第一篇：《經濟法概論》2010年6月期末考試復習范圍

《經濟法概論》2010年6月期末考試復習范圍

（09會計專業適用）

一、單項選擇題（每小題2分）

1、市場經濟的基礎法律是()。

A．憲法B．經濟法

C.民法D．行政法規

2、法的歷史類型是按歷史上法的階級本質和其所依賴的（）對法所作的分類。

A．經濟基礎B．文化背景C．政治體制D．宗教形式

3、由一個自然人投資設立的是（）。

A．個人獨資企業B．有限責任公司C．合伙企業D．聯營

4、以下主體中有法人資格的是（）。

A．合伙B．個體工商戶C．聯營D．公司

5、李某因長期不向借款人要求還款，導致訴訟時效期間屆滿，李某因此喪失了（）。

A．債權B．所有權C．勝訴權D．起訴權

6、按份共有人對共有財產()。

A.享有權利、承擔義務B.享有權利、分擔義務

C.分享權利，承擔義務D．分享權利、分擔義務

7、有限責任公司的法人代表是()。

A.總經理B.董事長C.監亭D．最大的股東

8、在合伙企業中，合伙人對合伙企業的債務()。

A．承擔有限責任B.承擔有限連帶責任

C.承擔無限連帶責任D.承擔按份比例責任

9、我國商標法規定，自核準之日起計算，注冊商標的有效期為()。

A．20年B．15年

C.10年D．8年

10、國有獨資公司章程由()。

A.公司股東會的常設機構制定B．公司日常經營管理機構制定

C.國有獨資公司股東大會機構制定D．國有資產監督管理機構制定

11、我國勞動法禁止用人單位招用未成年人，未成年人的法定年齡是()。

A．14周歲B．15周歲

C.16周歲D．18周歲

12、因違法違紀行為被吊銷會計從業資格證書的人員，自被吊銷會計從業資格證書之日起不得重新取得會計從業資格證書的時間是()。

A．3年B．5年C.6年D．1年

13、知識產權是一種()．

A．無形財產權B．有形財產權C.物權D.債權

14、我國目前的財政監督機關是()。

A.權力機關B．政府財政機關

C.審計機關D．司法機關

15、從事會計工作的人員必須取得()。

A.注冊會計師B.從業資格證書

C.會計師D．會計專業大專以上學歷

16、不平等競爭是指因經營者所造成的，原因是()。

A．外部條件的不平等，不公平B．行為者主觀違法

C.行為者違背商業道德D.行為者兩方智力水平差異

17、我國《消費者權益保護法》賦予消費者第一項權利是（）。

A．安全權B．知悉權

C.請求權D.自由選擇權

18、在我國某些特殊行業(如文藝、體育)可以招收未滿16周歲的人員，但需經相關部門審批，相關部門是指（）。

A．工商局B．勞動人事部門

C.該行業上級主管部門D.縣級以上人民政府

19、消費.者要求經營者修理、更換、退貨的，經營者應當承擔運輸等合理費用的商品是（）。

A．包修，包換、色退的一切商品B．包修，包換、色退的大件商品

C.包修，包換、色退的家用電器D.一切商品

20、國有股份有限公司的最高權利機構是（）。

A．股東大會B．董事會

C.監事會

D.職工大會

二、多項選擇題（每小題3分）

1、法律發展的方法和具體途徑有（）。

A．法律繼承B．自身產生C．法律移植D．引用道德規范

2、勞動爭議解決方式主要涉及()。

A．和解 B．調解

C.仲裁 D．訴訟

3、法人具有的特征是()。

A．獨立的組織B．獨立的財產C.獨立的經費D.獨立的責任

4、股份有限公司的主要特征包括()。

A.募股集資的公開性B.股東數額的廣泛性

C.股份的等額性D.股份可自由轉讓性

5、經濟法律關系的構成要素包括()。

A．經濟法律關系的主體 B．經濟法律關系的客體

C.經濟法律關系的體系 D.經濟法律關系的內容

6、國家對消費者權益的保護，主要體現在()。

A．消費者可以直接參與有關消費者權益的法律、法規的制定

B．各級人民政府應當制止危害消費者人身、財產安全行為的發生

C.對符合法定起訴條件的消費者權益爭議，人民法院必須受理

D．工商行政管理部門依法保護消費者的合法權益

7、有限責任公司的出資方式可以是（）

A、貨幣B、實物C、工業產權和非專利技術D、地使用權

