第一篇：大學生自我發展中心簡介

衢州學院大學生自我發展中心

中心簡介：

衢州學院大學生自我發展中心是一個秉承“自律、自省、自強”公益組織的發展精神和真誠高標準的服務意識，以提升學院學子的競爭力為己任的院級學生組織，隸屬于院學生處，下設勤工助學部、就業與職業發展部、企劃調研部、公寓學管部、督察部、宣傳部、心理部7個部門。中心得到了院領導的大力支持與關愛，是一個被寄予厚望的團結友愛、思想活躍的集體。

部門簡介：

勤工部：是衢州學院唯一指定對外聯系勤工助學崗位的部門，主要協助院學生處勤貸中心做好日常和勤工助學活動，為院內貧困生提供助學崗位。勤工助學部本著用人單位和學生“雙贏”的原則，以“竭心盡致，服務學生，拓展渠道，深入社會，鍛煉自身，有所收益”為宗旨，培養優秀人才，在實踐、奉獻、服務中獲得進步和成長，以實現綜合素質的全方面提高和個人價值的實現為目的。

就業部：協助學生處宣傳、貫徹國家有關高校畢業生就業方針、政策、法令。開展就業指導工作、各類講座，及各類就業咨詢，協助學生處舉辦畢業生雙向選擇招聘會，致力于幫助學生樹立正確的職業價值觀念和職業發展意識，適應未來社會對人才的要求。主要活動有就業文化周、職場素質沙龍等。

企劃部：中心下設的日常機構，處理中心各項事務的制定、實施，建立完善的檔案管理制度、值班和人力資源考核制度管理，協調中心各部門和對外的聯系、交流，為中心提供大量信息，實現資源共享，并管理財務，負責中心一切日常財務。

公寓部：負責全院各公寓的安全保護、衛生監督、就寢紀律，以及對全院樓層長的管理，完善公寓樓層長制度。每學年的第一學期開展屬于所有同學的公寓文化節，豐富校園文化，創造優良的學習生活。

督察部：旨在協助學校保衛部、學生處做好綜合治安工作，開展安全教育知識宣傳活動，做好晚自習綜合檢查，對不文明現象進行阻止。組織文明督察活動。為全校師生的工作、學習和生活營造良好的環境和氣氛。

宣傳部：中心活動開展的保障，是對外交流的一個窗口，宣傳中心各部門活動的開展，用手中的畫筆渲染美麗的校園風景。

心理部：協助我校大學生心理健康指導中心開展工作，宣傳心理健康知識，提高大學生心理調適技能。我們的特色是舉辦“大學生心理健康教育宣傳周”，并組織班級心理委員開展特色活動，從點到面開展心理健康服務工作。

品牌活動簡介：

一、職場素質沙龍：

職場素質沙龍通過筆試、網絡遠程面試和現場面試的方法向全院招收學員，旨在通過企業授課、優秀校友經驗交流、招聘會實戰、企業參觀、戶外拓展訓練等一系列活動，幫助學生了解當今就業形勢，掌握與人溝通的能力與技巧，提高大學生解決實際問題的能力，提高大學生的綜合素養。

二、公寓文化節：

“本著服務學生，豐富學生課余生活，建設和諧公寓”的目的，大學生自我發展中心每學年舉辦一次“公寓文化節”?！肮⑽幕潯弊鳛樵杭壧厣放苹顒?，已成功舉辦了五屆。每屆活動中包括有拔河比賽、寢室設計大賽、消防實戰演練、閉幕晚會等項目，提倡“希望、青春、團結、創新”為主題，豐富同學的課余文化生活，展示當代大學生的青春活力。

三、勤工助學文化節

該文化節設有“告別心靈貧困，書寫無悔青春”征文比賽、自立之星評比、崗位初體驗等項目。2010年，秉著用人單位和學生“雙贏”的原則，以“竭心盡致，服務學生，拓展渠道，深入社會，鍛煉自身，有所收益”為宗旨成功舉辦第一屆勤工助學招聘會，為在校貧困大學生提供助學崗位和自立自強的舞臺。

四、就業文化周就業文化周包括簡歷設計大賽、職場達人show、職業生涯設計大賽等活動，通過這些活動引導大學生找準定位，盡早做好職業生涯規劃，利用在校大學時光有目的地進行大學學習，學好專業知識，提高自身的職業素養，為將來就業打下堅實的基礎。

