第一篇：普法征文

略談普法教育

近年來我國未成人犯罪率的不斷上升，犯罪低齡化日趨突出，國內頻發的校園事故以及學生普遍存在的法律意識淡薄等問題，使我們認識到：校園法制建設是德育工作必不可少的重要組成部分。

一、加強組織領導，建立健全規章制度

由于我校處于城鄉結合部，許多學生多為外來務工人員和單親家庭子女，長期缺失的家庭教育造成了一部分學生理想信念模糊，法制觀念淡薄。所以，我校始終把法制教育作為德育的重要內容。在實施的過程中，堅持教職工全員抓德育，構建法制和諧校園。成立了以校長為組長的“法制校園”工作領導小組，聘請環通派出所干警擔任學校法制副校長，任命教導處德育干事以及各班班主任擔任學校法治宣傳員。特別將學校法制宣傳教育列入班級管理目標，形成教導處統一規劃部署、考核。建立健全了法制教育的領導體制和工作機制，形成了校長監督、司法行政部門指導、政教處組織各班級具體實施、師生共同參與、社會各方配合的工作格局。

二、將法制教育納入課堂教學，加強對學生思想宣傳教育

在法治教育融入課堂活動中，學校根據不同學齡階段學生的生理、心理特點和接受能力，有針對性地加強青少年對學生進行法制教育。

（一）充分發揮思想品德課在法制教育中的主渠道作用。

思想品德老師發揮先導作用，利用普法教材《中學生法制教育讀本》，輔導并組織學生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等與青少年學生生活、成長密切相的關法律法規知識教育。同時，經常開展《中學生日常行為規范》行為教育。通過學習，增強了學生的安全意識，也使學生了解了我國法制體系，自覺地用法律法規約束自己、保護自己。

（二）在開展“法律進校園”活動中，注重法制教育與 理想教育、道德教育相結合，為構建和諧校園服務。

針對學生的心理特征，我們應嘗試通過心理教育和心理咨詢解決學生違紀行為的心理病源。當今中學生多數是獨生子女，個人主義觀念盛行，他們溝通與排解能力普遍較弱，心理承受能力低，因此應將心理健康教育全面滲透到學校日常的教育教學活動中。成立有心理輔導室，開通咨詢信箱，信箱的開通給學生與老師之間搭起了溝通的橋梁，幫助學生解決實際生活困難。

（三）利用班會課，定期開展“法律進校園”活動。

各班根據學校安排，認真閱讀普法書籍，組織學生進行法律知識的學習。學生通過國旗下演講等方式，不僅宣傳了法律知識，也很快提高了學生的思想認識，增強了法制觀念。

（四）進行法制教育，語文課的作用不可忽視

語文課堂教學中滲透法制教育，是一種現實、可操作而有實效的途徑。語文課涉及到聽、說、讀、寫。我們可以在閱讀中滲透法制教育，還可以在寫作中進行法制教育，更可以用演講的方式激發學生學習法律知識的興趣。

總之，我認為開展青少年法制教育，增強青少年的法律意識和法制觀念，為祖國培養優秀人才，是我們每一位教育工作者義不容辭的責任。

第二篇：普法征文

普法征文范文：沐浴在法律的陽光中

在黨和政府的領導下，我國的普法工作已經進行了二十余載。法律作為一種必備的知識逐步進入每個人的日常話題。在我的記憶之初，父母老師就在我們心中播下了“法”的種子。如今這顆種子已經破土發芽，長成了一棵參天大樹，也成為我們行為的準則。

青少年是國家的希望與未來，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途與命運。鄧小平同志就曾高瞻遠矚地指出：“法制教育要從娃娃抓起。”事實上，從普法活動的展開規劃，加強對青少年的法制教育和法律保護，一直是普法工作的重中之重。我國正在努力構建從小學到大學的漸進、科學、合理的法制體系。這非同尋常之舉意味著法律知識將被納入到各級各類學校的必修內容，我國學生知識結構中法制教育比重大大增加。

不容回避的是，我國青少年法律意識現狀令人擔憂。一項調查顯示，我國青少年對未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的基本了解分別只有24.7%和16.4%。這也從側面反映出，目前我國青少年法律文化知識水平、法律意識和法律素質仍有待全面提高。我國青少年所占人口比例很大，在校學生達2.4億多人。青少年正處于生理和心理的生長發育階段，辨別是非的能力差，自控能力弱，可塑性強，容易受各種消極因素的影響。當前青少年違法犯罪問題仍然比較突出。青少年團伙犯罪和有組織的犯罪增多，暴力化程度加劇，犯罪年齡也向低齡化發展，其中法律觀念淡薄是青少年犯法的重要原因。

