第一篇：以下學校能夠積極配合省教研室

以下學校能夠積極配合省教研室“牛津英語教研網”組織的聽力口語測試活動，均取得了優異的成績，特此表揚，一等獎的老師均獲得省教研室提供的活動參與證明。希望2014年再接再厲取得更好的成績。

城市南京市無錫市無錫市無錫市無錫市無錫市無錫市無錫市無錫市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市徐州市常州市常州市常州市常州市常州市常州市蘇州市蘇州市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市南通市

連云港市

區縣 建鄴區 錫山區 惠山區 江陰市 江陰市 江陰市 江陰市 江陰市 江陰市 市轄區 市轄區 市轄區 鼓樓區 鼓樓區 云龍區 豐縣 豐縣 豐縣 天寧區 天寧區 天寧區 天寧區 武進區 溧陽市 張家港市 吳江市 市轄區 崇川區 崇川區 崇川區 海安縣 海安縣 如皋市 如皋市 如皋市 贛榆縣 學校

南師附中新城初中 甘露學校 堰橋中學 石莊中學 云亭中學

長山中心小學 峭岐實驗小學 祝塘中學 初級中學 礦大附中 第十三中學 樹人中學 王場小學 大馬路小學 公園巷小學 范樓初級中學 歡口初級中學

趙莊鎮趙莊初級中學 局前街小學 第二實驗小學 博愛小學

紅梅實驗小學 橫林實驗小學 文化小學 塘市小學

青云實驗中學 第三中學

虹橋第三小學 五山小學 虹橋二中

城東鎮韓洋初級中學 白甸鎮初級中學 外國語學校 實驗學校

九華鎮九華初中 青口鎮中心小學

連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 連云港市 鹽城市 鹽城市 揚州市 鎮江市 鎮江市 鎮江市 鎮江市 鎮江市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 贛榆縣 贛榆縣 贛榆縣 贛榆縣 贛榆縣 東海縣 東海縣 灌云縣 灌南縣 市轄區 響水縣 江都市 句容市 句容市 句容市 句容市 句容市 市轄區 海陵區 海陵區 海陵區 海陵區 海陵區 高港區 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 興化市 靖江市 靖江市 匯文雙語學校

班莊鎮第二中心小學 羅陽鎮中心小學 歡墩鎮中心小學 歡墩鎮石門頭小學 和平路小學 海陵路小學 實驗小學 長江路小學 初級中學 運河中學

宜陵鎮七里小學 第二中學 寶華中學 后白中學 郭莊中學 第三中學

泰州中學附屬初級中學實驗小學 沈毅中學 二附中

九龍實驗學校 罡楊學校

高港實驗學校 安豐初級中學 安豐中心小學 永豐中心校 景范學校 顧莊學校

合陳初級中學 陶莊鎮中心校 邊城中學 林湖中心校 大營中心校 缸顧中心校 唐劉學校 第一中學

周莊中心小學 西郊中心校 昭陽實驗小學 竹泓中心小學 第三中學

實驗學校

泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 泰州市 靖江市 泰興市 泰興市 泰興市 泰興市 泰興市 泰興市 泰興市 泰興市 濱江學校

黃橋初級中學 湖頭初級中學 珊瑚初中

蔣華初級中學 分界初級中學 姚王初中 濟川小學

寧界初級中學

第二篇：積極配合 服務小高考

積極配合，服務“小高考”

尊敬的各位領導,各位老師: 大家，下午好。在這元宵佳節到來之際，我們迎來了新的學期,也迎來了新的任務:備戰小高考。隨著時間的流逝，小高考的臨近，老師和學生備考的壓力也逐漸增大，小高考是高校招生錄取的重要依據之一，對每位學生的擇校和今后的專業選擇具有重要的作用，因此我們全體老師和所有學生都十分重視，作為非會考學科老師代表，我會嚴格遵守學校在當前形勢下的相關規定，結合學生的學情，積極配合小高考科目的老師，迎戰“小高考”。

