第一篇：環保綜合實踐活動方案

環保綜合實踐活動方案

活動主題：保護環境，從我做起！

參加人員：全校師生 活動時間：11月18日

活動背景：人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學技術的迅猛發展，人類給環境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環境義不容辭。因此，對學生進行環保教育，激發對綠色生命的熱愛，同時也使孩子們的綜合能力得到提高。

目標： 了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。活動過程：

1、中午2:10 在大隊部領隊旗。2:20在小操場集合，進行外出安全教育。2:30出發。沿路撿拾垃圾。

2、到達目的地時休息10分鐘之后以班為單位組織環保撿拾活動。

3、在下午4:00統一集合帶回。

4、回來后收集資料和信息，小組合作和交流和反思。寫個人感受以班為單位上交大隊部。要求打印的，可以配上圖片。活動人員安排： 1.總指揮：黃校長 2.副指揮：秦主任 3.協調聯絡：王清

4.總帶隊：武理剛和郭育科（一前領隊一后領隊）

5.各班負責人：各個班主任老師。一年級各個搭班老師進班輔助。（1.1 李曉丹1.2楊婷莎1.3馬靜）

6.許文文（六年級一班）

張俊超（六年級二班）7.生活老師分配情況：

一年級一班（郭娥）

一年級二班（聶愛玲）一年級三班（侯民華）

二年級一班（安愛玲）二年級二班（霍愛華）

二年級三班（王愛芝）三年級一班（李彩霞）

三年級二班（謝娟）四年級一班（柴改英）

四年級二班（韓翠蘭）五年級一班（趙丁玲）

五年級二班（段淑琴）

注意：在此次外出環保活動中，每位老師要負起責任，注意安全。

第二篇：環保節能綜合實踐活動方案（范文模版）

主題 環保節能

適用年級三、四、五年級

設計意圖

根據海口市教育研究培訓院《關于開展全市中小學“環保節能”綜合實踐活動的通知》，及海口九小的綜合實踐實施的實際情況，擬在本學期以環保節能為大主題，以各班為單位，圍繞主題自主開展一系列環保節能綜合實踐活動，并于12月中旬進行一次成果交流。

活動分析

隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加；同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環境、人和環境的聯系有一些了解。但孩子們缺少應用保護環境基本知識的實踐活動，如考察活動、調查活動等。根據中年級學生年齡特點，我們應做到趣味性與科學性的統一，并嘗試與語文、信息技術、數學、音樂、美術等學科整合，體現新課程改革理念，在活動實施過程中，既有社會實踐，又有研究性學習，突出綜合實踐活動課的綜合性、開放性和生成性，培養學生觀察能力、分析能力和發現問題的能力。

活動時長

活動過程共計15課時。

活動目標

1、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

2、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。

3、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。

活動準備

師資準備：成立綜合實踐活動指導小組，以及班主任、各班綜合實踐活動

時間安排：每周綜合實踐活動課及課外活動時間。

活動計劃

第一階段：激發學生學習興趣，確定主題活動方案，成立活動小組。（４課時）

第二階段：了解環保節能做法，尋找環保節能在生活中的應用。（６課時）

第三階段：變廢為寶、環保創意、環保小制作、倡議書、環保展板。環保宣傳畫（８課時）

第四階段：成果展示（２課時）

活動建議

活動

一、家庭節水計劃

確立三個主題：愛水，節水，親水。從愛水談起，通過查閱資料，觀看，家庭用水調查等活動讓學生對水有一個比較全面的了解。在此基礎上算一算，節水給人類帶來的好處，觀看動畫《節水無尾熊》，更感性地認識節水。制定家庭節水計劃，畫節水宣傳畫，寫節水廣告。

活動

二、廢干電池的回收利用

1、調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識。

2、關于廢干電池的危害性及處理方法訪問環境專家。

3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。

4、回收廢干電池

5、廢干電池再利用

活動

三、垃圾的回收再利用

日常生活中常見垃圾 如何利用（處理）廢布 易拉罐 舊書廢電池 塑料制品 廢紙 玻璃制品 食品 一次性用品

通過學生的討論，我們知道垃圾也能變廢為寶，比如：廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用，棄之可惜，能否將這些廢舊物品，通過巧妙地再利用，做成裝點我們生活的小飾品，使舊物換新顏。廢物利用，既保護了環境，又節約了資源，讓學生在想想、做做中培養他們的想象力、動手操作和實踐創新能力。

學會利用吸管制做壁掛的方法，并且使學生認識到廢棄物的價值，以達到保護環境的目的。

讓學生人人動手、動腦參與制作相框，并鼓勵他們大膽提出自己的創意，激發他們探究和創新的欲望。

活動五：垃圾箱的設計與制作

通過活動使學生了解垃圾箱在生活中的作用，從而增加學生的環保意識。通過設計垃圾箱，培養學生的創新能力及參與社會生活的意識。可以讓學生看各種各樣垃圾箱圖片，提出優點或需要改進的地方？

然后由學生為學校、家里、公共場所等地方設計一只最科學、實用、美觀的垃圾箱。設計好后，學生小組內交流，并說一說自己的創新之處。最后為自己設計的垃圾箱創設一句廣告詞，設計廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性，還應與垃圾箱的用途、形狀相吻合。

活動六：設計未來的交通工具

通過學生自己調查分析家庭交通工具發展的過程，從而體現科學技術的偉大。學生暢想未來的交通工具、設計未來的交通工具，從而培養他們的想象力、創造力、實踐能力及合作能力。

