第一篇：論文法制教育走進校園

法制教育走進校園

——法制教育內容與方法的研究學校法制教育是學校德育的重要內容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑，是實現依法治國的百年大計。小學的法制教育主要是使小學生初步了解一些與日常社會生活密切相關的法律常識，進行法制觀念的啟蒙教育，逐步培養學生分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德。近年來，我校認真貫徹落實國家，省、市、區 “關于進一步加強青少年法制教育工作的意見”精神，堅持教育為本、預防為主的原則，扎扎實實開展學校法制教育工作，切實維護少年兒童的合法權益，增強少年兒童的法制觀念和自我保護意識。

對學生進行法制教育，要遵循學校教育的規律，充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發揮各有關課程在進行法制教育方面的作用和功能，使學生在學習文化知識的過程中受到比較系統的法制教育。要以課程教學為主要渠道，形成課內課外，校內校外緊密結合的學校法制教育的網絡和體系。課堂是學生接受教育最直接的地方。如今，在中小學生的課程表里，除了語文、數學等大家熟悉的常規科目外，還有一門課也是常見的，那就是法制教育課。為了落實國家教委、中央綜治辦和司法部1995年12月28日聯合發出的《關于加強學校法制教育的意見》和“四五”普法規劃要求，近年來，我校充分發揮課堂教學主渠道作用，把法制教育納入學校的教學計劃，并在教學計劃、課時、教材、師資隊伍等方面提供了充足保障。經過多年的摸索和實踐，課堂法制教學工作取得了顯著成效，同時也積累了許多成功的經驗和做法。

學校為學生爭定了《中小學法治教育》課本，積極在全校開設法制課并在每學期對學生進行專題法律常識教育。為了提高法制教育課的師資水平，保證教學質量，我校堅持定期組織教研活動，制定教學計劃，使法制教育制度化。并把法制教育正式列入教學計劃，配備法制課教師。做到了教學有計劃、學習有教材、任課有教師、課時有保證、考核有制度。在教學方法上，我們積極開動腦筋，采用圖文并茂、影像結合的多媒體教學，極大地調動了學生學習法律知識的熱情，提高了課堂法制教學效果。

主課堂法制滲透教育是在實踐中探索出的一種新型法制教育模式。即利用主課教材內容中的法律知識結合點，隨機進行知識鏈接式的法制教育。滲透教育不是簡單機械地宣讀條文，而是通過具體的課本內容來演繹法律知識。例如，音樂教學《美麗的動物》這一課時，結合書本“保護環境、愛護動物”的主題，向孩子們介紹森林法和環境保護法等。“四五”普法啟動后，主課堂法制滲透教育成為學校對在校青少年學生開展法制教育的重要方式，已全面推廣。我們主動把這項工作作為教學內容的一個組成部分，并作為教學質量的一個標準。還要不斷掌握法制滲透的相關法律知識，以確保法制滲透教育在主課中的有效落實。

法制課堂要辦得好還離不開一個有功之臣——法制副校長。法制副校長的做法是在實踐中應運而生、由基層創造出來的經驗。法制副校長應來自法院一線的同志擔任，他的任務是配合學校對學生做好法制教育工作。我校聘請了具有豐富經驗的雙灤區人民法院的政法工作者////同志為法制副校長。實踐證明，法制副校長的設立對于加強中小學生的法律意識和法制觀念，綜合治理校園周邊治安，保證青少年健康成長，預防青少年違法犯罪起到了不可替代的作用。

中小學開展法制教育還應采取校內外相結合的方式。在校內主要通過課堂教學、課外活動和日常的思想教育進行，在校外通過家庭和社會教育進行。在學校的日常思想教育中，通過升降國旗的活動，專題性的法制教育講座或報告以及中小學日常行為規范養成教育活動和社會實踐活動，不斷進行法律常識和遵紀守法教育，促進中小學生樹立法律意識，我校2001年創建了“少年軍校”，去年還創建了“青少年維權崗”，剛剛還創建了《安全文明學校》，不斷規范學生行為，對學生進行軍事化管理。精心設計和策劃組織豐富多彩的教育活動，是促使少年兒童法制觀念形成的重要途徑。我校根據學生的生理、心理特點，認真落實“四個結合”，不斷提高法制教育實效。