我們正視現在是為了鑄就未來。為切實加強青少年學生的法制教育，提高我們的法律素養。在課余時間，學校組織主題班會、專題講座，不斷擴大學生的法律知識面；有的通過開展學法用法征文、知識競賽、模擬法庭等活動，增加學生參與程度，得到更多的法制實踐的體驗；還有組織旁聽庭審、參觀監獄和勞教場所，通過生動具體的案例和當事人的現身說法，使我們感受到法律的公正和威嚴。這些都讓我深深感受到法律長久的是生命力。

因此我常常在思考“法”是什么呢？是約束，是制裁，還是冰冷的牢房鎖住罪惡的靈魂呢？是保護，是武器，還是笑看邪惡被繩之以法呢？那是一張張看似天真爛漫的笑臉，那是一群群似乎沒有憂愁的孩子。是什么讓他們走上了不歸路呢？無知、報復、還是無可奈何？

江澤民同志曾說過這樣一句話“有了比較健全和完善的法律和制度，如果人們的法律意識和法制觀念淡薄，思想政治素質低，再好的法律和制度也會因為得不到遵守而不起作用，甚至會形同虛設。”學校的普法建設，目的就是增強青少年的法制觀念，使青少年懂得違法犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

有這么一個故事：16歲的小張，由于父母忙于做生意，從小就缺乏教育，初中未上完就輟學，在社會上游蕩，販毒分子為了引誘他，使用欺騙手段讓他染上毒癮，為了能吸食、注射毒品，小張不得不為毒販做事情。在一次販毒交易中，小張被公安民警當場抓獲。這能說全是小張的錯嗎？缺乏教育，是悲劇的根源吧。

雨果說：“世界上最寬闊的東西是海洋。比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”學校的普法建設，就是讓我們懂法，就是美化我們的心靈。

列夫。托爾斯泰也說過：“心靈純潔的人，生活充滿甜蜜與喜悅，”敢問如果生活中全都是甜蜜與喜悅了，還會有憤怒？報復與怨恨嗎？ 心有明燈，便不會迷路，便可拒絕黑暗、邪惡，而擁有一分坦蕩的胸懷，一分善良的信念；心有小窗，便有亮麗陽光進來，小酌一些溫暖的故事，便不會在心中種下罪惡的種子；心有圣殿，供奉著高貴、尊嚴、善良、理想和追求…這些都是美麗的神靈。這便是學校普法建設的目的。

還有一個故事：

某鎮一個中學，有幾名學生無故退學，經學校調查得知，這幾名學生的家庭都有足夠的條件供其子女上學，他們退學的原因是其父母讓孩子外出打工掙錢，學校領導先后多次上門做學生家長的思想工作，但學生家長仍然拒絕讓孩子復學，學校只好同鎮教育領導部門向人民法院起訴這幾名學生家長，法院依法責令每名學生家長督促孩子盡快返校，幾日后，這幾名學生由家長親自送回學校。正是因為有了法律的保護，這幾名學生才得到了學習的機會，原來法律不僅是預防青少年違法犯罪，更能保護青少年的合法權益啊！看來，要保護自己的合法權益不受到非法侵害，一定要運用好法律的武器。

曾經看到過這樣的一幕：在某校舉行的中職學生18周歲成人儀式上，上千名18周歲的青年，面對國旗，舉起右手，握緊拳頭，以中華人民共和國公民的名義，莊嚴宣誓：“我將捍衛神圣的憲法，維護憲法的尊嚴，遵守憲法和法律，正確行使公民權利，積極履行公民義務，自覺遵守社會公德，服務他人，奉獻社會；崇尚科學，追求真知；完善人格，強健體魄；我立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，為中華民族的富強？民主？文明？和諧，艱苦創業，奮斗終生。”

