第一篇：中心簡介

南京藝術學院蒯嫻嫻藝術培訓中心簡介

南京藝術學院蒯嫻嫻藝術培訓中心成立于2005年5月隸屬南京藝術學院，是目前南藝在江蘇地區唯一一家培訓機構。現位于揚州市邗江區中心地帶，教學面積共計2500m2。開設了舞蹈，美術，音樂三大項共二十多個科目。中心成立三年來累計培訓人數5000多人次其中以蒯嫻嫻老師領銜的舞蹈學科更是受到了市領導，區領導及社會各界的一致好評，取得了令人驕傲的成績同時，蒯老師還帶領中心藝術團的小學員們于2006.2-2007.7連續2年參加了cctv少兒頻道舉辦的“迎新春晚會”。2008年和2009年代表揚州市政府參加了在日本，韓國舉辦的“中，日，韓”三國藝術文化交流活動。不僅受到了日韓同行的贊賞還受到了領導的好評。特別是在2009年前國家主席江澤民同志攜夫人來揚參加“煙花三月經貿旅游節”開幕期間，由蒯老師帶隊的小演員們為江主席及夫人表演了精心準備的專場舞蹈晚會，晚會結束掌聲不斷，會后江主席及夫人接見了蒯老師并對她舉辦的晚會大力贊賞，詢問了培訓中心建設及發展情況！

中心投入了300萬元在教學設備上，在教學區及家長區域分別安裝了地熱及空調系統，溫度終年保持在18-22度，各培訓教室里配備了國內領先水平的聲光教學系統。

本中心是以藝術培訓為主，其中有：二胡，小提琴，鋼琴等。舞蹈教學是我們的辦學特色，是以綜合舞蹈為主的。因為孩子們在學習芭蕾舞蹈的起初都會覺得枯燥無味，而且家長不能看到明顯的效果，所以很多孩子都不能堅持，為了讓孩子們對學習舞蹈產生濃厚的興趣，家長能夠看到明顯的效果，中心特制定綜合舞蹈教學。

1.基本功主要是練習芭蕾的基本站姿、坐姿、軟開度、組合中心根據“英國皇家芭蕾”及“北京舞蹈學院業余芭蕾舞”考級教材而改編成最適合孩子們學習的組合。加入一些趣味性的組合，把專業術語改成通俗易懂的詞語去傳達給學生。

2.舞蹈排練根據各個年齡段的孩子，去選擇最適合孩子們目前學習的各種舞蹈去教學，其中包括少兒舞、民族舞、爵士、拉丁等，到孩子10歲時候可以練習真正的芭蕾舞蹈，那樣家長也能夠看到孩子顯著的成績，孩