（一）結合日常行為規范訓練開展法制教育。進行法制教育，不能光停留在口頭上，最終還是要落實到行動上。在養成教育中，我們既重視提高學生的法制意識，同時相應地提一些合理、適度、具體而明確的行為要求，并進行嚴格的訓練。如我們把訓練學生的路隊與交通安全法規的學習結合起來。我們每學期舉行一次《交通安全報告會》，并要求各班主任講清遵守交通法規的重要性以及不遵守交通法規的危險性，提醒學生在放學途中特別注意交通安全。學校建立值周隊伍，加強全校路隊管理，確保學生交通安全，對那些不太遵守交通規則的學生，值周教師進行說服教育，配合班主任糾正學生的不良行為。又如我們把訓練學生上下樓梯，正確安排課間活動與治安管理條例的學習結合起來，要求學生上下樓梯，課間活動時講紀律、講安全??以“法”規范少年兒童的行為，使學生行為訓練更加規范，更具實效。

（二）結合“流動紅旗”評選開展法制教育。我校開展的衛生、文明行為、兩操“三面流動紅旗”的評選中，有很多內容涉及法律知識，如學生進出校門是否有序，同學相處是否團結，兩操是否安全，班級環境是否衛生等都與相關的法律法規有關。我們通過紅領巾廣播、紅太陽報、學校櫥窗營造出一種濃郁的學法氛圍，我們將“三面流動紅旗”評比結果在升旗儀式、學校廣播上予以公布，并將每周評比結果與“文明班級”、“優秀班主任”的評比掛鉤，增強了班主任開展法制教育的主動性，增強了少年兒童學法、守法的自覺性。

（三）結合班隊活動開展法制教育。每學期，我校各中隊都要以法制教育為主題，開展豐富多彩的專題教育活動，今年上半年，我們組織開展“法制教育報告會”、“做守法

小公民”演講賽、“青少年維權”辯論會等活動，讓學生受到了深刻的法制教育。而且我們在思品課中實施案例教學，形成了以知法、懂法為目標的課堂教學體系，我們將法制教育的觸角伸向其它學科，進行有機的滲透，形成了以增強法制意識為目標的學科滲透體系。我們還將法制教育融入少先隊的爭章活動中，設立守法公民章等特色章，組織全校少先隊員開展爭章活動，通過爭章，引導學生培養正確的法制觀念。

（四）結合校外活動開展法制教育。我們將法制教育由課內延伸到課外，由校內延伸到校外，讓學生在豐富多彩的系列活動中學法、懂法、守法，如我校組織學生參加法制繪畫競賽，在全校掀起了學法高潮；組織學生自辦法制手抄報，并擇優在手抄報園地展出，引起了全校師生的關注；組織學生參觀法制教育圖片展覽，觀看法制教育影片，開展“做遵紀守法的青少年”“拒絕暴力進校園”征文競賽等等，強化少年兒童法制觀念和道德意識，學生對法律知識的知曉率顯著提高。

要抓好法制教育工作，離不開規范的管理，近年來，我校在規范法制教育管理上做了一定工作。首先要校園環境規范化，定期布置法制教育板報、櫥窗，紅領巾廣播站定期播音，向學生宣傳法律知識。設立“青少年維權信箱”，增強少年兒童的維權意識。切實加強綜合治理工作，積極開展周邊環境整治，保證校園環境安靜，和諧、健康，為學生創設了良好的學習環境。定時組織法制教育工作的檢查評比，每月評比 “流動紅旗”，每學期評選 “文明班級”、“三好學生”，保障檢查經常化。評比活動的開展，規范了學校法制教育的各項工作。我們還對評出的先進班級、先進學生，通過廣播通報、大會表彰等形式，多樣化表彰獎勵，鞭策落后，對師生法制觀念的形成，對學校良好校風、班風、學風的形成，對創建省市級文明單位均起到了有力的推動作用。