怎樣評價這一幕呢？莊嚴、震撼，更多的還是感動吧！

也許明天的道路還有許多的荊棘。

可君不見一片黑暗中前方那如豆的燈火啊？那是世上最亮的東西，是學校為了讓我們健康成長的普法建設啊！

人生如詩、如畫、如歌……美麗至極！也許那么多的悲劇，總是不該發生的；也許只是因為缺乏法律知識，也許只是一失足，也許只是一懦弱，也許…

所以，為了美麗的人生，為了明天會更好，為了和諧的世界，讓“普法先行”吧！讓我們沐浴在法律的陽光中。

第三篇：普法征文

心中有法，動循矩法

清晨溫柔的陽光透過綠色的葉子斑斑點點灑向大地，就像一只代表著公平與正義的雙手，傾瀉在需要保護的人身上；年輪中曾經年輕遺留下來的痕跡，威嚴的法庭，冰冷的監獄，講述著接受判決后的心酸與悔改。少年強，則國強。黃山黃河、長江長城就像一條巨龍，蜿蜒流長的貫穿著中國；她又像一位母親，用乳汁哺育著一代又一代人；他還像一位鶴發童顏的老人，見證著中國法律的滄桑歷史、改革與發展。作為大學生，我們是社會主義現代化建設的接班人，我們，是祖國的未來與希望。法律，是我們強而有力的武器，保護我們的權利與利益。法律，是我們堅實牢固的盾牌，抵住惡魔的雙手，約束自身的行為，遠離犯罪。

亞里士多德曾留給世人這樣一句久頌不衰的法諺“法律是沒有激情的理性。”的確如此，“法律”是黑色的，是冷酷無情的鐵鏈，意味著判決與處罰；“法律”是紅色的，是旭日東升的力量，代表著公平與正義。法律是理性的，但這種理性不因情感、私欲和偏見而產生的激情來評判是非紛爭，但卻讓冰冷的心靈變得溫暖，漠然的面孔變得燦爛，孤寂的角落有了光明，盛開的鮮花取代了硝煙。

然而，倘若我們無法理性地運用法律，倘若我們的法律意識薄弱，那么就算我們的武器再強大，我們的盾牌再堅實，也宛如一個手無寸雞之力的人，抓不緊武器，也握不住盾牌。人們期盼獲得或彰顯法律意義上的實質正義也就因之而失去了平衡。

在很久很久以前，人類就希望能像鳥兒一樣，擁有一雙翅膀，飛過高山，飛過大海，去追尋自己的夢想。而現在，“關愛明天，普法先行”，在每一位廣二師的莘莘學子的心上插上理性之翼，讓我們可以在“遵紀、守法、崇德”的天空，展翅翱翔！作為剛踏出校門不久的大學生，我們懷揣著夢想，憧憬著美好的明天，有著無比的朝氣和敢為人先的激情，但就是這樣的我們，在社會的旅途跋涉中，顯得稚嫩而又弱小。我們，還不懂得如何能很好地保護自己。而法律，就是我們前進的希望。

21世紀，法律制度在不斷完善，大學生的價值觀念和行為方式趨向多樣化和復雜化，這符合全球多元化的趨勢，也符合當今世界的發展規律。法制教育一個漸進的過程，絕不可能一蹴而就，作為祖國未來的頂梁柱，大學生的法律素質的高低就顯得尤為重要，這，就要求我們把“遵紀、守法、崇德”有機統一起來，它是一項艱苦的系統工程，需要堅持不懈地抓下去。當今社會個人主義思想膨脹，尤其是近年來暴露出部分人在自我價值的選擇上忽略了奉獻性的問題嚴峻，道德滑坡，法律素質低下。但是，我堅信，“星星之火，可以燎原”，通過全民學習各種法律知識、學校和社會中的潛移默化的影響下，法制建設一定能做好。

首先，作為新世紀大學生的我們需要提升“學法用法守法”的思想理念，自覺學習、貫徹和宣傳法律。我，作為一名大一的新生，入學的幾個月以來，就陸陸續續的收到學校面對全校派發的各專題的法律讀本，參加了學校展開的各型各類的普法講座，引導了我們對有關法律問題進行思考，認識到了熱愛生活，提高自我維權能力的重要性，切身體會到了學校普法的靈活多變的形式以及對普法教育的重視。而普法不單純是灌輸，由一群人灌輸給另一群人，而應是一種互動，一種雙向交流和感染。從這一點來說，作為普法教育的受益者的我們，就應該積極響應、配合學校，接受法治思想的熏陶，投身到學法中去，培養我們自身良好的法律品質，努力為社會的法律素質水平作出我們應有的貢獻。

