第一篇：走進校園

走進科學校園尋 寶” 校園尋“寶教學目的：

（一）科學探究目標： 模仿科學家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。

（二）情感態度與價值觀目標： 讓學生體驗探究過程的快樂，激發和培養學生學習科學的興趣。

（三）科學知識目標： 通過閱讀學習和實際體驗，讓學生對科學探究和科學學習有初步了解。

教學重點： 引領學生學習達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動

教學難點： 讓學生體驗探究過程的快樂

教學準備： 紙和筆、一個小盒子

教學時間： 一課時

教學過程：

教學導入

一、學習卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學。

二、介紹科學家達爾文。

教學新課

一、教師引導學生閱讀1、4 頁的內容。

二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？ 認真觀察—了解記錄—采集標本 —整理資料—分析研究

三、學習達爾文進行尋“寶”游戲。

1、介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項）

2、查看尋寶清單。

3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時的發現。

4、“百寶箱”收集寶貝。

四、流尋“寶”發現。l 拓展延伸

一、教師檢查“百寶箱”。

二、總結全課。布置學生保留“百寶箱”，下節課帶來繼續研究。

板書設計： 校園尋“寶”

1、了解科學家：達爾文

2、尋“寶”游戲

教學后記：觀察 寶貝” 觀察“寶貝 寶貝

教學目的：

（一）科學探究目標： 學習并模仿達爾文進行細致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被 觀察物的特征，同時提出問題并試著作出初步的假設。

（二）情感態度與價值觀目標： 在觀察與思考活動中體驗科學探究的樂趣，激發學生對科學課的濃厚興 趣。

（三）科學知識目標： 觀察、認識一些自然物的性質。

教學重點： 學習模仿達爾文進行細致觀察并了解觀察物的特征

教學難點： 能抓住被觀察物體的外部特征

教學準備： 放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單

教學時間： 一課時

教學過程： l

教學導入

一、展示找到的寶貝

二、你們為什么覺得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發現它 的特別之處的？你們很不錯，發現了那么多。l

教學新課

一、只有細心觀察的人才會有收獲，我們這節課就帶大家學習達爾文 觀察寶貝。板書：觀察寶貝

二、學習討論達爾文的觀察方法

1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）

2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗

三、觀察寶貝

1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用 什么方法去觀察這個寶貝？（小組討論）

2、匯報交流，教師指導完善，明確小組成員的分工與合作。

3、學生觀察寶貝，教師巡視指導。

4、討論交流。(1)小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。(2)分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀察方法。(3)對于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？(4)小結：哪個寶貝最有價值？ l 拓展延伸

一、活動：認領寶貝

1、觀察一顆寶貝石頭

2、上交石頭

3、認領寶貝

4、小結

二、全課總結

板書設計： 觀察“寶貝” 觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗 順口溜：眼耳鼻舌手 人人身上有 幫我認東西 是我好朋友

教學后記：整理 百寶箱

整理“百寶箱 百寶箱

教學目的：

（一）科學探究目標：

1、能根據事物的共同特征，對它們進行簡單分類或排序，并能敘述自己 分類的理由，懂得給事物分類要有一定的標準。

2、能簡單處理收集到的研究材料。

（二）情感態度與價值觀目標：

1、能獨立觀察和思考,能樂于和其他同學合作。

2、善待被尋來的小動物,培養學生珍愛生命的觀念。

（三）科學知識目標： 了解什么是分類，分類有什么好處，了解分類要有一定的標準。教學重點： 指導學生學習“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎進行 簡單分類。

教學難點： 能根據事物的共同特征對它們進行簡單的分類或排序

教學準備： 紙盒或瓶子作標本容器、標簽紙、膠水、真標本

教學時間： 一課時

教學過程： l

教學導入 學生拿出“百寶箱”，引導學生模仿達爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。l教學新課

一、給“寶貝”分類

1、學生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。

2、小組交流分類方法，全班匯報討論。

3、說說自己分類的理由，說出分類的標準。

4、教師小結活動情況，強調分類要有一定的標準。

二、制作標本

1、科學家為了長期研究“寶貝”把它們制成標本，我們也來試試。

2、老師出示石頭標本或樹葉標本，激起學生的制作熱情。

3、介紹標本的制作方法。

4、分小組制作標本，教師指導。l 拓展延伸

一、標本展覽，成果交流。

二、“走進科學”單元評價

板書設計： 整理“百寶箱”