活動七：制作環保購物袋

首先給學生觀看禁止無償使用塑料袋的條令，由學生談一下使用塑料袋的危害，了解塑料袋的代用品，紙制塑料袋或無紡布塑料袋，根據操作步驟，與學生一起制作。

第三篇：環保綜合實踐活動

呼和浩特市賽罕區民族中學環保綜合實踐活動的方案 綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。

一、活動目標的設計

新的世紀，基礎教育在向學生的生活回歸。“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”是聯合國教科文組織倡導的21世紀教育的四大支柱。為此，在設計活動目標時，我們著眼于滿足學生現實的生活需要，盡量密切學生與生活、學生與社會的聯系。

活動目標設計如下：為學生獲取保護環境所需的知識、價值觀、態度觀和技能提供機會，鼓勵學生從不同角度了解和解釋環境，提高學生關于環境的意識和求知欲，并鼓勵他們積極參與，解決環境問題，培養學生的綜合素質。

這些目標具體到中、高年級各階段時，各有側重，逐步提高要求。

首先親近周圍的環境，豐富對自然的熱愛情懷。然后了解自然環境中事物的自然屬性和發展變化規律，重點對常見的動物和植物進行觀察、調查，豐富對自然的認識，發展對自然的熱愛情懷。最后利用信息技術，進一步探究與我們日常生活最密切相關的主要環境問題。

二、活動內容的設計

綜合實踐活動內容的選擇和組織要圍繞三條線索進行：學生與

自然的關系；學生與他人和社會的關系；學生與自我的關系。綜合實踐活動的開發與實施應以學生核心，實現上述三種關系的均衡與整合，最終指向于學生個性健全發展。

在設計活動內容時，我們強調與學生的現實生活的聯系，與社會生活的聯系，增強學生對生活的感受、體驗與領悟，從現實出發，充分體現學生所處的社會歷史條件對他們成長的客觀要求，要著眼于培養學生的綜合實踐能力，強調動手操作和實踐。以此為指導，我們針對不同階段兒童心理發展的特點，設計了如下課程內容： 主題一:我們身邊的浪費現象。

主題二: 校園紙張浪費情況的調查。

主題三:環保節約，從我做起。

主題四：環保shirt，我行我Show。

主題五:走進水的世界。

活動主題一:

發現我們身邊的浪費現象

活動背景近期在我校開展的“尋找校園內不文明”的現象中，發現學生浪費的現象很嚴重，我們把學生在平時的浪費現象拍攝下來讓學生看，嚴重的浪費現象讓人觸目驚心，吃了一口的飯就倒掉、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大盆湯、大塊的魚肉、素菜??學生對此議論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對浪費的了解很粗淺，只是懂得要節約，不能浪費。至于生活中存在哪些浪費現象，浪費對我們有什么影響？怎樣解決這些浪費現象??這些問題他們了解得非常少，這些問題也引起了學生極大的興趣。為此我決定開展綜合實踐活動的主題定為“發現我們身邊的浪費現象”。

活動過程

一、活動具體目標

態度目標： 通過小組研究性學習活動，尋找生活中的浪費現象，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培養學生的環保意識，增強社會責任感。在小組合作學習中，學會互相幫助、團結合作、共同進步。

知識目標： 了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的研究性學習實踐活動，使學生了解浪費現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。

能力目標： 學會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學生收集相關

信息，對信息進行整理和應用的能力。

二、活動實施的具體過程 第一階段 活動準備階段

1、對學生進行問卷調查，了解學生對生活中浪費現象的認識。統計學生活動方案情況，初步設計活動實施方案。

2、分小組參與活動實施方案的設計、策劃、參與活動的準備等等，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋給小組負責人。根據反饋情況，統一認識，確定主題內容，對方案進行進一步修改。

3、動員學生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海報，上網發布活動方案。召開家長會，邀請熱心學校教育的家長作為學生活動指導老師。成立家長協助指導小組，支持和幫助學校綜合實踐活動的開展。

4、建立“尋找生活中的浪費現象”活動網頁。第二階段 進入問題情景

1、指導老師根據自己的特長及學科特點，有針對性的指導各研究主題的活動。

2、指導老師和學生積極探索，搜尋“尋找生活中的浪費現象”的相關資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。

3、學生根據自己的興趣選擇研究主題活動和指導老師，給指導教師發聘書。

4、研究的主題由各小組自己確定，各組根據本組的特點自定研究的計劃、內容、方法、成果展示。

5、由指導老師和學生代表組成網頁維護小隊，把有關“尋找生活中的浪費現象”的資料在網上上傳，并且對“尋找生活中的浪費現象”網頁進行維護。

三、研究活動建議：

研究性課題活動程序：(1)選擇研究的主題。

(2)以自愿的形式、按研究主題組成研究性學習小組，推選活動組長，小組成員分工。

(3)了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。

(4)上網調查收集、整理各種生活中的浪費現象的資料，了解浪費現象對社會的影響和危害性。

(5)采用問卷、采訪、參觀等實地調查方式進行調查，調查采訪各年級的學生和家長、老師，以及社會上的人，了解生活中的浪費現象對我們的危害，設計各種調查量表，并且填寫調查表，統計分析研究主題的情況。

(6).針對活動研究主題的浪費情況，設計各種實驗，通過對比、分析、證明實驗研究的成果。

(7)學生把研究學習中所遇到的難題和觀察到的現象，設計出可以解決的方案，還可以畫出自己設計想象的節約的產品，如果有條件可以制作出來。這樣設計的方案用來避免浪費現象的發生。