五、5.25大學生心理健康教育周在大學生心理健康教育指導中心下開展活動，宣傳心理健康知識?；顒影ā吧衿孀鲜汁h”、“心靈信使”、“開心瞬間攝影大賽”、“樂群心理主題班會”等項目。旨在通過一系列學生喜聞樂見的活動，讓學生掌握基本的自我心理調節方式，養成良好健康的心理。

六、安全教育宣傳月

2009年開始舉辦第一屆安全教育宣傳月，在為期一個月的時間里，開展安全知識講座、安全知識圖片展、安全知識趣味競賽、消防實戰演練以及安全知識征文比賽等活動，通過活動，豐富學生的安全理論知識，掌握安全防范技能。

第二篇：大學生入黨自我發展報告

大學生入黨自我發展報告

在十七大報告中，國家主席胡錦濤同志提出，深入貫徹黨中央提出的落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；要求我們積極構建社會主義和諧社會；要求我們繼續深化改革開放；要求我們切實加強和改進黨的建設。

作為現代大學生，我們首先就是要科學理解科學發展觀的豐富內涵和精神實質.近段時間通過對科學發展觀的學習,加深了我對科學發展觀的認識和理解,深入貫徹黨中央提出的落實科學發展觀要“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展?！笨茖W發展觀是我們黨對社會主義現代化建設規律認識的進一步深化，是對世界經濟社會發展進程的科學總結，是一次重大的理論創新。近日，胡錦濤主席號召全黨全國學習貫徹科學發展觀，樹立科學發展觀。這對于高等學校的發展，特別是對于高校大學生的自我發展同樣也具有十分重要的現實意義。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這是對科學發展觀理論內涵和精神實質的精辟論述。我國現在處在社會主義初級階段，政治，經濟，文化的制度都還存在很多不完善的地方，這需要我們不斷地去發展生產力，不斷地去完善。而科學發展觀，第一要義是發展。核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。發展是硬道理，只有緊緊抓住和不斷推動發展，才能從根本上把握人民愿望，把握社會主義現代化建設的本質，把握我們黨執政興國的關鍵。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。面對挑戰，樹立信心，不畏縮，不后退，既要充分估計國際國內環境的復雜性，深刻認識保持經濟平穩較快發展的艱巨性，又要正確看待我們的有利條件和積極因素，緊緊抓住擴大內需政策措施帶來的新機遇，保持積極向上的精神狀態，緊緊抓住經濟建設這個中心不放，在發展的同時化解各方面的矛盾。

尤其在今天這個錯綜復雜的社會,科學發展觀的學習對于我們大學生而言有著非常重要的意義，首先，大學生深入貫徹落實科學發展觀，最基本最重要的就是全面、協調的發展自己。大學階段是人生航程的重要啟點，我們由此將人生之帆駛進充滿希望太平海還是被卷入危機四起的旋渦，關鍵在于自己。大學是自主學習、主動學習的“自由期”，這就要求當代大學生要以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構。沒有全面發展自己，沒有樹立正確的世界觀，沒有人文素養，而僅僅手握一張名牌大學的文憑，我們是無法成為一個適應和諧社會發展的人的。因此，我們當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人。

其次，全面、協調的發展自我，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的青年人能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限并對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，寬容他人，在人際交往中表現出合適的態度，在人際關系中具有吸引力，深受大家的喜歡；人生態度樂觀向上，積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠理智地分析生活事件；人格獨立、自信自尊，并具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力，更重要的是能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命的意義并選擇有意義的生活。所以，我們都要努力做一個人格健全的大學生。

另外，作為當代大學生必須足夠清醒地意識到，我們這一代人是黨和社會主義各項事業的接班人和生力軍，承擔著繼往開來、迎接挑戰、推動中國走向世界強國之林的歷史使命。

我們必須樹立科學的發展觀，全面提高綜合素質。我們素質的高低，直接關系到21世紀中國的面貌，關系到能否堅持黨的基本路線不動搖，關系到我國社會主義現代化建設能否順利進行。當下，在我們的校園中，在我們身邊，存在著相當普遍的一種觀點，認為“深入貫徹落實科學發展觀是為官者的政事，與已無關”，“科學發展觀對當代大學生沒有任何意義”等。這類不和諧聲音甚至動搖了一些學生黨員的思想，是他們在學習工作的時候敷衍了事，不踏實不認真。對這種現象我們應予以嚴格的自我反省。身為學生黨員，我們應當以身作則，在同學中樹立良好的形象和威信，努力消除社會中不和諧的音符，使科學發展觀深入人心，轉變不適應不符合科學發展觀的觀念，樹立和落實科學發展觀的基礎性工作。隨著深入學習實踐科學發展觀的步伐中，爭做一名合格的共產黨員。