8、下列哪些公司依法有資格發行公司債券（）

A、國有獨資公司B、股份有限公司

C、兩個集體企業出資設立的有限責任公司

D、兩個國有企業設立的有限責任公司

9、商標禁止使用的文字和圖，有（）

A、同“紅十字”、“紅新月”的標志、名稱或者近似的B、直接表示商品的質量、主要原料、功能、用途、重量及其他特點的C、本商品的通名稱和圖形

D、帶有民族歧視性的10、甲購買一電飯鍋，使用中因漏電而造成家傷殘。根據規定，消費者可以向（）提出侵權損害賠償請求

A、銷售者B、生產者C、倉庫者D、運輸者

三、判斷題（每小題2分）

1、國家的產生就代表法的產生。（）

2、在我國，經濟法律關系的主體與民事法律關系的主體是完全一致的。（）

3、法律是由國家強制力保障實施的。（）

4．按照法的適用范圍的不同可以把法律分為實體法和程序法。（）

5、無權代理行為經本人追認后，本人一般不能反悔．（）

6、凡是不為公眾所知悉的技術信息和經營信息都屬商業秘密。（）

7、公民能成為民事法律關系的主體，但不能成為經濟法律關系的主體。（）

8、企業法人申請變更登記，應當在主管部門或原審批機關批準后60天內向登記主管機關申

請辦理變更登記。（）

9、股份的發行價格可以按票面金額，也可以超過票面金額，或低于票面金額。（）

10、商標侵權人對工商局的行政處罰決定不服的，可以在收到通知15天內，向法院起訴。（）

四、名詞解釋（每小題4分，共16分）

1、法律移植

2、表見代理

3、股份有限公司

4、消費者

5、法律繼承

6、代理

7、要約邀請

8、產品質量

9、有限責任公司

10、上市公司

五、簡答題（每小題5分，共20分）

1、消費者權益爭議的解決途徑。

2、簡述民事法律行為的有效要件。

3、簡述合同成立的條件。

4、有限責任公司的法律特征。

5、簡述消費者的權利。

6、產品責任的構成要件。

7、承諾的要件。

8、先履行抗辯權

9、上市公司應該具備的條件

10、有限責任公司和股份有限公司基本特征不同之處

六、案例分析：

1、水果攤商A與果農B達成口頭協議，由B向A供應柑桔2000公斤，每箱10公斤，共200箱。由B負責包裝、裝箱和發運。協議還規定了價格、交貨日期等。一周后，B如約將200箱共2000公斤柑桔運至規定地點。A在驗收這批柑桔時發覺包裝較差且部分柑桔個頭、顏色均不太好。于是拒絕收貨付款。雙方為此發生爭執。

問：雙方所訂的購銷柑桔的協議是否有效?引起這場爭執的原因是什么?此案應如何處理?

2、張某今年只有１７歲，在本鎮的啤酒廠做臨時工，每月有６００元的收入，為了工作方便，張某在鎮里租了一間房，７月份，張某未經其父母同意，欲花５００元錢從李某處買一臺舊彩電，此時遇到其父母的強烈反對，但張某還是買下來，１０月份，張某因患精神分裂癥喪失了民事行為能力，隨后其父找到李某，認為他們之間的買賣無效，要求李某返還

錢款，取回彩電．

請問：此買賣合同是否有效？為什么？

3、三個企業準備投資組建一新的有限責任公司。經協商，他們共同制定了公司章程。其中，章程中有如下條款：

（1）公司由甲、乙、丙三方組建；

（2）公司以生產經營某一科技項目為主，但非高新技術企業，注冊資本為30萬元人民幣；

（3）甲方以專利權和專有技術折價出資，占注冊資本的30%；乙方以現金和機器設備折價出資，占注冊資本的40%；丙方以土地使用權與房屋折價出資，占注冊資本的30%；

（4）公司獲得利潤時，除依法提取各項基金外，甲、乙、丙分別按40%、30%、30%的比例進利潤分配；

（5）公司設立董事會，董事長負責董事會工作；

（6）公司經理由董事會聘任，作為法定代表人，負責日常經營管理工作；

（7）公司存續期間，出資各方均可自由抽回投資。等等。

根據上述材料，請回答：上述章程中的條款，哪些符合規定？哪些不符合規定？為什么？

4、年初某農場與糧食收購部門簽定了糧食購銷合同一份。夏季來臨正值糧食即將收獲之際，該農場所在地區連日暴雨，大大影響了糧食的收割進度并導致糧食減產。為此該農場向糧食收購部門說明情況并請求延期交貨和減少供貨數量。

問：該農場未能如期按量交付糧食是否要承擔不完全履行合同的法律責任?為什么?