一、給“寶貝”分類

二、制作標本

第二篇：廉政走進校園

廉政走進校園

何謂廉政？傳統說法中有一個形象化的描述，就是“一身正氣，兩袖清風”。因而廉政的官員，正是孟子說的是“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫”的實踐者，這是一個知識分子和一個官員的基本要求和基本人格。

廉政又不僅僅是政治倫理學的概念，因為一個官員的廉政與否，不僅僅在于政務守則和職場要求的嚴格，更在于他的理想信念、行為法則、價值標準、道德原則、生存意義這樣一系列的文化理念的明晰性，更在于他對這些文化理念的忠誠和執行的自覺性。從這一意義上說，廉政同時又是一種文化。很顯然，“廉政文化”是作為“腐敗文化”的對立物而出現的。這話聽上去似乎荒謬，但是細究當今的社會現象，會發現確實存在著一種滋生腐敗的土壤和空氣，在物質、制度和心理的層面上，都不同程度地形成和孳生著一種激促腐敗的不良文化。

綜上所述，廉政文化建設正是廉政建設的一個新的創造，它符合廉政建設由表及里、由淺入深的發展原理，是廉政建設的一個很有創意和很可能取得實效的突破口，有必要加以重視與進一步探索。

第三篇：走進新校園

走進新校園

恍惚間，匆匆一個夏天;青蔥處，有一座碧瓦藍天。一支畫筆寫乾坤，不過十八之數；一千學子入新舍，敢率百萬雄師。三年學子千日夢，九年心血今日成。

隨著夏天腳步的推移，又到了似曾相識的時刻。一排排座椅分別映著一張張新的面孔，又那么新奇，又那么熟識。我想，不論世界多么大，能同時在60億人中選出58人并讓他們在一起拼搏三年總是一件緣分的操縱。每當清晨進入班級的那一刻，總感到一種栢槐之氣，相輔相成，相依相靠；每天第一次邁入教室總是感覺似曾相識。

八月將末，新生入學，當我第一次坐在座位上時，便見到丁班主任在黑板上描那五個字，歡迎新同學。我不知她畫了多久，或許剛剛，亦或很長，但從那一筆認真氣力我卻看出老師的認真與完美的性格。接下來便是介紹與講解規章，雖則相對枯燥，但經老師一說卻是極具風趣，亦可謂“舌根生燦，口吐蓮花”。相對這一點來說，我大加贊賞。

前面簡單說了一下老師，下面便寫寫同學。在下目前對同學認識不多，除了周邊幾位及關系要好的就認識不多了。其中有幾位是在活動中所識。這幾日上午軍訓，下午自修兼勞動，其間不乏吃苦耐勞，能拼能干，踏實老成之人，真真讓我感受了五班的班風純正。

頭一件是搬書之事。約么軍訓第二天下午，校里來了而書籍無數，班主任隨即派人相助。我組義士無數，專一轉運圖書，流汗濕衣身不苦焦渴難耐意志堅。書雖沉，但沉不過知識的力量；事雖繁，但多不過智慧的河叉。時間在勞動中飛逝，任務在勞動中減少，末了，終了，書搬完了。事后據老師講，在此一役中無一人不盡心竭力。是的，我相信，在這樣一個集體中，無論哪個成員都會積極為集體建設、榮譽而勞動的。

同學們的堅韌與“不必為己”的思想讓我著實感動，同時我能處身于這樣一個集體中也萬分榮幸。我同時也肯定，如果在三年以內都以“以己之長，助彼之短”而行事做職責的話，那么我們每個人總會有一天揮墨灑春秋;如果在三年內每個同學都恒心所向，那么我們總有一天會收獲成功的果實。

感悟軍訓

夏日炎炎下，一群被炎炎夏日烤得半熟的兄弟們，如同54支旗桿插在學校的塑膠跑道上，而后在一位教官的的指導下開始了五天的軍訓。于是，說苦不苦，說甜不甜，不知其酸甜苦辣咸的日子就開始了。

對于一個唯物主義者在實際軍訓生活中可能很愉快，因為每天的軍訓只有一個上午，每一個上午都有半個小時休息時間，每在兩段時間里總有十幾次休憩，在休憩過程當中又有幾位教官及幾位同學的精彩一瞬；但是，在練習時必須保證認真嚴肅，積極對待，一絲一毫都馬虎不得。無論是教官還是同學都是如此。

