第一篇：綜合實踐環保教案

綜合實踐學科滲透環境教育教案

【教學內容】

水??水――讓我歡喜讓我憂

【教學課時】一課時

【教學目標】

1、通過交流，同學們對水、大自然的認識更加全面、更加深刻，保護環境、維護生態平衡的意識進一步地提高。

2、通過交流，同學們的探究成果為眾人“分享”。（美的體驗也好、警醒也好，皆在其中。）

3、通過交流，同學們的思維、合作、動手能力即活動、研究能力有深一層的長進。

【環境教育滲透要點】

水與我們的生活是息息相關的，本節課讓學生更進一步地了解水、認識水、利用好水，目前世界上的水正在受到著不同程度的污染，越來越嚴重的水污染直接危害著人們的健康，阻礙經濟的發展，加強對水資源的保護已經成為人們的共同愿望和要求。作為小公民，我們應該從小認識保護水的重要性，從小做起，從身邊做起，自覺加入保護水資源的行動。

【教學方法】

1、學會通過各種渠道搜集資料并利用好資料。

2、用小組、師生合作的方法來交流。

3、利用多種方法、多種途徑展示成果。

【教學媒體】

計算機多媒體、錄音機、展示板、項目作業、電視

【教學設計與過程】

一、導入（3分鐘）

抱著對水的無限熱愛，我們走進了水的世界，開展了豐富多彩的實踐活動。用我們的智慧和勞動感受著水的喜怒哀樂。

（照片的展示，配以親切、自然的語言介紹整個活動的流程。）

二、匯報（30－32分鐘）

1、在整個研究過程中，你們肯定有許多收獲，許多體會。今天，你們都把

研究成果帶來了，你們是怎么去研究的呢？很想知道，接下來，就把時間交給你們，和你們的指導老師一起盡情展示研究成果，并把你們的方法、你們的喜怒哀樂拿出來一起與大家分享。

各小組利用3分鐘時間和指導老師討論一下，你們要怎樣來匯報，并作好準備。

（各小組在老師的指導下，確立匯報的形式、匯報的側重點。）

2、集體的匯報

各小組上臺匯報，主要分三個方面來匯報。（成功的喜悅、雖有所遺憾下一步仍想

繼續研究、在同伴交流中獲得的啟發有所收獲）

水上運動：首先介紹選擇水上運動的原因，以及這次匯報你所要帶給別人的是什么？第二簡單的介紹一下本小組是怎樣活動的，相關內容、圖片的展示。第三方面主要介紹一下在本次活動中的最大遺憾是沒有找到相關的錄像讓大家領略水上運動的精彩刺激，并決定繼續尋找，把它作為今后的努力方向。

美麗的水：展示研究成果，體驗成功感受。各種形態水的圖片（照片、明信片、掛歷、郵票等）展示、聽聽各種水的聲音、聽聽贊美水的歌曲、詩歌、文章，通過這些形式充分展示水的美麗，并從中介紹成功的體驗與感受。

水患：結合收集來的資料向我們介紹，（介紹自己在收集資料時得到的幫助及其體會）并從中引起警戒，談談自己通過研究得到的感受與體驗。

水污染：第一是組長簡單介紹本小組的研究內容及方法：（內容）水污染源、水污染的危害、水污染的防治、污水的處理。（方法及研究情況）上網、進圖書館收集整理資料、考察周圍水域、用蛋清鑒定水質、參觀污水處理廠。第二是主要組員展示交流研究過程及成果與感受：水樣展示及考察報告匯報、實驗錄像的剪輯，介紹水質鑒定的方法、資料及圖片的展示。

江河海洋：用網頁的形式向我們展示研究成果。

飲用水：結合身邊的調查與研究，介紹現在主要的飲用水，感受水污染給人們生活帶來的一定影響，引起重視，并做一做靜化水的小實驗。

（小組上臺交流，交流要把自己的感受體驗放在第一位，不要太注重成果的展示，避免大段的背誦與講解。）

在小組交流中穿插互相的提問，提問要精，要有價值，事先老師對學生的問題要有所了解，并作相關的引導。如有問題暫時無法解決老師則引導其把它作為

下一步的研究內容。

三、反思(5分鐘)