學校法制教育所具有的弘揚法治精神、培養法制人才以及預防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現代學校教育中的重要地位。但是，當前學校法制教育仍然存在著各種各樣的問題而難有實效。學校教育要適應建立“社會主義法治國家”的要求，就必須從學校教育理論和實踐兩個層面都高度重視法制教育，完善素質教育理論，強化法律素質，建立科學的學校法制教育課程體系，努力探索學校法制教育的有效途徑和方法，營造良好的法制教育校園環境。近年來，由于學校重視法制教育工作，學生的文明習慣，守法意識普遍增強，綜合素質不斷提高，沒有出現一例違法犯罪的現象，學校先后被授予 “德育示范校”、“辦學水平示范校”、“125工程示范校”。

第二篇：法制教育走進幼兒園

法制教育走進幼兒園

一

2011年12月4日是全國第十一個法制宣傳日，根據上級有關精神，圍繞崇安區教育局“加強法制教育，建設和諧校園”的活動主題，12月2日上午十時許，幼兒園請來了學前街派出所史曉東警官給全園小朋友們進行法制教育宣傳活動。

史警官通過講解和游戲生動講解了“不闖紅燈”、“不拿他人東 西”、“保護好自己”和“學會關心他人”等一些基本防護常識和社

會公德習慣，互動式上課形式使小朋友們玩得高興，聽得入腦，在輕 松愉快的氛圍中接受了法制教育。幼兒園同時開展“小手牽大手”活 動，讓幼兒把在園所學到的知識帶回家，讓其家庭成員之間做到相互 監督、共同守法。

通過這種帶法回家的形式，使幼兒園法制教育工作向社會、家庭 延伸，起到一人帶法、全家學法、社會受益的教育效果，有效構筑了 “幼兒園、家庭、社會”一體化的法制教育格局。

二

“同學們知道什么是毒品嗎？毒品有哪些種類啊？”……這是大碶司法所工作人員在凱興幼兒園舉辦的一場法制宣傳活動上的場景。

為配合全國法制宣傳教育活動的開展，11月8日上午，大碶司法所工作人員及志愿者走進轄區凱興幼兒園，開展了一場以“珍愛生命、遠離毒品，崇尚科學、反對邪教”為主題的法制宣傳活動。活動通過毒品知識講座、擺放禁毒，反邪教宣傳展板和分發禁毒宣傳小冊子的形式為每一位學生和老師上了一場禁毒、反邪教的法制宣傳教育課。

活動在老師和同學們的積極參與下，取得了良好的效果，受到了同學和老師們的一致歡迎。

第三篇：法制教育走進學校課堂

陳戶鄉法制教育走進學校課堂

（劉俊仁報道）為進一步加強青少年法制教育，切實增強廣大青少年的法制意識和法制觀念，3月20日下午，陳戶鄉司法所干部為學區500多名師生作了一場生動的法制教育講座。

在法制教育講座會上，陳戶鄉司法所干部以自身工作經驗為基礎，用生動翔實的事例，通俗易懂的語言剖析案例，深入淺出地為同學們講解近年來出現的青少年違法犯罪的案例，詳細分析了青少年違法犯罪的心理、動機和危害，以及如何正確地報警，外出安全須知；還以觸目驚心的案例講解了發生在學生身邊的同齡人犯罪的現狀、特點。使學生們受到一次深刻的法律知識教育，增強了他們用法律武器保護自身利益的意識，教育他們做個學法、知法、守法的好少年。本次講座，舉例典型，說理透徹，語言生動，深受學生歡迎，博得同學們的陣陣掌聲；是學校提高學生的法律意識和自我保護能力、創建平安校園的舉措之一，全體同學從一個個鮮活的事例中得到了警醒，大家的安全、守法意識得以提高。

據了解，近幾年來，陳戶鄉學區十分重視對學生進行法制教育，狠抓《中、小學生守則》、《中、小學生日常行為規范》的貫徹落實，收到了較好的效果。

二〇〇九年三月二十三日

第四篇：法制教育論文

淺談目前農村小學法制教育

摘要：對少年兒童進行法制教育，是改進和加強未成年人思想道德建設的重要手段，同時能有效地對其“70后”的父母的法制意識進行有效的感化，特別是我們農村，許多“70后”對法制的認識微乎其微。因此，只有在農村小學做好法制教育工作，才能真正地從基層、從根本來維護社會的穩定。本文主要從以下三個方面的內容來對農村小學法制教育進行闡述：目前農村小學法制教育取得的主要成績，當前農村小學法制教育存在的問題，改進農村小學法制教育現狀的辦法。

