第一篇:學習斜鉤[大全]
學習斜鉤、臥鉤的寫法
教學目標
1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法
2、正確、規范的書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的的漢字。
教學重點、難點
掌握斜鉤、臥鉤的寫法。
教學過程:
一、復習豎折豎提的的寫法,激發學習興趣。
二、學習斜鉤、臥鉤的寫法
1、師邊講解邊示范:
斜鉤:筆畫斜長,中部微彎,向上出鉤。
臥鉤:前段斜,后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。
2、學生練習筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字:心、思、戰、我2、請學生仔細觀察,寫這些漢字時要注意什么?
心:字形較扁,重點居中,比左右兩點略高。
思:字形上窄下寬,上下兩部居中對正。
戰:“占”較短、靠上,右部斜鉤要長,但不可太斜。
我:字形上窄下寬,豎鉤較短。斜鉤要長。
3、學生練習書寫。
(1)先看這四個字在田字格里的位置,第一個老師示范分析,其他三個,讓學生說。
(2)學生寫,老師巡視指導,強調書寫姿勢。
4、寫好,自我評價,圈出自己認為最好的字。
5、四人小組互評,評出最好的,上臺展示。
四、總結。
陳水寶03、08
第二篇:橫鉤、豎鉤、斜鉤說課稿
橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法說課稿
一、說教學目標
新課標實施后,對小學各年級寫字教學提出了具體的目標:掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫好字,感受漢字的形體美,培養寫字興趣;養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫做到規范、端正、整潔,并有一定的速度。
(一)、知識與技能
1、讓學生掌握并學會鉤的三種寫法。
2、努力寫好四個帶有“橫鉤、豎鉤、斜鉤”筆畫的字,要求寫得正確、端正、整潔。
(二)、過程與方法
1、在觀察、比較、臨摹的基礎上,學習書寫豎彎鉤。
2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績,改進不足。
(三)、情感態度與價值觀
1、繼續培養并使學生保持一定的寫字興趣,真正把寫字當成一件樂事。
2、培養學生的審美能力,逐步教會其欣賞美、鑒賞美。
其中教學重點使學生養成正確的寫字姿勢,掌握執筆,運筆的方法,在識字教學的基礎上進一步掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法要領。
難點是掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤用筆方法,逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊,有一定的速度。
三、說教法、學法 在多年的寫字教學實踐中,我一直在使用一種較為有效的寫字教學方法,即“一看二描三寫四評五改”的五步一環教學法,本節課我繼續使用這種教法。另外,為了讓學生輕松理解“鉤”中圓轉的概念,并掌握其書寫技巧,我還采用了課件演示法,加強形象思維,充分發揮教學的審美效應,以此調動學生的寫字興趣。而學生則在老師的引領下,通過觀察感知“鉤”的寫法;通過反復練習寫好“橫鉤、豎鉤、斜鉤”;通過例字比較,發現“鉤”在不同字里的不同形態;通過各種評價促進練習,使所寫的字逐漸符合范字要求,達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法,就是本節課的主要學法。
四、說教學思路
1、念寫字歌,強調姿勢導入新課。
良好的寫字姿勢是學生寫好字的先決條件,對書寫技能的形成有很大的影響。從學生書寫第一個漢字起,我們就非常注重規范書寫姿勢,要求學生掌握正確的執筆方法和坐姿,并在書寫過程中逐步形成良好的習慣。
2、直觀演示,突破難點。
在課堂上我們通過課件及示范寫給學生演示了怎樣寫好鉤,學生一看,頓然領悟。再輔以反復的練習,應該說,他們已能掌握這個要點。
3、練習書寫,掌握方法。
寫字的技能性很強,只有加強練習,才能把“想寫好字”的愿望變為現實,所以,在學生掌握了“橫鉤、豎鉤、斜鉤”的書寫要領后,我安排了練習的時間,以練為主,并要求學生一邊練習一邊念書寫要領,最終達到對寫字方法熟習的目標。
4、學以致用,拓展訓練。掌握了“鉤”的行筆要領后,我安排了一個環節,便是書寫帶有這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細,每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規矩,所以教學過程中,我引導學生把字的每個筆畫都寫好,都擺放到合適的位置上,促使學生掌握書寫規律,把字寫得端正、勻稱,提高書寫能力。
5、積極點評,總結提高。
這不是一個獨立的程序,而是貫穿于每一個練習環節中。因為從心理學的角度來說,小學生好動,機械練習對其無興趣可言,也不利于寫字水平的提高,他們好表揚,好展示自己,所以我采取了不同方式的評價,這樣做可以充分調動學生的練字積極性,讓其產生成功的喜悅感。
整堂課教學,我始終力求做到以練為中心,處處圍繞練,層層緊扣練,在練中讓學生發現問題、探索問題、解決問題,從而使學生成為真正的學習的主人。
第三篇:小學第三課臥鉤斜鉤教案
教學內容:
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標:
1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點:
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點:
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備:
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:
一、組織教學:
放輕音樂,穩定學生情緒。
二、引入新課:
在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。
三、學習新課:
1、板書課題。
2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點,師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫,師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結:
1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。
第四篇:《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計
《豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤》教學設計
目的要求:
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。重點:掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領 難點:豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法 準備:筆、墨、紙等寫字工具 教學過程:
一、導入新課,復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說:“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎,端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌:
寫字姿勢很重要,頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開,小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠,胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸,不松不緊掌空心。良好習慣要養成,小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字,這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物,是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用,因此,鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法(觀察—示范—練習—展評)。
1、豎鉤的寫法。
(1)觀察總結豎鉤的寫法(出示豎鉤的例字)
豎鉤的“豎”同豎的寫法,至鉤處向左下提筆,回筆向上后再向下按筆,最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度,出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
(2)教師示范豎鉤的寫法。(3)學生練習寫豎鉤。
(4)投影展示,教師現場評改豎鉤。
2、橫鉤的寫法。
(1)觀察認識橫鉤的寫法。
橫鉤的“橫”同長橫的寫法,到鉤處略提,右下(稍平)頓筆,左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小,出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。
(2)教師示范橫鉤的寫法。(3)學生練習寫橫鉤。
(4)投影展示,教師評改橫鉤。
3、彎鉤的寫法。
(1)觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆,筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆,行筆過程中由輕漸重,至鉤處回筆向上,后再向下按筆,最后向左上方提筆出鋒,鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是,入筆處有尖,行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。
(2)教師示范彎鉤的寫法。(3)學生練習寫彎鉤。
(4)投影展示,教師評改彎鉤。
4、斜鉤的寫法。
(1)觀察認識斜鉤的寫法。
斜鉤,又稱戈鉤,斜鉤形長,稍帶弧度。寫法是起筆作頓,中間較輕,再縱筆向右下弧行運筆,鉤處向左上提筆,回筆向上,再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。
(2)教師示范斜鉤的寫法。(3)學生練習寫斜鉤。
(4)投影展示,教師評改斜鉤。
帶斜鉤的字較為難寫,所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。
唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。
虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家,而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天,唐太宗在臨寫“戩”字,還沒有寫好,正好虞世南來進見,即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看,問“朕學世南,尚近似否?”魏徵看后說:“戈字頗逼真。”由于唐太宗的提倡,虞體在當時風行一時。虞世南去世后,唐太宗嘆息道:“世南死后,無人可以論書。”
像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系,在歷史上也可算是一段佳話了。豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處,至鉤處稍提筆,回筆向上,后再向下按筆,最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。
四、學生練習,教師指導評改。
五、總結。
以鉤為主筆的字很多,想要把這些字寫好,不但需要仔細觀察形態,把準特點,而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣,“世上無難事,只要肯登攀”只要肯下決心去做,任何困難都能克服。
六、板書:
鉤 畫
豎鉤 橫鉤
彎鉤
斜鉤
□ □□□
第五篇:《斜鉤 臥鉤 豎彎鉤》書法課教案
《寫字與書法》(鋼筆字)
三下(蘇教版)
2013.4.9
第4課
斜鉤
臥鉤
豎彎鉤
中華路小學
李雋
教學目標:
1、掌握“斜鉤 臥鉤 豎彎鉤”的書寫要領;培養學生的觀察、比較能力。
2、在自主學習、觀察的基礎上,學會書寫基本筆畫“斜鉤、臥鉤、豎彎鉤”。通過臨摹、比較,寫好三個筆畫及帶有這些基本筆畫的生字。
3、培養學生正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。教學準備:教學用課件 作業練習紙 鋼筆 教學時間:一課時 教學過程:
一、正姿、導入新課。
1、正姿
同學們,這節課是寫字課,寫字先練姿。正確的寫字姿勢要做到三個一: 出示“一尺 一拳 一寸”
引說:“眼離書本有一尺,胸離桌子有一拳,指離筆尖有一寸”
記住8個字“頭正 身直 臂開 足安”
小結:我們在寫字過程中要保持正確的寫字姿勢和握筆姿勢。
2、寫字要求:
同學們,寫好鋼筆字,我們的秘訣是:仔細觀察,認真讀帖;
描紅臨帖,評改提高。(出示)
板書:讀帖 臨帖 評改
3、揭示本節課內容。斜鉤 臥鉤 豎彎鉤(學生跟著筆順書空寫一遍)
二、新授:
1、學生讀帖(讀書中的書寫要領)。
這三個筆畫的書寫要領,在書中講解得很準確,同學們讀讀,并根據書寫要領,書空寫一寫。
2、指名讀要求,師根據書寫要領板書3個筆畫。
讀懂了書寫要領,誰來大聲讀讀,教老師寫好這3個筆畫。
3、師描紅
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,筆畫要有輕重變化。
(師根據學生口述,示范描紅)
提示:(1)起筆有輕重,三個筆畫的起筆要求,臥鉤的要求有不同,所以臥鉤的起筆要稍輕。(板書:輕重)
(2)這3個筆畫中都帶有弧度。(板書:弧度)
(3)注意鉤出鋒有力,方向呢?(板書:方向)小結:讀帖仔細,你的字一定能寫好!
4、學生描紅,三個筆畫描紅2個,再各寫2個。(口令)師行間巡視。
5、反饋:評價(相機抽取有問題的學生練習,根據板書要求講評,師示范講評,再指名學生評價,并修改。)
(1)出示臥鉤,臥鉤向什么?(像一彎月牙掛在天空;臥:睡)(2)比較“豎折”與“豎彎鉤”的區別。(板書圈畫關鍵處)
豎折 “先寫豎,折處停筆稍頓,向右寫橫收筆稍頓。”
豎彎鉤 “起筆輕按后向下寫豎,再向右圓轉寫橫,平中帶弧,到末梢稍頓鉤出。(板書圈畫出不同)(3)自評自己的作業,好的加圈。
6、小結:練習寫字中要對照例字比較,評改后,不斷提高。
7、每個再練3遍。(口令)師行間巡視,并及時面批。
三、練習寫字。
師:剛才,我們一起通過細致的觀察,認真讀帖。臨寫、比較,把三個筆畫越寫越好。你有信心把帶有這些筆畫的字寫好嗎?
1、出示生字 “試 悠 龜 籠”
2、這四個字1個左右結構,3個上下結構,寫這些合體字,我們要注意什么?(抓住結構特點、橫、豎中線上的關鍵筆畫)
小結:也要注意今天我們所學習的這3個筆畫在字中的位置。
3、指導寫(1)“試”
(2)說說“龜、籠“你怎么把他寫好看?(3)“悠”最難寫。
觀察“悠”中斜鉤的位置。“偏右”
心字底稍右移,是寫好心字底的一個要領。雖然有跑到字外的感覺,但臥鉤的鉤出鋒指向字的中心,整個字就融為一體了。
4、練習寫字,每個字描紅2個,寫2個。(口令)
4、評改重點:(圈畫好的生字)(1)“試”注意斜鉤的位置,筆畫較長。
(2)“悠”心字底的位置。臥鉤的長短、心字底稍偏右(不居中)、鉤的方向。
(3)比較“豎彎鉤”在“龜、籠、龍”三個字中,筆畫長短的變化。(4)自評自己的生字。
5、小結:在剛才的寫字練習中,我們通過讀帖、臨帖,掌握了三種基本筆畫的寫法;通過比較、評改,知道了同一個筆畫在不同的字里,都會有細小的差別,需要我們在練習寫鋼筆字的過程中細心體會。
四、練習寫字。
1、出示: 民 戰 試 志 意 悠
龜 籠 龍
2、保持正確的寫字姿勢,練習寫(口令)
3、師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。
六、小結:本節課的主要內容。
板書設計:
4、讀帖 輕重
臨帖 弧度
方向
評改 結構 位置 筆畫