其次，作為新世紀大學生的我們需要了解到，犯罪就像一朵長滿刺的玫瑰，它就算再怎么美麗動人，卻也只會讓我們流血流淚。盡管如今大學生思想主流健康，但是這不意味著我們當中不存在因法律意識薄弱而走上犯罪的個別群體。前不久鄭州大學生小閆因為捕鳥而被判處10年有期徒刑，2016年7月廣東財經大學兩碩士互毆一人被捅死，類似的還有很多，這些事件都說明了當代大學生法律意識淡薄的現狀。大學生無知釀成的悲劇，給人一種痛惜感。莫等法律用時方恨少，一種對于一切行為都必須以法律為準繩的期待和深情呼喚就產生了，要在正義與愚昧的沖突中正視社會上的誘惑，走出一條屬于自己的人生路。這必定是一條荊棘叢生的坎坷之路。法律的神力不僅在于曉之以理的理智，而且動之以情，掀起我們心中對它的尊敬與崇尚。我們應當思考我們想做怎么樣的人，勇于思考與探索人生的意義。為了我們自己的未來，為了我們自己的前途，我們應該迫切、務實的將人生觀、社會、學法、做人有機統一起來。正義、懂法，提升我們自己的法律素質。

同時，作為新世紀大學生的我們應當堅定政治信念，認識到思想政治素質是人的素質中的核心和靈魂。體會“法律的國家意志性”，樹立正確的司法獨立和訴訟公正的觀念，是當代大學生必不可少的一種素質。法律是隨著社會發展的不同需要而不斷地制定的，不斷地向遵循中華民族美德觀念靠近，我們必須貫穿以人為本的思想，理解普法教育教學學時少與繁多的教學內容形成的矛盾，理解電視媒體在一定程度上存在著普法觀念滯后的現象，抵擋腐敗現象。真正懂得以法律規范來規范自己的思想，積極建設校園法治文化。“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。”是法制建設的十六字方針，它是我國堅持和發展中國特色社會主義的本質要求和重要保障。“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。這既是中國幾千年文明的縮寫，又具有時代特征，是中國發展與進步的選擇。實現中國夢要從我們自身做起，我們應當尊重他人的人格尊嚴，保護好自己的個人財產與個人信息，在隨波逐流的互聯網時代中獨善其身，在外面的世界探索遇到險阻的時候，懂得理性地維護自己的權益。與此同時，我們還要扛起肩上的責任，背負起自己的使命。

敲響歷史的鐘聲，我們聽到了中華五千年的夢想，穿過歲月的河流，我們看到了龍族實現夢想的力量。五千年的厚重歷史，賦予我們智慧的雙眸，五千年的堅守傳承，賜予我們鋼鐵的脊梁。真正的普法教育必定貫徹著育人的理想。每個大學生都有責任，為學生樹立遵紀守法的榜樣，心中有法，動循矩法。滿腔的熱血在沸騰，滿懷的豪情在唱響，讓我們懷揣著春的憧憬，夏的蓬勃，秋的浪漫，冬的深刻，攜手沒有激情的理性齊奏一曲“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”的樂章。

16物理教育B班 賴婉華

第四篇：普法征文

法律你我他

淶源縣第一小學 六（3）班 馮美旺

作為當代的學生，我們有幸生活在中國改革開放的年代。我們在法制的藍天下健康成長，我們是二十一世紀的少年，是祖國未來的期望，在法制的藍天下我們從一群羽毛未長豐滿的小鳥，逐漸成長為一群騰飛的雄鷹，提起法治，就應該給人一種威嚴，崇高的感覺，其實，法律法制與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著人們的行為舉止。正是因為這些規范的存在，我們這個社會才會變得有條有理，正是因為這些法律的存在，才使我們的權力得到了應有的保礙，我們就應該感謝法制帶給我們的一切。

而我們身邊的法律法制具體體現在哪呢？最簡單的例子就是：教室里張貼著的小學生行為規范、守則，也許，同學們只是看都不看一眼，一掠而過，其實就是這十條正是約束我們的壞習慣。我們殊不知不知我們的一舉一動都牽動著整個家人的心。

我們身邊都有法，這些法都是來約束我們自己的，我們只有遵守他們，才能有條不紊的生活，生存下去，才能每天都過得充實、快活。

朱自清在《匆匆》是說過：“燕子去了，有再來的時間，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候”。而法律，就是這句話的真實法律，法律是一把帶刺的玫瑰，一旦劃破了手指，就很難愈合，所以，我們一定不能輕易的觸犯法律。