關鍵詞：農村小學法制教育存在問題解決辦法

鄧小平同志曾經指出：“法制教育要從娃娃抓起”。江澤民同志也曾經提出：“要經常地在學生中開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。”對兒童進行法制教育，是學校素質教育的重要內容，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是進行全民法制教育的基礎性工程，是實現“依法治國，建設社會主義法治國家”戰略目標的迫切需要。學校的法制教育就是要通過普及和宣傳法律常識，讓少年兒童不斷提高學法、知法、懂法、守法的主動性、自覺性，徹底避免少年兒童中的違法亂紀行為；同時，使少年兒童不斷增強法律意識，學會用法律保護自己，有效避免少年兒童的合法權益受到侵犯。因此，我們要切實加強對少年兒童的法制教育，引導和促進他們健康成長。

一、目前農村小學法制教育取得的主要成績

近年來，各農村小學積極開展依法治校工作和“五五普法”教育活動，認真普及與隊員生活、學習密切相關的法律法規，有效提高了少年兒童遵紀守法、自我保護意識，切實保證了學校的穩定、健康發展。

1、學校法制教育措施得以改進。

青少年違法犯罪率逐年升高的形勢，使各學校開始重視少年兒童的法制教育，并落實少年兒童法制教育的措施。主要體現在以下幾個方面：一是將法制教育列入學校思想道德教育的內容，在學校工作計劃、少先隊工作計劃中有明確要求，并制訂了普法教育工作計劃；二是注意了法制教育實施人員的選聘，很多學校都選擇了政治思想好、法制意識強的教師擔任輔導員，還聘請法制副校長定期上法制課；三是注重了法制教育內容的選擇，除了與少年兒童密切相關的法律法規，也結合《中小學生守則》等規范制度；四是在學生中開展遵紀守法作文大賽，引導學生主動學習法律知識；五是通過觀看違法犯罪紀實片，有效地宣傳法律知識。

2、少年兒童遵紀守法意識得到增強。

通過開展法制教育工作，少年兒童遵紀守法、自我保護意識進一步提高，農村小學的法制教育工作取得了一些效果。主要體現在以下幾個方面：一是法律常識得到進一步普及，為法制教育的深入開展打下了良好的基礎；二是少年兒童遵紀守法意識有了很大的提高，大部分少

年兒童都能夠自覺遵守學校的日常行為規范和基本的法律法規；三是少年兒童運用法律手段維護自己的合法權益的意識得到了加強，一些年齡大一點的少先隊員已經懂得拿起法律武器維護自己的合法權益；四是在普法工作不斷深入的過程中，少年兒童也已經能主動向家長、親戚、朋友、同學宣傳法律常識，教育他們一起遵守紀律、遵守法律。

但不容忽視的是，近年來，一方面，在校學生的犯罪率逐年上升，有的還比較嚴重；另一方面，一些兒童在受到侵害時不知道用法律維護自己的合法權益，反而跟著違法亂紀。這些說明學校法制教育工作還存在許多問題，需要切實加以解決。下面，筆者就談談農村小學法制教育中存在的問題和解決的辦法。

二、當前農村小學法制教育存在的問題

1、對法制教育思想重視不夠。

雖然大多數農村小學都認識到了法制教育的重要性和必要性，但受“重智育，輕德育”思想傾向的影響，加上農村小學生犯罪的人數較少、法制教育不直接與學校的考核評比掛鉤等原因，很多農村小學對法制教育“嘴上喊重要，手上做不到”，沒有將法制教育擺上應有的位置，沒有規定法制教育的具體任務，導致學校法制教育得不到保障。