訓練中，教官很有方法，舉手抬足間都告訴你那個動作有什么樣個竅門在里面。而且在練兵方面也采取先分后合、選出代表分別領導的方式連續訓練。在不斷的練習基本動作時，我明白了一種步伐叫正步，懂了一種震撼叫熱血沸騰；我見到了一組動作叫轉體，明白了一種精神叫齊心合力；我聽到了一種口號叫做震撼人心。

訓練的同學們雖是風吹日曬，卻都得日后總有甘霖，不怕曝日驕陽如刀鋒，敢立足于白日青峰。雖無沙場秋點兵那樣環境惡劣，卻繼承了它的磨礪與壯闊。即便那邊日大如盤盂，日烈如火爐，我等仍立足不偏不倚，不更不變。即便風沙過地汗雨如注，我等依舊浩浩一口真氣過大江。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們未及苦寒，但卻是一個個經受住風吹日曬的學子，我們雖非梅花，卻是新一代的天之驕子。亦不愧為五班一員、實驗一員。柳風拂面，氣息悠長，清新至斯，迷人心醉。光雨洋洋，即心起波瀾又堅定不移。坐于平地，看百丈熱浪翻滾；起立于空地，感驕陽之熱烈。軍訓中，實則培養我們具有一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”的堅強意志。我們雖無三尺鋒，卻有八尺身。雖無三鈞弓，卻有忠義魂。不屈不撓骨，不離不棄魂。三年學子事，此神系終生。

軍訓，讓我認識了一個魂，叫齊心協力；教了我一個詞，叫不離不棄；說了四個字，叫堅定不移；他練就了一種漢子，叫錚錚鐵骨；他鍛造了一種精神，叫做意志剛強。感悟軍訓，感悟三年學旅的力量，升華一生的精神。

感悟勞動生活

勞動是人類幾千年來不可或缺的一件事，同時也正是幾千年的勞動才創就了飛騰發展的現代化世界。尋根問底，我們終究會發現，勞動背后有著太多的品質，如仔細，認真，努力，明察秋毫等，而正是由這些品質的鼓舞，人類才得以進步。

開學后，勞動任務著實不多，僅僅每天一次的值日，第一天的拔草與第二天的搬書。三項歸一，不難發現，每次勞動背后都體現著每個人的優秀品質。譬如值日，在室外分擔區的每一個縫隙每一個拐角里的任何雜物都被每個細心的同學所清除。還有無邊無盡的落葉，只要當他們落在水泥地上時，值日生都必需清除，而且還要不厭其煩的日復一日的干下去。的確，在此過程中很深刻的體現了用學的耐心與仔細。

其次再說說拔草。烈日下，暴土揚塵，不論那草多高，根多深都要拔下去。幾十平米的土地拔完草后還要清理地面上的碎葉枯枝，又是一項費煞人心之事。風裊裊兮汗水流，土飛揚兮衣盡粘。我想，在拔草時的沙塵暴雨中和拔草后的熱汗直流一定會造就一個泥人，更一定會造就一個耐心之人。

最后看看搬書，一項最累人的活。我與其他同學不同，專負責擺書，聽起來是擺，實則是搬和擺。我想練過啞鈴的人都知道連續舉半個小時的滋味吧，我的活與其也差不太多。的確，這類的活也只有有毅力的人能堅持下來。

不經風雨，怎見彩虹，不經磨礪，怎出碧玉。對酒當歌，人生幾何，經歷世道，感悟滄桑。人間多變，艱苦常享，耐心久遠，堅韌昂揚。落葉無數，不知哪一片是他最后的歸宿；沙礫無數，不知哪一粒包裹神秘金砂；書籍無數，不知哪一冊包裹了人生的智慧。遠眺接天連地的白茫茫的一縷神思，敢問那是否是人類偉大精神的終點。地球是圓的，天邊是渺茫的，宇宙是無限的。但我們明白，他與毅志精神相同永遠是無限的，更會不斷的延伸下去，進入無極之境。

勞動中我們成長，我們快樂，我們更富有生命力和毅力。但愿天地長久，恒心更久。為自己的素質而勞動，為三年的生活而鋪墊，為理想的聲音而尋覓。勞動，讓我感悟了恒心，堅韌與毅力。