(8)成果展示會：學生的成果展示會形式可以多種多樣，根據學生的

年齡特點進行成果展示。

四、活動要求：

1、以小組集體活動為主，每組分工細致，每個學生都要有任務，并按照小組要求，按時、按質完成任務。

2、學生對調查的參考資料、書籍、網址等進行記錄。

3、指導學生對研究的情況進行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進行過程性、總結性的小結。

4、開展以暢談收獲、體驗、發現、思考、感悟等主題活動。學生對活動進行反思，學生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。指導老師可以從下一問題入手指導學生談體會：

（1）、你們在調查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的。

（2）、根據調查的結果，你發現了什么？了解了什么？有什么收獲？

（3）、通過采訪、調查你有些什么新的發現？有什么新的想法和做法。

（4）、在活動中獲得了哪些體驗，對自己的活動體驗做出評價。

（5）、評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態度表現如何，有什么優點和不足的地方？

（6）、這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助？

（7）、你在今后的活動中有什么樣的打算。

5、教師與學生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創新方案

給予鼓勵和獎勵，并舉辦“節約小明星”評比活動。

五、活動評價：

1、對學生的評價

（1）以自我評價為主。讓學生在活動過程中，面對困難的態度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結、成果展示的創新等進行自我評價。也可以通過學生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。

（2）注重過程性評價。活動不在乎學生結果的質量高低，而是注重過程性評價。注重學生在活動過程的表現，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學生可以從發現問題、分析問題、解決問題以及學生參與活動的行為、參與態度、努力程度等各方面進行評價。

2、對指導老師的評價

（1）對教師參與活動的態度、對學生的調控能力、師生合作情況等進行綜合評價。

（2）教師自我反思評價。（3）同行之間相互評價。

（4）家長、社會、社區的綜合評價。

六、活動延續：

注重活動的生成性，小組根據活動主題進行延伸，擴大到環境保護，增強環保意識，設計各種環保產品，制定環保計劃，實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

活動反思東澇臺小學緊緊把握時代脈搏，切合學校實際，指導學生開展“尋找生活中的浪費現象”這一主題綜合實踐活動，使學生在知識與技能發展的同時，在情感態度與價值觀上更有了正確的認識。

活動主題二:

校園紙張浪費情況的調查 活動背景

一、知識能力

1、培養學生觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。

2、培養學生現代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。通過與現代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的方法。

二、情感態度 ：

1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。

2、通過參與此次實踐活動提高節約紙張資源，增強環保意識，盡到環境保護的義務。

三、價值取向

1、在小組合作中形成共同意識，勇于再自己組內的研究中充當主要角色。

2、加強交流，再交流中實現資源共享，使雙方達到共贏。活動過程

一、導語：

1、教師啟發學生回憶：前一段時間，我們對校園紙張浪費情況進行了調查，下面請大家說說你們小組采取了怎樣的調查方法?

2、各小組成員在班上相互交流。

3、教師總結學生的發言：同學們分小組采取了多種方式，有的到網上盡情沖浪；有的在書海中盡情遨游；有的到校園里實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的發放調查問卷，到同學老師們中收集數據??這些方法都被同學們所利用起來。這節課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。

二、小組匯報

1、福爾摩斯小組匯報：偵察員向大家展示并交流：

（1）展示在學校辦公室的垃圾箱內拍到的大量未用完的舊本子、及在校園垃圾箱邊分時間段拍攝的廢紙數量劇增的照片，并談談自己的想法。

（2）展示在學校文印室垃圾箱里發現的大量未被充分利用的打印紙以及自己的感想。

2、戲劇小組匯報（采取情景再現的形式）（1）情景再現：“紙山的形成”（2）情景再現：“本子在哭泣”

（3）教師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活中，是否也有類似的現象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。

3、調查員小組匯報

（1）調查員甲匯報本子用紙調查情況，并且隨機進行現場采訪，向同學發放調查問卷，驗證調查數字的可信度。

（2）調查員乙匯報草稿紙用紙調查情況，然后請同學們結合實際談談感想。

（3）調查員丙匯報教師用紙調查情況，就調查報告里提到的“敬惜字

紙”一詞引導學生展開討論。

（4）調查員丁匯報校園送賀卡情況調查

4、書迷網蟲組匯報 學生匯報以下相關資料：（1）有關紙張回收利用的相關資

（2）有關造紙業對森林過度開發利用的資料

（3）造紙業對環境資源的破壞，結合多媒體展示圖片資料

三、自由展示

（一）提供機會：據我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會，下面，就請你來說說吧。

（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。

學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現象說到了理論；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作，及科學小實驗等。

四、小結延伸

（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？

1、學生談。

2、教師談。

師生們都感受到了校園紙張浪費情況的嚴重性，而且，都意識到了紙張浪費意識著對地球環境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園紙張浪費情況獻計獻策。

（二）獻計策：

1、請大家獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且，爭取讓更多得人加入到我們的實踐隊伍中來。