一、積極面對，共同迎接“小高考”

學習小高考的四門學科，不僅可以幫助學生順利通過學業水平測試考試和提升學生的綜合素質，而且也為我校今后高考大戰的勝利奠定了堅實的基礎。所以作為非會考學科老師代表，我會以積極的態度來對待本次考試，協作配合，服務小高考，與學生共同迎接考試。

二、增強認識，正確對待“小高考”

小高考的過關與否直接關系到學生能否參加高考，也可以說小高考是高考前的關卡，只有通過了小高考才能領取通行證，打開高考這扇大門，贏得高考資格，因此小高考對學生的意義重大。作為非會考學科老師代表，我會秉承著對學生負責的態度，正確處理語數外學科與小高考學科的關系，從大局出發，關鍵時刻要有自我犧牲的精神，確保每一位學生的復習時間。

三、認清緩急，全力備戰“小高考”

每一門課程的安排都是為了提升學生的個人素質，其實沒有主次之分，但是在小高考即將來臨之際，我們會特殊時期特殊對待，主次分明，重點突出，讓出更多的時間，以打足學生的小高考科目復習時間。例如讓出早讀課的時間，讓學生自由背誦小高考的內容；下午第四節課以及晚自習的時間，可以讓學生自由安排，做小高考科目的習題，給學生提供充足的時間讓他們自由復習小高考科目。2012年三月十七日小高考開考，科目多，時間緊，任務重，不同的學生有著不同的需要，我們要結合學生實際安排課程，在考試臨近，時間緊張時，甚至可以讓出自己的上課時間，供學生全身心投入到小高考復習中去。

當然，也不能無序地隨意地安排課堂時間，要與小高考課程老師溝通，了解學生當前學習狀況和課時需求狀況，了解學生學習情況，合理有序地安排自習時間，督促學生認真學習小高考課程，對于有短腿課程的學生，更要提醒學生要強化學習。同時，要指導學生調整狀態，提高學習效率。面對如此重要的考試，學生的心理一定甚是緊張，所以在這一階段我們要多了解學生，多關心學生，多鼓勵學生，確保能以最佳的狀態參加考試。

最后，希望我校小高考取得優異的成績，相信通過全體師生的奮力拼搏定會書寫出一份令人滿意的答卷。謝謝大家！

第三篇：副隊長積極協助和配合隊長

副隊長積極協助和配合隊長，團結帶領全隊職工，科學打井，安全生產，積極應用新工藝、新技術完成作業。，我覺得作為一名副隊長應該做到：

1、牢固樹立“以人為本，安全第一，預防為主”的思想，把安全工作作為重中之重。在施工作業中，督促職工嚴格執行操作規定、履行崗位職責、堅持巡回檢查，狠抓以井控為中心的安全工作。堅持安全“日查、周查、月查”，及時發現和整改隱患，狠抓“反違章，查隱患，促整改”的安全活動，嚴格執行管理局的“四條禁令”。確保所打的井人身、設備、井下三大安全。

2、加強隊伍的“三基”工作，大塑隊伍形象

搞好隊伍的“三基”工作，是內強素質、外樹形象的客觀要求。作為副隊長，我應該與隊長、指導員一起，從強“三基”著手，一是加強以黨支部建設為核心的基層建設。狠抓黨員隊伍建設，生產班組達到班班有黨員，結合生產開展以“黨員先鋒工程”為主的“創先爭優活動”，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。狠抓班子建設，班子成員要事事處處嚴格要求自己，形成堅強有力的班子。狠抓職工隊伍建設，以制度嚴格管理隊伍，從嚴治隊，同時借鑒兄弟單位先進管理經驗，持續改進管理方法。生活上關心職工疾苦，力所能及解決職工的實際困難，形成團結、凝聚、士氣高昂的職工隊伍；二是夯實以崗位責任制為中心的基礎工作。生產運行的重點在基層，關鍵在班組，要害在崗位。為此，我要與隊上班子成員一起，修訂、完善QHSE體系，結合實際大力推行體系運行，持續改進。建立健全各個崗的崗位責任制、崗位規范、工作程序，以抽考、檢查、查崗等方式進行考核，并將崗位責任制的執行情況與完井獎掛鉤；三是大力開展以培訓、崗位練兵為重點的基本功訓練。利用倒班、班前班后會等時間，學習修井、試油技術標準、操作規程，開展安全生產、各崗位應知應會、專業技能等知識培訓，開展崗位練兵、技術比賽、師帶徒、各種演練等活動，不定期考試，檢驗學習、培訓效果，考試成績在完井獎中體現。從而增強職工的基本功。