“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的”––溫總理曾引用黑格爾的這句話作為送給當代中國年輕人的忠告。在這樣一個物質資源急劇膨脹的的時代我們內心的精神土地是否卻在干涸枯萎?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，“為中華之崛起而讀書”，這些沉甸甸的告誡不應隨時代的變換而被我們遺忘。一個理論如果不能變為行動那么重復再多遍也永遠是一句空話。希望我們的大學生能夠更關注國家的發展和命運，更多地意識到自己肩負的使命，更加常常地抬起頭“仰望天空”。在知識經濟時代，按照科學發展觀的思想，如何實現大學生的自我發展呢？

1、應該強化四種意識。

第一,學會生存。要想謀求發展,必先學會生存。大學生要學會成功迎接現代社會的復雜挑戰所必須的生存技能。這些技能包括:如何處理沖突、尊重多樣性、與他人合作等。

第二,學會學習。學會學習的本質是創造性學習。當今時代,由于日益變化的精神和物質需求,大學生需要改造和創造新的生活條件,推動社會繼續發展,不斷完善自己,這就需要進行創造性學習。

第三,學會關心。關心社會和國家利益、關心家庭、關心他人、關心自己??。大學生要學會關心、學會關愛、學會和諧。第四,學會創造。“創新是一個民族的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力?！睂W會創造,不僅是體現和衡量人類自身成長和發展水平的一個重要標準,也是社會發展的必然要求。

2、正確處理四種關系

第一，正確處理社會、學校和家庭的關系。大學生是社會、學校和家庭中的一分子，正確處理好自己與社會、學校、家庭的關系，將有利于大學生的成長。

第二，正確處理學習和生活的關系。大學生的主要身份還是學生，因此妥善處理好學習、工作和生活的關系，將對大學生的全面發展起到積極的促進作用。

第三，正確處理個體發展與社會整體發展的關系。大學生要處理好個體與整體的關系、小我和大我的關系，要多看社會的正面和主流，要關心時事，在紛繁復雜的社會現象中，看到社會的發展，看到自己的機遇。

第四，正確處理理想和現實的關系。大學生既要培養自己的包容性，又要尊重自己的異質性，理解自己的過去，關心自己的現在，以真誠來對待自己的未來。

3、努力做到四個結合第一,將學習科學文化與加強思想修養相結合。大學生要學有專長,努力拓寬知識面,將求知與修養相結合。

第二,將學習書本知識與投身社會實踐相結合。大學生不僅要學習書本知識,而且要向社會實踐學習,自覺地投身于火熱的改革開放和現代化建設實踐中去。

第三,將實現自身價值與服務祖國人民相結合。大學生只有將實現個人抱負同時代和人民的需求緊密結合起來,用自己的知識和本領為祖國為人民服務,才能使自身價值得到充分體現。

第四,樹立遠大理想與進行艱苦奮斗相結合。大學生不但要有理想,而且要有實現理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的奮斗精神。

4、培養造就四種能力

第一,具有對知識信息的創造、加工、傳播與應用進行整合的能力。正如管理大師杜拉克在《大變革時代的管理》中所指出的那樣,“獲取知識和應用知識的能力,將成為競爭力的關鍵”。

第二,具有正確的理念和創新能力。創造能力是大學生最重要的能力，是各種能力的綜合運用，是大學生能力的最重要體現，也是社會對大學生的要求。

第三，具有全面認識自我的能力。大學生要全面認識自我，客觀準確地評價自我，確立合適的理想自我，并為實現理想而不懈努力。

第四，具有自我教育、自我管理、自我服務的能力。大學生要根據自己的實際特點確立自我發展的目標，勇于接受學習中的挑戰，保持適度的自尊心，加強心理調節，不斷進取，努力做到自我取悅、自我接納、自我激動、自我完成、自我改正。

綜上所述，大學階段是人生走向成熟的重要時期，也是大學生自我發展的關鍵時期。只有按照科學發展觀的要求，努力探索以人為本的內在規律，強化四種意識，處理四種關系，做到四個結合，培養四種能力，作為新世紀大學生的我們才能做到全面、協調、可持續的自我發展。

