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學習斜鉤[大全]

時間:2019-05-15 14:13:29下載本文作者:會員上傳
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第一篇:學習斜鉤[大全]

學習斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法

2、正確、規范的書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的的漢字。

教學重點、難點

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學過程:

一、復習豎折豎提的的寫法,激發學習興趣。

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法

1、師邊講解邊示范:

斜鉤:筆畫斜長,中部微彎,向上出鉤。

臥鉤:前段斜,后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。

2、學生練習筆畫。

三、書寫漢字

1、出示漢字:心、思、戰、我2、請學生仔細觀察,寫這些漢字時要注意什么?

心:字形較扁,重點居中,比左右兩點略高。

思:字形上窄下寬,上下兩部居中對正。

戰:“占”較短、靠上,右部斜鉤要長,但不可太斜。

我:字形上窄下寬,豎鉤較短。斜鉤要長。

3、學生練習書寫。

(1)先看這四個字在田字格里的位置,第一個老師示范分析,其他三個,讓學生說。

(2)學生寫,老師巡視指導,強調書寫姿勢。

4、寫好,自我評價,圈出自己認為最好的字。

5、四人小組互評,評出最好的,上臺展示。

四、總結。

陳水寶03、08

第二篇:橫鉤、豎鉤、斜鉤說課稿

橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法說課稿

一、說教學目標

新課標實施后,對小學各年級寫字教學提出了具體的目標:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫好字,感受漢字的形體美,培養寫字興趣;養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫做到規范、端正、整潔,并有一定的速度。

(一)、知識與技能

1、讓學生掌握并學會鉤的三種寫法。

2、努力寫好四個帶有“橫鉤、豎鉤、斜鉤”筆畫的字,要求寫得正確、端正、整潔。

(二)、過程與方法

1、在觀察、比較、臨摹的基礎上,學習書寫豎彎鉤。

2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績,改進不足。

(三)、情感態度與價值觀

1、繼續培養并使學生保持一定的寫字興趣,真正把寫字當成一件樂事。

2、培養學生的審美能力,逐步教會其欣賞美、鑒賞美。

其中教學重點使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法要領。

難點是掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤用筆方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。

三、說教法、學法 在多年的寫字教學實踐中,我一直在使用一種較為有效的寫字教學方法,即“一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法,本節課我繼續使用這種教法。另外,為了讓學生輕松理解“鉤”中圓轉的概念,并掌握其書寫技巧,我還采用了課件演示法,加強形象思維,充分發揮教學的審美效應,以此調動學生的寫字興趣。而學生則在老師的引領下,通過觀察感知“鉤”的寫法;通過反復練習寫好“橫鉤、豎鉤、斜鉤”;通過例字比較,發現“鉤”在不同字里的不同形態;通過各種評價促進練習,使所寫的字逐漸符合范字要求,達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法,就是本節課的主要學法。

四、說教學思路

1、念寫字歌,強調姿勢導入新課。

良好的寫字姿勢是學生寫好字的先決條件,對書寫技能的形成有很大的影響。從學生書寫第一個漢字起,我們就非常注重規范書寫姿勢,要求學生掌握正確的執筆方法和坐姿,并在書寫過程中逐步形成良好的習慣。

2、直觀演示,突破難點。

在課堂上我們通過課件及示范寫給學生演示了怎樣寫好鉤,學生一看,頓然領悟。再輔以反復的練習,應該說,他們已能掌握這個要點。

3、練習書寫,掌握方法。

寫字的技能性很強,只有加強練習,才能把“想寫好字”的愿望變為現實,所以,在學生掌握了“橫鉤、豎鉤、斜鉤”的書寫要領后,我安排了練習的時間,以練為主,并要求學生一邊練習一邊念書寫要領,最終達到對寫字方法熟習的目標。

4、學以致用,拓展訓練。掌握了“鉤”的行筆要領后,我安排了一個環節,便是書寫帶有這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細,每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規矩,所以教學過程中,我引導學生把字的每個筆畫都寫好,都擺放到合適的位置上,促使學生掌握書寫規律,把字寫得端正、勻稱,提高書寫能力。