二、對前線基層隊副隊長崗位的認識。

1、、井下修井作業長期在野外施工，隊伍獨立作戰，工作條件艱苦，工作時間長，勞動強度大，風險大。作為一名副隊長，首先要有高度的責任感和事業心，這是做好任何工作的前提；

2、要懂生產、會管理、善協調，具備多種綜合能力，隊長、指導員離隊時，才能立即頂上去指揮生產；

3、要學會把握工作重點，一切工作的出發點是圍繞生產這個中心；

4、要有在前線基層隊工作的實際經驗，了解前線職工所思所想，不致于做職工思想工作時，說外行話，“空對空”。

三、當好基層副隊長的想法。

要當好一個基層隊的副隊長，首先要團結帶領全隊職工多打井、打快井、打好井，最終體現在職工收益要提高。二要實實在在地關心職工，不要把“以人為本”只掛在口頭上，要把職工當作自己的兄弟，“我敬人一尺，人敬我一丈”，因為我就是從普通工人走過來的，這一點，我深有體會，這樣才能充分調動職工的生產積極性；三要找準位置，切實履行好“參與、監督、保障、服務”職能，保障生產任務的完成；四要廉潔奉公，遵紀守法，堅持原則，辦事公道，成為職工信賴的基層好領導；五要帶好職工隊伍，穩定職工隊伍，建設一支“安全生產好、經營管理好、技術創新好、隊伍作風好”的“四好”修井隊；六要努力吸收新知識，創新工作思路、工作方法，適應不斷變化的社會。

第四篇：省教育廳教研室2006年工作思路

～年是“十一五”的開局之年，是基礎教育課程改革的關鍵之年，也是全省教研系統大有作為的一年。我們要以黨的十六屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，在各級教育行政部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為建設和諧社會、創建“教育強時、提高我省基礎教育質量做出新的貢獻。省教研室～年的工作思路為：圍繞一個中心，做好兩個服務，提升三個水平，狠抓四個重點，實施五個策略，打造八大品牌。

一、圍繞一個中心

在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務

教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務

1．以“全面規劃、穩步推進”為方針，實施普通高中課程改革。考察全國高中課改實驗省，深入實驗樣本學校調查研究，了解我省實施高中課改的優勢和困難，協助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等。

2．加強省級義務教育課程改革實驗縣的教學指導。在對國家級實驗區進行評估的基礎上，總結實施課程改革的先進經驗和新型課堂教學模式，抓好一批學校和教師典型，組織召開義務教育課改先進單位和先進個人表彰會。

3．加強地方課程和校本課程開發的指導和管理。對地方課程的實施情況進行調研，繼續完善修訂通用地方課程標準和地方課程教材。指導各實驗區開設地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發和管理細則。

4．調查全省教學用書使用情況，制訂教學用書編寫、審定、出版、發行的指導性意見。

5．加強課程改革的協調和宣傳。協助省課改辦召開基礎教育課程改革工作領導小組和專家工作組會議。積極聯系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經驗。

6．認真做好全省51個義務教育課改實驗區的初中畢業生學業考試和高中招生制度改革的業務指導。加強初中生學業水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導，做好全省初中生學業水平考試試卷質量分析；加強初中生綜合素質評價研究。