2、由各小組到學校、社會上廣泛發放“金點子”調查表，征求大家有效減少紙張浪費的計策。以便研究制定出下一步的綜合實踐活動內容。活動反思這節課和以往的主題活動一樣，經歷了前期準備、過程指導、匯報延伸三個環節的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態度等方面都有了一定的收獲。教師重視了對前一階段自主研究中資料收集方法的一個指導，變“收集”為“搜集”，又在學生的情感和意識能力方面有一個促進的作用。學生在小組合作中形成共同意識，在跨組交流中達到資源共享。在學習中學生不僅在初始的學習小組中進行合作探究，而且還能夠跨組合作學習。我們常常在呼吁培養孩子們的合作意識，在信息技術高速發展的今天，能在信息交流中主動為別人提供有價值的信息，這正是信息意識和合作意識的積極表現。學生們在跨組的信息交流中也確實達到了“雙贏”。在綜合實踐活動中，隨著學生實踐能力的逐步提高，教師的組織管理作用逐步蛻變成引導和交流的合作方式。課堂上，教師非常明確的恰當的在他們的活動中發

表意見，但是對于全權參與整個研究過程的小組成員來說則更注重了歸還權力，讓他們去爭取自己的意見。

活動主題三:

環保節約，從我做起！

活動背景:人類只有一個地球，地球是我們賴以生存的家園。然而，隨著科學技術的迅猛發展，人類給環境造成的負面影響正危及著人類自身的生存。環境問題已成為當今世界各國所面臨的共同難題，越來越多的人在關注著環保問題。我們都是這片土地的子孫，都應該珍惜它、保護它、打扮它。作為新時代的少先隊員，保護環境義不容辭。因此，少先隊四年級抓住6.5環境日等有利契機，在全年級開展“環保節約，從我做起”主題活動，對少先隊員進行環保教育，激發對綠色生命的熱愛，同時也使隊員們的綜合能力得到提高。活動過程

1、考察調研：“環保衛士在行動”

（1）、隊員在輔導員老師、家長的帶領下，通過圖書館、網絡等媒體搜集、了解大量有關環保的小知識，廣泛了解全球或中國的環保現狀。在此基礎上，少先隊組織“環保知識小競賽”活動。

（2）、隊員采訪本市環保相關人事（少先隊可事先組織、聯絡），走訪調查本市環境，了解本市環保現狀（如：徒步考察河水污染狀況、周邊環境等），收集第一手資料，進行專題討論，并為改善人們居住環境向鎮長提一條具體的合理化建議，少先隊經過整理可以通過網絡發送到“市長信箱”。

2、實踐體驗：“環保小衛士在行動”

（1）、在校園、家庭、社區內進行綠化活動。如植樹、清理垃圾、鏟

除村頭、街鎮“牛皮癬”等。努力創造一個綠色校園、綠色家庭和綠色社區。

（2）、結合6.5環境日，編寫印發環保宣傳材料或環保倡議書，呼吁人們共同關注身邊環境，提高思想認識。

3、活動展評：“我是環保小主人”

（1）、環保圖片展：收集能反映自己對自然、對生命思考的有關圖片，并附上簡短說明或創作文字，參與展評。

（2）、“我愛綠色家園”少兒繪畫大賽：把自己在活動過程中的感受，或對綠色家園的熱愛與美好憧憬畫出來。

（3）、“我為環保做什么”征文大賽：深入思考“我”與環保的關系，懂得環保需要從“我”坐起，從小事做起。

（4）、在以上活動基礎上，各班出一期以環保為主題的黑板報或手抄報，參加評比。

活動反思“環保”是一個大問題，然而環保卻又無處不在。在“我與環保”活動中，我注重讓隊員圍繞與自然、與社會、與自我展開各種體驗性活動，通過心理層面的變化，加深隊員對自身生存環境的關注，培養熱愛大自然的情感和主人翁的責任感。形式多樣，主題鮮明，立意深刻，也促進了隊員們綜合素質的提高。

活動主題四: 環保shirt，我行我Show 活動背景:在我們同學們商量確定綜合實踐活動實施的小課題時，同學陸非凡說他星期六在家里上網時看到一些地方利用一些廢棄的東西做成服裝，并進行了服裝秀，十分精彩。這馬上引起了其他同學的激烈討論，同學們紛紛建議我們也開展這樣的一個小課題，因為我們身邊的可利用的垃圾很多。比如，同學做作業用完的本子，草稿紙，喝完牛奶的包裝盒（學生都訂了學生奶）、破了的包書紙等等，這些都可以利用起來做成服裝，這樣不僅可以減少班級里的垃圾，也是一次環保宣傳。經過一番討論，本次小課題就這樣確定了。活動過程第一階段 制定計劃，上網查找相關資料。

這一階段主要包括兩個步：一是組織全班同學討論本課題在開展時的具體步驟，確定每一步需要的材料和相關準備；二是組織全班學生上網查找環保服裝的一些資料，在借鑒中了解環保服裝該怎樣制作，并具體設計出自己想要制作的服裝。

在這以階段中，學生分小組，分別討論出課題的具體步驟，再進行全班的商討確定，在上網查資料時，學生也以小組為單位，邊找邊討論，在細節方面還會進行辯論，然后獨立設計出自己要制作的服裝，有困難的地方相互交流討論。

第二階段 在校園內尋找可利用的垃圾。

此階段主要通過組織學生到校園里尋找垃圾為自己增加材料，學生身

邊的可利用東西雖然多，但也僅局限于紙，牛奶瓶等數量也不多，學校里則可能有更多的東西利用。

學生去向老師要，向打掃衛生的爺爺要，向文印室的阿姨要，甚是向小店里要，還有的同學自己去撿，連樹葉和樹枝在他們看來也是一寶呢！

第三階段 動手制作自己設計的服裝及服飾。

此階段主要通過學生自己動手設計和制作服裝，鍛煉學生的動手能力，創造能力和增強環保意識。

在本環節中，學生主要是動手制作。利用自己準備好的材料，按照自己已設計好的服裝樣式來制作，或獨立完成，或同桌或小組相互幫助，老師只在困難的地方略做指導，具體環節都由學生自己完成 第四階段 服裝展示并結題交流。此階段主要分為兩步