今天聽了你們的匯報，我還真是從中學到了許多以前不知道的知識啊，同學們的主動探索、合作交流、不畏困難的學習精神更讓老師欽佩，為你們高興。

俗話說得好，三人行必有我師，在觀看了各小組的匯報后，你們有什么話想要說呢？你們心目的冠軍又是誰呢？大家都很想聽聽你們的點評，可以對剛才匯報中自己感興趣、印象最深的部分作具體的點評，也可以借此機會感謝在自己研究過程中給你幫助的人。

四、教師總結：（1分鐘）

你們個個都是好樣的，通過這次實踐活動，老師欣喜地發現，你們學習的積極性高了，你們變得更加有活力了。雖然我們的活動還存在著許多的不足，我們不是科學家嘛，不足是再所難免的，但只要大家在今后的學習生活中仍不斷地關注，相信還會有新發現、新進步的。

同學們，記住一句話，探索知識的過程比結果更重要，讓我們一起去實踐、去探索，我和我的同伴們愿為大家提供最真誠的幫助，也祝愿你們在未來的學習中繼續保持著那些求知欲和科學的探索精神。

【教學小結】

綜合實踐課是一門新興的課程，這門學科的涵蓋面更廣了，涉及的內容也更豐富了，常常和其它學科互相滲透，更具實踐性、活動性、創造性。在這節課中，我滲透了環境教育的相關內容，通過各個子課題的研究，讓學生對自然中的水有了進一步的了解、認識，對身邊存在的水的現狀有深刻的認識，從而意識到保護水資源對我們的生活、健康、對國家經濟都有著密切的聯系，并且能自覺地投入到保護水的行動中去。

我想，各門學科都不是孤立存在的，老師在上課過程中應該充分利用好學科之間內在的聯系，讓學生上一堂課能學到多種知識，不要為了學而去學，這樣，我認為我們的課堂會更具生命力。

第二篇：綜合實踐課教案(環保)

綜合實踐課教案：地球是我家 環保靠大家

研究活動目標：

1． 在地球環境日趨惡劣的情況下，引導學生關注人類共有的生存環境—─地球，使學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛共有家園的情感，增強環保責任感。

2． 在活動中培養學生的觀察、表達、調查研究等綜合實踐能力，學生調查資源狀況，有初步調查報告的能力，并以此指導為實踐。

一、選題、設計方案、資料收集準備階段：

目的：四年級，多渠道收集資料

實施過程：

(一)確立調查研究著眼點

由于我國大部分地區都遭受了沙塵暴的襲擊，同學們從新聞媒體中也知道是由于環境因素造成的，因此，同學們紛紛表示要研究調查有關環境方面的內容，這次的主題就是“我們共有的家園”。我們確定了調查內容：