7．繼續完善高中會考制度。加強考紀考風建設，規范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學途徑和方法，加強對普通高中教學的監控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學業水平評價方案。

8．積極研究高考改革趨勢，協助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

9．探索基礎教育教學質量監控體系實施辦法，和部分縣（市、區）合作進行試點。

10．進一步研究和探索校（園）本教研制度的內涵和實施策略，積極推進全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標準，總結省校（園）本教研示范校（園）的先進經驗。

11．進一步推進教研工作信息化，繼續做好“浙江省中小學遠程教育工程”教學光盤的教學設計和現場拍攝任務。

12．研究高中學科建設，開展普通高中先進教研組評選活動。

13．加強對民辦學校教學研究的指導，建立民辦學校教學研究聯誼會制度。

14．召開盛市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創新模式以及加強教研室自身建設的新思路。

15．加強省際教研工作交流和協作，承辦華東六省一市教研室主任會議。

16．以展示義務教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎教育教學成果獎評選工作。

17．做好～年省級教學研究課題立項和成果評比工作。

18．協助做好第九批省特級教師的評選工作。

19．開展新課程下學科教學中的德育研究，提高思想品德課教學的實效性，總結典型經驗，推廣先進的德育模式。

（二）為教師教學服務

1．做好義務教育和高中新課程學科的培訓工作。改進省級培訓模式，提高培訓質量。

2．啟動全省教研員培訓。制訂全省教研員培訓實施方案，分層分批培訓各級教研人員。

3．進一步推動《幼兒教育指導綱要（試行）》的實施，參與園長和幼教教研員全員培訓。

4．繼續實施義務教育課程改革“攜手行動”，加強對欠發達地區農村課程改革的引領和指導。

5．加強教學用書的開發和管理。繼續組織編寫與新課程配套的作業本、暑假作業、復習用書、考試標準、地圖冊等，全面修訂已經出版的教學用書。

6．召開全省高考情況分析報告會，加強對高三復習階段的教學指導。

7．加強綜合實踐活動教學的指導，建立高中課改實驗學校和綜合實踐活動基地學校。

8．進一步規范“三項教學評比（教學論文、教學案例、課堂教學）”制度，本開始，“三項教學評比”省教研室不再收費。

9．提高各類學生學科競賽的質量和信譽，開展學生研究性學習成果評比，協助做好“環宇建設”杯首屆浙江省少年文學之星征文比賽。

10．建設“浙江教學研究網”和“攜手博客”網絡，為廣大教師

參與教研、共享資源提供平臺。

11．編輯印發6期《浙江教學研究》雜志和《浙江省教育廳教研室～年年鑒》。

12．加強對教研室附屬小學和廳屬學校的業務指導。

13．舉辦～浙江省優秀教研員評比。

三、提升三個水平

1．提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現教研活動的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學觀念和教學行為，有利于發揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動成果能成為行政決策的重要依據，能受到學校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經濟效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發揮更大的作用。

2．提升課程實施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學科教學改革，提高對教學行為的反思、評價、指導能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學現象和問題，深入思考，把問題轉化為研究課題。要切實提高自身的研究能力，包括現象觀察、找準關鍵、正確歸因、開展實驗、總結提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時指導和幫助基層教師開展校本教研。

3．提升自身生存和發展水平。進一步加強教研室自身建設，改善工作環境，提高福利待遇。嚴格執行規章制度，進一步明晰內部各部門的職能，以及崗位職責和考核標準，提高教研工作效率。鼓勵教研員參與課程建設、著書立說、攻讀學位和出國考察。教研員要統一思想，認清使命，以學習完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。

四、狠抓四個重點

1．抓好高中課改。與義務教育課程改革不同，高中課改近似于一嘲教育革命”，改革內容不僅涉及課程目標、課程結構、教學內容、教學方式、評價方式，還牽涉到教學組織形式、教學管理方式、乃至教學場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實驗方案、相關規章制度和指導性意見的制定任務，及時準確地為學校和教師答疑解惑，提前編好新課程學習資料和教學指導用書，同時通過網絡同步教學設計欄目，使全省高中教師能及時共享教學資源。