子也會覺得學習舞蹈豐富多彩

3.中心最重要的辦學特色是給孩子們提供施展的舞臺，基本上中心每學期都會讓孩子們演出，讓家長們在舞臺上看到孩子的進步。

4.另外中心每個月都會有集體公開課，家長也能夠融入中心教學中來！

第二篇：中心簡介

新聞中心：

>> 大會綜合展示加緊展架制作和草莓定植工作

>> 9月9日，昌平區副區長蘇衛東考察大會籌備工作

>> 7000章姬“入住”亞洲館

>> 草莓博覽園涉水工程加快進展

>> “一園兩中心”大會場館建設加快推進

>> 草莓博覽園展架開裝

>> 三項舉措確保大會綜合展示苗木定植工作順利啟動

>> 北京市僑辦副主任初世敏帶隊考察荷蘭草莓研究基地，積極宣傳推介草莓大會 >> 8月2日，區長金樹東調研草莓大會籌備工作

>> 大會綜合展示項目進展順利

>> 7月19日，昌平區委書記侯君舒調研大會場館進展

>> 新型施工技術首次應用草莓大會路網建設

>> 7 月25 日，西班牙立體栽培設備運抵天津港

>> 2010-2011草莓生產季，全區草莓產值突破1.8億元

>> 大會主題歌曲征集大賽完成作品征集

>> 臺灣少數民族代表團到昌平交流考察

>> 西班牙、日本的先進草莓種植技術將參與大會綜合展示

>> 中國草莓科技展草莓重茬與病蟲害綜合防治展示項目正式實施

>> 國際園藝學會主席安東尼奧?蒙泰羅先生來京訪問

>> 大會綜合展示用苗繁育工作進展順利

>> 28個國家的198名國內外代表已確認參會

>> 大會論文摘要征集工作有序進行

>> 相關部門對接大會周邊道路交通管制疏導工作

>> 市交通委路政局局長孫中閣調研草莓大會路網建設

>> 第七屆世界草莓大會主題歌曲征集大賽正式啟動

>> 第七屆世界草莓大會籌委會指揮部第一次會議隆重召開

>> 昌平區全面部署草莓大會決戰攻堅階段各項籌備工作

>> 昌平區與西班牙阿爾梅里亞農業技術基金會簽訂合作意向書

>> 第七屆世界草莓大會第二輪通知啟動發送

>> 昌平區積極開展宣傳推介第七屆世界草莓大會工作

>> 昌平區積極開展草莓大會相關工程建設

>> 昌平區區長金樹東專題研究草莓大會籌辦工作

>> 昌平區與西班牙泰克諾瓦技術基金會簽訂合作協議

>> 郭金龍市長主持召開第七屆世界草莓大會籌委會第一次會議

>> “昌平草莓”獲國家地理標志認證

第三篇：拓展中心簡介

吳忠教育文化拓展中心簡介

2011年7月8日，吳忠市教育文化拓展中心在利通區原馬家湖中學成立。本中心可一次容納住宿人數96人，餐飲150人，培訓200人。截至目前，已培訓2000余人次，培訓人數逐月增加。

王維有云：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”吳忠教育文化拓展訓練中心就坐落在這曲徑通幽處。墻外喧囂一片，墻內鳥語花香、寧靜安詳。

吳忠市教育局非常注重基礎教育的內涵式發展，力求創設和諧的教育氛圍，而拓展中心就處處彰顯“和諧”主題。

和諧體現在對自我的審視與定位。博士帽形狀的大門巍然矗立，它莊重、肅穆，象征著智慧與才華的高貴。三扇大門徐徐拉開，圣之道平坦寬闊，得道成圣；師之道腳印串串，要誨人不倦；生之道坎坷崎嶇，需孜孜以求。取道在于境界。選擇何路通過，要靠對自己修為的審視與定位。正確認識自我，是內心和諧的體現。

和諧在于人與自然似渾然天成。進入大門，眼前豁然開朗，樹木枝繁葉茂，花草生機勃勃，人們滿面安詳。人隱于樹，樹環于物，儼然陶淵明筆下的世外桃源。

和諧在于和社會相通，與法律相輔。吳忠教育文化拓展中心不光是教育文化實訓基地，還承載了“法制文化宣傳、青少年校外活動、社區矯正”等社會責任。教育既體現了”師道尊嚴”又彰顯了“法道威嚴”，它不是孤立的個體，只有與社會緊密聯系，才能辦和諧的教育。

和諧在于對心智的不斷磨礪。在拓展培訓中心的西側，有兩個青灰色的石碾。推磨而過，會發現碾上寫著磨心、磨身、磨技、磨德、磨智、磨才的字樣。

磨盤上用才高行遠、畢力同心、厚德載物等詞語分別作了詮釋。古人云： “骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成寶器，人之學問知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。”一個教育的高手，他的文化是由內向外滲透的，它需要從教者去浮華，去功利，增技藝，長德行，耐得住寂寞，守得住寧靜的心靈，耐心地去磨礪自己，促進身心的和諧。

和諧在于汲古今中外思想之靈氣。一尊偉岸的雕塑須仰視可見，他寧靜、深沉，透著“腹有詩書氣自華”的氣質，這就是萬圣之師——孔子。他的腳下赫然寫著“磨萬磨之磨，圣萬圣之圣”，圣人之風，可謂高山仰止。在孔子像前，依次樹著23位偉人的雕塑以及他們的名言。或為文學家、思想家，或為教育家、藝術家的他們那些歷久彌新的思想與孔子的教育思想交相輝映，組成了強大的思想聯合體，尤其值得一提的是蔡元培先生說過：“教育文化為一國立國之根本。”為吳忠教育文化乃至中國教育文化確立了重要的地位。市區37所學校的簡介用竹簡的形式將偉人的雕塑串聯起來，形同一家，它們串起的不僅是一個地區的教育，更是一種共同尊崇的內在的精神。