第二篇：經濟法復習范圍

經濟法重點范圍

1、經濟法律關系、經濟法律事實、訴訟時效

2、特殊普通合伙企業和合伙企業的特征、普通合伙企業和有限合伙企業的設立條件、合伙企業的損益分配和虧損承擔、入伙與退伙、普通合伙企業與有限合伙企業的區別、合伙企業的債務清償、合伙人的債務償還責任、有限合伙企業的相關規定、合伙企業的解散、合伙人出資的轉讓

3、公司法的全部內容（主要包括公司的種類、股東的權利、公司的司法解散）、有限與股份公司的設立條件（股東、資本、最低注冊資本額、出資方式、出資繳付期限）、有限與股份公司的組織機構（設置、股東（大）會議事規則、股東會職權、股份公司臨時股東大會的職權）、一人公司、國有獨資公司、有限與股份公司的股權轉讓等的規定、股份回購、法定代表人、公積金

4、合同法的全部內容（主要包括合同成立（要約與承諾）、合同的生效、締約過錯責任、可撤銷、效力待定合同的認定及種類、代位權與撤銷權、合同抗辯權、合同的履行、合同的擔保、合同權利義務終止的原因、合同權利轉讓與債務承擔、合同的解除、違約責任的承擔方式）

5、專利取得的條件、知識產權的特點、商標注冊、知識產權的保護期限

6、仲裁的特點、仲裁的原則、仲裁裁決的法律效力、仲裁法的適用范圍

第三篇：2017秋季學期姚海放經濟法期末考試復習范圍

一、判斷或選擇題（包括單選和多選，30分）

法條范圍：合伙企業法、公司法、反壟斷法、反不正當競爭法、消費者權益保護法、預算法、企業國有資產法、中國人民銀行法、商業銀行法 課件內容

二、名詞解釋（6個*5分，30分）

經濟法、特殊企業、控股股東、反壟斷法寬恕制度、經營者集中、財政管理體制、一般公共預算、復式預算、決算、稅收、中央銀行、商業銀行

三、簡答題（10分*2個）簡述經濟法的基本原則

簡述反不正當競爭法立法規定的不正當競爭行為類型 簡述財政法的基本原則 簡述預算編制的基本原則

四、論述題或材料題（20分*1個）

（一）2017年國家發改委發布新賽科公司、漢德威公司原料藥價格壟斷行為案行政處罰決定書。

處罰書中載明：異煙肼原料藥分為醫藥級異煙肼原料藥和化工級異煙肼原料藥，由于使用用途不同，兩者在性能、產品質量標準以及價格上有較大的差異。異煙肼原料藥主要用于生產抗結核類藥物，異煙肼原料藥的需求方為異煙肼片劑和針劑等制劑的生產廠家。由于只有使用藥品標準處方生產制劑，才能保證制劑的安全、有效、合法，因此異煙肼制劑的處方中，異煙肼原料藥的配方成分需要經過嚴格的測試，不能用其他藥物替代，含量亦不能改變。同時，依據國家藥品管理法律、法規，異煙肼原料藥的地域市場應認定為全國范圍。

原料藥行業的市場準入門檻較高，屬于資金密集型和技術密集型行業，并且實際開展生產需要獲得環保、安全監管、消防、食品藥品監督等部門的許可。原料藥生產企業需要取得《環境評價報告書》、《安全評價報告書》、《職業病防護預評價》、《安全生產許可證》、《藥品注冊批件》、《藥品生產許可證》和《藥品GMP證書》等一系列資格資質才可進行生產，所需周期較長。對于已經通過藥品GMP認證但未生產的企業，重啟生產也需要進行一系列審批，重新生產并進行銷售所需的周期較長。調查表明，截止到2017年7月，全國獲得異煙肼原料藥GMP認證的企業共有9家，實際開展生產的企業為3家，即新賽科公司、漢德威公司及2015年投產的酒泉大得利制藥有限公司（大得利公司）。2013年至2014年，全國范圍內僅有新賽科公司和漢德威公司生產并銷售異煙肼原料藥，新賽科公司和漢德威公司合計占國內異煙肼原料藥銷售市場的100%；2015年，大得利公司投產，但產量和銷量有限，新賽科公司與漢德威公司合計占比90.75%；2016年，新賽科公司與漢德威公司合計占比77.14%。2013年至2016年，新賽科公司和漢德威公司在相關市場的份額合計均在三分之二以上，且新賽科公司在相關市場的份額近年來從未低于十分之一。

2014年12月起，新賽科公司停止直接向原客戶供貨后，有些異煙肼制劑生產企業因無法獲得生產原料，不得不停工停產，損失嚴重。根據上述事實，請回答下列問題：

1.什么是相關市場界定？相關市場界定通常需要分析哪些市場？

2.從需求替代和供給替代角度界定相關市場，分別需要考慮哪些因素？本案中執法部門是如何采用替代性分析方法認定相關市場界定的？

3.本案中執法部門是如何認定新賽科公司和漢德威公司在相關市場中具有控制能力的？

（二）2016年7月，交通運輸部、工業和信息化部、公安部、商務部等部門聯合發布《網絡預約出租汽車經營服務管理暫行辦法》，對網約車進行規范管理。第40條規定“本辦法自2016年11月1日起實施。各地可根據本辦法結合本地實際制定具體實施細則。”據此，北京、上海、廣州、深圳等地先后出臺了網約車細則。這些地方《細則》都對網約車車牌、車輛軸距和排氣量，司機戶籍、年齡和信用記錄，平臺資質與責任等進行了詳細規定。