2．抓好網絡教研。以網絡為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑，我們要從教學研究大眾化、民主化、精細化的高度看待網絡教研，努力實現常規教研和網絡教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學研究網”和“攜手博客網絡”，制定網站運作和管理規則以及教研員網絡教研工作評價指標，試驗各種網絡教研和培訓模式，尤其是發揮教研網絡在高中課改中的獨特作用，爭取使教研室網站進入全省教育網站的前列。

3．抓好校本教研指導。總結省校（園）本教研示范校（園）的先進經驗，加強示范校和其他學校之間的合作和交流，充分發揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校（園）本教研示范校（園）評比細則，使之導向明確，操作方便。科學提煉各種學校教研模式和教學典型，編寫和出版《校本教研叢書·第二輯》，向全省同類學校推廣。同時充分利用“攜手博客網絡”，為廣大教師開展個性化教研提供技術支持和交流場所，使教學研究成為教師的職業生存方式。

4．抓好教學評價研究。我省已基本普及15年基礎教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎教育課程改革的全面實施，中考和會考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學生基礎學業水平和評價學校教學質量的重要手段。課改實驗區的中考已更名為“初中畢業生學業考試”，要花力氣進行水平考試評價理論和操作技術的研究，逐步建立相應的試卷評價體系和信息利用機制。重視研究中小學、幼兒園學生綜合素質評價方法，實現評價方式多元化。要逐步建立基礎教育教學質量監控體系，嘗試評價區域性整體教學質量的動態變化。

五、實施五個策略

1．活動統整。課程改革是系統工程，許多問題不是單一學科所能回答和解決的。教研員應增強課程意識、合作意識、研究意識和決策服務意識，用項目統整學科教研，提高教研活動的合力和效益。能以學科整合出現的活動，原則上不分學科單獨進行，如“攜手行動”、“同上一節課”、“新生代教師教學風采展示”等活動。一年中，每個業務部（室）要有一項集體調研活動、一項多學科整合教研活動，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵跨學科、跨學段合作開展課題研究和教學調研。

教研員要打消顧慮，積極參與統整教研活動。第一，統整活動有利于教研員參與熱點問題研究和重要教學決策，有利于改變學科教研隨意、分散的狀況，擴大學科教研的影響力，提升學科教研水平。第二，統整活動并不否認單科活動，不否認學科個性，只是改變某些學科教學游離于新課程整體之外的狀況，使學科教研活動的價值得到更好的挖掘和體現。第三，統整活動的主體仍是教研員，納入統整活動的學科教研，主持人不變，活動經費不變，活動程序不變，成果歸屬不變。

2．分類管理。從本開始，教研活動分為兩大系列四個類別。一個系列是教研室主辦的活動，以“教研室文件”發文，規定參加人數和活動時間，參加對象原則上不能缺席，不收費。另一個系列是學科教學分會或其他學會主辦的活動，以“學會文件”發文，根據活動內容和目的自定人數和時間，自愿參加，可以收費。四類活動規定如下：

一類活動（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會議、新課程學科培訓、大型總結和推廣會、現代遠程教育培訓會、教學用書編寫會、學業考試和會考命題會議、網絡建設會議、綜合性調研活動等。

二類活動（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項評比活動、學會換屆選舉年會、課題研討活動、小型學術研討會等。

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第五篇：省教育廳教研室××年工作思路

××年是“十一五”的開局之年，是基礎教育課程改革的關鍵之年，也是全省教研系統大有作為的一年。我們要以黨的十六屆五中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，在各級教育行政部門的領導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰，為建設和諧社會、創建“教育強省”、提高我省基礎教育質量做出新的貢獻。省教研室××年的工作思路為：圍繞一個中心，做好兩個服務，提升三個水平，狠抓四個重點，實施五個策略，打造八大品牌。