學習《中學生一日常規》有感 國有國法，家有家規，校有校紀，身有作則。班主任這幾日講的校紀規章制度真是對之極矣。其中不乏有幾點內容需要我加深理解和學習的。

由于是班主任口傳規章，我記得的可能稍有遺漏，但大致內容卻還記得。其中有一條是關于用錢方面的事。而對于我來說我正需改掉其中兩點。其一為不可多帶零用錢；其二為精細于錢財。也就是說我在今后不可浪費，日常消費要節儉，做人應更加精細，不可花錢如流水相似，做些死撐門面之事。而且也必須記住錢財為血汗所換，但又為身外之物，應妥善處理好二者之間的微妙關系，為將來的人生做一個鋪墊。

對于我該記的第二條是關于值日方面。在此方面，老師給了我們一個簡單例子:假如老師讓你打掃一堆垃圾，你若專打掃一片，便是一種怠慢，唯有適時連帶周邊全部打掃才為上上策。也就是說要有一種不可怠慢的意識，能干多少便為多少，敢為集體做貢獻的意識。更要有一種“觀其外而知其內，看其表而知其理”的思想。更是一種活靈活用的體現。我想，我在這一方面還是有所缺失，應該有所彌補的。

第三是自習課的規定。雖然生活很無奈，書本很枯燥，但我仍然要在自習課上學好我自己的內容。一是歲月不饒人，二是守則不可犯，三是“學海無涯苦作舟”。自習課是自習的時間而不是休息的時間，以后即使山崩地裂于窗外，洪水將襲而大壩將傾，只要是不能傷害我們健康的事，一概不許在自習課脫離學習。即便耳邊聯想十數個霹靂，也只當老天爺打噴嚏。回向數十年前軍隊有三大紀律，而今我有三項加深型改造，雖然我這較為簡單，但要比起執行程度，我卻敢保證不差分毫。作為一名中學生，便應從現在開始認真履行我們自己的守則、我們自己的紀律、我們自己的規劃。希望我會在新的三年之中貫徹落實我的三項改造，在我的學習生涯中能夠持之以恒。

我希望，在以后三年里我會秉著一個學生的作風完成我的學業，以一個完美的姿態走進即將開始的三年生活，帶著理想，帶著夢，在規章的指導下不斷創新，不斷進步。

第四篇：花鼓舞走進校園

花鼓舞走進校園

學校為貫徹落實湖北省中小學校“大家唱、大家跳”藝術教育活動實施方案的精神，落實每天鍛煉一小時，上好綜合實踐課，學校要求我們體育組決定借此機會，在七八年級開展學習“秭歸花鼓舞”綜合實踐活動，以此來提高學生的綜合實踐能力、藝術修養和審美情趣，豐富學生的精神文化生活，弘揚地方文化。

暑假期間，我們接到學習通知，參加教科研信息中心組織的“秭歸花鼓舞”培訓班，為期三天的學習，我們在艱苦的學習環境中，不怕苦、不怕累，揮汗如雨的堅持著。舞蹈對我們來說，學習時間太短，動作和節奏還沒熟練，回到學校后我們進行了的再學習，利用網絡技術，對照視頻，在多媒體教室五名體育教師在一起相互指導，相互學習，掌握技巧，鞏固動作要點，熟練節奏，為向學生傳授打下了牢固的基本功。

學校成立了領導小組，我先在組內拿出活動方案，布置活動分工，準備以點帶面，成立興趣小組，但學校要求我們在七八年級全面開展，我們又重新調整分工，和各班商量學生道劇的準備，班主任積極響應，學校大力支持，政教處把學生的道劇納入班級量化管理，一下子在我們學校形成了學習花鼓舞的氛圍。

我們從十月十八日開始，利用每個星期三、四的第七節課和課外活動時間，體育老師集中對學生進行傳授，在教學過程中，老師和學生的學習的熱情空前高漲。直到十一月二十二日，才學完了花鼓舞的快板，并在第四屆藝術中進行了花鼓舞比賽和展演，學生在操場上跳花鼓舞的歡聲笑語，感覺到我們的汗水沒有白流，我們的努力沒有白費，讓我們倍感欣慰，通過一個多月的學習和比賽，在我校四處是學習秭歸花鼓舞氛圍，現在學校的下午的大課間是學生專門跳花鼓舞的時間，形成了傳承地方特色良好的課外活動氛圍。現在老師又進行了第二輪的學習，學生將繼續學習，花鼓舞走進了校園，這將是我們上好綜合實踐課的一個大舞臺，我們要通過這個舞臺，提高我們老師業務水平，讓學生系統了解秭歸文化，感受花鼓舞的魅力，激發了學生熱愛秭歸文化的情感，培育學生弘揚屈原文化的精神。提高學生的綜合實踐技能，促進學校綜合實踐課程改革，為學生終身發展奠定基礎，為傳承秭歸文化盡心竭力。