第五篇：征文-普法

法治高采，和諧高升

法制宣傳教育是推進依法治國的基本方略，是建設社會主義法治國家的一項基礎性工作。當前，我區正處于火驅改造的機遇期，伴隨著新的發展模式，困難和矛盾也是不可避免的。如何克服困難、解決矛盾、促進發展，這為我區新一輪五年普法工作提出了新的要求。我們每一位職工都應有一個清醒的認識，應有高度的政治責任感，更應站在實踐依法治國方略這個高度，把“五五普法”工作真正實踐到整個作業區的生產與火驅改造工作當中。

結合我區工作實際，加強廣大職工的法律法規學習，達到學用結合很有必要。可以采取集中學習和個人自學相結合，學習法制理論與學習法律條文相結合的方法，積極組織相關人員參加各種普法培訓和法制宣傳工作會議，保證普法工作的穩步進行。也可以開展不同形式的法制宣傳教育活動進行法制學習。堅持在一定時間內（例如一個月）學習一次法律法規知識，或觀看法制教育宣傳片，提高職工學法的積

極性。另外，建議在全區啟動信訪工作。工作中熱情接待好每一個來訪的職工，處理好每一封職工的來信，切實做到善待有理訪、勸導無理訪、制止違法訪、減少越級訪，使群眾反映的、關心的問題及時有效得到解決，維護生產及生活的穩定。

法制宣傳教育的過程不僅是讓公民懂得法律知識的過程，更重要的是要讓公民運用法律知識去正確解決矛盾和糾紛。從我廠的角度出發，大力加強基層民主法治建設，加強全民法制宣傳教育工作，引導廣大職工正確依法行使民主權利，這是社會穩定的基礎，是促進和諧高升建設的重要保證。我們應該在全廠倡導崇尚法律、遵循法律、維護法律的良好風尚，為高采的建設奠定一個堅實的思想基礎和法制基礎。有了嚴格依法辦事的良好氛圍，有利于全方位地推進依法治廠，保障和促進我廠的安定、穩定、和諧。

鑒于法制建設的重要性，應把法制建設工作當做重點去落實。首先，應該加強法制宣傳教育的隊伍建設，著力培訓法制宣傳教育隊伍，積極調整充實法制機構和工作人員，確保法制宣傳教育工作有機構管、有人員抓。也可以培養或招聘法律顧問，通過法律顧問為行政決策和實際生產工作提供法律咨詢和幫助，保障生產工作的順利開展，促進職工生活的和諧穩定。其次，應加強法制宣傳教育工作的監督檢查，認真總結工作中的經驗做法，樹立先進和典型。在此基礎上，建立民間糾紛和社會矛盾調解分析機制，及時掌握和分析影響生產生活穩定的各個方面的情況，及時制定治理工作措施。

我們生活在法治社會，實行法治的主要標志，是一個國家的任何機關、團體和個人，包括國家最高領導人在內，都嚴格遵守法律和依法辦事。也許有人會問，法到底在哪里呢？其實，它時時都在，處處都在，它就在我們身邊。比如，父母不可以隨意看兒女的日子，這侵犯了他人的隱私權；亂闖紅燈就違反了交通法規；明知是假鈔，還繼續使用來買東西，也是違反了一定的法律……這樣的例子舉不勝舉，看起來都是很普通，很平常的事情，有些人看了還不認為是犯法的，這就是我們還有很多人不知法，不懂法所造成的。父母供孩子念書，很多人可能都以為是“自己家的事”，這個法律管不著吧？那就讓我們看一個例子再下結論吧。化隆縣昂思多鄉馬生虎、馬索么乃、王海峰、李青錄四名學生家長，無視鄉政府的《強制入學通知書》和《處罰裁定書》，拒送子女入學。為此，鄉政府將這四名家長起訴至縣人民法院，法院根據昂思多鄉政府的訴訟請求，根據《憲法》和《義務教育法》的有關條款依法審理馬生虎等四名學生家長拒送子女入學一案，經審理，四名學生家長每人被處以200元罰款，并強制其送子女入學。看了這個例子后，我想很多人都會覺得意外。怎么，自己的孩子上不上學還受法律管？是的，因為我們生活在法治社會里，法才是至高無上的權威，一切機關、團體和個人的權利都受法律的約束。

法治社會中，法制宣傳教育是一項長期的艱巨的社會系統工作，我們應該抓住機遇，精心組織，扎實工作，為推進我區法制宣傳教育

工作的新發展，構建和諧高升作出新的更大的貢獻。

單位：合作開發作業區〃高27站

姓名：王 禹