此外，北京的《細則》還規定：北京市交通委員會應當根據首都城市功能定位，綜合考慮本市人口數量、經濟發展水平、城市交通擁堵狀況、空氣質量狀況等因素，合理確定出租汽車在城市綜合交通運輸體系中的分擔比例，建立動態監測和調整機制。

根據上述事實，請回答下列問題： 1.什么是市場準入？

2.常見市場準入適用的領域和范圍有哪些？

3.試從市場準入角度評價交通運輸部等部委和北京市等地方政府對網約車的管理舉措。

第四篇：《教學設計》期末考試復習范圍

《教學設計》期末復習范圍

2012年7月用

一、單選題（每題2分，共20分）

1．第一代教學設計模式的代表性模式包括肯普模式和(A)A.狄克—凱瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 2．第二代教學設計模式的代表性模式有(B)A.狄克—凱瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 3．皮亞杰的兒童認知發展理論中的四個發展階段是感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和(D)A.實質運算階段 B.感性運算階段 C.理性運算階段 D.形式運算階段 4．目前網絡教學設計模式的五種主要類型是講授教學、個別輔導、討論式、探索式和（A）A.協作式 B.發現式 C.研究式 D.探究式 5．學校教學系統中最基本的構成要素包括教師、學生、教材和(B)四個方面。A.教學藝術 B.教學媒體 C.教學過程 D.教學功能 6．選擇教學媒體的方法的五種類型是問題表、矩陣選擇表、流程圖、經驗之塔和(A)A.算法型 B.整合 C.綜合 D.分析

7．教學設計的基本特征包括指導性、整體性、操作性和(A)A.創造性 B.藝術性 C.連續性 D.目的性

8．在斯騰伯格的理論中，認知結構的組成部分包括元成分、操作成分和(A)A.知識獲得成分 B.感性認識成分 C.理性認識成分 D.信息提取成分 9．一般認為，人類學習動機的來源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A)A.意志努力 B.滿足感 C.自信心 D.針對性

10．分析學習者學習需要的兩種基本方法為內部參照分析法和(C)A.表層參照分析法 B.深層參照分析法 C.外部參照分析法 D.中間參照分析法

11．按照ARCS模式，學習動機的來源包括注意力、針對性、自信心和(B)A.意志努力 B.滿足感 C.興趣 D.針對性

12．教育目標包括的層次主要有教育目的、培養目標和(D)A.課程目標 B.單元目標 C.課時目標 D.教學目標

13．教學目標的主要功能包括導向功能、激勵功能和(A)A.標準功能 B.方向功能 C.調動功能 D.評價功能

14．教師教學藝術的形成大致要經歷的四個階段是模仿性教學階段、獨立性教學階段、創造性教學階段和(A)A.形成教學藝術風格階段 B.個性化教學階段 C.獨特性教學階段 D.穩定性教學階段 15．布盧姆教學目標分類體系中的三個領域是認知領域、情感領域和（C）A.知識領域 B.感性領域 C.動作技能領域 D.智慧技能領域

16．教學設計的理論基礎包括一般系統理論、傳播理論、學習理論和(A)A.技術理論 B.媒體理論 C.教學理論 D.課程理論 17．教學情境設計的一般方式有故事化情境、活動化情境、生活化情境和(A)A.問題化情境 B.課堂化情境 C.現實化情境 D.知識化情境 18．構成物質教學環境的因素有教學設備、教學信息和（D）A.師生關系 B.教學技術 C.教學媒體 D.教學組織形式

