第一篇：讀《未成年人保護法》有感

讀《中華人民共和國未成年人保護法》有感

三岔鎮小學五年級一班曾宇杰

2013年9月3日，讀了《中華人民共和國未成年人保護》，對法律知識有了一點感觸。我知道自己的父母，本能地愛護孩子、教育、關心孩子，但將這種意識提高到法律層次上，就會發現《中華人民共和國未成年人保護法》中有許多小地方是成年人較為忽視的地方，這就需要我們的家長不斷地增強法律的意識，使法律成為日常生活中的一個準繩，比如法規中一條：不得歧視女性未成年人，這一條在農村家庭中常見什么違規、違法者。“男尊女卑”的思想極為嚴重。有的家長認為：女孩子，差不多就行了，言外之意就是女孩不須什么聰明、勤奮，不須多么有才能，將來差不多嫁個人家得了，其實這就是一種性別歧視，這是很多人司空見慣的一種觀念。

在家長加強法律意識的同時，應時刻注意加強孩子的法律意識，在這一方面，家長的意識還相當淡薄，尤其是低齡孩子，大多數不知如何正確地保護自己，這需要家庭、社會、學校三方的合作努力，為少年兒童的健康成長提供有利條件，創造最佳環境，在我們學生中普及這一保護自身，維護自己利益的法律，將會大大推進對我們的法律維護。

讓我們積極參與到家庭法律普及活動中去，讓我們的父母知法、懂法，讓法律、法規成為我們的日常生活中不可或缺的指南。

第二篇：讀《未成年人保護法》有感

讀《未成年人保護法》有感

青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環境不同，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時常發生。

杜鵑的的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直有意讓她輟學。到初中三年級時，她的成績出現波動，為此父親逼她輟學。老師知道后，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑正當的受教育權，使她繼續自己的學習生活。

馬克思曾經說過：“兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。” 身心尚未成熟，社會經驗不足的青少年，在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，往往因處于被動地位受到侵害。因此，我們必須加強自我保護。自我保護是人的本能，具備自我保護意識是未成年人邁向成熟的重要一步。面對一些突發的事故和侵害，我們應該積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會的責任感。

青少年是國家的未來，民族的希望，黨和國家歷來重視對青少年的教育、引導和保護，并為青少年的健康成長創造良好的條件和環境。我國法律保護青少年的合法權益，當權益受到侵害時，我們要拿起法律武器保護自身的合法權益。

六年級三班

王偉豪

第三篇：《未成年人保護法》有感

近期，學校組織我們學習了《中華人民共和國未成年人保護法》，使我受益匪淺。

其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護中的第十條：父母或其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。

一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗景色，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當時還夸他棒，領悟性高。朋友，如果你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環境中成長的祖國花朵，怎能肩負起建設祖國的重任呢？如果每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國未來的命運將會如何呢？

在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優秀傳統，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的發展，生活素質的提高與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負??，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質的孩子呢？ 人口素質要提高，家庭教育很重要。19世紀德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”父母是孩子的第一任教師，家庭教育是促進孩子獲得全面發展的基礎，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應盡義務，起著學校教育和社會教育起不到的奠基作用。

是啊，作為父母，以健康的思想和適當的方法教育未成年人，使他們在良好的環境氣氛中成長，這是多么重要。

第四篇：《未成年人保護法》學習有感

《未成年人保護法》學習有感

十年前我有幸的由一名語文老師轉為政治老師，雖然人們都說語政不分家，可剛剛接觸政治總會無從下手，從此走上了慢慢摸索政治的教學路程。

教師是人類靈魂的工程師，教師是園丁，教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……是啊，教師是一個特殊的行業，她面對的是一些未成年人，那么怎樣保護和教育未成年人呢？通過認真學習于敏老師的《未成年人保護法》這一課，使我對有關未成年人保護的知識有了更深的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時，有更清晰的了解。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了他們始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違背了有關法律的規定，還嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，不僅僅是父母和老師的問題，現已逐步成為全社會的問題了。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能24小時看護著未成年人，未成年人只有自己本身提高自我保護意識了，才能有效的防范來自各個方面的侵害，應該讓未成年人懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則變的尤為重要。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此這便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。我更懂得：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”因此，在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。我深深體會到國家對未成年人利益的保護和作為一名老師所要做到的。學法、知法、懂法、守法，做一個捍衛《未成年人保護法》的優秀教師。

第五篇：《未成年人保護法》學習有感

《未成年人保護法》學習有感

蛟河市漂河鎮九年制學校孫斌國

十一年前我有幸的成為一名農村小學教師，從此走上了三尺講臺，為了自己的理想奮斗著。教師是人類靈魂的工程師，教師是園丁，教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……是啊，教師是一個特殊的行業，她面對的是一些未成年人，那么怎樣保護和教育未成年人呢？通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解。

未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等．這些做法不僅違背了有關法律的規定，還嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。

保護未成年人健康成長，不僅僅是父母和老師的問題，現已逐步成為全社會的問題了。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未

成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能24小時看護著未成年人，未成年人只有自己本身提高了，才能有效的防范來自各個方面的侵害，應該讓未成年人懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則變的尤為重要。

作為一名人民教師我，在工作中，應該嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可。在教育教學中注意保護學生的合法權益，并且通過許多有趣的班隊會或者社會實踐活動，讓孩子在接受教育的同時，增強自我保護的意識和能力。

因此，在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。