2、對法制教育內容安排不夠。

目前，學校法制教育沒有正式的教材，給農村小學法制教育的實施造成了影響，可謂“巧婦難為無米之炊”。許多情況下，上級部門沒有明確學生法制教育的范圍，學校也不能規定具體的法制教育的內容，主要由大中隊輔導員、法制教育教師根據情況自行安排，帶有很大的隨意性，甚至有的教師本身對法律的認識太局限。對于《義務教育法》《未成年人保護法》等法律中的內容，只是適當選擇跟兒童密切相關的內容進行學習。

3、對法制教育教師培訓不夠。

農村小學法制教育主要由輔導員實施，由于他們缺少必要的法律知識，缺少基本的實踐案例，缺少正常的學習培訓，缺少正確的教育方法，所以，在進行法制教育時，僅僅依靠自學掌握的理論知識，照本宣科，把法律條文讀一讀，很少有分析，更不用說有案例。學校雖然聘請了法制副校長，但他們畢竟還有自己的工作，課時安排也有限，不能完全滿足學校法制教育的需要。

4、對法制教育形式創新不夠。

在農村的一些小學，由于對法制教育的重視程度不夠，兒童法制教育的主要形式就是上法制教育課，采取“一講眾聽”的形式，一次講座一個年級的學生聽，甚至全校學生一起聽，難以保證聽課紀律，更難以保證法制教育的效果。即使在輔導員的要求下，有些學生能夠熟記有關法律法規的具體條文，但這并不能代表他們就真的明白條文的意思。

5、對法制教育渠道開拓不夠。

由于考慮到安全因素、牽涉到人力物力，學校的法制教育特別是農村小學的法制教育往往局限在校園內甚至于課堂內，很少有學校能把學生帶出去參觀，這樣，一些家長的便利條件、作用沒有得以有效發揮，校外的法制教育的有利資源不能得到充分發掘，造成學校教育和家庭教育、社會教育的脫節，不利于增強學生兒童的法制觀念，不利于提高他們的自護意識。

三、改進目前農村小學法制教育現狀的辦法

雖然目前農村小學法制教育工作還存在很多缺陷，但是通過努力還是能夠解決的。這就需要我們結合實際，不斷探索完善學校法制教育的措施和方法。通過交流學習和實踐探究，我認為，應該從以下幾個方面加以解決：

1、不斷提高法制教育的重視程度。

所有學校包括農村小學要根據“五五”普法的要求，制定完善的法制教育規劃，認真學習主管部門下發的文件、召開的會議精神，進一步改進和完善法制教育工作，進一步規定和明確法制教育的任務。將法制教育作為一個重要內容納入學校工作當中，在課程安排、課時分配等方面得到落實和保障，并把法制教育情況作為學校有關工作考核的一部分。學校要加大法制教育目的、意義宣傳的力度，使廣大教師認識到小學階段是進行法制教育的關鍵時期，能夠為中學甚至大學的法制教育奠定堅實的基礎，有利于學校的常規管理，有利于學校的健康、穩定、和諧發展。同時，學校也要積極向隊員家長宣傳法制教育的目的、內容、方法等，使家長也能在思想上重視孩子的法制教育，在行動上支持孩子的法制教育，共同做好兒童的法制教育工作。

2、不斷規范法制教育的內容安排。

有能力、有條件的學校要配合有關職能部門、教育專家，根據隊員年齡、心理的特點和認知、接受的能力，編寫出統一、規范、科學、系統的法制教育的教材，使隊員接受法制教育系統化、規范化，使學校法制教育有明確的內容、正確的方法。小學階段的法制教育內容的重點應該放在規范隊員日常行為習慣和預防隊員受到非法侵害等方面，并結合《公民道德建設實施綱要》、《未成年人保護法》、《中小隊員守則》和《小隊員日常行為規范》等內容。在小學的不同階段內容也應不同，根據低年級隊員的特點，將法制教育的教材編寫成兒童畫、連環畫的形式，讓他們初步建立法律觀念；根據中高年級學生的特點，將法制教育的教材編寫成文字和案例相結合的方式，幫他們逐步形成法律意識。此外，所有學校也可在統一教材的基礎上，結合實際編制簡單的校本教材，以更有針對性地進行法制教育。