19．班級教學的具體形式包括全班上課、班內小組教學、班內個別教學、班組現場教學和

(D)A.分組教學 B.個別化教學 C.集體教學 D.復式教學

20．構成教學活動設計過程的一般模式的四部分是前期分析、目標、策略和（C）A.過程分析 B.內容分析 C.評價 D.實施

21．學校課外活動組織形式包括的三種主要類型是個人活動、小組活動和（B）A.團體活動 B.群眾性活動 C.集體活動 D.共同活動

22．從人與外部接觸的不同部位器官來看，教學媒體包括的三種類型是視覺媒體、聽覺媒體和

(A)A.視聽媒體 B.交互媒體 C.單向媒體 D.多向媒體

23．從物理形態來看，教學媒體包括的五種類型是印刷媒體、光學媒體、音響媒體、視聽媒體和(D)A.視聽媒體 B.交互媒體 C.單向媒體 D.綜合媒體 24．霍恩斯坦教學目標分類體系的四個領域是認知領域、情感領域、動作技能領域和(C)A.知識領域 B.感性領域 C.行為領域 D.心理領域 25．教學評價應該貫徹的原則有客觀性原則、整體性原則、指導性原則和(D)A.結果性原則 B.目標性原則 C.過程性原則 D.科學性原則 26．皮亞杰的兒童認知發展理論中的四個發展階段是感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和(D)A.實質運算階段 B.感性運算階段 C.理性運算階段 D.形式運算階段 27．教學評價的功能包括診斷功能、激勵功能、調控功能和(D)A.評估功能 B.考試功能 C.過程性功能 D.教學功能 28．教學過程作為師生交往過程，其主渠道是(A)A.課堂 B.教學內容 C.教學目標 D.教學方法 29．目前網絡教學設計模式的五種主要類型是講授教學、個別輔導、討論式、探索式和（A）A.協作式 B.發現式 C.研究式 D.探究式 30．計算機輔助教學設計的主要模式有操練與練習型、指導型、模擬型、游戲型和(C)A.綜合型 B.整合型 C.問題求解型 D.指導型

31．構成心理教學環境的因素主要有人際關系、課堂心理氣氛和(A)A.教與學的形式 B.師生關系 C.教學媒體 D.教學技術

二、概念解釋題（每小題4分，共16分）1．教學方法 2．教學藝術 3．教學情境 4．教學環境 5．學習風格 6．學習方式 7．教學設計

8．教學過程 9．形成性評價 10．總結性評價 11．表現性目標 12．教學組織形式 13．教學設計模式

三、簡答題（每小題6分，共24分）1．教學媒體的選擇依據有哪些？ 2．學習方式中的幾個關系是指什么？ 3．教學設計的共性要素包括哪些？ 4．教學情境對學生學習有哪些功能？ 5．教學媒體的使用原則有哪些？

6．如何在教學中進行檔案（袋）評價？ 7．教學設計模式發展的四個階段是什么？

8．在進行學習需要分析時，應特別注意哪幾點？ 9．選擇教學媒體有哪些依據？

10．現代信息技術在課堂教學中有哪些主要功能？ 11．學習方式中的幾個關系是指什么？ 12．多媒體教學設計過程有哪些步驟？ 13．教學評價的種類有哪些？

14．設計教學情境應注意的問題是什么？ 15．教學設計模式的功能有哪些？ 16．教學設計的一般任務是什么？ 17．設計教學情境應注意哪些問題？

四、論述題（15分）

論述教學媒體設計的心理學依據。試論教學設計的優勢和局限。

談談如何處理學習過程評價與學習結果評價的關系。試述中小學常規教學過程設計的基本環節。

五、實際運用題（25分）

請結合具體的教學內容，就某一節課的教學情境進行簡要的設計。請結合具體的教學內容，就某一節課的教學方法進行簡要的設計。結合教學實際，談談激發學生學習動機的技術。

應用課外活動的設計原則設計一個課外活動的方案。

請結合具體的教學內容，就某一節課的教學媒體的選擇和運用進行簡要的設計。

參考答案

一、選擇題（每題2分，共20分）見上文括號中。

二、概念解釋題（每題4分，共16分）

1．教學方法：是教學過程中教師與學生為實現教學目的和教學任務要求，在教學活動中所采取的行為方式的總稱。

2．教學藝術：是教師為達到最佳教學效果，在教學活動中嫻熟地運用知識、方法、技巧和創造力的綜合表現，是教師遵循美的規律，貫徹美的原則，具有教師個性化、創造性特點的常教常新的教學實踐活動。

3．教學情境：代表一種特殊的環境，是教學的具體情境的認知邏輯、情感、行為、社會和發展歷程等方面背景的綜合體，具有文化屬性。或：教學情境是情感環境、認知環境和行為環境等因素的綜合體，即教學活動進行的過程中，由師生的主觀心理因素（情感、興趣、意志等）和客觀環境因素（由教學手段創設而形成的自然現象、自然過程和社會形象等）而構成的一定的教學氛圍和場景，簡而言之，就是“情”與“境”的有機融合。4.教學環境：是指對教學的發生和發展產生制約和控制作用的多維空間和多元因素的環境系統，是各種有形的“硬環境”和無形的“軟環境”的綜合，包括物質環境和心理環境兩大方面。

5．學習風格：是學習者帶有個性特征的學習傾向與策略。

6．學習方式：是指為使學生掌握課程內容、達到教育目標而規定的學生學習活動的類型、方法、途徑的總和。教學設計：也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的教學目標所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法”。