第三篇：大學生素質拓展中心簡介

大學生素質拓展中心簡介

韶關學院大學生素質拓展中心是韶關學院特設的一個專門承擔學校各類培訓活動，以拓展大學生綜合素質為宗旨的培訓機構。在學校黨委直接領導、學校團委具體指導下，不斷提高大學生的綜合素質，培養他們各種興趣愛好，凸顯大學生的個性，使得大學生能真正做到全面發展，為將來踏入社會做好必要的準備。有利于滿足大學生彰顯個性、全面發展的內在需求；有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利于動員學校各渠道資源服務大學生素質教育；中心充分踐行“自我教育、自我管理、自我服務、自我發展”的自主精神，為大學生提供一個展現自我，增值自我的平臺。大學生素質拓展中心旗下設辦公室、宣傳部、項目部、培訓部、考核部和拓展部等六大部門，我們中心擁有一支數百人的優秀團隊，一直以“科學創新，追求卓越”的工作理念努力奮斗。

各部門負責工作

辦公室：

配合中心主任安排素質拓展中心的各項工作，主要負責統籌處理大學生素質拓展中心各項日常工作，包括機構建設，制度建設，干部配備與管理，以及協調各部之間的關系、檔案管理，通知召開關于素質拓展中心的各個會議并做好會議記錄等。宣傳部： 主要負責各類培訓活動的宣傳工作，包括設計海報，制作和粘貼背景、橫幅；維護大學生素質拓展中心網站，及時收集和更新各類培訓活動的最新動態等其它信息內容。項目部：

主要負責各類培訓活動的開發和培訓課程的設計，并擬定各培訓活動的策劃書，以及針對培訓內容進行對外聯系。培訓部：

主要負責開展我校大學生干部骨干的素質培訓及各大機構新生干部培訓等各類培訓活動，通過舉辦豐富多彩的知識教育和文體活動，提高學生干部的綜合素質，成為各院系團委學生會、各社團和機構相互交流，相互學習的有效載體?？己瞬? 主要負責各類培訓活動培訓學員的考核和評定工作，以及針對各類培訓活動的內容開展相關的比賽活動，豐富和充實大學生的課余生活。拓展部：

主要負責“17個院系團學骨干培訓的監督和評優”工作的開展；中心外聯的工作，加強中心與社會經濟實體間的合作,使中心活動順利開展；配合其他部門開展各類培訓活動和統籌部分中心特色活動等。

第四篇：大學生黨員自我發展報告范例

自我發展報告

—為了心理咨詢師而努力！

姓名： 性別：女

出生年月：1989年7月 自我發展目標：心理咨詢師 民族：回族

政治面貌：中共預備黨員 學院： 專業：心理學

學歷：大學本科（在讀）手機：

學號：0612077

撰寫日期：

目錄

一

引言

二

自我條件認知 三

大學發展規劃 四

職業發展規劃 五

身心情感發展 六

結束語

（一）引言

凡事預則立，不預則廢，大學時光轉瞬即逝，已是大學三年級的我，又一次站到了命運的十字路口，面臨著關于未來道路的選擇，把握住這個關鍵點是非常重要的，對我而言，自我發展報告促使我去思考，認真地學習做事有謀略，人生是一場拼搏與奮斗的過程，我堅信我的人生是握在我自己的手中！一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。

我的大學，我的夢想。大學三年，我經歷了很多，也明白了很多，在這個經歷中我成長著，對職業也有了自己的看法，更深刻地了解了職業，如果沒有合理地發展，那么結局肯定不會樂觀，畢業之后就失業也是正常的，是十分必要的，其意義不在于我能獲得什么，不僅僅是一份規劃，自我發展報告的意義在于使我將來以規劃的態度去經營我的學習和生活，去經營我的人生！

這是人生中最有效的算式，這是一把通向夢想的梯子，這是一串走出迷途的腳印，可能辛苦，但它卻是通往光明的，最短的旅途?? 我的專業是心理學，經過了大學三年對心理學的學習，對心理有了自己的了解，也對就業前景有了大致的輪廓，對于心理學專業，職業生涯規劃尤為重要，以下就是我關于職業，關于未來，關于明天的自我發展報告。.（二）自我條件認知