我將繼續為花鼓舞的第二輪的學習而努力，讓秭歸花鼓舞真正走進校園而努力。

舞蹈興趣小組計劃方案 舞蹈興趣小組計劃方案

舞蹈興趣小組是學生非常樂于參與的一個興趣小組，活動內容與教育性和藝術性相結合，適合學生的年齡特點，它有利于提高學生學習舞蹈的興趣，培養孩子們正確的形體姿態和良好的氣質，增強集體意識，培養學生的樂感。活動面向部分學生，又組織，有計劃的進行，堅持自愿參加和普及提高的原則，讓學生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂，理解音樂和表現音樂。啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發展。因此，我結合學校的實際情況，特做出如下的計劃：

一、教學目的：

通過活動，培養學生的節奏感和韻律感，在感受音樂的基礎上，又感情的進行唱游活動，能夠隨著音樂的不同情緒，節奏以及節拍的變化，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演，寓教育于舞蹈活動之中，使學生潛移默化的接受愛國主義、集體主義、行為規范、尊老愛幼的教育，讓每一位學生都在舞蹈活動中享受到美和歡樂。

1、開學的一個月之內，對學生進行強化基本功訓練，教師通過有趣的基本訓練，使學生腿的開度和腰有一定的控制能力，壓腿、踢腿、下叉，下腰等內容順利完成。

2、當學生在地面完成軟度開度的訓練以后，可以進行把上規范而且簡化的芭蕾訓練，使同學們的形體、姿態、腿線條、腰腿的軟度、力度和控制進一步提高。

3、下一個訓練是中間訓練，這是使同學們掌握、熟悉、提高表演能力和技巧的重要部分，這個訓練主要解決形體、中心、控制和呼吸，因為只有掌握這些才能完成舞蹈的表演。

4、通過組合的練習，使學生加深基本功訓練的系統性，更好的服務于平日的舞蹈之中。

二、教學措施：

1、熱身運動；在訓練的15分鐘左右的時間里，讓學生做一些輕松、簡單的熱身運動，如：圓軸上的走步等，主要目的是創造一個融洽的學校氛圍，使孩子們的身體和情緒適應課堂訓練的準備，避免用力過度。

2、地面訓練：同學們的特點是人小穩定性差，但是軟度和開度較好，而軟度開度又是舞蹈動作的根本點，所以要運用平整的地板來幫助同學們進行軟度和開度的訓練，主要措施有：（1）腳背和膝蓋的訓練（2）肩的開度和前腿的軟度訓練（3）旁腰和旁腿的軟開度訓練（4）胸腰和腹肌的訓練（5）脊椎和胯骨的訓練（6）胯部和臀部的訓練（7）胯部和腿部的綜合訓練（8）節奏和方位的訓練（9）后腿和背肌的訓練（10）踢腿和力量的練習

3、把上訓練：遵循先雙手扶把，熟練以后單手扶把，由于有把桿的依附，同學們的形體和姿態容易正確，為中間訓練打下基礎。具體措施有：（1）直立和半蹲訓練（2）擦地推腳背練習（3）壓腿練習，分為壓正腿和壓旁腿（4）大踢腿（5）下腰游戲。

4、中間訓練：這是使同學們掌握、熟悉、提高舞蹈表演能力和技巧的重要部分，在中間訓練中，主要目的就是解決形體、重心、控制和呼吸。具體措施：（1）手的姿態的訓練（2）小跳訓練（3）點轉（4）平轉（5）控制。