雕塑的前方，137個磨盤依次錯落排開，每個磨盤上都刻有一個字，連綴起來如“君子務本，本立道生”，“桃李不言，下自成蹊”，“德不優者不能懷遠”等。走上去，邁開步，我們似乎穿越了時空，與思想家們一起談經論道。

和諧在于人人平等，不分彼此。在“幸福里”的思緣、思福廳里，撲面而來的是這樣兩句話——“我愛教育這個大事業，因為它精彩”、“我愛教育這個大家庭，因為它溫暖”。吳忠市利通區3000余名教師的照片，不分年齡、性別、職位，天女散花般撒在了照片墻上，并被組合在了不同的造型里，如國旗、航船、五環、竹簡、中國結等。教育要創造和諧，首先要做到公平，只有教師群體的和諧才可以做到教育的科學發展。

和諧在于思恩。幸福里的思恩廳里懸掛著近些年為吳忠教育鼎力幫助的慈善家的照片。懂得感恩的吳忠教育將把慈善家們的善舉記入吳忠教育的感恩冊。

和諧在于銘記歷史、立足現實、展望未來。吳忠教育史館全區首創，它匯集了從民國時期到新世紀初近百年、七個階段的代表吳忠教育發展里程的珍貴照片和實物。從物質匱乏到物阜民豐，從長袍馬褂到西裝革履，吳忠教育櫛風沐雨，依然巋然不動，鮮活的記憶，厚重的歷史，激勵吳忠教育者更加堅定地走在現代教育的康莊大道上。而趣味科技館則代表了吳忠教育理念的與時俱進，寓教于樂，科技創新教育成為一道亮麗的風景線。

和諧在于擁有堅定的理想與信仰。教育事業是黨的事業，它承載著一個國家的歷史使命。毛澤東同志紀念館——思德廳的設立，就是要強調教育理想與信仰的重要性。毛澤東同志巨幅畫像的后面摘錄了《紀念白求恩》、《為人民服務》、《愚公移山》中的精髓，讓我們認識到教育工作者必須促進我市基礎教育均衡、科學發展作為目標，把“為人民服務“作為崇高的信仰，堅定不移。如廉局長所說——理想和信念是不可戰勝的，黨性和原則是不可逾越的。而毛澤東同志像旁從良心育人、修為育人、責任育人到大愛育人、風骨育人、境界育人告訴我們唯有堅持信仰，才能達到教育的更高境界。共產黨員、教師誓詞同樣是堅定信仰的佐證。

宿舍文化、廁所文化也是拓展培訓中心別具匠心的文化標志。嚴肅中透著活潑，趣味中透著文化的氣息。

如果說文化展示的感召凈化人的心靈，那么體驗式的拓展訓練能更大限度的提升教育工作者的團隊意識，挖掘自我潛力。冰海沉船、高空走鋼絲、畢業墻等等各具特色的項目，驚心動魄又煉人意志，趣味橫生又彰顯合作的價值。

還有專家講座、理論培訓、心得交流等用動態的方式也在為吳忠教育文化發展助力。

這種動與靜的結合，不也是教育文化拓展中心和諧的象征嗎？

如那面文化墻上所說——毋意，毋必，毋固，毋我。它道出了教育和諧的核心：“毋意”的思索才能使我們不為現象迷惑，“毋必”的心態才能使我們不為利益迷癡，“毋固”的情感才能使我們不為貪欲迷失，“毋我”的智慧才能使我們不為生死迷茫.······因此，只有把教師幸福建立在和諧教育生產關系上，進而把教育質量建立在加快教育生產力發展上，才能建讓黨和政府放心的隊伍，辦讓人們群眾滿意的教育。

教育育人，文化化人。吳忠教育文化拓展培訓中心承擔了這一思想洗禮的使命。它力圖通過外在的形式陶冶人的心靈，并使之內化為自己的思想，繼而將思想外化為工作的動力。這里，有一個和諧的氛圍，它劃出了一方神圣的凈土，代表著一種崇高的境界，展開了一場思想的競走。

第四篇：農業技術推廣中心簡介

全國農業技術推廣先進單位

xxxx農業技術推廣中心簡介

xxxx縣農業技術推廣中心成立于1980年，屬全國首批10個重點縣級中心。現有干部職工105人，內設農技站、土肥站、植保站、經作站、農廣校、農產品檢驗檢測中心等機構，配有經過省級計量認證的農業綜合檢測中心。主要承擔全縣農作物病蟲害監測預報、土壤肥力監測、農產品質量監測、植物檢疫、培訓教育和農業新品種、新技術的引進、試驗與示范推廣工作。