5、積極點評,總結提高。

這不是一個獨立的程序,而是貫穿于每一個練習環節中。因為從心理學的角度來說,小學生好動,機械練習對其無興趣可言,也不利于寫字水平的提高,他們好表揚,好展示自己,所以我采取了不同方式的評價,這樣做可以充分調動學生的練字積極性,讓其產生成功的喜悅感。

整堂課教學,我始終力求做到以練為中心,處處圍繞練,層層緊扣練,在練中讓學生發現問題、探索問題、解決問題,從而使學生成為真正的學習的主人。

第三篇:小學第三課臥鉤斜鉤教案

教學內容:

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標:

1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點:

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點:

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備:

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟:

一、組織教學:

放輕音樂,穩定學生情緒。

二、引入新課:

在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。

三、學習新課:

1、板書課題。

2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點,師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫,師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結:

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。

第四篇:《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計

目的要求:

1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。重點:掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領 難點:豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法 準備:筆、墨、紙等寫字工具 教學過程:

一、導入新課,復習寫字姿勢。

我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說:“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎,端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌:

寫字姿勢很重要,頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開,小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠,胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸,不松不緊掌空心。良好習慣要養成,小朋友們要記牢。

二、鉤的種類。

(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字,這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。

鉤是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用,因此,鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”

三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法(觀察—示范—練習—展評)。

1、豎鉤的寫法。

(1)觀察總結豎鉤的寫法(出示豎鉤的例字)

豎鉤的“豎”同豎的寫法,至鉤處向左下提筆,回筆向上后再向下按筆,最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度,出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。

(2)教師示范豎鉤的寫法。(3)學生練習寫豎鉤。

(4)投影展示,教師現場評改豎鉤。

2、橫鉤的寫法。

(1)觀察認識橫鉤的寫法。

橫鉤的“橫”同長橫的寫法,到鉤處略提,右下(稍平)頓筆,左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小,出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。

(2)教師示范橫鉤的寫法。(3)學生練習寫橫鉤。

(4)投影展示,教師評改橫鉤。

3、彎鉤的寫法。

(1)觀察認識彎鉤的寫法。

彎鉤的行筆,筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆,行筆過程中由輕漸重,至鉤處回筆向上,后再向下按筆,最后向左上方提筆出鋒,鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是,入筆處有尖,行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。

(2)教師示范彎鉤的寫法。(3)學生練習寫彎鉤。

(4)投影展示,教師評改彎鉤。

4、斜鉤的寫法。

(1)觀察認識斜鉤的寫法。

斜鉤,又稱戈鉤,斜鉤形長,稍帶弧度。寫法是起筆作頓,中間較輕,再縱筆向右下弧行運筆,鉤處向左上提筆,回筆向上,再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。

(2)教師示范斜鉤的寫法。(3)學生練習寫斜鉤。

(4)投影展示,教師評改斜鉤。

帶斜鉤的字較為難寫,所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。

唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。

虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家,而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天,唐太宗在臨寫“戩”字,還沒有寫好,正好虞世南來進見,即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看,問“朕學世南,尚近似否?”魏徵看后說:“戈字頗逼真。”由于唐太宗的提倡,虞體在當時風行一時。虞世南去世后,唐太宗嘆息道:“世南死后,無人可以論書。”

像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系,在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處,至鉤處稍提筆,回筆向上,后再向下按筆,最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。

四、學生練習,教師指導評改。

五、總結。

以鉤為主筆的字很多,想要把這些字寫好,不但需要仔細觀察形態,把準特點,而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣,“世上無難事,只要肯登攀”只要肯下決心去做,任何困難都能克服。

六、板書:

鉤 畫

豎鉤 橫鉤

彎鉤

斜鉤

□ □□□

第五篇:《斜鉤 臥鉤 豎彎鉤》書法課教案

《寫字與書法》(鋼筆字)

三下(蘇教版)

2013.4.9

第4課

斜鉤

臥鉤

豎彎鉤

中華路小學

李雋

教學目標:

1、掌握“斜鉤 臥鉤 豎彎鉤”的書寫要領;培養學生的觀察、比較能力。

2、在自主學習、觀察的基礎上,學會書寫基本筆畫“斜鉤、臥鉤、豎彎鉤”。通過臨摹、比較,寫好三個筆畫及帶有這些基本筆畫的生字。

3、培養學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學準備:教學用課件 作業練習紙 鋼筆 教學時間:一課時 教學過程:

一、正姿、導入新課。

1、正姿

同學們,這節課是寫字課,寫字先練姿。正確的寫字姿勢要做到三個一: 出示“一尺 一拳 一寸”

引說:“眼離書本有一尺,胸離桌子有一拳,指離筆尖有一寸”

記住8個字“頭正 身直 臂開 足安”

小結:我們在寫字過程中要保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。

2、寫字要求:

同學們,寫好鋼筆字,我們的秘訣是:仔細觀察,認真讀帖;

描紅臨帖,評改提高。(出示)

板書:讀帖 臨帖 評改

3、揭示本節課內容。斜鉤 臥鉤 豎彎鉤(學生跟著筆順書空寫一遍)

二、新授:

1、學生讀帖(讀書中的書寫要領)。

這三個筆畫的書寫要領,在書中講解得很準確,同學們讀讀,并根據書寫要領,書空寫一寫。

2、指名讀要求,師根據書寫要領板書3個筆畫。

讀懂了書寫要領,誰來大聲讀讀,教老師寫好這3個筆畫。

3、師描紅

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,筆畫要有輕重變化。

(師根據學生口述,示范描紅)

提示:(1)起筆有輕重,三個筆畫的起筆要求,臥鉤的要求有不同,所以臥鉤的起筆要稍輕。(板書:輕重)

(2)這3個筆畫中都帶有弧度。(板書:弧度)

(3)注意鉤出鋒有力,方向呢?(板書:方向)小結:讀帖仔細,你的字一定能寫好!

4、學生描紅,三個筆畫描紅2個,再各寫2個。(口令)師行間巡視。

5、反饋:評價(相機抽取有問題的學生練習,根據板書要求講評,師示范講評,再指名學生評價,并修改。)

(1)出示臥鉤,臥鉤向什么?(像一彎月牙掛在天空;臥:睡)(2)比較“豎折”與“豎彎鉤”的區別。(板書圈畫關鍵處)

豎折 “先寫豎,折處停筆稍頓,向右寫橫收筆稍頓。”

豎彎鉤 “起筆輕按后向下寫豎,再向右圓轉寫橫,平中帶弧,到末梢稍頓鉤出。(板書圈畫出不同)(3)自評自己的作業,好的加圈。

6、小結:練習寫字中要對照例字比較,評改后,不斷提高。

7、每個再練3遍。(口令)師行間巡視,并及時面批。

三、練習寫字。

師:剛才,我們一起通過細致的觀察,認真讀帖。臨寫、比較,把三個筆畫越寫越好。你有信心把帶有這些筆畫的字寫好嗎?

1、出示生字 “試 悠 龜 籠”

2、這四個字1個左右結構,3個上下結構,寫這些合體字,我們要注意什么?(抓住結構特點、橫、豎中線上的關鍵筆畫)

小結:也要注意今天我們所學習的這3個筆畫在字中的位置。

3、指導寫(1)“試”

(2)說說“龜、籠“你怎么把他寫好看?(3)“悠”最難寫。

觀察“悠”中斜鉤的位置。“偏右”

心字底稍右移,是寫好心字底的一個要領。雖然有跑到字外的感覺,但臥鉤的鉤出鋒指向字的中心,整個字就融為一體了。

4、練習寫字,每個字描紅2個,寫2個。(口令)

4、評改重點:(圈畫好的生字)(1)“試”注意斜鉤的位置,筆畫較長。

(2)“悠”心字底的位置。臥鉤的長短、心字底稍偏右(不居中)、鉤的方向。

(3)比較“豎彎鉤”在“龜、籠、龍”三個字中,筆畫長短的變化。(4)自評自己的生字。

5、小結:在剛才的寫字練習中,我們通過讀帖、臨帖,掌握了三種基本筆畫的寫法;通過比較、評改,知道了同一個筆畫在不同的字里,都會有細小的差別,需要我們在練習寫鋼筆字的過程中細心體會。

四、練習寫字。

1、出示: 民 戰 試 志 意 悠

龜 籠 龍

2、保持正確的寫字姿勢,練習寫(口令)

3、師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

六、小結:本節課的主要內容。

板書設計:

4、讀帖 輕重

臨帖 弧度

方向

評改 結構 位置 筆畫

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