5、能夠隨著音樂做動作，節奏準確，充分表現音樂的特點，培養學生的即興創編能力和學生的創造能力。

6、排練幾個小型的舞蹈，通過這些組合來鍛煉學生。

7、學習一部分少數民族的舞蹈，讓學生感受各個少數民族舞蹈的特點，能夠表演簡單的舞蹈。

三、具體內容：

周次

內容

時間

舞蹈興趣小組活動實施方案

2011年11月08日 11:03:57 來源:定遠縣張橋中學【字體：大 中 小】

為了豐富我校留守兒童的課余生活，進一步展示我校學生的藝術風采，發展留守學生的舞蹈藝術特長，陶冶美好情操，結合我校實際，特成立舞蹈興趣小組，具體工作安排如下：

一、成立領導小組

學校領導對此項工作十分重視，在經過校委會研究決定后，成立了領導小組，并進行明確分工，具體落實此項活動。

組長：陳小偉

成員：王維海 吳勇 邵亞萍

陳小偉負責活動全面工作、活動器材提供、活動室布置；邵亞萍具體負責活動的開展，活動計劃制定，小組成員的管理；韓金法、王維海、吳勇負責興趣小組成員的動員、選拔工作。

二、活動目標 以舞蹈學習為核心，以興趣愛好為動力，注重培養學生個性發展。通過教學及各種生動的實踐活動，培養學生愛好舞蹈的情趣、磨練學生意志、鍛煉學生協調能力，同時還可以提高學生的文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

三、基本訓練內容

1、基本功的訓練，學生形體的訓練、基本功訓練如軟度訓練（劈叉、下腰、舞蹈技巧）等。

2、舞蹈學習：主要是民族舞蹈的學習，在平時主要學習一些民族舞蹈小組合，培養學生的舞蹈感覺和對各個民族舞蹈特點的了解認識；同時也會排練一些成品舞蹈以便參加學校或其他地方組織的演出或比賽。

四、人員選定

由音樂老師具體負責，人員主要從初

一、初二年級的留守兒童中進行選拔，主要選擇愛好舞蹈且有舞蹈特長的學生參加，各班人數不限主要看能力，在選拔中讓學生表演自己準備的舞蹈或幾個舞蹈動作，通過學生表演從學生身體協調能力、舞蹈表現力以及長相身材和身高等幾個方面進行選拔。

通過學生申請，教師選拔，舞蹈隊由十六人組成，全是女生，最后選拔結果：七一班2名，七二班2名，七三班5名，七四班2名，七五班2名，七六班3名。（名單附后）

五、具體措施

1、嚴格制度，加強管理。堅持做到定時間、定地點、定內容、定人員，時間主要利用下午第四節活動課的時間由指導教師組織學生訓練，在訓練過程中遵循由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的原則，在此基礎上對學生進行動作指導，組合編排等；地點在教學樓五樓的舞蹈房；人員是選拔的16位同學。在這16位同學中選拔2名同學為舞蹈隊隊長，這兩位同學分別是七一班的張禹慧、七四班的陳榮，由這兩位同學協助老師以保證活動的正常開展。

2、認真準備，精心輔導。輔導教師提前制定活動內容，及早備課，認真組織，并進行活動記錄。

3、關愛學生、保障安全。保證活動場地、器材設施等的安全性，以防意外事故的發生；加強對學生的安全教育，以防在活動中發生意外損傷。

4、制定舞蹈房使用規則。附舞蹈興趣小組名單： 七1班：張禹慧、陳成 七2班：李雅蘭、蔡燕

七3班：胡晶晶、陳新月、汪玲玲、陳紅、朱紫璇 七4班：陳榮、楊海瀅 七5班：韓雪、楊雅蘭

七6班：賈宇航、陳仙、周夢夢

第五篇：《走進校園》策劃案

《走進校園》欄目設計方案

一、設計構想

１、《走進校園》秉承主旨——“服務大學生，引導大學生，娛樂大學生”，提出“我參與、我思考、我體驗、我快樂”的口號，歷經學校團隊競賽、談話、小記者與名人訪談、外拍短片競賽、技能競賽、學校集體競賽等形式，不斷求新求變，以滿足廣大觀眾特別是大學生的需求。《走進校園》將追求更廣、更深、更有趣的知識，不斷采用時尚多樣的電視表現形式，力爭成為展現大學生風采的智力舞臺、觀眾的智力樂園。

２、節目以學校為單位，在校園內展開激烈競爭。每期來到現場的兩支參賽隊都是來自江蘇各地的學校。每期兩所學校通過知識競賽、游戲進行對壘，并通過文藝節目展示兩校學生的多才多藝和青春風采。這一舉措將大大地調動各校師生的熱情。節目以校園為展示青春的舞臺，集合豐富多樣的競技元素，召集動感十足的學生陣容，在緊張有趣的比賽中，展示當代大學生充滿活力、創造力和想象力的時代精神風貌，培養現代大學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛大自然的高尚情操。