近幾年來，xxxx縣農技中心緊緊圍繞農業增效、農民增收、農業綜合生產能力增強的目標，以科技興糧為核心，全方位搞好技術服務工作。先后承擔了全國農業科技入戶示范工程、全國測土配方施肥補貼資金、新型農民培訓、基層農技推廣體系改革與建設示范縣等項目，創建了“五三二○”農技推廣新體系和“53121” 測土配方施肥工作新模式，實現了科技人員與農戶、科學技術與生產、放心農資與農田的零距離對接,受到了廣大農民群眾的歡迎。

2005年以來承擔的“全國農業科技入戶示范工程”，被農業部評為小麥科技入戶第一名和“全國農業科技入戶先進縣”；在2005年11月召開的全國農業技術推廣工作會議上，xxxx縣農技中心、xxxx縣土肥站雙雙被評為“全國農業技術推廣先進單位”；2007年2月，被農業部評為“全國測土配方施肥工作先進單位”；2010年元月，被河南省人民政府糾風辦評為“群眾滿意的基層站所”。原省委書記徐光春、原省委副書記陳全國，省政府原省長李成玉、副省長劉滿倉、原副省長劉新民、農業部副部長危朝安、全國農技中心主任夏敬源、先后到xxxx縣視察農技推廣工作，均給予了高度評價。

二○一○年六月

第五篇：中心學校簡介

中心學校簡介

杉陽鎮中心學校簡介

永平縣杉陽鎮中心學校地處古南方絲綢之路博南段的左側，學校創辦于1914年，原稱杉木和高等小學堂，建國以來，學校幾經改制易名為杉陽教辦、杉陽中心完小，于2003年3月更名為的杉陽鎮中心學校。（電話：6788722）

新中國成立至今，學校在各級黨政部門和社會各界的關心支持下，不斷發展壯大，1998年實現普及六年義務教育，1999年實現基本掃除青壯年文盲，2001年報10月實現普及九年義務教育。全鎮各學校都以實現、鞏固“兩基”為契機，做了許多卓有成效的工作：一是加大對教育的投入，不斷改善辦學條件，杉陽鎮中心完小、仁壽村完小被確定為國家貧義工程的項目學校,借“李嘉誠項目”及“國家貧義工程”的東風我鎮12所完小，6所小學配備了遠程教育“模式二”設備，1所九年制學校配備了遠程教育“模式三”設備，所有校點均配備了遠程教育“模式一”設備，現在學校的配套設施基本適應教學需要；二是合理調整學校布局，因地制宜地撤、集并了部分校點，學校由原來的61所減少到現在的37所，學校資源得到合理配置，最大化的發揮應有的效益；三是深化人事制度改革，在全鎮實行教職工全員聘任制，使教師管理逐步走向規范化；四是加強教師隊伍建設，在狠抓教學研究的基礎上，注重中青年教師的學歷提高，力求打造一支合格的教師隊伍；五是以優化育人環境建設為切入點，注重學校的綠化、美化工作。巖硐村完小、興隆村完小獲得州級育人環境建設優級學校稱號。杉陽鎮中心完小、興隆村完小獲得縣級文明單位稱號。杉陽鎮中心完小還分別獲得縣級教育先進單位、“巾幗文明示范崗”稱號。目前，全鎮有成人文化技術學校一所，村完小12所,有1所九年制學校，教學點23個，在校生小學3508人，初中476人，學校占地141863平方米，建筑面積31936平方米，核定編制299人，在崗教師281人，待課教師35人。杉陽鎮中心學校共有成員10人，校長：吳建張，副校長：馬志祥、黃再榮、茶文字，教研員：趙正嬌、楊潤蘭，教儀專干：趙龍、釧志睿，會計：洪文武，出納：段先能。

一、根據我校工作的實際，確定各種崗位人員職責如下：

1、管理人員崗位職責：（設崗位5個）中心學校校長崗位職責：

①、貫徹執行國家的教育方針，執行教育法令、法規和教育行政部門的指示、規定，遵循教育規律，提高教育質量。②、制定學校的發展規劃，學年學期工作計劃，并認真組織實施。

③、遵循國家有關法律和政策，注意教職工隊伍建設，依靠教職工辦好學校，并維護其合法權益。

④、發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社會教育的協調一致，互相協合，形成良好的育人環境。