（一）、服裝展示

這一步主要是讓學生各自展示自己所制作的服裝及服飾，和觀看的同學老師交流。

（二）、談談活動體會 分小組交流本次活動有什么體會，有什么收獲，還有什么建議等。

活動評價評價力求公平、民主，體現人文關懷。本活動的評價方式為：主要負責學生相互評價、各小組相互評價、指導老師評價、觀摩老師及同學評價。評出“巧手獎”、“最佳設計獎”、“最有創意獎”。

活動主題五: 走進水的世界

活動背景:喜歡活動，樂于探究是小學生的天性。綜合實踐活動的設計要源于學生的興趣，只要客觀條件的允許就應該讓學生去研究、去探索。在學習《大瀑布的葬禮》后，學校正好停電，純凈水也停止供應了半天，很多同學對“水”產生了特別的關注，因此，在教學中也生成了值得教師捕捉的教學資源，我想，如果組織學生圍繞“水”為目標展開相應的研究，讓他們通過多種途徑體驗有關水資源的各方面問題，在實踐中增長才干，豈不比空洞說教更有意義嗎？基于以上認識，我設計了這一活動方案。

活動目標

1、進一步加深對水的認識，強化水在生活工作中的重要地位。

2、通過訪問、查詢、親身體驗等活動培養學生運用多種途徑收集和處理信息的能力。

3、教育學生積極主動參與和關注社會，增強保護水資源的危機感和責任感。

4、學會合作學習，與別人共享資源，并獲得親自參與研究探索的體驗。

活動過程

（一）準備階段

1、課前多媒體播放世界水陸分布圖、《桂林山水》《參觀葛洲壩》《一個小村莊的故事》、中央新聞播放的沙塵暴、98大洪水等畫面，使同學們認識到：由于人類不重視保護水資源在開始品嘗后果。同學們紛紛提出了問題：地球上水的狀況如何？我們哪些地方用到水？人們的用水行為合理嗎？為了保護水資源，人們該怎么辦？??在同學們七嘴八舌議論后，教師幫助學生把問題大致歸納為三類：一類是有關水資源的知識；第二類是水與我們生活的關系；第三類是人們的用水行為。

2、討論：在這三類問題中你對哪個問題感興趣呢？你準備研究什么？怎樣研究？

3、要求興趣相同的學生以5—8人為單位自愿組成活動小組，自薦或推薦小組組長。各組制訂活動計劃。由于是第一次調查活動，許多同學感到無從下手，我就深入各組指導如何做這樣類型的調查研究活動。

（二）實施階段：

1、我向學生介紹。根據課題要求，調查方法可采用實地調查、問卷調查、親身體驗，還可查閱有關資料、訪問、上網等。為了便于調查，盡可能準備一些必備工具，如筆、筆記本、照相機、或請校外輔導員等，還特別提醒在活動中注意安全，強調收集的信息要真實可靠，要對資料總結、分析或提出自己的建議等。

2、各組自主研究。

研究第一類問題的同學利用課余時間，有的去圖書館、學校閱覽

室找相關資料，有的上網查詢，有的請教父母、老師等，他們收集的信息有上千條，如地球上水資源的分布情況，我國人均用水量占世界人均用水量的1/4，世界水日的由來以及我國頻布的《中華人民共和國水法》《水土保護法》《水污染防治法》《防澆法》等等，容量之大，令人欣慰。研究第二類問題的同學們一組進工廠、下農村，知道了水是工業的白液，農業的命脈，人們生活離不開。一組的同學控制自己一天在學校不喝水和在家里關水閥門體驗水的作用，獲得了真實的感受

家 庭 用 水 情 況 調 查 表問 卷 內

年級： 姓名：

1、您家平均每月每人用水多少噸？

2、您家用節水抽水馬桶嗎？

3、洗臉洗口時一直開水龍頭嗎？

4、洗菜、洗碗時用盆子裝著洗嗎？

5、洗澡水用來沖廁所，洗菜水澆花嗎？

6、您對家庭用水的看法是怎么的？

第四篇：中小學生關于環保的綜合實踐活動方案

21世紀可謂挑戰與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人為地破壞環境，無異于自掘墳墓，早在1996年聯合國環境署就曾發出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。而我們中國，據有關資料顯示：目前我國三分之一的國土被酸雨污染，3億多農村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統的高耗能、高污染、高消費的經濟發展模式使中國成為了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國，還是世界三大酸雨區之一…… 驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰斗，最終毀滅的將是我們人類。揚州市工人子弟小學始建于1949年10月，1983年從運河畔遷址到現在的以抗清民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學校占地11.74畝，現有28個教學班，1400多名學生，70名教職工。教學大樓錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇……校園北側有一約1000㎡的自然池塘，池塘周圍垂柳環繞，綠樹成蔭。學校從1992年起就開始了環境教育活動。起初，我們先以一個班為試點，并總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面鋪開、全方位的實施環境教育。具體做法如下： １、堅持在學科教學中滲透環境教育 小學語文、自然、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程，配備了專職環境教育的老師。２、堅持在各項活動中滲透環境教育 ⑴召開各種環保主題會 小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。學校把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。⑵組織參觀、考察宣傳活動 學校多次組織學生參觀“自來水廠”、“城市污水處理站”、“‘蝴蝶與鳥’的標本展”、“環保生態村”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，開展環保夏令營活動，每年“六·五”世界環境日時走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。⑶開展環保競賽活動 學校結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、區組織開展的環保活動。不少學生寫的文章在報紙上和《小學生作文選》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育 每年的植樹節、“4·22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5·31”戒煙日和“六·五”世界環境日都是學校集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育 學校一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報，張貼寫有環保口號的戧牌，在門廳懸掛“省級綠色學校”的銅牌。另外，還努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。幾年來，學校通過課程滲透、活動滲透、氛圍渲染等做法來推進環境教育工作，取得了比較顯著的成績。1994年底，學校被省環保局、省教委評為“百萬中小學生環境教育宣傳活動”先進集體，1995年末，被命名為省級“環境教育試點學校”，XX年4月，被評為省級“綠色學校”。XX年10月，又被國家環境保護總局、中華人民共和國教育部授予“全國創建綠色學校活動先進學校”的稱號。