美麗家園：

了解世界各地的自然風光和人文景觀。剪貼一冊《地球風光》。選貼我們的學校、家鄉、祖國最新變化的圖片。調查我鎮綠化美化、空氣質量等環境狀況。

病態家園：

了解地球環境污染有那些、收集有關污染危害人體健康的資料、列舉家鄉典型的環境污染現象，分析其危害性、什么是厄爾尼諾和拉尼娜現象。

拯救家園：

查閱世界環境公約有哪些、治理污染有哪些方法、寫一份保護環境的倡議書、討論怎樣做個“綠色小衛士”。

未來家園：

出一期“我們未來的家”黑板報。

（二）設計方案

1． 如何進行調查研究呢？

根據同學們的發言，把學生分為四個小組，各小組分別調查研究美麗家園、病態家園、拯救家園、未來家園。

2． 討論選出小組長，制定調查研究方法，選定方案。

（三）收集資料

在學校、家庭、社會以及各有關部門進行調查，多方面收集資料，實地調查。

二、分類整理資料

讓學生會整理資料、利用資料。匯報調查資料情況，對于統計調查結果進行分析，大家資源共享。

1． 資料分類

2． 小組討論匯報的方式：介紹、課本劇、詩朗誦、講故事等。

3． 學生自由整理資料。

三、展示調查結果

1、齊唱《地球你好嗎?》第一段

2、第一小組：

地球是我們人類共同的家園，它和人類的關系是息息相關的。因此，我們要保護我們的地球，保護我們的家園。

3、第二小組： 自我介紹。

蘋果樹：我是來自華北的一棵蘋果樹，大家都認識我吧！我不僅能凈化大地的空氣，還能給人們帶來甜美的果實。

柳 樹：我是來自西湖邊上的一棵垂柳。每當冰雪初融、河水開凍，我就吐出嫩芽，把春來報；每當烈日當頭，我就把炎熱遮擋，孩子、老人都是我的好伙伴。

松 樹：我是來自大興安嶺的一棵雪松，無論春夏秋冬，我都貢獻出自己的一片綠色，而且還為人們提供最優質的木料，美化人類的生活。

竹 子：我是來自四川的一棵新竹，小時候我是大熊貓最喜愛的食物，長大了人們又利用我做成各種用具；夏天用的竹席、涼椅、傣家人喜愛的背簍、樓屋都是由我和我的兄弟姐妹們做成的。

梧桐樹：我是來自一所小學的一棵梧桐樹。盛夏，我伸出無數只手掌，為同學們遮擋烈日、遮擋雨滴。

4、第三小組：

甲：我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美，美不勝收。

乙：我們的家鄉、我們的學校環境優美，氣候宜人。甲：我們為擁有這樣可愛的祖國、家園、學校而感到自豪。

乙：但由于人為的破壞，地球已奄奄一息了，（1）大地在呻吟，河流奏悲歌。4分

大地：我是大地，水土流失，是當今人類面臨的嚴重問題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強烈，但是它卻像癌細胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達50萬平方公里，約占全國土地面積六分之一，這真是悲哀。

森林：我是森林，人類生活開始于森林，我養育了人類，為人類提供了吃、穿、住，沒有了我，也就沒有了人類。然而自從人類掌握了火以后，就向自己的老家進攻了，幾百萬拖拉機、推土機轟轟作響，一棵棵大樹紛紛倒下，動物們被嚇跑了，土地被推平，隨著火焰四起，濃煙彌漫，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫，這不得不逼迫我們綠色王國亮出了王牌。人類的未來，就像帶露的鮮花被不詳的陰影籠罩著，形形色色的污染物侵蝕著人們健康的肌體。這是多么可怕呀！

海洋：我是海洋，蔚藍色的海洋是天和地向人類奉獻的財富，但我得到的卻是被污染的厄運，全世界每年約有一千萬噸石油，近萬噸汞和億萬噸垃圾被倒入海洋，全球海產資源的百分之二十五已受到破壞，給我的生態系統帶來了難以愈合的創傷。

甲：是啊，有些人為了一時的利益，而大量破壞自然資源，因而造成了生活環境的逐漸惡化。

乙：由于人類的生活和生產活動，使大量的污染物進入環境，加上人類過度開發自然資源，造成了許多環境問題。

（2）介紹十大環境問題。

5、第四小組 ——綠色小衛士

（1）植樹小隊：我們是植樹小分隊隊員，我們知道樹木能凈化空氣，減弱風力，阻擋灰塵，減少噪音。所以我們要播下綠色的種子，走，我們植樹去。詩朗誦《走，我們去植樹》。

（2）護綠小隊：我們是護綠小分隊隊員，每一棵小樹、大樹是我們的好朋友，愛護它們就像愛護自己的眼睛一樣，大風來了，我們急忙給它們送去拐杖；冰雪來了，我們送來稻草，讓它們進入夢鄉；嘴巴渴了，我們快快給它們送去“飲料”，盼望綠樹長得更高、更壯。故事《樹葉》。（3）環保小隊：我們是學校環保小分隊隊員，我們的學校是人才的搖籃，我們要從實際出發，不隨地吐痰，不亂仍果皮紙屑，認真做好值日生工作，讓我們的學校衛生整潔，環境優美。給地球爺爺的一封信。

（1）植樹小隊：我們生在地球上，長在地球上，我們要建設和保護好我們的家園，讓地球上的環境更美好，天更亮，水更清，山更綠。

（2）護綠小隊：讓我們像小樹苗一樣在陽光沐浴下，在地球這個大家園里茁壯成長。

（3）環保小隊：讓我們攜起手來共同描繪家園的美好藍圖，人人爭做綠色小衛士。

第三篇：綜合實踐環保教案 (精選)