一、圍繞一個中心

在義務教育課程改革進入總結提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關鍵時期，全省教研系統必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學實施新課程開展各項教研活動。

二、做好兩個服務

教研工作要為行政部門教育決策服務、為基層教師教學服務。全年在兩個“服務”上要做好以下工作：

（一）為教育決策服務

．以“全面規劃、穩步推進”為方針，實施普通高中課程改革。考察全國高中課改實驗省，深入實驗樣本學校調查研究，了解我省實施高中課改的優勢和困難，協助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設置和管理指導意見、學分認定管理辦法、學校課程建設指導意見、高中學生綜合素質評價指導意見、新課程學科實施指導意見等。

．加強省級義務教育課程改革實驗縣的教學指導。在對國家級實驗區進行評估的基礎上，總結實施課程改革的先進經驗和新型課堂教學模式，抓好一批學校和教師典型，組織召開義務教育課改先進單位和先進個人表彰會。

．加強地方課程和校本課程開發的指導和管理。對地方課程的實施情況進行調研，繼續完善修訂通用地方課程標準和地方課程教材。指導各實驗區開設地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發和管理細則。

．調查全省教學用書使用情況，制訂教學用書編寫、審定、出版、發行的指導性意見。

．加強課程改革的協調和宣傳。協助省課改辦召開基礎教育課程改革工作領導小組和專家工作組會議。積極聯系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進經驗。

．認真做好全省個義務教育課改實驗區的初中畢業生學業考試和高中招生制度改革的業務指導。加強初中生學業水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導，做好全省初中生學業水平考試試卷質量分析；加強初中生綜合素質評價研究。

．繼續完善高中會考制度。加強考紀考風建設，規范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運用的科學途徑和方法，加強對普通高中教學的監控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學業水平評價方案。

．積極研究高考改革趨勢，協助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。

．探索基礎教育教學質量監控體系實施辦法，和部分縣（市、區）合作進行試點。

．進一步研究和探索校（園）本教研制度的內涵和實施策略，積極推進全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標準，總結省校（園）本教研示范校（園）的先進經驗。

．進一步推進教研工作信息化，繼續做好“浙江省中小學遠程教育工程”教學光盤的教學設計和現場拍攝任務。

．研究高中學科建設，開展普通高中先進教研組評選活動。

．加強對民辦學校教學研究的指導，建立民辦學校教學研究聯誼會制度。

．召開省、市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創新模式以及加強教研室自身建設的新思路。

．加強省際教研工作交流和協作，承辦華東六省一市教研室主任會議。

．以展示義務教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎教育教學成果獎評選工作。

．做好××年省級教學研究課題立項和成果評比工作。

．協助做好第九批省特級教師的評選工作。

．開展新課程下學科教學中的德育研究，提高思想品德課教學的實效性，總結典型經驗，推廣先進的德育模式。

（二）為教師教學服務

．做好義務教育和高中新課程學科的培訓工作。改進省級培訓模式，提高培訓質量。

．啟動全省教研員培訓。制訂全省教研員培訓實施方案，分層分批培訓各級教研人員。

．進一步推動《幼兒教育指導綱要（試行）》的實施，參與園長和幼教教研員全

bsp;．高水平的教學培訓。新課程學科培訓、校本教研培訓、教研員培訓、教學管理培訓、骨干教師培訓等。

．高效益的教研網站。浙江教學研究網、“攜手博客”網絡。

我們將從科學性、參與面、影響力、介入教學程度、可推廣性等方面研究制定每一個品牌的評價標準，在此基礎上評選省優秀教研員和浙江省特級教研員。

總之，××年我們要本著“內強素質，外塑形象，內增合力，外顯實力”的方針，和全省多名教研人員一道，在新一輪課程改革中發揮更大、更好的作用，為把浙江教研系統打造成全國一流的教研團隊而努力。