他們還制訂《綠色環境公約》，在XX年10月13日建隊日這一天，舉行了《綠色環境公約》簽約活動（不少市、區領導都參與了這一活動），這一活動受到不少領導、專家的好評。綠色環境公約環境是人類生存的基礎，作為2l世紀的地球公民，我們有責任共同努力，為我們的子孫后代留下一個美好的世界。

如果你是一個環保主義者，請簽署這份公約。（1）不亂扔垃圾，分類投放垃圾；（2）節約用紙、用水、用電；（3）積極參加公益活動，例如義務植樹等；（4）愛護每一塊綠地，不踐踏花草樹木；（5）不吃野生動物，并勸阻父母不吃野生動物；（6）不大聲喧嘩，減少噪音污染。（7）盡量減少使用一次性用品。（8）阻止別人做破壞環境的事情。

（9）減少私車使用，盡量乘公交車。

地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的！因比，我們

有義務從現在開始，保護環境，捍衛我們共同的家園！簽約人XX年10月執筆：揚州市工人子弟小學 黃寧領導、專家點評：工人子弟小學環境教育已在揚州很多學校產生了強烈反響。這一活動旨在將環境教育和可持續發展教育融入小學課程和活動中。通過活動增強學生的環保意識，建設一支環境教育、可持續發展教育的師資隊伍，開發相應的教育資源，建立和諧的師生關系，營造綠色的心理環境。在這一活動中，除了廣大學生的環境意識提高外，教師們越發感到這一活動為學生們帶來了更廣范圍的教育益處。工人子弟小學的老師說：“在有些情況下，對于那些不喜歡學習的學生們，傳統的教育方法并不能展現他們的能力，使他們信心受挫。而環境教育的課外實踐活動增強了他們的信心，激發了對學習的熱情，結果孩子們的表現越來越好。”工人子弟小學環境教育活動通過學科滲透、綜合實踐活動、班團隊活動、學校管理、校園建設等方式進行環境教育，受益學生約達1.5萬人次，這一活動的進展富有成效。點評：全國少兒教育專家 徐國英

第五篇：中小學生關于環保的綜合實踐活動方案

中小學生關于環保的綜合實踐活動方案

21世紀可謂挑戰與機遇并同在，希望與困難共存。它在給我們帶來許多美好憧憬的同時，也給我們帶來了許多難題，其中首要的就是環境問題。環境與我們的生活極為密切，與我們的生存息息相關。優美和諧的自然環境，必然為我們帶來身心的愉悅和無限的樂趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽；“大漠孤煙直，長河落日圓”，讓我們觸摸壯麗；“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽喧鬧；“春水碧如天，畫船聽雨眠”，讓我們親近悠閑……美麗的自然帶來美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。千百年來，人類在不斷地認識自然，利用自然，改造自然中造福著自己。近年來，人類由于對環境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環境遭到了嚴重破壞，各種環境問題接踵而至：森林退化，沙塵暴揚，水土流失，洪水肆虐、酸雨赤潮，臭氧空洞……人為地破壞環境，無異于自掘墳墓，早在1996年聯合國環境署就曾發出警告：南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射增強，皮膚癌發病率上升；1.2億人口生活在混濁的空氣里；12億人口生活缺水；12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨滅絕；每年地表土壤流失200億噸；森林以每年450萬公頃的速度消失。而我們中國，據有關資料顯示：目前我國三分之一的國土被酸雨污染，3億多農村人口喝不到干凈的水，三分之一的城市居民呼吸不到清潔空氣。傳統的高耗能、高污染、高消費的經濟發展模式使中國成為了世界耗水第一、污水排放量第一、二氧化碳排放量第二的大國，還是世界三大酸雨區之一……

驚人的數字，令人毛骨悚然，這其實已向我們發出了嚴正的警告：如果只顧盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行動起來，投入保護環境、拯救家園的戰斗，最終毀滅的將是我們人類。

揚州市工人子弟小學始建于1949年10月，1983年從運河畔遷址到現在的以抗清民族英雄史可法的名字命名的史可法東路上。學校占地11.74畝，現有28個教學班，1400多名學生，70名教職工。教學大樓錯落有致，花草點綴有序。校園內既有伏地的草坪，又有攀爬的薔薇……校園北側有一約1000㎡的自然池塘，池塘周圍垂柳環繞，綠樹成蔭。學校從1992年起就開始了環境教育活動。起初，我們先以一個班為試點，并總結出“學、聽、看、寫、宣、訪、做”七字經驗，接著在全校全面鋪開、全方位的實施環境教育。具體做法如下： １、堅持在學科教學中滲透環境教育

