第一篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

指導老師：吳陸琴

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象

六年級全班同學及全鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

六、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

2008.5.12

第二篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

指導老師：吳陸琴

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象

六年級全班同學及全鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

六、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？

出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋六（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，丁文龍你調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組： 師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

恩，你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

2008.5.12

開場白

許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數，將這個數乘5減7，再把結果乘2加14”。……“你們算得的結果個位數字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向學生提出恰當的問題，激發起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

第三篇：環保”袋“回家綜合實踐活動課教案

環保“袋”回家

——走進塑料袋四年級綜合實踐活動

一、活動背景

實行限塑令后，城市的塑料袋使用數量有所減少，人們大多有了環保意識。但農村依然每天大量使用塑料袋，從超市到菜市場、水果攤位、早餐攤點，人們似乎對限塑令無動于衷。因此，確定以“農村塑料袋”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解塑料袋的危害，增強環保意識。

2、通過調查農村塑料袋的使用情況，提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、通過寫少用塑料袋的宣傳方案，培養學生的創新能力和想象能力。

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識。

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解人們是如何處理塑料袋的。

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提煉的能力。

（三）情感目標

感受塑料袋給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地球。

（四）認知水平

1、了解塑料袋的來源、成分和人們對塑料袋的使用情況及態度。

2、認識塑料袋的危害。

3、了解未來塑料替代品。

三、活動涉及的對象：四年級全班同學及相關人員。

四、難點：向人們宣傳少用或不用塑料袋遇到的阻力。重點：了解塑料袋的危害，增強環保意識。

五、利用的各類科技教育資源：

1、超市、菜市場、水果攤、早餐攤點等場所；

2、書籍、網上等地方查找資料；

3、照相機等器材。

四、活動過程

一、引入揭題：

1、導入：今天，老師帶大家拜訪一位老朋友，（出示地球圖片）一句話來贊美它？ 是啊，地球是我們人類的母親，我是如此的熱愛它。但它既美麗，又脆弱。

2、老師再采訪大家一下，你們每個家庭每天要消耗多少塑料袋？如果把這些用過的塑料袋隨意丟棄的話地球又會有什么變化呢？ 出示地球圖片，帖上全球塑料袋覆蓋的效果。

師：是啊，這樣的景象怎能不讓我們倍感憂心忡忡，也更加意識到環保的亟不可待，刻不容緩。今天，老師就要和大家一起來研究有關塑料袋的問題，課件出示課題：

環保“袋”回家——走進塑料袋四（1）班綜合實踐活動

師：同學們，農村塑料購物袋使用現狀的實踐活動已進行了很長時間，愿意將自己在這次活動中取得的資料和自己的收獲與大家一起分享嗎？

（設計意圖：通過對地球前后變化的比較，激發大家保護環境，保護地球的積極性。）

二、各小組成果展示： 信息組：

1、塑料袋的來源

2、塑料袋的成分

3、塑料袋的危害

師：聽了信息小組的匯報同學們有什么感想或者問題嗎？

是啊，這些我們一些習以為常的陋習正嚴重污染著環境，看來，我們以后真得改變生活習慣。

感謝信息小組的同學讓我們對塑料袋有了更深刻的認識，但老師覺得你們還可以把資料更完善一些。如塑料袋的成分太專業，同學們都不了解，可以更詳細些；危害可以從更多方面考慮，以引起大家的警惕。

（設計意圖：在大家介紹后讓同學們反思自己的陋習，以后才能更有針對性的改變。并對同學們以后進一步的調查提出建議。）

調查組：

師：聽說你們采用了問卷調查的方式到超市和農村居民家中調查塑料袋使用情況是嗎？能不能向大家介紹一下？

1、本鎮超市、菜市場、水果攤、早餐攤點的塑料袋有無收費和使用情況

2、人們對塑料袋的態度

在我們農村隨處可見塑料垃圾袋，你們調查后有什么感想，匯報一下好嗎？

3、塑料垃圾堆積情況

師：同學們聽了調查小組的匯報讓你有什么感慨呢？可以聯系自己說一說。

調查小組的同學用大量的事實、圖片和數據想我們證實了人們對塑料袋的態度，讓我們有了更加深刻的認識。

（設計意圖：教師在活動過程中應隨時參與到學生的過程中，指導學生的活動。）追蹤組：

師：追蹤小組的同學你們開展了哪些工作呢？

1、參觀環衛處、拜訪老師和環衛專家了解“限塑令”