3、不斷加強法制教育的師資力量。

學校要選聘一些思想素質好、教學水平高、法制意識強的班主任、教師擔任法制教育工作，并積極爭取有關部門的支持，聘請一到兩名辦案經驗豐富、熱心法制教育的政法人員擔任學校的法制副校長。要積極組織有關教師參加教育部門舉行的相關學校法制教育培訓，也要對現有的法制教育教師進行適當的校本培訓，組織有關教師進行法制教育工作的交流、研討，訂閱一些有關法制教育的報刊雜志，讓他們學習必要的法律知識，了解常見的法律案例，努力提高他們的法律素質和教學水平。要鼓勵有關教師參加法律專業的學習深造，向有關法制教育方面的專家請教，不斷豐富自己的法律知識，以能夠更好地理解和分析法律，并且能運

用自己的法律知識多給學生一些案例教學，從而為提高學校法制教育的效果和少年兒童遵紀守法的意識打下良好基礎。

4、不斷開拓法制教育的實施渠道。

法制教育是一項綜合性工程，要調動社會上的一切力量、利用社會上的一切資源，多角度、多層面的加強隊員法律教育。要爭取政法、綜治等部門和家長的支持、配合，加強隊員的校外法制教育，在各種活動中增強他們的法制觀念，并內化為守法、護法的意識。要有效的把家庭教育、學校教育和社會教育這三大教育版塊緊密的聯系起來。同時，學校也要爭取有關部門的支持，對校園周邊治安進行集中整治，對桌球室、游戲室、錄像室、歌舞廳和網吧等場所進行清理整頓，避免隊員受到影響。

學校的法制教育是一項長期、系統的工程，在建設社會主義法治國家進程中發揮著重要作用。特別是在農村，我們要不斷探索新形勢下學校法制教育的新途徑、新方法，切實推進學校法制教育工作，提高整個社會的未成年人乃至成年人的法律意識，全面培養社會主義事業的合格建設者和接班人。這樣，國家的“依法治國”方略在我們農村小學才能得到真正的體現。

第五篇：法制教育論文

法制教育征文

如何加強對小學生的法制教育

普定縣補郎中心小學教師：方維倫

法制教育是道德教育的基礎，青少年的法制教育如何，直接關系到我國依法治國，建設社會主義法治國家的進程。青少年的茁壯成長離不開教育，不僅僅是科學文化知識教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。加強小學生的民主法制教育，增強他們的民主法制素質，是把他們培養成為“四有”社會主義事業建設者和接班人的必然要求，也是國家民主法制建設的長遠方針和百年大計。同時，搞好了小學的民主法制教育，將會極大地促進千家萬戶乃至全社會民主法制教育水平的提高，具有廣泛的社會意義和長遠的歷史意義。教師要根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地開展法制教育。小學法制教育要對學生進行法律啟蒙教育，運用生動、形象的教學方式，向學生普及有關法律的基本常識，培養他們的愛國意識、交通安全意識、環境保護意識、自護意識，以及分辨是非的能力，從小養成遵紀守法的好品德，樹立正確的人生觀。

一、把握好法制教育的心理目標：提高法制認識；形成法制情感；養成法制行為習慣。法制教育從不同的角度出發可有不同的目標，例如：從內容的角度可有：了解、熟悉、掌握“未成年人保護法”、“預防未成年人犯罪法”等目標；從形式的角度可有：影響法制教育的方向和法制觀念的形成。可見從心理學的角度探討一下法制教育目標有著十分重要的意義。站在心理學的角度看，制定法制教育目標要考慮小學生心理內化和身心發展等諸多因素，確定相應的法制認識目標。例如：小學生對具體的法律條文可能難以理解，但我們完全可以把使學生認識到“法律”是每個人都必須無條件遵守的規矩作為法制認識的目標。從小形成基本的法制觀念和法制評價能力：不偷竊、不傷害他人身體等等。根據法制認識的目標，提出相應的形成法制情感的目標，使小學生從小就忌罪如仇，并對自己的違法行為有很強的內疚感。使學生最終能形成依法辦事百折不撓，抵制犯罪毫不動搖的堅強的法制意志。法制教育最深層次目標應該是養成依法辦事的行為習慣，形成有法必依，守法必嚴，執法必公（公正）的性格特征，使在他們的意識中形成的法制情感付諸于行動。