7.教學設計：也稱教學系統設計，是一種教師為達成一定的教學目標所使用的“研究教學系統、教學過程，制定教學計劃的系統方法”。

8.教學過程：是教師教授活動和學生學習活動相統一的雙邊活動過程，它是人與人的關系，是師生雙方共同的認識活動。

9.形成性評價：是在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在的問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作。

10.總結性評價：又稱事后評價，一般是在教學活動告一段落時，為把握活動最終效果而進行的評價。

11．表現性目標：是指學生在從事某種活動后所得到的結果，它注重的是學生在活動中表現出程度上首創性的反應的形式，而不是事先規定的結果，它是開放性的，強調教學目標的獨特性和首創性。

12．教學組織形式：又簡稱“教學形式”，就是教學活動中教師與學生組合的結構形式，或者說，是教師與學生的共同活動在人員、程序、時空關系上的組合結構形式。

13.教學設計模式：是經過長期的教學設計實踐活動所形成的教學設計的系統化、穩定化的操作樣式，它用簡約的方式，提煉和概括了教學設計實踐活動的經驗，解釋和說明了教學設計的理念和有關理論。

三、簡答題（每題6分，共24分）1．選擇教學媒體有哪些依據？

答：在進行教學設計時，選擇媒體的依據一般采用以下五條：第一，教學目標；第二，教學活動內容；第三，教學對象；第四，資源環境條件；第五，教學媒體自身的特性。（每答對一點給1.5分，給滿為止。）2．學習方式中的幾個關系是指什么？

答：一是教與學的關系；二是接受學習、發現學習和研究性學習的關系；三是個別學習與集體學習的關系；四是獨立學習與教師指導下的學習的關系；五是有意義學習與機械學習的關系。（每答對一點得1.5分。）

3．教學設計的共性要素包括哪些？

答：第一，學習者及其需要的分析；第二，教學內容的分析；第三，教學目標的確定與闡述； 4 第四，教學策略的制定與教學方法的選擇。（每答對一點得1.5分）4．教學情境對學生學習有哪些功能？ 答：（1）提高興趣，促進主動學習；（2）增強協作活動，實現學習交互；（3）提供多種情境，實現研究型學習；（4）使用多種建構工具開展學習；（5）提高趣味性、真實性和新穎性。（每答對一點給1.5分，給滿為止。）5．教學媒體的使用原則有哪些？

答：第一，教學性原則；第二，標準性原則；第三，技術性原則；第四，藝術性原則；第五，實時性原則；第六，參與性原則；第七，整合性原則；第八，目標控制原則；第九，內容符合原則；第十，對象適應原則。（每答對一點給0.5分，全對得6分）6．如何在教學中進行檔案（袋）評價？ 答：（1）指導學生建立檔案袋；（2）制作評價表；（3）教師課堂教學活動要與檔案評價掛鉤；（4）以月或半學期、學期為階段，開展檔案袋交流展示會。（每答對一點給1.5分）7．教學設計模式發展的四個階段是什么？ 答：第一階段，把教學設計視為應用科學。（1分）第二階段，美學對教學設計產生了重要影響。（1分）第三階段，教學設計著重研究解決問題的過程和方法。（2分）第四階段，即90年代以來，在教學設計中起指導作用的學習理論最重要的是建構主義，同時，其他各派心理學對教學設計的實踐都有影響。（2分）

8．在進行學習需要分析時，應特別注意哪幾點？

第一，學習需要分析是指學習者方面的需要，而不是教師的需要，更不是對教學過程、手段的具體需要；第二，獲得的數據必須真實、可靠地反映學習者和有關人員的情況；第三，要注意協調參加學習需要分析的所有合作者；第四，要以學習行為結果而不是過程（手段）來描述差距，要避免用方法或手段找問題，避免在確定問題之前就急于去尋找解決問題的方案。第五，要明確學習需要分析并不是一次性的，而是一個不斷的、無止境的過程，應該在實踐中經常地對學習需要進行檢驗和評估，隨時修訂有關的資料。（每答對一點給1.5分，給滿為止。）

9．選擇教學媒體有哪些依據？

答：在進行教學設計時，選擇媒體的依據一般采用以下五條：第一，教學目標；第二，教學活動內容；第三，教學對象；第四，資源環境條件；第五，教學媒體自身的特性。（每答對一點給1.5分，給滿為止。）

