無數就業機會，是一個值得稱道的母親企業。是非究竟，僅憑道聽途說實難辨其真假。幸而暑假有幸親自到富士康工作，那些從前的是是非非終于可以自己一探究竟了。

初來富士康，光是那面試陣容就讓我驚訝不已，同時也是叫苦不迭。我不由得感嘆：神啊！怎么會這么多人來面試呢！那一天，我永遠也玩不了2012年六月二十七那一天，我們一行人一路乘坐火車奔波而來，從早到晚沒有吃一頓飯，在毒日頭底下足足曬了一整天，又沒有一口水喝。我這才知道河南人口之多，競爭壓力之大了。不禁擔心如果大學畢業后還是如此光景，我心中又會是怎樣一番滋味呢。折騰了一天，終于過無關斬六將，面試體檢都過了，到了七月二日分配寢室后才總算有了一個安身之地。

接下來本想可以好好干一場了，誰知道前面半個月一天到晚打醬油。每天所謂的上班就是去聽一聽富士康的文化背景，發展歷程什么的，這也就是他們所謂的文化培訓。我就納悶了，富士康他媽的也太操蛋了吧，巴巴的把我招進來卻什么也不做，這樣下去我費瘋了不可。還好，這中間也有一些小插曲，比如大伙兒圍在一起做數數的小游戲，誰輸了誰叫上去唱歌，講笑話，動作表演等等搞笑的事。本想低調的我也硬是被他們拉了上去，還被他們叫做歌霸，現在在想想那些歡聲笑語還真讓我難以忘懷。（由于本人是線上唯一的湖南人，難免被他們“欺負”了）

從七月十六正式開始了操機的日子。呵呵，與其說我們操機倒不如說我們被機操。沒辦法呀，這破機器毛病太多了，弄得我們大家焦頭爛額的，它就是不聽使喚。當初，我們還可以隨意找自己的工作伙伴，后來分成了四條產線，令人氣憤的是我們那條產線幾乎全部是男生，他媽到底懂不懂男女搭配干活不累啊！

時間就這樣一天天一閃而過，我也過著十分煎熬的日子，心想，再苦再累在堅持一個多月吧，好在我不在這里做長期的。正這么打算著，忽然有一天我們那條線上來了一個文靜的女孩，我看她滿面愁容，便知她一定有心事。于是我開始和她慢慢聊了起來。后來我才知道她剛和男朋友分手，還正暗自傷心呢。說著說著，她掉下淚來，我心里既同情但是又沒有辦法，感情的事誰能說得清呢。就這樣，我們天天在一起干活，下班后一起回家，一起吃飯，到也過得心情愉悅。那段日子我工作也來了精神，竟比以前的效率提升好幾倍呢。誰料卻因為我自己的嘴亂說話，偏這話又傳進她的耳朵里，自此我們兩人的感情便漸漸淡了下來，后來我也是后悔不迭。感情上的不成熟最終導致了悲劇的發生，我真不該說那些令她傷心的話啊。

后來，到了八月二十四號，小靜走了，我神情恍惚不定，有好幾次都忘了打上下班卡，這讓我沒少挨批。一直到走后，我才發現我并沒有愛上她，充其量也就是有好感吧。其實，我一直在欺騙自己，我心里早已住下了另一個人。本來我不愿承認也不敢承認，可是到了我臨行之際，我心里最放不下的還是她。我回顧這一段辛酸苦辣的經歷，最令我難以忘懷的是她最后的一個回眸和揮手。我想，這輩子能夠遇到她已是我最大的幸運了，我只有默默的祝福她，然后離開了她的世界。

至于感想，千頭萬緒不知從何說起。用一句話總結就是：勞心者治人，勞力者治于人。很多員工成天不是抱怨工資太低就是抱怨食堂伙食不好抑或是抱怨工作壓力太大。他們難道沒有聽說過有多大能耐做多大事嗎，說到底，這是個人能力問題，又有什么可抱怨的呢？

對于公司的管理雖然表面上看起來井然有序的樣子，可實際上究竟怎么樣呢，就如我們所做的工作一樣，表面制造處的當然要把工作做好了。我們內部流行最廣泛的一句話就是：上有政策，下有對策。為什么這么說呢？以前兩臺機器本來應該由四個人一起操作的，（以下簡稱操機）管理者為了最大限度的攫取利益只讓我們三人甚至是兩人操四臺機，這已經讓人很難喘息，這還不算，他們還變本加厲縮短加工時間，把原來的十五分鐘一組改為十分鐘一組，這還讓不讓

人活啊。我倒沒什么，勉強還能湊合著，可別人就不愿意干了，所以，下策就出來了。如此一來，員工因人手不夠加之又時間緊迫，難免讓員工心生怨恨，怨恨既生做起事來也就怠慢了。原先一組料只磨一次，現在磨個三五次也是常有的事。這不得不說是管理者的失敗，亦是員工的悲哀。對于管理者而言，由于急功近利而得不償失，另一方面對于員工而言，他們自暴自棄而自甘墮落。我開始發現在富士康做事的人思想變得越來越麻木，越來越極端的原因所在。他們雖對自己的處境極為不滿，但除了私下發幾句牢騷之外亦無可奈何了。但這壓迫下的壓抑是很可怕的。魯迅先生曾說過：沉默呵，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！我想富士康的管理體制跟頻發的跳樓事件恐怕多多少少有點關系吧。

我想作為富士康這么一個大企業尚且如此，其他比之稍遜的企業更不用說了，中國自改革開放三十多年來，雖然經濟發展突飛猛進，但是中國所付出的慘痛代價又豈是人們所能夠預料的。中國人劣根性不改，空談可持續發展又有何意義？這種劣根性是很普遍的，這是一種近乎病態的心理：公家的東西不值錢。人們想，反正東西不是自家的，我浪費一點，損壞一點又有何妨呢，更厲害的是如果我不損壞不浪費心里就不痛快，非得損壞了，自己用過之后別人無福消受了才心安理得了。由于這一心理的作祟，中國的千萬家企業所蒙受的損失又豈止億計。就區區一個富士康因員工偷懶而浪

費的原料，水電資源就是一筆相當龐大的支出了。如果，有朝一日你我也成了某家公司的老板，面對這種浪費現象你又會作何感想？

篇幅所限，話不多說。我這次富士康之行對我來說，它對我的思想走向成熟起了重要作用。它明確地告訴我，一個人要想獲得公平與自由的權力，不是坐著等別人施舍，要想擺脫被他人壓迫欺凌的現狀不是靠日日的埋怨不休，也不是自吹自擂，而是要懂得如何去發奮，如何去圖強。因為只有自己真正強大起來了，你才有資格跟人家談平等談自由。我想，一個國家大概也是如此吧。

二零一二年九月

土木六班唐樂平