綜合實踐環保教案 垃圾的產生

【活動主題的確定】

隨著人們生活水平的不斷提高，我們的生活環境也正遭受著垃圾的危害。據最新資料顯示，人均每天扔出垃圾約1千克，而且這個數字在逐年上升。大量的垃圾不僅污染了環境，還給我們的生活增添了不少麻煩。但是，這并沒有引起廣大市民的重視，我們經常能見到有學生到處亂扔垃圾，沒有良好的環保意識。本活動旨在讓學生通過活動，了解垃圾的產生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的處理方法，并培養學生的環保意識和參與社會生活意識。

【活動目的】

1、通過活動激發學生關心社會、關心可持續發展的熱情。

2、在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

3、通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。

4、教育學生不亂扔垃圾，保護環境。

【活動準備】

了解每人每天產生垃圾的重量；了解本鎮、本村的人口數量；拍攝一段錄像。

【活動重點】:

通過活動使學生認識垃圾、了解垃圾，知道垃圾的產生過程。在活動中培養學生調查研究的能力、社會實踐的能力、人際交往的能力和實事求是的科學態度。

2有那些危害？

【活動過程】

一、了解垃圾的產生及危害：、觀看錄像。、討論：什么是垃圾？常見的垃圾有那些？垃圾是怎樣產生的？垃圾、說說自己家里一天大約產生多少垃圾？人均每天產生多少千克？

（一）、算一算： ▲每人每天丟掉的垃圾重量超過人體平均重量的五六倍。

▲我國目前垃圾的產生量是1989年的4倍,其中很大一部分是過度過包裝造成的。不少商品特別是化妝品、保健品的包裝費用已占到成本的30%-50%。過度包裝不僅造成了巨大的浪費，也加重了消費者的經濟負擔，同時還增加了垃圾量，污染了環境。

▲全球每年產生450億噸垃圾。

▲那些用了就扔的塑料袋不僅造成了資源的巨大浪費，而且使垃圾量劇增。我國每年塑料廢棄量為100多萬噸。

▲一次性筷子是日本人發明的,日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年要向日本和韓國出口150萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

5、說說看了這些數據你有什么想法。

（二）、做一做

1、拿出自己家用里帶來的家庭垃圾，學生觀察，填寫垃圾的具體名稱。

2、統計垃圾的數量和重量。

（三）、想一想

1、除了家庭生活垃圾外，生活中還有哪些垃圾？

2、想想這些垃圾如果不去治理社會會是什么樣子

的？

（四）、分一分

1、讓學生試著為垃圾分類。

二、討論怎樣減少垃圾的產生：

1、提問：從數學的角度來思考，怎樣才能使這

些數據變小？

2、小組討論：怎樣減少垃圾的產生呢？

3、出示有關法規：

城市垃圾處理的收費制度

國家計委、財政部、建設部和國家環保總局聯合發文，要求在全國全面推行城市生活垃圾處理收費制度。新方案初定為居民戶每月每戶5元；企業、事業、個體戶每0.3立方米6元；已辦暫住證的流動人員每人每月1元。

垃圾計量制

為了減少垃圾量,目前，韓國正在推行一種叫做垃圾計量制的制度。所謂垃圾計量制就是在交納基本清潔費、衛生費的基礎上,按照每戶垃圾產出量來負擔垃圾處理費用。垃圾計量制最大的好處就是打破了垃圾處理費的大鍋飯,從而迫使人們認識到多產垃圾就要多付錢,要想減少這方面的交出,就要設法減少垃圾,間接樹立愛護環境、減少污染的環境觀念。

韓國從1996年1月開始實現這種制度,很受社會各界歡迎。其做法是由環保部門提供各種不同容量和規格標準的垃圾袋,每個垃圾袋按不同的規格收取不同的垃圾處理費。這樣用戶在購買或使用垃圾袋的時候就會考慮垃圾所帶來的垃圾及其造成的環境污染,從而盡量減少垃圾。