1.自我探索

個人特征：我是活潑而易變，熱情而急躁的人，我很自信，喜歡顯示自己的能力,顯露自己的理念。我很樂觀，?？吹绞虑榉e極的一面，我身體素質好，干勁十足，語言表達能力強，組織策劃能力優秀，性格開朗，但情緒化明顯，缺乏耐心，一遇挫折容易急躁，做事效率高，我是一個對自己要求嚴格的人，有過于苛求完美。

價值追求：（1）學習上：我樂于把學習當成一種愛好，進入大學以來，我十分注重自主學習，合理安排學習計劃，并且在此期間通過了大學英語四、六級考試，普通話等級考試，并在三年級報考了三級心理咨詢師，以求增加專業素養，提高整體素質。在大

一、大二的綜合測評中均列前三，連續獲得一、二等獎學金，“三好學生標兵稱號”。（2）生活上：我深知爸媽的辛苦，勤儉節約，樸素，多次帶家教來勤工儉學，減輕家庭負擔的同時增加了寶貴的實踐教學經驗。空著的時候我會選擇音樂尋找心靈喘息的空間，靜靜的總結自己，動態的刷新自己對人生的規劃。寫作也是我的一大愛好，我喜歡用筆記錄自己的生活，記錄點點滴滴，喜怒哀樂。（3）思想上：我積極追求進步，團結同學。通過了積極分子黨課學習培訓，并在2008年6月18日光榮地成為中共預備黨員，目前我處于轉正期，我會在此期間努力表現，積極進取，爭取更大進步。

2.全面評估

自我評估：本人身體健康，身體素質好，視力較佳，記憶力較強，這些都為以后努力工作提供了生理基礎，身體是革命的本錢。

另外，本人性格樂觀開朗，熱情大方，善良并且樂于幫助別人，有敏銳的觀察力和洞察力，自信，做事認真，并且追求完美。喜歡他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。

傾向于運用情感做出判斷，決策時通?？紤]不到他人的感受。在意維護人際關系，愿意花費心思，結交各種各樣的人。但是因年齡小，成長過程經歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。

他人評估：在朋友眼中，我熱情大方，善良，待人真誠，語言表達能力強，有個性，浪漫，有新思想，有時候有點敏感，說話偶爾會帶點孩子氣。；在家人眼中，我懂事優秀，待人寬厚，負責任，能吃苦，成績好，是爸媽眼中的好孩子；在很多事情上，卻有自己想法，不愿意受他們支配。一旦自己決定，就很難改變，但是卻并不一味地固執己見。不愿意外出，總愛留在家中。遇到喜歡的事情，會全力以赴，但遇到不喜歡的事情，總會不耐煩；在老師眼中，我學習認真刻苦，積極參加班級活動，樂觀向上，團結同學，尊敬師長，但遇事過于毛躁，不冷靜，情緒化。

測評評估：

人根據測試結果，與你最符合的性格類型是：統帥型——一切盡在掌握 基本描述：

根據你直率、果斷，能夠妥善解決組織的問題，是天生的領導者和組織的創建者。你擅長發現一切事物的可能性并很愿意指導他人實現夢想，是思想家和長遠規劃者。

你邏輯性強，善于分析，能很快地在頭腦里形成概念和理論，并能把可能性變成計劃。樹立自己的標準并一定要將這些標準強加于他人。

（三）大學發展計劃

我現在已經大學三年級，大

一、大二已經過去?，F將大

三、大四計劃報告如下：

（一）大三計劃：三年級上學期我報考了三級心理咨詢師資格考試，并且參加培訓，積極準備，現已順利通過咨詢師考試，三年級的目標初步完成之一。另外，大三以學習專業課知識為主，提高自己的專業技能和知識儲備，為考取研究生做復習的準備。在思想上，我也嚴格要求自己，預期在六月份轉為正式黨員。

（二）大四計劃：大四十月份開始實習，在實習期間努力汲取寶貴的經驗和專業技能。準備研究生考試，并在一月份參加研究生入學考試。希望能為我的心理咨詢師之路做好充足的準備，提高專業的知識儲備。

（四）職業發展計劃

1.短期：（2008－2013）：

學好本專業的理論知識，取得相應的畢業證書和碩士研究生，獲得二、三級心理咨詢師資格證，加強專業技能基礎。在這個過程中，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質和能力，并作為就業準備。