⑤、承擔一定量的教學工作。⑥、完成上級交辦的其它工作任務。中心學校副校長崗位職責： ①、協助校長工作。

②、認真完成分管的德育、安全、學生鞏固、成職教等工作，做到有計劃、有檢查、抓落實。③、完成校長安排的各項工作任務。④、校長外出學習，主持學校日常工作。⑤、承擔一定量的教學工作。中心學校教研員崗位職責：

①、協助校長工作，在校長的領導下抓好教育教學和教學研究工作。

②、在中心學校教育教學工作計劃指導下，擬定教研工作計劃，并認真組織實施，年終搞好教研工作總結。③、經常下村檢查指導各村完小教導處工作；檢查指導教師教學業務；聽課、評課。④、負責全鎮小學的招生工作。

⑤、負責共青團組織和少先隊組織建設工作。⑥、負責師訓、繼續教育工作。⑦、完成各種臨時性工作。⑧、承擔一定量的教學工作。中心學校教儀專干崗位職責： ①、協助校長工作。

②、主抓全鎮成職教工作。負責鎮、村成人文化技術學校正常運行，積極開展各層次的成人培訓工作。③、指導好各校圖書、儀器的管理、使用工作。④、指導各校管好用好遠程教育設備，發揮其應有效益。⑤、承擔中心學校出納工作。⑥、承擔一定量的教學工作。⑦、完成各種臨時性工作。中心學校會計崗位職責： ①、協助校長工作。

②、認真做好校產登記保管工作，做到帳物相符。③、管好學校的財務，合理使用學校的經費。④、定期向校長報告學校的財經收支情況。⑤、搞好學校的后勤工作，為師生服務。⑥、做好安全保衛工作。⑦、承擔一定量的教學工作。杉陽鎮中心學校教師量化考核條例 德： 每項1分，共10分。

1、依法執教

學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針。自覺遵守《教師法》等法律法規。在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。不得有違背黨和國家方針、政策言行。

2、愛崗敬業

熱愛教育、熱愛學校。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

3、熱愛學生

關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

4、嚴謹治學

樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

5、團結協作

謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

6、尊重家長 主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥，指責學生家長。

7、廉潔從教

堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。

8、為人師表

模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律紀，作風正派，以身作則，注重身教。

9、服從安排，以大局為重，積極完成學校安排的各項工作任務。

10、無“六害”行為。能：每項4分，總分20分。

1、能承擔小學一至六年級各科教學，近三年內有兩年教畢業班得4分，連續教三年加1分。

2、擔任班主任、少先隊中隊輔導員，近三年有兩年擔任班主任得4分，其余得3分。

3、擔任教研組長，能指導教師開展教學研究活動。

4、有組織協調校內外教育的能力。

5、各種資料(計劃、總結、教案、作業批改計錄)齊全，且有一定質量。勤：20分 查看一年的出勤，滿勤20分，事假一節課扣1分，病假一節課扣0.5分，學歷進修不扣分。績：50分

查看近三年學生成績：

一、二年級鎮內前三名為滿分、第四名為48分、依次遞減2分；

三、四年級鎮內前4名為滿分、第五名為48分、依次遞減2分；

五、六年級鎮內前5名為滿分、第六名為48分、依次遞減2分。附加分：

1、有政策規定的按文件執行。

2、有論文發表省、州、縣分別加5分、3分、2分。

3、參加縣級組織的教學活動者加2分，獲一、二、三等獎分別加5分、4分、3分。

逝者如斯,前程似錦。中心學校將一如既往地堅持“以人為本，全面發展”的辦學理念，帶領全體教職工努力工作，將本地的基礎教育工作推向新臺階而奮斗。

杉陽鎮中心學校

二00六年五月

杉陽鎮各完小簡介

杉陽鎮杉陽中心完小簡介

杉陽鎮九年制學校簡介

杉陽鎮永和村完小簡介

杉陽鎮巖硐村完小簡介

杉陽鎮興隆村完小簡介

杉陽鎮松坡村完小簡介

杉陽鎮仁壽村完小簡介

杉陽鎮普棚村完小簡介

杉陽鎮盤龍村學校簡介

杉陽鎮金河村完小簡介

杉陽鎮小寨村完小學校簡介

杉陽鎮抱龍村完小簡介

杉陽鎮阿海寨村完全小學簡介