10．現代信息技術在課堂教學中有哪些主要功能？

答：第一，再現功能；第二，集成功能；第三，交互功能；第四，虛擬功能。（每答對一點給1.5分）

11．學習方式中的幾個關系是指什么？

答：一是教與學的關系；二是接受學習、發現學習和研究性學習的關系；三是個別學習與集體學習的關系；四是獨立學習與教師指導下的學習的關系；五是有意義學習與機械學習的關系。（每答對一點得1.5分，給滿為止）12．多媒體教學設計過程有哪些步驟？ 答：（1）分析教學內容，確定教學目標；（2）選擇教學模式，設計教學活動；（3）選擇教學媒體，創設教學情境；（4）選擇評價方式，設計測量工具；（5）整合、調整和優化教學方案。（每答對一點給1.5分，給滿為止。）13．教學評價的種類有哪些？ 答：（1）相對評價；（2）絕對評價；（3）自我評價；（4）診斷性評價；（5）形成性評價；（6）總結性評價；（7）過程評價和成果評價；（8）定性評價和定量評價。（前四個每條0.5分，后四個每條1分）

14．設計教學情境應注意的問題是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發展性；（4）情境的真實性；（5）情境的可接受性。（每答對一點得1.5分，給滿為止。）15．教學設計模式的功能有哪些？

答：第一，教學設計模式可以為教學設計的實踐提供直接的指導；第二，教學設計模式可以為教學設計的理論研究提供資料、素材；第三，教學設計模式可以為教學實踐活動提供指導；第四，教學設計模式可以為教學管理決策提供指南和依據。（每答對一點得1.5分）16．教學設計的一般任務是什么？

答：一是確定教學目標；二是研究和分析教學內容；三是研究學生的特點和需要；四是教學過程相關措施的研究與分析。（每答對一點得1.5分。）17．設計教學情境應注意哪些問題？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的發展性；（4）情境的真實性；（5）情境的可接受性。（每答對一點得1.5分，給滿為止。）

四、論述題（15分）

1.論述教學媒體設計的心理學依據。答案要點：（1）注意（1分）。沒有注意就不可能產生學習。注意的特征有：選擇性；新穎性；簡潔性；適中性，期望性。（3分）（2）知覺。（1分）知覺具有下列和教學媒體設計密切相關的特征：整體性；相對性；對比性。（2分）（3）記憶。（1分）記憶具有下列和媒體設計有關的特性：組塊性；有限性。（2分）（4）概念形成。（1分）媒體設計應考慮概念形成過程的下列規律：第一，從實例出發而不要從定義出發；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，應使用與正例相近的反例；第四，列出屬性表比直接用文字定義概念有效。（4分）

2.試論教學設計的優勢和局限。

答案要點：教學設計的優勢：第一，教學設計比較充分地注意到學習者的特點；第二，教學設計有利于教學目標、教學過程、教學評價一致進行；第三，教學設計有利于實現教學過程與教學效果的最優化；第四，教學設計促進了教學傳播系統的有效使用。（每條答出要點給2分，在此基礎上能適當展開得3分）

教學設計的局限：教學設計不可能事先預見和解決教學過程中所有的問題（1分）；教學設計最后形成的教學方案不可能將教學過程中的每一個細節問題都做非常精細的設計（1分）；實際教學過程是一個動態的活動過程，因此教學設計方案的實施就帶有一定的不確定性（1分）。

3.談談如何處理學習過程評價與學習結果評價的關系。答案要點：（1）學習過程評價與學習結果評價是根據評級內容的焦點的不同而區分開來的。前者主要是關心和檢查用于達到目標的方法和手段如何，它傾向于較多地使用形成性評價；后者則主要關心學習的成效和成績，它傾向于較多地使用總結性評價。（2）傳統的學習評價往往片面注重學習結果評價，而輕視學習過程評價。

（3）在新的評價理念中，應該將學習過程評價與學習結果評價結合起來，兩者并重并相互促進。

（4）學習過程評價和學習結果評價應該各有不同的側重點，強調適合于具體情境。（5）學習過程評價和學習結果評價都各有多種不同的具體形式。（每條答出要點給2分，能在要點基礎上作適當展開給3分）4.試述中小學常規教學過程設計的基本環節。答案要點：中小學常規教學過程的設計，從總體上來說一般包括六個基本環節：（1）準備階段的教學設計；（2）感知階段的教學設計；（3）理解階段的教學設計；（4）鞏固階段的教學設計；（5）運用階段的教學設計；（6）教學過程的評價設計。（每條答出要點給1分，在此基礎上能適當展開得2分，6條共12分）以上教學過程的基本環節的設計，反映了教學過程在時間等方面的連續性特征，各個環節的設計都有著各自的相對獨立地位和獨特的作用；同時各個環節又是循序漸進，互相聯系、滲透、銜接的。（3分）