2.中期：（2013－2020）：

進行心理咨詢工作，獲得心理學博士學位，在心理咨詢的過程中理論與實踐結合，將學校學到的理論知識運用到咨詢中去，真正做到學以致用，提高自身理論素養和專業技能，與老師、心理咨詢師交流，汲取寶貴的咨詢經驗。

3.長期：（2020―）

：

獲得穩定的工作環境，在各種條件成熟下，在自己專業水平夠硬的情況下，爭取開辦自己的心理咨詢機構，為我國心理咨詢事業努力奮斗，為提高人們心理健康水平做出自己最大貢獻。

（五）身心情感發展

在大學期間，在身心情感方面，包括身體和心理兩個發面發展較為良好，尤其是心理學專業的緣故，致使在心理健康發面能夠通過專業知識的發展獲得心理素質的提高和人格的不斷完善。除了心理素質之外，大學生活也使我在道德感和美感方面得到了很大的提高和完善。

(六)結束語：

任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。人的一生，說長不長，說短也不短，但最重要的時期總是在那幾個轉折點。把握好轉折點，我的人生便會多幾抹彩色。

人生好比一場華麗的演出，你在人生的大舞臺上演出什么，以什么角色完全是由自己決定的。我渴望實現自己的夢想，渴望獲得成功，前進的路上不可能一帆風順，但我不怕，人可以被打敗，但不能被打倒！一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！我會為自己的理想不懈努力！我會向“做一個有利于社會和他人的人”靠近!我堅信，每一次挫折與無助是上蒼對我的考驗與磨礪，每一次否定都是為使我更加接近肯定！

越磨礪，越光芒！從現在做起，從小事做起，一步一步一個腳印，成功就在不遠處！

第五篇：南京林業大學大學生資助中心簡介

南京林業大學大學生資助中心助理團簡介

南京林業大學大學生資助中心成立于2002年，隸屬學校學生工工作處。自2002年大學生資助中心助理團成立以來，學校都認真嚴格地開展著助學指導工作。大學生資助中心助理團是一個與眾不同的特殊團體，有自己的管理模式，實行自主招新、自主管理。近年來，隨著我校家庭經濟暫時困難學生人數的增加，助理團任務的加重，助理團的規模逐漸擴大，助理由起初的五、六人發展到現在的五十一人。所有助理將嚴格執行《南京林業大學學生守則》和《南京林業大學勤工助學管理辦法》的相關規定.大學生資助中心助理團主要負責學校家庭經濟暫時困難學生的檔案建立和管理、勤工助學崗位安排、國家助學貸款和農村信用社生源地貸款、困難補助發放、聯系社會資助等工作。我校資助中心本著一切以學生為本、全心全意為學生服務的工作理念，以“想特困生所想 做特困生所向”為工作宗旨，本著“團結友愛、盡職奉獻”的精神，熱誠、效率、公正、公平地開展工作，構建針對家庭經濟暫時困難學生進行經濟資助和成才扶助的平臺，力爭做到經濟上資助到位、生活上關心到位、思想上引導到位、精神上鼓舞到位、心理上撫慰到位，在保障家庭經濟暫時困難學生的基本生活需要的基礎上，采取更為科學、務實、貼心的方法幫助家庭經濟暫時困難學生群體提高學習能力、生存能力和競爭能力，促使家庭經濟暫時困難學生健康成長、全面成才。

助理團下設秘書處、勤工助學部(人事,財務)、信息媒體部、信貸部、助學項目部、社會義工部、勵志活動部、外聯部、社團聯合部、校園文明崗、教室文明巡視崗、校園文明巡視崗等十二個部門。團長、秘書長各一名，其他副團長、副秘書長、助理、實習助理若干。以下對各部門進行簡單的介紹：

秘書處: 秘書處是處理中心助理團日常事務的辦事機構，其職能是：按照各部門的工作計劃及總結，督促各部門貫徹執行。協助上級部門完善助理團制度建設，草擬各項規章制度。印發、管理助理團文件、文稿、信函，簽收、管理上級組織下發的文件，并做好整理和歸檔工作，以確保整個助理團資料健全，查有所據。并做好團內的內務管理事物。勤工助學部：

（1）人事：協助老師做好每學期、寒暑假全校勤工助學工作的安排、統計、審核及監督工作，建立和維護全校特困生檔案工作。對各學院的家庭經濟暫時困難學生檔案進行匯總整理，并進行歸檔妥善保管，維護并更新計算機管理系統。