三、活動延伸：

1、說說通過本次活動，你有那些收獲？

2、為了讓更多的人能意識到垃圾的危害，你準備做那些宣傳工作？

庫勒拜鄉中學 沙吾列（小）

第四篇：環保綜合實踐活動

呼和浩特市賽罕區民族中學環保綜合實踐活動的方案 綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。

一、活動目標的設計

新的世紀，基礎教育在向學生的生活回歸。“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”是聯合國教科文組織倡導的21世紀教育的四大支柱。為此，在設計活動目標時，我們著眼于滿足學生現實的生活需要，盡量密切學生與生活、學生與社會的聯系。

活動目標設計如下：為學生獲取保護環境所需的知識、價值觀、態度觀和技能提供機會，鼓勵學生從不同角度了解和解釋環境，提高學生關于環境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環境問題，培養學生的綜合素質。

這些目標具體到中、高年級各階段時，各有側重，逐步提高要求。

首先親近周圍的環境，豐富對自然的熱愛情懷。然后了解自然環境中事物的自然屬性和發展變化規律，重點對常見的動物和植物進行觀察、調查，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。最后利用信息技術，進一步探究與我們日常生活最密切相關的主要環境問題。

二、活動內容的設計

綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞三條線索進行：學生與

自然的關系；學生與他人和社會的關系；學生與自我的關系。綜合實踐活動的開發與實施應以學生核心，實現上述三種關系的均衡與整合，最終指向于學生個性健全發展。

在設計活動內容時，我們強調與學生的現實生活的聯系，與社會生活的聯系，增強學生對生活的感受、體驗與領悟，從現實出發，充分體現學生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養學生的綜合實踐能力，強調動手操作和實踐。以此為指導，我們針對不同階段兒童心理發展的特點，設計了如下課程內容： 主題一:我們身邊的浪費現象。

主題二: 校園紙張浪費情況的調查。

主題三:環保節約，從我做起。

主題四：環保shirt，我行我Show。

主題五:走進水的世界。

活動主題一:

發現我們身邊的浪費現象

活動背景近期在我校開展的“尋找校園內不文明”的現象中，發現學生浪費的現象很嚴重，我們把學生在平時的浪費現象拍攝下來讓學生看，嚴重的浪費現象讓人觸目驚心，吃了一口的飯就倒掉、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊的魚肉、素菜??學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的了解很粗淺，只是懂得要節約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現象??這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學生極大的興趣。為此我決定開展綜合實踐活動的主題定為“發現我們身邊的浪費現象”。

活動過程

一、活動具體目標

態度目標： 通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

知識目標： 了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

能力目標： 學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關

信息，對信息進行整理和應用的能力。

二、活動實施的具體過程 第一階段 活動準備階段

1、對學生進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。統計學生活動方案情況，初步設計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給小組負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進行進一步修改。

3、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網發布活動方案。召開家長會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師。成立家長協助指導小組，支持和幫助學校綜合實踐活動的開展。

4、建立“尋找生活中的浪費現象”活動網頁。第二階段 進入問題情景

1、指導老師根據自己的特長及學科特點，有針對性的指導各研究主題的活動。

2、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

3、學生根據自己的興趣選擇研究主題活動和指導老師，給指導教師發聘書。

4、研究的主題由各小組自己確定，各組根據本組的特點自定研究的計劃、內容、方法、成果展示。

5、由指導老師和學生代表組成網頁維護小隊，把有關“尋找生活中的浪費現象”的資料在網上上傳，并且對“尋找生活中的浪費現象”網頁進行維護。

三、研究活動建議：

研究性課題活動程序：(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。

(4)上網調查收集、整理各種生活中的浪費現象的資料，了解浪費現象對社會的影響和危害性。

(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查，調查采訪各年級的學生和家長、老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7)學生把研究學習中所遇到的難題和觀察到的現象，設計出可以解決的方案，還可以畫出自己設計想象的節約的產品，如果有條件可以制作出來。這樣設計的方案用來避免浪費現象的發生。

(8)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的

年齡特點進行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址等進行記錄。

3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導老師可以從下一問題入手指導學生談體會：

（1）、你們在調查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據調查的結果，你發現了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）、通過采訪、調查你有些什么新的發現？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態度表現如何，有什么優點和不足的地方？