３、在眾多的綜藝、益智電視節目中，《走進校園》將邀請一支經驗豐富、多學科、跨領域的出題隊伍，致力于為大學生提供前沿、經典、嚴肅知識。同時欄目根據電視的要求將其生活化、時尚化，寓教于樂。

《走進校園》每期將引入一至兩名當代明星作為嘉賓評委。選手在答題的同時，還可以和他們所喜愛的明星零距離接觸，從而將理性的思維訓練與感性的視聽享受融為一體，這種新形態將使《走進校園》獨樹一幟，引領潮流，還能極大地展現當代明星的智慧魅力，展示明星的文化形象，實現嘉賓與欄目的雙贏。

《走進校園》以知識為本，時尚立身，尋求益智、競技與娛樂相結合之路。

二、節目名稱

《走進校園》

三、節目時長

節目時長45分鐘，環環相扣，層層推進，構成展示大學生品格、比拼素質的大舞臺以及學校素質教育成果的大平臺。

四、播出頻率及時段

每周一期。

播出時間：周五晚8：00首播。周六和周日中午12:00重播.五、節目定位

《走進校園》力求以比賽的公平性、競爭的激烈性、知識的權威性打造江蘇本土最具知識含量、最有文化品位、最時尚權威的智力競賽類電視益智競技節目，特別是吸引大學生的關注，融知識性、趣味性、參與性于一體。

節目看點：

1、競賽性：時尚、激情、活潑

2、互動性：自由、熱烈

3、參與性：有趣、廣泛、深入

能參加《走進校園》的選手都是江蘇當代優秀的大學生才俊。《走進校園》欄目通過網絡報名、分區面試和學校推薦，從學生中甄選出素質卓越的選手，邀請他們來到現場競技。他們不僅擁有豐富的知識儲備，還擁有廣泛的興趣愛好和科學探索所必備的堅毅不拔的精神品質。

每位參賽選手都是節目完全的主體，他們可以在節目當中完全展示自己的智慧、能力與才藝。他們的角色既是參賽者，又是各自團體中的一員。同時，觀眾都是來自兩校的同學和后援團，自始至終與場內參賽隊代表選手充分互動，并參與到游戲中來，并由此體現出各學校集體團結協作，力爭上游，互相競爭的氛圍。

每期節目圍繞不同的主題展開，吸引廣大的學生觀眾，以及老師家長共同關注。節目中出現的問題與游戲，給參與節目的同學創造無窮的吸引力，讓電視機前的觀眾也積極參與到節目中來。

六、節目受眾

主體受眾：在校大學生。

邊緣受眾：學校、家長、教師及其他人群。

七、節目宗旨

健康、快樂、益智、引導。

八、節目宣傳語

我參與、我體驗、我思考、我快樂！

你想參與嗎？你愛思考嗎？你渴望體驗嗎？你要收獲快樂嗎？

《走進校園》，給你一個展示自我的空間，一個放飛夢想的舞臺！

九、節目結構與形態

節目結構

花絮：閃亮登場——兩校參賽隊選手上場亮相，并進行形式多樣的自我介紹。

花絮：現場互動——兩校選手現場共同完成某一游戲，在過程中設置圍繞節目主題的問題，由此而產生兩隊的激烈競爭與比拼。

《走進校園》每期下設有四個板塊，可以不固定（從中選擇），也可以形成固定的模式：分別是“才藝比拼”、“才智問答”、“體能測試”、“職場打拼”、“才高八斗”、“心有靈犀”、“以樂會友”、“決勝顛峰”等。

節目形態：

主持人開場（30秒）→介紹本期兩所參賽學校（30秒短片）→花絮：閃亮登場（兩校參賽隊選手3－5名上場亮相，并進行形式多樣的自我介紹）→《才高八斗》（兩隊選手快速智力問答）→《以樂會友》→《心有靈犀》 →《決勝顛峰》→頒獎典禮→主持人致結束語

十、主持人風格

男女各一名，還可以從兩所學校當中海選魅力青春現場搭檔主持人。

青春、活潑、陽光、時尚，充滿智慧、激情與活力。