（2）財務：協助老師做好核算、發放全校家庭經濟暫時困難學生勤工助學勞務報酬、國家助學金及各類補助的工作。

信息媒體部: 協助老師做好好大學生資助中心的宣傳工作。該部門負責定期出版專為家庭經濟暫時困難學生服務的《助學指導報》；對助理團各部門工作（包括人事安排、財務統計、信貸行程、檔案建立、寒衣發放、補助明晰等）以及各類活動進行宣傳；不定期向南林網、南林報投稿；紀錄并存檔助理團活動的文字、圖片和視頻；聯合網絡部更新大學生資助中心網站。

信貸部:協助老師做好全校家庭經濟暫時困難學生的助學貸款工作。該部門負責辦理國家工行助學貸款和生源地貸款的前期準備工作及貸后服務工作，如貸款政策及相關事項的咨詢，貸款材料的整理，貸款管理系統的維護和還款確認等。

助學項目部:主要負責國家助學金及各類社會助學金（肯德基曙光基金、伯藜助學金、新長城恒大助學金、江蘇省福利彩票助學金、超市助學金等）和各類補助（低保醫保、寒衣和其他臨時補助）的核發工作。

社會義工部：該部門主要是協助老師舉辦一些公益活動，弘揚廣大家庭經濟暫時困難學生從受助、自助到助人的理念，通過具體的實踐活動回報社會。

勵志活動部：該部門主要負責開展各類有益于在校家庭經濟暫時困難學生成長成才的活動，為他們提供強大的展示自我的平臺。

外聯部：該部門主要負責與校內外有關資助的慈善團體溝通聯系，建立一個完善的龐大的資助體系，更好地為貧困生服務。

社團聯合部;該部門主要負責聯系校內外各類社團，加強各社團之間的溝通與交流，完善整個資助中心體系。

校園文明崗: 校園文明崗是學校為了解決特困生的生活問題以及提高我校校園文明形象、建立一個良好的學習環境而設立的一個崗位。其全稱為“校園文明監督崗”,他是校園文明建設的先鋒。主要工作是：負責校園整體面貌的整潔，整齊排放自行車以及維護周邊環境的清潔。目的是建立和維持一個良好的校園文明環境，切實為學校的文明形象做出自己的努力

教室文明巡視崗:教室文明巡視崗是南京林業大學為解決家庭經濟困難的在校學生的基本生活問題，以及建立良好的教學、學習環境而設立的助學崗位。本崗位在南京林業大學大學生資助中心的領導下,以解決經濟困難同學的物質和精神問題，建設特困生交流的平臺為目標，以“為特困生提供部分經濟資助”和“為特困生排除因貧困而帶

來的心理問題”為宗旨的勤工助學崗位。

校園文明巡視崗:校園巡視崗負責校園內不文明現象的監督管理工作，督促全體同學在公共場所能夠注意自己的言行舉止，遵守道德規范，維護學校公共設施;并且負責校園內的文明宣傳工作，在監督的同時崗位也積極開展了一系列的文明宣傳活動，來增強學生的主人翁意識，民主參與意識，讓同學們意識到學校的文明事業人人有責，文明校園環境的創建，還需從點滴的小事做起。

各個部門既有著明確的分工也進行緊密地合作，有序有效地圍繞我校家庭經濟暫時困難學生開展工作。大學生資助中心除開展常規的工作以外，大學生資助中心還舉辦各類有益于在校學生成長的活動。如：“陽光總在風雨后”系列活動（以下簡稱“陽光活動”）。自2005年以來，我校大學生資助中心已經連續開展了九屆由大學生資助中心助理團主辦的“陽光活動”。該活動是一項面對全校學生（以家庭經濟暫時困難學生為主體）的活動，旨在豐富大學生的校園生活，建立一個學生交流的平臺，促進學生之間的友誼，加強全校各勤工助學崗位及各學院之間的聯系，激發學生的斗志。在我校師生的共同努力下，歷屆“陽光活動”都取得了良好成效，發揮了其應有的作用。

大學生資助中心助理團下設校園文明崗、教室文明巡視崗、校園文明巡視崗三大勤工助學崗位，與新長城南京林業大學自強社、曙光公社、伯黎學社、助學報刊亭共同組成體系較為完整的大學生資助中心。通過進行有效地溝通合作，分別從各個方面完善了本校資助體系，為在校家庭經濟暫時困難學生提供了一個較為科學合理的成長和展

示自我的強大平臺。