小學語文、自然、社會、美術等學科教材中有很多環境教育方面的內容，老師們在教學時有意識地、積極地挖掘這些環保因素，聯系全球環境狀況、祖國環境現狀和家鄉、身邊的環境事例，不失時機地因勢利導，畫龍點睛，積極宣傳環保知識，滲透環境教育，從而起到了事半功倍的教育作用，收到了良好的教學效果。在高年級，我們還利用活動課程專門開設了環境教育課程，配備了專職環境教育的老師。

２、堅持在各項活動中滲透環境教育 ⑴召開各種環保主題會

小學生很樂意參加各項豐富多彩的少先隊活動。學校把環保章作為少先隊雛鷹爭章活動中的必修章，并把環保教育活動與愛國主義、集體主義教育有機融合，先后召開“呼喚綠色的明天”、“小樹小樹快快長”、“環保在我心中”等幾十個大、中隊環保主題會，以學生喜聞樂見的文娛演出這樣的形式宣傳環保，寓教于樂，效果良好。⑵組織參觀、考察宣傳活動

學校多次組織學生參觀“自來水廠”、“城市污水處理站”、“‘蝴蝶與鳥’的標本展”、“環保生態村”、“植物園”等，組織師生收看環保電視節目、錄像，開展環保夏令營活動，每年“六·五”世界環境日時走上街頭宣傳，這些舉措既豐富了學生的環保知識，又增強了學生的環保意識,即帶動了家庭，又影響了社會。⑶開展環保競賽活動

學校結合各項活動組織學生畫環保兒童畫、寫環保征文，積極參加市、區組織開展的環保活動。不少學生寫的文章在報紙上和《小學生作文選》上發表，在各類活動中也取得了不少大獎。３、堅持結合環保紀念日滲透環境教育

每年的植樹節、“4·22”地球日、四五月份的節水日、愛鳥周、“5·31”戒煙日和“六·五”世界環境日都是學校集中進行環境教育、環保宣傳的好時機，我們或者召開大會，或者舉辦環保知識講座，或者走出課堂、走出校園開展環保活動，進行環保宣傳。

４、堅持加強校園文化建設滲透環境教育

學校一直重視營造“人人講環保，個個愛環保”和“環境保護，人人有責”的環境氛圍。我們印發有環保內容的校園警句，書寫有環保號召性的墻頭標語，布置有環保專欄的宣傳畫廊及中隊黑板報，張貼寫有環保口號的戧牌，在門廳懸掛“省級綠色學校”的銅牌。另外，還努力廣植樹木，養花種草，讓師生在濃濃的環境氛圍中受到潛移默化的環境教育。

幾年來，學校通過課程滲透、活動滲透、氛圍渲染等做法來推進環境教育工作，取得了比較顯著的成績。1994年底，學校被省環保局、省教委評為“百萬中小學生環境教育宣傳活動”先進集體，1995年末，被命名為省級“環境教育試點學校”，XX年4月，被評為省級“綠色學校”。XX年10月，又被國家環境保護總局、中華人民共和國教育部授予“全國創建綠色學校活動先進學校”的稱號。

面對這些殊榮，我們不禁思考：我們如何不愧對這一殊榮，我們如何挖掘“綠色學校”潛在的內涵？

XX年起，學校在堅持環境教育的基礎上，著眼于在活動中加強未成年人的思想道德建設，開展了“童心系綠色”的系列活動。

一、綠色童心情系綠色校園

XX年，學校新建一幢教學大樓。教學樓的新建，減少了校園空地面積，原有校園綠化受到了影響。為此，我們掀起了“我為綠色校園獻計策”的活動。我校很多同學都積極參與，獻計獻策提出了采用平面、立體、室內綠化相結合的辦法，綠化校園，美化校園。下面是根據同學們的建議匯總而成的方案：平面綠化：

1、將教學樓北側車棚拆除，利用原帶形杉樹林建成草坪帶100m.2、原學樓南門廳兩側建條形花圃，栽種花期較長的草花。

3、原教學南門廳兩側拐角處分別建噴泉池各一個，并在池外圍環砌條形花圃。

4、拆除原教學樓南教室前四個簡易花圃，重建兩個立體式交疊花圃，載種棕櫚樹及紅楓，樹下栽植苜蓿花。

5、新教學樓北、南沿墻砌建條形花圃250m，交錯栽植黃芽、束塊。

6、新建籃球場西側條形花圃，栽種市樹、市花。立體綠化：

1、校園南側透空圍墻處沿墻栽種薔薇花，與上部鐵藝欄交叉，既美化校園，又形成天然屏障。

2、校園西側，在100m圍墻下方栽植爬山虎，營造綠色圍墻。

3、新樓五樓頂和舊樓三樓頂用盆栽法建造屋頂花圃。

4、籃球場北側50 m圍墻處栽植法國冬青，與后面的宿舍區形成綠色隔離帶。室內綠化：

1、新樓東部門廳內放置名貴盆栽四盆。

2、新樓南部門廳內砌建微型噴泉池一個，用盆栽環繞。

3、新樓兩側樓梯處砌建微型燈光噴泉各一個，池內砌建袖珍假山。

4、每個班級建立生物自然角，動員學生自帶小型花盆，美化教室。此方案已制定入我校的綠化三年規劃中。

二、綠色童心情系世紀林

XX年12月，我們成立了“手拉手”地球村。

我們地球村的宗旨是：保護環境，節約回收，共建世紀林。我們地球村的意義在于“三個展示”：

1、展示希望。讓更多的少先隊員通過回收廢品，懂得自己拾回的不僅僅是一個易拉罐、一張舊報紙、一只牙膏皮、一個廢電池，而是保護環境、勤儉節約的責任意識。

2、展示奇跡。通過活動向世界表明，中國的少年兒童創造的不僅僅是用回收廢品的錢為老區建立一所“手拉手”環保小學，而是創造了一個用自己勞動的雙手為小伙伴奉獻愛心的奇跡。