二、把小學生日常行為規范教育作為法制教育的陣地，二者相互結合、相互補充，引導

學以致用。

首先，小學生日常行為規范養成教育是德育工作的基本形式，因此，在學校養成教育工作中，要注意把法制教育滲透其中，進一步豐富法制教育基地。如在學校對小學生法制宣傳教育基地的基礎上，適當地帶領學生參觀看守所、少管所、勞教所等一些法律教育基地，以案析法，達到教育功效。又如學校每周一次的升旗儀式，為增強學生的國家觀念、國旗意識，學校每學期都要認真組織學生學習《國旗法》，讓學生懂得升國旗是一項非常莊嚴的儀式，有法律規定，從而在升旗禮時能嚴肅認真，進一步加強了對學生愛國主義教育。再如對學生進行《中小學生守則》和校規、班規教育時，能與學習《交通安全法》、《刑法》等法規相結合，教育學生在校要自覺遵守各項規章制度，做個好學生，在社會上要自覺遵守各項法律法規，做個好公民的同時，又加強了對學生交通安全教育和預防未成年人犯罪教育。其次，要調動他們的積極性，激發青少年學習法律知識的興趣，使學生在活動中接受的法律知識，潛移默化地滲透到思想意識和言行中。要經常針對學生中出現的不良苗頭，組織學生學習有關法規并開展討論，引導學生認識違法犯罪與違反校規之間沒有什么區別，小錯不改就會釀成大錯，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。使學生明辨是非，防微杜漸，自覺告別不文明行為，養成良好的行為習慣。再次是要建立健全有效的運行機制。如何加強內部的管理制度、運行機制、獎懲激勵機制等等一系列機制，都有待于我們在實踐中去不斷完善和健全。只有確保法制教育基地的正常運作，避免流于形式，才能真正為小學生法治實踐提供一個長

效、有序的穩固平臺。最后是開辦法制學習園地，制作圖文并茂的黑板報、墻報和宣傳欄；利用每年的“12?4”法制宣傳日，進行法制教育宣傳。如組織學生觀看“交通事故”、《青少年犯罪警示錄》、《珍惜生命，拒絕毒品》等圖片展覽，聘請法制輔導員給學生作報告，幫助學生認清守法與違法、美好與丑陋、正義與邪惡，增強抵御能力，提高遵紀守法的自覺。

三、充分挖掘滲透在學科教材中的法制教育內容。

小學低年級要初步了解公共生活的規則，中高年級要知道一些與生活有關的法律常識，使學生初步了解不同社會角色的權利、義務和責任。學校是教育學生的主陣地，在學習知識和技能的同時就應該從小培養學生懂規則、守禮儀，具有初步的法律意識。目前客觀存在的教育體系中，學科課程總是居于中心地位，起著主導作用。學科課程及其課堂教學是學校實現法制教育目標的基本形式和主要途徑。實施法律教育同樣不可逾越學科課程和課堂教學。從這個意義上來說，法制教育的學科滲透是對學生進行法制教育的一條主要途徑，也是實施法制教育的必由之路。

教育者一定要遵循學科教學的規律，根據學科特點，充分挖掘開發教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相融統一。語文學科的工具性和教育性，為實現法制教育提供了堅實的平臺和保障。教材中很多親情的描寫無不都在暗示著父母有撫養教育子女的義務，學生在充分體會親情的同時，教育學生理解報答親情，長大后更好的贍養父母。語文課上文質兼美的散文，展現了一幅幅自然、優美的畫卷，祖國美麗富饒的大好河山無不牽動著孩子們的心。教育者也可因時教育，如果我們不注意保護資源，破壞清潔的自然環境，同樣這些美好的事物就會煙消云散，反而會給社會帶來災難和不幸。任何捕殺、捕捉動物的行為不僅可恥，而且違法;任何濫伐森林、濫采礦石就會造成資源的短缺，破壞生態的平衡。自然不允許這樣做，社會不允許這樣做，有了法的存在，人類才能正常的生活和學習。