（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。

5、教師與學生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創新方案

給予鼓勵和獎勵，并舉辦“節約小明星”評比活動。

五、活動評價：

1、對學生的評價

（1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。

（2）注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。

2、對指導老師的評價

（1）對教師參與活動的態度、對學生的調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。

（2）教師自我反思評價。（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區的綜合評價。

六、活動延續：

注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

活動反思東澇臺小學緊緊把握時代脈搏，切合學校實際，指導學生開展“尋找生活中的浪費現象”這一主題綜合實踐活動，使學生在知識與技能發展的同時，在情感態度與價值觀上更有了正確的認識。

活動主題二:

校園紙張浪費情況的調查 活動背景

一、知識能力

1、培養學生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態度 ：

1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2、通過參與此次實踐活動提高節約紙張資源，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，再交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。活動過程

一、導語：

1、教師啟發學生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法?

2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的到網上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據??這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校辦公室的垃圾箱內拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數量劇增的照片，并談談自己的想法。

（2）展示在學校文印室垃圾箱里發現的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現的形式）（1）情景再現：“紙山的形成”（2）情景再現：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

3、調查員小組匯報

（1）調查員甲匯報本子用紙調查情況，并且隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（2）調查員乙匯報草稿紙用紙調查情況，然后請同學們結合實際談談感想。

（3）調查員丙匯報教師用紙調查情況，就調查報告里提到的“敬惜字

紙”一詞引導學生展開討論。

（4）調查員丁匯報校園送賀卡情況調查

4、書迷網蟲組匯報 學生匯報以下相關資料：（1）有關紙張回收利用的相關資

（2）有關造紙業對森林過度開發利用的資料

（3）造紙業對環境資源的破壞，結合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學小實驗等。

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放“金點子”調查表，征求大家有效減少紙張浪費的計策。以便研究制定出下一步的綜合實踐活動內容。活動反思這節課和以往的主題活動一樣，經歷了前期準備、過程指導、匯報延伸三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。學生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達到資源共享。在學習中學生不僅在初始的學習小組中進行合作探究，而且還能夠跨組合作學習。我們常常在呼吁培養孩子們的合作意識，在信息技術高速發展的今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值的信息，這正是信息意識和合作意識的積極表現。學生們在跨組的信息交流中也確實達到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當的在他們的活動中發

表意見，但是對于全權參與整個研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權力，讓他們去爭取自己的意見。

活動主題三:

環保節約，從我做起！

活動背景:人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學技術的迅猛發展，人類給環境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6.5環境日等有利契機，在全年級開展“環保節約，從我做起”主題活動，對少先隊員進行環保教育，激發對綠色生命的熱愛，同時也使隊員們的綜合能力得到提高。活動過程

1、考察調研：“環保衛士在行動”

（1）、隊員在輔導員老師、家長的帶領下，通過圖書館、網絡等媒體搜集、了解大量有關環保的小知識，廣泛了解全球或中國的環保現狀。在此基礎上，少先隊組織“環保知識小競賽”活動。

（2）、隊員采訪本市環保相關人事（少先隊可事先組織、聯絡），走訪調查本市環境，了解本市環保現狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環境等），收集第一手資料，進行專題討論，并為改善人們居住環境向鎮長提一條具體的合理化建議，少先隊經過整理可以通過網絡發送到“市長信箱”。

2、實踐體驗：“環保小衛士在行動”

（1）、在校園、家庭、社區內進行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟

除村頭、街鎮“牛皮癬”等。努力創造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區。

（2）、結合6.5環境日，編寫印發環保宣傳材料或環保倡議書，呼吁人們共同關注身邊環境，提高思想認識。

3、活動展評：“我是環保小主人”

（1）、環保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關圖片，并附上簡短說明或創作文字，參與展評。

（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或對綠色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。

（3）、“我為環保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環保的關系，懂得環保需要從“我”坐起，從小事做起。

（4）、在以上活動基礎上，各班出一期以環保為主題的黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環保”是一個大問題，然而環保卻又無處不在。在“我與環保”活動中，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面的變化，加深隊員對自身生存環境的關注，培養熱愛大自然的情感和主人翁的責任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進了隊員們綜合素質的提高。