3、展示力量。讓更多的少先隊員通過這項活動懂得團結起來力量大，積少成多道理，并致力于用小手帶動大手，使環境保護、資源再生的意識深入人心。

幾年來，我校“地球村”村委會全體成員無論嚴寒酷暑、風吹雨打，都帶領小村民們廢品分類回收；

XX年2月，我們將籌得的第一批回收款218元寄往北京全國“手拉手地球村”辦公室，并收到了回寄來的“手拉手友情卡”。涓涓溪流匯入江河，綠色童心將喚醒更多人沉睡的環保意識。

三、綠色童心情系綠色家園

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”、“二十四橋明月夜”、“春風醉倚竹西樓”……已有2400多年建城史的揚州，歷史上就以環境優美著稱，豐富的自然資源和人文景觀孕育了代代相傳的生態文明。近年來，我們揚州又打出了“既要金山銀山，又要綠水青山”的生態牌，了不起的揚州人使揚州城鄉面貌巨變，經濟與環境協調發展，揚州已成為長江三角地區最具競爭力的城市之一。

為了讓同學們了解家鄉的巨變，XX年9月我們開展了《綠色童心看維揚》的活動。同學們利用國慶長假去了揚州剛建成的，他們說：“曲江公園對稱的噴泉令人賞心悅目，最高的一柱達二三十米，可壯觀啦！”同學們利用國慶長假去了友誼廣場，他們說：“友誼廣場最高的噴泉高達40米，是江蘇省首屈一指的大型廣場。還有那邊的水幕電影，真是絕了！”同學們利用國慶長假去了運河風光帶，他們說：“運河風光帶真美呀！悠悠大運河，吟唱著揚州24XX年的輝煌。當年的低蓬矮屋蕩然無存，到處都洋溢著新時代的氣息。”還有的同學在國慶節期間上街做了一次小調查，95%的人都認為揚州的環保非常好！有趣的是，我還采訪了一位正在解放橋風光帶乞討的人，他也覺得，揚州變化真大，揚州真美！……

揚州的巨變深深感染著孩子們，他們說：難以忘懷揚州市的道路拓寬工程；難以忘懷，瘦西湖水重現清波；難以忘懷，揚州市火車站開通，揚州人百年夢圓的動人場面……正如市委書記季建業伯伯說，如果過去揚州人為這座城市光輝的歷史、深蘊的文化而自豪，如今更為這座城市的生機、活力、美麗、魅力而驕傲。我們自豪，我們生長在揚州；我們驕傲，我們是新世紀的揚州人。《綠色童心看維揚》的活動之后，同學們想了很多，他們提出：揚州了不起，揚州人了不起，我們是新世紀的揚州人，我們是不是該干點什么呢？經過一番深思熟慮，他們一致認為:我校是綠色學校，綠色學校的每一個孩子都應該是環保一員，保護環境是每個地球村民的責任。從我做起，從現在做起，我們可以用純真的童聲呼喚所有的人們保護環境，關注我們的未來。他們還制訂《綠色環境公約》，在XX年10月13日建隊日這一天，舉行了《綠色環境公約》簽約活動（不少市、區領導都參與了這一活動），這一活動受到不少領導、專家的好評。綠色環境公約

環境是人類生存的基礎，作為2l世紀的地球公民，我們有責任共同努力，為我們的子孫后代留下一個美好的世界。

如果你是一個環保主義者，請簽署這份公約。（1）不亂扔垃圾，分類投放垃圾；（2）節約用紙、用水、用電；

（3）積極參加公益活動，例如義務植樹等；（4）愛護每一塊綠地，不踐踏花草樹木；（5）不吃野生動物，并勸阻父母不吃野生動物；（6）不大聲喧嘩，減少噪音污染。（7）盡量減少使用一次性用品。

（8）阻止別人做破壞環境的事情。

（9）減少私車使用，盡量乘公交車。

地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來的！因比，我們

有義務從現在開始，保護環境，捍衛我們共同的家園！

簽約人

XX年10月

執筆：揚州市工人子弟小學

黃寧 領導、專家點評：

工人子弟小學環境教育已在揚州很多學校產生了強烈反響。這一活動旨在將環境教育和可持續發展教育融入小學課程和活動中。通過活動增強學生的環保意識，建設一支環境教育、可持續發展教育的師資隊伍，開發相應的教育資源，建立和諧的師生關系，營造綠色的心理環境。在這一活動中，除了廣大學生的環境意識提高外，教師們越發感到這一活動為學生們帶來了更廣范圍的教育益處。工人子弟小學的老師說：“在有些情況下，對于那些不喜歡學習的學生們，傳統的教育方法并不能展現他們的能力，使他們信心受挫。而環境教育的課外實踐活動增強了他們的信心，激發了對學習的熱情，結果孩子們的表現越來越好。”

工人子弟小學環境教育活動通過學科滲透、綜合實踐活動、班團隊活動、學校管理、校園建設等方式進行環境教育，受益學生約達1.5萬人次，這一活動的進展富有成效。

點評：全國少兒教育專家徐國英