五、實際運用題（25分）

1.請結合具體的教學內容，就某一節課的教學方法進行簡要的設計。本題為開放性題，沒有標準答案。給分維度為：設計的完整性（4分）；設計方案的實用性（4分）；運用有關知識的準確性（4分）；設計思路的清晰性（4分）；對具體教學內容的適合性（4分）；設計方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。2.請結合具體的教學內容，就某一節課的教學情境進行簡要的設計。本題為開放性題，沒有標準答案。給分維度為：設計的完整性（4分）；設計方案的實用性（4分）；運用有關知識的準確性（4分）；設計思路的清晰性（4分）；對具體教學內容的適合性（4分）；設計方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。3.結合教學實際，談談激發學生學習動機的技術。答案要點：第一，引起并維持注意力的技術。（1分）主要有：一是變化材料的呈現方式；二是用具體的事例說明；三是似是而非和令人驚奇。（2分）第二，加強針對性的技術。（1分）主要有：一是確保學習內容與學習者已有的知識經驗聯系起來，降低所呈現的新學習材料的生疏程度；二是向學習者說明正在學習的知識、技能和態度等的現有價值；三是逐步使學習者相信現在所學習的東西對將來有價值。（2分）第三，建立自信心的技術。（1分）主要有：一是清楚明確地向學習者闡明學習目標；二是課堂教學與學習任務循序漸進，使得學習內容容易掌握；三是允許學習者不斷提高自我控制學習進程和達到成功結果的程度。（3分）第四，產生滿意感的技術。（1分）主要有：一是對學習者的學習業績提供反饋；二是鼓勵作出概括、遷移。（2分）

（結合教學設計，每個要點給3分）

4.應用課外活動的設計原則設計一個課外活動的方案。

本題為開放性題，沒有標準答案。給分維度為：設計的完整性（4分）；設計方案的實用性（4分）；運用有關知識的準確性（4分）；設計思路的清晰性（4分）；對具體教學內容的適合性（4分）；設計方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。

5.請結合具體的教學內容，就某一節課的教學媒體的選擇和運用進行簡要的設計。本題為開放性題，沒有標準答案。給分維度為：設計的完整性（4分）；設計方案的實用性（4分）；運用有關知識的準確性（4分）；設計思路的清晰性（4分）；對具體教學內容的適合性（4分）；設計方案的特色性（3分）；文字表述的流暢性（2分）。

第五篇：期末考試題型及復習范圍

期末考試題型及復習范圍

題型：

Part onevocabulary and Structure

50題，每題1分

Part twoReading Comprehension

2篇文章，10題，每題1分

Part threeCloze

1篇文章，10題，每題1分

Part fourTranslation

1篇英譯漢，10分

5個漢譯英句子，每個句子4分

復習范圍：

第一部分 詞匯與結構

P127，P270 詞匯與結構題

第二部分 閱讀理解

P121-124P266-269

第三部分 完型填空

P58P273(只有10個空填詞)

第四部分 翻譯

英譯漢 第一、三單元，每單元前三段。

漢譯英句子 第一、三、五單元練習題，漢譯英句子前3個Unit one

我平生只有一次跟警方發生糾葛。被捕和出庭的整個過程在當時是一件非常不愉快的事，但現在倒成了一篇很好的故事。這次經歷令人可惱之處在于圍繞著我的被捕以及隨后庭上審訊而出現的種種武斷專橫的情況。

事情發生在大約12年前，其時正是2月。幾個月前我中學畢業了，但上大學要等到10月。當時我還在家中居住。

一天早晨，我來到里士滿。這里是倫敦的一個郊區，離我住的地方不遠。我在尋找一份臨時工作，以便積些錢去旅游。由于天氣晴朗，當時又無急事，我便慢悠悠看看櫥窗，逛逛公園。有時干脆停下腳步，四處張望。現在看來，一定是這種明顯的毫無目的的游逛，使我倒了霉。Unit three

你為什么要教書呢? 當我告訴一位朋友我不想謀求行政職務時，他便向我提出這一問題。所有美國人受的教育是長大成人后應該追求金錢和權力，而我卻偏偏不要明明是朝這個目標“邁進”的工作，他為之大惑不解。

當然，我之所以教書不是因為我覺得教書輕松。我做過各種各樣的工作，籍以謀生：機修工、木工、作家，教書是其中最難的一行。對我來說，教書是個會令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業。說熬紅眼睛，這是因為我晚上無論備課備到多晚，總覺得備得還不充分。說手掌出汗，這是因為我跨進教室之前總是非常緊張，自認為學生一定會發覺原來我是個傻瓜蛋。說精神沮喪，這是因為我1小時后走出教室時，確信這堂課上得比平常還要平淡無味。我之所以教書，也不是因為我認為自己能夠解答問題，或者因為我有滿腹學問，覺得非與別人分享不可。有時我感到很驚異，學生竟真的把我課上講的東西做了筆記!