另外，《品德與社會》教材就是最好的法制教育課堂，在三年級上冊《品德與社會》中，《我和規則交朋友》一課中，教育者就應告訴學生什么是規則，規則就是法，法就是規則。規則可以方便人們的行為，有利于正常的生活秩序。家庭生活有規則，社會生活有規則，人人都離不開規則，社會是在一定的約束下運轉的。從小我們都必須遵守規則，并要求學生自己給自己定規則：上課準時到，獨立完成作業，上下樓梯靠右行，去超市排隊付款等。在一年級上冊《品德與社會》中，一開始就是培養學生的社會主義榮辱觀的“八榮八恥”，也是滲透法制教育的好教材。各年級的《品德與社會》教材中都滲透有較多的德育因素，關鍵在于我們教師如何找到切入點，充分挖掘其蘊含的法制教育因素。因此，只有將學科教學內容與法制教育有機結合，恰當的把握尺寸，才會收到相得益彰的效果。

四、加強小學高年級學生的法制教育，預防青少年犯罪

高年級小學生，隨著年齡的不斷增長，他們接觸外界事物較多，他們正處于童年向青少年的過渡時期，是非善惡的辨別能力較差，法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，黃色書刊、影視等暴力文化的影響，容易使他們誤入歧途。青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。那么，怎樣才能更好地抓青少年法制教育，更好地維護青少年合法權益，我以為可以從以下幾個方面做起：

1．廣泛開展法制宣傳教育活動

法制宣傳教育是貫徹江澤民同志依法治國和以德治國的思想，是加強青少年思想政治工作的一項重要工作內容和手段，也是貫穿始終的基礎性工作。為了提高廣大青少年的法律意識和法制觀念，學校應多開展法制教育宣傳活動，如：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等知識講座（或知識搶答賽）；“交通安全事故”圖片展覽；“禁毒教育”圖片展覽等。一是充分發揮組織優勢，在學校、在社區、在農村廣泛開展宣傳周、宣傳月活動，做到上下聯動、齊抓共管、營造氛圍；二是充分爭取社會支持，依靠宣傳、司法、教育、新聞等各職能部門，設計有效活動載體、用事實來說話、用活動來宣傳、實現全方位宣傳教育

效果；三是設計豐富多彩的活動形式，通過開辟法律專欄，組織開展知識競賽、主題座談會、法律宣傳咨詢、征文、演講等系列活動，增強青少年依法自我保護的能力和全社會保護青少年合法權益的意識。

2．深入開展法制教育活動

組織開展了大型的法律咨詢宣傳活動，以營造青少年維權氛圍。通過活動推動了法制教育工作的開展和深化。公安部門應聯同工商文化部門集中時間對校園周邊環境和文化娛樂場所、電子游戲廳、網吧等進行專項整治，為學生成長營造了一個良好環境等。

3．構建學校、家庭、社會“三結合”的育人網絡

學校要盡最大努力，加強以愛國主義教育基地為重點的青少年活動場所的建設、使用和管理，為在校中小學生提供課外學習、娛樂的場所，并組織開展多種形式的扶貧助學活動，不讓一名學生因貧困而失學。城市社區、農村鄉鎮和村民委員會以及其他一切基層組織要整合利用各種教育資源和活動場所，利用寒暑假和其他節假日開展富有吸引力的思想道德教育和文體活動，真正使中小學生“離校不離教”。同時，加強聯系，明確責任，切實落實對有輕微違法犯罪行為的在校生的教育轉化工作和有劣跡的社會人員的幫教、監管工作。

總之，在少年兒童中開展法制教育是十分必要的，曾經有位名人這樣說過：“道德能彌補智慧的缺陷，但智慧永遠彌補不了道德的缺陷”，是“人”是“才”能為社會做出貢獻，是“人”不是“才”，不會對社會造成太大的危害，是“才”不是“人”對社會造成的危害是不可估量的，所以育“人”才是根本，因此把開展青少年法制教育這一課程深入到小學教育中，是社會的需要、是家長的需要、更是學生自己的迫切需要，讓我們共同努力，為社會培養更多的合格人才。