活動主題四: 環保shirt，我行我Show 活動背景:在我們同學們商量確定綜合實踐活動實施的小課題時，同學陸非凡說他星期六在家里上網時看到一些地方利用一些廢棄的東西做成服裝，并進行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學的激烈討論，同學們紛紛建議我們也開展這樣的一個小課題，因為我們身邊的可利用的垃圾很多。比如，同學做作業用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學生都訂了學生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里的垃圾，也是一次環保宣傳。經過一番討論，本次小課題就這樣確定了。活動過程第一階段 制定計劃，上網查找相關資料。

這一階段主要包括兩個步：一是組織全班同學討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步需要的材料和相關準備；二是組織全班學生上網查找環保服裝的一些資料，在借鑒中了解環保服裝該怎樣制作，并具體設計出自己想要制作的服裝。

在這以階段中，學生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進行全班的商討確定，在上網查資料時，學生也以小組為單位，邊找邊討論，在細節方面還會進行辯論，然后獨立設計出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。

第二階段 在校園內尋找可利用的垃圾。

此階段主要通過組織學生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學生身

邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數量也不多，學校里則可能有更多的東西利用。

學生去向老師要，向打掃衛生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！

第三階段 動手制作自己設計的服裝及服飾。

此階段主要通過學生自己動手設計和制作服裝，鍛煉學生的動手能力，創造能力和增強環保意識。

在本環節中，學生主要是動手制作。利用自己準備好的材料，按照自己已設計好的服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導，具體環節都由學生自己完成 第四階段 服裝展示并結題交流。此階段主要分為兩步

（一）、服裝展示

這一步主要是讓學生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學老師交流。

（二）、談談活動體會 分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現人文關懷。本活動的評價方式為：主要負責學生相互評價、各小組相互評價、指導老師評價、觀摩老師及同學評價。評出“巧手獎”、“最佳設計獎”、“最有創意獎”。

活動主題五: 走進水的世界

活動背景:喜歡活動，樂于探究是小學生的天性。綜合實踐活動的設計要源于學生的興趣，只要客觀條件的允許就應該讓學生去研究、去探索。在學習《大瀑布的葬禮》后，學校正好停電，純凈水也停止供應了半天，很多同學對“水”產生了特別的關注，因此，在教學中也生成了值得教師捕捉的教學資源，我想，如果組織學生圍繞“水”為目標展開相應的研究，讓他們通過多種途徑體驗有關水資源的各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認識，我設計了這一活動方案。

活動目標

1、進一步加深對水的認識，強化水在生活工作中的重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養學生運用多種途徑收集和處理信息的能力。

3、教育學生積極主動參與和關注社會，增強保護水資源的危機感和責任感。

4、學會合作學習，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗。

活動過程

（一）準備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學們認識到：由于人類不重視保護水資源在開始品嘗后果。同學們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護水資源，人們該怎么辦？??在同學們七嘴八舌議論后，教師幫助學生把問題大致歸納為三類：一類是有關水資源的知識；第二類是水與我們生活的關系；第三類是人們的用水行為。

2、討論：在這三類問題中你對哪個問題感興趣呢？你準備研究什么？怎樣研究？

3、要求興趣相同的學生以5—8人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于是第一次調查活動，許多同學感到無從下手，我就深入各組指導如何做這樣類型的調查研究活動。

（二）實施階段：

1、我向學生介紹。根據課題要求，調查方法可采用實地調查、問卷調查、親身體驗，還可查閱有關資料、訪問、上網等。為了便于調查，盡可能準備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調收集的信息要真實可靠，要對資料總結、分析或提出自己的建議等。

2、各組自主研究。

研究第一類問題的同學利用課余時間，有的去圖書館、學校閱覽

室找相關資料，有的上網查詢，有的請教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由來以及我國頻布的《中華人民共和國水法》《水土保護法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學們一組進工廠、下農村，知道了水是工業的白液，農業的命脈，人們生活離不開。一組的同學控制自己一天在學校不喝水和在家里關水閥門體驗水的作用，獲得了真實的感受

家 庭 用 水 情 況 調 查 表問 卷 內

年級： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少噸？

2、您家用節水抽水馬桶嗎？

3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？

4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？

5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？

6、您對家庭用水的看法是怎么的？

第五篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

指導老師：吳陸琴

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象

六年級全班同學及全鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

六、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

2008.5.12

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。