2、了解塑料袋處理的難度

聽到這，同學們心里一定有很多疑問吧，那就讓追蹤組的同學來解答。

老師對你們有個建議，把大家的問題整理一下用資料的方式向大家呈現出來，這樣每位同學都能一目了然。

（設計意圖：在活動過程中學生總會有設想不周的地方，教師應及時的指出并指導。）宣傳組：

面對限塑令施行中的阻力你們用采取了什么方法呢？

1、分發宣傳單

2、張貼宣傳標語

3、寫建議信

你們的這些活動可以從思想上增強人們的環保意識，但據我們了解環保袋之所以難以推廣一方面是超市商場提供的環保袋式樣、功能單一，另一方面價錢也貴了點。針對這些你們有什么妙招呢？

4、尋找塑料袋替代品；同學們以走秀的方式展示各種自制的環保袋。

設計意圖：通過全方位的宣傳，特別是同學們用智慧制作的環保袋更是用實際行動影響身邊的人，進一步激發大家的環保意識。

5、三、總結

師：老師也為你們的智慧折服，相信在座的各位老師也會為你們鼓掌、喝彩。這次實踐活動，從剛才大家匯報情況來看都比較投入，在活動中增強了環保意識，更能付諸行動。我想大家應該從自身開始，影響身邊的每一個人。那么就讓我們大手牽小手，一起把環保“袋”回家。

第四篇：綜合實踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養學生的團體意識，讓學生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學生設計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發明創造過程，培養創新能力，培養環保意識。

3． 在成果匯報中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

二、活動準備

1．學生的學習準備：收集紙質傳統賀卡

2．教師的教學準備：賀卡收（贈）情況調查表、分析表、走進電子賀卡等表格

3．教學環境的設計與布置：國內外知名的賀卡網站，如卡秀、網易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學用具的設計和準備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集來的紙質傳統賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示一些學生收集來的傳統紙質賀卡，引發學生對賀卡的回憶，激發他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節，我們都會以贈送賀卡的形式來表達自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節日賀卡。

3．明確意義，小結延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的通過調查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優質紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節約和環保意識，培養學生與人交往、記錄調查情況、收集處理有關數據資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內容

1．贈送調查小貼示。

（1）要及時、如實地記錄調查情況；

（2）調查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團結合作、各施其職；

（5）調查時，要注意安全，防止意外發生。

2．開展調查活動。

制作50份有關傳統賀卡調查問卷，安排一次調查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區域比較廣）向路人進行調查，記錄調查情況、收集有關數據資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一）活動目的讓學生了解到在網絡時代，通過網絡我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學過程

1．導入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調查，我們已經知道紙質賀卡這么浪費資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創意新穎電子賀卡讓學生欣賞。引導學生討論電子賀卡較于傳統賀卡的優點。

（2）教師小結：

①傳統賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，非常不環保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

②電子賀卡不僅經濟、環保，同時還有其他優點。比如，在傳統賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統賀卡快得多，鼠標一點，即時收發。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負責最后歸類。）

活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術素養的培養，同時也是環保意識的培養。這樣的教學活動，呼喚人性的回歸，讓學生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學生在學生機上操作，完成電子賀卡的設計與制作。

（二）教學過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標準：有明確的主題、豐富的內容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網站做。

心意坊——網址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網址:http://

網易賀卡——網址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調——在賀卡中制作圖片。（2）表情達意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝福——多種途徑寄賀卡。

5．學生上機操作，教師巡回指導。

6．評價小結

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案———家鄉飲食

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產；培養他們勤于

思考的習慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找

資料等學習方法；逐步形成綜合運用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會、樹立節約資源的意識，養成良好的飲食習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關圖、數據、文字材料。

活動過程：

一、談話導入。匯總課前調查的資料。

1、出示幾組圖片，學生觀察談想法；

2、四人一小組交流調查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評

4、聯系生活中一些挑食、浪費糧食的事例

5、學生發表意見，教師說明飲食習慣與身體生長發育的聯系。

二、確定活動主題

1、學生結合觀察到的有關飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生歸納為三個主題：制作方法、營養、合理膳食。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進行換位分組。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研

究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表將本組的活動方案向全班匯報，教師適時引導點撥。

四、小結

1、評價學生的方案及表現；

2、對后即研究活動的引導和激勵。